Apoyar la línea de orientación ambiental del Jardín...
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1 Apoyar la línea de orientación ambiental del Jardín Botánico “José Celestino Mutis”, Promoviendo en los ciudadanos de Ciudad Bolívar, el empoderamiento en el cuidado la conservación del medio ambiente. Realizado por: Angie Johana Gómez Tovar Universidad Distrital Francisco José De Caldas Facultad De Medio Ambiente Y Recursos Naturales Tecnología En Gestión Ambiental Y Servicios Públicos Modalidad Pasantía Bogotá D.C 2018
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Apoyar la línea de orientación ambiental del Jardín Botánico “José Celestino Mutis”,
Promoviendo en los ciudadanos de Ciudad Bolívar, el empoderamiento en el cuidado la
conservación del medio ambiente.
Realizado por:
Angie Johana Gómez Tovar
Universidad Distrital Francisco José De Caldas
Facultad De Medio Ambiente Y Recursos Naturales
Tecnología En Gestión Ambiental Y Servicios Públicos
Modalidad Pasantía
Bogotá D.C
2018
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Apoyar la línea de orientación ambiental del Jardín Botánico “José Celestino Mutis”,
Promoviendo en los ciudadanos de Ciudad Bolívar, el empoderamiento en el cuidado y la
conservación del medio ambiente.
Presentado por:
Angie Johana Gómez Tovar
Código: 20142081018
Director interno:
Ing. Mg. Hayder Bautista
Profesional a cargo del Jardín Botánico “José Celestino Mutis”:
Heidy Andrea Prieto Romero
Universidad Distrital Francisco José De Caldas
Facultad De Medio Ambiente Y Recursos Naturales
Tecnología En Gestión Ambiental Y Servicios Públicos
Modalidad Pasantía
Bogotá D.C
2018
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Hoja del evaluador
Calificación
Nota de aceptación director
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Nota De Aceptación Evaluador
_____________________________________________
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Firma Del Director
_____________________________________________
Firma Del Evaluador
_____________________________________________
4
Dedicatoria
Dedico este proyecto en primer lugar a Dios porque
me dio las fuerzas para seguir adelante,
a mi familia, pero principalmente a mi mamá por
el apoyo que me ha dado, a mi hermana por
ayudarme incondicionalmente en este camino,
a Samuel León Tovar por acompañarme
y por último quiero agradecer a cada
una de las personas que me
ha apoyado en este camino.
5
Agradecimientos
En primer lugar, le quiero dar gracias a Dios por guiarme en este camino y fortalecerme
espiritualmente.
A mi familia por su apoyo, comprensión y su amor incondicional durante este proceso.
A la Universidad Distrital Francisco José de Caldas por brindarme la oportunidad de estudiar
esta maravillosa carrera, agradezco a todos mis profesores por compartir sus conocimientos.
Finalmente, al Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis” y a los profesionales a cargo,
por brindarme la oportunidad de realizar las pasantías en sus instalaciones e instruirme en cada
uno de los procesos que se llevó a cabo.
6
Tabla de contenido
Dedicatoria ........................................................................................................................ 4
Agradecimientos ................................................................................................................ 5
Tabla de contenido ............................................................................................................. 6
Resumen Ejecutivo .......................................................................................................... 10
Palabras clave:.............................................................................................................. 10
Abstract ........................................................................................................................... 11
Key words .................................................................................................................... 11
Introducción ..................................................................................................................... 12
1. Generalidades ........................................................................................................... 14
1.1 Objetivos .................................................................................................................. 14
1.1.2 Objetivo general .................................................................................................. 14
1.1.3 Objetivos específicos ........................................................................................... 14
1.2 Planteamiento del Problema ....................................................................................... 14
1.3 Justificación ............................................................................................................... 15
2. Contexto y antecedentes ............................................................................................... 17
2.1 Situación actual ambiental en Colombia ................................................................. 17
2.2 Estructura Ecológica Principal ................................................................................ 17
2.3 Educación ambiental en Colombia .......................................................................... 18
3. Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis” ....................................................... 19
3.1 Misión .................................................................................................................... 19
3.2 Visión ..................................................................................................................... 20
3.3 Subdirección Educativa y Cultural .......................................................................... 20
3.4 Componente de educación ...................................................................................... 21
3.4.1 Línea de Educación Ambiental y Comunitaria. .......................................................... 21
3.5 Componente de participación .................................................................................. 21
3.5.1 Línea de Articulación de Procesos Territoriales (APT) .............................................. 21
3.5.2 Línea de Gestión Social Articulada ............................................................................ 21
4. Metodología ................................................................................................................. 22
4.1 Clasificación de la investigación ............................................................................. 22
4.2 Fuentes de Información .......................................................................................... 22
4.2.1 Primarias ................................................................................................................... 22
7
4.2.2 Secundarias ............................................................................................................... 22
4.3 Desarrollo de la pasantía ......................................................................................... 22
4.3.1 Instrumentos utilizados .............................................................................................. 34
5.Trabajo de campo .......................................................................................................... 36
5.1 Línea De Gestión Social Articulada ........................................................................ 36
5.2 Línea De Articulación De Procesos Territoriales..................................................... 41
5.2.1 Formación ambiental – Colegio IED Nueva Colombia .............................................. 41
5.2.2 Formación ambiental- Colegio IED Rafael Bernal Jiménez ....................................... 42
5.3 Línea De Educación Ambiental y Comunitaria. ...................................................... 42
5.3.1 Iniciativa ambiental - Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud
(IDIPRON)-Perdomo ......................................................................................................... 42
5.3.2 Iniciativa ambiental - Junta de Acción Comunal- Bosa Laureles Tercer Sector .......... 43
5.3.3 Formación ambiental - Jardín de madres comunitarias- barrio Roma ......................... 44
6. Resultados................................................................................................................... 46
6.1 Línea De Gestión Social Articulada ........................................................................ 46
6.2 Línea De Educación Ambiental Y Comunitaria. ..................................................... 51
6.3 Línea De Articulación De Procesos Territoriales..................................................... 57
7. Conclusiones ................................................................................................................ 60
8. Recomendaciones ........................................................................................................ 61
9. Bibliografía .................................................................................................................. 62
Tabla de Ilustración
Ilustración 1 Ubicación JBJCM Fuente: (JBJCM, 2017). ........................................................... 19
Ilustración 2 Organigrama Fuente:(JBJCM., 2017) .................................................................... 20
Ilustración 3 Formato semanal Fuente: Autor ............................................................................ 24
Ilustración 4 Formato mensual Fuente: Autor ............................................................................ 25
Ilustración 5 Encuesta de seguimiento Fuente: Autor ................................................................ 34
Ilustración 6 Formato de meta Fuente: Autor ............................................................................. 35
Ilustración 7 Formato de sistematización de la encuesta Fuente: Autor ...................................... 35
Ilustración 8 Proyecto Bogotá florece en casa Fuente: Autor ..................................................... 36
Ilustración 9 Aplicación instrumento de seguimiento Fuente: Autor .......................................... 36
Ilustración 10 Aplicación instrumento de seguimiento Fuente: Autor ........................................ 36
Ilustración 11 Formato manual de procesos y procedimientos Fuente: Autor ............................. 40
8
Ilustración 12 Estudiantes realizando evaluación Fuente: Autor................................................. 51
Ilustración 13 Jornada de limpieza Fuente: Autor ...................................................................... 51
Ilustración 14 Jornada de limpieza Fuente: Autor ...................................................................... 51
Ilustración 15 Huerta Fuente: Autor .......................................................................................... 52
Ilustración 16 presentación iniciativa Fuente: Autor .................................................................. 52
Ilustración 17 Decoración de botellas Fuente: Autor.................................................................. 53
Ilustración 18 Decoración de botellas Fuente: Autor.................................................................. 53
Ilustración 19 Titulo de la iniciativa Fuente: Autor .................................................................... 53
Ilustración 20 Creación titulo Fuente: Autor .............................................................................. 53
Ilustración 21 Charla ambiental Fuente: Autor .......................................................................... 54
Ilustración 22 Charla ambiental Fuente: Autor .......................................................................... 54
Ilustración 23 Muro verde Fuente: Autor ................................................................................... 54
Ilustración 24 Compartir con la comunidad Fuente: Autor ......................................................... 54
Ilustración 25Presentación iniciativa Fuente: Autor ................................................................... 55
Ilustración 26 Presentación iniciativa Fuente: Autor .................................................................. 55
Ilustración 27 Diseño de tortugas Fuente: Autor ........................................................................ 56
Ilustración 28 Tortugas terminadas Fuente: Autor ..................................................................... 56
Ilustración 29 Tortugas terminadas Fuente: Autor ..................................................................... 56
Ilustración 30 Mariposa terminada Fuente: Autor ...................................................................... 56
Ilustración 31 Actividad de mariposas Fuente: Autor ................................................................ 56
Ilustración 32 Niños dibujando Fuente: Autor ........................................................................... 57
Ilustración 33 Dibujos terminados Fuente: Autor ....................................................................... 57
Ilustración 34 Lectura del cuento Fuente: Autor ........................................................................ 57
Ilustración 35 Taller faunomanias Fuente: Autor ....................................................................... 58
Ilustración 36 Taller faunomanias Fuente: Autor ....................................................................... 58
Ilustración 37 Recorrido Fuente: Autor ..................................................................................... 58
Ilustración 38 Recorrido Fuente: Autor ..................................................................................... 58
Ilustración 39 Actividad terminada Fuente: Autor ..................................................................... 59
Ilustración 40 Actividad terminada Fuente: Autor ..................................................................... 59
Tabla 1 Cronograma semana 1 Fuente: Autor ............................................................................ 26
9
Tabla 2 Cronograma semana 2 Fuente: Autor ............................................................................ 26
Tabla 3 Cronograma semana 3 Fuente: Autor ............................................................................ 27
Tabla 4 Cronograma semana 4 Fuente: Autor ............................................................................ 28
Tabla 5 Cronograma semana 5 Fuente: Autor ............................................................................ 29
Tabla 6 Cronograma semana 6 Fuente: Autor ............................................................................ 30
Tabla 7 Cronograma semana 7 Fuente: Autor ............................................................................ 31
Tabla 8 Cronograma semana 8 Fuente: Autor ............................................................................ 32
Tabla 9 Cronograma semana 9 Fuente: Autor ............................................................................ 33
Tabla 10 Sistematización encuesta barrio Bella Flor Fuente: Autor ........................................... 37
Tabla 11 Sistematización encuesta barrio Mirador Fuente: Autor .............................................. 38
Tabla 12Sistematización encuesta barrio Peñon del Cortijo Fuente: Autor ................................. 39
Tabla 13 Sistematización encuesta barrio Paraiso Fuente: Autor................................................ 40
Tabla 14 Formación ambiental- Colegio IED Nueva Colombia Fuente: Autor ........................... 41
Tabla 15 Formación ambiental- Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Fuente: Autor .................. 42
Tabla 16 lista de chequeo iniciativa ambiental IDIPRON Fuente: Autor .................................... 43
Tabla 17 lista de chequeo iniciativa ambiental JAC- Bosa laureles Fuente: Autor ...................... 44
Tabla 18 Lista de chequeo Jardín Madres Comunitarias Fuente: Autor ...................................... 44
Tabla 19 Actividades desarrolladas iniciativa ambiental- IDIPRON Fuente: Autor .................... 51
Tabla 20 Actividades desarrolladas- JAC Bosa Laureles Fuente: Autor ..................................... 52
Tabla 21 Formación ambiental - Jardín de madres comunitarias Fuente: Autor .......................... 55
Tabla 22 Formación ambiental- Colegio IED Nueva Colombia Fuente: Autor ........................... 57
Tabla 23 Formación ambiental - Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Fuente: Autor ................. 59
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Resumen Ejecutivo
La presente pasantía, se desarrolló en el Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis”
(JBJCM) en la Subdirección Educativa y Cultural, con el fin de aplicar los conocimientos
adquiridos en el transcurso de la Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos. Esta se
realizó tomando en cuenta el proyecto de Educación y Participación de una Bogotá Mejor para
Todos, en la Línea de Gestión Social Articulada, la Línea de Articulación de Procesos
Territoriales y la Línea de Educación Ambiental Comunitaria, las cuales se proponen desarrollar
procesos de formación ambiental con actores comunitarios y estudiantes.
Con el fin de cumplir con los objetivos propuestos, se realizó un acompañamiento en la
implementación de iniciativas ambientales y se incentivó a los ciudadanos en la apropiación del
cuidado y la conservación del medio ambiente.
En el siguiente trabajo se evidencia lo logrado en el transcurso de la pasantía con las actividades
propuestas para conocer los impactos positivos y negativos que se obtuvieron de cada proceso y
poder mejorar la gestión ambiental en el territorio.
Palabras clave:
Gestión ambiental, buenas prácticas ambientales, Educación ambiental
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Abstract
The present internship was developed in the Botanical Garden of Bogotá "José Celestino Mutis"
(JBJCM) in the Educational and Cultural Subdirectorate, with the purpose of applying the
knowledge acquired in the course of the Technology in Environmental Management and Public
Services. This Will be done taking into account the Education and Participation project of a
Better Bogota for All, in the Line of Articulated Social Management, the Line of Articulation of
Territorial Processes and the Line of Community Environmental Education, which are proposed
to develop training processes environmental with community actors and students.
In order to comply with the proposed objectives, an accompaniment was made in the
implementation of environmental initiatives and citizens were encouraged in the appropriation of
the care and conservation of the environment.
The following work will show what has been achieved in the course of the internship with the
proposed activities to know the positive and negative impacts that were obtained from each
process and to improve environmental management in the territory.
Key words
Environmental management, Good environmental practices, Environmental education.
12
Introducción
El presente trabajo es el resultado final de la pasantía que se realizó en el Jardín Botánico de
Bogotá “José Celestino Mutis” en la Subdirección Educativa y Cultural, tomando en cuenta el
proyecto 1124 del año 2016-2020 “Educación y participación de una Bogotá para todos”, en la
Línea de Gestión Social Articulada, la Línea de Articulación de Procesos Territoriales y la Línea
de Educación Ambiental Comunitaria.
Durante el tiempo que se desarrolló la pasantía se tuvo como objetivo incentivar a los ciudadanos
en el cuidado y la conservación del medio ambiente.
En este documento se encuentra el registro de las actividades realizadas durante la pasantía.
Dicha información está organizada de la siguiente manera: en el primer capítulo se encuentran
las generalidades, en estas se analiza el problema de la investigación y para su solución se define
un objetivo específico, los objetivos generales y la justificación de esta.
En el segundo capítulo se contemplan los antecedentes de la situación ambiental en Colombia y
en Bogotá, también se describen algunas de las principales problemáticas ambientales que están
afectando en mayor medida el medio ambiente. Adicionalmente, se explican algunos conceptos
teóricos que fueron importantes en el desarrollo de la pasantía como la estructura ecológica
principal y la educación ambiental en Colombia.
En el tercer capítulo está consignada toda la información acerca del Jardín Botánico “José
Celestino Mutis” que fue la entidad en la cual se desarrollaron las pasantías, entre la información
expuesta esta la misión, la visión, la historia, los diferentes ecosistemas presentes en Colombia
que se puede encontrar en este, su localización, la organización de la Subdirección Educativa y
Cultural y se explica cada una de las Líneas que la conforman y en las que se trabajó.
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En el cuarto capítulo está el diseño metodológico, el cual está conformado por las
especificaciones del trabajo en cuanto al tipo de investigación, fuentes de información y
cronograma de las labores realizadas, Así mismo se explica la metodología que fue empleada en
el desarrollo de la pasantía y se describe cada uno de los procesos de formación ambiental que se
acompañó, por otra parte, se detallan los instrumentos que se utilizaron para llevar a cabo los
procesos ambientales.
El quinto capítulo es el de trabajo de campo, en este se evidencian las labores que se realizaron
con cada uno de los procesos. En la Línea de Gestión Social Articulada se describe el proyecto
Bogotá Florece en Casa y se encuentran las encuestas de seguimiento que se aplicaron, por otro
lado, en la Línea de Articulación de Procesos Territoriales y la Línea de Educación Ambiental y
Comunitaria se describen las actividades realizadas por medio de listas de chequeo que contienen
el objetivo, las actividades y las observaciones de cada una.
En el sexto capítulo se establecen los resultados, en primer lugar, se encuentra el análisis de las
encuestas de seguimiento y las estrategias que se plantearon por cada uno de los barrios
visitados, en segundo lugar, se evidencia una tabla por cada proceso que se acompañó, esta tiene
la fecha de la sesión, la actividad desarrollada, los logros y la evidencia fotográfica.
En el séptimo capítulo se contempla las conclusiones a las que se llegó con la realización de la
pasantía y las recomendaciones como sugerencia para futuras personas que deseen realizar las
pasantías en el Jardín Botánico “José Celestino Mutis”.
Finalmente, para el desarrollo de las actividades durante el proceso, el Jardín botánico de
Bogotá, asignó una profesional de apoyo para cada línea, además se llevó un control semanal y
mensual de los quehaceres realizados.
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1. Generalidades
1.1 Objetivos
1.1.2 Objetivo general
Promover la apropiación de los ciudadanos de Ciudad Bolívar en la conservación del medio
ambiente, a través del Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis” en la Subdirección
Educativa y Cultural.
1.1.3 Objetivos específicos
Desarrollar procesos de orientación ambiental para incentivar las buenas prácticas
ambientales con actores comunitarios.
Acompañar la formulación de iniciativas ambientales comunitarias para contribuir en una
gestión ambiental más eficiente y participativa del territorio.
Apoyar las actividades que realice el Jardín Botánico José Celestino Mutis y en las que
participe la Subdirección Educativa y Cultural.
1.2 Planteamiento del Problema
Los ciudadanos de la ciudad de Bogotá no poseen conocimientos acerca del cuidado y la
conservación del medio ambiente, puesto que las personas no tienen una apropiación social de
los conocimientos sobre la biodiversidad y ecosistemas andinos presentes en el Distrito Capital,
esto genera malas prácticas ambientales por parte de los ciudadanos (JBJCM, 2016).
De acuerdo con lo anterior, las generaciones futuras se verán perjudicadas, actualmente Bogotá
ya se está viendo afectada, esto se ha podido evidenciar en que su estructura ecológica principal
está siendo deteriorada y se encuentra en peligro. La contaminación en las fuentes hídricas, el
15
mal manejo de los residuos sólidos, el aumento de la temperatura, entre otras acciones que han
contribuido en el aceleramiento del cambio climático (JBJCM, 2016).
Una posible solución a este problema es que las personas de Bogotá comiencen a apropiarse en
el cuidado del ambiente, por esta razón se trabajó con algunos actores comunitarios, para
aumentar la participación social y que las personas puedan obtener conocimientos acerca de la
conservación del medio ambiente, de tal manera que se puedan reducir los impactos negativos
que se están generando actualmente en la ciudad.
En la pasantía se apoyó la Subdirección Educativa y Cultural del Jardín Botánico en su
contribución en la ejecución del Plan Distrital de Desarrollo en el proyecto de Armonización de
las relaciones ecosistema-cultura, para disminuir la vulnerabilidad de la Región Capital frente a
los efectos del cambio climático, con el fin de lograr la conservación de los ecosistemas para las
generaciones futuras y el empoderamiento de las personas en el cuidado y la conservación del
medio ambiente.
1.3 Justificación
La sociedad contemporánea no tiene conciencia acerca de las problemáticas ambientales
actuales, lo que ha generado alarmas ambientales debido a los fuertes impactos que el cambio
climático genera. Bogotá no es ajena a esta situación, debido a que su estructura ecológica
principal se encuentra deteriorada y en peligro, por esta razón es muy importante que la personas
comiencen a emprender acciones al respecto para disminuir los impactos ambientales que se
están generando, por eso una de las estrategias fue generar competencias ciudadanas para el
cuidado y la conservación de la naturaleza e incentivar a los ciudadanos en la apropiación del
medio ambiente, al mismo tiempo los ciudadanos podrán adquirir una conciencia ambiental,
16
mejorar su calidad de vida y lograr una gestión ambiental más eficiente y participativa en el
territorio (JBJCM, 2016)
17
2. Contexto y antecedentes
2.1 Situación actual ambiental en Colombia
Colombia es uno de los países más ricos en cuanto a recursos naturales. La biodiversidad
medioambiental de Colombia representa el 10% de la biodiversidad mundial total. Asimismo,
cerca del 56% del territorio se encuentra cubierto por bosques naturales. Colombia posee 1721
especies de aves y 3000 orquídeas aproximadamente, además de una gran riqueza de especies
mamíferas, reptiles y anfibios. No obstante, el impacto de las actividades humanas como la
deforestación, la expansión frontera agrícola, el comercio ilegal de flora y fauna, entre otras, han
generado algunos problemas ambientales en todo el país como la perdida de la biodiversidad,
altos niveles de contaminación, deforestación, cultivos ilícitos, etc. (Mojica, 2009)
Por otra parte, Bogotá actualmente se ha visto deteriorada por las malas prácticas de los
ciudadanos, en consecuencia, se ha evidenciado una alteración de los ciclos ambientales, una
reducción de la oferta ecosistémica y disminución en las posibilidades de vida. Por lo tanto, se ha
incrementado la vulnerabilidad de los seres vivos frente al cambio climático y se han encendido
las alarmas frente a la necesidad de transformar las relaciones que las personas establecen con la
naturaleza. (JBJCM, 2017)
2.2 Estructura Ecológica Principal
Según la Secretaria Distrital de Ambiente (2017) lo define como un eje estructural de
ordenamiento ambiental, este contiene un sistema espacial, estructural y funcionalmente
interrelacionado. Este precisa un corredor ambiental de sustentación para el mantenimiento y el
equilibrio ecosistémico del territorio. En Bogotá, la estructura ecológica principal está
conformada por tres componentes:
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El sistema de áreas protegidas distritales: Son espacios de patrimonio natural cuya
conservación resulta impredecible, como santuario distrital de fauna y flora, reserva
forestal y parque ecológico distrital.
Los parques: metropolitanos y urbanos, dedicados a la recreación publica y su función es
establecer una conexión espacial entre los elementos del sistema de áreas protegidas.
El área de manejo especial del rio Bogotá: que es el eje principal de articulación.
2.3 Educación ambiental en Colombia
El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible tiene entre sus planes la inclusión de la
dimensión ambiental en la educación formal e informal, como un aporte al desarrollo sostenible
y el mejoramiento en la calidad de vida de los ciudadanos, conservando las riquezas naturales del
país y recuperando los ecosistemas para las generaciones futuras. Mediante la implementación y
el fortalecimiento de Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), los Comités Interinstitucionales
de Educación Ambiental (CIDEA), los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental
(PROCEDA), la formación de dinamizadores ambientales a través del programa nacional de
Promotoría Ambiental Comunitaria, la educación ambiental para la gestión del riesgo y los
Proyectos Ambientales Universitarios (PRAU) en todo el país. (Minambiente, 2017)
El objetivo de la educación ambiental es la formación integral y sistemática de los ciudadanos
para conocer, ser y actuar coherentemente con el desarrollo sostenible, además con la educación
no se hace referencia exclusiva a la enseñanza formal sino los escenarios donde las personas
aprenden conocen y se transforman. (Minambiente, 2017)
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3. Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis”
Fue fundado en 1955 por el científico Colombiano Enrique Pérez Arbeláez y su nombre fue
inspirado por el director de la expedición botánica José Celestino Mutis. El jardín cuenta con
representaciones del bosque de niebla, bosque andino, robledal, zona de coníferas,
criptogamium, herbal de plantas medicinales, huertas y un circuito de invernaderos con plantas
de clima cálido, seco y lluvioso. Este promueve actividades de educación y conservación
ambiental, además de investigaciones sobre la diversidad de la flora colombiana (Guía todo,
2017). Se encuentra ubicado en la avenida calle 63 # 68-95 en el Barrio Bosque Popular
perteneciente a la localidad de Engativá. (ver ilustración 1).
3.1 Misión
El Jardín Botánico de Bogotá “José Celestino Mutis” (JBJCM) es un centro de investigación
distrital con énfasis en ecosistemas altoandinos y de paramo, responsable de la gestión integral
de coberturas verdes en la ciudad, del desarrollo de programas de educación ambiental y de la
Ilustración 1 Ubicación JBJCM Fuente: (JBJCM, 2017).
20
conservación y mantenimiento de colecciones vivas de flora para su apropiación y disfrute por
parte de los ciudadanos y como aporte a la sostenibilidad ambiental (JBJCM, 2017).
3.2 Visión
En el 2026 el Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis será reconocido como un ícono de
la ciudad y referente internacional por contar con la colección de flora más representativa del
país y por contribuir a la apropiación de la biodiversidad altoandina y de páramos mediante
investigaciones aplicadas, gestión integral de coberturas verdes y educación ambiental orientada
a la armonización de la relación entre los ciudadanos, la cultura y la naturaleza (JBJCM, 2017).
3.3 Subdirección Educativa y Cultural
Se propone a contribuir en la armonización de las relaciones entre el ser humano y la naturaleza.
Su labor está orientada a un cambio cultural, y de tal manera poder construir una ciudad
sostenible, equitativa y resilente, por medio de dos estrategias: La estrategia de educación y
participación y la estrategia de comunicación y divulgación. De igual forma, promueve la
apropiación social del conocimiento ambiental mediante actividades de educación como talleres,
charlas, recorridos de interpretación, seminarios, semilleros de investigación y asesorías a
instituciones. (JBJCM, 2017). En el siguiente grafico se encuentra el organigrama del JBJCM:
Ilustración 2 Organigrama Fuente:(JBJCM., 2017)
21
3.4 Componente de educación
3.4.1 Línea de Educación Ambiental y Comunitaria.
Se propone desarrollar procesos de educación ambiental con actores comunitarios y estudiantes,
para lograrlo tiene como objetivo: Acompañar la formulación e implementación de iniciativas
ambientales comunitarias. Para darle cumplimiento a este objetivo se desarrollarán cursos de
promotoría ambiental, talleres y actividades orientadas en la asistencia técnica a la
implementación de iniciativas ambientales. (JBJCM, 2017)
3.5 Componente de participación
3.5.1 Línea de Articulación de Procesos Territoriales (APT)
Tiene como objetivo general fortalecer la incidencia de los procesos sociales en la gestión
ambiental del territorio. Para cumplir con este objetivo, se realizarán actividades con la
identificación de actores interesados en incidir en la gestión ambiental, el desarrollo de procesos
de educación ambiental participativa y cursos para la apropiación de la biodiversidad y la gestión
ambiental del territorio (JBJCM, 2017)
3.5.2 Línea de Gestión Social Articulada
Esta se orienta a la promoción de la apropiación social de las intervenciones que realiza el JBB.
Por medio de la integración social de los procesos de generación, aplicación y apropiación social,
propiciando actividades y procesos de participación comunitaria y efectuando el seguimiento
social a la sostenibilidad de las intervenciones adelantadas por el JBB (JBJCM, 2017).
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4. Metodología
4.1 Clasificación de la investigación
“La investigación de tipo descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y
actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y
personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de
las relaciones que existen entre dos o más variables”. (Meyer & Van Dalen, 2006)
En el presente trabajo se realizó una descripción de los procesos que se llevaron a cabo durante
la pasantía en el Jardín Botánico “José Celestino Mutis”.
4.2 Fuentes de Información
4.2.1 Primarias
En el desarrollo de la pasantía como información primaria están las reuniones que se llevaron a
cabo en cada una de Líneas con los profesionales a cargo y la encuesta de seguimiento que se
realizó en la localidad de Ciudad Bolívar.
4.2.2 Secundarias
En el desarrollo de la investigación se utilizó principalmente el documento del plan de desarrollo
“Bogotá Mejor para Todos 2016-2020” del año 2016 del Jardín Botánico “José Celestino Mutis”.
4.3 Desarrollo de la pasantía
La pasantía inicio el 17 de octubre del 2017 y termino el 15 de diciembre del mismo año,
primero se realizó una reunión con los profesionales a cargo de cada una de las líneas para
explicar las actividades a desarrollar y los formatos semanales y mensuales que se debían llenar
durante la pasantía para llevar un control de esta.
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En la Línea De Gestión Social Articulada se apoyó a la profesional Lina María Hoyos realizando
la aplicación del instrumento de seguimiento del proyecto “Bogotá Florece en Casa”, al principio
se realizó una reunión para organizar las visitas a los barrios de la localidad de Ciudad Bolívar y
conocer los formatos que se debían llenar en cada recorrido. Se estableció que los barrios a los
que se les aplicaría el instrumento de seguimiento serian: Peñon del Cortijo, Paraíso, Bella Flor y
Mirador.
En la Línea de Articulación de Procesos Territoriales se ayudó a la profesional Claudia Medina,
con ella se realizaban reuniones cada semana para establecer las labores de la semana, además se
acompañó las sesiones finales del colegio IED Rafael Bernal Jiménez y el colegio IED Nueva
Colombia, desarrollando actividades sobre la Fauna y la Flora de los humedales.
En la Línea de Educación Ambiental Comunitaria se apoyó a la profesional Sandra Santacruz
trabajando con tres grupos: el primer grupo fue un jardín de madres comunitarias ubicado en el
barrio Roma, el segundo fue el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud
(IDIPRON) del Perdomo y por último la Junta de Acción Comunal (JAC) del barrio Bosa Laureles
tercer sector. Con cada grupo se realizaron orientaciones y un acompañamiento en la
implementación de iniciativas ambientales.
En el desarrollo de la pasantía solo se utilizaron dos formatos. El primero fue el formato semanal
(ver ilustración 5) que tiene la fecha de la semana, el desarrollo de las actividades que se llevaron
a cabo por cada uno de los días, los compromisos puestos por los profesionales a cargo, la firma
del pasante y del director a cargo por parte del JBB. El segundo formato es el mensual (ver
ilustración 4), el cual se llenaba de forma virtual y está compuesto por el nombre del practicante,
las Líneas que se apoyaron, las actividades desarrolladas, su ubicación específica, los logros, las
dificultades y las observaciones.
24
Ilustración 3 Formato semanal Fuente: Autor
25
Para finalizar, con cada una de las líneas se efectuó una reunión para exponer todos los
resultados de las actividades desarrolladas.
A continuación, se encuentra el cronograma de las actividades realizadas durante el desarrollo de
la pasantía por medio de una tabla semanal, esta consta del día, la fecha, la hora de duración de la
actividad, un breve resumen de la actividad realiza, donde se realizó y el profesional a cargo.
Ilustración 4 Formato mensual Fuente: Autor
26
Tabla 1 Cronograma semana 1 Fuente: Autor
Cronograma semana 1 (octubre 18 al 20 del 2017)
Dia/Fecha Martes Miércoles Jueves Viernes
17 18 19 20
Hora 3:00 p.m. a 4:00 p.m. 8:00 a.m. a 1:00 p.m. 8:00 a.m. a 1:00 p.m. 8:00 a.m. a 11:00 p.m.
Actividad
Se definió el plan de
acción para apoyar la
línea de Gestión social
articulada.
Se aplico el instrumento
de viabilización
Se aplico el
instrumento de
viabilización
Se ayudo a los estudiantes en
crear actividades relacionadas
con el manejo adecuado de los
residuos sólidos.
Ubicación JBB Naciones Unidas Cordillera Colegio Militar Simón Bolívar
Profesional
Responsable Lina Hoyos Eduardo Sarmiento
Tabla 2 Cronograma semana 2 Fuente: Autor
Cronograma semana 2 (octubre 25 al 27 de 2017)
Dia/Fecha Miércoles Jueves Viernes Sábado
25 26 27 28
Hora 11:00 a.m. a 3:00 p.m. 9:00 a.m. a 1:00 p.m. 9:00 a.m. a 12:30 p.m. 8:50 a.m. a 12:30 p.m.
Actividad Recorrido por la localidad de
Ciudad Bolívar.
Se aplico el instrumento
de viabilización.
Se aplico el instrumento
de seguimiento.
Se aplico el instrumento
de viabilización.
Ubicación Localidad Ciudad Bolívar Arabia Paraíso Barrio La Florida
Profesional
Responsable
Lina Hoyos
27
Tabla 3 Cronograma semana 3 Fuente: Autor
Cronograma semana 3 (octubre 30 al 1 de noviembre de 2017)
Dia/Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
30 31 1 2 3 4
Hora 9:00 a
12:00 p.m.
2:00 a 4:00
p.m.
9:00 a
12:00 p.m.
2:00 a
4:00 p.m.
8:00 a 11:00
a.m.
1:00 a 4:00
p.m.
10:00 a
12:00 p.m.
3:00 a
5:00
p.m.
8:00 a12 p.m.
Actividad Reunión
de
seguimient
o a las
pasantías.
Coordinació
n de apoyos
humedales
y reunión
con Lina
Aplicación
instrument
o de
seguimient
o
Apoyo
recorrido
grupo
estudiante
s U
Nacional
Sistematizació
n instrumento
evaluación
procesos APT
Colegio
Ateneo
Integral
Aplicación
instrument
o de
seguimient
o
Realizació
n de flores
con
material
reciclado
para la
iniciativa
ambiental
del
IDIPRON
Se
decoraro
n las
botellas
para el
muro
vertical
Sistematizació
n instrumento
evaluación
procesos APT
Colegio
Rafael Bernal
Jiménez
Ubicación JBB JBB Peñon del
cortijo
JBB Casa Bella Flor Casa JAC
Bosa
Laureles
Casa
Profesional
Responsabl
e
Eduardo
Sarmiento
Claudia
Medina
Lina
Hoyos
Eduardo
Sarmient
o
Claudia
Medina
Lina
Hoyos
Sandra Santacruz
Claudia
Medina
28
Tabla 4 Cronograma semana 4 Fuente: Autor
Cronograma semana 4 (noviembre 7 al 11 de 2017)
Dia/Fecha
Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
7 8 9 10 11
Hora 10:00 a 1:00
p.m.
2:00 a 4:00
p.m.
9:00 a
12:00 p.m.
1:00 a 7:00
p.m.
7:00 a 12:00 p.m. 2:00 a 5:00
p.m.
3:00 a 5:00
p.m.
10:00 a 1:30
p.m.
Actividad
Se
realizaron
tortugas con
material
reciclado.
Coordinación
apoyo Taller
IED Bernal
Jiménez
Aplicación
del
instrumento
de
seguimiento
Preparación
de material
para Taller
Faunomanías
IED Bernal
Jiménez
Acompañamiento
sesión final IED
Bernal Jiménez
Sistematización
instrumento
evaluación
procesos APT
Colegio Rafael
Bernal
Jiménez,
Ateneo y
Funcrecer
Aplicación
instrumento
de
evaluación
Apoyo
recorrido y
actividad
grupo Escuela
de Arte de
Engativá
Ubicación
ASOC
madres
comunitarias
JBB Mirador Casa IED Rafael
Bernal Jiménez Casa
Bosa
Laureles JBB
Profesional
Responsable
Sandra
Santacruz
Claudia
Medina Lina Hoyos
Claudia
Medina Claudia Medina
Sandra
Santacruz
Claudia
Medina
29
Tabla 5 Cronograma semana 5 Fuente: Autor
Cronograma semana 5 (noviembre 14 al 18 de 2017)
Dia/Fecha
Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
14 15 16 17 18
Hora 10:00 a.m. a 1:00
p.m.
9:00 a.m. a
12:00 p.m.
2:00 p.m. a 5:00
p.m.
10:00 a.m. a
12:00 p.m.
2:00 p.m. a
5:00 p.m.
3:00 p.m. a
5:00 p.m.
10:00 a.m. a 12:00
p.m.
Actividad
Se realizaron
manualidades
con plastilina
enfocadas en la
biodiversidad
Aplicación
instrumento
de
seguimiento
Sistematización
de las encuestas
de seguimiento
Sistematización
de las encuestas
de seguimiento
Realización
de cartelera
para la
exposición
Se realizo
una charla
sobre las
buenas
prácticas
Acompañamiento
en plantación de
árboles.
Ubicación ASOC madres
comunitarias
Bella flor Casa Casa casa Bosa
Laureles
Usme
Profesional
Responsable Sandra Santacruz Lina Hoyos Lina Hoyos Lina Hoyos
Sandra
Santacruz
Sandra
Santacruz Lina Hoyos
30
Tabla 6 Cronograma semana 6 Fuente: Autor
Cronograma semana 6 (noviembre 20 al 25 de 2017)
Dia/Fec
ha
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
20 21 22 23 24 25
Hora 9:00 a 11:00
a.m
2:00 a
4:00 p.m.
10:00 a
1:00 p.m
2:00 a
4:00 p.m
8:00 a
10:00
a.m.
12:00 a 6:30
p.m.
8:00 a
10:00
a.m.
12:00 a 4:00
p.m.
9:00 a 12:00
pm
3:00 a
5:00 p.m
10:00 a
12:00 pm
Activid
ad
Acompañam
iento al
proyecto
Bogotá
Florece en
Casa
Reunión
programa
ción
equipo
APT
Lectura
de un
cuento
acerca de
las
buenas
practicas
Acompañ
amiento
en la
iniciativa
ambiental
Preparaci
ón
material
para
taller
faunoma
nías
Acompañam
iento y
apoyo taller
faunomanías
IED Nueva
Colombia
Preparaci
ón de
material
faunoma
nías
Acompañam
iento y
apoyo taller
faunomanías
IED Nueva
Colombia
Acompañam
iento en
plantación
de árboles.
Sesión
final
Elaboración
material
apoyo
evento
Bacatá
Ubicaci
ón San Joaquín JBB Jac Bosa
Laureles Idipron
IED
Nueva
Colombi
a
IED Nueva
Colombia
IED
Nueva
Colombi
a
IED Nueva
Colombia
Parque
Cayetano
Bosa
Laureles Casa
Profesi
onal Lina Hoyos
Claudia
Medina Sandra Santacruz Claudia Medina Claudia Medina Lina Hoyos
Sandra
Santacruz
Claudia
Medina
31
Tabla 7 Cronograma semana 7 Fuente: Autor
Cronograma semana 7 (noviembre 27 al 2 de diciembre 2017)
Dia/Fecha
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
27 28 29 30 1 2
Hora
9:00 am a 5 p.m. 2:00 a 4:00 p.m. 8:00 a.m. a 3:00
p.m.
9:00 a.m. a
12:00 p.m.
1:00 a
5:00 p.m
8:00 a
1:00
pm
2:00 a 4:00
p.m.
9:00 a
12:00 p.m.
2:00 a
5:00 p.m
Actividad
Reunión
coordinació
n apoyos
evento
Viva
Bacatá
Recorrid
o JBB
grupo
IED
Nueva
Colombi
a
Acompañamien
to en la sesión
final
recorrido
en el JBB
con el
grupo de la
casa de
pensamient
o
intercultura
l Payacua
de Martires
Se
alistaro
n los
mapas
para el
evento.
reunión
con la
unidad de
extensión
de la
Universida
d distrital
y Eduardo
Sarmiento.
Se
alistaron
las
cartelera
s para el
evento
Apoyo
evento
Viva
Bacatá
reunión
para la
presentació
n de los
resultados
Se
realizaron
los
certificado
s para el
evento del
5 de
diciembre.
Se
realizo
un
avance
del
Informe
final
Ubicación JBB Idipron JBB JBB JBB Casa
Profesional
Responsabl
e
Claudia Medina
Sandra
Santacruz Claudia Medina Claudia Medina
Claudi
a
Medin
a
Lina
Hoyos
Sandra
Santacruz
Eduardo
Sarmient
o
32
Tabla 8 Cronograma semana 8 Fuente: Autor
Cronograma semana 8 (diciembre 4 al 7 del 2017)
Dia/Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves
4 5 6 7
Hora 8:00 a.m a 1:00
p.m
2:00 pm a 5:00
pm
8:00 a.m a 2:00
p.m
4:00 pm
a 5:00
pm
2:00 p.m. a
3:00 p.m
8:00 a.m. a
12:00 p.m.
2:00 p.m. a
5:00 p.m
Actividad Acompañamiento
en la exposición
final de las
iniciativas
ambientales
Se realizo el
informe final
de las
actividades
desarrolladas
en la pasantía
Acompañamiento
en la exposición
final de las
iniciativas
ambientales
Se
realizo
un
avance
del
informe
final
Se realizo
una reunión
para cuadrar
las
actividades
de la semana
Se realizo la
descripción
de la fauna
del
concéntrese.
Se realizaron
las
diapositivas
para el
informe final
Ubicación JBB Casa Casa JBB JBB JBB JBB
Profesional
Responsable
Sandra SantaCruz
Eduardo
Sarmiento
Sandra SantaCruz
Lina
Hoyos
Claudia
medina
Claudia
medina Lina Hoyos
33
Tabla 9 Cronograma semana 9 Fuente: Autor
Cronograma Semana 9 (diciembre 11 al 15 del 2017)
Dia/Fecha
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
11 12 13 14 15
Hora 9:00 a.m a 12:00 p.m 4:00 pm a 5:00
pm
10:00 a.m. a
12:00 p.m
2:00 p.m. a
5:00 p.m
5:00 p.m. a 6:00
p.m
9:00 a.m a
12:00 p.m
Actividad
Presentación del
informe final de la
Línea de Gestión
Social Articulada.
Preparación de
charla buenas
prácticas
ambientales
Realización
de mi
producto final
Realización
de mi
producto final
Charla de buenas
prácticas
ambientales y
aplicación de
instrumento de
evaluación
Sustentación del
informe final de
las pasantías
Ubicación JBB Casa Casa Casa Centro Noche-
Restrepo
JBB
Profesional
Responsable Lina Hoyos
Sandra
Santacruz
Eduardo
Sarmiento
Eduardo
Sarmiento Sandra Santacruz
Eduardo
Sarmiento
34
4.3.1 Instrumentos utilizados
Para poder realizar el seguimiento al proyecto de Bogotá Florece en Casa en la línea de Gestión
Social Articulada se utilizó la siguiente encuesta de seguimiento:
Ilustración 5 Encuesta de seguimiento Fuente: Autor
35
En la sistematización de la encuesta de seguimiento se manejó el siguiente formato (ver
ilustración 8), este posee el nombre completo, el documento, la edad, el número de contacto, la
localidad, el barrio, el estrato y cada una de las preguntas con la opción de respuesta de la
persona encuestada.
De igual forma, para llevar un control de las personas a las cuales se les realizaba la encuesta se
llenó el siguiente formato ( ver ilustración 9 ), el cual contiene el nombre de la profesional a
cargo, la fecha, la actividad, la Línea, la localidad en que se trabajó, el barrio y una dirección de
este y se clasificaba a la población de la siguiente manera: Primera infancia (0 a 5 años), Infancia
(6 a 13 años), adolescencia (14 a 17 años), juventud (18 a 28 años), adultos (29 a 59 años) y
adultos mayores (mayor de 60 años). Posteriormente, se coloca el número de personas que se
encuestaron en cada barrio según su rango de edad y de tal manera poder identificar la población
que obtuvo un mayor impactó en el proyecto.
Ilustración 7 Formato de sistematización de la encuesta Fuente: Autor
Ilustración 6 Formato de meta Fuente: Autor
36
5. Trabajo de campo
5.1 Línea De Gestión Social Articulada
El proyecto de Bogotá Florece en casa tiene como objetivo
embellecer los hogares de las localidades al sur de la ciudad, así
mismo compensar coberturas vegetales, que por falta de espacios
adecuados no pueden plantarse árboles. En este se realiza un hueco
de 30 por 30 centímetros frente a la fachada de la casa, se instala un
bordillo en cemento y se planta una Buganvilia o veranera. (ver
ilustración 8) Además el JBB se encargará de realizar jornadas de
encerramiento, mantenimiento, riego y abono a la planta.
Primero se realizó la aplicación de la encuesta de seguimiento (ilustración 9 y 10) junto con otra
pasante, posteriormente se sistematizó los datos recolectados y se analizó la información.
En las siguientes tablas, se encuentra la sistematización de las encuestas de seguimiento de cada
uno de los barrios pertenecientes a la localidad de Ciudad Bolívar que se visitaron:
Ilustración 8 Proyecto Bogotá
florece en casa Fuente: Autor
Ilustración 10 Aplicación instrumento de seguimiento Fuente:
Autor
Ilustración 9 Aplicación instrumento
de seguimiento Fuente: Autor
37
Tabla 10 Sistematización encuesta barrio Bella Flor Fuente: Autor
Nombre completo Documento Edad Contacto Localidad Barrio Estrato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
José Tibaquirá 79537415 29-59 3203105546
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 D SI A A SI F SI NO Charlas
Elver Vargas Forero 1097993482 18-28 3202586473
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI D E SI F C NO NO No sabe
Jose Fernando 1006723966 14-17 3215580212
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI A SI NO Charlas ambientales
Mary Redondo 52241361 29-59 7900146
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI C E SI A SI NO
Actividades de
sensibilización
Jose Castro 17144804
más de
60 3135369368
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A E SI B NO NO Charlas ambientales
Nubia Vega 1074959911 29-59 3115312940
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A F SI A SI NO
Charlas con la
comunidad
Maria Martinez 21003494 29-59 3103259236
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI B SI NO
Charlas sobre el
cuidado de las plantas
Walter Ordoñez 1033752973 18-28 3016736252
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E
N
O A SI NO Charlas ambientales
Erica Quintero 1007297814 14-17 7904572
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A F SI D SI NO
Actividades cuidado de
la planta
Maria Navarro 39715971 29-59 3137725450
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A E SI E SI NO No sabe
María Castillo 22985190 29-59 7322272
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A E SI A SI NO
Actividades cuidado de
la planta
Cristian Felipe 1010138012 14-17
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI C E SI A SI NO Charlas ambientales
Lucia Rojas 35497106
más de
60 7653784
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI C E SI A SI NO
Actividades de
sensibilización
Pedro Saúl Vargas 19263651 29-59 3118087568
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A E SI B SI NO Charlas
Jose Domingo Parra 4199291
más de
60 7653973
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 D SI A E
N
O E SI NO Charlas
Carmen Calderon 39688788 29-59 3123568476
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI C F SI A SI NO No sabe
Alejandra Loaiza 1026575130 18-28
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI D F SI A SI NO No sabe
María Teresa Ochoa 41667662
más de
60 3123684902
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI E SI NO No sabe
luisa Edilma
Cerquera 26473589
más de
60 3132287998
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI A SI NO Charlas
Zulma Chavez 52545100 29-59 3045645045
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI A F
N
O A SI NO
Charlas de
sensibilizacion
Luz Marina Triviño 20905820 29-59 3508409014
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI C E
N
O F A SI NO No sabe
Gustavo Cubillos 93286748
más de
60 3105858210
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI C E SI E SI NO No sabe
Ana Rodriguez 20325591
más de
60
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI C F SI E SI NO No sabe
Jhon Jairo Sierra 80215378 29-59 3007254231
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A F
N
O C SI NO No sabe
Santos Arenas 6766166 29-59 3133551633
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A F SI A SI NO
Charlas
mantenimiento de Franci Helena
Sanchez 52130830 29-59 7923806
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI B SI NO Actividades
Joaquin Valencia 6064407
más de
60
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI B SI NO Charlas
July Ortiz 1023896863 18-28
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 B SI C F SI A SI NO
Charlas con la
comunidadAntonio
Castellanos 1033707472 29-59 3124018411
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI C F SI A SI NO
Actividades con la
comunidad
Daniela Romero 1033791101 18-28
Ciudad
Bolívar Bella Flor 1 A SI A E SI A SI NO Charlas
38
Nombre completo Documento Edad Contacto Localidad Barrio Estrato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sandra Acosta 5287474529-59 3142686616
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI A E NO A SI NO Charlas
Gloria Patricia Lopez 5252291629-59 3223445454
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI C E SI A SI NO Charlas sobre jardineria
Mayerli Peña 1,074E+0918-28 3046766302
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI C B SI A SI NO
Espacios de integración y
actividades
María Fostero 5287682829-59 7907251
Ciudad
BolívarMirador 1 A SI C E SI A SI NO Actividades con los niños
Sandra Patricia Cardenas 1,034E+0929-59 7658944
Ciudad
BolívarMirador 1 A SI A E SI A SI NO
Capacitaciones
comunitarias
Robinson Rincón 8601050929-59 3142029767
Ciudad
BolívarMirador 1 A SI A E SI A SI NO
Capacitación a la
comunidad
Maria Edilma Aguirre 24822635más de 60 7223489
Ciudad
BolívarMirador 1 A SI A E SI B SI NO Charlas
Mariela Hernandez 2984790629-59 7619230
Ciudad
BolívarMirador 1 A SI A F NO A SI NO No sabe
Ana Beiba Calderon Carrillo28601067más de 60 3212241810
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI A E SI A SI NO
Capacitación a la
comunidad
Alveiro vargas 7927436129-59 3124357367
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI A E SI A SI NO Charlas
Martha Calderon 35486984más de 60 3197505968
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI A E SI A SI NO Charlas
Fanny Castillo 30053742más de 60 3202526132
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI C C SI F SI NO No sabe
Ramon Bermudez 597807429-59 3222371672
Ciudad
BolívarMirador 1 B SI C E SI C SI NO No sabe
Tabla 11 Sistematización encuesta barrio Mirador Fuente: Autor
39
Nombre completo Documento Edad Contacto Localidad Barrio Estrato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cindy Gutierrez 1,025E+09 18-28 3224545121
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI A F NO B SI NO Charlas
Maria Leon 41515700 más de 60 3125024352
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 B SI C E NO F A SI NO No sabe
Eli Roncansio 39633489 29-59 7160594
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C E NO E SI NO No sabe
Berta Buitrago 41515706 más de 60 5754175
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 D SI C E NO F C SI NO No sabe
Jose Vargas 80436473 29-59 3114484352
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C F NO F A SI NO No sabe
Rosendo Hernandez 19347720 más de 60
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI A E SI A SI
Ana Beatriz Hernandez
3228525161 Charlas
Nora Quintero 41514613 más de 60 3208010274
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C F NO E SI No sabe
Mirna Rodriguez Carmona 20222452 más de 60
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C E SI A SI NO Charlas
Carmen Ortiz 20406999 más de 60 5774245
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C E SI F C NO NO Charlas
Sandra Herrera 52128710 29-59 3209739180
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C F SI F C SI NO Charlas
Nancy Prieto 5648961 29-59 3214841855
Ciudad
Bolívar Peñon del Cortijo 1 A SI C E SI F A SI NO
Charlas
cuidado
de la
Patricia Gomez 51640749 29-59 7162214 Ciudad BolívarPeñon del Cortijo 1 B SI E C SI F D SI NO No sabe
Tabla 12Sistematización encuesta barrio Peñon del Cortijo Fuente: Autor
40
El siguiente formato es el reporte de la cantidad de personas a las que se le aplicó el instrumento de seguimiento por barrio:
Nombre completo Documento Edad Contacto Localidad Barrio Estrato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Elver Giovani Tovar 1000066280 14-17 3144591141 Ciudad Bolívar Paraiso 1 B SI C E SI A SI NO No sabe
Gonzalo Garzón 19072941 más de 60 7900198 Ciudad Bolívar Paraiso 1 B SI A F SI A SI NO Charlas con la comunidad
María Mendez 28764867 29-59 7921352 Ciudad Bolívar Paraiso 1 A SI A E SI A SI NO
Motivar a las personas
con reuniones
Angel Eduardo Marquez 1031165915 18-28 3103225282 Ciudad Bolívar Paraiso 1 A SI D F SI A SI NO No sabe
Elisia Duque 51998377 29-59 3205806128 Ciudad Bolívar Paraiso 1 B SI C E SI A SI NO
Volver a ofrecer el
proyecto a la comunidad
Flor Alba Zambrano 39694247 29-59 7907927 Ciudad Bolívar Paraiso 1 D SI A E SI A SI NO No sabe
Código: F.prueba Versión 1
Total
FechaProfesional(es
)Actividad Linea
Entidad/Or
ganizaciónCuenca
Terri
torio
Ambi
ental
Localidad Barrio Direccion Niños Niñas Niños Niñas Niños Niñas Hombre Mujer Hombre MujerHombr
e Mujer
27-oct-2017 Lina María Hoyos Apropiación ambiental Bogotá Florece en Casa Comunidad Tunjuelo Otros 19. Ciudad Bolivar Paraiso CL 71 H Sur 27 A 21 Sur 1 1 3 1 6
01-nov-2017 Lina María Hoyos Apropiación ambiental Bogotá Florece en Casa Comunidad Tunjuelo Otros 19. Ciudad Bolivar Peñon del Cortijo KR 72C # 69 - 24 Sur 1 1 4 1 5 12
02-nov-2017 Lina María Hoyos Apropiación ambiental Bogotá Florece en Casa Comunidad Tunjuelo Otros 19. Ciudad Bolivar Bella FlorCl 73 D bis A # 27 A 16 Sur
2 2 3 2 5 1 3 18
08-nov-2017 Lina María Hoyos Apropiación ambiental Bogotá Florece en Casa Comunidad Tunjuelo Otros 19. Ciudad Bolivar Mirador Cl 71 P 27 A 34 Sur 1 3 5 4 13
15-nov-2017 Lina María Hoyos Apropiación ambiental Bogotá Florece en Casa Comunidad Tunjuelo Otros 19. Ciudad Bolivar Bella FlorCl 73 D bis A # 27 A 16 Sur
2 2 4 2 2 12
Adolescenci
a
14 a 17 años
Juventud
18 a 28 años
REPORTE CONSOLIDADO ACTIVIDADES GESTIÓN SOCIAL ARTICULADA
MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS
Adultos
29 a 59 años
Adulto mayor
60 años +
Primera
infancia
0 a 5 años
Periodo: Agosto 2017
Profesional: Lina María Hoyos
Infancia
6 a 13 años
Tabla 13 Sistematización encuesta barrio Paraiso Fuente: Autor
Ilustración 11 Formato manual de procesos y procedimientos Fuente: Autor
41
5.2 Línea De Articulación De Procesos Territoriales
A continuación, se describirán cada uno de los procesos que se llevaron a cabo en la Línea
por medio de una lista de chequeo, la cual contiene las actividades que se desarrollaron,
observaciones y objetivo del proceso de orientación ambiental.
5.2.1 Formación ambiental – Colegio IED Nueva Colombia
En este proceso se realizaron dos sesiones de formación ambiental sobre la Fauna que se
puede encontrar en los humedales, de igual manera para culminar el proceso se realizó un
recorrido por el JBB con los estudiantes que se les aplico el taller de Faunomanias. En la
siguiente tabla se encuentra una lista de chequeo con las actividades desarrolladas.
Tabla 14 Formación ambiental- Colegio IED Nueva Colombia Fuente: Autor
Formación ambiental Colegio IED Nueva Colombia
Objetivo: Identificar la fauna y la flora de los humedales.
Actividad Si No Observaciones
1 Desarrollo de la actividad sobre la fauna
de los humedales.
X Se logro trabajar con los siguientes grupos:
701, 602, 603, 604,605, 606 y PRAE de
primaria.
Actividad de Faunomanias reconociendo las
diferentes especies que habitan en el humedal. X
Específicamente se trabajaron las
siguientes especies: lechuza, zarigüeya,
rana, pato andino, tingua bogotana, tingua
de pico amarillo, tingua de pico verde,
tingua de pico rojo y monjita.
2 Recorrido por el JBJCM. X Se realizó con los cursos a los cuales se les
aplico la actividad de faunomanias.
Reconocimiento de los diferentes ecosistemas
presentes en el JBJCM. X
42
5.2.2 Formación ambiental- Colegio IED Rafael Bernal Jiménez
En este proceso se acompañó solo la última sesión, en esta se realizó un taller acerca de la
fauna de los humedales. En la siguiente tabla se evidencia las actividades que se
desarrollaron con este proceso.
Tabla 15 Formación ambiental- Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Fuente: Autor
5.3 Línea De Educación Ambiental y Comunitaria.
Enseguida, se describirán la formación y las iniciativas ambientales que se desarrollaron en
el transcurso de la pasantía, por medio de una lista de chequeo que contiene el objetivo
principal, las actividades desarrolladas y las observaciones.
5.3.1 Iniciativa ambiental - Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y
la Juventud (IDIPRON)-Perdomo
Esta iniciativa ambiental se acompañó en su etapa de implementación en compañía de una
pasante, esta consistía en la recuperación de la huerta para poder incentivar a los jóvenes en
Formación ambiental Colegio IED Rafael Bernal Jiménez
Objetivo: Identificar la fauna y la flora de los humedales
Actividad Si No Observaciones
1 Desarrollo de actividad sobre la Fauna de
los humedales.
X Se trabajó con grado primero, dos
grados segundos y un grado tercero
Actividad de Faunomanias para identificar las
diferentes especies que habitan en el humedal. X
Específicamente se trabajaron las
siguientes especies: lechuza, zarigüeya,
rana, pato andino, tingua bogotana,
tingua de pico amarillo, tingua de pico
verde, tingua de pico rojo y monjita.
Preparación del material. X
Se realizaron 180 croquis de las
diferentes especies que se utilizaron
para los títeres.
43
el cuidado del medio ambiente. En la siguiente tabla se evidencia las actividades
desarrolladas.
Tabla 16 lista de chequeo iniciativa ambiental IDIPRON Fuente: Autor
Iniciativa ambiental Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud
(IDIPRON)-Perdomo
Objetivo: Incentivar a los jóvenes de la entidad, el cuidado de los recursos naturales por medio de la
recuperación de la huerta.
Actividad Si No Observaciones
1 Jornada de organización y
reestructuración del aula ambiental. X
Se llevo a cabo con algunos estudiantes de
noveno.
Implementación del título de la iniciativa. X
Decoración de la huerta. X Se decoro con flores hechas a partir de
material reciclado.
2 Charla sobre los cuidados de la huerta. X
Se abordó el tema de cómo han
evolucionado los jardines en las diferentes
culturas.
Aplicación del instrumento de evaluación. X Solo se aplicó a los estudiantes de noveno.
3 Presentación y cierre de la iniciativa
ambiental. X Fue en el JBB con todos los profesionales.
Apropiación de los jóvenes con el cuidado de
la huerta. X
Se logro incentivar en los jóvenes la
apropiación de este espacio.
5.3.2 Iniciativa ambiental - Junta de Acción Comunal- Bosa Laureles Tercer
Sector
La iniciativa ambiental se acompañó en su etapa de implementación en compañía de dos
pasantes. Esta tenía como finalidad la creación de un muro verde para promover el cuidado
de los recursos naturales. En la siguiente tabla están consignadas las actividades que se
llevaron a cabo durante la pasantía.
44
Tabla 17 lista de chequeo iniciativa ambiental JAC- Bosa laureles Fuente: Autor
Iniciativa ambiental Junta de Acción Comunal- Bosa Laureles Tercer Sector
Objetivo: Promover el cuidado de los recursos naturales a través de la creación de un muro verde.
Actividad Si No Observaciones
1 Decoración de botellas para el muro verde. X Cada persona decoro su botella.
Decoración de la pared con flores hechas con material
reciclado. X
2 Charla sobre las buenas prácticas ambientales. X Se realizo con ayuda de otra
pasante.
Aplicación del instrumento de evaluación. X
3 Diseño del título de la iniciativa ambiental. X
4 Actividad con la comunidad para generar
integración. X
Se realizo un compartir con toda la
comunidad.
5 Presentación y cierre de la iniciativa ambiental. X Fue en el JBB con todos los
profesionales.
5.3.3 Formación ambiental - Jardín de madres comunitarias- barrio Roma
La formación ambiental se realizó en tres sesiones con el fin de promover el cuidado del
medio ambiente en los niños, esta se desarrolló en compañía de una pasante. En la siguiente
tabla se evidencia las actividades que se desarrollaron.
Tabla 18 Lista de chequeo Jardín Madres Comunitarias Fuente: Autor
Formación ambiental Jardín de madres comunitarias- barrio Roma
Objetivo: Promover el cuidado del medio ambiente por medio de talleres ambientales.
Actividad Si No Observaciones
1 Formación de residuos sólidos. X
Desarrollo de algún animal con material reciclado. X Se utilizaron botellas recicladas
para la elaboración de las tortugas.
2 Tema de la biodiversidad y su importancia. X
Actividad sobre la biodiversidad. X Se realizaron mariposas con
plastilina.
45
3 Actividad uso eficiente y ahorro del agua. X
Cuento buenas prácticas ambientales. X Se dibujaron gotas de agua.
46
6. Resultados
6.1 Línea De Gestión Social Articulada
La encuesta de seguimiento se aplicó a 61 personas en total entre el barrio Mirador,
Paraíso, Peñon del cortijo y Bella Flor. A continuación, se presentará el análisis de cada
pregunta recopilando la información de todos los barrios:
1. ¿Qué lo motivó a participar del proyecto "Bogotá florece en casa"?
2. ¿Le gustó que se desarrollara la siembra de Buganvillas en la fachada de su casa o
establecimiento?
A B C D E
35 22 0 4 0
SI NO
61 0
47
3. ¿Qué percepción tiene de la intervención realizada?
4. ¿Considera que este proyecto generó:
5. El desarrollo del proyecto "Bogotá florece en casa" contó con el apoyo y cuidado de la
comunidad
A B C D E
27 0 20 3 1
A B C D E F G
1 1 2 0 35 12 0
SI NO
48 13
48
6. Luego de haber ejecutado el proyecto de siembra, qué factores considera usted que afectó
en gran medida el cuidado y la permanencia de la planta
7. Si en su barrio el programa de siembra no ha presentado ninguna afectación se debe a:
8. ¿Cuáles son las actividades de mantenimiento?
SI NO
58 3
A B C D E F
33 7 2 1 7 11
A B C D E F
4 0 4 1 0 0
49
9. ¿Conoce a otros miembros de su familia o vecinos que estén interesados en el proyecto
"Bogotá florece en casa"?
10. ¿Qué actividades considera que puedan lograr un mayor interés en la comunidad con
este proyecto?
No sabe Charlas Ofrecer proyecto Actividades con la comunidad
21 31 1 8
SI NO
1 60
50
Según los resultados obtenidos del seguimiento al proyecto, se proponen las siguientes
estrategias por cada barrio:
Bella Flor: Se evidenció que el proyecto tuvo una gran aceptación y apropiación
por parte de la comunidad, por esta razón la estrategia que se puede implementar es
pintar los bordillos de la planta.
Mirador: El proyecto también tuvo una gran apropiación, pero se evidenció que
muchas plantas no poseen encerramiento, por este motivo la estrategia planteada es
realizar una jornada de encerramiento y en la misma se podría pintar los bordillos de
la planta.
Paraíso: Fue el barrio que tuvo una menor apropiación, debido a que la comunidad
no conocía el proyecto. La estrategia propuesta es concretar una reunión con la
comunidad para explicarles acerca del proyecto y de los beneficios que este trae.
Peñon del cortijo: En este barrio se encontró que aún faltan algunos puntos por
viabilizarse y hay algunas personas interesadas en el proyecto, además hay una gran
cantidad de casas que han perdido su material vegetal, por esta razón es importante
realizar una jornada que se divida en dos partes, la primera sería para contarle a la
comunidad acerca del proyecto y la segunda sería realizar talleres acerca de los
cuidados que se le deben realizar a la planta.
Con la puesta en marcha y el cumplimiento de las estrategias propuestas se logrará
incentivar una mayor apropiación en los ciudadanos frente al proyecto.
51
6.2 Línea De Educación Ambiental Y Comunitaria.
Iniciativa ambiental: Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud
(IDIPRON)-Perdomo.
En la siguiente tabla se encuentran las tres sesiones que se realizaron con esta iniciativa. En
las tablas se evidencia las fechas en que se realizó cada sesión, la actividad, los logros y la
evidencia fotográfica.
Tabla 19 Actividades desarrolladas iniciativa ambiental- IDIPRON Fuente: Autor
Iniciativa
ambiental
Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud
(IDIPRON)-Perdomo.
Primera sesión 21 de noviembre del 2017.
Actividad
Evaluación para identificar los conocimientos adquiridos en el proceso,
además se colocó el título de la iniciativa con el IDIPRON creando aula
ambiental dejando huella, y se realizó la reestructuración de la huerta.
Logros Se aplicó la evaluación y se colocó el título de la iniciativa.
Evidencias
Segunda sesión 28 de noviembre del 2017
Actividad Se realizó una charla acerca de “¿cómo han evolucionado las huertas a través
del tiempo en diferentes culturas y cuáles son los cuidados que se deben
realizar para evitar las plagas?”
Logros Se incentivó en los jóvenes el cuidado de la huerta.
Evidencias
Ilustración 13 Jornada de
limpieza Fuente: Autor
Ilustración 12 Estudiantes
realizando evaluación Fuente:
Autor
Ilustración 14 Jornada de limpieza
Fuente: Autor
52
Tercera sesión 4 de diciembre del 2017
Actividad Presentación de la iniciativa ambiental con el resto del equipo en el JBB.
Logros Se logro incentivar a los jóvenes de grado noveno y algunos jóvenes de otros
grados que se interesaron en el proyecto de la restauración de la huerta.
Evidencias
Iniciativa ambiental: Junta de acción comunal (JAC) Bosa Laureles tercer sector.
En la siguiente tabla se exponen las cuatro sesiones en las que se acompañó la iniciativa
ambiental, en esta se encuentra la fecha en que se realizó cada sesión, la actividad
desarrollada, los logros y la evidencia fotográfica.
Tabla 20 Actividades desarrolladas- JAC Bosa Laureles Fuente: Autor
Iniciativa
ambiental Junta de acción comunal (JAC) Bosa Laureles tercer sector
Primera sesión 3 de noviembre del 2017
Ilustración 15 Huerta Fuente: Autor
Ilustración 16 presentación iniciativa Fuente: Autor
53
Actividad Preparación de las botellas que se utilizarían en el muro verde, abriéndoles
huecos y decorándolas con ayuda de las personas de la comunidad.
Logros Se terminaron las botellas que se utilizarían en el muero verde.
Evidencias
Segunda sesión 10 de noviembre del 2017
Actividad Decoración de la pared con el material vegetal que había traído cada persona
y con ayuda de la comunidad se diseñó el título de la iniciativa “El grupo de
Laureles tercer sector haciendo eco urbanismo”.
Logros Se definió el título de la iniciativa ambiental y se terminó de decorar el muro
verde.
Evidencias
Tercera sesión 7 de noviembre del 2017
Actividad Charla acerca de las buenas prácticas ambientales, donde se abordaron los
temas de ahorro y uso eficiente del agua, el ahorro de la energía eléctrica y la
Ilustración 18 Decoración de
botellas Fuente: Autor
Ilustración 17 Decoración de botellas
Fuente: Autor
Ilustración 19 Titulo de la iniciativa Fuente: Autor Ilustración 20 Creación titulo Fuente: Autor
54
disposición final adecuada de los residuos sólidos, asimismo se aplicó el
instrumento de evaluación para identificar los conocimientos adquiridos por
parte de la comunidad.
Logros Se pudo evidenciar que la comunidad pudo adquirió nuevos conocimientos
ambientales.
Evidencias
Cuarta sesión 24 de noviembre del 2017
Actividad Desarrollamos una actividad lúdica y un compartir con la comunidad, para
culminar el proceso de una manera diferente, generando integración en la
comunidad.
Logros Se logró crear una integración con la comunidad.
Evidencias
Cuarta sesión 4 de diciembre del 2017
Actividad Presentación de la iniciativa ambiental en el JBB.
Ilustración 21 Charla ambiental Fuente:
Autor Ilustración 22 Charla ambiental Fuente:
Autor
Ilustración 24 Compartir con la
comunidad Fuente: Autor
Ilustración 23 Muro verde Fuente: Autor
55
Logros Se logró presentar las actividades que se llevaron a cabo para la creación del
muro verde.
Evidencias
Formación ambiental: Jardín de madres comunitarias
En la próxima tabla se explican las tres sesiones de formación ambiental que se realizaron
con el jardín, explicando la actividad desarrollada, los logros y la evidencia fotográfica de
cada sesión.
Tabla 21 Formación ambiental - Jardín de madres comunitarias Fuente: Autor
Formación
ambiental
Jardín de madres comunitarias- barrio Roma
Primera sesión 21 de noviembre del 2017
Actividad
Formación acerca del manejo de los residuos sólidos con material reciclado,
los niños realizaron tortugas mientras se les hablaba de la importancia de
reciclar, reutilizar y reducir el uso de los materiales.
Logros Se incentivó el manejo adecuado de los residuos sólidos.
Evidencias
Ilustración 26 Presentación iniciativa Fuente:
Autor Ilustración 25Presentación iniciativa Fuente: Autor
56
Segunda sesión 28 de noviembre del 2017
Actividad Se trabajó el tema de la importancia de la biodiversidad y el cuidado del
medio ambiente con los niños, por lo tanto, se realizaron mariposas con
plastilina mientras se explicaba a los niños la importancia de la fauna y la
flora en los ecosistemas.
Logros Los niños pudieran reconocer la importancia de los recursos naturales y del
cuidado del medio ambiente.
Evidencias
Tercera sesión 21 de noviembre del 2017
Actividad Lectura de un cuento acerca de las buenas prácticas ambientales,
principalmente enfocado en el ahorro y el uso adecuado del agua,
posteriormente cada niño dibujó gotas de agua, de tal manera que la
enseñanza fuera el buen cuidado y ahorro del agua.
Logros Se incentivó en los niños la conservación y el cuidado del medio ambiente.
Ilustración 29 Tortugas terminadas
Fuente: Autor
Ilustración 28 Tortugas terminadas
Fuente: Autor Ilustración 27 Diseño de
tortugas Fuente: Autor
Ilustración 31 Actividad de
mariposas Fuente: Autor Ilustración 30 Mariposa
terminada Fuente: Autor
57
Evidencias
6.3 Línea De Articulación De Procesos Territoriales
Formación ambiental: Colegio IED Nueva Colombia
En la siguiente tabla se evidencia las dos sesiones de formación ambiental que se
desarrollaron con el Colegio, esta contiene la fecha de la sesión, la actividad que se
desarrolló, los logros y la evidencia fotográfica.
Tabla 22 Formación ambiental- Colegio IED Nueva Colombia Fuente: Autor
Formación
Ambiental
Colegio IED Nueva Colombia
Primera sesión 22 y 23 de noviembre del 2017
Actividad
Taller de Faunomanias, que consiste en que los participantes realicen un
pequeño títere replicando las especies típicas de los humedales utilizando
material reciclado (tubos de papel higiénico), pinturas y colores.
Logros Los estudiantes lograron reconocer algunas especies que se encuentran en los
humedales.
Ilustración 33 Dibujos terminados
Fuente: Autor Ilustración 34 Lectura del
cuento Fuente: Autor Ilustración 32 Niños dibujando
Fuente: Autor
58
Evidencias
Segunda sesión 27 de noviembre del 2017
Actividad Recorrido por el Jardín Botánico con los estudiantes del curso 604.
Logros Se visitó el humedal, el páramo, el bosque de niebla, la maloca, el
biodigestor y el rosal, en cada punto se habló acerca de sus características y
su importancia.
Evidencias
Ilustración 36 Taller
faunomanias Fuente: Autor Ilustración 35 Taller
faunomanias Fuente: Autor
Ilustración 38 Recorrido Fuente: Autor Ilustración 37 Recorrido Fuente: Autor
59
Formación ambiental: Colegio IED Rafael Bernal Jiménez.
En la próxima tabla se explica la última sesión que se acompañó del proceso de formación
ambiental con el colegio, en esta se describe la actividad y la fecha en que se realizó, los
logros y la evidencia fotográfica.
Tabla 23 Formación ambiental - Colegio IED Rafael Bernal Jiménez Fuente: Autor
Formación
Ambiental
Colegio IED Rafael Bernal Jiménez
Primera sesión 9 de noviembre del 2017
Actividad
Taller de Faunomanias que consiste en que los participantes realicen un
pequeño títere replicando las especies típicas de los humedales utilizando
material reciclado (tubos de papel higiénico), pinturas y colores.
Logros Se logro cerrar el proceso de educación ambiental que se realizó en el
colegio.
Evidencias
Ilustración 40 Actividad terminada Fuente: Autor Ilustración 39 Actividad terminada Fuente:
Autor
60
7. Conclusiones
Por medio del proyecto Bogotá Florece en Casa se logró incentivar a los ciudadanos
de la localidad de Ciudad Bolívar en la apropiación por el cuidado y la conservación
del medio ambiente.
A través de los procesos de formación ambiental se logró incentivar en los
ciudadanos el cuidado y la conservación del medio ambiente.
Gracias a la pasantía realizada en el Jardín Botánico “José Celestino Mutis”, se
logró reforzar los conocimientos obtenidos a lo largo de la carrera como la
estructura ecología principal, humedales, buenas prácticas, cambio climático y
biodiversidad, debido a que en cada uno de los procesos que se apoyaron se
generaron nuevos aportes en el proceso de formación profesional.
61
8. Recomendaciones
El Jardín Botánico debería brindar a los pasantes, capacitaciones sobre los temas
principales que trabaja esta entidad.
Es muy importante que entre las Líneas del Jardín Botánico haya una mayor
comunicación para mejorar los procesos con los actores comunitarios.
El jardín botánico no da a conocer sus proyectos con la comunidad, por eso sería
muy importante que haya una mayor divulgación de estos.
.
62
9. Bibliografía
Jardín Botánico “José Celestino Mutis”. (2017) Subdirección Educativa y Cultural. Recuperado
dehttp://www.jbb.gov.co/jardinbotanico/index.php?option=comcontent&view=article&id=
169%3Avisita-jardin-botanico-bogota&Itemid=54
Jardín Botánico “José Celestino Mutis”. (2016) Plan de desarrollo Bogotá mejor para todos 2016-
2020 Recuperado de:
http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_1124.
Guía todo. (2017). Jardín Botánico de Bogotá. Recuperado de:
http://www.guiatodo.com.co/Sitio/bogota/jardin_botanico_de_bogota
Mojica, C. (2009). Situación ambiental en Colombia. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4020523
Secretaria distrital de ambiente. (2017). Estructura Ecológica Principal. Recuperado de
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Minambiente. (2017) Educación ambiental. Recuperado de
http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/
Meyer y Van Dalen (2006) Síntesis de "Estrategia de la investigación descriptiva". Recuperado de
https://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-investigaci-n-descriptiva.php
