“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

DES Unidad Académica Playa del Carmen

2014 -2015

Dr. Horacio Espinosa Coria

ProDES UAPC

Responsable de proyecto

PPrrooDDEESS UUAAPPCC 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

i

ÍNDICE

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES 2014-2015………………………………. 1

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES…………………….…………………………………………… 2

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES......................................................................................................................... 2

2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos......................................................................... 4

2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado..................................................................................................

2.4. Análisis de la innovación educativa ……………………....................................................................................................

2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización.....................................................................

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable.........................................................

2.7. Análisis de la vinculación ……………………....................................................................................................................

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL)...............................

2.10. Análisis de la capacidad académica...........................................................................................................................

5

5

6

7

8

9

11

11

2.11. Análisis de la competitividad académica de la DES...................................................................................................

2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas......................................................................

13

14

2.13. Análisis de la atención y formación integral del estudiante..................................................................................... 15

2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC............................................................................. 16

2.15. Análisis del cumplimiento de las metas-compromiso académicas...........................................................................

2.16. Síntesis de la autoevaluación académica de la DES..................................................................................................

17

18

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES….……...….……….…………................................ 19

3.1. Misión de la DES…………….………………………………..………………...................................................................................... 19

3.2. Visión de la DES a 2018……………………………………..………………..................................................................................... 19

3.3. Objetivos estratégicos...............................................................................................................................................

3.4. Políticas que orienten el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso…………

19

19

3.5. Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las

áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2017...…...……..….….................................................. 19

3.6. Síntesis de la planeación de la DES …..…………………………………..……...……..….…….…....................................................

3.7. Metas Compromiso 2014-2017 …………………………………..……...……..….…….….............................................................

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IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017…………………………………………………….. 26

V. Proyecto integral de la DES….………………………………………………….…………………………………………………. 27

VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de las brechas de calidad al interior de la DES……………………………………… ……………………………………………………………………………….

28

6.1. Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES….……………….......................................................... 28

6.2. Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivo, estrategias, acciones y el proyecto integral. 28

6.3. Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES....................................................

6.4. Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados......................................................................................

28

28

VII. Conclusiones………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 32

VIII. Anexos……….………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 33


Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

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Coordinadores: Director de la DES

Dr. Carlos Vázquez Álvarez.

Personal de apoyo:

Mtro. Luis Fernando Alcocer. Lic. Carmen Villatoro.

Miembros del comité permanente del ProDES:

Dr. Horacio Espinosa Coria

Dra. Natalia Fiorentini Cañedo.

Mtro. José Francisco Tamayo.

Mtro. Remigio Cabral Dorado.

Mtro. Karl Lalanne Kersten

Mtro. Luis Fernando Alcocer.

Lic. Carmen Villatoro.

Cuerpos académicos: Estudios Políticos de Quintana Roo

Gestión de Organizaciones Públicas y Privadas.

Unidades de vinculación: Lic. Grisell Balderas.

Academias:

Administración Hotelera

Ingeniería Empresarial

Gobierno y Gestión Pública

Derecho

Consejo Divisional:

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES.

La elaboración del proyecto PRODES de la Unidad Académica Playa del Carmen se llevó a cabo a través de la

participación de los profesores de tiempo completo y del personal administrativo de apoyo. Se socializaron la

autoevaluación, la actualización de la planeación, la misión y visión de la DES, para con ello intercambiar

opiniones y recoger propuestas en cada uno de estos rubros y conformar así un documento no sólo

representativo, sino principalmente muy completo en cuanto a la situación que guarda la docencia, la

investigación, la vinculación, la calidad de la oferta educativa, lo mismo que el funcionamiento del equipo y el

estado de las instalaciones. Una vez cubierta la primera etapa de la planeación participativa, que incluyó el

ejercicio de autoevaluación y la actualización de la planeación, se pasó a conformar el proyecto PRODES mediante

la definición clara de las metas, las acciones y los recursos necesarios para implementar estas últimas. La

participación de los PTC´s en esta segunda etapa del proyecto fue también crucial, esta vez para definir acciones,

pero sobre todo para establecer los rubros de ejercicio del recurso presupuestal. El resultado final de este

proceso de planeación participativa fue el conocimiento y familiarización de los PTC´s con un instrumento que

sirve para dar mayor coherencia a las distintas actividades universitarias, evitando con ello la dispersión de

recursos y los esfuerzos aislados.

Organigrama de los participantes en el proceso de integración del ProDES 2014-2015.

ProDES uapc 2014-2015

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA 2

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES De acuerdo a los evaluadores del PRODES 2012-2013, la Unidad Académica Playa del Carmen tiene como fortalezas una nueva y amplia infraestructura física; un alto potencial de crecimiento; una fuerte vinculación, en especial del programa educativo de Administración Hotelera; y una alta habilitación y productividad académica. Al respecto conviene señalar que dado el crecimiento de la matrícula se está haciendo uso de forma más intensiva de las instalaciones, por lo que es necesario contar con un plan de mantenimiento que garantice el cuidado y reparación oportuna de la infraestructura, sobre todo de aquel equipo indispensable para el buen desarrollo de la práctica docente, como proyectores, bocinas y demás material. En lo que toca a la vinculación, el programa educativo de Administración Hotelera debe plantear estrategias para cuando menos mantener y eventualmente ampliar la vinculación con el sector productivo; el programa de Ingeniería Empresarial, en cambio, debe desarrollar estrategias para extender las actividades de vinculación con otros actores del entorno, pues a la fecha sigue participando en el programa Aval Ciudadano que el gobierno federal ha puesto en marcha como parte de su política en el sector salud. El programa educativo de Gobierno y Gestión Pública es el que más urgentemente requiere del diseño de estrategias de vinculación, aunque la reciente firma de convenios con las autoridades municipales y algunas actividades desarrolladas por los propios docentes del programa, ya representan un avance en ese sentido. Respecto a la alta productividad académica de los docentes de tiempo completo de la unidad, ésta sin embargo tiende a concentrase en unos pocos profesores, por lo que es necesario que los coordinadores del cuerpo académico y el grupo de investigación existentes, promuevan la participación de sus pares como ponentes en congresos, así como la publicación de artículos en revistas indexadas y la redacción de capítulos de libro. Por su parte, la Secretaría Técnica de Posgrado e Investigación de la DES también ha de incentivar la producción académica, aunque es oportuno comentar que la carga docente, la gestión académica y la tutoría, reducen el tiempo disponible para que el personal docente pueda investigar y publicar. Si bien es cierto que la habilitación es significativa ya que cuatro de ocho de los PTC´s tienen el grado de doctor, no es posible esperar un aumento en este rubro en el corto plazo pues apenas uno de los otros cuatro PTC´s estará en posibilidad de iniciar estudios de doctorado en el 2015, ya que debe primero cumplirse el requisito de años de servicio para poder solicitar alguna beca PROMEP. Por último, el potencial de crecimiento de la unidad dada su situación geográfica y la dinámica de la propia actividad turística que domina el entorno, necesitan una estrategia acorde para no sólo responder a la demanda, sino atender ésta bajo criterios de pertinencia o de prioridad del desarrollo estatal y regional. Ello es muy importante dado el proyecto institucional de abrir una unidad académica en la Ciudad de Cancún, por lo que habrá de asegurarse de complementar y crear sinergias antes que competencia interna y duplicar esfuerzos. En cuanto a las debilidades observadas, se mantiene una de ellas, la que se refiere al bajo número de PTC´s con que cuenta la unidad. Por ello mismo, una de las recomendaciones de los evaluadores fue la de contratar a más PTC´s. La unidad deberá realizar las gestiones correspondientes para que la institución abra más plazas y se garantice así una proporción adecuada de PTC´s respecto del número de estudiantes. Asimismo, y para también lograr una mayor habilitación, es prioritario que en futuras contrataciones ingrese personal con el grado de doctor y que tenga la experiencia en su área disciplinar, cuando así sea el caso. Otra debilidad observada fue la inexistencia de algún cuerpo académico en la unidad, sin embargo, internamente, a través de la Dirección General de Investigación y Posgrado, ya se cuenta con un grupo de investigación y un cuerpo académico. Este último, sin embargo, ya obtuvo su registro en el PROMEP como CA “en formación”. Los evaluadores hicieron otro tipo de observaciones, de las cuales algunas se mantienen y debe trabajarse en su atención, sobre todo en el reforzamiento de la cooperación académica con pares y cuerpos académicos de otras instituciones; la gestión de apoyos diversos a estudiantes para que éstos no tengan que dejar sus estudios por diversos problemas económicos, sociales y personales; fortalecer la vinculación; y asegurarse que el equipamiento privilegie como destino las actividades docentes y de investigación. Al comparar los resultados de las evaluación a los PRODES 2010-2011 y 2012-2013 de las cinco divisiones académicas que tiene la Universidad de Quintana Roo, se observa que tres de ellas mejoraron sus resultados en ese lapso de tiempo. Estas fueron la División de Ciencias e Ingeniería (DCI) al pasar de 84 al 85 por ciento; la División de Desarrollo Sustentable (DDS) al registrar un aumento del 80 al 84 por ciento; la División de Ciencias Sociales y Económico Administrativas (DCSEA) cuyo cambio fue del 88 al 92 por ciento; y la División de Ciencias de la Salud



(DCS) que pasó de 74 al 83 por ciento. Las dos divisiones que tuvieron resultados negativos fueron la de Ciencias Políticas y Humanidades (DCPH) al bajar del 91 al 85 por ciento; y la Unidad Académica Playa del Carmen (UAPC) cuya disminución fue del 88 al 75 por ciento. Esta última bajó 13 puntos en tanto la DCPH lo hizo en seis unidades. En el caso de las divisiones académicas que tuvieron cambios favorables, la DCI subió un punto, la DDS y la DCSEA aumentaron cuatro y la DCS nueve. Visto así, la UAPC debe aprender de lo realizado principalmente por la DCS, toda vez que ésta es también una división de muy reciente creación. La Unidad Académica Playa del Carmen no cuenta aún con algún PE de calidad o sobresaliente, no obstante ello y en respuesta a las consideraciones finales que hicieron los evaluadores del PRODES en torno a la ausencia de políticas claras para obtener el nivel 1 de los CIEES, debe resaltarse que las academias de los tres programas educativos próximos a ser evaluados, ya trabajan con el Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos (CARAPE) en atender las recomendaciones formuladas por los evaluadores del PRODES 2012-2013, así como las de los comités de los CIEES en su primera visita a la unidad. Conviene subrayar en este rubro de competitividad académica, que uno de los señalamientos precisos fue el de primero fortalecer el pregrado, antes de plantearse seriamente ofertar programas educativos de posgrado. Por ejemplo, una recomendación muy puntual de los evaluadores fue la de fortalecer el PE de Gobierno y Gestión Pública. En el tema del posgrado, se considera necesario iniciar un estudio diagnóstico de la demanda existente y de los recursos humanos y materiales con que se cuenta, para considerar la apertura de cursos de maestría y diplomados. Por otro lado, destaca el aumento del número de PTC´s en el Sistema Nacional de Investigadores, y el registro ante PROMEP del Cuerpo Académico Estudios Políticos de Quintana Roo, al que se le otorgó el grado de desarrollo “en formación”. En lo que se refiere a la mejora de la capacidad académica, se coincide plenamente con lo asentado por los evaluadores sobre la necesidad de abrir más plazas de profesor de tiempo completo. Dado el crecimiento de la matrícula de los cuatro programas educativos, pero especialmente el de Administración Hotelera, existen los argumentos para justificar la solicitud de más plazas. Es por tanto prioritario se hagan las gestiones necesarias para cumplir este objetivo. Una vez que se contraten más PTC´s se irá cerrando la brecha entre competitividad y capacidad académica, pues ya se observa la mejora en la primera pero no así en la segunda. Además de instrumentar las políticas y estrategias correspondientes para mejorar sustancialmente la capacidad académica y asegurar el nivel alcanzado de competitividad académica, es prioritario reforzar en esa misma línea a la educación ambiental, toda vez que se han conseguido avances importantes en su componente formativo, más no así en su vertiente de planeación. Se habrá de continuar con la política de fortalecimiento a la capacitación docente para garantizar un buen proceso de enseñanza aprendizaje, así como mantener, como hasta ahora, el seguimiento personalizado a estudiantes a través del sistema de tutorías. Adicionalmente, es de gran importancia instrumentar acciones en apoyo de aquéllos alumnos en situación vulnerable y, por consiguiente, en riesgo de abandonar sus estudios universitarios. La vinculación debe equilibrarse pues actualmente el PE de Administración Hotelera es el único con una relación my favorable con el sector productivo, lo que no ocurre con las otras licenciaturas. Por último, todos los programas educativos deben preparar las políticas, estrategias y acciones para participar en el EGEL.



2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos

Síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

PE

Año de inicio y/o de actualización de los planes y programas de

estudio

Considera las prioridades de los planes de

desarrollo vigentes

Considera los estudios de

oferta y demanda

(factibilidad)

Considera los estudios de seguimiento de egresados

Considera el modelo

académico vigente

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Administración Hotelera 2009 X X X X X X

Ingeniería Empresarial 2009 X X X X X X Gobierno y

Gestión Pública 2009 X X X X X X Derecho 2013 X X X X X X

Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y de empleadores

(Ver Anexo III ) Los tres programas educativos que en un principio se ofrecieron en la Unidad Académica Playa del Carmen (Administración Hotelera, Ingeniería Empresarial, y Gobierno y Gestión Pública) nacen como resultado de un proceso de consulta entre los principales sectores de la sociedad local, los que en su momento expresaron lo que consideraban eran las prioridades en cuanto a la formación de recursos humanos. Este ejercicio de consulta representó lo más cercano a un estudio de factibilidad, aunque se reconoce que otras Instituciones de Educación Superior (IES) del estado, aunque no precisamente de la localidad, ofrecen programas educativos con cierta similitud a los de la unidad. De hecho, en la revisión del PRODES 2012-2013 los evaluadores calificaron con un puntaje de 3, es decir medianamente, a las políticas para fortalecer la pertinencia de la oferta educativa. De ello se desprende que deban afinarse estas últimas, así como las estrategias y acciones correspondientes, a fin de dar mayor congruencia al perfil y contenidos de los programas educativos de acuerdo a los problemas y necesidades del entorno. Sobre este último punto, es prioritario coadyuvar a dar cumplimiento a uno de los objetivos planteados en el plan estatal de desarrollo, el que se refiere a la tan necesitada diversificación económica; aquí, hay una tarea pendiente de la unidad y la institución por igual, que debe traducirse en la apertura de programas educativos que representen nuevas opciones disciplinares. Actualmente, la matrícula de los programas educativos de la unidad (593 alumnos), incluyendo el de más reciente creación, la licenciatura en derecho, se orienta por completo al área de “ciencias sociales, administración y derecho”. Queda pendiente, por tanto, el planteamiento de qué otras disciplinas debe contemplar la futura expansión de la oferta educativa: educación; artes y humanidades; ciencias naturales, exactas y de la computación; ingeniería, manufactura y construcción; agronomía y veterinaria; salud; servicios. La oferta educativa de la unidad se guía por los principios del modelo educativo o pedagógico de la institución, al dar flexibilidad curricular, promover el desarrollo de habilidades, competencias, actitudes y valores que hagan de los estudiantes sujetos autónomos en el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a las habilidades y competencias, éstas se construyen en el trabajo con los docentes, quienes se mantienen actualizados en el uso de nuevas técnicas pedagógicas. Las actitudes y valores también se desarrollan en el trabajo en el aula, tanto como en las actividades académicas que de esta última se desprenden. Sin embargo, los estudiantes participan en cursos y talleres a través de los cuales se fomenta en ellos principios que hagan de ellos individuos más solidarios, emprendedores y comprometidos con un desarrollo sustentable. Asimismo, no debe pasarse por alto que otras actividades académicas, como los seminarios y congresos, los viajes de estudio, entre otros, ayudan a reforzar los conocimientos y a poner en prácticas competencias tanto como valores, por ejemplo, el liderazgo, la colaboración, la reflexión y el análisis, la participación, la tolerancia y respeto a las diversidades de distinto tipo. Al respecto, existen recursos y actividades programadas en el PRODES 2012-2013 a ejercerse este año, para realizar viajes de estudio y desarrollar seminarios o coloquios con la participación de alumnos. Por último, y no por ello menos



importante, los docentes de tiempo completo ya empiezan a involucrar a los alumnos en actividades relacionadas con la investigación, lo que habrá de continuar en el ejercicio en este año de los recursos PIFI 2012-2013. 2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado Este rubro de la autoevaluación no aplica pues aún no se cuenta con ningún programa educativo de posgrado. De hecho, todavía no existe una política al respecto, toda vez que apenas se tienen los primeros egresados de dos programas educativos (Administración Hotelera e Ingeniería Empresarial) los que se encuentran trabajando en las tesis o monografías para obtener el grado de licenciatura. Además, es pertinente señalar que de entre las consideraciones finales que hicieron los evaluadores en su revisión del PRODES 2012-2013 de la Unidad Académica Playa del Carmen, está la de darle prioridad al fortalecimiento del pregrado antes que plantearse la oferta de algún programa educativo de posgrado. No obstante ello, deberá por lo menos realizarse un estudio de factibilidad sobre la oferta educativa de posgrado, tanto como de cursos de educación continua y servicios de extensión.

Cuadro síntesis del análisis de los programas educativos de posgrado

Nombre del PE de Posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núcleo académico básico Resultados

Núm. PTC que

lo atienden

Nivel de estudios

Número de PTC

adscritos al SNI

LGAC Evidencia de los estudios

de seguimiento de egresados

o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No

reconocido en el PNPC

D M E C I II III LGAC PTC 2007 2008 2009 2010

No existen programas educativos de posgrado.

2.4. Análisis de la innovación educativa La Unidad Académica Playa del Carmen ha venido trabajando en distintos frentes para mejorar la calidad educativa, por lo que ahora corresponde mantener y dar mayor coherencia a las diferentes acciones que se han tomado. En particular, debe terminarse de capacitar a los docentes de diferentes categorías en el enfoque basado en competencias. Hasta la fecha han sido los profesores investigadores de carrera quienes se han formado en dicha perspectiva didáctica, pero es tiempo de que el amplio número de docentes por asignatura u hora conozcan y se familiaricen con dicho enfoque. Los recursos PIFI 2012-2013 para ejercerse en 2014 contemplan la impartición de un curso con tal contenido. Por otra parte, la práctica docente se ha fortalecido mediante cursos de capacitación en diferentes temas, como uso de software estadístico SPSS, plataforma Moodle y de Trayectoria Escolar. Estas actividades buscan facilitar el trabajo de los profesores frente a grupo, para así estar en condiciones de generar junto con los estudiantes las mejores estrategias para generar el conocimiento. Todo ello se traduce en una mayor calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, a la vez que se les da a los alumnos herramientas para desarrollar habilidades y actitudes que les hagan ser más independientes en su formación. En este 2014 se continuará con la política de mejora de la docencia con la oferta de distintos cursos a profesores de tiempo completo y de asignatura; para ello están programadas las acciones y los recursos en el ejercicio de este año del proyecto PIFI 2012-2013. Relacionado con esto último, los docentes continúan actualizándose como tutores a través de la capacitación, pero además han incursionado en la investigación educativa al estudiar aspectos de interculturalidad y demás aspectos propios del proceso de enseñanza aprendizaje. De hecho, algunos de los resultados de dichas investigaciones se han presentado como ponencias en congresos y coloquios, en algunos de los cuales han incluso participado los alumnos como presentadores de dichos trabajos. Esto último en particular, que aunque difícil de lograr, se materializa en mayor confianza o autoestima, así como el desarrollo de habilidades y actitudes que generan en el estudiante el apetito por conocer, investigar y hablar frente a un auditorio. Se debe involucrar mucho más a los estudiantes en la investigación que llevan a cabo los docentes, tanto como fomentar la participación de ellos mismos con temas de su interés. En el ejercicio de este año del proyecto PIFI 2012-2013 están programadas



actividades y recursos para apoyar estas acciones que tienen un claro beneficio en la formación de los estudiantes. Por otro lado, se ha venido trabajando para atender una de las observaciones de los evaluadores del PRODES 2012-2013 y que se refieren al fortalecimiento de una segunda lengua, en particular para el programa educativo de Administración Hotelera. Al respecto, ya se ofertan los primeros niveles de francés, además de inglés avanzado, cursos a los que se pueden inscribir los alumnos de cualquiera de los programas educativos de la unidad. Se debe mantener, en consecuencia, la política de reforzamiento de aprendizaje de idiomas que por la ubicación geográfica y actividad económica de la DES, la hacen un rubro prioritario. Por último, vale la pena destacar otras acciones que se han llevado a cabo y que tienen un impacto significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje, a la vez que preparan a los alumnos para afrontar y adaptarse en forma más exitosa a las demandas de ambientes de trabajo más exigentes aunque también de mayores oportunidades a la innovación, como son los espacios virtuales. En particular, debe destacarse la impartición de un curso sobre uso de plataformas y dispositivos móviles, el que viene a actualizar la práctica docente con las últimas tendencias y aprovechamiento de la tecnología. Ello, a su vez, dará a los estudiantes las destrezas necesarias para buscar información, aprender bajo nuevos esquemas y potenciar las ventajas de desarrollo profesional y humano que el avance tecnológico conlleva. 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización En el siguiente cuadro se proporciona la información relativa a la cooperación académica nacional e internacional de estudiantes y docentes de la unidad. Como se puede observar, el número de alumnos de otras IES que vinieron a la unidad para cursar un ciclo académico, se incrementó entre el 2012 y el 2013 al pasar de 9 a 22, crecimiento que representó un 244 por ciento. De ello se deduce que la unidad se está posicionando como un punto atractivo para que alumnos de otras IES cursen un periodo escolar con equivalencia de créditos, aunque no se puede decir lo mismo en el sentido contrario, es decir, alumnos de la unidad que vayan a otras IES a cursar un semestre. De hecho, entre 2012 y 2013 disminuyó el número de estudiantes de la unidad que participaron en movilidad nacional, al pasar de 9 a 8. Es importante apoyar este tipo de experiencias académicas pues ellas contribuyen a hacer más integral la formación del estudiante; por eso mismo, habrá de motivar a los alumnos de la unidad a participar en esquemas de movilidad nacional. El proyecto PRODES 2012-2013 de la unidad cuenta con recursos presupuestales para que en el 2014 se sufraguen los costos de transporte y manutención de aquéllos estudiantes que habrán de ir a otra IES para cursar un ciclo académico. Por otra parte, en lo que respecta a la movilidad internacional ésta se mantiene en niveles muy bajos tanto en lo que se refiere a alumnos de otras IES del extranjero que vienen a la unidad, como de los estudiantes de esta última que van a universidades de otros países a cursar un semestre de su programa educativo. De hecho, en el 2012 sólo se recibió a una estudiante de una universidad del extranjero, mientras que en el 2013 no se registró la llegada de ningún alumno de una IES de otro país. Tratándose de alumnos de la unidad que han ido a una IES del extranjero para cursar un ciclo académico, uno participó en el 2012 y otro más en el 2013. Hace falta apoyar este tipo de actividades, sobre todo las de tipo internacional, aunque para ello habrá de recurrirse a otros fondos y no depender exclusivamente de los recursos del PRODES; entre las opciones se tiene las becas del Consejo Regional Sur Sureste de la ANUIES y las del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX), entre otras. En el caso de la movilidad nacional e internacional de los docentes, ésta es una actividad en la que no ha participado ninguno de los profesores de la unidad. La razón de ello, sin embargo, es el bajo número de PTC´s con que cuenta la unidad, pues de irse algún académico a alguna otra IES del país o el extranjero, quedaría seriamente comprometida las tareas docentes, de tutoría y de gestión. Por otro lado, habrá que contemplarse que bajo estas condiciones resulte poco atractivo a un profesor de otra IES nacional o internacional, venir a la unidad para impartir cátedra. Aun cuando los docentes de la unidad han establecido contacto con académicos de otras instituciones y participado en actividades con estos últimos, todavía no se formaliza la relación de trabajo mediante la firma de algún convenio de colaboración para el desarrollo de proyectos de investigación conjunta. Esta es una tarea pendiente que podrá concretarse a través, principalmente, del trabajo entre el cuerpo académico y grupo de investigación de la unidad, con sus pares de otras IES.



Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional

Concepto Ámbito

Estudiantes Profesores

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. Enviada por la DES para complementar la formación académica

Nacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Internacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Enviada por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional - - - - - 9 8 - - - - - 0 0

Internacional - - - - - 1 1 - - - - - 0 0

Recibida por la DES para complementar la formación académica

Nacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Internacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Recibida por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional - - - - - 9 22 - - - - - 0 0

Internacional - - - - - 1 0 - - - - - 0 0

Participación en redes académicas

Nacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Internacional - - - - - 0 0 - - - - - 0 0

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Programas educativos de posgrado conjunto con DES de otras IES Nacional No aplica No aplica

Internacional No aplica No aplica

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Convenios de cooperación académica con DES de otras IES o Centros de Investigación Nacional 0 0

Internacional 0 0

Proyectos académicos y de investigación con DES de otras IES y Centros de Investigación Nacional 0 0

Internacional 0 0

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable El tema de la educación ambiental recibió un puntaje bajo por los evaluadores del PRODES, quienes dieron una calificación de dos a las estrategias y acciones de impulso a la educación ambiental para un desarrollo sustentable. Además, en las consideraciones finales, volvieron a señalar la necesidad de que la unidad y sus programas educativos fortalezcan este rubro. En el proyecto PRODES 2012-2013 a ejercerse en 2014 se cuenta con los recursos programados para impartir un taller en educación ambiental para al menos 100 alumnos, actividad que replica la realizada en el 2013. Asimismo, también en el mismo ejercicio en este año del recurso PRODES 2012-2013, se considera la impartición de una conferencia sobre desarrollo sustentable, en beneficio de los estudiantes de todos los programas educativos de la unidad. Con ello, se da respuesta a las observaciones de los evaluadores y



se continúa avanzando en el fomento de una cultura de cuidado y manejo responsable de los recursos naturales. Esto es particularmente relevante dada la fragilidad de los ecosistemas de la región en la que se ubica la Unidad Académica Playa del Carmen y tomando en consideración que la industria turística, principal actividad económica de la zona, es altamente dependiente del consumo de los recursos del medio ambiente. En lo que toca a la parte académica o los programas educativos en particular, tres de ellos, salvo el de la licenciatura en derecho que es de reciente creación, incluyen en su currícula alguna materia relacionada con el cuidado ambiental y el desarrollo sustentable. Así, la licenciatura en Administración Hotelera tiene programada en el cuarto ciclo la asignatura de “Turismo ecológico”, mientras que Ingeniería Empresarial incluye la materia de “Ecología” en el quinto ciclo, y la licenciatura en Gobierno y Gestión Pública tiene programada la asignatura optativa “Política ambiental” en el quinto ciclo. A todo ello se suman las actividades que algunos docentes llevan a cabo como parte de su curso y que supone una participación muy activa de los alumnos, como la elaboración de composta o la limpieza de playas. En este mismo tema pero en la vertiente de la planeación, es necesario plantear una estrategia y acciones concretas; por el momento, la unidad ha dispuesto botes separadores de basura, aunque sería oportuno contemplar la puesta en marcha de una campaña de concientización entre la comunidad universitaria y de otro tipo de actividades, como el reciclamiento de materiales, entre otras. 2.7. Análisis de la vinculación Los evaluadores del PRODES 2012-2013 dieron una calificación de “suficiente” al rubro de vinculación, en particular si se considera lo bien posicionado que se encuentra el programa educativo de Administración Hotelera, pues es el que concentra la gran mayoría de los convenios celebrados con el sector productivo, cuyos beneficios son fundamentalmente académicos y no monetarios. A la fecha hay siete convenios en operación y de los cuales se benefician los alumnos de dicho programa. Se han signados convenios con la Asociación de Hoteles de la Riviera Maya; Servicios Hoteleros del Corredor Mayakoba - Hotel Fairmont; Negocios con Administración – Hotel Azul Fives; Operadora Turística Corporativa – Experiencias Xcaret; Riviera Mayan – Hotel Mayan Palace de Grupo Vidanta; Parque Tecnológico y Empresarial Quintana Roo; y Promotora Turística Intra Bahía de Chaak – Hotel Fiesta Inn Chetumal. Todos estos convenios permiten a los estudiantes de Administración Hotelera realizar sus prácticas profesionales, lo que viene a fortalecer al programa educativo en cuestión y contribuir a una formación integral del educando mucho más completa. Habrá de mantenerse como mínimo este nivel de relación con el sector productivo, con la expectativa de ampliar las opciones de vinculación en apoyo al programa educativo en cuestión. Los estudiantes del programa educativo de Ingeniería Empresarial toman parte en actividades que refuerzan su perfil y su formación académica, todo ello como parte del convenio signado con el Hospital General de la Secretaría de Salud del Gobierno Federal que se localiza en la Ciudad de Playa del Carmen. Mediante este convenio, la Universidad de Quintana Roo, en particular esta unidad académica, fungen como Aval Ciudadano. Este último permite al alumnado de este programa educativo intervenir en la evaluación de los servicios brindados por el hospital, bajo la dirección del docente y siguiendo la metodología para tal efecto establecida por el sector salud. Ahora se requiere ampliar mucho más las oportunidades de vinculación pero con el sector productivo, con el objeto de reforzar las competencias propias del estudiante de esta licenciatura. El programa educativo de Gobierno y Gestión Pública es el que más apoyo demanda para vincular a sus estudiantes con los actores del entorno, lo que ya empezó a suceder con la firma a principios de 2014 de un convenio de colaboración con el gobierno municipal de Solidaridad. No obstante ello, es indispensable abrir más alternativas de vinculación para dicho programa, que bien pudieran compartirse con las propias necesidades que habrá de plantearse la licenciatura en derecho. Por último, es indispensable que se desarrolle la política, estrategias y acciones correspondientes para que se aprovechen las relaciones existentes con los diferentes actores del entorno, a la vez que forjar nuevos vínculos con otros, con el propósito de que de la universidad y la propia unidad académica Playa del Carmen, encuentren fuentes alternas de ingresos a través de la venta de servicios, como asesorías técnicas y estudios, por mencionar algunos. Ello reportaría no sólo un beneficio monetario inmediato a la institución y la unidad, sino una vía más para que los estudiantes prueben conocimientos ya adquiridos, al mismo tiempo que desarrollan habilidades, destrezas, actitudes y valores que habrán de reforzar su formación. Finalmente hay que señalar que en el 2013 se impartió un taller sobre planeación estratégica a funcionarios municipales en el que docentes de la unidad participaron como instructores del que la unidad no obtuvo ingresos.



Cuadro síntesis de las principales acciones de vinculación

Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Convenios Con el sector productivo 6 0

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 1 0

Proyectos con el sector productivo 0 0 Proyectos con financiamiento externo 0 0 Patentes 0 0

Servicios (señalar el tipo)

Laboratorios 0 0

Elaboración de proyectos 0 0

Asesorías técnicas 0 0

Estudios 0 0

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 1 0

Algunos otros aspectos (detallar)

- - - 2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

De los cuatro programas educativos que ofrece la unidad, tres de ellos se han sometido a un proceso de evaluación prediagnóstica que les prepare para próxima y definitiva revisión por parte de los CIEES. Esta última evaluación servirá para que los PE de Administración Hotelera y de Ingeniería Empresarial obtengan el nivel 1, mientras que el PE de Gobierno y Gestión Pública hará lo propio posteriormente ya que el plan de estudios es de cinco años en lugar de cuatro, como es el caso de los otros dos. El PE de Derecho, por ser el de más reciente creación, le llevará cuando menos cinco años completar el mismo proceso ya que para entonces estará en posibilidad de ser evaluable. En el siguiente cuadro se reportan los avances hasta ahora alcanzados a las recomendaciones por los comités evaluadores, actividad en la que ya se encuentran trabajando las respectivas academias de los tres programas educativos. Cabe señalar que la academia del programa educativo de Ingeniería Empresarial inició la revisión de las recomendaciones de los evaluadores y ya han asignado a los responsables de darles respuesta. En el caso del programa educativo de Gobierno y Gestión Pública, tomando en consideración que aún tiene un año para ser evaluado en forma definitiva por los CIEES para obtener el nivel 1, todavía no se asignan responsables de dar respuesta a las recomendaciones. Sin embargo, la coordinadora de la licenciatura ya comenzó a planear la ruta a seguir para atender las observaciones. Como puede observarse la academia de Administración Hotelera es la que más avance tiene en la atención a las recomendaciones, las cuales se espera validar en próxima reunión del Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos.



Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES NORMATIVA Y

POLÍTICAS GENERALES PLANEACIÓN, GESTIÓN

Y EVALUACIÓN MODELO EDUCATIVO Y

PLAN DE ESTUDIOS

DESEMPEÑO ESTUDIANTIL, RETENCIÓN Y

EFICIENCIA TERMINAL

SERVICIO DE APOYO AL ESTUDIANTADO

PERFIL Y ACTIVIDADES DEL PERSONAL

ACADÉMICO

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %


7 4 57.1 1 .3 30 5 3 60 2 0 0 8 3 37.5 7 3 42.8


2 0 0 2 0 0 2 0 0 1 0 0 1 0 0 3 0 0


6 0 0 2 0 0 10 0 0 5 0 0 8 0 0 7 0 0

DES DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

INFRAESTRUCTURA: INSTALACIONES,

LABORATORIOS, EQUIPOS Y SERVICIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL

VINCULACIÓN CON LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %


4 3 75 6 2 33.3 3 1 33.3 2 1 50 47 19 40.42


2 0 0 4 0 0 1 0 0 2 0 0 20 0 0


7 0 0 6 0 0 3 0 0 0 0 0 54 0 0

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

Nota: no hay ningún programa educativo acreditado en la unidad; por el momento lo primero es asegurar la obtención del nivel 1 de los CIEES para las licenciaturas de Administración Hotelera e Ingeniería Empresarial, y un año después, el de la licenciatura en Gobierno y Gestión Pública. Pasarán cinco años para que el PE de Derecho pase por el mismo proceso.

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los COPAES

DES

PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO AL PROGRAMA

CURRICULUM

MÉTODOS E INSTRUMENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

SERVICIOS INSTITUCIONALES

PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

ALUMNOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE

APOYO AL DESARROLLO DEL

PROGRAMA

LÍNEAS Y ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN, EN SU CASO PARA LA IMPARTICIÓN DEL

PROGRAMA

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

NO APLICA

DES

VINCULACIÓN

NORMATIVA INSTITUCINOAL QUE

REGULA LA OPERACIÓN DEL PE

CONDUCCIÓN ACADÉMICO-

ADMINISTRATIVA

PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIAMIENTO

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

NO APLICA



2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL).

En el año escolar de 2013 se tuvieron los primeros graduados de dos programas educativos (Administración Hotelera e Ingeniería Empresarial), en tanto se espera tener graduados de la licenciatura en Gobierno y Gestión Pública ya en el ciclo de otoño de 2014 o en la primavera de 2015. Como ya se anotó líneas arriba, el programa educativo de Derecho apenas dio inicio en otoño de 2013, por lo que sus primeros egresados los tendrá en 2017. Hasta el momento ningún alumno ha presentado examen general de egreso en al menos estas dos licenciaturas, ya que los programas educativos de la unidad son de reciente creación y no tienen registro en el EGEL. Llegado el momento, sin embargo, las academias de cada una de las cuatro licenciaturas de la unidad deben plantear la política, estrategias y acciones conducentes a que el examen general de egreso se conforme como una opción para que los alumnos concluyan sus estudios universitarios. Esto es prioritario toda vez que a nivel institucional se ha mantenido baja la tasa de egreso, pero sobre todo de titulación. De elevarse esta última, por ejemplo, subirían los indicadores de calidad educativa en beneficio de los propios estudiantes y de la misma unidad. Hay que tener presente, además, que los evaluadores del PRODES 2012-2013 señalaron que era necesario planear acciones para participar en el EGEL.

Cuadro síntesis del IDAP

Programa Educativo

Estudiantes que presentaron el EGEL

Estudiantes con Testimonio de Estudiantes sin testimonio (ST) Desempeño Sobresaliente

(TDSS) Desempeño

Satisfactorio (TDS)

No aplica Nota verificar en la guía los estándares:

Estándar 1: (IDAP >= 1.8). Este valor en el IDAP garantiza que el Programa/Campus de Licenciatura clasificado en este estándar de rendimiento logra que alrededor del 80% o más de sus egresados obtengan TDS o

TDSS en el EGEL.

*Estándar 2: (1 <= IDAP < 1.8). Este valor en el IDAP garantiza que el Programa/Campus de Licenciatura clasificado en este estándar de rendimiento logra que alrededor del 60% o más de sus egresados obtengan TDS o TDSS en el EGEL.

2.10. Análisis de capacidad académica

La capacidad académica de la unidad muestra diferencias en su perfil ya que hay algunos indicadores cuyos valores cambian significativamente y obligan por tanto a hacer una valoración más detallada. Por ejemplo, en lo referente a la habilitación, el 42.8 por ciento de los PTC´s cuenta con el grado de doctor, mientras que tres PTC´s tienen el grado de maestro y uno más se encuentra cursando este último nivel. No es posible, ni en el corto ni en el mediano plazo, esperar que aumente la habilitación pues sólo hay dos PTC´s en posibilidad de iniciar estudios de doctorado, pero tendría que empezar el proceso exclusivamente uno de ellos y esperar hasta que obtenga el grado para que toque su turno al siguiente. Además, cualquiera que comience los estudios de doctorado, debe esperar primero a que se cumpla el requisito institucional de años de antigüedad para obtener la llamada definitividad, para entonces estar en condiciones de conseguir una beca del PROMEP. La mayoría de los PTC´s tiene un posgrado en el área disciplinar correspondiente al programa educativo en el que participa, por lo que se plantea continuar con la política de actualización disciplinar para aquéllos docentes cuyo posgrado se relaciona pero no de forma directa con el área de conocimiento del programa educativo en el que colabora. En lo que se refiere al grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos de la unidad, internamente la Dirección General de Investigación y Posgrado, a través de la CIESCA, aprobó en su primer momento la creación del Grupo de Investigación Estudios Políticos de Quintana Roo, pero en una posterior evaluación, este último transitó a Cuerpo Académico. Más recientemente se aprobó la creación del Grupo de Investigación Gestión de Organizaciones Públicas y Privadas. A pesar del corto periodo de existencia, los integrantes de ambos colectivos muestran tienen ya una significativa productividad académica. No obstante ello, y por lo anteriormente descrito, no se está en posibilidad de atender una de las observaciones de los evaluadores del PRODES 2012-2013 de consolidar a los Cuerpos Académicos. Pero ello no impide que se pueda ir trabajando en una estrategia para ir impulsando el desarrollo de los CA y GI de la unidad. Por lo pronto, se plantea que los coordinadores de ambos colectivos y el Secretario Técnico de Posgrado e Investigación, difundan los eventos académicos, al mismo tiempo que motiven y coordinen el trabajo de los integrantes de estos últimos, y se vinculen con sus pares de otras IES nacionales e internacionales. En cuanto a la membresía al Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT, la unidad muestra un buen perfil si se considera que tres de sus PTC´s son candidatos



a investigador nacional en el sistema. En el tema de la formación o capacitación docente, todos los docentes se están actualizando, a través de los distintos cursos que se les ofrece en el año. En el 2013, los recursos PIFI permitieron se impartiera a los PTC´s tres cursos de 20 horas, además de otros de menor duración (entre los primeros se tiene el de Trayectoria escolar y estrategias docentes para la formación de recursos humanos en el aula; Diseño y gestión de cursos utilizando Moodle; y Desarrollo de habilidades docentes en el nuevo modelo educativo. Elementos básicos del software estadístico SPSS).

Cuadro síntesis de los indicadores de capacidad académica

PTC 2002 2014 Variación 2002-2014 2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a diciembre de 2013)

Total PTC - - 7 100 - - No aplica

PTC con posgrado - - 6 85.7 - -

La unidad se encuentra 2.85 % por debajo de la media nacional (90.35%),

pero al momento de que un PTC obtenga el grado de maestría que actualmente

cursa se superará el valor a nivel nacional.

PTC con posgrado en su área disciplinar

- - 4 57.1 - - No disponible

PTC con doctorado - - 3 42.8 - - La unidad se encuentra por encima de la media nacional (43.41%).

PTC con doctorado en su área disciplinar

- - 1 14.2 - - No disponible

PTC con perfil - - 5 71.4 - - La unidad se encuentra por arriba de la media nacional (53.99%).

PTC con SNI - - 3 42.8 - - La unidad se encuentra por arriba de la media nacional (19.13%).

CAC - - 0 0 - - 25.99

CAEC - - 0 0 - - 32.81

CAEF - - 1 50 - - La unidad se encuentra por arriba de la media nacional (41.20%).

Nota: el número absoluto de PTC´s es de ocho si se toma en cuenta que un docente tiene como adscripción original a la División de Ciencias Políticas y Humanidades de la Unidad Académica Chetumal, aunque desde julio de 2011 se encuentra prestando sus servicios por un plazo de dos años, mismo que ya se venció, en la Unidad Académica Playa del Carmen. En esta última el profesor apoya al programa educativo de Gobierno y Gestión Pública, además de haber sido designado Secretario Técnico de Posgrado e Investigación.

Grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos (Ver Anexo VI de Guía PIFI)

Cabe hacer la aclaración que la institución tiene una política de apoyo a los Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación que supone una primera evaluación por la Comisión Institucional para la Evaluación y Seguimiento de Cuerpos Académicos (CIESCA) antes de recomendar su registro ante el PROMEP y que éste califique su grado de desarrollo. Esto quiere decir que en su momento la Dirección General de Investigación y Posgrado decidió, a través del auxilio de la CIESCA, validar la creación de un Grupo de Investigación (Gestión de Organizaciones Públicas y Privadas) y recomendar el tránsito de Grupo de Investigación a Cuerpo Académico del colectivo Estudios Políticos de Quintana Roo. Este último, sin embargo, ya consiguió su registro ante el PROMEP al ser calificado como “en formación”. Así pues, al interior de la institución, la Unidad Académica Playa del Carmen tiene un Grupo de Investigación que aún no está en condiciones de evaluarse, pero ya cuenta con un CA registrado ante el PROMEP. Todos los integrantes del GI tienen el perfil deseable, mientras que los miembros del CA adscrito a la unidad, todos tienen el perfil deseable además de ser candidatos a investigador nacional del Sistema Nacional de Investigadores.



Al contar la unidad con un Cuerpo Académico, se atendió una de las debilidades que identificaron los evaluadores del PRODES.

Nombre del CA CA Estudios Políticos de Quintana Roo GI Gestión de Organizaciones Públicas y Privadas

Nivel En formación. No aplica. De reciente creación.

Número de PTC

4

(Dos de los PTC´s están adscritos a la

Unidad Académica Playa del Carmen,

mientras que otros dos pertenecen a

la Unidad Académica Chetumal).

4

Habilitación de los PTC integrantes (D/M/L)

Tres integrantes tienen el máximo

grado de habilitación (doctorado) y

uno más tiene el grado de Maestro.

Un integrante tiene el máximo grado de

habilitación (doctorado) mientras los otros

tres cuentan con el grado de doctor.

Perfil Promep (%) 100 100

SNI (%) 50 0

# LGAC 1 1

Trabajo en redes nacionales 1 1 Trabajo en redes internacionales 0 0

Evidencia de la organización y trabajo colegiado 1 1

Productos académicos reconocidos por su calidad

0 0

Identificación de principales fortalezas

Alto grado de habilitación y membrecía al Sistema Nacional de Investigadores.

Todos los integrantes se encuentran en la misma unidad académica.

Identificación de principales debilidades

Sus integrantes están repartidos en dos unidades y tienen mucha carga docente.

Baja habilitación y nula pertinencia de uno de sus miembros al Sistema Nacional de Investigadores.

2.11. Análisis de la competitividad académica En el 2013 los programas educativos de Administración Hotelera, Ingeniería Empresarial, y Gobierno y Gestión Pública, se sometieron a una evaluación prediagnóstica a fin de estar en mejores condiciones para la evaluación definitiva con vías a conseguir el nivel 1 de los CIEES. Como se observa, no existen programas educativos que aún consideren como opción terminal al EGEL toda vez que éstos no se encuentran registrados en el padrón correspondiente; además, tampoco hay ninguna acreditación pues el primer paso es obtener el nivel 1 de los CIEES. Como ya se mencionó líneas arriba, de las cuatro licenciaturas que se ofrecen en la unidad, únicamente son evaluables las de Administración Hotelera y la de Ingeniería Empresarial. La de Gobierno y Gestión Pública tiene todavía un año para ser evaluada en forma definitiva y la de Derecho tiene cinco años más de espera. Es oportuno señalar que en el 2013 se tuvieron los primeros 22 egresados, de los cuales 12 fueron del PE de Ingeniería Empresarial y 10 del PE de Administración Hotelera. De estos últimos, dos se titularon por promedio. Es de esperarse que cuando los egresados de los programas educativos de la unidad puedan ser evaluados según los criterios de registro del EGEL, entonces aumentarán los indicadores correspondientes.



Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica

Concepto 2003 2014

Variación 2003-2014

% de Promedio Nacional (a diciembre de 2013)

N° % N° % N° %

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. NA NA 3 75 - -

No se puede realizar el análisis porque no existe

la información a nivel nacional. Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES NA NA 2 50 - - 70.58

Programas educativos de TSU y Lic. acreditados NA NA 0 0 - - 52.01

Programas educativos de calidad de TSU y Lic. NA NA 2 50 - - 78.59

Matrícula Evaluable de TSU y Lic. NA NA 797 79 - - - Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES NA NA 649 68.5 - - 82.52

Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados NA NA 0 0 - - 66.72

Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad NA NA 649 68.5 - - 89.87

Estudiantes egresados NA NA 2 9 - - -

Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU NA NA 0 0 - - -

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU NA NA 0 0 - - -

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU NA NA 0 0 - - -

Estudiantes que aprobaron el EGEL y/o EGETSU (Resultado satisfactorio + sobresaliente)

NA NA 0 0 - - -

Concepto 2009 2013

N° % N° %

Total de programas educativos de posgrado No Aplica dado que No existen programas

educativos de posgrado. Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC)

Nota: a la fecha no existe algún programa educativo de posgrado en la Unidad Académica Playa del Carmen, por lo tanto no se incluye la información solicitada en el siguiente cuadro. 2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas Es favorable la relación entre el porcentaje de PTC´s con el perfil deseable del PROMEP y con posgrado, de hecho, todos los PTC´s excepto uno cuenta con dicho perfil. Sólo hay tres PTC´s en el Sistema Nacional de Investigadores aunque los restantes cuatro tienen el perfil PROMEP. La relación no es favorable y se mantendrá así por algunos años, en tanto no se contraten PTC´s con el máximo grado de habilitación, ya que los docentes con grado de maestría que están en condiciones de realizar estudios de doctorado, deberán esperar algún tiempo antes de poder participar en alguna convocatoria del PROMEP para obtener una beca de posgrado. La relación entre PTC´s con el máximo grado de habilitación y pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores es muy favorable, pues sólo hay un docente con el máximo grado de habilitación que no forma parte de dicho sistema. La relación menos



favorable es la del número de PTC´s con posgrado y que reciben beneficios del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, pues sólo hay dos PTC´s recibiendo apoyo de este último. En lo tocante a los Cuerpos Académicos la relación es favorable pues ya se consiguió el registro ante el PROMEP del CA Estudios Políticos de Quintana Roo; de hecho, en este último hay dos PTC´s que pertenecen al SNI. Todavía no se cuenta con algún programa educativo con el nivel 1 de los CIEES, pero el bajo número de PTC´s indica que la relación no es favorable. Lo prioritario es obtener el nivel 1 y sólo concentrase en promover la matrícula en el PE de Gobierno y Gestión Pública (90) que contrasta con el de Administración Hotelera (276), Ingeniería Empresarial (170) y Derecho (58). 2.13. Análisis de la atención y la formación integral del estudiante. El propio modelo educativo de la institución plantea un perfil de estudiante cuya formación ha de ser integral, esto es, que conjugue saberes o conocimientos, actitudes y valores, tanto como destreza y habilidades, que se aprenden y se desarrollan en el aula, en los viajes de estudios, en la participación en seminario y congresos, y mediante la práctica de actividades culturales y deportivas. Este conjunto de competencias prepara a los estudiantes para ser más autónomos en su aprendizaje, para buscar información a fin de explicar y dar solución a fenómenos que le rodean, y para poderse relacionar en un ambiente más complejo e interdependiente en variedad de situaciones. Aunado a ello, la currícula de todos los programas educativos de la unidad (Administración Hotelera, Ingeniería Empresarial, Gobierno y Gestión Pública, y Derecho) da a los alumnos una base de conocimientos generales tanto como del área disciplinar de la licenciatura respectiva; de igual modo, se completa la formación con cursos y actividades de tipo cultural y deportivo, pues se entiende que mediante éstas se despiertan otras potencialidades en el individuo. Los evaluadores del PRODES 2012-2013 dieron una calificación alta (4) a la formación integral del estudiante. Ello en parte es un reflejo de las acciones que se han venido emprendiendo y que tienen que ver con el apoyo al desarrollo de los alumnos en el ambiente universitario. Por ejemplo, en el 2013 los recursos PIFI hicieron posible, entre otros, la impartición de un Taller de Apoyo al Aprendizaje. Para el ejercicio en este año del PRODES 2012-2013, se tienen programadas actividades que fortalecerán la formación de los alumnos, en particular se volverá a impartir el Taller de Apoyo al Aprendizaje; cabe subrayar que las dos ediciones de este taller están especialmente orientadas a alumnos en situación crítica o de alta reprobación. También se tienen contempladas la realización de viajes de estudio; apoyos en transporte y viáticos para que los estudiantes de los programas educativos de la unidad participen como ponentes en eventos académicos y realicen sus prácticas profesionales.

Formación valoral de los estudiantes (Ver Anexo VII – Guía PIFI)

-Incorpore los principales resultados considerando los elementos de análisis sugeridos en el anexo arriba señalado- Los estudiantes se forman bajo un modelo educativo que descansa en principios y valores que a su vez dan sentido a las actividades académicas sustantivas de la institución y, por tanto, de la Unidad Académica Playa del Carmen: docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura. La formación valoral es parte de la formación integral del estudiante. Y dada la buena apreciación que hay de estos rubros por parte de los evaluadores del PRODES 2012-2013, se tienen programadas presupuestalmente algunas acciones en el ejercicio de los recursos PIFI de este año, en particular la celebración de un Taller de Superación Personal, así como de una Feria de los Valores y la Integración Estudiantil a la Vida Universitaria. Esto dará continuidad al trabajo realizado el año anterior, cuando se celebró, entre otros, un Taller de Formación de Valores. A todo ello se suma el desarrollo mismo de la actividad docente, que se guía por prácticas como la puntualidad, la tolerancia y respeto a la libre expresión de las ideas. La misión institucional está presente en la orientación curricular de los cuatro programas educativos de la unidad (Administración Hotelera, Ingeniería Empresarial, Gobierno y Gestión Pública, y Derecho), pues en todos ellos hay un fuerte compromiso con el fomento de una actitud emprendedora, crítica y de solidaridad. De igual modo, la docencia, como la investigación, lo mismo que actividades de difusión de la cultura, buscan motivar una actitud desinteresada que contribuyan a atender las carencias que aquejan a la sociedad quintanarroense en particular, así como despertar un gusto y apreciación por expresiones propias del sentir local y nacional.



2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC.

Como se puede observar la relación alumno/PTC es muy desfavorable para poder brindar un servicio docente de calidad y realizar investigación con impacto y trascendencia en el entorno. Si a esta asimétrica relación, que es desde luego mucho más negativa en el PE de Administración Hotelera, se considera la alta dependencia de profesores de asignatura, es lógico concluir que no puede sostenerse una situación de este tipo por mucho tiempo, sin que se sacrifique la calidad de los programas educativos y se no se cumpla a cabalidad la función formadora, de investigación, de extensión y de difusión de la cultura que tiene encomendada la Unidad Académica Playa del Carmen. Cabe además resaltar que la falta de PTC´s fue justamente una debilidad identificada por los evaluadores del PRODES 2012-2013. En consecuencia, es de la mayor prioridad hacer las gestiones necesarias para que se abran más plazas a concurso para aminorar la carga que actualmente tienen los PTC´s de la unidad.

Resumen de la DES para solicitud de Plazas

IE=Ingeniería Empresarial; GyGP= Gobierno y Gestión Pública; AH= Administración Hotelera; D= Derecho. Nota: el número absoluto de PTC´s es de ocho si se toma en cuenta que un docente tiene como adscripción original a la División de Ciencias Políticas y Humanidades de la Unidad Académica Chetumal, aunque desde julio de 2011 se encuentra prestando sus servicios por un plazo de dos años, mismo que ya se venció, en la Unidad Académica Playa del Carmen. En esta última el profesor apoya al programa educativo de Gobierno y Gestión Pública, además de haber sido designado Secretario Técnico de Posgrado e Investigación.

Número de PTC

vigentes

Número de

Estudiantes

Relación Alumnos

/PTC

Relación Alumnos/PTC

recomendado por lineamientos de la

DSA

Plazas PTC que están

ocupadas por jubilados

Plazas otorgadas en

el periodo 1996-2013

Plazas justificadas ante la

DSA

Número de CAEF que

serán fortalecidos

Número de CAEC

que serán fortalecid

os

Plazas PTC

Solicitadas para

2014

Justificación 2014

Plazas PTC

Solicitadas para 2015

Justificación 2015

IE 2I 200 100 15/25 0 5 2 0 0 3

La contratación de 3 PTCs para el programa educativo de Ingeniería empresarial permitirá acercar la relación óptima entre alumnos

profesor.

0

Se alcanza el mínimo

establecido por PROMEP

GyGP 2 148 74 15/25 0 3 2 0 0 1

La contratación de 1 PTC para el programa educativo de Gobierno y

Gestión Pública permitirá equilibrar la relación óptima entre alumnos

profesor.

0



AH 3 449 150 15/25 0 5 3 0 0 3

El PE de Administración Hotelera es el que requiere con mayor urgencia de la contratación de PTC´s pues mantiene la relación más desequilibrada entre

alumnos profesor.

0



D 0 200 - 40/80 0 1 0 0 0 1 Existe una plaza asignada al PE por lo

que se solicita al menos una más. 0



Total 797 114 15/25 0 14 7 0 0 8 - 8 -



2.15. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas. Se han alcanzado algunas metas académicas que son dignas de reconocer dado el corto tiempo de haber iniciado operaciones la Unidad Académica Playa del Carmen. En particular, destacan el ingreso de dos PTC´s al Sistema Nacional de Investigadores; la participación de todo el cuerpo docente en el programa de tutorías; la capacitación continua del mismo en nuevas técnicas didácticas; el alto porcentaje de PTC´s con el perfil PROMEP; y el registro ante este último del CA Estudios Políticos de Quintana Roo con el grado de desarrollo “en formación”. Por otro lado, se sigue trabajando para alcanzar el nivel 1 de los CIEES para los programas educativos de Administración Hotelera e Ingeniería Empresarial, a la vez que se planea la ruta a seguir para que el PE de Gobierno y Gestión Pública obtenga una evaluación favorable que le lleve a recibir el mismo nivel que las otras dos licenciaturas. En términos de competitividad académica, queda el reto de alcanzar altas tasas de retención, egreso y titulación.

Metas Compromiso de la DES

de capacidad académica % % % %

Especialidad 14.2 14.2 14.2 14.2 Una PTC concluirá en un año estudios de maestría.

Maestría 45.4 27.2 60.8 0 No se han concursado plazas.

Doctorado 54.5 36.3 39.1 0 No se han concursado plazas.

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño

100 45.4 0 0 No se contemplan nuevas contrataciones.

Doctorado en el área disciplinar de su desempeño

54.5 18.8 0 0 No se contemplan nuevas contrataciones.

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES

54.5 45.4 0 0

Adscripción al SNI o SNC 9 27.2 0 0El único PTC que podría aspirar a ingresar al SNI no se

encuentra aún en condiciones de obtener una evaluación favorable.

Participación en el programa de tutorías

100 90.9 0 0 Todos los PTC´s dan tutorías.

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

76.7 46.5 0 0Se capacita al personal docente de todas las categorías

de contratación.

En formación. Especificar nombres de los CA en formación

0 0 50 50

El CA Estudios Políticos de Quintana Roo ya consiguió su registro ante el PROMEP, sin embargo, el GI Gestión de Organizaciones Públicas y Privadas no está en condiciones de ser evaluado positivamente por el PROMEP.

10 0 1

0

Número Número Número

0

39

0

0

0

0

0

0

0

0

3

10

20

0

14

9

0

0

0

0

6

1

11

33

0

3

4

5

2

5

Cuerpos académicos:

Número

0

5

6

11

6

Meta 2013 Valor alcanzado 2013 Meta 2014 Avance abril 2014

Explicar las causas de las diferencias

Personal académico Número y % de PTC de la institución con:

Metas Compromiso de la DES de

competitividad académica % % % %

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia

(Especificar el nombre de los PE)

Número y % de PE con currículo flexible


Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.


Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores

Especificar el nombre de los PE

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios

Especificar el nombres de los PE

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios


Número y % de PE basado en competencias.


Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES.


PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. (Especificar el nombre de los PE)

0 0 0 0 Apenas se busca nivel 1 de los CIEES.

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable


Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de calidad del total asociada a los PE evaluables

45 62.8 100 0

Únicamente se puede considerar a la matrícula inscrita en dos PE con posibilidades de obtener

nivel 1 de los CIEES a partir segundo semestre del año.

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 %Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura

104 28 26.9 104 24 23 207 49 23.6 207 0 0Existen alumnos que tienen una o dos materias rezagadas.

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura

49 20 40 49 0 0 169 25 14.7 169 0 0Sólo se han titulado dos alumnos por promedio, los demás tendrán que hacerlo por trabajo de tesis.

Tasa de graduación para PE de posgrado

- - - - - - - - - - - - No aplica.

2 100 Se considera únicamente a dos PE de cuatro.

320 446 549 0

0 0 0 0 0 100

0Dos PE se someterán a evaluación definitiva para

obtener el nivel 1 de los CIEES.

0 0 0 0

- - No aplica, ya se incluye.

1 100 0 0 2 100 0

- - - - - -

No se actualizarán PE en este periodo.

0 0 0 0 0 0 0 0Debe incluirse la práctica profesional para

completar la formación integral, la vinculación y la empleabilidad.

0 No se actualizarán PE en este periodo.

- - - - - - - -

0 0 Se abrió el PE de Derecho.

0 0 0 0 0 0 0

0 0 Aún no se incluye el PE de Derecho.

3 (AH; IE; GyGP). 1004

(AH; IE; GyGP; D)

133.3 0 0

3 100 3 100 0 0

Programas educativos de TSU y Licenciatura:

3 100 3 100 4 100 0 0 Se abrió el PE de Derecho.

Meta 2013 Valor alcanzado 2013 Meta 2014 Avance abril 2014

Explicar las causas de las diferenciasNúmero Número Número Número



2.16. Síntesis de la autoevaluación.

CONCEPTO PRIORIDAD FORTALEZAS PRIORIDAD PROBLEMAS

Pertinencia de PE 1 • Parte de la oferta educativa de la unidad es pertinente y encuentra un espacio natural para que sus estudiantes se puedan desarrollar profesionalmente.

1 • La oferta educativa se concentra exclusivamente en al área de las ciencias sociales y económico administrativas, la de mayor saturación en el mercado laboral.

PE de Posgrado - • No aplica. • No aplica.

Innovación Educativa 6

• Se ha venido trabajando para reforzar la capacitación docente con nuevas técnicas pedagógicas y un replanteamiento de la orientación curricular para mejorar la calidad educativa.

•

Cooperación académica • 5

• Es mínima la cooperación académica ya se trate de la movilidad de docentes y alumnos, tanto como de la colaboración entre cuerpos académicos y grupos de investigación.

Educación ambiental 3

• Se ha atendido la recomendación de evaluadores con inclusión de asignaturas en planes de estudios de los PE, y se realizan talleres y cursos sobre cuidado del medio ambiente.

4 • Hace falta planear estrategias y acciones en la parte de planeación para acompañar los esfuerzos de la parte académica.

Vinculación 4 • El PE de Administración Hotelera tiene una fuerte vinculación con el sector productivo. 3

• Los PE de Ingeniería Empresarial, y de Gobierno y Gestión Pública están débilmente vinculados con su entorno.

Atención recomendaciones

CIEES-COPAES 5

• Tres PE (Administración Hotelera, Ingeniería Empresarial, Gobierno y Gestión Pública) se sometieron a una pre-evaluación para conseguir el nivel 1 de los CIEES, y las respectivas academias ya trabajan en la atención a las recomendaciones de evaluadores.

•

Exámenes Generales de

Egreso de Licenciatura

(IDAP)

- • No aplica • No aplica.

Capacidad académica 2

• La mayoría de los PTC´s tiene el perfil deseable del PROMEP, aunque poco menos de la mitad es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

2 • La planta de PTC´s es muy pequeña frente al número de la matrícula, además de que el grado de habilitación no es el más alto.

Competitividad académica - • No aplica, aun no hay PE de calidad. • No aplica, aun no hay PE de calidad.

Formación integral del estudiante

7 • El modelo educativo soporta la práctica docente y demás actividades académicas, incluidas las culturales y deportivas, en apoyo a la formación del estudiante.

•

Otros • •



III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES

3.1. Misión de la DES.

Formar excelentes personas comprometidas con el progreso del Estado de Quintana Roo y México, a través de la generación de conocimiento y el fomento de valores, actitudes y habilidades relevantes y emprendedoras, que les permita insertarse a un entorno de mayor competencia, así como coadyuvar a alcanzar un desarrollo sustentable. 3.2. Visión de la DES a 2018.

En el 2018 la Unidad Académica Playa del Carmen se reconocerá por una oferta educativa de calidad que forma profesionistas críticos y emprendedores, capaces de relacionarse con diversos sectores de la sociedad y de ofrecer soluciones a los problemas que aquejan a la entidad, la región y el país, apoyando el compromiso con un desarrollo sustentable a partir del avance de la gestión empresarial y gubernamental, de un modelo turístico-hotelero innovador y de la promoción de una cultura de respeto a la ley y la justicia.

3.3. Objetivos estratégicos.

NN°° OObbjjeettiivvoo eessttrraattééggiiccoo ddee llaa DDEESS OO11 Fortalecer la planta docente con la incorporación de personal con un perfil de reconocida trayectoria disciplinar y excelencia académica. OO22 Garantizar una oferta educativa pertinente y de calidad, innovadora en su proceso de enseñanza aprendizaje y en la formación integral del

estudiante. OO33 Reforzar la vinculación de la unidad y sus programas educativos mediante una estrecha relación con los distintos actores presentes en el

entorno. OO44 Afianzar la gestión de los servicios de la unidad a través de la descentralización en la estructura y operación de las unidades responsables. 0055 Impulsar la educación ambiental y el desarrollo sustentable como componente clave de la formación educativa y la gestión de la DES. 0066 Promover la investigación de calidad y pertinente a través de la cooperación y producción académica colegiada con pares de otras IES. 0077 Mantener en buen estado la infraestructura, equipo y mobiliario frente a las tendencias de crecimiento de la matrícula y mayor uso de las

instalaciones. 0088 Fortalecer la innovación educativa como parte central del proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación integral del estudiante.

3.4. y 3.5. Políticas, estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2015.

1. Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

PPoollííttiiccaass ((PPII)).. NN°° oobbjjeettiivvoo eessttrraattééggiiccoo EEssttrraatteeggiiaass ccoonnccrreettaass vviinnccuullaaddaass ((EEII)).. AAcccciioonneess ((AA))

--PPaallaabbrraass ccllaavvee-- P1. La DES deberá garantizar la pertinencia de los programas educativos y la operación óptima de los servicios y trámites escolares, académicos y administrativos. P2. La DES deberá orientar la apertura de nuevos programas educativos a partir de la identificación clara de las necesidades de desarrollo del estado y la región. P3. Se deberá facilitar y simplificar los procesos académicos y de gestión de la DES, a fin de respaldar la docencia, la investigación y la vida universitaria del estudiante. P4. Se deberá asegurar que la investigación y la oferta educativa converjan en la atención a temas considerados prioritarios para el progreso de la sociedad quintanarroense.

O2,03,O4, O7

E1. Exploración de la opinión de los estudiantes sobre el proceso formativo (incluyendo las etapas de prospección, ingreso, formación, egreso e inserción en el mercado laboral de los egresados). E2. Revisión de la accesibilidad y efectividad en el Sistema Institucional de Gestión de la Calidad, de los procesos relativos a los servicios académico-administrativos, como los estudiantiles y escolares, bibliotecarios, de telecomunicaciones, entre otros. E3. Descentralización de los servicios y trámites tanto escolares como académico-administrativos que realiza la DES. E4. Consulta a representantes de los sectores gubernamental, empresarial y social en torno a la actualización disciplinar de la oferta educativa y la agenda temática de investigación de la DES. E5. Actualización los planes de desarrollo de los cuerpos académicos y los planes de estudio de los programas educativos, a partir de las áreas consideradas prioritarias para atender los problemas de la localidad, la entidad y la región.

A1. Contar con el mobiliario y equipo necesarios para facilitar la prestación de los servicios y trámites escolares, académicos y administrativos. A2. Levantar encuestas entre estudiantes y egresados sobre calidad de la educación recibida y desarrollo profesional. A3. Contar con un listado de procesos académicos y administrativos de la DES para su registro en el SIGC. A4. Elaborar el plan para la operación descentralizada de los servicios y trámites que realiza la DES. A5. Realizar estudios de factibilidad, oferta y demanda para orientar la creación de nuevos programas educativos. A6. Revisar en reuniones de academia y cuerpos académicos la congruencia entre los planes de estudio y planes de desarrollo.

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado.


--PPaallaabbrraass ccllaavvee-- No aplica



3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

PPoollííttiiccaass ((PPII)).. NN°° oobbjjeettiivvoo eessttrraattééggiiccoo

EEssttrraatteeggiiaass ccoonnccrreettaass vviinnccuullaaddaass ((EEII))..

AAcccciioonneess ((AA)) --PPaallaabbrraass ccllaavvee--

P5. La DES deberá fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje a través del aprovechamiento de nuevas tecnologías. P6. Se debe impulsar la educación a distancia como herramienta para ampliar la cobertura educativa de la DES. P6. La DES deberá impulsar las actividades de formación práctico-académica para reforzar el perfil del estudiante segun modelo educativo. P7. Se deberá afianzar el aprendizaje de un segundo idioma como apoyo al proceso formativo y la interculturalidad en el ambiente universitario. P8. La DES deberá explorar nuevas experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de competencias propias de los sectores guberanmental, empersarial y social.

O1,O2,03,O5, O6,O8

E6. Establecimiento de prioridades en la formación y actualización docente de acuerdo a las necesidades de los PE y los recursos tecnológicos disponibles. E7. Fortalecimiento del apoyo tutorial a los estudiantes durante su estancia universitaria. E8. Ampliación de las actividades extracurriculares en apoyo a la formación práctica. E9. Fomentar en los PTC´s el uso de nuevas técnicas didácticas en apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. E10. Ampliación de las actividades académicas en apoyo al aprendizaje de un segundo idioma. E11. Inclusión de actividades formativas relacionadas con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. E12. Participación de los estudiantes en tareas de investigación de los cuerpos académicos. E13. Acercamiento con el sector productivo para reforzar la pertinencia de los programas educativos, del proceso de enseñanza aprendizaje y la investigación.

A7. Elaborar el plan de formación y actualización docente con la participación de las academias. A8. Ofrecer al personal docente al menos tres cursos/taller de capacitación por año (uso de nuevas tecnologías; aprendizaje basado en competencias; metodología para elaborar productos académicos). A9. Promover la participación de los estudiantes como ponentes en seminarios y congresos. A10. Organizar cursos, talleres y viajes de estudio para apoyar formación educativa disciplinar y práctica. A11. Actualizar junto con el área de Innovación Educativa el esquema de seguimiento tutorial. A12. Celebrar ferias y exposiciones culturales con la participación de las docentes del área de idiomas. A13. Organizar círculos de conversación en idioma inglés y francés. A14. Impulsar acciones de reciclaje y ahorro de energía en la DES, para reforzar conocimientos, actitudes y valores de sustentabilidad en los estudiantes. A15. Ofrecer cursos a estudiantes sobre uso de nuevas aplicaciones tecnológicas. A16. Celebrar una reunión anual con el sector productivo para actualización de las competencias en los estudiantes y áreas de investigación.

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.


--PPaallaabbrraass ccllaavvee--

P9. Se deberá impulsar la investigación y reforzar el proceso de ensenanza-aprendizaje mediante la cooperación académica nacional e internacional. P10. Se habrá de promover la movilidad nacional e internacional de PTC´s y alumnos para enriquecer la formación disciplinar e integral del estudiante, y las funciones docente y de investigación. P11. Se deberá dar prioridad en todo esfuerzo de cooperación académica nacional e internacional al tema mediomabiental y al desarrollo sustentable. P12. Se deberá apoyar la cooperación académica nacional e internacional con otras IES para que los cuerpos académicos alcancen mayor grado de desarrollo. P13. Se debe garantizar que la cooperación académica nacional e internacional refuerce a los propios programas educativos.

O1,O2,03,O5, O6, O8

E14. Fomentar la colaboración académica con pares de otras IES para el desarrollo de la investigación colegiada en temas prioritarios para el estado y la región. E15. Promover las estancias académicas de los PTC´s en otras IES del país y el extranjero. E16. Celebración de actividades académicas para el fomento de la interculturalidad y la internacionalización. E17. Reforzamiento de la enseñanza de una segunda lengua para facilitar la movilidad internacional de estudiantes. E18. Asegurar la visita de PTC´s de otras IES del país y el extranjero para el fortalecimiento de la docencia y la investigación de la DES.

A17. Promover la producción académica resultado de la investigación realizada con pares de otras IES en temas prioritarios para ambas instituciones. A18. Difundir y aprovechar los distintos esquemas de movilidad estudiantil y de profesores que ofrecen organismos, como la ANUIES y el CUMEX, entre otros. A19. Promover la organización de foros y seminarios con la participación de PTC´s y estudiantes participantes en esquemas de movilidad nacional e internacional. A20. Socializar los resultados de investigaciones conjuntas, así como de las distintas actividades en que participan PTC´s y estudiantes en esquemas de movilidad. A21. Celebrar convenios de colaboración con aquellas IES del país y el extranjero que compartan líneas de investigación prioritarias para la DES y cuya oferta educativa es similar. A22. Asegurar que los planes de desarrollo de los cuerpos académicos contemplen acciones de cooperación nacional con pares de otras IES del país y el extranjero



5. Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.



P14. La DES deberá asegurar que las actividades académicas incluyan temas relacionados con la educación ambiental y el desarrollo sustentable. P15. Se debe asegurar que la educación ambiental y el desarrollo sustentable se consideren en los perfiles curriculares de los programas educativos. P16. Se deberá incluir en la investigación colegiada proyectos sobre el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. P17. Se deberá impulsar una cultura de cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad entre la comunidad de la DES.

O2,O3,O4,O5, O6,O8

E19. Colaboración con las dependencias gubernamentales, empresas y asociaciones civiles involucradas en la conservación del medio ambiente y el desarrollo sustentable. E20. Integración de un comité con la participación de docentes, alumnos y administrativos para promover el cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad en la DES. E21. Participación de estudiantes y alumnos en campañas de educación ambiental y de sustentabilidad organizadas por entes gubernamentales, empresariales y sociales. E22. Definición de los temas clave en materia de conservación medioambiental y sustentabilidad para la región.

A23. Establecer acciones para separar residuos, reciclarlos y hacer un uso eficiente de la energía en la DES. A24. Celebrar un coloquio anual sobre el tema de educación ambiental y desarrollo sustentable con la participación de PTC´s y alumnos de todos los programas educativos de la DES. A25. Continuar con la organización de talleres y cursos para alumnos en temas medioambientales y de sustentabilidad. A26. Fomentar la producción académica en temas medioambientales y el desarrollo sustentable. A27. Organizar campañas de limpieza de playas como parte de la formación práctica e integral del estudiante.

6. Mejorar y/o fortalecer la vinculación.

PPoollííttiiccaass ((PPII))..

NN°° oobbjjeettiivvoo

eessttrraattééggiiccoo

EEssttrraatteeggiiaass ccoonnccrreettaass vviinnccuullaaddaass ((EEII)).. AAcccciioonneess ((AA)) --PPaallaabbrraass ccllaavvee--

P18. Se habrán de consolidar los proyectos de vinculación con buenos resultados. P19. Se deberán plantear propuestas de colaboración en áreas y sectores aún no explorados. P20. Se debe asegurar que la vinculación responda al reforzamiento de competencias en los estudiantes y a demandas de los sectoes gubernamental, empresarial y social.

O3,O2,O8

E23. Comunicación permanente con los actores gubernamental, empresarial y social. E24. Actualización de las necesidades de formación práctica de los estudiantes. E25. Identificación de las necesidades de capacitación y asesoramiento de los sectores gubernamental, empresarial y social.

A28. Elaborar el plan de vinculación de la DES. A29. Contar con un catálogo de servicios y productos de la DES. A30. Difundir los proyectos y acciones de vinculación entre la DES y la sociedad en general.

7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.



P21. La DES deberá de mantener la calidad de los PE. P22. La DES deberá de asegurarse de que se siga la metodología establecida para la atención de las recomendaciones de los evaluadores externos. P23. Se deberá de gestionar en forma oportuna los recursos financieros, materiales y humanos en apoyo al proceso de evaluación de los programas educativos.

O1,O2,O4,O6, O7

E26. Colaboración continua entre las academias y el CARAPE para dar respuesta satisfactoria a las recomendaciones de los CIEES. E27. Perfeccionamiento de la estrategia, formatos y lineamientos para el seguimiento institucional a los procesos de evaluación de los programas educativos. E28. Reforzamiento de la planeación participativa como mecanismo para atender las recomendaciones de los evaluadores externos. E29. Comunicación permanente con las autoridades de los CIEES.

A31. Solicitar a las áreas responsables aquella información clave para el proceso de evaluación externa. A32. Validar o corregir estrategia, formatos y lineamientos para el seguimiento institucional a los procesos de evaluación interna y externa de los PE. A33. Celebrar reuniones periódicas entre las academias y el CARAPE. A34. Actualizar los planes de desarrollo de la unidad, de los programas educativos y de los cuerpos académicos.

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.



No aplica.



9. Fortalecer la capacidad académica.



P24. La DES deberá contar con una planta docente de tiempo completo cuyo número y habilitación fortalezca el proceso de enseñanza-aprendizaje y la investigación. P25. Se debe orientar el proceso de contratación de PTC´s a partir de criterios clave, como el máximo grado de habilitación, programas educativos de reciente creación y fortalecimiento de las líneas prioritarias de investigación. P26. Se deberá impulsar la investigación colegiada teniendo como principios orientadores el fortalecimiento de los propios programas educativos y la atención a los problemas de la entidad, la región y el país. P27. Se habrá de fortalecer la capacidad académica de la DES mediante el apoyo a procesos y acciones que incrementen el grado de habilitación, así como el número y porcentaje de PTC´s con perfil PROMEP y como miembros del Sistema Nacional de Investigadores. P28. Se deberá asegurar la dotación de la infraestrutura, equipo y mobiliario, así como garantizar su mantenimiento y renovación continuas, para respaldar la calidad del trabajo docente y la investigación.

O1,O2,O3,O6, O7,O8

E30. Gestión oportuna de los recursos necesarios para la contratación de profesores de tiempo completo. E31. Respaldo a la habilitación de los PTC´s con recursos PIFI y otros fondos. E32. Mantenimiento de la estrategia y las acciones para conservar y obtener el perfil PROMEP por todos los PTC´s. E33. Consolidar el número de PTC´s en el Sistema Nacional de Investigadores y establecer esquemas para el incremento de la membresía en el mismo. E34. Asegurar la participación de los PTC´s en las convocatorias del PROMEP y el Sistema Nacional de Investigadores. E35. Promover las redes de colaboración entre los CA´s de la DES con sus pares de otras IES. E36. Promover la producción académica de calidad de los PTC´s de un mismo cuerpo académico, en colaboración con otros cuerpos y como parte de una red. E37. Seguimiento a las observaciones de la CIESCA para apoyar el tránsito de los cuerpos académicos a niveles más altos de desarrollo. E38. Búsqueda de fuentes alternas de financiamiento a la investigación, por parte de dependencias gubernamentales, entes privados y organismos internacionales.

A35. Socializar las convocatorias PROMEP, del Conacyt y de otros organismos, para que los PTC´s mejoren su grado de habilitación A36. Diseñar un plan para la habilitación de PTC´s según las necesidades de los PE, de los cuerpos académicos y considerando las líneas prioritarias de investigación de la DES. A37. Asegurar la participación de los PTC´s en los núcleos básicos de programas de posgrado, para conservar o subir de nivel en el SNI. A38. Facilitar la participación de los PTC´s como ponentes en eventos académicos de calidad. A39. Impulsar las estancias académicas de los PTC´s como medio para fortalecer el grado de desarrollo de los cuerpos académicos. A40. Garantizar la publicación anual de al menos un producto académico por cada PTC (memorias en extenso, artículos en revistas indexadas, capítulos de libro y libros). A41. Socializar las convocatorias PROMEP, Conacyt y de organismos nacionales y del extranjero para financiamiento de proyectos de investigación. A42. Aprovechar los recursos del PRORED para apoyar el trabajo entre los CA´s de la DES y los de otras IES. A43. Asegurar el desarrollo de al menos un proyecto de investigación por cada cuerpo académico. A44. Ofrecer un curso a los PTC´s sobre metodología para la elaboración de proyectos de financiamiento privado, público e internacional a la investigación.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

PPoollííttiiccaass ((PPII)).. NN°° oobbjjeettiivvoo eessttrraattééggiiccoo EEssttrraatteeggiiaass ccoonnccrreettaass vviinnccuullaaddaass ((EEII))..

AAcccciioonneess ((AA)) --PPaallaabbrraass ccllaavvee--

P29. La DES deberá de asegurar la calidad de los programas educativos. P30. Se deben mejorar los indicadores de retención, egreso y titulación, y disminuir los correspondientes a reprobación y deserción. P31. La DES deberá de gestionar los recurso financieros, materiales y humanos necesarios para el buen desempeño académico de los estudiantes.

O2,O4,O7

E39. Garantizar el equipamiento y óptimo funcionamiento de las instalaciones en apoyo a la docencia y la investigación de calidad. E40. Consolidación del trabajo colaborativo con el CARAPE para identificar avances, retos y obstáculos relacionados a los procesos de evaluación y acreditación de los CIEES y COPAES. E41. Revisar y ampliar las opciones de titulación. E42. Asegurar el acompañamiento y asesoría al estudiante durante su vida universitaria. E43. Mantener altos niveles de seguridad y una señalización adecuada para salvaguardar la integridad de los estudiantes y personal docente y administrativo de la DES.

A45. Elaborar el plan de mantenimiento del equipo, mobiliario e instalaciones de la DES. A46. Elaborar el Manual de Seguridad. A47. Contar con una señalización adecuada y completa en las instalaciones. A48. Establecer el plan de seguimiento a la calidad de los PE. A49. Revisar y en su caso actualizar los formatos de seguimiento a la calidad de los programas educativos. A50. Incorporar el EGEL como opción de titulación. A51. Contratar al personal médico y psicológico necesario para apoyar el buen desempaño académico de los estudiantes. A52. Actualizar criterios de seguimiento tutorial. A53. Realizar simulacros de evacuación en caso de emergencia.



11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.



P32. Se deberán consolidar las acciones de apoyo a la formación integral del estudiante. P33. La DES deberá reforzar la educación centrada en el estudiante. P34. Se deben ampliar las opciones de formación educativa disciplinar, extracurricular y práctica de los estudiantes. P35. Se deberá promover un ambiente y valores para la prevención de las adicciones y el fomento de una vida sana.

O2,O6,O7,O8

E44. Garantizar la disponibilidad de recursos financieros, materiales y humanos para operar los talleres y programas que contribuyen a la formación complementaria del educando. E45. Impulsar el aprendizaje autónomo a través del involucramiento de los estudiantes en proyectos y actividades de investigación. E46. Reforzamiento de la movilidad nacional e internacional. E47. Rediseñar los cursos y actividades del programa de vida saludable. E48. Fortalecimiento de la formación artístico cultural y deportiva. E49. Garantizar la disponibilidad de material bibliográfico y bases de datos para consulta de los estudiantes.

A54. Ofrecer talleres a estudiantes sobre valores, actitudes frente al estudio, educación ambiental y uso de nuevas tecnologías de comunicación. A55. Fomentar la participación de estudiantes como ponentes en eventos académicos a nivel nacional e internacional. A56. Apoyar con recursos la transportación y manutención de estudiantes ponentes en eventos y en esquemas de movilidad. A57. Difundir los esquemas de movilidad existentes (ANUIES, CUMEX, Santander, entre otros). A58. Celebrar eventos artístico-culturales y deportivos con la participación de los estudiantes. A59. Actualizar el acervo de material bibliográfico y las bases de datos. A60. Ofrecer pláticas y talleres de orientación y cuidado de la salud. A61. Organizar un coloquio anual de tesistas por cada programa educativo.

3.6. Síntesis de la planeación académica de la DES.

CCoonncceeppttoo PPoollííttiiccaass ((PP)) OObbjjeettiivvooss EEssttrraattééggiiccooss EEssttrraatteeggiiaass ((EE)) AAcccciioonneess ((AA))

1 Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

P1,A6,P2,P3,P4 O2,O3,O4,O7 E1,E2,E3,E4,E5 A1,A2,A3,A4,A5,A6

2 Mejorar la calidad de los PE de posgrado - - -

-

3 Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. P5,P6,P7,P8 O1,O2,O3,O4,O5

O6,O8 E6,E7,E8,E9,E10,E11,E12

E13 A7,A8,A9,A10,A11,A12

A13,A14,A15,A16

4 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

P9,P10,P11 P12,P13

O1,O2,O3,O5,O6,O8 E14,E15,E16,E17,E18 A17,A18,A19,A20,A21

A22

5 Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

P14,P15,P16 P17

O2,O3,O4,O5,O6,O8 E19,E20,E21,E22

A23,A24,A25,A26,A27

6 Mejorar y/o fortalecer la vinculación P18,P19,P20 O2,O3,O8 E23,E24,E25 A28,A29,A30

7 Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

P21,P22,P23 O1,O2,O4,O6,O7 E26,E27,E28,E29 A31,A32,A33,A34

8 Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

- - -

-

9 Fortalecer la capacidad académica. P24,P25,P26

P27,P28 O1,O2,O3,O6,O7

O8

E30,E31,E32,E33,E34 E35,E36,E37,E38

A35,A36,A37,A38 A39,A40,A41,A42

A43,A44

10 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

P29,P30,P31 O2,O4,O7 E39,E40,E41,E42,E43 A45,A46,A47,A48

A49,A50,A51,A52 A53

11 Mejorar la atención y formación integral del estudiante. P32,P33,P34

P35 O2,O6,O7,O8

E44,E45,E46,E47 E48,E49

A54,A55,A56,A57 A58,A59,A60,A61

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO // Metas Compromiso Página 1 de 1 //

Universidad:

ProDES 1420:

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

MC: 1.1.1 Licenciatura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 1.1.2 Especialidad 1 14.00 1 14.00 1 14.00 1 10.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00MC: 1.1.3 Maestría 3 42.00 3 42.00 3 42.00 4 40.00 5 50.00 5 38.00 5 38.00 5 33.00MC: 1.1.4 Doctorado 3 42.00 3 42.00 3 42.00 5 50.00 5 50.00 8 61.00 8 61.00 10 66.00MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su

desempeño 571.00

571.00

457.00

660.00

660.00

1184.00

1184.00

1386.00

MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 1

14.001

14.001

14.003

30.003

30.006

46.006

46.008

53.00

MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES5

71.005

71.006

85.009

90.009

90.0013

100.0013

100.0015

100.00

MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 3 42.00 3 42.00 3 42.00 3 30.00 3 30.00 3 23.00 3 23.00 3 20.00MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 7 100.00 7 100.00 7 100.00 10 100.00 10 100.00 13 100.00 13 100.00 15 100.00

MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 37

71.00

37

71.00

52

100.00

72

100.00

72

100.00

72

100.00

72

100.00

72

100.00

MC: 1.3.1 Consolidados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 1.3.2 En Consolidación 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 50.00MC: 1.3.3 En Formación 1 100.00 1 100.00 1 100.00 1 100.00 1 100.00 2 100.00 0 0.00 1 50.00

MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.00

MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

0

0.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

3

75.00

3

75.00

4

100.00

MC: 2.1.4 Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

2

50.00

3

75.00

3

75.00

3

75.00

MC: 2.1.5 Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

2

50.00

3

75.00

3

75.00

4

100.00

MC: 2.1.6 Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

2

50.00

3

75.00

3

75.00

4

100.00

MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias2

50.002

50.002

50.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.00

MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 2

66.002

66.002

66.003

100.003

100.003

100.003

100.003

100.00

MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de

calidad del total de la oferta educativa evaluable2

66.00

2

66.00

2

66.00

3

100.00

3

100.00

3

100.00

3

100.00

3

100.00

MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables 445

100.00

445

83.00

445

83.00

797

100.00

797

100.00

797

100.00

797

100.00

797

100.00

MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el Programa

Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.7.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 240.00

410.00

500.00

610.00

MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.9.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 90.00

150.00

260.00

370.00

MC: 2.9.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0

Valor Inicial Valor Absoluto

Valor Final % Valor Inicial Valor Absoluto



Valor Final %

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

METAS COMPROMISO

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

UNIDAD ACADÉMICA PLAYA DEL CARMEN

Meta Compromiso2014

Valor Inicial Valor Final2015



Valor Inicial Valor Final

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 7 Universo Final: 7 Universo Inicial: 7 Universo Final: 10 Universo Inicial: 10 Universo Final: 13 Universo Inicial: 13 Universo Final: 15

Universo Inicial: 72 Universo Final: 72 Universo Inicial: 72 Universo Final: 72

Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 1 Universo Final: 1 Universo Inicial: 1 Universo Final: 1 Universo Inicial: 1 Universo Final: 2 Universo Inicial: 2 Universo Final: 2

Total de profesores que conforman la planta Universo Inicial: 52 Universo Final: 52 Universo Inicial: 52 Universo Final: 72

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4


Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 445 Universo Final: 535 Universo Inicial: 535 Universo Final: 797 Universo Inicial: 797 Universo Final: 797 Universo Inicial: 797 Universo Final: 797

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 3 Universo Final: 3 Universo Inicial: 3 Universo Final: 3


Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 0 Universo Final: 0 Universo Inicial: 0 Universo Final: 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

94 147 187 192

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

57 94 147 187

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

Otras Metas Compromiso

0 0 0 0Otras metas

Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1



IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017.

Nombre de la DES:

Nombre del Campo en donde se encuentra ubicado la DES

Disciplinar

Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del conocimiento) X

Municipio Localidad Clave

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente

creación

En

ConsolidaciónConsolidado

Competencia

Internacional

Administración Hotelera 2009 N 275

Ingeniería Empresarial 2009 N 170

Gobierno y Gestión Pública 2009 N 90

Derecho √ 2013 N 58

Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 2 3 3 3 3

Matrícula 393 797 797 797 797

Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL

Año


Número de PE 0 0 2 3 3 3 3

Matrícula 0 0 393 797 797 797 797



Número de PE 3 4 2 1 1 1 1

Matrícula 452 593 137 200 200 200 200



Número de PE 3 4 2 1 1 1 1

Matrícula 452 593 137 200 200 200 200

Clave

Unidad

Académica

2012

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

AcreditadoReciente

creación*Año*

Evaluado

Si = S

No = N

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

Municipio LocalidadPFC PNP

PNPC

TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Nivel del PE

Matrícula

Nivel CIEES

20122012

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015

Nombre de la Institución:

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

Departamento de Ciencias Básicas

Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades

Departamento de Ciencias Económico Administrativas

Unidad Académica Playa del Carmen

Unidad Académica Playa del Carmen 1420

Universidad de Quintana Roo

SolidaridadPlaya del

Carmen

2016 2017

2016 201720132014

20132014

2017

20132017 2015 2016 2017

2015 20162012

2012 2015

2017

2012

2013

2015

2014

2014

2016 201720132014

20132014

20152015

2012201520132014

20162014

20172016

20172015 201620172012

201720132014

2015 2016

20132014

2015 2016

2013

201420122012

20142013 2013Año 2015 2016 2017

2016

2015Año 20122012

23ESU0006L

(08) IV Anexo XIII UAPC 1420.xlsx 1 de 29

Nombre de la DES:


Disciplinar









Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 452 593 530 997 997 997 997 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 4

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 452 593 530 997 997 997 997

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

TSU/PA Licenciatura Posgrado


Educación

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 452 593 530 997 997 997 997

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 452 593 530 997 997 997 997 0 0 0 0 0 0 0


H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 6 2 8 5 2 7 4 3 7 4 3 7 15 8 23 15 8 23 15 8 23

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 6 6 12 30 15 45 30 15 45 30 15 45 32 17 49 32 17 49 32 17 49

Total de profesores 12 8 20 35 17 20 34 18 20 34 18 20 47 25 20 47 25 20 47 25 20

% de profesores de tiempo completo 50 25 40 14 12 35 12 17 35 12 17 35 32 32 115 32 32 115 32 32 115


PERSONAL ACADÉMICO

2013

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20162012DiciembreMarzo

20142017

2012 20132014

20172014

2015 2016 2017

2015

2012 20132014

2015 2016

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

2015

20122014

2012 20132015 2016 20172013

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

2012

2015 2016 20172014

20172016

2012Año2014

2012 201520132014

2015 2016 20172015 2016 2017

2013

2016 2017

2015 2016 2017

Área del Conocimiento

201320122014

2012 20132014

2013

Año

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer


Nombre de la DES:


Disciplinar








Especialidad 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0

Maestría 4 0 4 4 0 4 3 0 3 3 0 3 10 4 14 10 5 15 10 5 15

Doctorado 2 2 4 2 2 4 1 2 3 1 2 3 4 4 8 4 4 8 4 4 8

Posgrado 6 2 8 6 2 8 4 3 7 4 3 7 14 9 23 14 8 22 14 8 22

Posgrado en el área de su desempeño 6 2 8 6 2 8 4 1 5 4 1 5 14 7 21 14 7 21 14 7 21

Doctorado en el área de su desempeño 2 2 4 2 2 4 1 0 1 1 0 1 4 2 6 4 2 6 4 2 6

Pertenencia al SNI / SNC 1 0 1 1 0 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 2 0 2 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 4 2 6 4 2 6

Participación en el programa de tutoría 5 2 7 5 2 7 6 1 7 6 1 7 15 8 23 15 8 23 15 8 23

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año6 2 8 6 2 8 25 12 37 25 12 37 47 25 72 47 25 72 47 25 72

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 33.3 14.3 0.0 33.3 14.3 0.0 12.5 4.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 66.7 0.0 50.0 80.0 0.0 57.1 75.0 0.0 42.9 75.0 0.0 42.9 66.7 50.0 60.9 66.7 62.5 65.2 66.7 62.5 65.2

Doctorado 33.3 100.0 50.0 40.0 100.0 57.1 25.0 66.7 42.9 25.0 66.7 42.9 26.7 50.0 34.8 26.7 50.0 34.8 26.7 50.0 34.8

Posgrado 100.0 100.0 100.0 120.0 100.0 114.3 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 93.3 112.5 100.0 93.3 100.0 95.7 93.3 100.0 95.7

Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 33.3 71.4 100.0 33.3 71.4 100.0 77.8 91.3 100.0 87.5 95.5 100.0 87.5 95.5

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 0.0 33.3 100.0 0.0 33.3 100.0 50.0 75.0 100.0 50.0 75.0 100.0 50.0 75.0

Pertenencia al SNI / SNC 16.7 0.0 12.5 20.0 0.0 14.3 25.0 66.7 42.9 25.0 66.7 42.9 6.7 25.0 13.0 6.7 25.0 13.0 6.7 25.0 13.0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 33.3 0.0 25.0 60.0 100.0 71.4 75.0 66.7 71.4 75.0 66.7 71.4 20.0 25.0 21.7 26.7 25.0 26.1 26.7 25.0 26.1

Participación en el programa de tutoría 83.3 100.0 87.5 100.0 100.0 100.0 150.0 33.3 100.0 150.0 33.3 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


menos 40 horas por año 50.0 25.0 40.0 17.1 11.8 40.0 73.5 66.7 185.0 73.5 66.7 185.0 100.0 100.0 360.0 100.0 100.0 360.0 100.0 100.0 360.0


% Profesores de Tiempo Completo con:

2015 2016 2017

Marzo Diciembre

20142016 20172012 2013

Marzo DiciembreProfesores de Tiempo Completo con:2012 2013

2014

2015

¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.


Nombre de la DES:


Disciplinar







Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia3

1003

753

753

753

753

753

75

Número y % de PE actualizados 0 0 0 3 75 1 25 3 75 3 75

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 0 0 3 75.0 0 0 3 75.0 3 75.0

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 0.0 2 66.7 3 100.0 3 100.0 3 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 0.0 2 66.7 3 100.0 3 100.0 3 100.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 0.0 2 66.7 3 100.0 3 100.0 3 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de

Posgrado (PNP SEP-CONACYT)

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la Calidad

(PFC)

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)0 0 0 0 0 0 0

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad649 81 797 100 797 100 797 100

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Programa de Fomento de la Calidad (PFC)

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el

Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)0 0 0 0 0 0 0


PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

2012

2016Concepto

Concepto:

Diciembre

Diciembre2016 2017

2012 20132014

2017

20132014

Marzo

2015Marzo

2015


Nombre de la DES:


Disciplinar







Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 11 2 22 4 11 2 22 2 2 0 2 0 2 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 60 13 79 13 80 8 80 8 80 8 80 8

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 0 1 #¡DIV/0! 1 #¡DIV/0! 1 #¡DIV/0! 1 #¡DIV/0!

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,

Licenciatura y Posgrado)3

15

15

15

15

1

Total del número de becas 71 16 104 18 108 11 88 9 88 9 88 9

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 452 100 593 100 593 112 800 80 800 80 800 80 800 80

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 9 2 8 1 0 0 8 1 8 1 8 1 8 1

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular 08

1000 8

1008

1008

1008

100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 1 0 1 0 0 0 2 0 2 0 2 0 2 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular 01

1000 2

1002

1002

1002

100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 192 42 237 40 1 0 318 32 318 32 318 32 318 32

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización

para atender sus deficiencias académicas 080

34 080

2580

2580

2580

25

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje0

375

4100

4100

4100

4100

4100

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje3

1000

04

1004

1004

1004

1004

100

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 3 100 0 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 1 33 1 33 1 33 1 33

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año

superior al 70 %0 0 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**)

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al

ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

PROCESOS EDUCATIVOS

Concepto:2012 20172015

Marzo Diciembre2013

20142016


Nombre de la DES:


Disciplinar







NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 0.0 1.0 33.3 1.0 33.3

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 2.0 2.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 2.0 100.0 2.0 100.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)0.0 2.0 100.0 2.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 2.0 100.0 2.0 100.0

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA) 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA) 0.0 0.0 0.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA) 0.0 0.0 0.0


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)0.0 0.0 0.0


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados0.0 0.0 2.0 66.7 2.0 66.7 2.0 66.7

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de

seguimiento de egresados (graduados)2.0 3.0 3.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 0.0 0.0 2.0 66.7 3.0 100.0 3.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de

estudios0.0 0.0 2.0 66.7 3.0 100.0 4.0 133.3

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el

plan de estudios0.0 0.0 2.0 66.7 3.0 100.0 4.0 133.3

Número y % de PE basados en competencias 0.0 0.0 0.0 0.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el inglés)

y que es requisito de egreso0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 25.0 2.0 50.0

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el desarrollo

sustentable en sus planes y/o programas de estudio0.0 0.0 0.0 0.0 4.0 100.0 4.0 100.0 4.0 100.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron

empleo en menos de seis meses después de egresar

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna

actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o tuvo

relación con sus estudios

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2015

Marzo2012 2016

Diciembre20172013

2014


Nombre de la DES:


Disciplinar







M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.187 104 55.6 192

140 72.9 237 19582.3 237 175 73.8 318 170 53.5 318 174 54.7 318 176 55.3

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo A;

en licenciatura.94 24 25.5 147 41.0 27.9 187 50 26.7 192 61 31.8

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo B;

en licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos de

seis meses despues de egresar

41.015.0 36.6

50.021.0 42.0

61.025.0 41.0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el

primer año de egreso de licenciatura.

94.015.0 16.0

147.026.0 17.7

187.037.0 19.8


primer año de egreso de licenciatura.

41.015.0 36.6

50.021.0 42.0

61.025.0 41.0

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

30.0 47.0 62.0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 7.0 5.7 81.6 7.0 5.7 81.6 7.0 5.7 81.6 7.0 5.7 81.6 7.0 5.7 81.6 7.0 5.7 81.6

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de una

muestra representativa de la sociedad (**)

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)


Número de LGAC registradas en el PROMEP 1

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el PROMEP

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP


GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

2015 2016

2013

1

Conepto

Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).

Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).

Diciembre

M2

2012

M2

2016 2017

M2 M2M2M2 M2

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

Marzo

0

Marzo

2014

10 0

2015

20142013

Diciembre2012 2017

Concepto

1 1


Nombre de la DES:


Disciplinar







SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para evitar

la deserción, manteniendo la calidad (**)

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 32 1 32 0 49 2 50 50 50

Dedicadas a los profesores 26 0 26 0 27 0 8 20 8 25 12 25 12

Dedicadas al personal de apoyo 19 0 19 0 20 0 5 19 5 23 8 23 8

Total de computadoras en la DES 77 1 77 0 96 2 0 13 89 13 98 20 98 20


Marzo Diciembre

% % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0.07079646 0.053963 0.0924528 0 0.050150451 0.050150451 0.05015

Relación de computadoras por profesor 130 130 135 0 100 125 125

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyo 18 94.73684 18 94.7368421 13 65 15 #¡DIV/0! 18 94.73684211 18 78.26087 18 78.26087

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 452 1,082 2,322 2.39 5.14 593 1,198 2,612 2.02 4.40

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

Concepto


2014

2012 20132014

2015 2016 2017

2012

2015

2013

2016 2017Marzo Diciembre


Concepto2012

Área del conocimiento

2013

2017

Concepto: 2014

Marzo

Diciembre2012 2015

20152012 20172016

20132014

Marzo

Diciembre2013

2016


Nombre de la DES:


Disciplinar







Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 530 997

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0M

atrí

cula

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 997 1445 3353 13 1.45 3.36 997 1645 4003 13 1.65 4.02 997 5105 5105 13 5.12 5.12

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0

SALUD 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0


INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS


Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o compartido 7 87.5 7 100 7 100 7 100 23 100 23 100 23 100


2017

DiciembreMarzo

2014

20132012

2016

2015Marzo Diciembre

2017


2015

20142016

Concepto


SI NO Año

Reciente creación X 2009

SI NO El PE es evaluable X

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: x

Duración en períodos lectivos: 8

Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 91.77 8.33

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia X

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: X

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X X

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible X

2009

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso X X

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

DES a la que pertenece: Unidad Académica Playa del Carmen

Campus: Ciencias sociales, administración y derecho

Municipio en el que se imparte el PE: Solidaridad

Año de la última actualización del currículum:

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

Localidad en donde se imparte el PE Playa del Carmen

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015

Nombre del programa educativo: Ingeniería Empresarial

Clave de PE en formato 911: 533504220

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23FAC1SD01

Área del conocimiento Ingeniería y Tecnología


SI NO Año











EGETSU EGELEl PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica)

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto

Rendimiento Académico de los EGEL. NA NA

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x NA x 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x NA

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: X

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 145 170 141 200 200 200 200


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 0 2 4 0 4 2 0 2 6 2 8 6 2 8 6 2 8 6 2 8


Total de profesores que participan en el PE 14 9 23 21 13 34 7 5 12 12 7 19 12 7 19 12 7 19 12 7 19

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 14.3 0.0 8.7 19.0 0.0 11.8 28.6 0.0 16.7 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 0 1 5 2 7 1 0 1 4 2 6 4 2 6 4 2 6 4 2 6

Competencia Internacional

Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional

3. TRABAJO MONOGRAFICO 9

4. TESIS 10

PNP

SI NO AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

Nivel obtenido

Reciente Creación

5. EXAMEN GENERAL DE EGRESO 11

Listar opciones de titulación:

1. POR PROMEDIO 7

2. ESTUDIOS DE POSGRADO 8

2012

2012 20152014

2013 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

2016 20172015

2016 20172014

2012

Marzo Diciembre2013

Profesores de Tiempo Completo con:2015

Marzo Diciembre2013

Concepto:2014


SI NO Año











Doctorado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Posgrado 2 0 2 7 2 8 2 0 2 6 2 8 6 2 8 6 2 8 6 2 8



Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




menos 40 horas por año2 1 3 8 5 13 0 8 5 13 9 5 14 9 5 14 9 5 14


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 125.00 175.00 50.00 50.00 66.67 100.00 75.00 66.67 100.00 75.00 66.67 100.00 75.00 66.67 100.00 75.00

Doctorado 50.00 50.00 25.00 25.00 50.00 50.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00

Posgrado 100.00 100.00 175.00 200.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 50.00 100.00 112.50 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 300.00 300.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 50.00 50.00 25.00 25.00 50.00 50.00 16.67 0.00 12.50 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 75.00 75.00 100.00 100.00 16.67 0.00 12.50 16.67 50.00 25.00 16.67 50.00 25.00 16.67 50.00 25.00

Participación en el programa de tutoría 150.00 150.00 225.00 275.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


menos 40 horas por año14.29 11.11 13.04 38.10 38.46 38.24 0.00 0.00 0.00 66.67 71.43 68.42 75.00 71.43 73.68 75.00 71.43 73.68 75.00 71.43 73.68


2016 20172014

% Profesores de Tiempo Completo con:2015

Marzo Diciembre2012 2013


SI NO Año











NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)


Número y % de becas otorgadas por la institución 4 3 10 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 14 10 41 24 27 19 27 14 27 14 27 14 27 14

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1

Total del número de becas 18 12 53 31 30 21 30 15 30 15 30 15 30 15

Número y % de alumnos que reciben tutoría 114 79 356 209 240 170 240 120 240 120 240 120 240 120



curricular0 4 100 3 100 3 100 3 100 3 100 3 100



curricular0 0 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 70 48.28 55 32.35 72 51.06 72 36.00 72 36.00 72 56.25 72 56.25


para atender sus deficiencias académicas5 7 0 0 40 56 40 56 40 56 40 56 40 56

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 35 12 12 27 27 27

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudios


PROCESO EDUCATIVO


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que

concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Marzo DiciembreConcepto:

Concepto:

2012


2013 2016 20172014

2015

2017201620132014

2012 2015


SI NO Año











M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %


2do. Año.58 30 52 70 51 73 55 70 40 57 70 49 70 72 70 97 72 70 97


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 28 5 18 33 6 18 58 8 14 70 10 14

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.


primer año de egreso.0 0 28 6 21 33 10 30 58 9 16

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el

primer año de egreso.

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar0 12 #¡VALOR! 0 5 45 900 6 63 1050 8 63 788 10 63 630

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios0 12 #¡VALOR! 0 45 #¡VALOR! 4 46 1150 6 46 767 7 46 657

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 35 33 94 72 65 90 72 70 97 72 70 97 72 70 97

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de

una muestra representafiva de la sociedad(**)35 35 100 72 72 100 72 72 100 72 72 100 72 72 100

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados

del PE (**)35 30 86 72 65 90 72 68 94 72 68 94 72 68 94

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M2 M4Concepto:

2012



M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.


2013 2016 20172015Marzo Diciembre

M4 M6M2 M2 M2


SI NO Año

Reciente creación x 2013




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos básico Cursos optativos


SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2014









Nombre del programa educativo: Derecho







Área del conocimiento Ciencias sociales, administración y derecho

Campus: Playa del Carmen






SI NO Año












se aplica)



Rendimiento Académico de los EGEL.

1

2

1 2 3SI NO Nivel PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: NA NA NA NA 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: NA NA

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 58 51 200 200 200 200


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0 0 0 0 0 0 0 6 2 8 6 2 8 6 2 8 6 2 8

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 5 5 10 6 5 11 6 5 11 6 5 11 6 5 11 6 5 11


% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1 50.0 28.6 42.1

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0


Nivel obtenido


Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que

PNP

SI NO Año

Nivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación

4. TESIS 10



1. POR PROMEDIO 7



20142015 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015

2012 2013



SI NO Año












Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 6 4 2 6 4 2 6

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 2 8 6 2 8 6 2 8

Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 2 8 6 2 8 6 2 8

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Participación en el programa de tutoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 2 8 6 2 8 6 2 8

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos

40 horas por año8 5 13 8 5 13 8 5 13 9 5 14 9 5 14 9 5 14


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 66.67 100.00 75.00 66.67 100.00 75.00 66.67 100.00 75.00

Doctorado 0.00 0.00 0.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00

Posgrado 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00 33.33 0.00 25.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0.00 0.00 0.00 16.67 50.00 25.00 16.67 50.00 25.00 16.67 50.00 25.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


40 horas por año160.00 100.00 130.00 133.33 100.00 118.18 66.67 71.43 68.42 75.00 71.43 73.68 75.00 71.43 73.68 75.00 71.43 73.68


Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año











NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones

Total del número de becas 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de alumnos que reciben tutoría 58

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0


curricular0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0


curricular0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 58 100.00 0.00 105 52.50 105 52.50 105 110.53 105 110.53


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)





Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y

que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.


SI NO Año











M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año.58

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A.



primer año de egreso.0



0


egresar0


coincidió o tuvo relación con sus estudios0

Número y % de satisfacción de los egresados (**)


una muestra representafiva de la sociedad(**)

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)


Concepto:

2012 20132014

2015 2016

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2009









Nombre del programa educativo: Gobierno y Gestión Pública














SI NO Año












se aplica)




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPCAño de ingreso Duración 3

Evaluado por los CIEES: X 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 74 90 86 148 148 148 148






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 1 2 1 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Nivel obtenido


Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el Egresados que

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Reciente Creación

4. TESIS 10



1. POR PROMEDIO 7



20142015 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015

2012 2013



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año











Doctorado 1 2 3 1 4 5 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2

Posgrado 0 3 5 2 5 7 0 2 2 0 2 2 1 3 4 1 3 4 1 3 4



Miembros del SNI 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




menos 40 horas por año1 2 3 4 5 9 5 8 13 4 6 10 4 6 10 4 6 10 4 6 10


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 50.00 66.67 100.00 25.00 40.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 33.33 50.00 100.00 33.33 50.00 100.00 33.33 50.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00

Posgrado 0.00 150.00 166.67 200.00 125.00 140.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 20.00 50.00 0.00 14.29 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 0.00 33.33 100.00 50.00 60.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 50.00 40.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 66.67 0.00 100.00 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00 0.00 66.67 50.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


menos 40 horas por año12.50 33.33 21.43 30.77 35.71 33.33 100.00 100.00 100.00 80.00 75.00 76.92 57.14 66.67 62.50 57.14 66.67 62.50 57.14 66.67 62.50



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año











NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 4 5 13 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 5 7 12 13 23 27 23 16 23 16 23 16 23 16

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Total del número de becas 9 12 26 29 25 29 25 17 25 17 25 17 25 17




curricular0 1 100 0 2 100 2 100 2 100 2 100



curricular0 0 0 1 100 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 33 44.59 23 25.56 36 41.86 36 24.32 36 24.32 36 32.14 36 32.14


para atender sus deficiencias académicas23 70 71 309 36 100 36 100 36 100 36 100 36 100

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 35 12 12 15 15 15





Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017




SI NO Año











M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.33 13 39 33 23 70 23 25 108.70 23 25 109 30 25 83.33 30 25 83 30 25 83


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 29 5 17.24 29 5 17 29 5 17.24 33 6 18 33 6 18



primer año de egreso.7 #¡VALOR! 29 2 7 29 3 10.34 33 4 12 33 6 18




egresar0 7 #¡VALOR! 5 10 200.00 5 10 200 5 20 400.00 6 20 333 6 20 333


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 7 7 100 10 #¡VALOR! 2 10 500 3 20 666.67 3 20 667 4 20 500

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 8 89 12 11 91.67 12 11 92 25 23 92.00 25 23 92 25 23 92


una muestra representafiva de la sociedad(**)9 9 100 12 12 100.00 12 12 100 25 25 100.00 25 25 100 25 25 100

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados

del PE (**)9 7 78 12 10 83.33 12 10 83 25 23 92.00 25 23 92 25 23 92


Concepto:

2012 20132014

2015 2016





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2009









Nombre del programa educativo: Administración Hotelera














SI NO Año












se aplica)




1

2

1 2 3SI NO Nivel PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 233 275 252 449 449 449 449






Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0


Nivel obtenido


Egresados que aplicaron el examen Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el Egresados que

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación

4. TESIS 10


12


1. POR PROMEDIO 7



20142015 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015

2006 2007 2008 2009 2012 2013



SI NO Año












Especialidad 0 1 1 1 1 2 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 0 2 2 2 4 2 0 2 2 0 2 6 3 9 6 3 9 6 3 9

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 2 2 0 2

Posgrado 2 1 3 4 2 6 2 1 3 2 1 2 8 4 12 8 3 11 8 3 11



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




40 horas por año3 3 6 15 2 17 15 12 27 15 12 27 15 12 27 15 12 27 15 12 27


Especialidad 0.00 100.00 33.33 10.00 25.00 14.29 0.00 100.00 33.33 0.00 0.00 0.00 0.00 33.33 9.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 0.00 66.67 20.00 50.00 28.57 100.00 0.00 66.67 25.00 0.00 18.18 75.00 100.00 81.82 75.00 100.00 81.82 75.00 100.00 81.82

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 25.00 0.00 18.18 25.00 0.00 18.18 25.00 0.00 18.18

Posgrado 100.00 100.00 100.00 40.00 50.00 42.86 100.00 100.00 100.00 25.00 33.33 18.18 100.00 133.33 109.09 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 0.00 66.67 100.00 25.00 83.33 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 150.00 100.00 75.00 91.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50.00 33.33 30.00 0.00 21.43 100.00 0.00 66.67 25.00 0.00 18.18 12.50 0.00 9.09 12.50 0.00 9.09 12.50 0.00 9.09

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 0.00 266.67 100.00 0.00 72.73 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


40 horas por año42.86 18.75 26.09 50.00 5.41 25.37 88.24 63.16 75.00 65.22 57.14 61.36 71.43 57.14 64.29 71.43 57.14 64.29 71.43 57.14 64.29



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


SI NO Año











NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución 3 1 10 4 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 41 18 86 31 30 7 30 7 30 7 30 7

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 1 0 2 0 2 0 2 0 2 0

Total del número de becas 44 19 97 35 0 33 7 33 7 33 7 33 7




curricular0 2 100 0 0 0 1 33 1 33 1 33



curricular0 0 0 0 1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 89 38.20 101 36.73 0.00 105 23.39 105 23.39 105 30.52 105 30.52


para atender sus deficiencias académicas0 0 80 79 80 76 80 76 80 76 80 76

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 35 20 60 60 60





Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017




SI NO Año











M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año.96 61 64 89 66 74 101 101 98 97 105 98 93.33333333 105 98 93 105 98 93

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 37 37 14 38 85 30 35 96 36 38 89 45 51



primer año de egreso.40 2 5 0 37 6 16 85 12 14 96 22 23



0


egresar0 12 #¡VALOR! 12 14 45 321 16 50 312.5 20 50 250 45 50 111


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 2 12 600 2 45 #¡VALOR! 6 50 833.3333333 8 50 625 12 50 417

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 105 98 93 105 98 93 105 98 93 105 98 93 105 98 93


una muestra representafiva de la sociedad(**)9 9 100 12 12 100 12 12 100 25 25 100 25 25 100 25 25 100

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)9 7 78 12 10 83.333333 12 10 83 25 23 92 25 23 92 25 23 92


Concepto:

2012 20132014

2015 2016





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6




V. Proyecto integral de la DES.

ProDES 1420: UNIDAD ACADÉMICA PLAYA DEL CARMEN // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015

Universidad de Quintana RooProDES 1420: UNIDAD ACADÉMICA PLAYA DEL CARMEN

Proyecto: Mejora integral de la calidad de los servicios educativos de la DES UAPC.

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Horacio Espinosa Coria.

Grado Académico: Doctorado

Perfil Deseable: Si

Cargo: Secretario Técnico de Posgrado e Investigación.

Teléfonos: (984) 8773464 Ext. 1005.; 9841579617.

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]; [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Consolidar la oferta educativa, la producción académica, la vinculación con el entorno y la difusión de la cultura, bajo criterios de pertinencia y calidad.

Justificación del Proyecto

El presente proyecto contempla la realización de actividades y la adquisión de equipo, a fin de proporcionar servicios académicos pertinentes y de calidad.Las metas, acciones y rubros contenidos en el documento se desprenden de objetivos, políticas, estrategias y acciones producto de la planeaciónestratégica participativa.

Cobertura

Municipio: Solidaridad Localidad: Playa del Carmen

Metas Compromiso

Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 7 Universo Final: 10

Universidad de Quintana Roo // Página 0 de 0


Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

MC 1.1.1.2: Especialidad 1 14.29 % 1 10.00 %MC 1.1.1.3: Maestría 3 42.86 % 4 40.00 %MC 1.1.1.4: Doctorado 3 42.86 % 5 50.00 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 5 71.43 % 6 60.00 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 1 14.29 % 3 30.00 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 5 71.43 % 9 90.00 %MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 3 42.86 % 3 30.00 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 7 100.00 % 10 100.00 %

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 52 Universo Final: 72MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año37 71.15 % 72 100.00 %

Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 1 Universo Final: 1MC 1.1.3.3: En Formación 1 100.00 % 1 100.00 %

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 4 Universo Final: 4

MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento

de egresados y empleadores0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en elplan de estudios

0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios

0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 2 50.00 % 4 100.00 %Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 3 Universo Final: 3

MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 2 66.67 % 3 100.00 %MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta

educativa evaluable2 66.67 % 3 100.00 %

Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 535 Universo Final: 797MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad

del total asociada a los PE evaluables445 83.18 % 797 100.00 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo A (M1) Matrícula final: 94 Matrícula final: 147MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 24 25.53 % 41 27.89 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo B (M1) Matrícula final: 57 Matrícula final: 94MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 9 15.79 % 15 15.96 %



Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 1: Impulso a la investigación y fortalecimiento de laplanta académica.

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica

4 9 49 614,250.00 721,750.00 1,336,000.00

OP 2: Fortalecimiento de la calidad educativa de la DES.

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura

4 5 41 726,750.00 968,250.00 1,695,000.00

OP 3: Apoyo a la formación integral del estudiante.

Formación Integral de los Estudiantes

4 8 46 515,100.00 517,100.00 1,032,200.00

Totales: 12 22 136 $ 1,856,100.00 $ 2,207,100.00 $ 4,063,200.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total

OP 1: Impulso a la investigación y fortalecimiento de la planta académica.

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 614,250.00 $ 721,750.00 $ 1,336,000.00

Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total

M 1.1: Consolidar la membresÃa en el SistemaNacional de Investigadores y mantener elPerfil PROMEP de los PTCÂ´s.

17.00 17.00 $ 285,900.00 $ 281,400.00 $ 567,300.00

Acción Monto 2014 Monto 2015 Total

A 1.1.1: Apoyar la participación de PTC´s como ponentes en eventosacadémicos en la región centro y norte del país.

$ 99,000.00 $ 99,000.00 $ 198,000.00



Solicitud de Recursos para el Proyecto

Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.1.1: Hospedaje yalimentación paraPTC´s que presentanponencia en Congresode la AsociaciónMexicana de CienciaPolítica.

3 $ 7,000.00 $ 21,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y PEGobierno y GestiónPública.

3 $ 7,000.00 $ 21,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y PEGobierno y GestiónPública.

$ 42,000.00 Servicios

R 1.1.1.2: Transporte aéreonacional para PTC´sque presentan ponenciaen Congreso deInvestigación Turística.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas


R 1.1.1.3: Hospedaje yalimentación para PTCque presentan ponenciaen Congreso deInvestigación Turística.

2 $ 7,000.00 $ 14,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.

2 $ 7,000.00 $ 14,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.


R 1.1.1.4: Transporte aéreonacional para PTC quepresenta ponencia en laConvención AnualAnafinet.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se presenta ponenciacon impaacto directo enel PE de Derecho.



R 1.1.1.5: Hospedaje yalimentación para PTCque presenta ponenciaen la Convención AnualAnafinet.




R 1.1.1.6: Pago de inscripción dePTC´s como ponentesen congresosnacionales en regióncentro norte.

6 $ 1,500.00 $ 9,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de los CAy los programaseducativos.

6 $ 1,500.00 $ 9,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de los CAy los programaseducativos.


R 1.1.1.7: Transporte aéreonacional para PTC´sque presentan ponenciaen Congreso de la

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos de

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Asociación Méxicanade Ciencia Política.

Quintana Roo y PEGobierno y GestiónPública.

Quintana Roo y PEGobierno y GestiónPública.

Total 2014: $ 99,000.00 Total 2015: $ 99,000.00 Total: $ 198,000.00


A 1.1.2: Apoyar la participación de PTC´s como ponentes en eventosacdémicos en la región sur del país.

$ 57,900.00 $ 53,400.00 $ 111,300.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.2.1: Transporte terrestrenacional para PTC´sque presentan ponenciaen Congreso deDesarrollo Regional.

3 $ 800.00 $ 2,400.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y el GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.

3 $ 800.00 $ 2,400.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y el GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.


R 1.1.2.2: Hospedaje yalimentación paraPTC´s que presentanponencia en Congresode Desarrollo Regional.

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y el GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y el GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.


R 1.1.2.3: Transporte aéreonacional para PTC´sque presentan ponenciaen Congreso deDesarrollo Sustentable.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se presentanponencias con impactoen los cuatro PE de laDES (política ambiental,turismo ecológico,ecología y medioambiente).

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se presentanponencias con impactoen los cuatro PE de laDES (política ambiental,turismo ecológico,ecología y medioambiente).


R 1.1.2.4: Hospedaje yalimentación paraPTC´s que presentanponencia en Congresode Desarrollo

2 $ 7,000.00 $ 14,000.00 Se presentanponencias con impactoen los cuatro PE de laDES (política ambiental,turismo ecológico,

2 $ 7,000.00 $ 14,000.00 Se presentanponencias con impactoen los cuatro PE de laDES (política ambiental,turismo ecológico,





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Sustentable. ecología y medioambiente).

ecología y medioambiente).

R 1.1.2.5: Pago de inscripción dePTC´s como ponentesen congresosnacionales región sur.

5 $ 1,500.00 $ 7,500.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s y los programaseducativos.

2 $ 1,500.00 $ 3,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s y los programaseducativos.




A 1.1.3: Apoyar la participación de PTC´s como ponentes en eventosacadémicos internacionales.

$ 114,000.00 $ 114,000.00 $ 228,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.3.1: Transporte aéreointernacional paraPTC´s que presentanponencia en CALACS.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s de EstudiosPolíticos de QuintanaRoo y Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.



R 1.1.3.2: Hospedaje yalimentación paraPTC´s que presentanponencia en CALACS.


2 $ 9,000.00 $ 18,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s de EstudiosPolíticos de QuintanaRoo y Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas


R 1.1.3.3: Transporte aéreo paraPTC´s que presentanponencia en CongresoInternacional deAnálisis Organizacional.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y los PE deAH, IEM y GyGP.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y los PE deAH, IEM y GyGP.


R 1.1.3.4: Hospedaje y 2 $ 9,000.00 $ 18,000.00 Se presentan 2 $ 9,000.00 $ 18,000.00 Se presentan $ 36,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alimentación paraPTC´s que presentanponencia en CongresoInternacional deAnálisisOrganizacional.

ponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y los PE deAH, IEM y GyGP.

ponencias con impactoen las LGAC del GIGestión deOrganizacionesPúblicas y los PE deAH, IEM y GyGP.

R 1.1.3.5: Transporte para PTCque presenta ponenciaen el InternationalMaterials ResearchCongress.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Se presenta ponenciacon impacto en el PEde IngenieríaEmpresarial y las LGACdel CA Ingeniería enSistemas de Energía.



R 1.1.3.6: Hospedaje yalimentación para PTCque presenta ponenciaen el InternationalMaterials ReserachCongress.




R 1.1.3.7: Transporte aéreointernacional para PTCque presenta ponenciaen el Foro Internacionalde Ingeniería, en laUniversidad deEstudios de Parma.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Se presenta ponenciacon impacto en el PEde IngenieríaEmpresarial.



R 1.1.3.8: Hospedaje yalimentación para PTCque presenta ponenciaen el Foro Internacionalde Ingeniería, en laUniversidad deEstudios de Parma.






A 1.1.4: Pago de inscripción de PTC´s como ponentes en congresosinternacionales.

$ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo



R 1.1.4.1: Pago de inscripción dePTC´s como ponentesen congresosinternacionales.

6 $ 2,500.00 $ 15,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s y en losprogramas educativos.

6 $ 2,500.00 $ 15,000.00 Se presentanponencias con impactoen las LGAC de losCA´s y en losprogramas educativos.




M 1.2: Mejorar el nivel de desarollo de los CuerposAcadÃ©micos.

6.00 7.00 $ 170,350.00 $ 290,350.00 $ 460,700.00


A 1.2.1: Apoyar el trabajo en redes de los Cuerpos Académicos. $ 68,400.00 $ 68,400.00 $ 136,800.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.1.1: Transporte aéreonacional paraintegrantes de cuerposacadémicos de otrasIES nacionales queparticipan comoponentes en seminariodel CA EstudiosPolíticos de QuintanaRoo.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se fortalece el trabajoen redes del CAEstudios Políticos deQuintana Roo.



R 1.2.1.2: Hospedaje yalimentación paraintegrantes de cuerposacadémicos de otrasIES nacionales queparticipan comoponentes en seminariodel CA EstudiosPolíticos de QuintanaRoo.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.1.3: Transporte aéreonacional paraintegrantes de cuerposacadémicos de otrasIES nacionales queparticipan comoponentes en seminariodel GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se fortalece el trabajoen redes del GI Gestiónde OrganizacionesPúblicas y Privadas.



R 1.2.1.4: Hospedaje yalimentación paraintegrantes de cuerposacadémicos de otrasIES nacionales queparticipan comoponentes en seminariodel GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.




R 1.2.1.5: Transporte terrestrenacional para PTC´sque participan enreunión de trabajo delCA Estudios Políticosde Quintana Roo, en laCiudad de Chetumal.

2 $ 700.00 $ 1,400.00 Se apoya el trabajo delCA para alcanzarmayor nivel dedesarrollo.

2 $ 700.00 $ 1,400.00 Se apoya el trabajo delCA para alcanzarmayor nivel dedesarrollo.


R 1.2.1.6: Hospedaje yalimentación paraPTC´s que participanen reunión de trabajodel CA EstudiosPolíticos de QuintanaRoo, en la Ciudad deChetumal.

2 $ 3,500.00 $ 7,000.00 Se apoya el trabajo delCA para alcanzarmayor nivel dedesarrollo.

2 $ 3,500.00 $ 7,000.00 Se apoya el trabajo delCA para alcanzarmayor nivel dedesarrollo.




A 1.2.2: Publicar la producción académica de los CA´s de la DES. $ 0.00 $ 120,000.00 $ 120,000.00





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.2.1: Publicar un libroarbitrado con laproducción del CAEstudios Políticos deQuintana Roo y GIGestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas.

Sin Costo 1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Se fortalece el perfilPROMEP y membresíaal Sistema Nacional deInvestigadores, asícomo el nivel dedesarrollo de los CA´s.


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 120,000.00 Total: $ 120,000.00


A 1.2.3: Apoyo a la cooperación académica. $ 101,950.00 $ 101,950.00 $ 203,900.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.3.1: Transporte aéreonacional para PTC delGI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enestancia deinvestigación de 15 díasen la UniversidadAnáhuac Cd de México.

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Se refuerza al PE deIngeniería Empresarialy al GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enel tema de calidad.



R 1.2.3.2: Hospedaje yalimentación para PTCdel GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enestancia deinvestigación de 15 díasen la UniversidadAnáhuac Cd de México.




R 1.2.3.3: Transporte aéreonacional para PTC delCA Estudios Políticosde Quintana Roo en

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Se refuerza al PE deGobierno y GestiónPública y al CAEstudios Políticos de

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Se refuerza al PE deGobierno y GestiónPública y al CAEstudios Políticos de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estancia deinvestigación de 15días en la UniversidadNacional Autónoma deMéxico.

Quintana Roo en eltema de cultura política.

Quintana Roo en eltema de cultura política.

R 1.2.3.4: Hospedaje yalimentación para PTCdel CA EstudiosPolíticos de QuintanaRoo en estancia deinvestigación de 15 díasen la UniversidadNacional Autónoma deMéxico.

1 $ 19,000.00 $ 19,000.00 Se refuerza al PE deGobierno y GestiónPública y al CAEstudios Políticos deQuintana Roo en eltema de cultura política.

1 $ 19,000.00 $ 19,000.00 Se refuerza al PE deGobierno y GestiónPública y al CAEstudios Políticos deQuintana Roo en eltema de cultura política.


R 1.2.3.5: Transporte aéreonacional para PTC delGI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enestancia deinvestigación de 15 díasen la UniversidadNacional Autónoma deMéxico.

1 $ 5,000.00 $ 5,000.00 Se refuerza al PE deAdministración Hoteleray al GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enel tema de estrategiasde internacionalización



R 1.2.3.6: Hospedaje yalimentación para PTCdel GI Gestión deOrganizacionesPúblicas y Privadas enestancia deinvestigación de 15 díasen la UniversidadNacional Autónoma deMéxico.




R 1.2.3.7: Transporte terrestrenacional para PTC delCA Ingeniería enSistemas de Energía enestancia deinvestigación de 15 díasen el CINVESTAV deMérida, Yucatán.

1 $ 1,300.00 $ 1,300.00 Se refuerza la LGACdel CA de Ingeniería enSistemas de Energía yal PE de IngenieríaEmpresarial.

1 $ 1,300.00 $ 1,300.00 Se refuerza la LGACdel CA de Ingeniería enSistemas de Energía yal PE de IngenieríaEmpresarial.


R 1.2.3.8: Hospedaje y 1 $ 19,000.00 $ 19,000.00 Se refuerza la LGAC 1 $ 19,000.00 $ 19,000.00 Se refuerza la LGAC $ 38,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alimentación para PTCdel CA Ingeniería enSistemas de Energíaen estanciainvestigación de 15días en el CINVESTAVde Mérida, Yucatán.

del CA de Ingeniería enSistemas de Energía yal PE de IngenieríaEmpresarial.

del CA de Ingeniería enSistemas de Energía yal PE de IngenieríaEmpresarial.

R 1.2.3.9: Transporte terrestrenacional para PTC delCA Estudios Políticosde Quintana Roo entrabajo de campo porocho días en elMunicipio de FelipeCarrillo Puerto.

1 $ 650.00 $ 650.00 Se refuerza la LGACdel CA de EstudiosPolíticos de QuintanaROO y al PE deGobierno y GestiónPública..

1 $ 650.00 $ 650.00 Se refuerza la LGACdel CA de EstudiosPolíticos de QuintanaROO y al PE deGobierno y GestiónPública..


R 1.2.3.10: Hospedaje yalimentación para PTCdel CA EstudiosPolíticos de QuintanaRoo en trabajo decampo por ocho días enel Municipio de FelipeCarrillo Puerto.

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Se refuerza la LGACdel CA de EstudiosPolíticos de QuintanaROO y al PE deGobierno y GestiónPública.

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Se refuerza la LGACdel CA de EstudiosPolíticos de QuintanaROO y al PE deGobierno y GestiónPública.




M 1.3: Mejorar la habilitaciÃ³n de la plantaacadÃ©mica.

23.00 23.00 $ 132,000.00 $ 132,000.00 $ 264,000.00


A 1.3.1: Capacitación docente en nuevas técnicas didácticas y uso detecnologías de la información.

$ 132,000.00 $ 132,000.00 $ 264,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.1.1: Curso de capacitacióndocente en enseñanzaen línea (7 PTCs). Se

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se refuerzan losconocimientos yhabilidades docentes

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se refuerzan losconocimientos yhabilidades docentes





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


imparte en la DES. con impacto en lacapacidad académica.

con impacto en lacapacidad académica.

R 1.3.1.2: Transporte aéreonacional para instructorde curso en enseñanzaen línea (7 PTC´s). Seimparte en la DES.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se refuerzan losconocimientos yhabilidades docentescon impacto en lacapacidad académica.



R 1.3.1.3: Hospedaje yalimentación parainstructor de curso enenseñanza en línea (7PTC´s). Se imparte enla DES.




R 1.3.1.4: Curso de capacitacióndocente en enseñanzabasado en proyectos (7PTC´s). Se imparte enla DES.




R 1.3.1.5: Transoprte aéreonacional para instructorcurso en enseñanzabasada en proyectos (7PTC´s). Se imparte enla DES.




R 1.3.1.6: Hospedaje yalimentación parainstructor curso enenseñanza basada enproyectos (7 PTC´s). Seimparte en la DES.




R 1.3.1.7: Curso sobre desarrollode habilidades para elaprendizaje cooperativo(7 PTC´s). Se imparteen la DES.




R 1.3.1.8: Transporte aéreonacional para instructorde curso sobredesarrollo dehabilidades para elaprendizaje cooperativo(7 PTC´s). Se imparte







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


en la DES.

R 1.3.1.9: Hospedaje yalimentación parainstructor de cursosobre desarrollo dehabilidades para elparendizaje (7 PTC´s).Se imparte en la DES.






M 1.4: Contar con la infraestructura y equipamientobÃ¡sicos para la funciÃ³n docente y deinvestigaciÃ³n.

2.00 2.00 $ 26,000.00 $ 18,000.00 $ 44,000.00


A 1.4.1: Adquisición de equipo y mobiliario en apoyo a la docencia y lainvestigación.

$ 26,000.00 $ 18,000.00 $ 44,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.1.1: Compra de LaptopSamsung Ativ BookTouch 13.3"

2 $ 13,000.00 $ 26,000.00 Se apoya a los PTC´scon equipo de cómputoesencial para susfunciones docentes yde investigación.

Sin Costo $ 26,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.4.1.2: Compra de dispositivosmóviles (tablets) comoherramienta didáctica ypedagógica para PTCde la DES que participaen proyecto deeducación a distancia.

Sin Costo 2 $ 9,000.00 $ 18,000.00 Se apoya a los PTC´scon equipo esencialpara participar en elproyecto de educaciónadistancia.

$ 18,000.00 InfraestructuraAcadémica





OP 2: Fortalecimiento de la calidad educativa de la DES.

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 726,750.00 $ 968,250.00 $ 1,695,000.00


M 2.1: Garantizar el equipamiento bÃ¡sico para elreforzamiento de la calidad de losprogramas educativos.

18.00 17.00 $ 494,250.00 $ 654,750.00 $ 1,149,000.00


A 2.1.1: Equipamiento de áreas de apoyo a los programas edcuativos. $ 433,250.00 $ 580,250.00 $ 1,013,500.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.1: Tablas para picarVollrath Model No.5200370 Cutting BoradWhite 18"x24"x1/2"(45.7x60.9cmx12.7mm)

10 $ 650.00 $ 6,500.00 Se apoya a laasignatura degastronomía del PE deAdministraciónHotelera.


R 2.1.1.2: Cacerolas VollrathModel No. 78451Paquete 4 piezas.

6 $ 1,900.00 $ 11,400.00 Se apoya a laasignatura degastronomía del PE deAdministraciónHotelera.



R 2.1.1.3: MIXING BOWL 1.85,44.40 Vollrath ModelNo. 47932

Sin Costo 6 $ 1,000.00 $ 6,000.00 Se apoya a laasignatura degastronomía del PE deAdministraciónHotelera.


R 2.1.1.4: Cuchillos AlegacyFoodservice Products,Modelo PC12625.




R 2.1.1.5: Campana extractora sinductos marca sentryair,modelo SS-340-DCH.

1 $ 120,000.00 $ 120,000.00 Se apoya al PE deIngeniería Empresarialy al CA Ingeniería en Sistemas de Energía.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.6: Regadera deemergencia paralaboratorio de Química(modelo EMC, flexilab).



R 2.1.1.7: ESTANTE Vitrina altopara laboratorio deQuímica (modeloEVMC2-100n-GAmarca flexilab o similarABECMUA ÓLABTECH).

Sin Costo 1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 Se apoya al PE deIngeniería Empresarialy al CA Ingeniería en Sistemas de Energía.


R 2.1.1.8: Mesa viajera paralaboratorio modeloMV-PP MARCAFLEXILAB ABECMUAÓ LABTECH).




R 2.1.1.9: Sillas para laboratoriomodelo 1910B flexilab.




R 2.1.1.10: Contactos para equiposde laboratorio (de 220V).




R 2.1.1.11: BOCINAS Z120 2.0LOGITEC

8 $ 300.00 $ 2,400.00 Se apoya la labordocente de todos losprogramas edcucativos.

8 $ 300.00 $ 2,400.00 Se apoya la labordocente de todos losprogramas edcucativos.


R 2.1.1.12: Micrófono ModeloF780/9X Marca Sony

3 $ 750.00 $ 2,250.00 Se habilita la sala dejuicios horales para elPE de Derecho.

3 $ 750.00 $ 2,250.00 Se habilita la sala dejuicios horales para elPE de Derecho.


R 2.1.1.13: Cámara HD RapidDome. ModeloSNCER550 MarcaSony.

1 $ 5,500.00 $ 5,500.00 Se habilita la sala dejuicios horales para elPE de Derecho.



R 2.1.1.14: Televisor Direct LEDFull HD de 40". ModeloKDL-40R471A MarcaSony




R 2.1.1.15: Computadora deescritorio 27 pulgadas FULL HD. Modelo







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


700-105la MarcaHewlett Packard.

R 2.1.1.16: 8 Persianas Copire,espacios persianaplisada.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se habilita el laboratoriode ciencias paraprácticas deestudiantes del PE deIngeniería Empresarial.



R 2.1.1.17: Mesas para laboratorioFlexilba, para trabajarde pie o sentado ensilla alta con opcionesque incluyen: cajón,puerta y entrepaño oespacio de trabajo.




R 2.1.1.18: Sistema de RespuestaRápida (SRS).

Sin Costo 1 $ 126,000.00 $ 126,000.00 Se apoya a losestudisntes de todos losprogramas educativoscon sistema deevaluación interactivoque se instala en ellaboratorio de ciencias.


R 2.1.1.19: Videoproyector SonyVPL EX 145

10 $ 14,500.00 $ 145,000.00 Se apoya la labordocente de todos losprogramas edcucativos.

10 $ 14,500.00 $ 145,000.00 Se apoya la labordocente de todos losprogramas edcucativos.


Total 2014: $ 433,250.00 Total 2015: $ 580,250.00 Total: $ 1,013,500.00


A 2.1.2: Equipamiento de área de apoyo al proyecto de educación adistancia.

$ 61,000.00 $ 74,500.00 $ 135,500.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.1: VideocámaraHDR-PJ230.

1 $ 17,000.00 $ 17,000.00 Se habilita el área deapoyo al proyecto deeducación a distancia yse amplía coberturaeducativa.



R 2.1.2.2: Soporte VCT-VPR1 1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Se habilita el área de 1 $ 3,500.00 $ 3,500.00 Se habilita el área de $ 7,000.00 Infraestructura




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


para videocámara. apoyo al proyecto deeducación a distancia yse amplía coberturaeducativa.

apoyo al proyecto deeducación a distancia yse amplía coberturaeducativa.

Académica

R 2.1.2.3: Software paravideocámara.



R 2.1.2.4: Laptop SVP13225CLB. 1 $ 21,000.00 $ 21,000.00 Se habilita el área deapoyo al proyecto deeducación a distancia yse amplía coberturaeducativa.



R 2.1.2.5: Impresora HP 1036Multifuncional.






M 2.2: Garantizar el seguimiento a lasobservaciones de los evaluadores externossobre la calidad de los programaseducativos.

3.00 3.00 $ 0.00 $ 132,000.00 $ 132,000.00


A 2.2.1: Atención a las observaciones de los evaluadores externos. $ 0.00 $ 132,000.00 $ 132,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.1.1: Taller para cinco PTC´sque participan en el PEde AdministraciónHotelera para atenderrecomendaciones de

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deAdministración





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


los evaluadores CIEES.Se imparte en la DES.

Hotelera.

R 2.2.1.2: Transporte aéreonacional para instructordel taller para atenderlas recomendacionesde evaluadoresexternos al PE deAdministraciónHotelera.

Sin Costo 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deAdministraciónHotelera.


R 2.2.1.3: Hospedaje yalimentación parainstructor del taller paraatender lasrecomendaciones deevaluadores externos alPE de AdministraciónHotelera.

Sin Costo 1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deAdministraciónHotelera.


R 2.2.1.4: Taller para cinco PTC´sque participan en el PEde IngenieríaEmpresarial paraatenderrecomendaciones delos evaluadores CIEES.Se imparte en la DES.

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deIngeniería Empresarial.


R 2.2.1.5: Transporte aéreonacional para instructordel taller para atenderlas recomendacionesde evaluadoresexternos al PEdeIngenieríaEmpresarial.



R 2.2.1.6: Hospedaje yalimentación parainstructor del taller paraatender lasrecomendaciones deevaluadores externos alPE de IngenieríaEmpresarial.



R 2.2.1.7: Taller para cinco PTC´s Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se da seguimiento al $ 30,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


que participan en el PEde Gobierno y GestiónPública para atenderrecomendaciones delos evaluadores CIEES.Se imparte en la DES.

ejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deGobierno y GestiónPública.

R 2.2.1.8: Transporte aéreonacional para instructordel taller para atenderlas recomendacionesde evaluadoresexternos al PE deGobierno y GestiónPública.

Sin Costo 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deGobierno y GestiónPública..


R 2.2.1.9: Hospedaje yalimentación parainstructor del taller paraatender lasrecomendaciones deevaluadores externos alPE de Gobierno yGestión Pública.

Sin Costo 1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Se da seguimiento alejercico de evaluaciónexterna para reforzar lacalidad del PE deGobierno y GestiónPública.


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 132,000.00 Total: $ 132,000.00


M 2.3: Mantener actualizado el acervo bibliiotecariode todos los programas educativos.

4.00 4.00 $ 162,500.00 $ 137,500.00 $ 300,000.00


A 2.3.1: Actualización de los acervos bibliográficos de los PE deAdministración Hotelera; Ingeniería Empresarial; Gobierno yGestión Pública; y Derecho.

$ 162,500.00 $ 137,500.00 $ 300,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.1.1: Compra de volúmenespara completar la bibliografía del PE de

100 $ 500.00 $ 50,000.00 Se fortalece al PE deDerecho conbibliografía actualizada.

50 $ 500.00 $ 25,000.00 Se fortalece al PE deDerecho conbibliografía actualizada.

$ 75,000.00 Acervos




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Derecho.

R 2.3.1.2: Compra de volúmenespara completar la bibliografía del PE deAdministraciónHotelera.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deAdministración Hoteleracon bibliografíaactualizada.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deAdministración Hoteleracon bibliografíaactualizada.

$ 75,000.00 Acervos

R 2.3.1.3: Compra de volúmenespara completar labibliografía del PE deGobierno y GestiónPública.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deGobierno y GestiónPública con bibliografíaactualizada.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deGobierno y GestiónPública con bibliografíaactualizada.

$ 75,000.00 Acervos

R 2.3.1.4: Compra de volúmenespara completar labibliografía del PE deIngeniería Empresarial.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deIngeniería Empresarialcon bibliografíaactualizada.

75 $ 500.00 $ 37,500.00 Se fortalece al PE deIngeniería Empresarialcon bibliografíaactualizada.

$ 75,000.00 Acervos



M 2.4: Reforzar la pertinencia y vinculaciÃ³n de laoferta educativa y la investigaciÃ³n de laDES.

1.00 1.00 $ 70,000.00 $ 44,000.00 $ 114,000.00


A 2.4.1: Actualizar la oferta educativa y de investigación de la DES. $ 70,000.00 $ 44,000.00 $ 114,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.1.1: Estudio diagnóstico delas necesidades derecursos humanos enlos sectoresempresarial,gubernamental y socialde la región.

1 $ 70,000.00 $ 70,000.00 Se actualiza lapertinencia de losprogrmas edcuativos yla investigación de laDES.

Sin Costo $ 70,000.00 Servicios

R 2.4.1.2: Taller de viculaciónuniversidad-sociedad.Asistencia al taller de

Sin Costo 1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Se vincula a la DES conlos actores sociales através de foros de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


40 estudiantes, 10PTC´s y 10representantes de lossectores privado,gubernamental y social.

trabajo conjunto.

R 2.4.1.3: Transporte aéreonacional para instructorde taller de viculaciónuniversidad-sociedad.

Sin Costo 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se vincula a la DES conlos actores sociales através de foros detrabajo conjunto.


R 2.4.1.4: Hospedaje yalimentación parainstructor de taller deviculaciónuniversidad-sociedad.

Sin Costo 1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Se vincula a la DES conlos actores sociales através de foros detrabajo conjunto.




OP 3: Apoyo a la formación integral del estudiante.

Formación Integral de los Estudiantes

$ 515,100.00 $ 517,100.00 $ 1,032,200.00


M 3.1: Consolidar la educaciÃ³n prÃ¡ctica ydisciplinar de los estudiantes.

16.00 16.00 $ 380,900.00 $ 380,900.00 $ 761,800.00


A 3.1.1: Fomento a la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente. $ 64,100.00 $ 64,100.00 $ 128,200.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.1.1: Transporte terrestrenacional paraconferencista sobresustentabilidad ycuidado al medioambiente. Atienden

1 $ 1,600.00 $ 1,600.00 Se refuerzan losvalores y actitudes decuidado almedioambiente de losestudiante.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


conferencia 60 alumnosde todos los programaseducativos.

R 3.1.1.2: Hospedaje yalimentación paraconferencista sobresustentabilidad ycuidado del medioambiente. Atiendenconferencia 60 alumnosde todos los programaseducativos.




R 3.1.1.3: Transportación terrestrenacional para alumnosdel PE deAdministración Hoteleraen visita a complejohotelero con buenasprácticas ambientales.Participan 70 alumnos.




R 3.1.1.4: Alimentación paraalumnos del PE deAdministración Hoteleraen visita a complejohotelero con buenasprácticas ambientales.Participan 70 alumnos.




R 3.1.1.5: Transportación terrestrenacional para alumnosdel PE de IngenieríaEmpresarial en visita acomplejo hotelero conbuenas prácticasambientales. Participan35 alumnos.




R 3.1.1.6: Alimentación para paraalumnos del PE deIngeniería Empresarialen visita a complejohotelero con buenasprácticas ambientales.Participan 35 alumnos.




R 3.1.1.7: Transportación terrestre 1 $ 8,500.00 $ 8,500.00 Se refuerzan los 1 $ 8,500.00 $ 8,500.00 Se refuerzan los $ 17,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


nacional para alumnosdel PE de Gobierno yGestión Pública envisita a ejido en FelipeCarrillo Puerto paraconocer experiencia decooperacióninternacional endesarrollo sustentable.Participan 35 alumnos.

valores y actitudes decuidado almedioambiente de losestudiante.

valores y actitudes decuidado almedioambiente de losestudiante.

R 3.1.1.8: Alimentación para paraalumnos del PE deGobierno y GestiónPública en visita a ejidoen Felipe CarrilloPuerto para conocerexperiencia decooperacióninternacional endesarrollo sustentable.Participan 35 alumnos.




R 3.1.1.9: Transportación terrestrenacional para alumnosdel PE de Derecho quevisitan el CentroMexicano de DerechoAmbiental en la Ciudadde Cancún. Participan35 alumnos.




R 3.1.1.10: Alimentación paraalumnos del PE deDerecho que visitan elCentro Mexicano deDerecho Ambiental enla Ciudad de Cancún.Participan 35 alumnos.






A 3.1.2: Apoyo a los viajes de estudio de los estudiantes. $ 146,000.00 $ 146,000.00 $ 292,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo



Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.2.1: Transportación terrestrenacional para 35alumnos del PE deAdministración Hoteleraque participan enevento Expo Kapta enla Ciudad de Cancún.Se presenta informe.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se apoya la formaciónpráctica de losestudiantes del PE deAdministraciónHotelera.



R 3.1.2.2: Alimentación para 35alumnos del PE deAdministración Hoteleraque participan enevento Expo Kapta enla Ciudad de Cancún.Se presenta informe.




R 3.1.2.3: Transportación terrestrenacional para 35 alumnos de la carrerade derecho al Congresodel Estado parapresenciar audienciasdel pleno. Se presentainforme.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se apoya la formacióndisciplinar y práctica delos estudiantes del PEde Derecho.



R 3.1.2.4: Hospedaje yalimentación para 35alumnos de la carrerade derecho al Congresodel Estado parapresenciar audienciasdel pleno. Se presentainforme.




R 3.1.2.5: Transportación terrestrenacional para 35 alumnos de la carrerade derecho al TribunalSuperior de Justicia delEstado para presenciarjuicios orales. Sepresenta informe.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. CostoUnitario

Total Justificación Cant. CostoUnitario

Total Justificación

R 3.1.2.6: Hospedaje yalimentación para 35alumnos de la carrerade derecho al TribunalSuperior de Justicia delEstado para presenciarjuicios orales. Sepresenta informe.




R 3.1.2.7: Transportación terrestrepara 35 alumnos delPE de Gobierno yGestión Pública alCongreso del Estadopara presenciar trabajoen comisiones ydeliberaciones delpleno. Se presentainforme.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se apoya la formacióndisciplinar y práctica delos estudiantes del PEde Gobierno y GestiónPública.



R 3.1.2.8: Hospedaje yalimentación para 35alumnos del PE deGobierno y GestiónPública para presenciartrabajo en comisiones ydeliberaciones delpleno. Se presentainforme.




R 3.1.2.9: Transportación terrestrenacional para 35alumnos del PE deIngeniería Empresarialque participan en FeriaEmprendedores en laCiudad de Cancún. Sepresenta informe.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se apoya la formacióndisciplinar y práctica delos estudiantes del PEde IngenieríaEmpresarial.



R 3.1.2.10: Alimentación para 35alumnos del PE deIngeniería Empresarialque participan en FeriaEmprendedores en laCiudad de Cancún. Sepresenta informe.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




A 3.1.3: Impulso a la movilidad estudiantil. $ 156,000.00 $ 156,000.00 $ 312,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.3.1: Transportación aéreanacional para dosalumnos del PE deAdministración Hoteleratomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE deAdministraciónHotelera.



R 3.1.3.2: Hospedaje yalimentación para dosalumnos del PE deAdministración Hoteleratomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.




R 3.1.3.3: Transportación aéreanacional para unalumno del PE deIngeniería Empresarialtomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE de IngenieríaEmpresarial.



R 3.1.3.4: Hospedaje yalimentación para dosalumnos del PE deIngeniería Empresarialtomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.




R 3.1.3.5: Transportación aéreanacional para unalumno del PE deGobierno y Gestión

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE de Gobierno y

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE de Gobierno y





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Pública tomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.

Gestión Pública. Gestión Pública.

R 3.1.3.6: Hospedaje yalimentación para dosalumnos del PE deGobierno y GestiónPública tomando cursoscurriculares de seismeses en otras IES.

1 $ 31,000.00 $ 31,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE de Gobierno yGestión Pública.

1 $ 31,000.00 $ 31,000.00 Se fortalece laformación disciplinar ypráctica de los alumnosdel PE de Gobierno yGestión Pública.




A 3.1.4: Implulso a la investigación en la formación del estudiante. $ 14,800.00 $ 14,800.00 $ 29,600.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.4.1: Transporte terrestrenacional para alumnosdel PE deAdministración Hoteleraque presentan ponenciaen evento académicoen lugar y sede pordefinir.

2 $ 700.00 $ 1,400.00 Se fomenta laformación disciplinar ypráctica a través de lainvestigación.

2 $ 700.00 $ 1,400.00 Se fomenta laformación disciplinar ypráctica a través de lainvestigación.


R 3.1.4.2: Hospedaje yalimentación paraalumnos del PE deAdministración Hoteleraque presentan ponenciaen evento académicoen lugar y sede pordefinir

2 $ 3,000.00 $ 6,000.00 Se fomenta laformación disciplinar ypráctica a través de lainvestigación.



R 3.1.4.3: Transporte terrestrenacional para alumnosdel PE de IngenieríaEmpresarial quepresentan ponencia enevento académico en

1 $ 700.00 $ 700.00 Se fomenta laformación disciplinar ypráctica a través de lainvestigación.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


lugar y sede por definir.

R 3.1.4.4: Hospedaje yalimentación paraalumnos del PE deIngeniería Empresarialque presentan ponenciaen evento académicoen lugar y sede pordefinir.




R 3.1.4.5: Transporte terrestrenacional para alumnosdel PE de Gobierno yGestión Pública quepresentan ponencia enevento académico enlugar y sede por definir.




R 3.1.4.6: Hospedaje yalimentación paraalumnos del PE deGobierno y GestiónPública que presentanponencia en eventoacadémico en lugar ysede por definir






M 3.2: Mejorar el desempeÃ±o acadÃ©mico de losestudiantes.

3.00 3.00 $ 86,200.00 $ 86,200.00 $ 172,400.00


A 3.2.1: Apoyo al desempeño académico de los estudiantes. $ 86,200.00 $ 86,200.00 $ 172,400.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.1.1: Taller de apoyo alaprendizaje para 25alumnos en situación

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se atiende aestudiantes de todoslos PE de la DES con

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se atiende aestudiantes de todoslos PE de la DES con





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de alta reprobación. Eltaller se imparte en laDES.

bajo desempeñoacadémico.

bajo desempeñoacadémico.

R 3.2.1.2: Transporte terrestrenacional para instructorde taller de apoyo alaprendizaje para 25alumnos en situaciónde alta reprobación. Eltaller se imparte en laDES.

1 $ 1,600.00 $ 1,600.00 Se atiende aestudiantes de todoslos PE de la DES conbajo desempeñoacadémico.



R 3.2.1.3: Hospedaje yalimentación parainstructor de taller deapoyo al aprendizajepara 25 alumnos ensituación de altareprobación. El taller seimparte nen la DES.




R 3.2.1.4: Taller de superaciónpersonal para 60alumnos en riesgo dedeserción. El taller seimparte en la DES.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se atiende aestudiantes de todoslos PE de la DES enriesgo de deserción.



R 3.2.1.5: Transporte terrestrenacional para instructorde taller de superaciónpersonal para 40alumnos en riesgo dedeserción. El taller seimparte en la DES.




R 3.2.1.6: Hospedaje yalimentación parainstructor de taller desuperación personalpara 40 alumnos enreisgo de deserción. Eltaller se imparte en laDES.




R 3.2.1.7: Taller sobre uso detecnologías de lainformación a impartirseen la DES (60

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se desarollanhabilidades enestudiantes de todoslos programas

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Se desarollanhabilidades enestudiantes de todoslos programas





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alumnos). educativos. educativos.

R 3.2.1.8: Hospedaje yalimentación parainstructor de taller deuso de tecnologías dela información. El tallerse imparte en la DES a60 alumnos.

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 Se desarollanhabilidades enestudiantes de todoslos programaseducativos.



R 3.2.1.9: Transporte aéreo parainstructor de taller deuso de tecnologías dela información. El tallerse imparte en la DES a60 alumnos.






M 3.3: Reforzar la cultura de equidad de gÃ©nero. 1.00 1.00 $ 6,000.00 $ 8,000.00 $ 14,000.00


A 3.3.1: Campaña de equidad de género. $ 6,000.00 $ 8,000.00 $ 14,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.1.1: Edición de materialimpreso paracamapaña de Equidadde Género (trípticos).

300 $ 20.00 $ 6,000.00 Se difunden valores deequidaa entre lacomunidad de la DES.

400 $ 20.00 $ 8,000.00 Se difunden valores deequidaa entre lacomunidad de la DES.




M 3.4: Fomentar la cultura emprendedora, eldebate y la reflexiÃ³n crÃtica.

2.00 2.00 $ 42,000.00 $ 42,000.00 $ 84,000.00




A 3.4.1: Organización de la Semana de Ingeniería Empresarial. $ 28,000.00 $ 28,000.00 $ 56,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.1.1: Transportación aéreanacional paraconferencista en lasemana de IngenieríaEmpresarial. Laconferencia se imparteen la DES.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Se apoya la formacióndisciplinar y práctica delos alumnos del PE deIngeniería Empresarial.



R 3.4.1.2: Hospedaje yalimentación paraconferencista en lasemana de IngenieríaEmpresarial. Atiendenconferencia 50alumnos.






A 3.4.2: Conferencia magistral anual en política y gobierno. $ 14,000.00 $ 14,000.00 $ 28,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.2.1: Transportación aéreanacional paraconferencista enpolítica y gobierno.Asisten 50 alumnos delos PE de Gobierno yGestión Pública, yDerecho.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se apoya la formacióndisciplinar y práctica delos alumnos de los PEde Gobierno y GestiónPública, y de Derecho.



R 3.4.2.2: Hospedaje yalimentación paraconferencista enpolítica y gobierno.Asisten 50 alumnos delos PE de Gobierno y







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Gestión Pública, yDerecho.


Calendarización

Calendarización 2014 Calendarización 2015

Mes Proyecto Mes Proyecto

Noviembre 2014 $53,000.00 Noviembre 2015 $127,000.00

Diciembre 2014 $0.00 Diciembre 2015 $0.00

Enero 2015 $0.00 Enero 2016 $0.00

Febrero 2015 $0.00 Febrero 2016 $0.00

Marzo 2015 $40,000.00 Marzo 2016 $40,000.00

Abril 2015 $328,600.00 Abril 2016 $303,600.00

Mayo 2015 $675,250.00 Mayo 2016 $822,250.00

Junio 2015 $75,000.00 Junio 2016 $75,000.00

Julio 2015 $0.00 Julio 2016 $0.00

Agosto 2015 $260,600.00 Agosto 2016 $260,600.00

Septiembre 2015 $211,500.00 Septiembre 2016 $272,500.00

Octubre 2015 $212,150.00 Octubre 2016 $306,150.00

Total Calendarizado 2014: $ 1,856,100.00 Total Calendarizado 2015: $ 2,207,100.00

Firma del Responsable



Horacio Espinosa Coria.

Secretario Técnico de Posgrado e Investigación.




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES.

PPuunnttooss ddee éénnffaassiiss ddeell PPrrooDDEESS 22001144 22001155

EElleemmeennttooss ddee llaa mmiissiióónn ddee llaa DDEESS

EElleemmeennttooss ddee llaa vviissiióónn aa 22001177 ddee llaa DDEESS PPrroobblleemmaass ((PPrr))

PPoollííttiiccaass

((PPII))

NN°° ddee oobbjjeettiivvoo

qquuee aattiieennddee eell pprroobblleemmaa

EEssttrraatteeggiiaass

((EEII)) AAcccciioonneess

((AA)) GGeenneerraalliiddaadd ddee llooss rruubbrrooss ssoolliicciittaaddooss eenn eell pprrooyyeeccttoo

FFaaccttiibbiilliiddaadd ppaarraa ssuuppeerraarr llooss pprroobblleemmaass iiddeennttiiffiiccaaddooss

SSíínntteessiiss ddee llaa

rreevviissiióónn ssuusstteennttaaddaa

yy rraacciioonnaall ddee llooss

rreeccuurrssooss

ssoolliicciittaaddooss ((gglloobbaall))..

1. Mejorar la pertinencia de los programas.

Formar excelentes personas comprometidas con el progreso del Estado de Quintana Roo y México.

Formar profesionistas capaces de ofrecer soluciones a los problemas que aquejan a la entidad, la región y país.

El peso excesivo del sector servicios en la dinámica social y económica del estado y la región, en particular del turismo, limitan la identificación de áreas de desarrollo también prioritarias para la docencia y la investigación

P1,P2,P4 P14,P20

P26 O2,O3,O6

E4,E5,E13,E14 E22,E23,E25,

E38

A2,A5,A16 A17,A26,A36

Los rubros solicitados permitirán a la DES conocer las necesidades de los actores sociales a fin de contar con programas educativos y una agenda de investigación de acuerdo a las prioridades de desarrollo identificadas.

Se plantean acciones para ayudar a la DES a identificar áreas

prioritarias de desarrollo del estado y la región que ayuden a

reforzar la pertinencia de las oferta educativa y la

investigación.

$294,000.00

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Formar excelentes personas a través de

la generación de conocimiento y el

fomento de valores, actitudes y

habilidades relevantes y emprendedoras.

La Unidad Académica Playa del Carmen se reconocerá por una oferta educativa de calidad que forma

profesionistas críticos y emprendedores.

Es necesario orientar mejor los recursos y las acciones en cuanto a la formación del

estudiante, la capacitación docente y el material y equipo requeridos, para impactar en nuevas formas de enseñanza

aprendizaje.

P1,P3,P5 P6,P7,P8

P9,P10,P15 P20,P24 P29,P31 P32,P33

P34

O2,O5,O8

E1,E7,E8,E9,E10 E11,E12,E16,E17 E21,E24,E39,E44

E45,E47,E49

A1,A2,A8,A9 A10,A11,A13 A15,A19,A25 A27,A52,A54

A56,A61

Los rubros solicitados permiten fortalecer la

innovación educativa, al combinar diferentes

actividades y acciones en las que se incluyen experiencias de aprendizaje novedosas, la actualización de las técnicas didácticas empleadas por los docentes y el conocimiento por parte de los estudiantes

de usos distintos de las tecnologías de comunicación

existentes.

La planeación de las acciones y los recursos orientados al

fortalecimiento de la innovación educativa, permitirá ir subsanado los efectos de la dispersión de las actividadesde años anteriores. En el actual ejercicio de planeación

se concentran mejor y por lo mismo tienen un efecto mayor, las distintas acciones y recursos

correspondientes.

$660,000.00

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

Formar excelentes personas capaces de

insertarse a un entorno de mayor

competencia.

Dado el corto tiempo de existencia de la DES, las acciones se han concentrado en atender

la demanda por nuevas opciones educativas y la definición de los

temas prioritarios de investigación. La cooperación

académica nacional e internacional se comienza a

reforzar con acciones y recursos orientados para tal fin, al

contemplarse en este ejercicio de planeación.

P7,P9,P10 P11,P12

P13, O2,O6

E10,E14,E15 E17,E18,E35

E46

A17,A18,A19 A20,A21,A22 A39,A42,A55

Las acciones y rubros solicitados privilegian la cooperación académica

nacional mediante la movilidad de estudiantes y el

trabajo de los cuerpos académicos de la DES con sus pares de otras IES. Asimismo,

se impulsan las estancias académicas de los PTC´s, lo

que tiene un impacto directo favorable en la investigación y la colaboración con otras

instituciones.

Aun cuando todavía no se promueve la cooperación

académica internacional, se tiene bien identificas y programas las

acciones y recursos correspondientes para apoyar las estancias de PTC´s en otras IES, el

trabajo colaborativo entre cuerpos académicos y la

movilidad nacional de estudiantes. Todo ello permitirá ir reforzando dicha cooperación para después avanzar hacia la de

tipo internacional.

$552,000.00







((PPII))










rreeccuurrssooss


5. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

Formar excelentes personas capaces de coadyuvar a alcanzar

un desarrollo sustentable.


profesionistas comprometidos con un desarrollo sustentable.

Ha faltado mayor congruencia entre las actividades académicas y la gestión administrativa para

apoyar el desarrollo sustentable. Es necesario dar mayor prioridad a la educación ambiental y al uso

más racional de los recursos.

P4,P11,P14 P15,P16

P17 O5,O7 E5,E11,E19,

E20,E21,E2,

A14,A23,A24 A25,A26,A27

A54

Los rubros solicitados en el proyecto permiten responder

a la urgencia por dar a la educación ambiental y el desarrollo sustentable el carácter prioritario que

merece. Se programaron participaciones de PTC´s

como ponentes en congreso de desarrollo sustentable, se

continúa con los talleres sobre este tema dirigidos a

alumnos y se plantean viajes de estudio por cada

programa educativo para conocer experiencias de manejo sutentable de los

recursos.

Se establece con mayor claridad el tipo de acciones o actividades que se llevarán a cabo para que

los estudiantes adquieran valores y actitudes de mayor respeto al medio ambiente y compromiso

con un desarrollo sustentable. La investigación, por su parte, se

orienta puntualmente a atender estos temas, considerados

prioritarios para el progreso de la entidad y la región.

$188,000.00

6. Mejorar la vinculación con el entorno.

Formar excelentes personas a través del fomento de valores,

actitudes y habilidades relevantes

y emprendedoras.


profesionistas capaces de relacionarse con

diversos sectores de la sociedad.

Hace falta ampliar los esquemas de vinculación pues hasta el

momento se beneficia principalmente un programa

educativo. La unidad requiere un mayor posicionamiento entre la

sociedad local.

P2,P8,P18 P19,P20,P34 O3,O5,O6

E4,E5,E13 E19,E23,E24

E25,E38

A5,A6,A16 A28,A29,A30

A44

Se programaron rubros y recursos para acercar a la

DES con los distintos sectores de la sociedad y con ello

también reforzar la formación disciplinar y

práctica de los estudiantes. Además de conferencia con

experto en el tema, se llevarán a cabo viajes de estudio a depencencias gubernamentales, entes

privados y asociaciones de la sociedad civil, lo cual contribuirá más a la

vinculación de la DES con los actores del entorno.

En el proyecto se alcanza un equilibrio óptimo en las acciones

de vinculación sin descuidar lo alcanzado con el sector hotelero,

con el cual existe una relación muy estrecha. La conferencia de un experto ayudará a conocer los

medios más idóneos para reforzar los lazos con la sociedad,

en tanto las actividades estudiantiles permitirán al

alumno desarrollar las habilidades necesarias para un

mejor desempeño en su área de conocimmiento.

$460,000.00







((PPII))










rreeccuurrssooss


7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.



fomento de valores y habilidades relevantes y emprendedoras, que les permita insertarse

en un entorno de mayor competencia.


profesionistas críticos y emprendedores.

No se cuenta con las mejores condiciones, en términos de

número de PTC´s y capacidad de las instalaciones, para ofrecer una oferta educativa de mayor

calidad.

P1,P3,P5 P14,P20 P21,P22 P23,P24 P27,P28 P30,P31

P32

O1,O2,O5 O6,O7,O8

E5,E6,E7,E9 E18,E24,E26 E27,E28,E29 E30, E32,E33 E39,E40, E49

A1,A6,A7,A11 A25,A28,A31 A32,A33,A34 A36,A45,A47 A48,A49,A52

A54

Se tienen programados los rubros y recursos

correspondientes para dar continuidad al proceso de

evaluación interna y externa de la calidad educativa. En particular, cada academia

tiene contempladas acciones, como talleres con

especialistas, para atender las recomendaciones de los

evaluadores a los programas educativos.

Las acciones y recursos programados permitirán atender,

aunque no completamente, algunas de los problemas, como el número limitado de PTC´s y

uso intensivo de las instalaciones. Sin embargo, además de que se

cuenta con una metodología para dar seguimiento a las

recomendaciones de los evaluadores, las academias

tienen actividades programas para tal fin.

$132,000.00

9. Fortalecer la capacidad académica.




habilidades relevantes y emprendedoras.


profesionistas capaces de ofrecer soluciones a

los problemas que aquejan a la entidad, la

región y el país.

No se cuenta con el número suficiente de PTC´s para ofrecer una oferta educativa de mayor

calidad, además de que un porcentaje relativamente

significativo de la planta docente en activo, no tiene el máximo

grado de habilitación.

P9,P12,P16 P24,P25 P26,P27

P28

O1,O6,O8

E6,E9,E14 E15,E18,E30 E31,E32,E33 E34,E35,E36

E37,E38

A1,A7,A17 A26,A34,A35 A36,A37,A38 A39,A40,A41 A42,A43,A44

Se establecen con claridad los rubros solicitados para

contar con una planta académica con un mayor grado de habilitación, así

como con el perfil PROMEP y membresía en el Sistema

Nacional de Investigadores. Todas las acciones y recursos convergen para fortalecer la docencia y la investigación.

El cuerpo docente no incrementará su número por las acciones y recursos del proyecto.

Sin embargo, en este último se han programado las acciones y

recursos necesarios para que los PTC´s fortalezcan sus funciones

docentes y de investigación colegiada, mediante

presentación de ponencias, la correspondiente producción académica y el desarrollo de

nuevas técnicas de enseñanza aprendizaje.

$416,000.00

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.




habilidades relevantes y emprendedoras que les permita insertarse

a un entorno de mayor competencia.

La Unidad Académica Playa del Carmen se reconocerá por una oferta educativa de calidad a partir del

avance de la gestión empresarial y

gubernamental, de un modelo turístico

hotelero innovador y de la promoción de

una cultura de respeto a la ley y la justicia.

Hace falta un mayor número de PTC´s y que de los que forman el actual cuerpo docente, algunos

alcancen un mayor grado de habilitación. Aunque apenas

egresa la primera generación, deben cuidarse índices de

retención y titulación. Empiezan a registrase problemas en la

operación del equipo y limitada capacidad de las instalaciones.

P1,P3,P5 P9,P10,P12

P14,P21,P22 P24,P26,P28 P29,P30,P31

O1,O2,O6 O7,O8

E6,E9,E15,E18 E24,E26,E27 E28,E29,E30 E31,E39,E40

E49

A1,A6,A8,A11 A17,A18,A22 A25,A26,A28 A31,A32,A33 A34,A36,A39 A45,A46,A47 A48,A49,A52

A56

Un porcentaje importante de los rubros y recursos

programados se orientan al equipamiento necesario para

el buen desarrollo de la función docente y la

investigación. Pero además de ello, se establecen

acciones para mejorar el proceso de enseñanza

aprendizaje, así como la calidad de la investigación y

producción académica llevada a cabo por los PTC´s.

Aunque el proyecto no permite incrementar el número de PTC´s, si contribuye a una mayor calidad del trabajo docente al dotar de la infraestructura y equipamiento

necesarios. Se cuida que la investigación y sus productos

además de ser pertinentes, sean de calidad al respaldarse la

publicación en revistas indizadas. A todo lo anterior, se suma una

metodología y proceso de seguimiento de la calidad de los

programas educativos.

$623,000.00







((PPII))










rreeccuurrssooss


11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.


la generación de conocimientos y el


habilidades relevantes y emprendedoras que les permita insertarse

a un entorno de mayor competencia, así como coadyuvar a alcanzar un desarrollo

sustentable.

La Unidad Académica Playa del Carmen se reconocerá por una oferta educativa que forma profesionistas

críticos y emprendedores,

capaces de relacionarse con

diversos sectores de la sociedad y de ofrecer

soluciones a los problemas que

aquejan a la entidad, la región y el país,

apoyando el compromiso con un

desarrollo sustentable.

Es necesario fortalecer las experiencias extracurriculares y de formación práctica a fin de

cumplir con el perfil de un estudiante con sólidos

conocimientos disciplinares, sino con destrezas, habilidades y

actitudes que les hagan personas autónomas y

emprendedoras.

P1,P4,P6 P8,P9,P10

P15,P20,P24 P31,P32,P33

P34,P35

O2,O5,O7 O8

E1,E7,E8,E10 E11,E12,E16 E20,E21,E24 E39,E42,E44 E45,E47,E48

E49

A1,A2,A9,A10 A11,A14,A15 A18,A19,A20 A25,A27,A51 A52,A54,A55 A56,A57,A58 A59,A60,A61

La programación de los rubros y recursos

correspondientes se orienta claramente a reforzar la

formación disciplinar, práctica y extracurricular del estudiante. A este último se

le involucra en la investigación, en actividades

de conservación medioambiental y en

esquemas de movilidad, entre otros. A todo ello se

suman pláticas de orientación que apoyan al estudiante a alcanzar un

mejor desempeño académico.

La formación integral del estudiante tiene gran relevancia en el proyecto, al establecerse

distintas actividades que ayudan a completar el perfil del

educando. Los viajes de estudios, la participación de alumnos como

ponentes en congresos, por ejemplo, son algunas de las

actividades que contribuyen a hacer más completa la formación

del estudiante.

$475,000.00

Nota: Los puntos de énfasis 2 y 8 no aplican a la DES.



VII. Conclusiones.

El proyecto PRODES de la Unidad Académica Playa del Carmen establece los objetivos

estratégicos, las políticas, estrategias y las acciones que habrán de guiar el ejercicio de las

actividades y sus correspondientes recursos, en el propósito de consolidar la calidad de la oferta

educativa que ofrece esta unidad de la Universidad de Quintana Roo. Aunado a ello, este

documento refuerza la pertinencia de los programas educativos tanto como de la misma

investigación, en un esfuerzo por dar coherencia y sentido a la acción organizada de la

institución. Bajo una lógica de la gestión académica de este tipo es más sencillo hacer confluir

las múltiples actividades universitarias en el más trascendente de sus aspiraciones: el progreso

de la sociedad quintanarroense en general y de la región y la localidad en particular.

El proyecto PRODES es un instrumento de planeación estratégica que primero establece un

diagnóstico del estado que guarda la docencia, la investigación, la formación integral del

estudiantado, el equipamiento e instalaciones, así como la capacidad y competitividad

académicas. Todo ello contribuye a identificar fortalezas, debilidades y problemas, así como la

situación de los recursos humanos y materiales con que se cuenta la institución para cumplir sus

tareas sustantivas. Este examen interno que se realiza hace posible, a su vez, que se puedan

asignar los recursos a aquellos rubros considerados prioritarios: Impulso a la investigación y

fortalecimiento de la planta académica; Fortalecimiento de la calidad educativa de la DES; y

Apoyo a la formación integral del estudiante.

El proyecto PRODES resulta ser una herramienta valiosa para la gestión universitaria pues

facilita la toma de decisiones al conocerse de antemano el impacto que habrá de tener ésta en

el cumplimiento de los objetivos estratégicos. Otra de las ventajas de contar con un documento

de esta naturaleza, es que se puede dar un seguimiento más oportuno al cumplimiento de las

acciones y el consecuente ejercicio de los recursos. Asimismo, posibilita que todas las áreas, las

directamente involucradas en la vida académica lo mismo que las de apoyo a esta última, se

coordinen para no duplicar esfuerzos y recursos, logrando con ello se maximice el uso del

capital humano y material de que se dispone, para brindar una oferta educativa de alta calidad y

realizar investigación de gran rigurosidad y útil a las necesidades del entorno.

PPrrooDDEESS DDSS 22001144--22001155


VIII. Anexos

“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

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