El Juego de la Oca para nios es una de las posibles actividades de matemticas para nios que se puede jugar con el tablero incluido en el documento "Juegos en Matemtica EGB1, El Juego como recurso para Aprender, Material para Docentes" del Ministro de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Argentina.

Reglas

Es un juego de mesa para dos jugadores o ms. Cada jugador avanza con su ficha por un tablero en forma de espiral con 63 casillas. Las fichas pueden ser hechas de papeles de colores, porotos, animalitos, o fichas de otros juegos como el Monopolio. Como en el Juego de la Oca, cada jugador, a su turno, tira un dado y con su ficha avanza tantas casillas como indica el dado. Algunas casillas son especiales y permiten avanzar ms u obligan a retroceder segn indica la leyenda del tablero. Si se desea que el juego sea ms rpido se pueden usar dos dados en lugar de uno.

El juego se gana obteniendo la mayor cantidad de puntos. Los puntos se obtienen de la siguiente manera:

Supongamos que el jugador actual lanza el dado, sale 4 y la ficha cae en la casilla 10, entonces el jugador anterior al actual revisa la tabla de retos y pregunta al jugador actual la operacin de multiplicacin que la tabla indica. Si el jugador actual responde rpidamente se gana un punto. El jugador que plantea el reto puede verificar la respuesta en la misma tabla. Los puntos se anotan en una tabla separada, esta tabla simplemente lleva anotados los nombres de los jugadores y cuntos puntos lleva cada uno. Si la ficha del jugador cae sobre un casilla con un escarabajo, y el jugador contesta bien el reto entonces gana dos puntos en lugar de uno. Si se juega con dos dados, entonces el jugador debe superar independientemente ambos retos. Ganando, o no, los puntos correspondientes. El jugador que termina el recorrido primero obtiene 3 puntos sin necesidad de superar retos.Las fichas pueden pasar a otras fichas. Si una ficha termina su movimiento en un espacio ya ocupado por otra ficha, la segunda ficha se traslada al espacio que ocupaba la primera ficha cuando empez a moverse.

El qu tan bien sus hijos aprendan las tablas de multiplicar tiene un efecto muy directo sobre la forma en que progresan en matemticas y otras materias en la escuela.

Si los nios aprenden las tablas de multiplicar de esta manera, podr ver muchos beneficios positivos, incluyendo una mayor confianza y mejores resultados en otras materias.

Muchos nios no aprenden las tablas de multiplicar adecuadamente dando como resultado la prdida de confianza y el deseo de practicar matemticas. Otras materias se vern afectados por esta falta de confianza. Los nios slo pueden acabar perdiendo el inters en matemticas, y se volvern en poco abiertos a recibir de la buena educacin que se merecen, y todo porque no se puso suficiente esfuerzo y el pensamiento en la ensear de tablas de multiplicar en una forma fcil de recordar.

La pregunta es por qu algunos nios aprenden las tablas de multiplicar fcil y las recuerdan con facilidad, por qu otros no?

La forma aceptada de ensear las tablas de multiplicar en la escuela es aprenderlas de memoria, y este es un mtodo largo y que ocupa mucho tiempo. Esto es lo opuesto a cmo los nios piensan y se comportan. Ellos tienen una imaginacin brillante y colorida, estn constantemente movindose, y no se concontran por los largos perodos de tiempo necesarios para que el aprendizaje memorstico funcione.

Si se aplica un mtodo simple y fcil, que refleje la manera en que un nio funciona, esto puede ser el camino a seguir.

El aprendizaje memorstico es un mtodo lineal para la enseanza de las tablas de multiplicar. El problema con este es que las respuestas tambin son recordadas por su hijo en forma lineal. Obtener la respuesta correcta toma mucho tiempo y requiere de esfuerzo.

Si el esfuerzo para obtener la respuesta es excesivo, sus hijos simplemente se darn por vencidos y no querrn hacerlo ms. Despus de esto, se hace ms difcil aprender de forma efectiva las tablas de multiplicar y su hijo ya no tendr la confianza suficiente para aprender.

Las escuelas no tienen ms remedio que seguir un plan de estudios establecido, y no hay una forma aceptada de enseanza de las tablas de multiplicacin. Las lecciones escolares no han sido diseadas para intentar algo diferente.

La concentracin durante un largo periodo de tiempo es difcil para los nios pequeos y las lecciones de la escuela no estn diseadas teniendo en cuenta esto. Esto puede resultar un problemas para mantenerse enfocado para la clase.

Algunos padres, comprensiblemente, se sienten frustrados de que sus hijos no sean capaces de recordar las ms simples de las tablas. Esto a menudo da lugar a comentarios negativos que pueden ser desalentadores para los nios, dejndoles la sensacin de que son malos para las matemticas y la reduccin de su confianza.

Para superar esto, tendr que dar a sus hijos el respando y la confianza en su capacidad desde el primer da. Esto se puede hacer fcilmente con las multiplicacin de tablas, y tal como se vayan aprendiendo, se vuelven en un aspecto clave para empezar a crear confianza en las matemticas.

Las matemticas son muy "blanco y negro" - ya sea: estn bien o mal, no hay "medias tintas" para los nios de la escuela, y esto las hace ideales para la construccin de confianza. Mientras ms respuestas correctas tengan, ms confianza van a construir.

Imagnese si sus hijos pudieran recordar las tablas de multiplicar al instante - sin tener que pensar en la respuesta, especialmente si han utilizado un mtodo diferente para aprender de forma rpida y precisa - este instante se traducir en una sensacin de confianza y ellos creern que son buenos para las matemticas. Cuando sus hijos sienten confianza son ms felices y disfrutarn aprendiendo mucho ms.

Esta confianza se extiende a los otros temas a medida que empiezan a desarrollar buenos hbitos de aprendizaje y actitudes. La importancia de esto no puede ser subestimada.