Aprendizaje y enseñanza tradicionales
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APRENDER Y ENSEÑAR
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TEORÍAS
FILOSOFÍAPSICOLOGÍA
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CONDUCTISMOAPRENDIZAJE
ES:Un cambio en la conducta ante
una situación.
POSEE Estímulos reforzadoresOCURRE EN
Salón de clases
SE TRANSFIERE: Por estímulo-respuesta
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PSICOLOGÍA COGNITIVA- PARADIGMA COMPUTACIONAL
• Implica una comparación y no una equivalencia entre funcionamientos de ordenador y mente humana.
• Tres sistemas de memoria interconectados- memoria sensorial.
- memoria a corto plazo o de trabajo. - memoria a largo plazo o permanente.
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PARADIGMA COMPUTACIONAL
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TEORÍA CONCEPTOS
PLATÓN (427-347 A.C.) IDEAS PURAS. (RACIONALISMO PLATÓNICO)
ARISTÓTELES (384-322 A.C.) TABULA RASA (EMPIRISMO)
DESCARTES (1596-1650) RACIONALISMOEl conocimiento no procede de la experiencia, se halla en la razón.
BACON (1561-1626) EMPIRISMO
CONDUCTISMO (1920-1960) (Psicología como ciencia)
Toda conducta humana es aprendida y todo aprendizaje es asociativo.
PSICOLOGÍA COGNITIVA- PARADIGMA COMPUTACIONAL
Mente funciona similar a un ordenador.
CONSTRUCTIVISMOTEORÍA PIAGETIANA ESTADIOS DEL DESARROLLO.
EL DESARROLLO PRECEDE AL APRENDIZAJETEORÍA VIGOTSKIANA APRENDIZAJE SOCIAL.
EL APRENDIZAJE PRECEDE AL DESARROLLOTEORÍA DE AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
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TEORÍA PSICOGENÉTICADE JEAN PIGET.(SUIZA, 1896-1980; BIÓLOGO Y PSICÓLOGO)
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY.(RUSIA, 1896-1934, FILÓSOFO Y SEMIÓLOGO)
TEORIA COGNITIVA DE DAVID AUSUBEL.(EEUU, 1918-2008, PSICÓLOGO)
¿Cómo se pasa de un estadio de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento?
¿Cómo se alcanzan los procesos psicológicos superiores y la ZDP a través de la internalización de instrumentos culturales?
¿Cuáles son los factores que influyen sobre el aprendizaje de los estudiantes?
El APRENDIZAJE ESTÁ DETERMINADO POR EL DESARROLLOEstudiante= constructor de esquemas.Docente= facilitador.
EL APRENDIZAJE PRECEDE AL DESARROLLOEstudiante= reconstructor de saberes culturalesDocente= mediador social
EL APRENDIZAJE SE BASA EN LAS CONCEPCIONES PREVIAS QUE HABILITAN AL CAMBIO CONCEPTUAL.Estudiante= procesador activo de información.Docente= organizador que promueve habilidades de pensamiento y de aprendizaje.
-Construcción individual de los sistemas de pensamiento (suficiente para el aprendizaje escolar)-Generación de conflictos cognitivos y reestructuración conceptual.-aprendizaje según operaciones mentales.-existen estadios del desarrollo conceptual.
-el aprendizaje se produce con mediadores de origen social.-justifica la relación entre aprendizaje y desarrollo por la ZDP.-los procesos psicológicos superiores tienen origen social.
-aprendizaje estratégico y procesamiento de la información.-aprendizaje significativo presupone la disposición positiva del estudiante hacia el material a aprender.-el material debe prepararse para un aprendizaje significativo.-establece el enfoque de expertos y novatos
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Para Ausubel en el salón de clases pueden diferenciarse distintos tipos de aprendizaje
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN.- El contenido se presenta como un
producto final.- El estudiante debe comprenderlo e
internalizarlo.- Aplicables a etapas avanzadas del
desarrollo (bachillerato, terciaria)
APRENDIZAJE POR REPETICIÓN.-se repiten contenidos- El estudiante memoriza saberes.- No se consideran las concepciones
previas de los estudiantes.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.- El contenido debe ser descubierto
por el estudiante.- Característico de la resolución de
problemas.- Aplicable a etapas iniciales del
desarrollo (inicial, primaria)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.-el contenido nuevo se relaciona con la información ya existente en la estructura cognitiva del aprendiz.-es prioritaria la disposición a aprender.-se utilizan diversas estrategias didácticas.
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APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA