Aprendizaje INTERDISCIPLINARIO N°7colegioarrupe.cl/wp-content/uploads/2020/07/...Esperando que...
31
Aprendizaje INTERDISCIPLINARIO N°7 Iº y IIº 06 al 17 de julio
Transcript of Aprendizaje INTERDISCIPLINARIO N°7colegioarrupe.cl/wp-content/uploads/2020/07/...Esperando que...
-
Aprendizaje
INTERDISCIPLINARIO N°7
Iº y IIº06 al 17 de julio
-
Querido/a estudiante: Esperamos que estés muy bien, en esta oportunidad
trabajaremos con actividades relacionadas con algunas efemérides y continuamos con
trabajo casa - escuela, para las cuales puedes ir registrando tus trabajos en una
bitácora, para luego presentar como más te acomode a tus profesores.
1. El trabajo es individual.
2. Debes leer muy bien las instrucciones de cada profesor y profesora.
3. Te recomendamos leer todo el documentos antes de empezar a trabajar en él.
4. Podrás construir tu bitácora de las actividades, en el formato que te acomode y
decorarla como más te guste.
5. Recuerda poner tu nombre, apellidos y curso en la portada.
6. Fecha de entrega: Viernes 17 de julio
7. Medio de entrega: Debes enviar tu trabajo a cada profesor de asignatura,
mediante un correo, indicando tu nombre y curso. A continuación encontrarás el
contacto de cada profesor/a. Sólo en el caso que no puedas enviarlo por e-
mail, envíalo al whatsapp de tu profesor jefe.
Ins
tru
ccio
ne
s
-
MAYRA OYARZOLenguaje
[email protected]+56998805545
KATHERINE ESCALONAHistoria
[email protected]+56958582100
ISRAEL VALDERRAMAMúsica
LETICIA ARELLANOInglés
CAROLINA GALAZEncargada académica
[email protected]+56984554713
CONSTANZA BRIONESEncargada PIE
MARCELA BUSTAMANTEMatemática - Física
[email protected]+56978058777
-
Co
nta
cto
s
ANA SANDOVALBiología y Química
[email protected]+56997128826
CAROLINA ESPINOZAFísica (II medio)
NELSON CÁCERESArtes Visuales
JANDRY ACOSTATecnología e Informá[email protected]
+584164258022
CARLA PARADA - MARCELO RUZEducación física y salud
+56987758696 / +56978536031
PAMELA VALENZUELAReligión
[email protected]+56996674700
-
¿Has abrazado un árbol alguna vez?Si no, quizás sea buena idea que loconsideres: tú, junto con el resto de lapoblación humana, debes tu existencia alas plantas y a otros organismos quecapturan energía de la luz. De hecho,gran parte de la vida en la Tierra esposible debido a que el sol proporcionaenergía de forma continua a losecosistemas.
Todos los organismos, incluidos losseres humanos, necesitan energía paraprovocar las reacciones metabólicas delcrecimiento, desarrollo y reproducción.No obstante, los organismos no puedenutilizar energía de la luz directamentepara sus necesidades metabólicas, yaque esta primero debe convertirse enenergía química mediante el proceso defotosíntesis.
Bio
log
ía,
Qu
ímic
a y R
eli
gió
nObjetivo: comprender la importancia de los árboles para el desarrollo de la fotosíntesis y el ciclo del
carbono, para la absorción de dióxido de carbono y la producción de oxígeno
Hola, espero que te encuentres bien junto a tu familia. Es un agrado reencontrarnos através de este nuevo desafío de aprendizaje.
-
¿Sabías que los árboles y plantas hacen fotosíntesis. Pero también respiran?La fotosíntesis es el proceso en el cual laenergía de la luz se convierte en energía
química en forma de azúcares. En un
proceso impulsado por la energía de la luz,
se crean moléculas de glucosa (y otros
azúcares) a partir de agua y dióxido de
carbono, mientras que se libera oxígeno
como subproducto. Las moléculas de
glucosa proporcionan a los organismos dos
recursos cruciales: energía y carbono fijo
(orgánico).
La fotosíntesis se lleva a cabo al interior de
la célula en unas pequeñas estructuras
llamadas cloroplastos, las cuales en su
interior constan de tilacoides y el conjunto
de tilacoides forman granas las cuales tiene
un pigmento llamado clorofila el cual
absorbe la luz.
La respiración se refiere al proceso mediante el cual
las plantas toman oxígeno y desprenden dióxido
de carbono (CO2) y agua (H2O). Además de ser un
proceso exotérmico, quiere decir que libera energía y
se lleva a cabo dentro de la célula en unas
estructuras llamadas mitocondrias.
Bio
log
ía,
Qu
ímic
a y R
eli
gió
n
-
Hola, me alegra que nos podamos encontrar nuevamente a través de este trabajo, espero que tú y tu familia estén bien.
Los árboles resultan absolutamente esenciales para la vida de
nuestro planeta: purifican el ambiente al oxigenar el aire,
proporcionan sombra, mejoran sectores erosionados, humedecen el
ambiente, reducen el ruido, son capaces de temperar el lugar donde
se encuentran, ya que provocan sensación de frescura y humedad,
incluso deteniendo las heladas con su follaje; producen alimentos y
múltiples recursos, además de ser el hogar de muchos pájaros.
Estas semanas trabajaremos en un tema que se destaca en la efemérides de Julio, específicamente, el
6 de julio, donde se celebra el día del árbol, por lo que reflexionaremos en torno a lo importante que es
hoy tomar conciencia de su importancia para la humanidad.
Los árboles están junto al
ser humano desde el
principio de nuestra
creación, por lo que sus
beneficios son conocidos
y aprovechados desde
hace miles de años.
Bio
log
ía,
Qu
ímic
a y R
eli
gió
n
-
El canelo para los mapuches, la
Ceiba para los mayas o la encina
entre los celtas, demuestran la
relación de respeto que tenía el
hombre con su medio ambiente. Para
ellos, el árbol sagrado es el eje de su
mundo, un puente de trascendencia
entre el mundo terrenal y espiritual.
El Día del Árbol nos ayuda a
reflexionar cómo la vida moderna nos
ha llevado a olvidarnos de que sólo
somos parte de un ecosistema mayor,
a recuperar esa unión sagrada con
todos los seres de la naturaleza y a
tener una conducta más respetuosa
con nuestro entorno.
“La desaparición de una cultura puede ser tanto o más grave quela desaparición de una especie animal o vegetal. La imposición deun estilo hegemónico de vida ligado a un modo de producciónpuede ser tan dañina como la alteración de los ecosistemas”.
A C T I V I D A D
Considerando toda lo que has aprendido en esta oportunidad enCiencias y Religión y el gran valor de los árboles para lahumanidad, te invitamos a crear un afiche para celebrar el díadel árbol con el siguiente contenido:1. Explicar la importancia de los árboles para la humanidad y la
vida en general. dando a conocer dos acciones que todospodamos realizar para cuidar los árboles y la naturalezasegún tu reflexión después de leer y analizar toda lainformación.
2. Comparar los procesos de fotosintesis y respiracion que sellevan a cabo en un organismo vegetal como el árbol
3. Dar a conocer los reactantes y los productos de la reaccionquimica de la fotosintesis y respiracion vegetativa.
Lo puedes hacer en tu cuaderno o en hoja de block, recuerda enviar la foto de tu afiche
a: [email protected] y [email protected]
El Papa Francisco escribe en la Carta Laudatos Sí...
Bio
log
ía,
Qu
ímic
a y R
eli
gió
n
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
Mú
sic
aObjetivo:
Valorar críticamente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo presente en la tradición oral, escrita
y popular.
El 24 de julio de 1823 se dicta la Ley de Abolición de la esclavitud absoluta en Chile, lo que constituye
a nuestro país como el primero en América y el segundo a nivel mundial en decretar la libertad absoluta
de la esclavitud, concluyendo con ello, 300 años de esclavismo en estos territorios, iniciado con la
llegada de los españoles durante el primer tercio del siglo XVI.
Mucha de la Música que hasta hoy escuchamos tiene su origen
en la esclavitud, y más específicamente, en el comercio de
seres humanos. La paradoja es que gran parte de la música
pop que ahora disfrutamos tiene su origen en el blues, en son,
la samba y de otros inventos prodigiosos de la música, frutos
de la “aculturación” (recepción y adaptación de otra cultura),
de los descendientes de esclavos africanos en américa.
-
Mú
sic
a
Mira un fragmento de la canción llamada “The Slave” (el esclavo)
escrita originalmente en Inglés e interpretada por Mighty Sparrow en
el año 1963.
Soy un esclavo de una tierra tan lejana
me atraparon y
me trajeron aquí desde África…
No tuve educación
Y ninguna ambición en particular
Esto no puedo ocultarlo
Olvidé mi cultura nativa
Ah viví como un buitre
Del jefe blanco ah tuve que robar…
Y me hacen trabajar
Oh sí! ah trabajo
el buen Señor, no paga
ah trabajo, ah trabajo
ah trabajo,
ah trabajo tan duro cada día
que me estoy muriendo...
Sí, estoy llorando...
Oh... ¡Señor, quiero ser libre!
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿ Qué emociones y sentimientos identificas en esta canción?
2.- ¿ Qué tipo de demandas sociales reconoces en esta canción?
3.-Consideras que la música tiene un rol en los cambios de paradigmas sociales e ideológicos, y ¿por
qué?
4.- ¿Reconoces en la actualidad algún otro tipo de “esclavitud”?, y si es así ¿podrías mencionar
alguna banda o artista que hable acerca de esto en sus canciones?
Mighty Sparrow
Nombre real: Slinger Francisco
-
Mate
máti
ca
Queridos alumnos:
Esperando que estén bien, los quiero invitar a hacer un rico queque casero, para
comer con su familia.
Les dejo la receta:
Pasos:1) Mezcla la margarina con el azúcar hasta que quedecremoso, agregar los huevos uno a uno y seguir revolviendo.
Añadir un poco de leche, un poco de harina e ir
revolviendo,continuar con el resto. Poner el polvo de hornear y
la vainilla. Mezclar bien.
2) Enmantequillar y enharinar un molde, también puedes
poner papel para que no se pegue la masa. Verter la mezcla.
Yo le puse encima pedacitos de nuez a uno y chocolate en
trocitos en el centro al otro.
3) Llevar al horno a 180 grados por 25
minutos y luego bajar la llama. En total
son alrededor de 45 minutos de cocción.
Igual depende de tu horno, puedes
pinchar con un palito de madera, si sale
seco está listo. Dejar enfriar y a disfrutar.
¡A COCINAR!
-
Ma
tem
áti
ca
¡Ups! Olvidé un detalle… Para saber las cantidades de cada ingrediente
debes resolver las ecuaciones.
¿Recuerdas qué es una ecuación?
Una ecuación en matemática se define como una
igualdad establecida entre dos expresiones, en la cual
puede haber una o más incógnitas que deben ser
resueltas.
¿Cómo se resuelven?
Ejemplo: Resolver
1º Desarrollar la multiplicación por el paréntesis:
2º Dejar los términos con “x” a un lado de la igualdad y los
números al otro, recuerda que “pasan la operación
contraria”.
3º Resolver las operaciones:
4º Despejar la “x”. Como el 2 está multiplicando, “pasa”
dividiendo al 8.
TU MISIÓN
Resuelve las ecuaciones de la receta y descubre la
cantidad de cada ingrediente, puedes hacerlo en una
hoja y enviar una foto de tu desarrollo.
** Sé que es difícil ahora conseguir los ingredientes,
pero si puedes y te animas ¡prepáralo! adjunta la foto de
tu preparación al desarrollo de los ejercicios. **
-
Tecn
olo
gía
Apreciados estudiantes, espero que julio sea un mes de bendiciones, unión familiary sobre todo de grandes aprendizajes para todos...
El 11 de julio de 1971, durante
la presidencia de Salvador
Allende, el Congreso Nacional
votó por unanimidad, la reforma
a la Constitución Política de
1925 (Artículo Nº 10) que
permitió la nacionalización de
la gran minería del cobre para
que el Estado chileno se
convirtiera en propietario
absoluto de las riquezas
naturales existentes en el país.
La nacionalización del cobre era una
demanda obrera que venía de años de
represión y explotación a mano de familias
inglesas, por lo que en julio de 1973 se
estableció legalmente la pertenencia
nacional del cobre significando un
incremento en los fondos nacionales para
fines públicos mediante CODELCO
(Corporación Nacional del Cobre) y ENAMI
(Empresa Nacional de Minería) ambas
estatales.
Actividad:
1. Conversa con tu familia sobre la nacionalización del cobre y
escribe un párrafo de al menos diez (10) líneas sobre los
beneficios de este acontecimiento para el país.
1. Si pudieras hacer una reforma a la actual constitución ¿Cuál
sería tu propuesta sobre la explotación y el uso de los
recursos provenientes de este importante recurso?
-
His
tori
aQuerida/o estudiante: Espero te encuentres muy bien junto a tu familia. En estaoportunidad te invito a reflexionar en base a la efeméride del 10 de julio de 1883, fecha enque tuvo lugar el Combate de Huamachuco, la batalla que dio fin a la Guerra del Pacífico.¡A trabajar!
Objetivo: Identificar elementos de continuidad y cambio entre la época de la cuestión social y la
actualidad, a través del análisis de fuentes y la creación de un reporte noticioso (audio o escrito).
¿Recuerdas la Guerra del Pacífico? En términos muy
sencillos fue un enfrentamiento militar entre Chile y la
alianza de Bolivia y Perú, que tuvo su origen en la
explotación del salitre, mineral muy importante para la
economía de la época. Esta guerra se vivió entre los años
1879 y 1884 aprox. cuando comenzaron las
conversaciones por acuerdos de Paz entre los países
involucrados…por eso se menciona que la Batalla de
Huamachuco fue la última de la Guerra del Pacífico.
Ahora bien, lo que me interesa que recuerdes tiene
relación con el impacto de la Guerra del Pacífico en la
sociedad chilena de la época. Para analizar aquello es
importante mencionar que al ganar esta guerra, Chile
ganó el territorio en que se encontraba el mineral, mas
no el total de su riqueza, ya que éste fue explotado
mayormente por ciudadanos ingleses.
En definitiva, el ganar la guerra no se tradujo en
mejores condiciones de vida para las y los
trabajadores del país, sino por el contrario, uno
de los impactos más profundos de la inserción
de la minería del salitre en el país fue la gran
desigualdad que se profundizó entre ricos y
pobres, dando lugar entre finales del siglo XIX y
comienzos del siglo XX a la denominada
“Cuestión Social”, definida como el conjunto de
problemas sociales asociados a la pobreza, el
hacinamiento, la falta de políticas públicas en
salud, vivienda, educación y leyes que
protegieran a las y los trabajadores.
-
His
tori
aCon el tiempo, esta precarización de las
condiciones de vida de las y los
trabajadores se transformaría en
organización, pues las y los trabajadores
se unieron y se organizaron para generar
algunos cambios y mejorar en parte sus
condiciones de vida, y las de sus familias,
no sin tener que enfrentarse a la manos
más dura del Estado, la represión, cuyo
mayor ejemplo fue la Matanza de la
Escuela Santa María de Iquique, donde
3600 personas (mineros y sus familias)
fueron asesinadas, tras desarrollar una
masiva protesta por mejorar sus
condiciones de trabajo y de vida. Esta
situación no sólo se vivió en el norte del
país donde se encontraban las salitreras,
sino que en todo el país…y no sólo afectó
a hombres trabajadores, sino que a todos
los segmentos de la sociedad.
-
Lee el siguiente fragmento, y luego realiza la actividad propuesta:
“Hombre! Este muchacho es todavía muy débil para el trabajo.
¿Es hijo tuyo?
-Sí, señor.
-Pues debías tener lástima de sus pocos años y antes de
enterrarlo aquí enviarlo a la escuela por algún tiempo.
-Señor -balbuceó la voz ruda del minero en la que vibraba un
acento de dolorosa súplica-. Somos seis en casa y uno solo el
que trabaja, Pablo cumplió ya los ocho años y debe ganar el pan
que come y, como hijo de mineros, su oficio será el de sus
mayores, que no tuvieron nunca otra escuela que la mina.
Su voz opaca y temblorosa se extinguió repentinamente en un
acceso de tos, pero sus ojos húmedos imploraban con tal
insistencia, que el capataz vencido por aquel mudo ruego llevó a
sus labios un silbato y arrancó de él un sonido agudo que
repercutió a lo lejos en la desierta galería. Oyóse un rumor de
pasos precipitados y una oscura silueta se dibujó en el hueco de
la puerta.
-Juan -exclamó el hombrecillo, dirigiéndose al recién llegado-
lleva este chico a la compuerta número doce, reemplazará al hijo
de José, el carretillero, aplastado ayer por la corrida.(...).”
(Fuente: Lillo, Baldomero, Subterra(Adaptación)
ActividadDespués de leer la información y el fragmento de
Subterra, te invito a crear un reporte noticioso, que
puede ser escrito o en audio (como si fueras un
periodista radial), sigue las siguientes
instrucciones:
1. Redacta en al menos 2 párrafos (de mínimo 10
líneas cada uno), la situación que vivieron las
personas que se vieron afectadas por la cuestión
social.
2. Dentro de tu redacción compara dicha situación
con lo que ocurre hoy en día con la crisis política,
social y económica que vive nuestro país.
(Identifica un cambio y una continuidad al
respecto)
3. 1. Si realizas tu reporte de manera escrita
incluye: título de la noticia y al menos una imagen
(dibujo o imagen de internet). Lo puedes escribir en
tu cuaderno y enviar la fotografía, o hacer en
Word.
3.2. Si realizas tu reporte como un periodista radial,
graba un audio leyendo tu escrito, e incluye un
nombre a tu programa radial.
Recuerda enviar tu trabajo con nombre y curso
a mi correo o wsp!
His
tori
a
-
El Objetivo de aprendizaje de Educación Física priorizado por el Ministerio de Educación
para ti esta vez, es el siguiente:
Vida Activa Saludable. OA3: Diseñar y aplicar un plan de entrenamiento personal para
alcanzar una condición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular y la fuerza
muscular considerando un tiempo asignado para el plan de entrenamiento (dos semanas),
tiempo de duración y recuperación, progresión y tipo de ejercicio.
Como te mencionamos en el trabajo anterior estamos enfocados a realizar un trabajo
casa-escuela y seguiremos por esa línea nuevamente. Ahora te invitamos a realizar un
nuevo desafío, recordando el siguiente objetivo:
“Reconocer la importancia de las metas para el logro de los objetivos propuestos y aplicarla a la
ejecución de un desafío diario de ejercicios realizados en casa”
Las sentadillas isométricas es uno de los mejores ejercicios para desarrollar y fortalecer las piernas sin
comprometer las articulaciones. El ejercicio es una media sentadilla sostenida en el tiempo.
Se basa en la Isometría, que consiste en ejercer tensión sobre los músculos, provocando la contracción
de las fibras musculares, pero sin la necesidad de hacer ningún movimiento. Con lo que minimizamos el riesgo
de lesiones en músculos y articulaciones.
Esto es muy positivo en períodos de recuperación de una lesión o si tenemos algún tipo de problema de
cadera o rodilla. Además tiene la ventaja de no necesitar material para conseguir buenos resultados, lo que
hace de este ejercicio apto para cualquier persona sin importar el nivel de entrenamiento e ideal para realizar
en casa.
Ed
ucació
n
fís
ica y
salu
d
-
Ed
ucació
n
fís
ica y
salu
dNos permiten fortalecer las articulaciones, tendones, ligamentos, así como los tejidos de los músculos,
con lo que conseguimos músculos más fuertes, potentes y resistentes.
Si fuiste capaz de aguantar más de un minuto haciendo la plancha abdominal, prueba a ver cuánto
aguantas en sentadilla isométrica contra la pared. Se te hará eterno, otro reto para tus músculos, que esta vez
llevará al límite tus piernas y sobre todo, tus cuádriceps...¡Arderán tus piernas y sobre todo, tus cuádriceps!
Posición: Debes flectar tus piernas a 90°, pies separados a la anchura de tus
hombros, con la espalda recta apoyada contra la pared y los brazos estirados al frente,
aguanta en esa posición el tiempo que te pedimos, como cuando realizaste la plancha
abdominal. Si te cuesta demasiado con los brazos estirados, puedes apoyarlos también en
tu pecho o en la pared. Pero lo fundamental en la sentadilla isométrica es que mantengas el
abdomen contraído y que no subas ni bajes el tronco; tienes que aguantar en esa postura
con la mirada al frente para que sea realmente útil.
Beneficios de la sentadilla isométrica:
★ Tonificarás tus piernas y ganarás fuerza en todo tu tren inferior.
★ Fortalecerás tus rodillas y tu cadera.
★ Corregirás tu postura corporal y ganarás firmeza en tu columna vertebral.
★ Activarás tu core y tu recto abdominal también.
★ Mejorarás tu equilibrio.
★ Fortalecerás los estabilizadores de tu tren inferior.
-
Para hacer más rápido y fácil el envío, puedes
hacerlo a nuestros whatsapps o al correo, lo que más te
acomode a tu conexión. Para esto debes grabarte
cada día haciendo el desafío con el tiempo al lado
tuyo y de lado para evaluar y retroalimentar tu trabajo.
Ed
ucació
n
fís
ica y
salu
d
DÍA 1: Lunes 06-jul 00:00:45
DÍA 2: Martes 07-jul 00:00:50
DÍA 3: Miércoles 08-jul 00:00:55
DÍA 4: Jueves 09-jul 00:01:00
DÍA 5: Viernes 10-jul 00:01:05
DÍA 6: Lunes 13-jul 00:01:10
DÍA 7: Martes 14-jul 00:01:15
DÍA 8: Miércoles 15-jul 00:01:20
DÍA 9: Jueves 16-jul 00:01:25
DÍA 10: Viernes 17-jul 00:01:30
Recuerda enviarnos tu vídeo día a día con tu nombre,
apellido y curso, mostrando el tiempo a tu lado a:
[email protected] o a nuestros wsp
+56987758696 y +56978536031
Aquí te dejamos los días
con su respectivo tiempo.
Puedes ver cómo lo
hacemos nosotros igual en
nuestros instagram.
-
A
C
T
I
V
I
D
A
D
Len
gu
a y
lit
era
tura
La Quintrala
Catalina de Los Ríos y Lisperguer ha sido reconocida por la historia como la mujer más temida de Chile debido a la
macabra historia que le persigue. La terrateniente vivió entre 1604 y 1665 como una aristócrata con el poder que nunca
había tenido una mujer de la época, cometiendo las atrocidades más extremas de la época, convirtiéndose en un ícono del
abuso y la opresión colonial. La Quintrala, como fue apodada, comenzó como un mito, sin embargo, su historia de
crueldad es real y parte de nuestro país.
Un origen privilegiado
Catalina de los Ríos y Lisperguer tiene un linaje que proviene de la familia que llegó con Pedro de Valdivia a nuestro
país, se trata de Bartolomé Flores, un carpintero alemán que acompañó al conquistador.Bartolomé se casó con la cacica
Elvira de Talagante, una princesa inca, con la que dio a luz a Agueda Flores, una mestiza que heredaría una de las
fortunas más acaudaladas de Chile, la que aprovechó para ejercer el poder durante los 100 años que vivió, comenta
Memoria Chilena.
Agueda, se casó con Pedro Lisperguer, con quien tuvo 8 hijos, entre los que destacan dos
mujeres, María y Catalina (madre de la Quintrala), quienes se caracterizaban por su crueldad y se
convertirían en el ejemplo a seguir que tuvo la futura Catalina de Los Ríos.A ambas hermanas se les
acusó de mantener un pacto con el diablo e intentar envenenar al gobernador Alonso de Ribera.
Asimismo, a Catalina Lisperguer se le acusó de matar a latigazos a una hijastra. Tal era el poder e
influencia de la familia que sus delitos fueron ocultos por los agustinos, los dominicos y los mercedarios.
OA: Interpretar un texto literario a partir del análisis de personajes como símbolos en la literatura
-
.
Explic
Le
ng
ua
y L
ite
ratu
ra
El comienzo del mito
Catalina Lisperguer se casó con Gonzalo de Los Ríos, un rico
heredero de las tierras de La Ligua y Lontoma, dando a luz a dos niñas,
Agueda y Catalina de Los Ríos y Lisperguer, La Quintrala, quien heredaría
toda la fortuna de sus padres, convirtiéndose en una acaudalada
terrateniente. Sin embargo, Catalina no estaría sola, se casaría con
Alonso Campofrío y Carvajal, un hombre que sin fortuna alguna llegó a
ser elegido alcalde de Santiago, gracias al poder de los Lisperguer, la
familia de La Quintrala.
Catalina era una exuberante mujer: alta, de ojos verdes y cabello
pelirrojo, muy lejos de la imagen conservadora de las recatadas mujeres de
la época. Su belleza combinada con su fascinación por la tierra y la
crueldad que podía ejercer sobre el resto, le valieron el apodo de La
Quintrala, pero también por el quintral, la yerba amarga como la
muerte, comenta José Joaquín Barañao en La Historia Freak de Chile.
-
Len
gu
a y
Lit
era
tura
Los horrores de La Quintrala
Amarga como la muerte era La Quintrala, a quien se le acusa haber cometido más de
40 asesinatos, consigna el Archivo Nacional, sin embargo, la historia la historia de crueldad
que carga esta mujer va mucho más allá. Catalina de Los Ríos ha sido representada como
una mujer empoderada, sin embargo, era más que eso, era una persona macabra, que solía
azotar y quemar vivos a sus sirvientes, muchos de los cuales fallecieron víctimas de sus
torturas. De su madre y tía, además de su linaje, habría conocido el ocultismo, el que se
habría potenciado con una esclava negra que era dada a la santería y prácticas que
venían desde África.
La historia comenta que una tía la acusó de darle pollo envenenado a su padre en
su lecho de enfermo, cuando tenía sólo 18 años. También que invitó a sus aposentos a
un caballero de la Orden de Malta, para asesinarlo y luego culpar a uno de sus esclavos,
quien falleció tras ser condenado a la horca por el crimen que no cometió, consigna La
Historia Freak.Sin embargo, no sólo eso se contaba de esta mujer, también se comentaba
que a los hombres les cortaba la lengua y a las mujeres, los pechos. Habría cercenado
la oreja de uno de sus amantes y apuñaló a un sacerdote.
-
Len
gu
a y
Lit
era
tura
Acorde Jorge Baradit, la Quintrala se habría desatado luego de la muerte de su único hijo, Gonzalo, quien falleció a
los 8 años, dejando a Catalina sola y sin descendencia, por lo que volcó toda su energía en una larga cadena de amoríos y
el cruel trato a sus trabajadores. Sin embargo, cuando envejeció vinieron los temores y su testamento lo refleja. El Archivo
Nacional, que rescata la última disposición de La Quintrala, encargó cláusulas materiales, ordenando el destino de sus
bienes, pero también cláusulas espirituales, con el ánimo de pasar a la otra vida sin culpas.
La mayor parte de su fortuna la dejó en beneficio de su alma con esperanza de ser rescatada del purgatorio,
instruyendo que se oficiará más de mil misas luego de su muerte, pero también quinientas en favor de quienes ella había
matado.
https://www.youtube.com/watch?v=7-lnCiHslJ8https://www.archivonacional.gob.cl/sitio/Contenido/Temas-de-Colecciones-Digitales/8025:Transcripcion-del-testamento-de-Catalina-de-los-Rios-la-Quintrala
-
Len
gu
a y
Lit
era
tura
Actividad:
I. Contexto de producción
1. ¿En qué lugar y época de la historia ocurre la historia de la
Quintrala?
2. ¿Cuáles eran las costumbres y hábitos de esa época?
3. ¿Cuáles eran las ideas religiosas de la época?
II. Análisis del texto
1. ¿De qué manera Catalina Lisperguer (la Quintrala) representa el
símbolo de la famme fatale?
2. ¿Cuáles fueron las acciones que cometió Catalina, que la
convierten en una mujer fatal?
3. ¿Cuál era la situación económica de la familia Lisperguer? ¿Crees
que el dinero influyó en sus acciones?
4. Describe físicamente a Catalina (la Quintrala).
5. Describe psicológicamente a Catalina.
6. ¿Cuál fue el acontecimiento que marcó a Catalina y la llevó al
desenfreno?
7. ¿Por qué Catalina pidió que hicieran tantas misas por ella?
8. ¿Cuál es tu opinión sobre este personaje?
9. ¿Te gustó el texto? ¿Por qué?
A TRABAJAR!!!!!!!
-
Fís
ica
Objetivo: Recordar las características de los vectores
Estimado estudiante ¿sabías que el 02 de Julio es el día mundial de los ovnis (objeto volador no
identificado)?
Si tienes alguna historia de encuentro cercano, cuentanosla incluyendo en la actividad tu relato.
A lo largo de la historia, el hombre se ha interesado por estudiar la vida fuera del planeta, incluso algunos dicen
haber realizado “contacto” con los seres grises. Sin embargo, se tiene muy poca información de la manera en
que vuelan los ovnis, ya que no siguen las reglas de la aviación como las que conocemos nosotros, de hecho
sus movimientos cambian repentinamente de dirección y sentido, dos características que estudiaste de los
vectores.
¿Recuerdas
lo que era un
vector?
En el plano
cartesiano
-
Fís
ica
Suma de
Vectores
Resta de
Vectores
Actividad:
1. En un plano cartesiano, dibuja los siguientes vectores con centro en el
origen:
1. Dibuja los vectores R y P que representa la posición de un ovni que
realiza los siguientes movimientos:
1. Identifica en qué punto termina ubicado el ovni su posición está
determinada por la suma de los vectores R y P.
Encuéntra
me
-
El Objetivo de aprendizaje de Inglés priorizado por el Ministerio de Educación para ti esta vez, es el sgte:
Comprensión Lectora. OA9: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita
en textos adaptados y auténticos simples usando estrategias de comprensión.
El 20 de julio de 1969 la misión norteamericana Apolo 11, logró llevar al primer hombre a la Luna: el comandante Neil
Armstrong. Esta fue la famosa frase que pronunció al pisar la luna por primera vez:
«It's one small step for [a] man, one giant leap for mankind» (Un pequeño paso para un hombre, un gran salto para la humanidad).
En esta ocasión les quiero contar que a partir de este año se harán viajes turísticos a la luna..
Te imaginas caminando sobre la luna? Te invito a leer un un artículo relacionado con esto,
pero antes recordemos algunas estrategias de lectura:
Skimmimg and Scanning:
Lo primero es leer en forma veloz y sin detenerse en palabras que desconozco y
luego de tener una idea principal hacer una lectura más pausada para encontrar
información específica.
Ing
lés
Recuerda que no necesitas conocer el
significado de cada una de las
palabras para entender un texto;
siempre fíjate en las imágenes, título o
subtítulos que te darán una idea
general. No olvides subrayar los
cognados (cognates) que son palabras
parecidas en su escritura.
ej: space=espacio.
https://es.wikipedia.org/wiki/Neil_Armstrong
-
READING COMPREHENSION:
“Moon Trips”
1.- Would you like to buy tickets to the moon? Tourists mayvery soon not be limited to touring their own planet. TheBritish space company Excalibur Almaz could be sendingtourists to theMoon in as early as three years!
2.- These space trips could last up to six months and will costabout 150 million dollars.
3.- The Moon is about 385,000 kilometres (239 miles) awayfrom the Earth, and while we do not know how long it willtake tourists to get to the Moon on an Excalibur Almaz trip, itcould take as long as 5 days or as short as 8-and-a-half hours!
4.- The company wants to become the world leader in spacetravel, and hopes to beat out the Virgin Galactic space tourismservice that 500 people, including actor Ashton Kutcher, havealready signed up for.
Exercise 1. Write the correct number according to eachheadline. (escribe el N° del párrafo correspondiente a cadasubtítulo)
a. ___2__The price.
b. ______Distance from the Earth.
c. ______Space trips available soon.
d. ______Distance from the Earth.
e. ______Plans for the future.
Exercise 2. Read and decide: true (T) or false (F)
(Escribe F(falso) o T(verdadero)
1. The American company plans moon trips.……….
2. The tripswill be available in three months.……….
3. They may last even up to six months. ……….
4. They will cost over one hundred and fifty millionpounds…...
5. The moon is about two hundred and forty miles from ourplanet.………..
6. It takes 5 days to get to the moon.……….
7. Famous people want to go for trips too.……….
Let´s practice!!!!
Envía sólo las respuestas de ambos ejercicios Ej..: A-2
Ing
lés
-
Art
es v
isu
ale
sOBJETIVO:
IM/OA 4: Realizar juicios críticos de manifestaciones visuales, comprendiendo las condiciones contextuales de su creador y
utilizando criterios estéticos pertinentes.
IIM/OA4: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una
selección personal de criterios estéticos.
MIREMOS ARTE RENACENTISTA JUNTO A BAD BUNNY
“Detalle de La Primavera”Sandro Botticelli. Renacimiento Italiano
-
Art
es v
isu
ale
s...Y ¿QUÉ VIO?
TIENE UNA AMIGA
PROBLEMÁTICA
PERO LAS TRES
SON UNAS DIABLAS
Y OTRA QUE
CASI NO HABLA
ACTIVIDAD
- Escoge 3 fragmentos de la obra “Detalles de primavera” e interpreta la frase
de una canción que tu escojas, así como lo hizo Bad Bunny con su canción.
- Recuerda que la canción debe hacer sentido con los fragmentos que
escojas, por lo que identifica bien el lenguaje no verbal de los personajes de
la obra.
TIP:
Si necesitas ver más ideas para
realizar tu actividad, te invito a
revisar en Instagram la cuenta
@reguetonrenacentista
-
Dep
art
am
en
to p
sic
oso
cia
l
y f
am
ilia
r.
