Provincia Santa Rosa de LimaProvincia Santa Rosa de LimaComisión de ComunicaciónComisión de Comunicación

Áreas de intervención educomunicativa: Educación para la

comunicación

Sor Rosa Ventura Mollo FreytasSor Rosa Ventura Mollo Freytas

Áreas Áreas de de

intervención intervención EducomunicativaEducomunicativa

AFECTIVA

AFECTIVA

VALORATIVA VALORATIVA

LA COMUNICACIONLA COMUNICACION

Rol Esencial Rol Esencial

•NO SOLO COMO ELEMENTO DE INTERACCIÓN•SINO EN EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES HUMANAS

En el proceso educativo

DONDE SE MANIFIESTAN

FUNCIONESES

COMUNICATIVA POR

EXCELENCIA

INFORMATIVA

REGULADORA

“LA EDUCACIÓNEDUCACIÓNES COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN,

ES DIÁLOGO EN LA MEDIDAQUE NO ES LA TRANSFERENCIA DEL

SABER, SINO UN ENCUENTROENCUENTRO DE SUJETOS INTERLOCUTORESDE SUJETOS INTERLOCUTORES ”

PAULO FREIRE, SEÑALA:

1.La

educación

para la

comunicación

INTERLOCUTORESINTERLOCUTORESSOCIALESSOCIALES

ResponsablesResponsables

CríticosCríticos

CreativosCreativos

Los Medios no crean la comunicación, Los Medios no crean la comunicación, potencian esta característica potencian esta característica

inherente a la naturaleza humana.inherente a la naturaleza humana.

Los Medios no crean la comunicación, Los Medios no crean la comunicación, potencian esta característica potencian esta característica

inherente a la naturaleza humana.inherente a la naturaleza humana.

SerSersocialsocial

C. InterpersonalC. Interpersonal

EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓNEDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

educar a la percepción crítica

UTILIZAun método dialógico que

comprende los procesos comunicativos a nivel

interpersonal, de grupo y organizativos

ESTÁ CONSTITUIDAESTÁ CONSTITUIDA por la reflexión sobre los procesos

de la comunicación para educar a la percepción críticapercepción crítica de la

realidad local y mundial

EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓNEDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

ESTRATEGIAS DIDACTICASESTRATEGIAS DIDACTICAS

conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica

Bixio, Cecilia. Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de enseñanza - aprendizaje, Edic. Homo Sapiens, Rosario, 1998.

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

Proyectar

ordenar

orientar

APROXIMACIONAPROXIMACIONCONCEPTUALCONCEPTUAL

La estrategia da sentido y coordinación a todoLa estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a la meta.lo que se hace para llegar a la meta.

Mientras se pone en práctica la estrategia, todas las accionesMientras se pone en práctica la estrategia, todas las acciones tienen un sentido, unatienen un sentido, una

orientación. La estrategia debe estar fundamentada en un método.orientación. La estrategia debe estar fundamentada en un método.

AlcanzarLa

meta

conjunto de principios rectores del proceso educativo y que se operativizan en la aplicación de técnicas y actividades

Díaz Barriga (1995)

– Desarrollar la experiencia con un

Dios que se comunica haciéndolo

un referente significativo en su vida.

– Desarrollar habilidades

comunicativas: escuchar, dialogar,

decidir.

– Favorecer el diálogo interpersonal.

– Respetar las diferencias que

favorecen la diversidad de

caracteres en las dinámicas

grupales.

– Dinámica asociativa entre pares.

Estrategias Educomunicativas :Estrategias Educomunicativas :

Educación para la comunicaciónEducación para la comunicación

– Trabajar en equipo respetando la

individualidad y el enriquecimiento

de lo diverso.

– Proyectar tiempos y espacios

para la relación.

– Favorecer espacios y tiempos

de conocimiento de la propia

interioridad.

– Evaluar de forma metacognitiva

con enfoque comunicativo.

Estrategias Educomunicativas :Estrategias Educomunicativas :

Educación para la comunicaciónEducación para la comunicación