APRENDIZAJE COOPERATIVO

Leyes de Genética y ejercicios

Alumnos con capacidades y motivaciones diferentes aprendan juntos para que puedan aprender unos de otros y estimularse mutuamente para el aprendizaje.

Practicar el diálogo y la negociación para resolver conflictos, o trabajar en equipo aportando lo que uno sabe a lo que saben los demás para resolver juntos problemas comunes

Mejorar los resultados.

¿Por qué aprendizaje cooperativo?

Interdependencia positiva Interacción cara a cara Responsabilidad

individual. Habilidades

sociales:explicarse los conceptos y resolverse dudas unos a otros.

Autorreflexión del grupo: Cada grupo tendrá un registro de control diario que servirá como autoevaluación

Características del AC

Los grupos y los roles los distribuye el profesor: debemos apuntar en nuestro cuaderno nuestro número de grupo, los componentes y sus roles.

Al principio de la clase nos organizamos en menos de 2 minutos por grupos.

Se plantearán una serie de problemas, tendréis un tiempo para resolverlos y se resolverán en clase planteando el portavoz las dudas del grupo.

Todos los integrantes del grupo deben tener en su cuaderno todos los problemas que se vayan haciendo resueltos.

Metodología

Tenéis 2 minutos al principio y al final de la clase para colocar las mesas en los grupos.

Durante las explicaciones todos los grupos deben estar en silencio.

Con dos avisos el grupo quedará fuera de la actividad y trabajarán individualmente separando las mesas.

Normas

Coordinador: distribuye la tarea y el trabajo individual para que todos estén haciendo algo en todo momento.

Secretario: Registra la actividad del grupo en la hoja de control diaria (dificultades, ejercicios resueltos, por hacer, logros, etc..)

Controlador: vigila y controla tres cosas: tiempo, orden y ruido

Portavoz: Interlocutor con el profesor, responde y pregunta.

Roles

Grupo 1:Roberto (Coord)

Claudia (S)Carlos (Cont)

Aissa (P)

Grupo 2:Iván (Coord)) Marina M.(Cont)

Aitor (S)Lucía D.(Cont)

Ángela (P)

Grupo 3:Dani (Coord)

Adrián (S)Tudanca (Cont)Guillermo (P)

Grupo 4:Lucía C. (Coord)

Álvaro O. (S)Nerea (Cont)

Laura (P)

Grupo 5:Alejandro S.(Coord) Ángel Chillarón (S)

Vicky (Cont)Rodrigo (P)

GRUPOS 4ºA

Grupo 1:Álvaro (Coordinador)

Mario (Secretario)Jose Carlos (Controlador)

Manuel P. (Portavoz)

Grupo 2:Pedro (Coordinador)

Manuel C. (Secretario)Noemí (Controlador)Juanma (Portavoz)

Grupo 3:Jorge (Coordinador)Rodrigo (Secretario)Andrea (Controlador)

Dani (Portavoz)

Grupo 4:Cristian (Coordinador)

Héctor (Secretario)Alba (Controlador)Carlos (Portavoz)

GRUPOS 4ºB

DÍA Y FECHA

CONTENIDO

1 Evaluación inicial

2 Problemas de un solo caracter

3 Fundamento teórico en problemas de dos caracteres

4 Problemas de dos caracteres

5 Problemas de herencia ligada al sexo

6 Problemas de herencia de los grupos sanguíneos

PLANIFICACIÓN

¿Cómo evaluamos?HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓNAutoevaluación Hoja de control diario que contará un 10%

Rúbrica del profesor Trabajo cooperativo,Organización del trabajo,Resolución de problemas (evaluación del cuaderno)

Evaluación individual Examen parcial de evaluación

Interdependencia positiva PREMIOS:• Si todos los alumnos del grupo aprueban el

examen +0,5 a todo el grupo.• Si alguno suspende pero mejora su

nota parcial en 2 puntos +0,25 a todo el grupo

1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.

Problemas de genética 1 caracter

3. El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un cachorro de pelo también rizado y del que se quiere saber si es heterocigótico. ¿Con qué tipo de hembras tendrá que cruzarse? Razónese dicho cruzamiento.

4. Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia

4. Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia5. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.

7. Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades, ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F2? ¿Qué proporción de las flores rojas y hojas alargadas de la F2 serán homocigóticas? 12. Un criador de zorros de pelaje plateado encontró en su granja un zorro de pelaje platino. Al cruzar este zorro platino con sus zorros plateados la descendencia fue siempre 1/2 platino + 1/2 plateado. Al cruzar zorros platino entre sí, obtuvo zorros platino y plateado en las proporciones 2/3 y 1/3 respectivamente. Indica cuántos alelos del gen que controla el color del pelo hay en la granja del criador de zorros, sus relaciones y los genotipos de los individuos.

13. Se cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño normal homocigóticos con la variedad amarilla enana. ¿Qué proporción de los tomates rojos que salen en la F2 serán enanos? (Los alelos dominantes son color rojo y tamaño normal).

14. Supongamos que en las gallinas la producción de carne entre los 500 y los 1.100 gramos se debe a dos pares de factores A1A1A2A2 que contribuyen cada uno de ellos con 150 gramos. Cruzando un gallo de 1.100 gramos con una gallina de 650 gramos, ¿cuáles serán los genotipos y fenotipos de la descendencia?

15. Al cruzar una gallina normal con un gallo paticorto salieron todos los gallitos normales y todas las gallinitas paticortas. Posteriormente se realiza la F2 y se obtiene que la mitad de los gallos y la mitad de las gallinas salen paticortas. Tratar de explicar estos resultados.

8.¿Qué proporción genotípica cabe esperar en un matrimonio entre un hombre daltónico y una mujer portadora? ¿Qué proporción de daltónicos cabe esperar en la familia si tiene ocho hijos?

27. Una mujer lleva en uno de sus cromosomas X un gen letal recesivo l y en el otro el dominante normal L. ¿Cuál es la proporción de sexos en la descendencia de esta mujer con un hombre normal?