Arte y educación
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Arte y educación: Nuevas tecnologías y prácticas de intervención en el ámbito social
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Arte y educación: Nuevas tecnologías y prácticas de intervención en el ámbito social
* Arte «y» educación* Prácticas colaborativas* Diálogo e intervención social
I. INTRODUCCIÓN
* Cartografías colectivas* Dispositivos, redes y territorio* Plataformas sociales
II. PROYECTOS
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I. INTRODUCCIÓN
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*Arte «y» educación
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“educación artística”
“arte educativo”
“arte pedagógico”
…
*Arte «y» educación
educación artísticaarte cuya finalidad o efecto es educativo
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• Se habla de la capacidad de la práctica artística como una “nueva” forma de comunicación dirigida a los ciudadanos que rompe con las experiencias tradicionalmente establecidas dentro de los marcos académicos y museísticos
*Arte «y» educación
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• “nuevas” formas de intervención en el espacio público que ponen su acento en el proceso de trabajo, incorporando aspectos de reflexión y debate, involucrando a algún ámbito de la población —asociaciones, grupos, colectivos…—, de manera que el tejido social quede implicado en el desarrollo del proyecto…
*Arte «y» educación
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*Arte «y» educación
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• Formas de producción cultural interrelacionadas con las prácticas educativas y los movimientos sociales en proyectos a largo plazo
• Responden a necesidades locales muy concretas
• Ponen en acción una gran diversidad de formatos de trabajo
*Arte «y» educación
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• Estas prácticas suelen ser llevadas a cabo por grupos de trabajo interdisciplinares que incluyen tanto a educadores como a artistas, estudiantes, agentes implicados, etc. …
• Dan lugar a discursos en los que se construye un aprendizaje colaborativo y dialógico
*Arte «y» educación
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*Prácticas colaborativas
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“En el plano teórico, en los últimos años las consideraciones en torno al arte colaborativo han derivado desde su comprensión y análisis como una variante de arte político (reinventado, participativo, comunitario o activista) a su encuadre más explícito dentro del territorio del arte público y su interacción con los nuevos movimientos sociales”.
(Paloma Blanco, 2005)
*Prácticas colaborativas
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*Prácticas colaborativas
• El arte colaborativo o público es un campo en el que los cruces entre lo pedagógico y lo artístico han sido frecuentes, por ejemplo en contextos de educación no formal, en procesos terapéuticos o de integración social, etc.
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Conceptos generales en torno a estas prácticas:
• Trabajo en red• Búsqueda de una identidad de grupo • Procesos colectivos de creación de discurso• Apertura a la transdisciplinariedad • Relación con los medios de comunicación y con las instituciones como entornos ocupables • Creación y diseminación de nuevos marcos simbólicos y usos sociales a través de la resemantización de las experiencias vitales
*Prácticas colaborativas
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*Prácticas colaborativas
• El papel multidisciplinar del artista, cuya labor está básicamente orientada a fomentar la comunicación y el compromiso activo con las comunidades o colectivos con los que trabaja
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*Prácticas colaborativas
• Habilidad para establecer redes de trabajo; instaurar vínculos y explorar nuevas formas operativas de incorporación de comunidades, colectivos o grupos como parte integrante del proceso artístico
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*Prácticas colaborativas
• El desafío al establishment en función del carácter inclusivo de su práctica, de su implicación con un público activo, participante y coautor de la obra, y de la naturaleza inmaterial, temporal o transitoria de la misma
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*Diálogo e intervención social
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“La relación dialógica [...] es indispensable al conocimiento. La naturaleza social de este proceso hace de la dialogicidad una relación natural con él. En este sentido, el antidiálogo autoritario ofende a la naturaleza del ser humano, su proceso de conocer y contradice la democracia”
(Paulo Freire, 1997)
*Diálogo e intervención social
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*Diálogo e intervención social
• Fórmulas híbridas entre el mundo del arte, el activismo político y la organización comunitaria
• Proyectos en los que la socialización de la práctica artística y la creación de un procesode diálogo e intercambio ponen su énfasis en el concepto de empowerment [“empoderamiento”]
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*Diálogo e intervención social
• Se intenta, ante todo, crear métodos de trabajo efectivos que puedan ser continuados por la propia comunidad o movimiento social
• Establecer modos y mecanismos de relación desde dentro de la comunidad que le permitan salir de su anonimato y articular públicamente sus problemáticas, descubrir nuevas formas de hacer política
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II. PROYECTOS
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*Cartografías colectivas
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*Cartografías colectivas
• megafone.net2003… (Antoni Abad y Eugenio Tisselli)http://www.megafone.net/
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• Bordergames 2005… (La Fiambrera Obrera)
Lavapiéshttp://www.dailymotion.com/video/xp95x_sccpporg-bordergames_creation Sant Celonihttp://www.youtube.com/watch?v=XtPtIO3Vi_I&feature=related Figuereshttp://www.dailymotion.com/video/x8s33u_bordergames-figueres_videogames
http://blog.sindominio.net/blog/bordergames/
*Cartografías colectivas
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• Taller de mapeo colectivo - Barceloneta2009 (Iconoclasistas)http://iconoclasistas.com.ar/2010/01/05/la-carteloneta/
*Cartografías colectivas
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*Dispositivos, redes y territorio
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• Forumaton2004 (De què va realment el Fòrum?)http://www.sindominio.net/mapas/
*Dispositivos, redes y territorio
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• S.O.S2009 (Platoniq)http://www.todojunto.net/sos-platoniq/http://www.youtube.com/watch?v=POLxAD2gyOs
*Dispositivos, redes y territorio
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• donkijote.org2009 (Cristian Bettini)http://www.donkijote.org/
*Dispositivos, redes y territorio
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*Plataformas sociales
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• e-barcelona.org2005http://e-barcelona.org/
*Plataformas sociales
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• Deletetheborder.org2005http://deletetheborder.org/
*Plataformas sociales
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• V de Vivienda2006http://bcn.vdevivienda.net/
*Plataformas sociales
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NTIC Aplicades a l’Educació Social 2011 | Universitat Autònoma de Barcelona
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