Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia
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Curso Virtual
DESARROLLO DE CONTENIDOS RELEVANTESDEL CURSO
METODOS Y TÉCNICAS EN LA ESCUELA
Por: Facilitadora : Noris E. Trujillo de MéndezPanamá 2009
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SURGIMIENTO:DIDÁCTICA
• SIGLO XVII, 1657
DIDÁCTICA MAGNA
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DIDÁCTICA
ESTUDIA Y ELABORA TEORÍAS
INTERACTÚAN SUS COMPONENTES: OBJETIVOS, MEDIOS, ESTRATEGIAS, CONTENIDOS, EVALUACIÓN.
SEÑALA CÓMO ACTUAR
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REQUISITO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MÉTODO
EL MEDIO QUE UTILIZA LA DIDÁCTICA´PARA LA ORIENTACIÓN DEL PROCESO
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MÉTODO HEURÍSTICOYo encuentro
• INCITA A LA COMPRENSIÓN
• JUSTIFICACIÓN
• FUNDAMENTACIÓN LÓGICA
• INVESTIGACIÓN
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EVOLUCIÓN DEL MÉTODO
• TALES, PITÁGORAS, PLATÓN
DEDUCTIVO
• SÓCRATES INDUCTIVO
• Siglo XVIII : ROUSSEAU, PESTALOZZI
Combaten la autoridad del maestro
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MÉTODO DIDÁCTICO
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS QUE TIENDEN A DIRIGIR EL APRENDIZAJE, PRESENTACIÓN, ELABORACIÓN, VERIFICACIÓN.
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CIENCIA Y ARTE DE ENSEÑAR
• FIN: APRENDER
• OBJETO: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Intelectual-----Cultural
Crea teorías sobre cómo enseñar
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ELEMENTOS- DIDÁCTICA
• DISCENTE
• OBJETIVOS
• DOCENTE
• MATERIA
• MÉTODOS- TÉCNICAS
• MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO, CULTURAL, SOCIAL.
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En cuanto a la Forma de Razonamiento:
• Método Inductivo
• Método Deductivo
• Método Analógico
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Métodos en cuanto a la Actividad del Alumno
• M. Pasivo
• M. Activo
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Método en cuanto al Trabajo del Alumno:
• M. de Trabajo Individual
• M. de Trabajo Mixto
(Social- individual)
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Método en cuanto a la Relación Docente-educando:
• M. Individual
• M. Recíproco
Lancaster- alumnos monitores
• M. Colectivo
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Métodos en cuanto a la Concretización de la Enseñanza:
• M. Simbólico- verbalístico
(oral- escrito)
• Método Intuitivo
(Experiencias directas del
alumno)
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Métodos en cuanto a la Coordinación de la materia:
• M. Lógico (Causa y efecto)
• M. Psicológico. (Intereses, necesidades
y experiencias )
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Métodos en cuanto a la Aceptación de la Enseñanza:
• M. Dogmático
• M. Heurístico
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Métodos en cuanto a la Sistematización de la Materia:
• M. de Sistematización:
- Rígido
- Semirígido
• M. Ocasional:
( Inquietudes y preocupaciones de
los alumnos).
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Métodos en cuanto a la Globalización del los
Conocimientos:• M. de Globalización (Parte de centro
de interés con otras disciplinas).
• M. de Especialización
(Nivel medio y superior)
• M. De Concentración (Nivel superior,
postgrado, modalidades).
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Método en cómo se Aborda el Tema:
• M. Analítico: (Descomposición del
todo)
• M. Sintético (Unión de elementos)
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TÉCNICAS:
• CUCHICHEO• PHILLIPS 66• TORBELLINO DE IDEAS• PEQUEÑO GRUPO DE DISCUSIÓN• DESEMPEÑO DE ROLES• CLÍNICA DEL RUMOR• FORO• MESA REDONDA• SIMPOSIO• PANEL
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PRINCIPIOS – BASE DIDÁCTICA
• SOCIOLÓGICOS
• PEDAGÓGICOS
• FILOSÓFICOS
• PSICOLÓGICOS
• BIOLÓGICOS
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TENDENCIAS RECIENTESDOCENTE- CONSTRUCTIVISTA
• AFECTO Y CAMARADERÍA
• AUXILIAR DEL LIBRE DESARROLLO ESPONTÁNEO DEL DISCENTE
• ENSEÑAR A APRENDER A APRENDER
• CREAR RESPONSABILIDADES
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• ESCUCHAR
• ESTIMULAR A EXPRESARSE
• UTILIZAR TÉCICAS DE APRENDIZAJE
• PREOCUPARSE POR COMPORTAMIENTO DEL DISCENTE
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EVALUAR EL RENDIMIENTO
ESTIMULAR
ORIENTAR
INFUNDIR CONFIANZA
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DOCENTE- PRIMARIA
CARACTERÍSTICAS
OPINA
SUGIERE
ANIMA
FLEXIBLE
SENTIDO DEL HUMOR
EQUILIBRIO EMOCIONAL
ESTABLECE BUEN CLIMA
BUENA VOLUNTAD
EMPATÍA
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COMUNICACIÓN VERBAL
‘
CONSTRUCCIONES GRAMATICALES
VOCABULARIO
EJEMPLOS
![Page 27: Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022052621/55867e29d8b42a30138b4628/html5/thumbnails/27.jpg)
COMUNICACIÓN NO VERBAL
KINESIA
POSTURAS
GESTOS
EXPRESIONES FACIALES
MIRADAS
DESPLAZAMIENTOS
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• PROXÉMICA: Espacio
• PARALINGUÍSTICA: Volumen, entonación, pronunciación limpia, velocidad
• PROYECCIÓN FÍSICA: Adornos, prendas de vestir
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DESTREZAS CREATIVAS
• ANÁLISIS DE LOS ALUMNOS
Adaptaciones
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• PREVISIÓN DE PREGUNTAS:
Actitudes negativas
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• PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN:
-Nombre del curso
-Los objetivos
-Las normas
-Rompehielos
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• PREPARACIÓN DE LA CONCLUSIÓN:
-Recordar los objetivos
-Repasar ideas claves
-Breve resumen
![Page 33: Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022052621/55867e29d8b42a30138b4628/html5/thumbnails/33.jpg)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
• Son secuencias integradas de procedimientos que se eligen con un determinado propósito.
Nisbet, 1992.
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• Consisten en el diseño de actividades que propugnan la puesta en práctica de procesos cognitivos de distinto tipo por parte del alumno, con el objeto de generar la construcción de conocimientos.
Edith Liwin 1999.
![Page 35: Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022052621/55867e29d8b42a30138b4628/html5/thumbnails/35.jpg)
ESTRATEGIAS:Pueden ser:
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
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‘
TÉCNICA
MÉTODO
ESTRATEGIA
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HETEROESTRUCTURACIÓN
• Proceso mediante el cual el docente, a través de un medio educativo instruccional, o cognitivo, facilita el conocimiento a los estudiantes, para que éstos , haciendo un esfuerzo cognitivo, lo accesen y construyan en forma significativa y relevante.
Louis Not, 1993
![Page 38: Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022052621/55867e29d8b42a30138b4628/html5/thumbnails/38.jpg)
AUTO E INTERESTRUCTURACIÓN:
• Cuando el estudiante aprende desplegando su actividad mental constructiva para aprender intrapsicológicamente el conocimiento.
Disciplina, autocontrol, autonomía, responsabilidad.Lectura comprensivaComposición de textos.
![Page 39: Apoyo DidáCtico Del Docente MéTodos Y TéC.2009 Copia](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022052621/55867e29d8b42a30138b4628/html5/thumbnails/39.jpg)
SOCIOESTRUCTURACIÓN• Cuando el profesor o estudiante universitario
posee la predisposición y la condición humana de aprender junto, o con otros, en interacción, construyendo conocimientos académicos y experimentales.
Diálogo reflexivo y crítico.Valores, actitudes de cooperación, tolerancia,
liderazgo compartido, solidaridad, compañerismo.