“En capilla”: Desigualdades en la inserción laboral de …...Preguntas de investigación 1....

Construyendo conocimiento para mejores políticas

“En capilla”: Desigualdades en la inserción

laboral de mujeres jóvenes

Roxana Barrantes

Paulo Matos

Proyecto de investigación ganador del

XX Concurso Anual de Investigación 2018


Estructura

1. Contexto

2. Preguntas y objetivos de la investigación

3. Metodología

4. Resultados

5. Recomendaciones de políticas


Contexto

• El mercado laboral peruano se encuentra lejos de

ofrecer condiciones adecuadas para sus trabajadores:

70% de la PEA ocupada es informal, 30% de

asalariados reciben menos de la RMV & 40% de los

egresados universitarios se encuentran sub-empleados.

• Esta situación empeora significativamente para jóvenes

y mujeres. Siendo particularmente vulnerables en

términos de desempleo, calidad de empleo y de ingreso.

• Dificultades para encontrar empleo de calidad para

jóvenes, barreras a la educación para el trabajo y

desigualdades salariales para mujeres.


Contexto (II): Un ejemplo de ello es la evolución de

la brecha salarial de género para jóvenes

Evolución de la brecha en el total de la

población ocupada dependiente

Evolución de la brecha del total de la

población que tenía entre 18 – 25 años

en el 2011

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

2011 2012 2013 2014 2015

Bre

cha r

ela

tiva (

% r

especto

al valo

r de m

uje

res)

Nuevos s

ole

s n

om

inale

s

Hombre Mujer Brecha

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

0

200

400

600

800

1000

1200

2011 2012 2013 2014 2015

Bre

cha r

ela

tiva (

% r

especto

al valo

r de m

uje

res)

Nuevos s

ole

s n

om

inale

s

Hombre Mujer Brecha

Fuente: ENAHO Panel 2011 – 2015 (INEI, 2017). Elaboración propia.


Contexto (III)

• Ante ello, ser mujer y ser joven implica una doble

vulnerabilidad dentro del mercado de trabajo.

• Sin embargo, son pocos los estudios en el país que han

intentado incorporar ambas dimensiones como ejes del

análisis.

• En ese sentido, el siguiente estudio intenta llenar este

vacío en la literatura, desde dos perspectivas de

desigualdades laborales para mujeres jóvenes: (1)

acceso a mercados de calidad & (2) dinámicas

salariales.


Preguntas de investigación

1. ¿Cuáles son las principales barreras que enfrentan

jóvenes profesionales mujeres en conseguir

empleo de calidad, y cómo estas dificultades

varían de acuerdo a la carrera superior que

siguieron?

2. ¿Cómo evolucionan las brechas salariales entre

jóvenes en el Perú durante el 2011 – 2015, y

cuáles han sido los principales factores

explicativos asociados?


Metodología

• El presente estudio tiene como foco dos perspectivas de desigualdades laborales: (1) Diferencias en el acceso a empleos de calidad & (2) Desigualdades en el crecimiento salarial.

• Para aproximarse a estos fenómenos utilizará como insumo principal dos bases de datos nacional: La encuesta Nacional de Egresados 2014 & La encuesta panel ENAHO 2011 – 2015.

• La primera se utilizará para el análisis de desigualdades en la inserción laboral de jóvenes egresados (menores de 30 años) y la segunda, para el análisis de las desigualdades en la dinámicas de ingreso para el mismo grupo de edad.


Resultados: 1. desigualdades en el acceso a

mercado laboral de calidad

MUJER

• existe una probabilidad de 10% de no buscar trabajo

• Si sale al mercado laboral, existe una probabilidad de 8% de quedarse desempleada.

• Si tiene la suerte de emplearse, la probabilidad de estar en la informalidad es de 45%.

HOMBRE

• existe una probabilidad de 6% de no buscar trabajo.

• Si sale al mercado laboral, existe una probabilidad de 6% de quedar desempleado.

• Si tiene la suerte de emplearse, la probabilidad de estar en la informalidad es de 40%.


Modelo logístico secuencial desagregado por el sexo del

egresado – informalidad

Elaboración propia


Modelo logístico secuencia desagregado por el sexo del

egresado – subempleo

Elaboración propia




FACTORES NEGATIVOS

• Ser mujer juega en contra para buscar trabajo, para encontrar

empleo y para tener un emprendimiento formal. Solo en el caso del

trabajo dependiente, el ser mujer no sería un factor determinante de

la condición de formalidad.

• La lengua nativa de la madre, el nivel educativo de la madre y

tener necesidades básicas insatisfechas son características que

afectan negativamente

• Las personas que inician en el mercado laboral mediante un

empleo informal, tienden a quedarse en el sector.

• Las personas que interrumpieron sus estudios por alguna razón,

tienen significativamente menores probabilidades de acceder a

ocupaciones formales, sea dependientes o independientes.




FACTORES POSITIVOS

• Las personas egresadas de carreras comerciales, ciencias

exactas e ingenierías tienen mayores probabilidades de obtener

empleos formales / no sub-empleadas

• Estar en al menos tercio superior, tener un título profesional,

contar con estudios de posgrado y haber recibido orientación

laboral aparecen como elementos positivos en términos de

resultados en el mercado laboral.


Variables explicativas de las transiciones laborales (1/2)

Factores negativos Factores positivos

Buscar trabajo Ser mujer, lengua nativa de la

madre, menor nivel educativo

de la madre, estudiar

carreras de ciencias de la

salud

Contar con título

profesional, estudiar

posgrado y tener

habilidades TIC

Encontrar empleo Ser mujer, estudiar carreras

de humanidades, de ciencias

naturales exactas y ciencias

de la salud

Estar en el tercio superior,

estudiar posgrado, tener

orientación laboral y tener

habilidades TIC,

infraestructura universitaria


Factores negativos Factores positivos

Tener un empleo

dependiente formal

Lengua nativa de la madre,

necesidades básicas

insatisfechas, primer empleo

informal, haber interrumpido

los estudios, prácticas pre

profesionales.

Estudiar las carreras de

ciencias sociales y

comerciales, ciencias

naturales y exactas, e

ingenierías. Estar en tercio

superior, contar con título

profesional, estudiar

posgrado, tener orientación

laboral, tener habilidades TIC,

e infraestructura universitaria

Tener un empleo

independiente formal

Ser mujer, interrumpir los

estudios, enseñanza

universitaria.

Estudiar carrera de

humanidades, carreras de

ciencias sociales y

comerciales, ingenierías y

ciencias de la salud, tener

título profesional y estudiar

posgrado.

Variables explicativas de las transiciones laborales (2/2)


Resultados: 2. desigualdades salariales

tempranas

• Ser mujer afecta negativamente tanto el nivel de ingreso como el

crecimiento del ingreso

• Ser informal, rural y con alta movilidad laboral son factores que

afectan los ingresos en general, pero sus efectos negativos con

mayores en las mujeres que en los hombres.

• Mientras que estar casado o convivir puede ser un factor que

incentive a los hombres a obtener mayores ingresos, en el caso de

las mujeres resulta un factor negativo.

• El nivel de educación de la mujer resalta como un factor que

favorece el nivel de ingreso.


Recomendaciones de políticas públicas

MINEDU

• Orientación vocacional y acompañamiento

• Identificar a mujeres jóvenes interesadas en continuar la educación superior y que provengan de hogares con madres de bajo nivel educativo

• Programas para subvencionar costos de titulación a las estudiantes con buen desempeño académico.

MINTRA• Programas de orientación laboral para mujeres jóvenes teniendo

en cuenta el contexto en el que se desenvuelven.

MIDIS

• Reforzar alcance de programas como Cunamás para mujeres jóvenes en sectores urbanos y rurales

• Diseñar un Programa de bonos que permita a las madres jóvenes pagar las guarderías de sus hijos –junto a MIMP.


¡Gracias!

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


ANEXO: Variables


Modelo 1: Encuesta Nacional de Egresados 2014 – Variables

independientes

(1/2)

MujerToma el valor de 1, si el egresado profesional es del

sexo femenino, de lo contrario 0.

Especialidad

Variable categórica que indica la carrera profesional que

estudió el individuo. Toma el valor 1, si estudio una

carrera agropecuaria o veterinaria; 2, ciencias naturales;

3, ciencias sociales; 4, ciencias de la salud; 5,

educación; 6, humanidades; 7, ingenierías.

Posgrado

Toma el valor de 1, si el egresado profesional realizó o

se encuentra realizando un estudio de posgrado, de lo

contrario 0.

InternetNúmero de actividades que realiza en Internet, toma el

valor de 0 si no usa Internet.

AcessoL Número de meses desde que ingreso a su primer trabajo


Modelo 1: Encuesta Nacional de Egresados 2014 – Variables

independientes

(2/2)

AccesoLFormal

Toma el valor de uno si su primer trabajo le dio

beneficios de ley y estaba asociado a su carrera

profesional.

EduMADRE

Toma el valor de 1, si la madre del egresado tiene

educación secundaria completa o mayor, de lo contrario

0.

LenguaMATERNA Toma el valor de 1, si la lengua del padre o la madre es

una lengua nativa, de lo contrario cero.

NBI

Número de necesidades básicas insatisfechas dentro del

hogar: no cuenta con agua o servicios higiénicos dentro

del hogar; no cuenta con electricidad; y no la viviendo

donde habita no esta hecha de material noble.

CalidadUNI Índice de calidad universitaria basado en Lavado,

Martinez & Yamada (2014).


Nomenclatura Definición

Ln(W) Logaritmo natural del salario mensual a precios del

2017

Mujer Toma el valor de 1, si el individuo es del sexo

femenino, de lo contrario 0.

Movilidad Toma el valor de 1, si en el último año el individuo ha

cambiado de ocupación principal.

Informalidad Toma el valor de 1, si el individuo se encuentra en

situación de informalidad, siguiendo la anterior

definición.

Maternidad Toma el valor de 1, si la joven tuvo trabajo de parto

durante el último año.

Modelo 2: ENAHO PANEL 2011 – 2015 (1/2)


Nomenclatura Definición

Niños Número de niños en el hogar

Civil Toma el valor de 1, si el individuo es casado o

conviviente, de lo contrario 0.

EDU Toma el valor de 1, si el individuo tiene secundaria

completa o mayor, de lo contrario 0.

EDUjefe Toma el valor de 1, si el jefe del hogar tiene

secundaria completa o mayor, de lo contrario 0.

Modelo 2: ENAHO PANEL 2011 – 2015 (2/2)

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