Aprender a Pensar

sobre el Trabajo

Infantil (APTI)

Giselle Silva Panez. Ph.D

¿Qué es Aprender a pensar sobre el Trabajo infantil?

APTI es un modelo de trabajo grupal con enfoque de desarrollo de

capacidades.

Su fin es prevenir y combatir el TI y la vulneración de los derechos del niño,

a través de la promoción del pensamiento reflexivo de PP.FF que viven en

situación de pobreza.

Promover el pensamiento reflexivo en los PP.FF de familia de niños

que trabajan o en riesgo de hacerlo, e influir en sus procesos de

toma de decisiones respecto al TI .

Objetivo del APTI

APTI interviene sobre los procesos mentales y emocionales de los adultos,

en el marco de su cultura y aspiraciones propias.

1. El TI supone un proceso de toma de decisiones

2. La decisión sobre el TI se toma en casa

3.Promover el pensamiento reflexivo en los PP.FFF contribuye a un proceso positivo de toma de decisiones positivas a nivel familiar.

Hipótesis de la propuesta

Facilitadores desarrollan capacidades para

aplicar método efectivo de prevención del

trabajo infantil

Padres de familia desarrollan

capacidades para tomar decisiones

familiares de manera reflexiva

Disminución del TI Niños y niñas

alcanzan mejores condiciones de vida

Lógica del Modelo

“Aprender a Pensar sobre el Trabajo Infantil”

Una metodología

específica

Herramientas para su

implementación y evaluación de

resultados

Un marco teórico que lo

sustenta

Evidencias empíricas que los respaldan

Como modelo de trabajo APTI que cuenta con:

Marco teórico

Toma de decisiones

Decisiones, pobreza y

desarrollo humano

Condicionantes de las decisiones

¿Cómo decide nuestro cerebro?

El papel de nuestras

experiencia anteriores

Papel de la cultura

Aprender reflexivamente

Capacidad de anticipación

Características de una persona

reflexiva

Aprender de la experiencia

Fases del aprendizaje

reflexivo

Marco Teórico

Evidencias Empíricas

Voces sobre el Trabajo Infantil (Silva, 2010)

Padres y madres de niños que trabajan

La decisión de que el niño trabaje se

toma en casa

Factores que juegan un papel en la

decisión a favor o en contra del TI

La noción de niño y su influencia en la

decisión sobre el TI

Las posiciones de los PPFF sobre el TI

Docentes de niños que trabajan

Factores que influyen en la

percepción de TI

Validación de la propuesta APTI en Huancayo, Puno y

Lima (2011)

Evidencias empíricas

que respaldan a APTI

El Grupo de Aprendizaje Reflexivo

(GAR)

Principios metodológicos

Pasos metodológicos

Técnicas para llevar a cabo GAR

Programa de 7 sesiones

quincenales de 2 horas cada

una.

Máximo de 10 PP.FF

Facilitador psicólogo

Localización espacial durante las sesiones

Metodología

Aprender de la propia experiencia y de la ajena en el marco

de la interacción con otros

Aprendizaje reflexivo

Sentir

Interactuar

Pensar

Historias/ Narraciones

Integración de emociones y pensamientos

Comunidad de diálogo

Aprendizaje reflexivo= aprender de la experiencia

El papel de nuestras experiencias anteriores: articula pasado, presente y futuro y fortalece

el sentido de la existencia.

Son posibles las lecciones aprendidas

Corteza

prefrontal

Sistema límbico Sistema límbico

Corteza

prefrontal

Principios fundamentales de los GAR

Respeto

Escucha sensible

Confidencialidad

Las sesiones del programa

Conociendo mi posición sobre el TI

El papel de mi experiencia infantil sobre mi posición actual acerca del TI

Mirando el TI desde la perspectiva del niño.

Las necesidades específicas de los niños para desarrollarse bien: no sólo se trata de sobrevivir.

Trabajo infantil y educación

Riesgos asociados al TI y a la seguridad del niño.

Pensando acerca del futuro de mi familia

Pasos metodológicos para llevar a cabo un GAR

Pasos

Convocar

Abrir sesión

Tratamiento

Fases del aprendizaje

reflexivo

Ciclo de intervención del

facilitador Cerrar

Fases del aprendizaje reflexivo

Ciclo del Aprendizaje

Reflexivo

1.Planteamiento del problema

2.Recuerdo de la

experiencia

3.Reconocimiento de emociones y

vivencias

4.Evaluación de lo positivo

y negativo

5.Análisis de causas , efectos y lecciones

6.Plan de acción

¿qué decido

y que haré?

Herramientas de la metodología

APTI

Para la implementación

del APTI

Pack de recursos APTI

Para la evaluación de Resultados

Evaluación de PP.FF

Evaluación de niños

Cuestionario para docentes

Herramientas para la implementación y

evaluación de resultados del APTI

Muchas Gracias

Diseño del de la presentación BoomPresenter.

Tel. 3725823