Apuntes preliminaries sobre Jean Piaget

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les

ofrece“.

Mtro. Fernando Reyes Baños

La inteligencia…

…es un proceso, algo que el niño hace el niño comprende al ∴mundo actuando u operando sobre él (a través de la acción).

Las acciones son ejemplos de ESQUEMAS:(Objetos del entorno + Reacciones del niño ante el objeto)

La cantidad y la forma en que tales esquemas se relacionan entre sí varían repetidamente al crecer el niño.

El desarrollo intelectual…

…responde a varios factores:

Estructuras físicas hereditarias. Maduración biológica. Interacción con el medio ambiente (físico y social) =

Experiencia adquirida. Tendencia al equilibrio (Autorregulación): forma de

funcionamiento del Sistema para corregir su estructura o comportamiento en función de los resultados obtenidos

Sobre la tendencia al equilibrio o autorregulación, éste opera:

Entre esquemas del sujeto y el medio ambiente. Entre los esquemas que el sujeto tenga. Respecto a la integración jerárquica de los esquemas que posea

el sujeto.

Invariantes funcionales…

…se refieren a procesos biológicos, innatos, iguales para todos e invariables a lo largo de la vida. Éstos son:

Organización (estructura de conjunto) Adaptación, que incluye los conceptos de la asimilación y la

acomodación.

Etapas y estadíos del desarrollo…

Referencias

Álvarez Martínez, M. (2012). Teorías Psicológicas. México: Red Tercer Milenio: http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencias_sociales/Teorias_psicologicas.pdf

Yanela Díaz, D. (31 de mayo de 2013). Teoría cognitivo-evolutiva de Piaget [Mensaje en un blog]. Recuoerado de http://perspectivasdelainfanciarecreo.blogspot.mx/2013/05/teoria-cognitivo-evolutiva-de-piaget.html