APRENDIZAJE DEL FRANCÉSA TRAVÉS DEL DIALOGO

INTERCULTURAL

CARACTERÍSTICAS ESENCIALES PARA ESTE ENTORNO

• Aprendizaje del Francés

• Licenciado en Idiomas,

• Alumnos con nivel Básico o Nulo(Proceso de nivelación )

• Principales Desafíos

• Nivelación de estudiantes

• Proceso de comunicación solo se podrá si estudiantes han alcanzado un nivel básico A1 A2

• La CEPAL en su informe sobre El Panorama social de América Latina 2013[1], afirma que la pobreza en Colombia afecta al 32.9% de su población y la indigencia afecta al 10.4% de la población. En cifras absolutas, esto quiere decir que en Colombia hay 15 millones de pobres, de los cuales cerca de 5 millones de personas son indigentes en un país que está transitando hacia renta alta y que pide ser admitido al Club de los países ricos (OCDE).

ANALISIS Y CONTEXTO

El Informe también revela que un 40% de los niños, niñas y adolescentes (NNA) viven en situación de pobreza. Es decir la pobreza infantil afecta a 70,5 millones de personas menores de 18 años. Este drama se torna bastante agudo en Colombia en donde el 36.1% de la población infantil vive en condiciones de pobreza. Por su parte el 15 % de los NNA están en situación de extrema pobreza. Las inequidades regionales, y la vulnerabilidad socio-económica afecta de manera diferenciada a la niñez según sea hombres y mujeres.Esta cifras muestran de manera tajante las grandes disparidades que se vive en el país. Al hacer un mínimo análisis de la situación, podemos dar cuenta que; un Derecho fundamental para promover el desarrollo humano es el Derecho a la educación, el cual es vulnerado por los altos índices de pobreza que toca a la población menos favorecida y la cual no tiene acceso a un buen sistema educativo.

Después de hacer un muy corto trabajo en una Institución Educativa en la ciudad de Cartagena-Colombia, me veo llamado a hacer una intervención. utilizando los mínimos recursos que esta tiene, y poder generar un impacto Eficiente y Eficaz en el modelo de aprendizaje que los estudiantes están teniendo.Cartagena es un distrito industrial y turístico con graves problemas de redistribución de ingresos y oportunidades en la población local. Como ninguna otra ciudad del país, está rodeada por un cordón de miseria en el cual afrodescendientes / afrocolombianos viven al margen de una ciudad económicamente importante. Cartagena tiene 205 barrios De estos barrios, El Pozón no solo es el más poblado, sino también el que tiene el mayor número de personas en condición de analfabetismo. Con 41.068 habitantes, hasta el último censo, El Pozón es el barrio más poblado de la ciudad. Cuenta además con 8.976 viviendas en las que viven aproximadamente de 4 a 5 personas.A estos factores se le agrega un problema de inseguridad y pandillismo que afecta a la población, en especial a los niños, niñas y adolescentes. No obstante, la escuela hace un trabajo fuerte por educar y motivar a todos los niños. Niñas y adolescentes y mostrarle un mundo de letras, artes, educación,tolerancia,paz y amor.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRO ESFUERZO, QUEDA UBICADA EN ESTE BARRIO Y A PESAR DE LAS DIFÍCILES CONDICIONES, HACEN UN FUERTE

TRABAJO POR INTENTAR CAMBIAR LAS COSAS POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN .ES IMPORTANTE AGREGAR QUE; A PESAR DE QUE LA CIUDAD DE CARTAGENA ES

UN CIUDAD TURÍSTICA CON GRANDES INGRESOS, MUCHOS DE ESTAS PERSONAS QUE VIVEN EN ESTOS

BARRIOS NUNCA HAN CONOCIDO LOS LUGARES TURÍSTICOS VISITADOS POR TURISTAS DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS.

Una de las razones por la cual decidí tomar esta institución para el trabajo presente, es que hay unos recursos informáticos que considero importantes, los cuales no se les da el uso adecuado y se podría hacer grandes cambios si le damos un uso correcto. Después de hacer un análisis, pude percibir que muchos de los estudiantes cuentan con una página FACEBOOK, herramienta fundamental paracompartir información. Lo cual me dio algunasluces para implementar la siguiente idea.

El objetivo primordial de este proyecto es promover el diálogo intercultural de la lengua francesa a través de la interacción intercultural. Primeramente, se realizara un tutorial con los docentes que manejan el área de idiomas con el fin que se familiaricen con esta herramienta, lo cual permitirá hacer un trabajo más eficiente y eficaz, y que facilitara la interacción entre docentes y estudiantes.

Luego se promoverá la práctica de ejercicios y trabajo a través de la página con el fin que los estudiantes aprendan atreves de los medios que más mueven a la juventud de hoy .La fuente de información que se utilizaran para este proyecto por su claridad y practicidad con que explican la temáticas serán principalmente las siguientes páginas:

• 1. http://www.lepointdufle.net/

• 2. http://www.lecafedufle.fr/

COMO FUNCIONA?

Nivel A1: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.Nivel A2: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.); cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales y cuando sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

ESTOS PROCESOS SE MANEJARAN CON UNA SUPERVISIÓN ATENTA DEL DOCENTE A CARGO EL CUAL SERÁ GUÍA DE LOS TEMAS REALIZADOS DURANTE LAS JORNADAS DE INMERSIÓN. LUEGO DE QUE LOS ESTUDIANTES TENGAN UN NIVEL DE RECONOCIMIENTO DE LA LENGUA NIVEL A1 A2:

• El profesor será guía y tutor . Para llevar mejor este proceso contara con ayuda de estudiantes de idiomas. Promoviendo un proceso mucho más personalizado.

ENFOQUE METODOLOGICO

Se llevara acabo el trabajo practico colaborativo, construcción del conocimiento Aprender-Aciendo.

COMO FUNCIONA?

ENTORNO SOLUCIÓNPROPUESTA

TECNOLOGIAS INVOLUCRADAS

HABILIDADES POR DESARROLLAR

INTERACIÓN promover el diálogo intercultural de la lenguafrancesa por medio de experiencias interculturales.

Videos, fotografías, audios, música

Uso básico de la lengua que permita tener un proceso comunicativo más eficiente.

INFORMACIÓN Desarrollar espacios de comunicación a través de la lengua francesa

Redes sociales Uso básico de la lengua que permita tener un proceso comunicativo más eficiente

Se implementara otro de los grandes retos de este proyecto y es realizar intercambios virtuales con estudiantes Francófonos que desean conocer la cultura Colombiana. Esto le permitirá a los estudiantes que hayan alcanzado un nivel básico de aprendizaje durante el proyecto mirar otras perspectivas de vidas, conocer otras culturas y alejarse atreves del aprendizaje de los idiomas, de la violencia que viven día a día en sus comunidades.

la sostenibilidad del proyecto radica en que todos aquellos estudiantes que han tenido esta experiencia, sean reproductores del conocimiento adquirido y enseñen a otros los conocimientos adquiridos.

ESTRUCTURA DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS

TEÓRICOS

Sesiones de trabajo grupal

(aprendizaje colaborativo)

Sesiones de seguimiento y

monitoreo del proceso

Trabajo de producción

Individual Valoración del docente

PROCESO DE COMUNICACIÓN

INTERCULTURAL

OPERATIVIDAD ENTORNO DE APRENDIZAJE

Herramienta Tecnológica Seleccionada

Herramienta Tecnológica Seleccionada

Herramienta Tecnológica Seleccionada Herramienta Tecnológica

Seleccionada

AUTO -EVALUACION

TRABAJO EN EQUIPO COMUNICACIÓN

RESPONSABILIDAD COOPERACIÓN

DOCENTE MONITOR Y OBSERVADOR DEL PROCESO

Creo firmemente que los jóvenes son motores de cambio de la sociedad. La desigualdad que hoy nos separa nos da motivos para seguir luchando por un país más justo con igualdad de oportunidades para todos y todas.

«Si la riqueza nos separa cuantitativamente, que la tecnología nos una cognoscitivamente» Rafael Arroyo Hernández

REFLEXIONES