ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “LIC. EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS”

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES3ER SEMESTRE GRUPO B

MTRO. AGEVAREN PÉREZ DE LA ROSA

INTEGRANTES:MARÍA DE JESÚS SILVA ZEMPOALTECA

ARI DELGADO LÓPEZDIANA LAURA CUAMATZI

MAYDALY TERESA CASILLAS GÓNZALEZMARÍA FERNANDA LÓPEZ MÉNDEZ

MÓNICA CONDE

“APRENDIZAJES ESCOLARES”

Margarita Poggi (1996)

Proceso de adquisición de saberes en las instituciones

educativas esta dirigido a la

apropiación de los contenidos

curriculares por parte de los alumnos.

En éste se establece una relación

sistemática entre el contenidos a enseñar, los procesos cognitivo y socio-cognitivos de

los alumnos y la intervención didáctica a cargo del docente.

CARACTERÍSTICAS

1.- Es institucionalizado y regulado

2.- Es descontextualizado.

3.- Se realiza dentro de un grupo-clase

4.- Se produce en una compleja red de comunicación, negociación e intercambios

5.- Supone distintos niveles de intercambio

7.- Está regulado por las tareas y por las formas de participación que el docente y la escuela proponen.

6.- Está regulado por las necesidades de “supervivencia”, la evaluación y el control

Vigotsky y Ricardo BaqueroEl aprendizaje escolar

Ellos nos hablan sobre el aprendizaje escolarMayra Inés Araiza Hernández

Ella nos habla sobre la motricidad en el proceso del aprendizaje escolar

Piaget: Desde el punto de vista piagetiano, este conocimiento se

desarrolla en forma de espiral, de modo tal que el alumno va apoyándose en los que ya conoce para

continuar con el siguiente punto de aprendizaje, mientras que la perspectiva social, explica que el

aprendizaje tiene sentido cuando este se funde con la cultura y se mira al aprendizaje como herramienta para

comprender a los demás.

Aprendizaje por descubrimiento:

Es el que promueve que el estudiante

adquiera los conocimientos por

si mismo.

Aprendizaje repetitivo:

Se produce cuando el alumno memoriza

contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con

sus conocimientos previos, no encuentra

significado a los contenidos estudiados.

Ejemplo; Cuando repites muchas

veces las tablas de multiplicar. Aprendizaje

significativo: Es el aprendizaje en el cual el sujeto

relaciona sus conocimientos previos con los

nuevos dotándolos asi de coherencia

respeto a sus estructuras cognitivas

Aprendizaje receptivo:En este tipo de

aprendizaje el sujeto solo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no

descubre nada.

TIPOS

Esas capacidades se adquieren, en el proceso educativo,

según Gagné, a través de los

siguientes tipos de aprendizaje…

Aprendizaje de señales (por

estímulo-respuesta)

Asociación verbal

Aprendizaje de conceptos

Resolución de problemas

Es la toma de en consideraciones del fenómeno de desvanecimiento progresivo del sentido de los aprendizajes escolares es la identificación del espacio físico, simbólico e interacción del aula como el lugar donde se manifiesta con más intensidad

El concepto de aprendizaje significativo es un instrumento potencialmente útil y valioso para el análisis y la reflexión psicopedagógica. Sin embargo, para que pueda desempeñar adecuadamente este papel, es necesario despojar de muchas de las connotaciones que ha ido acumulando de forma subrepticia y, al mismo tiempo, desarrollar otras que hasta el momento han sido escasamente tomadas en consideración.

En concreto, se sugiere atender tanto al sentido como al significado del aprendizaje escolar; renunciar a las connotaciones más individualistas del proceso de construcción de significado y sentidos; y, por último, resituar este proceso de construcción en el contexto de relación y comunicación interpersonal que es intrínseco al acto de enseñanza

IMPORTANCIA