Aprendiendo en Movimiento - Prof. Glenda

7/25/2019 Aprendiendo en Movimiento - Prof. Glenda

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QUINTO GRADO DE EDUCACIN BSICAPARALELO A

AO

PROGRAMA

ESCOLAR

PROFESORA:

GLENDA VIVIANA RAMN

LUIS

UNID

MISIN


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Poner en movimiento a los estudiantes a travs de una seleccin de juegos y actividades

recreativas que aportarn a su desarrollo en distintos objetivos de conocimiento corporal,

habilidades psicomotrices, de interaccin social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y

profundizacin de otros saberes escolares y la articulacin de los valores con sus necesidades

en la cotidianidad.

APRENDIENDO EN


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s un programa integrado por una serie de bloques temticos, que contienen una seccin de juegos, actividades recreativas y otrasprcticas corporales que, en clave l!dica, desarrollarn las capacidades f"sicas, ps"quicas, sociales y valores de los estudiantes, para

su realizacin.

#$prendiendo en %ovimiento& se compone de bloques temticos que contienen actividades que realizarn los estudiantes. ntre estos

bloques se cuentan los siguientes'

APRENDIENDO EN MOVIMIENTO

BLOQUES TEMATICOS

BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6

Armemos un !ro Reu"eremos #os$ue%os

&r'(!!on'#es

Se'mos 'e&'s Se'mos %!mn's&'s V'mos ' )'!#'r *ue%o one#emen&os

jecucin de

malabares, actos de

equilibrio, etc.

(ayuela, saltos de

cuerda, carreras de

ensacados, etc

$ctividades que

propicien correr,

saltar, lanzar, etc

jecucin de roles,

media lunas,

pirmides, etc.

)oreograf"as de

diferentes ritmos

j. l juego de los

pa"ses, la #bola

quemada&, etc.


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RECUPEREMOS JUEGOS

TRADICIONALESOBJETIVO DEL BLOQUE

%otivar en los estudiantes el aprendizaje de juegos tradicionales para rescatar los valores de

convivencia.

(escatar aquellos juegos que en nuestra infancia alguna vez vivimos y jugamos juntos con nuestrosamigos y hermanos.

*ncentivar a los educandos a practicar los juegos tradicionales.

+esarrollar diferentes destrezas en los nios, nias y ensear nuestra cultura.

nsear valores y reglas a travs del juego.

*dentificar los juegos tradicionales de nuestro pa"s.


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Potenciarlosaspectospositivosycorregirlospuntosnegativosquesepresentenenelprocesodeenseanzayaprendizaje.

(egistrarlasconductasmotricesmssignificativas,e-perienciasafectivasyaprendizajeslogrados.

+iferenciarjuegosdecanchaconlostradicionales.

+iagnosticarlasdificultadesdeasimilacindetareasmotricesydinmica.

INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN


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UNIDAD EDUCATIVA LUIS AMANDO UGARTE LEMUS

PLANIFICACION DEL BLOQUE TEMTICO

RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES1+, DATOS IN-ORMATIVOS

DOCENTE. Prof. lenda /iviana (amn Paz/r'(o. 0uinto #$0

re'. ducacin 1"sica 2 $

prendiendo en %ovimiento

Tem'. 3as (ondas

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. +ivertirse cantando y formando figuras entre todos a travs de rondas populares para integrar armnicamente a losnios y nias.

DESTRE:AS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACI;N

- +esarrollar

habilidades art"sticas

corporales

4bicacin de los estudiantes.

Presentar en un cartel la letra de las rondas

matantirulirula y arroz con leche.

5alir al patio y formar rondas con nios y

nias. (epetir las rondas memorizar la letra.

(espetar las reglas del juego.

)ompartir las rondas de manera armnica.

6iza para dibujar en

el suelo,

4na piedra para

cada participante.

Participa en las

rondas demostrando

afectividad y

habilidades

art"sticascorporales.


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UNIDAD EDUCATIVA LUIS AMANDO UGARTE LEMUSPLANIFICACION DEL BLOQUE TEMTICO

RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES1+, DATOS IN-ORMATIVOSDOCENTE. Prof. lenda /iviana (amn Paz /r'(o. 0uinto #$0

re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimiento Tem'. 3as (ayuelaAo Le&!o. 214 , 215 -e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 772+, OB*ETIVO. %antener el equilibrio saltando con un pie para desarrollar la coordinacin viso motriz reconociendo la importancia delos juegos tradicionales y su incidencia en el aprendizaje de los nios.


- 5altar realizando

movimientos

secuenciados.


jercicios de calentamiento.

+ibujar en una superficie lisa la rayuela.

7rganizar los participantes, de uno a diez, en

distintos turnos.

-plicacin del juego.

5eleccionar un participante

6irar la piedra, primero al 8.

5altar con un solo pie hacia dicha categor"a

(ecoger la piedra siempre en un pie y volver

hacia la partida sin apoyar los dos pies.

+espus se tira la piedra en el cuadro n!mero 9,

se hace lo mismo que en el 8 y as"

sucesivamente hasta que se complete la rayuela.

l primero que termine todo el recorrido ser el

6iza para dibujar

en el suelo,

4na piedra para

cada participante

e.

5elecciona juego y

estableces reglas.

Participa y se

desenvuelve

independientemente

en las actividades. .


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ganador.

$seo personal.


PLANIFICACION DEL BLOQUE TEMTICORECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES

1+, DATOS IN-ORMATIVOS


re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. )arrera de nsacados

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. +esarrollar rapidez, agilidad y movimiento mediante la habilidad de carrera de un saco en el menor tiempo posible.


- +esarrollar

habilidades de

agilidad, movimiento y

rapidez en la carrera.

1ormacin en el entorno del patio

jercer de calentamiento.

4bicacin individual entre cinco estudiantes

)olocarse dentro del saco.

*niciar la competencia hasta el lugardeterminado.

)umplir con la actividad con todos los

estudiantes.

$seo personal.

5aquillo jercitar la habilidad

de la carrera dentro

de un saquillo. .


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UNIDAD EDUCATIVA LUIS AMANDO UGARTE LEMUSPLANIFICACION DEL BLOQUE TEMTICORECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES



re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. )arrera de tres pies

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. jercitar el equilibrio desarrollando habilidades de carreras en pareja, mediante la participacin de hacer el recorridoen el menor tiempo posible.


- +esarrollar

habilidades de la

carrera.

4bicacin de los estudiantes

jercicios de calentamiento

4nir en parejas

$marrarse con la cuerda de los tobillos.

+ar la orden de salida y regresar a su lugar a la

mayor brevedad posible.

5oga o cabo

Patio :o. 8

4niforme cultura

f"sica

6oalla

$gua

)ompetir en parejas.

.


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(ealizar el aseo personal. abn

Pito




re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'.


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rapidez en el baile. Participacin del baile entre 8= estudiantes.

)oncurso entre los ganadores.

$seo personal

Premio


PLANIFICACION DEL BLOQUE TEMTICORECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES



re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. . rabadora jercitar el baile sin


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de baile al comps de

la m!sica.

jercicios de calentamiento, giros, caminando y

trotando de acuerdo a la orden.

jercicio respiratorio.

4bicacin en parejas.


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- +esarrollar

habilidades de

sostenimiento yequilibrio del cuerpo.

4bicacin de los estudiantes en el entorno de la

cancha.

jercicios de calentamiento. )ompetencia de la cuchara con el huevo.

)ompetir entre ganadores

$seo personal

)uchara

?uevo

3imn

Practicar el ejercicio

de la habilidad de

equilibrio..




re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. 5altar la 5oga

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77


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2+, OB*ETIVO. 3ograr que los estudiantes salten en el mismo nivel que la soga rote entrando y saliendo del rea sin tocarla y sinperder el ritmo para que el estudiante desarrolle su elasticidad en movimiento.


- +esarrollar

habilidades de

elasticidad en el salto

1ormar a los estudiantes.

jercicios de calentamiento, trotar en su propio

terreno.

(ealizar giros de acuerdo a la orden.

4bicar en > en >.

*niciar la competencia hasta el lugar indicado.

+escansar en posicin sentada.

$seo personal

5oga

6oalla

abn

$gua

3ograr los

movimientos saltando

la soga


RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES1+, DATOS IN-ORMATIVOS


Tem'. l pauelo


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re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimiento

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. +esarrollar en los estudiantes la tcnica de habilidades de sostenimiento mediante la mand"bula y la boca para lograr

un equilibrio


- +esarrollar

habilidades de

competencia.

4bicar a los estudiantes en columnas de 8=.

Practicar ejercicios de calentamiento.

*ndicaciones acerca del juego el pauelo.

*niciar la competencia.

$poyar a cada equipo.

1elicitar al equipo ganador

$seo personal

Pauelo Practicar ejercicios

de carrera para lograr

una competencia.




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re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. 3a )arretilla

Ao Le&!o. 214 , 215

-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. 3ograr que los estudiantes desarrollen tcnicas bsicas y espec"ficas, conocimientos, habilidades y capacidades paraejecutar las carreras de velocidad.


- +esarrollar

habilidades de carrera


6rotar alrededor del terreno haciendo paradas y

calentando las articulaciones.

)olocarse en parejas haciendo dos grupos. 4n nio har de carretilla andando con las

manos y el otro es quien lleva la carretilla,

sujetando al otro jugador por los dos pies.

)orrer hasta llegar a la l"nea de meta.

1elicitar el equipo ganador

$seo personal

4niforme cultura

f"sica.

6oalla

$gua

abn

Pito

+emuestra formas de

correr a diferentes

velocidades, aplicando

las tcnicas bsicas desalida, carrera y llegada.



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RECUPEREMOS JUEGOS TRADICIONALES



re'. ducacin 1"sica 2 $prendiendo en %ovimientoTem'. Pan quemado

Ao Le&!o. 214 , 215-e' (e In!!o. 77 -e' (e -!n'#!8'!9n 77

2+, OB*ETIVO. jercitar atencin y concentracin con los juegos tradicionales para lograr satisfaccin personal en su aplicacin.


- +esarrollar destrezas

motrices en los nios

utilizando los juegos

tradicionales como un

recurso recreativo

fundamental en el

aula.


sconder un objeto seleccionado por un

participante en alg!n lugar.

ritar fuerte'

5e quema el pan quemado5e quema el pan quemado

5alir a buscar el objeto.

*ndicar si esta frio, frio si est lejos del pan,

caliente, caliente se est cerca.

ana el que encuentre el pan.

1elicitar al ganador. $seo personal

4niforme cultura

f"sica.

6oalla

$gua

abn

Pito

7bjetos

Participa activamente

en competencias

deportivas mostrando la

ejecucin correcta de

los gestos tcnicos de

los deportes

aprendidos. .


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