Antecedentes

Antecedentes

Convivir en 3 centros Huesca, 29 de febrero de 2008

Necesidades

Objetivos

Encuadre0

1 23 4

1 •José Luis Mur Lecina

5Actividades 6Evaluació

n

Presentación


0

2 •José Luis Mur Lecina

Desde el curso 2005 2006.

Presentación

0CEIP San Juan de la Peña.

Cº Santa María.

IES Domingo Miral

Coordinador: Alfredo Lacasa Ahijado

Alumnado, profesorado y madres y padres de los tres centros.

Desde el curso 2005 2006.

Hay otros proyectos para la convivencia:

Plan de Atención a la Diversidad

Planes de Acogida

Otros proyectos o planes que han influido:

El Centro Inclusivo

Institucionales

Enfoque de la convivencia hacia fuera:

El centro en su entorno próximo.

13

•José Luis Mur Lecina


E n c u a d r e

1

Coordinación con el E.O.E.P.

Coordinación con tutores de 6º y J.E.

Contactos entre Secretarios

Contactos entre padres

Actividades tradicionales de Acogida2

4•José Luis Mur Lecina


A n t e c e d e n t e s

2

Mejorar la accesibilidad en el conocimiento de la información sobre el alumnado

Necesidades de los departamentos didácticos sobre aspectos metodológicos y otros

Necesidades de las familias (“semioculto para el centro”). Gran Ansiedad por experiencias indirectas.

Corregir la tendencia de participación familiar.

Necesidad y curiosidad del alumnado de Primaria sobre lo que es un Instituto.

Necesidad de tutores de Primaria sobre la evolución del alumnado

Organizar las relaciones dándoles forma. 35•José Luis Mur Lecina


N e c e s i d a d e s

3

Poner en común la labor realizada por los Centros implicados en el proyecto en lo que a convivencia se refiere.

Analizar los tres Planes de Acción Tutorial

Establecer relaciones entre el alumnado, familias y profesores de los tres Centros

Diseñar actividades que capaciten al alumnado en destrezas comunicativas.

Implicar al AMPA en la programación de actividades de carácter no académico en horario de tarde, que fomente la visita del Centro Educativo en un marco diferente al de la mañana. Talleres, iniciación deportiva, clubes de lectura, cine forum,…

Realizar una importante labor de coordinación entre el profesorado de ambas Etapas.

Potenciar situaciones de participación en la que un miembro de la comunidad educativa tenga que ponerse en lugar de otro miembro de un estamento diferente.

Favorecer un paso poco traumático de la Etapa Primaria a la Etapa Secundaria



O b j e t i v o s

4

Continuar con el análisis del contexto (Centros escolares, conflictividad, causas…).

Facilitar contactos entre Departamentos en los que profesores de 6º de Primaria y 1º de Secundaria puedan conocer de primera mano los contenidos que se han podido abordar, o cómo se programan, mediante unas fichas que “obligan” a realizar un trabajo previo en cada Centro.

Recoger, de mano de los alumnos, aspectos que les suscitan interés, sugerencias, refuerzos… 57

•José Luis Mur Lecina


5A c t i v i d a d e s



5A c t i v i d a d e s

Organizar las III Jornadas de Convivencia entre los alumnos de 6º de Primaria y 1º de ESO de los tres Centros.

Invitación a las diferentes AMPAs al III café tertulia para tratar el cambio de Etapa de sus hijos y dar continuidad a las actividades extraescolares de las tardes.

Jornada de Convivencia entre profesores de los tres Centros. (propuesta para Noviembre y para Mayo) en la que divididos por Departamentos y especialidades, se haga un intercambio de experiencias, programaciones…



6E v a l u a c i ó n

Realización de memoria al finalizar el curso académico.

Elaboración de materiales para la coordinación entre profesores.

Cuestionarios o entrevistas a profesorado, familias y alumnado.

L o g r o s

Mejora de las relaciones

Mejor conocimiento del otro

Mejoras “didácticas” en programaciones y planes

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