UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

Facultad de Tecnología MedicaEscuela Terapias de Rehabilitación

EJERCICIOS FISIOTERAPEUTICOS

2015

Docente: Lic. Eliza quezada

Alumnos: Amao Martínez celinda Cuba salcedo maribel Gonzales Meza Lis

Morales grados katherine Ramírez solari Guissella Vásquez Ronceros Arelis

TEMA: APRENDIZAJE MOTOR

Es un conjunto de procesos relacionados con la practica o la experiencia que inducen a la aparición de cambios relativamente permanentes en el comportamiento de la habilidad o destreza ante una función ( SCHMIDT)

Aprendizaje motor

¿Relativamente Permanente?

Sherrinton(1906) Contribuyo al conocimiento del control neural y su concepto de las respuestas reflejas frente a los estímulos que causan el movimiento de las extremidades. Demostró la existencia de algunos de los receptores sensitivos implicados en la propiocepcion introduciendo el concepto de la inervación reciproca de los músculos agonista y antagonistas.

Weiner fue el primero en desarrollar el modelo de procesamiento de información en la década de 1910, equiparando el cerebro con un ordenador que recibe y procesa información, con generación de un estimulo que alcanza los músculos y crea movimiento (cibernético).

Bernstein (1967) propuso la integración de los modelos biomecánicas, neural y psicológico del control motor.

Winstein (1991) Señalo que la adquisición del aprendizaje motor es fundamental para la vida humana y esta constituido por los componentes neural, físico y comportamental.

HISTORIA

TIPOS DE MOVIMIENTOS

REFLEJOS APRENDIDOS

Son hereditarios Son practicados

Ambos pueden ser simples o complejos

Reflejo simple: Aprendida simple Refleja compleja Aprendida simple

CONTROL MOTOR

TEORIA DEL ESQUEMA

CONTROL MOTOR

Es la coordinación del movimiento ya sea reflejo o aprendido

Es la selección de movimientos en respuesta a la información sensitiva ambiental o interna del cuerpo según la experiencia previa.

1. Identificación del estimulo

2. Selección de la respuesta

3. Programación de la respuesta

1- IDENTIFICACION DEL ESTIMULO

Interpretación del

estimulo

Selección del Estimulo

Detección del estimulo

Proceso de filtrado

Conocimiento del

Rendimiento

Forma de como el individuo interpreta la información depende del tipo de Estimulo

Esperado y de la Experiencia previa.

Forma de reconocimiento de

patrones se permanecen alojado a

la memoria a largo plazo. Ejemplo

El tipo y la intensidad del

estimulo para pasar a la fase siguiente :

Depende de la atención

consciente que se dedique a la

función concreta en el momento que se

realize

2- SELECCIÓN DE LA RESPUESTA

Una vez que los estímulos aferentes han sido aceptados y reconocidos el cerebro decide cual es la respuesta adecuada

Se establece un Plan de Movimiento fundamentado en experiencias previas idénticas o similares(Memoria de largo plazo )

si el movimiento seleccionado es

apropiado para la tarea (memoria de corto

plazo) organizando la información

Se realizan las modificaciones Necesarias antes de transferir el plan

a la fase efectora .

3- PROGRAMACION DE LA RESPUESTA

Es la fase del Proceso en la que la respuesta

seleccionada se coordina mediante el

Reclutamiento de los músculos apropiados

Fuerza Adecuada

Dirección Correcta

Momento Preciso

Se va a dar por la monitorización constante del movimiento a travez de la retroalimentación propioceptiva en la persona ,permitiéndole el

conocimiento del resultado de la tarea antes de que este finalize volviéndolo así un experto

La frecuencia y el tiempo de practica que

van ayudar a la retención de la tarea motora

Comparar los rendimientos de intentos

logrando así la percepción del

movimiento ya sea como

fracaso o éxito

Tener una buena

información sensitiva de

articulaciones y músculos

que son indispensable para la función

La realización inconsciente de algunos movimientos de habilidad, una vez aprendidos facilita que el individuo pueda al mismo tiempo dirigir sus procesos cognitivos hacia otra áreas

EMGRAMA

Se le llama a la coordinación de una activación compleja de diferentes grupos musculares para realizar una tarea especifica .

Por ejemplo: El levantamiento de PESAS se denomina Programa Motor o

Engrama.

Para que esto se de tiene que existir una combinación

adecuada en la participación de los músculos AGONISTAS ,

ANTAGONISTAS, SINERGICOS Y FIJADORES

con la FUERZA, DIRECCION y MOMENTOS EXACTOS.

CONTROL MEDIANTE ANTICIPACION

En cualquiera caso, algunas de las actividades motoras que realizamos son demasiados rápidas como para tener que explicar la

forma del control cognitivo que tengamos en ese momento.

Por ejemplo:

El golpe de un BOXEADOR tiene un tiempo de

reacción de 90 ms. Siendo este muy corto al tiempo

de reacción necesario para una respuesta

cognitiva.

LIMITACION DEL CONTROL MOTOR

Aquí veremos cuales son las limitaciones del mecanismo genérico:CAPACIDAD: Es la cantidad de información que

puede procesar el sistema en una unidad de tiempo.

VELOCIDAD: La rapidez con la que el sistema puede procesar la información.

DISTORSION: La intensidad con la que la información se pierde o sufre distorsión durante el proceso.

PERIDODO REFRACTARIO En el modelo de procesamiento de información propuesto por SCHMIDT se asume que todos los procesos tiene lugar a una serie es decir uno tras otro. Mostrando que el proceso daría lugar a un marcado retraso cognitivo entre el Estimulo y la Respuesta y a esto es lo que se denomina PERIODO REFRACTARIO.

Teoría de sistemas dinámicos Para el mejor abordaje fundamentado

en la teoría de sistemas persigue la explicación del control motor a partir de un punto de vista matemático y mediante la observación y el uso de patrones de predicción correspondientes a los movimientos multisegmentarios.

El propósito de esta teoría es la observación de los individuos realizan actividades especificas de maneras similares a pesar de la posibilidad de alcanzar el resultado a través de diversas rutas.

Esto significa que para realizar

algunas determinadas

actividades que realizamos a diario nuestro gasto de

energético es menor en función a

la longitud y el peso del

movimiento utilizado en

función al tipo de movimiento

utilizado y del tipo de movimiento

requerido.

HABILIDAD LAS HABILIDADES MOTORAS SON ADQUIRIDAS DURANTE

E PROCCESO DEL DESARROLLO MOTOR Y EL

APRENDISAJE MOTOR MOTRIZ .

ES LA EXACTITUD, CONSTANCIA Y EFICIENCIA EN

EL DESPLIEGUE DE UN MOVIMIENTO ( HIGGINS

1991)

TRES ENFOQUES IMPORTANTES

EXACTITUD

CONSTANCIA

EFICIENCIA

Cuyo fundamento el individuo adquiere una competencia

cada vez mayor los distintos segmentos de los miembros y

del tronco adquieren una libertad de mov. Y de forma

mas fluida

SEGÚN LOS AUTORES diversas teorías de como se produce este proceso de aprendizaje

como : el abordaje madurativo (Gessll 1974)

Y el abordaje cognitivo perceptual (Bressan y

wooliacott1982)

ADORDAJES MADURATIVO

La maduración como el crecimiento biológico y el desarrollo de las partes del cuerpo que intervienen en la ejecución de una respuesta, partes que colectivamente se denominan, a veces, como mecanismos de respuesta

La maduración es la tendencia fundamental del organismo a organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias en esta organización. Entonces decimos que la maduración y el aprendizaje influyen el uno sobre el otro para obtener el desarrollo.

Periodos alternados de estabilidad e instabilidad durante la maduración las fases se aprenden nuevos patrones de control

ABORDAJE COGNITIVO PERCEPTUAL

Se considera que la cognición esta realizada con la capacidad de aprendizaje

de una tarea motora los estímulos sensitivos influyen de manera

significativo en el rendimiento motor y en la información de retroalimentación

MEMORIA

La memoria es la capacidad que permite al organismo beneficiarse de sus experiencias pasadas

Programa Motor se debe repetir una y otra vez para conseguir el patrón de movimientode habilidad que permita su repetición y refinamiento. Se considera que el control tiene lugar en el área de la corteza implicada en la memoria a largo plazo

La información sensitiva procedente de diferentes fuentes como las sensaciones cenestésicas la visión, sonido, tacto o dolor la información mas relevante se almacena temporalmente en memoria a Corto plazo.

HAY UN METODO PARA MEJORAR ESTE PROCESO :

* Explicar al paciente las razones por la que se realiza el ejercicio para poder almacenar su memoria a largo plazo.

* Enseñar al paciente la habilidad motora que pueda tener control del musculo V.I. en la bipedestación.

* Añadir actividad nueva, que sea relacionada a la primera.

* Repetir la primera habilidad, haciendo que el paciente recuerde lo enseñado.

HABILLIDADES CERRADA• Es un movimiento que se repite cada vez que se

realiza la tarea.

• Requiere un grado muy intenso de control espacial dentro de un limite temporal pequeño.

• Se debe realizar en un ambiente estable.

HABILDADES ABIERTAS

• El movimiento se debe practicar en numerosas ocasiones aplicando velocidad y el esfuerzo.

• Requiere combinación de control espacial y control temporal.

• Se debe aplicar en un ambiente inestable.

CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES

REEDUCACION

Memoria de largo plazo

Desarrollo del engrama motor

REPETICIONES INTENSAS

Aprender a caminar ( hasta los 6 años de edad )

Desfile militar Tocar el violín

profesionalmente : 2,5 millones de notas

Lanzamiento en Beisbol ( lanzador )

Lanzamiento canasta en baloncesto desde cualquier

ángulo

H. CERRADA H. ABIERTA

ADQUISICION DE LA HABILIDAD

Bressan y Woollacott (1982) describen un modelo de las fases de proceso de adquisición de una habilidad

CONSTRUCCION DE LA

HABILIDAD

Recuperación de la memoria a largo plazo y aplicación en condiciones diferentes

Transferencia positiva

Transferencia negativa

Organización de la habilidad

con una actividad similar

La primera fase

Modelo de adquisición de

Bressan y Woollacott

ESTABILIZACION DE LA HABILIDAD

Incremento del

rendimiento constante

Conocimiento mas preciso

del rendimiento

La información de

retroalimentación es importante a medida que se

establece el engrama motor

Prapavessis y McNair:

instrucción verbal y

corrección

Modelo de adquisición de

Bressan y Woollacott

DIFERENCIACION DE LA

HABILIDAD

Fase final

Se desarrolla el engrama

motor

El movimiento se hace fijo

Reducir parte de la información

sensitiva y debemos realizar al mismo tiempo tareas cognitivas

Se monitoriza el conocimiento del rendimiento y la

información propioceptiva de retroalimentación antes de alcanzar el nivel consciente

GRACIAS….!!!