“Escuela Pewma Mew” - Comunidad Escolar · 2018. 8. 8. · Manual de convivencia escolar...

Manual de convivencia escolar Escuela Pewma Mew

2018-2019

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“Escuela Pewma Mew”

QUETROCO


2018-2019

Visión

La escuela Particular “Pewma Mew” de la Comuna de Villarrica, tiene como

visión preparar alumnos con proyecciones académicas, aptos para el ingreso a la Enseñanza Media evitando la deserción escolar.

Formar alumnos capaces de integrarse y desenvolverse adecuadamente en la

sociedad actual, basados en sus valores. Su reconocimiento y orgullo por sus

raíces y por quienes han sabido mantener y respetar la Lengua y cultura

mapuche, siendo agentes de progreso y bienestar para sus familias y sus

comunidades.

Misión

La escuela “Pewma Mew” asume como rol fundamental la enseñanza y entrega de

conocimientos a nuestros (as) niños y niñas tanto curriculares como ancestrales para

que sean autónomos(as), responsables, participativos, para lo cual desarrollaremos en

ellos plenamente los aspectos: cognoscitivo, humano, tecnológico, deportivo y artístico,

para así construir una sociedad más justa y humana

Introducción

“La convivencia escolar es parte inherente de nuestra cotidianidad, aun si no la

intencionamos”.

Este Manual de Convivencia es una herramienta dinámica que contiene los

lineamientos fundamentales que la Escuela Particular “Pewma Mew” considera para

guiar el proceso formativo de sus estudiantes.

La propuesta de este Manual de Convivencia se hace necesaria porque constituye

un medio facilitador de un aprendizaje sobre las motivaciones que van más allá de las

normas, propiamente tales.

Padres y Apoderados queremos que pasen a ser parte del mundo del alumno para

que gradualmente vaya asumiéndolas en la construcción de su proyecto de vida que

permita transformar esta disciplina externa en una autodisciplina interior que posibilite

la realización de sus ideales en forma responsable, basados en los valores de honradez,

respeto, solidaridad, responsabilidad, justicia y veracidad que rigen en una sociedad

sana: Los padres son los primeros educadores de sus hijos y la escuela colabora con los

padres en reforzar esta tarea.

Fundamentación

La Escuela es un lugar de privilegio para que nuestros niños, niñas y jóvenes

aprendan a vivir juntos y desarrollen las capacidades para convertirse en ciudadanos que

defiendan y promuevan el buen trato, la no violencia, el respeto mutuo y la

colaboración. En consecuencia, la educación de la convivencia es parte sustantiva de la

misión institucional de nuestro establecimiento.


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Así está expresado en el marco curricular. Por ende, intencionar e integrar en el

proceso de enseñanza aprendizaje los contenidos, habilidades y actitudes que

contribuyan la construcción de una cultura escolar respetuosa de la diferencias y de la

dignidad, promotora de la paz y la justicia apelan a deberes propios del trabajo escolar, así como, a las expectativas de aprendizajes de docentes, estudiantes y apoderados.

Nuestra comunidad Educativa, requiere construir un modo de operar para

alcanzar sus metas.

La convivencia refiere al cumplimiento del rol que cada actor desempeña en una

comunidad organizada, definido en las normas básicas que construye el grupo para

organizarse.

Las normativas escolares, que el Ministerio de Educación ha propuesto

conceptualizar como reglamento de convivencia escolar refiere a esta organización para

el aprendizaje y el buen trato.

La manera en que se aborde la disciplina tiene efectos formativos. Difiere de la

formación en que la regulación del propio comportamiento es por temor a la autoridad y

al castigo, que cuando se logra autonomía y comprensión del sentido social y valórico

de las normas y del rol.

Nuestro desafío es aprender un modo de convivencia que desarrolle ciudadanas y

ciudadanos respetuosos, responsables y autónomos capaces de vivir en democracia,

cuidando de sí mismos, de otros y de otras.

Objetivos

Al elaborar este Manual de Convivencia nos proponemos;

- Lograr la autorregulación de los alumnos y alumnas, entendido como el mecanismo

psicológico de autocontrol que busca restablecer el equilibrio perdido frente a una

situación desestabilizadora.

- Queremos garantizar una respetuosa interacción entre los sujetos.

- Eliminar las arbitrariedades en la administración y el manejo de procedimientos justos

al interior de la comunidad educativa.

- Formar para una convivencia que permita aprender y tratarse bien al interior y fuera

del establecimiento, y convertirse en ciudadanos y ciudadanas respetuosos.


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Marco Legal que orienta y regula nuestro Manual de Convivencia Escolar

A.- Constitución Política de la República de Chile.

www.bcn.cl/lc/cpolitica/index_html B.- Declaración Universal de los Derechos Humanos.

http://www.ddhh.gov.cl/filesapp/Declaracion_Universal_DDHH.pdf

C.- Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.962 de 1990.

http://www.cse.cl/public/Secciones/seccioneducacionsuperior/normativa/ley18962_loce

.pdf

D.- Convención sobre los Derechos del Niño.

http://600.mineduc.cl/docs/resguardo/dere_nino_conv.doc

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5Coft%20basica.pdf

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/oft%20comun%20media.pdf

E.-Instructivo presidencial sobre participación ciudadana.

http://www.guiaweb.gov.cl/recursos/documentos/InstructivoPresidencialParticipacion.p

df

F.- Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo.

Mineduc 2000.

http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200701251536010.Participacion%20en%20ed

ucacion.pdf

G.- Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, Mineduc, 2001.

http://www.redparticipa.cl/uploads/media/POL_TICA_DE_CONVIVENCIA_TALLER

.ppt

H.- Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento.

I.- Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente Nº 20.084

http://www.bcn.cl/leyes/pdf/original/244803.pdf

J.- Decreto n°2960 de 2012 que establece las Nuevas bases curriculares

Mecanismos para la difusión del Manual de Convivencia Escolar

Este Manual será conocido por todos los miembros de la comunidad. Para ello

será comentado y reflexionado en la primera reunión de apoderados y la primera

semana de clases con las alumnas y alumnos.

Al momento de matricular al alumno en nuestro establecimiento, el alumno y apoderado

deberán recibir impreso el presente Manual de Convivencia Escolar

Al finalizar el año escolar se hará una consulta a toda la comunidad para evaluar su

eficiencia en pos de perfeccionarlo para el bien de toda la institución.

http://www.bcn.cl/leyes/pdf/original/244803.pdf


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NORMA PROCEDIMIENTO MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

I.- PRESENTACIÓN:

ESTABLECIMIENTO : ESCUELA PARTICULAR “PEWMA MEW”

UBICACIÓN : KM 23 VILLARRICA – PANGUIPULLI.

TIPO DE ENSEÑANZA: BÁSICA

ROL BASE DE DATOS: 16910-4

DEPENDENCIA : PARTICULAR SUBVENCIONADO

TELÉFONO : 982143700

E-MAIL : [email protected]

A partir del año 2014 y, de acuerdo a la Ley N° 19. 494, de 1997, este establecimiento

educacional se suscribe al Régimen de Jornada Escolar Completa, diurna, desde 1° a 8°

básico. De acuerdo con esto, los horarios para las jornadas escolares se distribuyen de la

siguiente manera:

1º BÁSICO A 8º BÁSICO.

LUNES A JUEVES: JORNADA DE LA MAÑANA 09:00 A 12:15 hrs.

JORNADA DE LA TARDE 13:00 A 16:10 hrs.

VIERNES: JORNADA DE LA MAÑANA 09:00 A 12:15 hrs.

JORNADA DE LA TARDE 13:00 A 14:30 hrs

HORARIO DE ALMUERZO: 12:15 A 13:00 HRS


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Manual de convivencia Presentación

El manual de convivencia como su nombre lo indica, representa la manera cordial, afable y respetuosa de mantener las relaciones interpersonales que nos permita crecer como seres humanos. El presente manual es el fruto del trabajo en equipo e ideas aportadas por los padres y apoderados. Y el compromiso de los integrantes de la comunidad escolar de la Escuela “Pewma Mew” Capítulo I, “Disposiciones Generales” Perfil

El perfil son las conductas y cualidades o ideas de los miembros de la comunidad educativa deben alcanzar, para demostrarlas en la institución, en la vida personal, social y laboral. Perfil del estudiante 1. personas tolerantes, cuyas actividades generen una mejor convivencia 2. personas solidarias, con actitud abierta y respetuosa hacia los demás 3. personas autónomas capaces de tomar sus propias decisiones libres, autenticas y responsables. 4. personas capaces de hacer su propio proyecto de vida. 5. seres con pensamiento lógico para desenvolverse en la vida, con una personalidad firme, equilibrada, Con una gran autoestima, abiertos al cambio buscando una sociedad mas justa. 6. personas colaboradoras, solidarias, críticas y creativas. 7. personas que asuman un compromiso frente a la comunidad y al medio natural. 8. personas que valoren y respeten su identidad nacional y cultural Perfil del profesor 1. Como ser valorativos debe poseer una gran calidad humana, donde el respeto, la responsabilidad y la solidaridad prima sobre cualquier circunstancia. 2. Debe ser portador de un saber científico- técnico y pedagógico, encaminando a generar cambios sociales. 3. Debe poseer un espíritu innovador en la búsqueda y construcción de nuevas experiencias y comprometido en el desarrollo de proyectos institucionales. Perfil del padre de familia 1. Los padres de familia como primeros formadores de sus hijos deben poseer y vivenciar valores que orienten y den ejemplo para una sana convivencia. 2. Comprometido con el proceso académico, disciplinario de su hijo dentro y fuera de la escuela. 3. procurar el crecimiento y progreso no solo de sus hijos también de la institución. 4. Debe poseer espíritu de trabajo; participación y colaboración en Pro del mejoramiento del establecimiento. 5. estar en contacto permanente con los profesores asumiendo un compromiso solido y responsable.


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Perfil del personal administrativo 1. Deben ser personas con calidad humana donde su desempeño, la responsabilidad y el compromiso sean los ejes de su vida personal y laboral. 2. Poseer espíritu de colaboración y sentido ético en la práctica de sus funciones inherentes al cargo, con gran sentido de tolerancia y equidad. 3. Tener sentido de superación y deseo de contribuir a la buena marcha de la institución, proyectando una imagen de organización, eficiente y disponibilidad de tiempo. Capitulo II del estudiante “MI SALUD E HIGIENE PERSONAL” El aseo permanente del cuerpo y del vestido contribuye a la salud física y mental, facilitando la vida en comunidad. Artículo 1: Mi presentación personal será decorosa, pulcra en el porte del uniforme el cual me distingue como alumno de la escuela y me permite vivir en comunidad. Artículo 2: Como alumna, usaré jumper a cinco centímetros sobre la rodilla, sin extravagancias en el uso del maquillaje y accesorios. Artículo 3: Como alumno presentaré un corte de cabello normal, sin exageraciones, ni por exceso, ni por defecto, ni por forma; debo estar siempre aseado y arreglado y sin ninguna clase de adornos, aretes u otros accesorios. Artículo 4: Cuidare mi salud dental y evitare mascar chicle dentro de la sala de clase. Artículo 5: Me abstendré de portar armas, materiales pornográficos, consumir o

distribuir drogas, estupefacientes, alucinógenos, bebidas embriagantes, cigarros, que perjudiquen mi salud y la salud ambiental de mi entorno. Se consideran armas blancas: cuchillos, corta cartones, punzones, o cualquier elemento corto punzante que pudiese dañar a compañeros y la propia persona. Otro tipo de armas como revólveres, escopetas, etc., no deben ser traídas a la escuela por ningún motivo. Artículo 6: Diariamente debo bañarme y/o lavarme, mantenerme ordenado (a) y

aseado (a) dentro y fuera de la escuela. Artículo 7: Cuidare mis hábitos alimentarios, consumiendo los alimentos que se me entreguen en el plan de alimentación escolar, evitando traer colaciones tales como: papas fritas, dulces y golosinas. Artículo 8: No debo utilizar el celular dentro de sala de clases, durante el desarrollo de la misma, no debo escuchar música, jugar, enviar mensajes, ni contestar el teléfono sin la previa autorización del profesor a cargo. Artículo 9: Debo realizar las actividades propuestas en la sala de clases con entusiasmo y rapidez, apoyar a mis compañeros, mantener en orden mis útiles escolares, y presentarme con mis materiales, cuadernos lápices, etc..., de acuerdo al horario establecido para el nivel de estudio y la asignatura correspondiente.


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“CRITERIOS DE RESPETO, VALORACION Y COMPROMISO FRENTE A LA UTILIZACION Y CONSERVACION DE LOS BIENES” Artículo 10: Cuidare con esmero los muebles, enseres e instrumentos de la escuela, por que son implementos que están al servicio de la comunidad. Artículo 11: Daré uso adecuado a los bienes y servicios que ofrece el establecimiento teniendo siempre en cuenta que cada uno de ellos tiene un sitio o destino particular y un momento para estar. Artículo 12: Si ocasionare un daño a los elementos e instalaciones de la escuela o de algún Compañero, asumiré mi responsabilidad para la reparación correspondiente, aun cuando sea económicamente. Artículo 13: Tendré siempre presente, que la pulcridad y limpieza de los muros y pupitres depende de nuestra cultura y que la vulgaridad y el descuido excesivo son efecto de la ignorancia. Artículo 14: Me esforzaré por seguir y conservar los implementos de estudio exigidos por el colegio. Artículo 15: Evitare jugar o correr por los pasillos, escaleras, salas de clases del Escuela, para evitar accidentes e indisciplina. Artículo 16: Si encontrara algún útil u objeto ajeno, lo entregare al profesor jefe o

de turno, para que sea devuelto a su dueño. Artículo 17: Contribuiré al orden, aseo y decoración de las aulas de clases, baños, patio, corredores y demás instalaciones del establecimiento con el fin de lograr un ambiente acogedor. Artículo 18: Utilizare adecuadamente los basureros, para depositar la basura. Artículo 19: Leeré, apreciare y mantendré en buen estado las carteleras, afiches y decoración del colegio, sin importar el ciclo a quienes corresponda. Artículo 20: Recordare que las plantas son seres vivos que purifican y embellecen

el medio ambiente y merecen nuestro cuidado, respeto y consideración Artículo 21: Durante los tiempos de descanso permaneceré en los lugares asignados para ello respetando las zonas verdes y jardines Artículo 22: En el área de servicios sanitarios, permaneceré el tiempo estrictamente necesario, evitando desperdiciar el agua, escribir en las paredes y/o puertas o dañar los accesorios. Artículo 23: Permaneceré en la sala de clases aun cuando el profesor no se encuentre y empleare adecuadamente el tiempo libre. Realizare los trabajos o ejercicios que me asignen otros profesores, u otros diferentes al titular. Cuando corresponda a una hora de clase y el profesor tenga que ausentarse por un momento.


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Artículo 24: Colaborare con los compañeros monitores del curso, para el buen funcionamiento y en ningún momento amenazare o perturbare de palabra y/o hecho a los monitores, estudiantes y/o miembros de la comunidad, como así también con las visitas. Artículo 25: Me comprometeré a no ejercer influencias negativas entre mis compañeros. Artículo 26: Mostraré en todo momento respeto y aprecio por la escuela y sus

símbolos portándolos decorosamente, defendiéndolos cuando la ocasión o circunstancias lo requieran. Artículo 27: no traeré prendas, ni accesorios diferentes al uniforme, ni objetos de

valor como: relojes, anillos, cadenas de oro, mp3, mp4, tablet , celular; que alteren y/o distraigan el desarrollo normal de una clase o actividad de la escuela. Párrafo: la escuela no responde, por la pérdida de elementos contenidos en el artículo 27 y aquellos que distraigan las actividades académicas serán decomisadas por el profesor a cargo y entregadas a dirección y serán devueltas el último día de clases del semestre en curso. Artículo 28: Se debe guardar compostura y cuidar el comportamiento en los lugares de biblioteca, sala de computación, dirección, etc. 1. no ingerir alimentos. 2. no dañar los libros. 3. respetar las personas encargadas. 4. dejar el lugar en orden 5. el préstamo de libros se hará solo para ser utilizado dentro de la escuela y casa velando por el uso de este. 6. durante el descanso no permaneceré en la biblioteca ni en la sala de clase. 1: debo tener en cuenta las reglas de cada dependencia (biblioteca, sala de informática, comedor etc.) Artículo 29: contribuiré con la entrada de leña para la calefacción del aula. Mis derechos Artículo 30: tendré derecho a recibir una educación de calidad, que me permita el ingreso exitoso a la educación media. Artículo 31: seré atendido oportunamente por el director, los educadores, bibliotecarios y demás servicios que ofrezca la escuela en todos los niveles. Artículo 32: tendré derecho a la libre expresión, a opinar y exponer mis razones y / o peticiones individuales y de grupo, siguiendo con cultura y buenas maneras el conducto regular cuando sea el caso: profesor de materia – profesor jefe – centro de alumnos – consejo escolar - director – consejo de profesores, etc. Artículo 33: recibiré trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.


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Artículo 34: seré protegido en mi integridad personal y social. Artículo 35: Tendré derecho a solicitar y a recibir orientación en todos las asignaturas, sobre inquietudes, evaluaciones, trabajos, talleres y otros. Artículo 36: Tendré derecho a rendir las evaluaciones cuando no las haya realizado, por ausencia justificada. Artículo 37: Tendré derecho a la discreción por parte de los superiores en caso de problemas de cualquier índole, facilitándome así, solución y protección en mi formación integral. Artículo 38: antes de la aplicación de correctivos, tendré derecho a ser escuchado. Artículo 39: Recibiré las clases oportunamente, de acuerdo con el horario estipulado para su iniciación y termino. Artículo 40: Participaré en las actividades sociales, culturales, deportivas y recreativas que se programen en la escuela. Artículo 41: Tendré derecho a elegir y a ser elegido en el consejo de curso de conformidad con las formas legales y reglamentarias. Artículo 42: Tendré derecho a elegir y a ser elegido como parte del consejo

escolar. Artículo 43: tendré derecho a recibir estímulos por mi rendimiento el cumplimiento de las normas de convivencia y por destacarme en la práctica de valores. Artículo 44: tendré derecho a conocer las observaciones y / o notas de mis evaluaciones o trabajos en forma oportuna. Artículo 45: Tendré derecho al buen trato. Artículo 46: Tendré derecho a solicitar un certificado de matricula, al inicio del año escolar, y cuando lo necesite que me acreditará como alumno del establecimiento. Artículo 47: Tendré derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas, culturales y artísticas. Artículo 48: Tendré derecho a conocer el cronograma de actividades anuales que planifica la escuela. Artículo 49: Tendré derecho a tener un espacio de expresión escrita dentro de la

escuela en el diario mural. Artículo 50: Tendré derecho a participar y a representar al establecimiento en actividades culturales y deportistas. Artículo 51: Tendré derecho a un seguro de vida. (Ley accidentes escolares).


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Artículo 52: Tendré derecho a que se respete mi diversidad, étnica, cultural y religiosa. Capítulo III MIS DEBERES Artículo 53: acudiré con la motivación y el esfuerzo necesario para responder a las exigencias impuestas por la escuela tanto de disciplina como de aprendizaje, dando lo mejor de mí y siendo protagonista de mi educación. Artículo 54: Asistiré con puntualidad a mi jornada escolar, establecida por la escuela. En este caso estaré puntualmente esperando el transporte que la escuela dispone para mí, en los paraderos designados. Artículo 55: Asistiré puntualmente a los actos, reuniones y actividades programadas por la institución. Artículo 56: Justificaré las ausencias a la escuela; si la ausencia fuere de más de tres días hábiles vendré con el apoderado o padre de familia. Artículo 57: Permaneceré en la escuela durante la jornada escolar con responsabilidad, no saldré de la escuela sin autorización. Artículo 58: No saldré de la sala de clases sin la autorización correspondiente del

profesor a cargo. Artículo 59: al salir de la sala de clases lo haré en silencio, sin dar portazos, ni profiriendo gritos, ni llamando la atención de mis compañeros, tratando de interrumpir lo menos posible las actividades de clases. Artículo 60: cuando tenga tres o más ausencias injustificadas por mes concurrirá mi apoderado o persona a mi cargo, para declarar y normalizar la situación. Artículo 61: es mi deber cuando tenga que retirarme del colegio, solicitar el permiso que corresponde a la dirección con la presencia de mi apoderado o solicitud escrita. Artículo 62: permaneceré en el aula durante los cambios de clase. Si son de 45 minutos. Artículo 63: no interrumpiré en las otras aulas, pidiendo prestados libros, lápices de colores, etc. Artículo 64: tendré en cuenta que la inasistencia en un 15% o más de clases

tendrá como consecuencia la reprobación del curso.


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Capítulo IV MI COMPORTAMIENTO Artículo 65: presentare un comportamiento adecuado, propios de mi condición de estudiante dentro y fuera de la escuela, en horas escolares, paseos, convivencia y demás actividades en las que participe. Artículo 66: respetare de hecho y palabras a todos los profesores, compañeros, director, auxiliares, manipuladora, etc. evitando expresiones ofensivas, gestos y chistes de mal gusto en los que haya violencia física o moral, apodos y comentarios difamatorios y evitare la injuria Artículo 67: cumpliré oportunamente con mis obligaciones escolares como:

actividades complementarias de investigación, lecturas, talleres, evaluaciones, trabajos de investigación, cuidando el orden y calidad en dichos trabajos Artículo 68: evitare cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presión o

mentira por mi mismo o por otra persona para obtener favores y/o beneficios de cualquier clase. Artículo 69: Evitaré participar y fomentar enfrentamientos entre compañeros,

sectores de procedencia y / o cursos. Artículo 70: No debo hacer celebraciones que conduzcan al desorden y afecten al buen ambiente de la escuela y el entorno, pues esto daña la presentación de mis compañeros, los molesta, da mala imagen al plantel y a mi persona. Así mismo evitaré acciones molestas como: El uso de huevos en celebraciones, tirar agua y alimentos u otros elementos. Artículo 71: Me trasladaré de un lugar a otro dentro del establecimiento, sin correr, sin gritar, ni empujar a los compañeros, respetando el trabajo de otros cursos. Artículo 72: practicaré los principios básicos de cortesía como el saludo,

despedida, agradecimientos y demás. Artículo 73: Realizaré las entradas, salidas y desplazamientos con prontitud, orden, prudencia y educación. Artículo 74: No falsificaré ningún tipo de documento, justificativos, permisos, evaluaciones y demás. Artículo 75: Daré a conocer a profesores y directivos cualquier anomalía que se presente dentro y fuera de la escuela con los hechos concretos y probables. Artículo 76: Me comportaré en forma obediente, ordenada y disciplinada en los

furgones, que me trasladan de la casa a la escuela y viceversa. Artículo 77: Los conflictos presentados dentro de la escuela entre los estudiantes se solucionaran a nivel de esta y no se convertirán en conflictos familiares (Ni extra escolar, en pandillajes)


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Artículo 78: Tendré un interés permanentemente por mi autoformación dedicándome a las actividades escolares, participando en clase y promoviendo la participación de los demás. Artículo 79: Debo mantener mi lugar en mi hilera de la alimentación, contribuyendo

al orden y disciplina respetando a los alumnos y alumnas más pequeños. Artículo 80: Es mi deber proteger, colaborar y apoyar las actividades de los alumnos / as más pequeños de la escuela, no molestarlos, ni degradarlos, ni abusar física ni verbalmente de ellos.

PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL Artículo 81: Me presentaré siempre aseado; mi uniforme debe estar completo y en buen estado: La escuela tiene establecido los siguientes uniformes: Tradicional para alumnos

A) Camisa blanca de cuello sport. B) Pantalón plomo o gris. C) Suéter azul oscuro, cuello “V” D) Zapatos de cuero negro de amarrar y lustrar.

Tradicional para las alumnas

a) Camisa blanca de cuello sport. b) jumper azul o falda p c) plisada según el modelo. d) Suéter azul oscuro. e) Valerinas azules. f) Zapatos de cuero negro de amarrar y lustrar.

El uniforme de Educación Física en este caso el buzo se utiliza, como signo de identificación y pertenencia con la escuela. “PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS INDIVIDUALES Y / O COLECTIVOS ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD” Pasos a seguir para la solución de los conflictos entre o con los estudiantes. Artículo 82: Definir el problema con el profesor de asignatura, profesor jefe, director (dependiendo de la gravedad del problema) actuando con prudencia, discreción y comprobando lo sucedido. Artículo 83: Determinar las causas del problema, actuando con prudencia, discreción y comprobando lo sucedido.


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Artículo 84: dialogar con los posibles involucrados en forma justa, seria, imparcial y respetuosa; escuchando las partes. Artículo 85: Llegar a un acuerdo y determinar el correctivo si lo amerita.

Si la falta a si lo amerita se comunicará al padre de familia y / o apoderado, para que él como primer formador, colabore en la educación de sus hijos. Los estudiantes deben interiorizar la esencia del consejo, de curso, por lo tanto en las peticiones, quejas, reclamos o cuando crea, que sus derechos han sido o puedan ser vulnerados, presentará la solicitud correspondiente, en principio, ante la persona con quien se ha generado el conflicto; si no se considera satisfecho, acudirá, el representante del centro de alumnos a dirección para que escuche a las partes y medie para su solución. “Derecho de defensa” El estudiante que sea objeto de una inculpación tendrá derecho a que se le explique con claridad en que consiste esta y de que manera esta violando lo establecido en el presente “Manual de convivencia”, también tendrá derecho a que se le practiquen pruebas y a solicitar la presencia del apoderado frente al procedimiento por faltas graves, lo mismo que a interponer los recursos a que tienen derecho. Definición de faltas Dependiendo del tipo de falta cometida por el estudiante se aplicara el correctivo correspondiente. Faltas Leves Llamaremos faltas leves a todas aquellas actuaciones o comportamientos que no perjudiquen o atenten de manera grave a las personas o a la institución. Situaciones que afectan la disciplina en la institución Artículo 86: Hay algunas situaciones que afectan la buena marcha y funcionamiento del colegio que se deben tener en cuenta, pues el cometerlas reiteradamente la convierte en faltas graves. A) Llegadas tardes al establecimiento o la las salas de clases sin causa justificada B) Fomentar desorden e indisciplina al interior de la sala de clases. C) Salirse de la sala sin previa autorización, este o no este el profesor. D) Hacer Uso inadecuado de los implementos del colegio (baños, pupitres, puertas, paredes, muebles, material didáctico y enseres en general). E) Falta de compromiso y colaboración con las actividades programadas por el curso y la escuela. F) Realización de actividades distintas a la clase que afecten la armonía y desempeño de la propuesta en el aula (actividades programadas) tal como escuchar música con el celular, utilización de audífonos, jugar con el celular, utilizar


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celular, mp3, mp4 o algún implemento tecnológico no considerado dentro de las actividades en clases G) El empleo de apodos, molestar verbal y físicamente a compañeros, profesores, directivos o funcionarios de la escuela. H) indisciplina e irrespeto en formaciones, actos de comunidad culturales, cívicos, deportivos, religiosos, etc. I) Masticar chicle en hora de clases y durante la interpretación del himno nacional. J) Contribuir con el desorden y desaseo de las salas k) permanecer en el aula en el momento de actos de comunidad o durante el descanso. l) portar el uniforme incompleto, desaseado o inadecuada presentación personal M) usar vocabulario y/o actitudes consideradas vulgares N) salir del aula dando portazos. Procedimiento con los educandos para tratamiento de faltas leves El correctivo se aplicara de acuerdo a la falta cometida

Artículo 88: Dialogo entre el profesor y el estudiante que cometió la falta. Artículo 89: Llamado la atención registrando en la hoja de vida del estudiante

Artículo 90: Citación y dialogo entre director, profesor jefe, con el padre de familia al cumplirse el registro de tres faltas leves en la hoja de vida, suspendiendo al estudiante por un día de clases Faltas grave de los estudiantes Son faltas graves todas aquellas que atenten contra los derechos fundamentales contemplados en la constitución política y demás leyes que contemplan en el presente manual En el establecimiento se consideran además como faltas graves las siguientes: a) agresión física, con lesión a persona dentro o fuera de la institución (Trae grupos ajenos a la institución a agredir a un estudiante) b) porte de armas de cualquier índole y uso indebido de elementos escolares u

objetos personales c) consumir o distribuir drogas, estupefacientes, alucinógenos o bebidas

embriagantes d) Hurto , daño o destrucción de muebles, enseres e instrumentos de la escuela o

de los miembros de la escuela e) Todo tipo de fraude o falsificación y/o adulteración de notas, trabajos,

evaluaciones y documentos del establecimiento. f) El acoso sexual comprobado por parte de estudiantes hacia cualquier miembro

de la comunidad educativa. g) Irrespeto físico y/o verbal de tipo moral a los integrantes de la comunidad. h) Entrar o salir de la institución por lugares diferentes de la puerta principal. i) Comentarios y vocabulario que atente contra la honorabilidad y dignidad de

cualquiera de los miembros de la escuela. j) Porte de revistas, libros, videos u objetos de divulgación pornográfica.


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k) Manifestar agresividad extrema o continua, física o actitudinal de juegos que atenten contra la integridad.

l) Mostrar constantemente indisciplina en el aula, que afecte el normal desarrollo de las actividades escolares.

m) El no cumplimiento de los deberes como estudiantes. n) molestar, reírse, masticar chicle, demostrar una postura inadecuada e irrespetuosa al interpretar el himno nacional en cualquier acto, velada o ceremonia de la escuela o donde este participe. Las faltas leves se convierten en graves cuando el estudiante reincide por tercera vez y no hay respuesta de cambio ante procesos de orientación y formación. DEFINICIÓN DE CORRECTIVOS APLICABLES SEGÚN LA FALTA

Artículo 91: Amonestación verbal al estudiante en privado. Basta con la intervención del profesor que se haya enterado de la falta. Consiste en un diálogo con el educando con el fin de hacerlo reflexionar sobre su conducta errónea y para fijar metas de rectificación. Artículo 92: Cuando el comportamiento es reiterativo (tres) se registra el llamado de atención en la hoja de vida con el respectivo compromiso del estudiante, a juicio de quién hace la reconvención, podrá citar al apoderado, hasta por tres anotaciones negativas, al final de las cuales se remetirá como caso especial a la dirección. Artículo 93: En consejo de profesores se, analizarán estos casos especiales para

definir la situación. Artículo 94: Si el alumno hurta, sustrae o daña elementos o útiles de la propiedad de la escuela o de un compañero se les informará a los padres o apoderado quienes deberán reponer lo sustraído o dañado. Artículo 95: Si presenta bajo rendimiento en forma persistente, se comunicará a los padres de familia quienes se comprometerán a buscar estrategias para mejorar el trabajo escolar, si persiste en ello se ubicará en talleres de reforzamiento en las áreas correspondientes; en el horario de clases para reforzarlos en la jornada donde se realizará el trabajo que debe presentarlos al final de la jornada diaria. Artículo 96: Suspensión de clases durante uno o más días con registro en la hoja de vida, se realizará previo diálogo con los padres; asignando guías de trabajo correspondientes a las asignaturas más deficitarios. Artículo 97: La condicionalidad de matrícula será después de cometer tres faltas graves: 1: El incurrir en faltas graves será motivo de sugerir al apoderado el cambio de establecimiento.

Artículo 98°: Para los alumnos con problemas de adaptabilidad escolar, el

Establecimiento aplicará un proceso de seguimiento y apoyo pedagógico tendiente

a facilitar la superación de los problemas de rendimiento y/o conducta que manifieste,

el cual consistirá básicamente en:


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a.- Entrevistas del Apoderado y/o el alumno con: Profesor Jefe, , Jefe de Unidad

Técnico Pedagógica, y/o Director(a).

b.- Suscripción de “Compromiso Escrito” por parte del alumno y su apoderado con la Escuela, a través del jefe UTP del Establecimiento. En las condiciones que se

estimen necesarias para la superación del o los factores que motiven la falta de

adaptación a la Escuela por parte del alumno/a.

c.- El Profesor Jefe en forma coordinada con la y/o Unidad Técnico Pedagógica,

se preocupará de acompañar a su alumno y controlar el cumplimiento de su

compromiso. Por lo cual deberá llevar un registro detallado de ese proceso de

seguimiento y de sus logros dejando constancia en el Registro de Observaciones

Individuales del Libro de Clases.

d.- Informe del Profesor Jefe a la o las instancias internas necesarias del

Establecimiento, acerca de la superación de la situación que originó el

compromiso del alumno o en caso contrario, de la aplicación de otro tipo de

medidas pedagógicas al alumno, ante la persistencia del problema.

Artículo 99° Al término del primer semestre escolar o del año escolar, y según

las circunstancias particulares de cada alumno, la Dirección en conjunto con el Jefe de

la Unidad Técnico Pedagógica, el Profesor Jefe y cualquier otra instancia interna

que se estime pertinente, podrán establecer medidas de excepción para dichos

alumnos, las que podrán ser :

a- Amonestación Verbal y/o Escrita.

b- Condicionalidad Simple de Matrícula.

c- Condicionalidad Extrema de Matrícula.

d- Sugerencia de cambio de establecimiento para el año escolar siguiente y En estos

casos,

el apoderado oficial del alumno, podrá solicitar por escrito a la Dirección del

Establecimiento, la renovación de matrícula para el año escolar siguiente,

explicando claramente las razones que pudieran actuar como atenuantes en la

situación particular de su pupilo.

Esta solicitud debe ser entregada en la Dirección, durante la primera quincena

de Diciembre.

Artículo 100°: Todos los alumnos que se incorporen al establecimiento a lo largo

del año escolar, deberán presentar obligatoriamente y en original, la siguiente

documentación:

- Certificado de Nacimiento

- Informe de Desarrollo Personal, del año escolar en curso

- Informe de notas del año escolar en curso.


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- Certificado de Estudio, del año escolar anterior.

Artículo 101°: Los alumnos que se incorporen al Establecimiento en los niveles de 1º básico a 7º básico, deberán rendir una evaluación que mida sus conocimientos y

habilidades previas en las asignaturas de lenguaje, matemáticas, Historia, Geografía y

Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. La información obtenida, se entregara en forma

personal a los Padres y Apoderados, los que deberán hacer un compromiso formal para

tomar las medidas remediales que correspondan, dentro de un plazo fijo (Un semestre).

De no percibirse cambios positivos, el Apoderado, se compromete a iniciar un

tratamiento con especialistas sugeridos por el Profesor Jefe.

Artículo 102°: Los alumnos provenientes del extranjero, tendrán el carácter de

“alumnos provisionales” y deberán regularizar su situación de convalidación de

estudios, a través de la solicitud de su apoderado ante el Ministerio de Educación,

el que oficiará a la Dirección del Establecimiento. “GOBIERNO ESCOLAR” CAPITULO VI REPRESENTANTE Y CONSEJO ESTUDIANTIL Los estudiantes que deseen ser representante o miembros del consejo directivo, deberá cumplir con los siguientes requisitos: Artículo 103: Observar una conducta intachable, previo análisis de su anecdotario. Artículo 104: Estar en la capacidad y disponibilidad de representar a los

estudiantes cuando se requiera de su presencia. Artículo 105: Identificarse con la filosofía y valores de la escuela. Artículo 106: Poseer sentido de pertenencia con la escuela. Artículo 107: Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo de profesores o director, respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. Artículo 108: En caso de que el representante no cumpla con las funciones que ha adquirido, se podrá pedir su revocatoria por parte de los estudiantes que lo eligieron. Tener en cuenta sus actitudes y responsabilidades frente a su vida estudiantil. Artículo 109: Demostrar seguridad, autonomía e independencia para que pueda representar a los estudiantes dignamente. Artículo 110: Manejar muy bien las relaciones con los compañeros, profesores y comunidad en general.


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Artículo 111: El Representante de los estudiantes, debe estar cursando el último grado brindado por la escuela o haber sido estudiante de la unidad, como mínimo el año lectivo anterior. Artículo 112: Velar por el bienestar de la comunidad educativa y trabajar de

acuerdo a los principios de la escuela. Artículo 113: Los candidatos realizarán una campaña dando a conocer su programa de trabajo para el año lectivo, dentro de los primeros treinta días del calendario escolar, se realizará la jornada democrática de elección con la participación de todos los estudiantes y se tendrán en cuenta todos los requisitos para tal fin dentro del proceso de formación en la democracia. A- Inscripción B- Tarjeta Electoral C- Jurados D- Voto secreto Artículo 114: El consejo estudiantil es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Estará integrado por un vocero de cada grado el cual es elegido de manera democrática para el año lectivo. Artículo 115: El consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, una asamblea integrada por los alumnos que cursan cada grado, con el fin de que elijan con votación secreta un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Artículo 116: Los alumnos de los cuatro primeros grados del primer ciclo, serán

convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursen éstos cursos. Artículo 117: Son funciones del representante estudiantil: 1) promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes 2) recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes. 3) presentar ante el director las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 4) velar por el bienestar de los estudiantes en general. Artículo 118: Son funciones del consejo estudiantil: 1) Darse su propia organización. 2) Elegir al representante al consejo directivo. 3) Invitar a deliberar a los estudiantes que presenten iniciativas. 4) Cumplir con las actividades establecidas en el manual de convivencia 5) En caso de que el representante no cumpla sus funciones será sustituido por el

que ocupa el segundo lugar.


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“SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL” 1) Una sala de reuniones (biblioteca) 2) Biblioteca 3) Estas prestan sus servicios en horas de descanso y tiempo libre. 4) Su función es proveer al estudiante de la bibliografía necesaria existente en la

misma

“ESTIMULOS”

Artículo 119: estímulos verbales. Artículo 120: felicitación pública exaltando su labor ejemplar para la comunidad

educativa. Artículo 121: Ser escogido como monitor de curso

Artículo 122: Representar al curso o al colegio.

Artículo 123: Registrar en la hoja de vida del alumno el esfuerzo y empeño por alcanzar los logros.

Artículo 124: Reconocimiento en público con izamiento de bandera.

Artículo 125: Incentivos de obsequios como libros u otros.

Artículo 126: El estudiante destacado por cursos aparecerá en el cuadro de honor que destacara semestralmente la escuela

“De los aspectos de la evaluación y promoción” son los artículos expresados en el reglamento de evaluación” “De los docentes” Capítulo I De los derechos Se entiende por derechos la facultad que tiene cada persona para hacer y decidir libremente, sin que esto conlleve a la violación de los derechos de los demás miembros de la comunidad. El docente tiene derecho a: Artículo 127: Expresar libre y profesionalmente sus sugerencias, aportes, críticas y deferencias al proceso académico y administrativo, siguiendo siempre el conducto regular sin que por esto se le juzgue o ridiculice. Artículo 128: Ser tratado con equidad, respeto, amabilidad y consideración por parte de toda la comunidad educativa. Artículo 129: Solicitar y obtener los permisos con goce remuneraciones con antelación y no en el momento o vía telefónica.


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Artículo 130: Elegir y ser elegido como representante del consejo profesores. Artículo 131: Participar de los programas de capacitación programados por la institución Artículo 132: Elegir y utilizar metodologías y didácticas que crea necesarias para el desarrollo de su cátedra, teniendo en cuenta los criterios establecidos en los fines del proyecto educativo institucional. Artículo 133: Ser evaluado en forma justa, objetiva y oportuna.( cuando proceda). Artículo 134: Ante cualquier cargo que se le impute, al debido proceso, a la

apelación y a la reserva del expediente. Artículo 135: A utilizar todos los servicios que ofrecen la institución. Artículo 136: Participar en la construcción, desarrollo y aplicación del proyecto educativo institucional. Artículo 137: Contar con ambiente, recursos y material didáctico adecuado

actualizado y oportuno que permitan su desempeño profesional. Artículo 138: Ser respaldado por las directivas de todas las decisiones que tomen de acuerdo con el manual de convivencia. Artículo 139: Disfrutar de un ambiente digno y armónico dentro de la institución Capitulo II “de los deberes” Son deberes de docentes: Artículo 140: Participar activamente en el desarrollo del proyecto educativo

institucional. Artículo 141: Cumplir y respetar los acuerdos en este manual de convivencia. Artículo 142: Participar dinámicamente y permitir la participación de los demás miembros de la comunidad en actividades de orden pedagógico, curricular, cultural, social y deportivo que se programe en la institución. Artículo 143: Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes Artículo 144: Cumplir con los turnos de acompañamiento (disciplina) que le sean

asignados. Artículo 145: Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Artículo 146: Establecer comunicación permanente con los padres de familia o apoderados, para coordinar la acción educativa.


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Artículo 147: Diligenciar oportunamente los libros y documentos. Artículo 148: Ser autocritico, reconociendo y aceptando fortalezas y debilidades. Artículo 149: Tener coherencia entre lo planeado y aprobado en las reuniones de área con lo realizado en el trabajo de aula. Artículo 150: Fomentar las buenas relaciones y entendimiento con las directivas,

compañeros, estudiantes, padres de familia y demás integrantes de la comunidad. Artículo 151: Respetar en todo momento y en todo lugar a los miembros de la comunidad educativa y tener discreción en la información confiados por los mismos. Artículo 152: Asignar trabajo a sus alumnos cuando tenga previo conocimiento de su ausencia. Artículo 153: Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo. Artículo 154: Evaluar formativamente a los estudiantes y darle a conocer

oportunamente los resultados. Artículo 155: Utilizar metodologías y técnicas pedagógicas que garanticen un óptimo aprovechamiento del período escolar, procurando que cada estudiante construya su propio conocimiento. Artículo 156: Planear y llevar a cabo actividades de recuperación y nivelación si es necesario. Artículo 157: Participar en la solución de conflictos académicos y/ o disciplinarios que se presenten tanto a nivel individual como grupal, haciendo llamadas de atención y corrección a los estudiantes, de los comportamientos que estén en contra de la convivencia y el respeto. Artículo 158: Atender con respeto y consideración las sugerencias y reclamos de los estudiantes y padres de familia. Artículo 159: Procurar que las instalaciones de la escuela y lugares que sean utilizados, se conserven aseados, recordando a los estudiantes las normas de orden, limpieza y valores ecológicos y el uso adecuado de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que sean confiados. Artículo 160: Fomentar en los estudiantes el cumplimiento de su responsabilidad y asistencia puntual a la jornada de estudio y a las clases. Artículo 161: Apoyar y orientar la realización de proyectos de investigación propuestos por los estudiantes y demás comunidad educativa. Artículo. 162: Involucrar a los padres y apoderados en el proceso formativo del estudiante.


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Artículo. 163: Estructurar con sus estudiantes proyectos de aula. Artículo164: cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. TÍTULO XII “DE LOS PADRES Y APODERADOS” CAPITULO I DE LOS DERECHOS Los padres y / o apoderados tienen derecho a: Artículo 165: Asistir a todas las reuniones que el colegio programe. Artículo 166: Ser informado de las actividades del colegio. Artículo 167: Elegir y ser elegido como miembro del centro de padres y apoderados. Artículo 168: Solicitar citas y entrevistas con directivas, director y docentes.

Artículo 169: Ser atendidos oportunamente por directivos, docentes y director. Artículo 170: Conocer el manual de convivencia, el proyecto educativo institucional

y ser informado de los proyectos en que la escuela participe. Artículo 171: Entregar por escrito las acusaciones en contra de profesores, directivas u otros miembros de la comunidad educativa. CAPITULO II De los deberes Artículo 172: Identificarse con los objetivos, la filosofía del PEI y el perfil del alumno de que sea formar en la escuela. Artículo 173: Firmar la hoja de matrícula.

Artículo 174: Tener sentido de compromiso con la escuela. Artículo 175: Colaborar y orientar en el proceso educativo de su hijo para la

adquisición o recuperación de logros. Artículo 176: Mediante un buen ejemplo inculcar valores morales y disciplinarios a sus hijos. Artículo 177: Solicitar entrevistas e información a directivos y docentes con el fin de enterarse de los logros y dificultades de sus hijos. Según horario de atención. Artículo 178: Reclamar en horas y fechas designadas el informe de notas imparciales, semestrales y / o conceptuales.


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Artículo 179: Asistir puntualmente a las citaciones, que el colegio le haga: talleres, entrega de informes, asambleas entre otros, actividades, convivencias, integración. Artículo 180: Ser respetuoso y cordial cuando requiera comunicarse con los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Artículo 181: Colaborar con las actividades que el establecimiento programe. Artículo 182: Cumplir lo estipulado en el manual de convivencia.

Artículo 183: Respetar las decisiones tomadas por los estamentos del establecimiento. Artículo 184: Ser puntuales en las cancelaciones de las cuotas voluntarias que el centro de padres acuerde. Artículo 185: Dirigirse con un tono adecuado, sin groserías ni agredir física, verbal

o moralmente a los docentes, directivos, ni personal de la escuela. CAPITULO III

TITULO XIII “PERSONAL AL SERVICIO DE LA INSTITUCIÓN DIRECTOR

Profesional y líder en cuestión administrativa, identificado con las siguientes características: 1. Promotor del crecimiento de cada uno de los miembros de la comunidad

educativa buscando siempre el mejoramiento de la calidad de vida. 2. Receptivo a los aportes que surjan de la comunidad educativa. 3. Justo, reflexivo, sereno y ecuánime. Generoso y con visión futurista. 4. Creativo, innovador, organizador, abierto al cambio. 5. Hábil en la toma de decisiones. 6. Actualizado y conocedor de los procesos culturales y pedagógicos. 7. Creador de lazos de comunicación entre los diferentes estamentos e integrantes

de la comunidad educativa.

DERECHOS

1. Ser informado de todas las actividades que se realicen en el centro educativo. 2. Expresar libremente y profesionalmente sus inquietudes y sugerencias y

desarrollarlas con participación de sus colaboradores. 3. Contar con el respaldo y lealtad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Recibir atención respetuosa, afable, sincera y de comunicación directa y

oportuna por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

DEBERES 1. Liderar el crecimiento de la comunidad. 2. Realizar el seguimiento de la dinámica de toda la comunidad educativa


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3. Promover y dinamizar el proyecto educativo institucional, procurando que este sea integral y encaminado a la filosofía y objetivos del centro educativo.

4. Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa.

5. Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa.

6. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad educativa.

7. Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la institución para su buen funcionamiento.

8. Crear espacio para la comunicación directa entre estudiantes, profesores y padres y apoderados.

9. Proporcionar la integración con otras instituciones para el intercambio cultural, deportivo y de conocimiento científico.

10. Presidir los diferentes comités que se establezcan en la institución. 11. Apoyar las actividades programadas desde los diferentes proyectos. 12. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar. 13. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la

prestación del servicio público educativo. 14. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, y el manual de

convivencia.

“Escuela Pewma Mew” - Comunidad Escolar · 2018. 8. 8. · Manual de convivencia escolar...

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