Aplicaciones TICs I Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la...
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Aplicaciones TICs I
Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación
Titular: Matías KirschenbaumAyudante: Ana Laura Rossaro
• Reconocer el cambio de percepción del mundo que producen las nuevas tecnologías• Conocer los elementos tecnológicos involucrados• Interpretar los nuevos lenguajes y sistemas de comunicación como parte del proceso cognitivo• Experimentar con las aplicaciones WEB 2.0, relacionándolas, conectándolas y potenciándolas.• Aplicar el conocimiento teórico en relación a los soportes de las nuevas tecnologías• Valorar positivamente el acceso a las nuevas tecnologías como mejor llegada al estudiante
Objetivos
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
ALFABETIZACION DIGITAL e Informacional
Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*)
Concepto de Alfabetización InformáticaEl concepto estuvo sujeto a los cambios tecnológicos y culturales:
-Formar a un futuro informático.-Adquirir conocimientos básicos de programación: concepto de algoritmo. Producir pequeños programas, editarlos, almacenarlos en una computadora y ejecutarlos. EJ: LOGO y Basic
-Formar a un “usuario” / trabajador-Conocimientos de las diversas herramientas informáticas: procesadores de texto, bases de datos, planillas de cálculo.-Capacidad de procesar, organizar y almacenar información-Uso general de la PC -Formación laboral
FORMAR AL “PROSUMIDOR”
1980
1990
2000
(*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana
Historia de la inclusión de la informática en la escuela (*)
Concepto de Alfabetización InformáticaEl concepto estuvo sujeto a los cambios tecnológicos y culturales:
-Formar a un futuro informático.-Adquirir conocimientos básicos de programación: concepto de algoritmo. Producir pequeños programas, editarlos, almacenarlos en una computadora y ejecutarlos. EJ: LOGO y Basic
-Formar a un “usuario” / trabajador-Conocimientos de las diversas herramientas informáticas: procesadores de texto, bases de datos, planillas de cálculo.-Capacidad de procesar, organizar y almacenar información-Uso general de la PC -Formación laboral
FORMAR AL “PROSUMIDOR”
1980
1990
2000
(*) Begoña Gros Salvat | Muraro Susana
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Gestionar ProducirBuscar
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
LA COMPUTADORA - INTERNET
COMPUTADORAComponentes FISICOS
Componentes LOGICOS
LA COMPUTADORA:
2 tipos: Programas de sistema
Ej: sistema operativo
Programas de aplicaciónEj: suite ofimática
SOFTWARE
privativo
gratuito
libre
SOFTWARE:
SISTEMAS OPERATIVOS:
PROGRAMAS DE APLICACIÓN:(o aplicaciones informáticas)
SUITES OFIMÁTICAS:
De escritorio. Ejemplos: Office (MS) / Open Office
Web (online). Ejemplo: Google Docs
INTERNET
Sitio web / página web / ULRNAVEGADORES
HIPERTEXTO
Lineal y jerárquico No lineal, asociativo, caos
HIPERTEXTO
Crear una cuenta en Google
• Servicios y desarrollos
• Búsquedas personalizadas
Crear una cuenta en Google
• Servicios y desarrollos
• Búsquedas personalizadas
1 – Crear un grupo con varios usuarios
2 – Personalizar la página del grupo
3 – Enviar y recibir mensajes grupales
4 – Compartir texto y archivos con todo el grupo
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
LA WEB 2.0
• Prosumisión (consumir + producir)
• Intuitividad todos podemos producir
• Arquitecturas de participación (Tim O'Reilly )
• Inteligencia colectiva (Pierre Lévy)
• Colaboración - Compartir (share)
Regla 90-9-1
WEB 2.0 (O´Reilly)
• Son gratuitas (amplían el acceso).
• Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación)
• Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).
• Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías.
• Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva)
• El producto puede ser compartido.
• Son acordes al perfil digital de los alumnos (“nativos digitales”)
• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias
• Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
Potencial educativo de las herramientas de la web 2.0
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
MIEMBROS RESPONSABLES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
Web 2.0 PARTICIPATIVA: Privacidad y seguridad online
Privacidad: • “Huella digital” – “Sombra digital”• Reputación online• Frontera público / privado• Datos y cláusulas de privacidad
Seguridad:• Contenidos• Relaciones sociales• Adicciones• Datos y fraudes
video
Normas de etiqueta:• Datos de terceros• Citar fuentes• Respeto
videovideo
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:
Buscar
Nuevo paradigma de alfabetización digital:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Gestionar ProducirBuscar
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
Gestionar
Nuevo paradigma de alfabetización digital:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos “saber buscar”
• Productores creativos y colaborativos
ProducirBuscar
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
Buscar en la web
MOTOR DE BUSQUEDA
Saber buscar como habilidad digital
• Saber qué es y cómo funciona un motor de búsqueda búsqueda crítica
• Conocer estrategias de refinamiento de la búsqueda búsqueda eficaz
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
CONSUMIDORES EFICIENTES Y CRITICOS:
Gestionar
ProducirBuscar Gestionar
Nuevo paradigma de alfabetización digital:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos “saber gestionar”
• Productores creativos y colaborativos
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
Nuevas estrategias de gestión de la información(habilidades digitales)
INFOXICACIÓN
•Suscripciones (RSS)
Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web
• Etiquetado social• Marcadores sociales
Almacenar y organizar la información
Organizar la información que recibimos en nuestro
correo
•Etiquetas •Filtros
Nuevas estrategias de gestión de la información(habilidades digitales)
INFOXICACIÓN
•Suscripciones (RSS)
Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web
• Etiquetado social• Marcadores sociales
Almacenar y organizar la información
Organizar la información que recibimos en nuestro
correo
•Etiquetas •Filtros
1 – Tener una cuenta propia de correo
2 – Ver mis mensajes en formato de “conversaciones”
3 – Organizar mis mensajes con etiquetas y filtros
4 – Optimizar mi servicios con Gmail Labs
Carpeta
Carpeta
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiquetado
ETIQUETADO
3° y 4° clases (10 de septiembre)
Nuevas estrategias de gestión de la información(habilidades digitales)
INFOXICACIÓN
•Suscripciones (RSS)
Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web
• Etiquetado social• Marcadores sociales
Almacenar y organizar la información
Organizar la información que recibimos en nuestro
correo
•Etiquetas •Filtros
• G.Alertas / Topsy
Usuario
Web 1.0
Favoritos
UsuarioLECTO
R DE RSS
Web 2.0
Ej: Google Reader
1 – Suscribirse a determinados contenidos web
2 – Organizarlos a través de etiquetas
2 – Compartir algunos elementos
3 – Seguir los elementos compartidos de otro usuario
Nuevas estrategias de gestión de la información(habilidades digitales)
INFOXICACIÓN
•Suscripciones (RSS)
Acceder de forma eficiente y personalizada a la información de la web
• Etiquetado social• Marcadores sociales
Almacenar y organizar la información
Organizar la información que recibimos en nuestro
correo
•Etiquetas •Filtros
• Alertas
Carpeta
Carpeta
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiqueta / Tag
Etiquetado
ETIQUETADO
Etiquetado social (Folcsonomía)
1 – Guardar marcadores online (bookmark) y compartirlos
2 – Organizarlos a través de etiquetas (tags)
3 – Seguir todos los marcadores de otros usuarios (network)
4 – Seguir determinadas etiquetas (suscripciones)
UNIDAD I
Conceptualizaciones generales
PRODUCTORES CREATIVOS Y COLABORATIVOS
Producir
ProducirBuscar Gestionar
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
Gestionar ProducirBuscar
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
UNIDAD II
El espacio propio: EL BLOG
Gestionar ProducirBuscar
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
Compartir
HABILIDADES DIGITALES
1 – Crear un sitio propio
2 – Publicar en la web de forma intuitiva y gratuita
3 – Compartir contenido en diversos formatos (imagen, texto, video etc.)
4 – Comunicar, informar, expresar, debatir…
¿Qué se aprende con un blog?Aprendizajes técnicos:
-Creación, personalización, edición y dinamización de un blog
Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:-La posibilidad de producir en la web-La importancia de compartir y del trabajo colaborativo-Las nuevas reglas, roles y jerarquías de la web social-Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual
Aprendizajes relacionados con el acto de publicar:-La responsabilidad al subir contenido a la web-La importancia de corroborar información-El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes
Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción de contenido:-Estrategias de búsqueda y selección de contenidos-Lectura crítica y comprensiva-Organización de ideas y estructuración de un texto-Gramática, ortografía, estilos, redacción, diccionarios online etc.-Expresión a través de diversos formatos (imagen, texto, video)
El blog en el aulaTipos de blogs:
-Blog de aula-Blog de asignatura-Blog de proyectos-Blog institucional-…
Ideas para el aula/institución:-Crear blogs transversales al currículum-Crear blogs colaborativos -Fomentar una blogosfera al interior de la institución-Compartir con otros cursos o instituciones
Qué tener en cuenta:-Aspecto, contenido y publicación-Cantidad y calidad-Estrategias de socialización
Tips para el blog
Contenido:• Relevancia • Coherencia• Originalidad• Responsabilidad
Aspecto:• Claridad visual• Legibilidad• Coherencia
Publicación:• Regularidad• Frecuencia• Orden
Socialización, difusión, posicionamiento, seguidores y visitas:• Difusión en redes sociales• Respuesta a los comentarios• Comentar y seguir blogs similares• Enlazar y ser enlazados
Calidad y cantidad
Tips para el blog:
En la blogosfera(abierta o cerrada)
• Videos: YouTube / Vimeo / Google Videos
• Sonido: Goear / SoundCloud / Mixpod
• Mapas y lugares: Google Maps y Google Street
• Presentaciones: Slide Share / Prezzi
• Presentaciones de imágenes: SlideShow
• Documentos: Issuu / Calameó / Scribd / Gdocs
• Encuestas: Formulario de GoogleDocs / 99polls
• Líneas de tiempo: TimeRime / Dipity
• Mapas conceptuales: Bubbl.us / Mindomo / Popplet
• Tormenta de ideas: Edistorm.com
• Comics: Pixton
• Posters: Edu.Glogster
Crear – buscar Embeber (incrustar, insertar):
5° clase (24 de septiembre)
Trabajo final
Crear un blog
CREAR UN BLOG:• Personalizarlo• Publicar 9 post (preferentemente 1 x semana) • Crear páginas• Utilizar: -etiquetas en todos los post
-imágenes y enlaces (hipertexto!) en la mayor cantidad de post• Embeber al menos 2 objetos (video, encuesta, línea de tiempo, mapa etc.)• Gadgets (columna derecha):
-etiquetas-enlaces de suscripción-lista de blogs (blogs de los compañeros y/o similares), -seguidores-video, imagen y/o texto.-estadísticas del blog (contador de visualizaciones)
SOCIALIZACIÓN: • Enviar la ULR del blog al grupoSeguir y comentar los blogs de los compañeros Suscribirse a los blogs de los compañeros con Google ReaderSugerencia: buscar en la web blogs parecidos, seguirlos, comentarlos, recomendarlos (blogroll), publicar nuestro blog en redes sociales.
EVALUACION:• Hasta 10 de Octubre: enviar al grupo la ULR del blog• 1° devolución: a las 4 semanas aproximadamente• Entrega final: 11 de Diciembre
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
• Miembros responsables de una comunidad virtual
• Consumidores eficientes y críticos
• Productores creativos y colaborativos
ProducirBuscar Gestionar
Compartir
Habilidades digitales
Nuevo paradigma de alfabetización digital e informacional:
FORMAR PROSUMIDORES
Producir
Buscar
Gestionar
Com
parti
r• Saber qué es y cómo funciona un motor de búsqueda búsqueda crítica
• Conocer estrategias de refinamiento de la búsqueda búsqueda eficaz
•Conocer herramientas de gestión de la información: Correo (Gmail)
Marcador Social: DeliciousLector de RSS: Google Reader
•Conocer herramientas y criterios de produccióm en la web 2.0
Google DocsBlog: blogger
seguimos…
Ciclo de Licenciatura en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación
En Twitter: #Aplicaciones1USALEn el grupo: [email protected]