Aprendizaje, enseñanza y propuestas pedagógicas
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APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
Mgtra. Nellys Muñoz N 2
constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos, normas de relaciones, de comportamiento y valor
desplegado por la humanidad.
Silber J. (2007),
El proceso de Enseñanza-Aprendizaje
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se define como un proceso instructivo orientado a educar, facilitando su aprendizaje.
Es el proceso en el que se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, por medios diversos, a determinados conocimientos.
La enseñanza
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Proceso que produce un cambio personal en el modo de pensar, sentir y comportarse, respondiendo a los tradicionales saberes de:
saber (conjunto de conocimientos) saber hacer (conjunto de habilidades y
destrezas) saber estar/ser (capacidad de integración)
(Bricall, 2000, p. 16).
APRENDIZAJE
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1. Estimular la atención y motivar
2. Dar a conocer a los alumnos los objetivos de aprendizaje
3. Activar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes.
4. Presentar información sobre los contenidos a aprender u proponer
actividades de aprendizaje (preparar el contexto, organizarlo)
5. Orientar las actividades de aprendizaje de los estudiantes
Las funciones de la enseñanza, según Gagné
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6. Incentivar la interacción de los estudiantes con las actividades de
aprendizaje, con los materiales, con los compañeros... y provocar sus
respuestas
7. Tutorial, proporcionar feed-back a sus respuestas
8. Facilitar actividades para la transferencia y generalización de los
aprendizajes
9. Facilitar el recuerdo
10. Evaluar los aprendizajes realizados
MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE
MOTIVACIÓNINTRÍNSECA
HACIA ELAPRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓNY EXPECTATIVAS
POSITIVASHACIA EL
APRENDIZAJE
• VALOR DEL CONTENIDO DE APRENDIZAJE
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE CONDUCE
AL ÉXITO• INDEPENDENCIA
• NIVEL DE DESAFÍO ENLAS ACTIVIDADES
• ESTIMULACIÓN
• CONOCIMIENTO DE SÍ• SEGURIDAD DE SÍ
• ESFUERZO POR APRENDER• DISPOSICIÓN A HACER Y
LOGRAR
APRENDIZAJE DESEADO E INDEPENDIENTEMgtra. Nellys Muñoz N 8
Particularidades de teorías en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Teoría del conductismo:
un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe él estímulo y el medio ambiente
Considera que la observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica.
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Teoría del Constructivismo:
Equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias
La tarea del profesor cosiste en crear situaciones de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento a través de la actividad
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Teoría del Constructivismo social:
propone que las personas se comprometerán en el cambio de conducta, siempre y cuando, se sientan capaces de adoptar la nueva conducta o, en otras palabras si se creen auto-eficaces y creen que los resultados de la conducta serán positivos y que recibirán beneficios.
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LOS PILARES DEL APRENDIZAJE PROPUESTOS POR LA
UNESCO
Aprender a Conocer
Aprender a Aprender
Aprender a Hacer
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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