Aplicabilidad de las competencias siglo xxi a nuestros estudiantes
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APLICABILIDAD DE LAS COMPETENCIAS SIGLO XXI A NUESTROS ESTUDIANTES.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
La utilización de artefactos como el televisor, el proyector o el computador, que hay que saber manejar y mantener, también puede ser software con el que se puede escribir, diseñar, editar, graficar, animar, modelar, simular y tantas aplicaciones más. Algunos ejemplos de estas tecnologías son los dispositivos móviles, la microscopia electrónica, la computación en la nube, las hojas de cálculo, los sistemas de información geográfica y la realidad aumentada.
FLUIDEZ TECNOLOGIACA
COMPTENCIAS APLICACION EN EL AULA
Manejar recursos básicos
de hardware. T2.
TV, DVD, Proyector, video beam, computadora, teléfono
celular, Tablet,
Desempeñarse en
entornos virtuales con
ayuda.
Utilización de programas, paginas web.
Utilizar las TIC para
procesar de forma básica
información textual.
procesador de texto, manejo de e-mail, uso de entornos
sociales, presentaciones,,
. Utilizar las TIC para
procesar de forma básica
información numérica.
hoja de calculo, juegos interactivos matemáticos,
resolución de situaciones, presentaciones, bases de
datos,
. Utilizar las TIC para
procesar de forma básica
información multimedia.
Usar internet para buscar información, observar videos,
tomar información para realizar informes, presentaciones,
y elaborar producciones concretas
Competencia COMUNICATIVA
Las TIC facilitan la conexión entre estudiantes, docentes, investigadores,
otros profesionales y miembros de la comunidad, incluso de manera
anónima, y también permiten conectarse con datos, recursos, redes y
experiencias de aprendizaje. La comunicación puede ser en tiempo real,
como suelen ser las comunicaciones análogas, o en diferido, y pueden ser
con una persona o recurso a la vez, o con múltiples personas a través de
diversidad de canales. Desde esta perspectiva la competencia
comunicativa se puede definir como la capacidad para expresarse,
establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a
través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de
manera sincrónica y asincrónica. 3. PEDAGÓGICA La pedagogía es el
saber propio de los educadores. que se construye en el momento
ncrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y
fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los
planes de estudios –currículos- (enfoque de nociones básicas de
Tecnología).
Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral
para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a
la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas
complejos y reales (enfoque de profundización de conocimientos).
Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para
innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste (enfoque
de generación de conocimiento).
El enfoque relativo a la adquisición de nociones básicas de TIC es el que entraña mayores cambios en las políticas educativas de base. El objetivo global de este enfoque es preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica. Este supone una definición más amplia de la alfabetización, es decir, una “alfabetización tecnológica (TIC)” que comprende la adquisición de conocimientos básicos sobre los medios tecnológicos de comunicación más recientes e innovadores. Los programas de formación profesional coordenados con esas políticas tienen por objeto fomentar la adquisición de competencias básicas en TIC por parte de los docentes, a fin de integrar la utilización de las herramientas básicas de estas en los estándares del plan de estudios (currículo), en la pedagogía y en las estructuras del aula de clases. Los docentes sabrán cómo, dónde y cuándo utilizar, o no, esas TIC para realizar actividades y presentaciones en clase, para llevar a cabo tareas de gestión y para adquirir conocimientos complementarios tanto de las asignaturas como de la pedagogía, que contribuyan a su propia formación profesional.