Año 17 No. 2

Órgano informativo de la Escuela Sierra Nevada

Julio 2014

GRADUADOSFOSS

Soy Sierra

y Tú...

Marco A. Cázares Director Operativo Lomas

DIRECCIONES CORPORATIVAS Viviana Díaz Directora de Educación ArtísticaIsabel Eternod Directora de Educación FísicaMónica Lapuente Directora de Programas y Proyectos GeneralesHéctor Rojas Director de Sistemas

ESPIRALEspiral: Año 17 No. 2Editora: Mónica Lapuentee-mail: [email protected]: Sharon PaaschPortada: Momento Mágico, Linda Lasky, Febrero 2014.

SAN MATEOGilda Elo Directora GeneralMargaret McGavin Directora Preescolar Ericka Madrigal Subdirectora PreescolarNorma Eternod Directora Español PrimariaTeresa Sadurní Directora Inglés PrimariaGina Aragón Directora BachilleratoLeonardo Salazar Director Técnico BachilleratoKaren Budd Subdirectora Secundaria

Mariposa Golondrina No. 2 San Mateo

53220 Naucalpan, Edo. de MéxicoTel. 2625-0360 • Fax 5343-1989

ESMERALDAAlejandro Aguilar Sirrs Director GeneralAudrey Brille Directora AcadémicaGabriela Cueto Subdirectora Académica

Camino a Chiluca Espíritu Santo Lote No. 59Col. Rancho Blanco

54570 Atizapán, Edo. de MéxicoTel 5247-4117

CENTRO EDUCATIVO NEMIPatricia Palm Directora General

Gabriel Mancera No. 733. Colonia del Valle.

03810 México, D. F.Tel. 5687-3399 • Fax 5687-3406

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVACarlos Rule Director AdministrativoCarlos Olivar Director Operativo Interlomas y San Mateo

DIRECTORIO ALEJANDRO AGUILAR RESPLENDINO Presidente del Consejo Directivo

El monto recaudado por los anunciospublicitarios se destina íntegramente al

Centro Educativo Nemi.Si deseas publicitarte por este medio

contacta a Mónica Lapuente

al [email protected]

El material publicitario se acepta con criterioético y la Escuela no se responsabiliza por

www.esn.edu.mx

ÍNDICE ABRIL 2014

INTERLOMASMonica Marelli Directora GeneralIrene Portnoy Directora PreescolarErika González Subdirectora PreescolarBelén García Directora Español Primaria Rosa Elena Ponce de León Directora Inglés Primaria Leticia Bonilla Directora Técnica PrimariaAlfredo Zenteno Director BachilleratoMa. Elena Hardy Directora Pedagogía Bachillerato Ignacio Maldonado Subdirector SecundariaMaribel Rodríguez Subdirectora Preparatoria

Camino Cuajimalpa Palo Solo No. 1Col. Hacienda de las Palmas

52763 Huixquilucan, Edo. de MéxicoTel. 5247-0071 • Fax 5247-0072

LOMASLiliana Leff Directora GeneralMilda Valadés Directora Preescolar Gabriela Díaz Francés Subdirectora PreescolarRosana Uribe Directora Español PrimariaPatricia Concha Directora Inglés Primaria

PreescolarPaseo de la Reforma No. 715

Lomas de Chapultepec11000 México, D. F.

Tel. 5540-0727 • Fax 5520-5859

Primaria Sierra Madre No. 155

Lomas de Chapultepec 11000 México, D. F.

Tel. 5202-0222 • Fax 5202-9066

NUESTROS GRADUADOS

■ Del escritorio del Mister ............................................ 4

■ NEMI ........................................................................... 6

■ Physical Science .......................................................... 7

■ Noticias en Espiral ...................................................... 8

■ Hoy Sierra N evada mañana el Mundo ................... 18

■ Deportes ...................................................................... 20

■ Conociendo a ............................................................. 22

■ Nuestros alumnos se expresan ................................. 24

FATHER’S COME TO K1A... SOY SIERRA Y TÚ...

y Tú...

102 17

4 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

DEL ESCRITORIODELMISTER

nvío a todos ustedes muchos saludos espe-rando que estén disfrutando al máximo sus muy merecidas vacaciones de verano. En las escuelas estamos trabajando duro para te-

nerlas listas para el inicio del próximo ciclo escolar.

Como saben, en la escuela manejamos un pro-ceso permanente de revisión curricular dividido en ciclos de 5 años. En cada uno de éstos, se revisan las diferentes áreas de nuestros programas de estudios de-dicando un ciclo escolar entero a cada una de las asig-naturas. Así es como un año se revisa matemáticas, otro el área de lenguaje, posteriormente ciencias naturales, uno más ciencias sociales y en el quinto los programas de educación artística, educación física y computación. En este proceso de revisión curricular participa todo el personal académico de la institución, analizando re-sultados obtenidos, investigando acerca de las nuevas

tendencias educativas a nivel nacional y mundial, revi-sando bibliografía y materiales educativos, modificando los programas de la escuela para adaptarlos a la actual realidad mundial y sobre todo buscando ofrecer a los alumnos nuevos retos en su proceso de desarrollo.

Este ciclo escolar que recién termina lo dedica-mos a la revisión del área de ciencias naturales. Maes-tros y directores de todos los niveles participaron acti-vamente tomando cursos, actualizando conocimientos y programando lo que a partir del próximo ciclo escolar vamos a estar llevando a cabo tanto en los salones de clases como fuera de ellos. Como conclusión del pro-ceso y ahora hilo conductor de nuestros programas de ciencias naturales, está el buscar una participación mucho más activa de los alumnos en sus procesos de aprendizaje, conocido en inglés como “hands on”, es de-cir hacer, experimentar, observar, documentar, etc.

E

FULL OPTION SCIENCE SYSTEM (FOSS)

5• ESCUELA SIERRA NEVADA •

Para lograr esto se actualizaron los programas de preescolar planeando actividades y estructurando “kits” de trabajo para promover el aprendizaje en “Earth & Space Science, Life Science and Physical Science”.

A partir de prefirst y a lo largo de toda la pri-maria se adoptó un nuevo programa denominado Full Option Science System (FOSS). Este programa fue de-sarrollado en el Lawrence Hall of Science de la Univer-sidad de California en Berkeley y tiene como principal objetivo el favorecer la investigación y la práctica a tra-vés de diferentes estrategias y herramientas que lleven al alumno a un aprendizaje vivencial y un entendimien-to del mundo en el que vivimos.

De acuerdo al mismo, la mejor manera en que un alumno va a aprender importantes conceptos cientí-ficos y al mismo tiempo desarrollar la habilidad de pen-sar y observar, es participando activamente en activida-des científicas realizando sus propias investigaciones y análisis de resultados.

El programa está dividido en tres temas para cada grado escolar que serán manejados a lo largo del ciclo abarcándose, al igual que en preescolar, las áreas de Earth and Space, Living y Physical Science. Para cada

uno de estos temas existe un Kit, conocido como Foss Kit que contienen todo el material que los alumnos ne-cesitarán para realizar los diferentes procesos de inves-tigación, experimentación, observación, recolección y registro de datos.

Los Foss Kits serán manejados por los maestros de inglés con la idea de que eventualmente el área de ciencias naturales se maneje en inglés y el de ciencias sociales en español. Los maestros de inglés estarán par-ticipando próximamente en una sesión de capacitación de dos días que será impartida por personal de la Uni-versidad de California.

Estamos seguros que este programa vendrá a revolucionar la forma en que venimos enseñando las ciencias naturales y sobre todo nos estará ayudando a seguir las tendencias mundiales de los procesos ense-ñanza aprendizaje.

Alejandro Aguilar ResplendinoPresidente del Consejo Directivo

CENTRO EDUCATIVO NEMI


ciclo anterior. El apoyo que nos dan las maestras y ma-más de Lomas comprando las barritas de granola es in-valuable. En Interlomas hubo mucha efervescencia y se lograron diversos donativos que agradecemos de todo corazón. Los alumnos del Honor Society de Bachillera-to, el Consejo Estudiantil de 6° de Primaria, los alum-nos de 4° de Primaria nos visitaron para entregarnos el dinero que recabaron mediante diferentes actividades. El PTA de Interlomas organizó la 1ª Carrera Sierra Ne-vada, Sumar para Fomar que fue todo un éxito y cu-yas ganancias fueron gentilmente donadas a Nemi. Las mamás de la compañía teatral Nunca Jamás destinaron una de sus funciones a Nemi, y el producto de la venta de boletos nos fue entregado con mucho entusiasmo y cariño. También invitaron a 200 alumnos y sus familias a otra de sus funciones de Tarzán. En San Mateo se organizaron varios eventos de suma importancia por los que estamos muy agradeci-dos: la gran carrera de Preescolar, el Reading for Nemi que llevaron a cabo la maestra y alumnos de 3° y 4°, la subasta de arte que anualmente se organiza como par-te de las Jornadas Culturales. Este año se sumaron las maestras y los alumnos del Grupo Técnico que nos hi-

n Centro Educativo Nemi iniciamos este ciclo escolar con mucha pesadumbre ante la incerti-dumbre de nuestro destino. Afortunadamente, gracias a la solidaridad que se gestó entre mu-

chos miembros de la Comunidad Sierra Nevada y entre otras personas y organizaciones externas, se crearon las bases para que nuestra labor educativa pudiera seguir adelante otro año más, tocando las vidas de muchos ni-ños, dándoles la oportunidad de una educación excep-cional. Deseamos que este gran esfuerzo se consolide y dé frutos por tiempo indefinido. Finalizamos el onceavo año de vida de Nemi con mucho optimismo. Quiero extender un sincero agra-decimiento de parte de todos los alumnos, maestros, personal manual, administrativo y directivo, a todas las personas que desde hace tiempo han estado contribu-yendo a nuestra causa, así como a aquellas que este año se han sumado al apoyo. Gracias a los empleados del Sierra Nevada por sus donativos mensuales así como a los padres de fami-lia del Sierra y personas allegadas que lo hacen a través de EDUCA. Agradecemos a maestros y alumnos de Lo-mas por el donativo que nos obsequiaron al terminar el

EJEMPLO DE FIL ANTROPÍA Patricia Palm • Directora General • Nemi

E


When all the material was pasted on the paper we gave the children the same material and a magnet, and asked them to prove their hypothesis. This is what happened:

They were surprised that things like the pipe clear would be picked up by the magnets. Finally, we gave the kids both papers so they could compare their hypothesis with the results: The great thing of this experiment is that 5 and 6 year-old children were able to draw the conclusion that magnets attract metal objects. It was wonderful to see how kids were amazed, had fun and learned with a simple experiment like this one.

The objective for this activity was for the chil-dren to learn that magnets only attract metal objects or other magnets.What we did was give the children different

material that would not be picked up by the magnet and others that would be: a glass pebble, a cotton ball, a piece of crayon, a coin, a paper clip, and a pipe cleaner, among others. Then we asked the children to make their hy-pothesis, to think which things would and which would not be picked up by the magnets, and to put them on each side of the paper. These are some examples of what they came up with:

cieron llegar su donativo, el cual es altamente apreciado. Zona Esmeralda contribuyó con las ganancias de un Bake Sale y con el producto de una rifa de juegos. Las mamás de KII nos enviaron un donativo de su grupo. Recibimos donas de Krispy Kreme y dulces para el Día del Niño. Gracias por su generosidad. Diversos alumnos de los diferentes planteles adoptaron a Nemi como parte de su proyecto Por un Mundo Mejor. Gracias a cada uno de ellos por su inte-rés, entusiasmo y colaboración. Quisiera también mencionar a los que durante este año escolar 2013-2014 nos han brindado servicios de manera desinteresada. La Dra. Flor Arias, abuela de Lomas, quien realizó una minuciosa revisión oftalmo-lógica a todos los niños. La Sra. Cristina Zubieta, quien les toma magníficas fotografías. La Sra. Sara Abadi que hace la Audiometría de los niños de Prefirst. Campa-mentos Tatowi y Rancho Viejo que año con año nos

PHYSICAL SCIENCE Karla Franco • KIII Teacher • Lomas

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invitan para que vivan las aventuras de sus campamen-tos. Enrique Rojas por donar productos de limpieza y artículos para los sanitarios. La campaña de recolección de libros para nues-tra biblioteca que promovieron las mamás del Patronato fue muy productiva. Mil gracias a todos aquellos que donaron los magníficos libros que ahora forman parte de nuestro acervo. La creación del Patronato Financiero Nemi que aglutina a varias mamás de los diferentes planteles bajo la altruista asesoría de la Dra. María Elena Noriega, así como el interés mostrado por Félix Gavito de Funda-ción Nemi para apoyarnos, han sido vitales para que sigamos adelante.

¡Gracias a todos por estar con nosotros!


os estudiantes de tercero de secundaria del plantel de San Mateo leímos la ingeniosa y astuta obra escrita por Enrique Jardiel Pon-cela (1901-1952), Eloísa está debajo de un al-

mendro. Jardiel Poncela, quien comenzó a escribir a los quince años y murió por negarse a inyectarse penicilina por el simple hecho de que es un invento inglés (lo que muchos llaman “su última trágica humorada”), escribió esta obra cómica que es considerada teatro del absurdo. El teatro del absurdo tiene ciertas características muy

L

NOTICIASEN ESPIRAL

ELOÍSA ESTÁ DEBAJO DE UN ALMENDROMarco Velázquez • 3º Secundaria • San Mateo

LENGUAJE Y ALGO MÁS

representativas como la incoherencia, el disparate y lo ilógico, y en esta obra todo esto está muy presente. Esta obra se centra en una joven llamada Ma-riana Briones, su familia y la relación con su novio, Fer-nando Ojeda. Al principio de la obra, parece que no hay una historia concreta pero mientras se va desarrollando, nos damos cuenta que todo está relacionado y que todo tiene una causa. Algo que hace que la historia progrese y que sea única esta historia son los personajes, un señor que no se ha levantado de la cama en veintiún años, una señora con un severo caso de esquizofrenia, una dama de compañía que habla sola, y muchas otras personas que podrían estar en un manicomio. Esto es lo que hace que la obra del Sr. Poncela sea igual a ninguna otra. Para concluir nuestro estudio de esta obra, tu-vimos que formar equipos y representar una escena de la obra. Esto definitivamente fue un desafío principal-mente por la caracterización ya que es bastante compli-cado representar un personaje que obviamente no está en su sano juicio y que cuya complejidad va más allá de lo que está escrito. Hacer este proyecto y analizar la obra de Eloísa está debajo de un almendro definitivamente fue una experiencia fenomenal.

stuvo muy padre la obra porque fueron puras mamás las que ac-tuaron. Me gustaron los bailes y los trajes. También como actua-

ban y cómo crecía Tarzán y protegía a la manada con su papá. Me gustó cuando Tar-zán se enamora de Jen y Tarzán jugaba con su amiga y cuando rescató a Jen de los monos. Me gustó mucho cuando se subían a las cuerdas y bailaban en las telas.

Gracias por invitarnos, mamás de Interlomas.

TARZÁN Kevin López • 3º Primaria • Nemi

Dibujo: Regina Trejo

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his year San Mateo hosted the first Reading Fair in Sierra Nevada. Students from all our campus-es set out to find new and creative ways to pres-ent a book report. Some examples were movie trailers, video games, skits, puppet shows, in-

terviews with the author of the book, scrap books, book recipes, etc. “It has been an amazing learning experience”, both parents and teachers commented as they walked along the corridor where around one hundred students were wait-ing to share their projects with them. The purpose of organizing this activity was not only to encourage students to read more and more each day, but also to discover that reading opens many win-dows through which we can understand ourselves and the world around us. In order to make a statement about the importance of reading in our day and age, during our opening ceremony we shared with our community the “Reading Bill of Rights”. This document summarizes what we in Sierra Nevada and many other educators around the world think about the role of reading as part of the human heritage.

THE READING BILL OF RIGHTS WE BELIEVE that literacy – the ability to read, write and understand – is the birthright of every child in the world as well as the pathway to succeed in school and to realize a complete life. Young people need to read nonfiction for information to understand their world, and literature for imagination to understand themselves.WE BELIEVE that the massive amounts of digital infor-mation and images now transmitted daily make it even more important for a young person to know how to an-alyze, interpret and understand information, to separate fact from opinion, and to have deep respect for logical thinking.WE BELIEVE that literature and drama, whether on printed pages, screens, on stage or film, help young people experience the great stories of emotion and action, leading to a deeper understanding of what it means to be truly human. Without this literacy heritage, life lacks meaning, coherence and soul.WE BELIEVE every child has a right to a “textual lin-eage” – a reading and writing autobiography which shows

that who you are is in part developed through the stories and information you’ve experienced. This textual lineage will enable all young people to have a reading and writing identity which helps them understand who they are and how they can make their lives better. In short, “You Are What You Read.”WE BELIEVE every child should have access to books, magazines, newspapers, computers, e-readers, and text on phones. Whatever way you read, you will need to figure out what the facts are or what the story tells you. No matter how and where you get access to ideas, you will need the skills of reading to understand yourself and your world.WE BELIEVE that reading widely and reading fluently will give children the reading stamina to deal with more challenging texts they will meet in college, at work and in everyday life. And every child should be able to choose and own the books they want to read, for that choice builds literacy confidence – the ability to read, write and speak about what they know, what they feel, and who they are.WE BELIEVE that every child has the right to a great teacher who will help them learn to read and love to read. Children need teachers who provide intentional, focused instruction to give young people the skills to read and in-terpret information or understand great stories they will encounter throughout life.WE BELIEVE that in the 21st century, the ability to read is necessary not only to succeed but to survive—for the ability to understand information and the power of stories is the key to a life of purpose and meaning.

READING FAIR SAN MATEO 2014Teresa Sadurní • English Elementary Director • San Mateo


T


hen I started writing this, all I knew about salutatorian speeches was that they were sup-posed to be a welcome. So I asked myself how I could get an entire speech out of the word welcome, and I think I’ve figured it out.

Welcome, people, to the world after high school. Since I’m not only talking to these thirteen people but also to the rest of you, I might as well proceed to tell you why I think we’ll do just fine in this world. This school has taught us many things. We’ve learned to process information, come up with creative proposals, solve problems on the go, and work under pres-sure. Most of us could now at any time write the kind of essay that would put any student from another school to shame. But the one thing Sierra Nevada has helped us be-come, and that any other high school might not even have cared about, is people of extraordinary human quality. We’ve learned to give of ourselves, and to try to put things out into the world that will make it a better place. We’ve also learned to be confident that we are, in fact, more than capable of bringing change about. We don’t think in terms of “if ”; we think in terms of “when”. We know we are pre-pared to craft a brighter future. These things, however, are not the only reasons why I believe that each and every one of us is ready to take on the world. The things we’ve learned in this place go be-yond the ones that we can simplify enough to put them on a résumé. Some of the most important lessons people our age can learn are not academic at all. Some things cannot be learned from a textbook or teacher, and no school can give them to you. This must be why it is customary to grab a bunch of young people and stick us in a room together throughout our high school years; so we can learn these things from each other. If this is the case, then I must say the system works perfectly. Now, you must be asking yourselves, what have we learned from each other? And to this I say: What haven’t we? In our time together we’ve learned to embrace ways of thinking and living that are different from ours. We’ve learned that you don’t need to understand people in order to love them; that we are stronger together than we could ever hope to be by ourselves; that the people who treat you nicely don’t always care about you, and the people who care about you don’t always treat you nicely. We’ve learned to

apologize and to forgive, to lean on each other and to keep moving forward even when the road ahead seems endless. Some of us have learned to laugh. Some of us have learned to cry. We’ve also learned to remind our people that we love them at every chance we get, and to receive affection even when it’s hard. Most of us, at some point, learned to dance. And absolutely all of us have learned that after the GAC program no challenge can be enough to break us. But perhaps most importantly, at the times when we felt the most hopeless and alone, we learned that we need only look up to be amazed by the people who have our back even if we never asked them to. It was at these times when we also learned that we were capable of going from tears of desperation to tears of gratitude in no more than five seconds. That the thirteen other people we’ve been stuck in a room with for the past two years are truly wonderful. And that, even as the idea of having made it out of high school is thrilling, the idea of not seeing each other every day anymore is incredibly scary. But we have also learned to be brave. And we have learned that we are not alone. Because we’ve also learned that family has less to do with shared DNA and more to do with the people you love enough to feel that this life is worth living and all fears are worth conquering. It’s a wonderful family that we’ve found in this place. Class of 2014, you have all taught me infinitely more than I could ever repay you for. So instead of trying to do that, I am going to be selfish, and ask you all to do me a favor. Love yourselves. Look at yourselves until you can see all the beauty and the magic that you have. The world is cold, and it will try to convince you that you are unim-portant; that you are just a number. You are not a number. You are yourselves. Each of you is worth the world and more. Fill your lives with people who understand this and treat you accordingly. Never settle for anything less than what you deserve, which is complete happiness. Demand respect. Respect others. Remember that I love you. Be true to yourselves. Stand firm for what you believe in, until and un-less logic and experience prove you wrong. Remember: when the emperor looks naked, the emperor is naked. The truth and a lie are not sort of the same thing. And there’s no aspect, no facet, no moment of life that can’t be im-proved with pizza. Thank you.

SALUTATORIAN SPEECHRosa María de Pavía • 3rd High School • San Mateo

Speech given by graduate at the High School Graduation Ceremony in San Mateo, on June 21, 2014.

W

CERRANDO CICLOS


NUESTROS GRADUAD OS Joaly Sánchez • College Counselor

SAN MATEONOMBRE CARRERRA UNIVERSIDAD BECA

Rosa María de Pavia Pedagogía Universidad Panamericana 40% Rodrigo Fuentes Ingeniería Mecatrónica Universidad Iberoamericana Antonio García Ingeniería Industrial Universidad Anáhuac 90% Diego Labra Comunicación Universidad Iberoamericana Santiago López Comunicación Universidad Iberoamericana Miguel Martín Visual Arts Broward College, EURoberto Martínez Administración y Estrategia

de NegociosTecnológico de Monterrey

Gala Montiel Ingeniería Ambiental Universidad La Salle 25% Regina Murillo Comunicación Universidad Anáhuac 60% Daniel Parroquin Ingeniería Química Universidad Iberoamericana Andrea Pérez Diseño Gráfico Universidad AnáhuacPaulina Salazar Hospitalidad CESSASantiago Tellechea Music Production &

Engineering Berklee College of Music

Alejandro Vega Medicina Universidad Anáhuac

CERRANDO CICLOS


NOMBRE CARRERRA UNIVERSIDAD BECA

Ana Karyme Aceves Fashion Marketing Fashion Institute of Technology, EUAlberto Alarcón Construyendo Puentes Universidad Iberoamericana Daniela Álvarez Cobos Derecho Universidad Iberoamericana Victor Amaris Administración de Empresas Universidad Iberoamericana Regina Ardura Medicina Universidad Anáhuac Florencia Arismendi Medicina Veterinaria Universidad del Valle de México Tania Arriaga Comunicación Universidad Iberoamericana Diego Aznar Derecho Universidad Panamericana Emilia Ballester Teatro y Danza College and Conservatory of the

Performing Arts, EULucía Barbieri Mercadotecnia Universidad Iberoamericana Mirta Bertrán Antropología University of Victoria, CanadáPatricia Bonilla Ingeniería Civil Universidad Iberoamericana Carlota Braniff Construyendo Puentes Universidad Iberoamericana Mariana Braojos Fashion Buying with Marketing De Montfort University, InglaterraBryan Carlson Ingeniería Química Universidad Iberoamericana 50% Fernanda Carrillo Arquitectura Architectural Association School of

Architecture, InglaterraAriadna Cherit Ingeniería Biomédica Universidad Iberoamericana 50% Juan Pablo Cole Negocios Internacionales Tecnológico de Monterrey Andrea Corzo Economía ITAMDaniel Cotic Ingeniería Industrial Universidad Iberoamericana Sebastián Dávila Artes Visuales Universidad Anáhuac 50% Maritza de la Barrera Psicología Universidad Anáhuac

INTERLOMAS


NOMBRE CARRERRA UNIVERSIDAD BECAMauricio de la Huerta Medicina Universidad Anáhuac Manuel Díaz Actuaría y Matemáticas Aplicadas ITAM 70% Diego Espinosa Negocios Internacionales Universidad Anáhuac Ana Laura Espinoza Performance & Music Business Berklee College of Music, EUXimena Esponda Administración de Empresas Universidad Iberoamericana Camila Fernández Derecho Universidad Iberoamericana Franco Fernández Economía ITAM 45% Alexandra Franco Economía ITAMSantiago Galindo Mercadotecnia Universidad Anáhuac 50% Fernanda Garza Nutrición Universidad Anáhuac Xaviera Gómez Pimienta Psicología Universidad Iberoamericana Tania González Negocios Internacionales Universidad Anáhuac Andrés González Ingeniería Industrial Universidad Iberoamericana Óscar Guevara Ingeniería Industrial Tecnológico de Monterrey Marina Jiménez Administración de Empresas Universidad Anáhuac Viviana Leal Comunicación Universidad Anáhuac 60% Annia Lopezortiz Ingeniería Industrial Tecnológico de Monterrey 90% Emilio Martuscelli Ingeniería Biomédica Tecnológico de Monterrey Victoria Medeia Chemistry University of British Columbia, CanadáGustavo Medina Arquitectura Universidad Anáhuac Laila Name Hospitalidad CESSA Eugenia Ortiz Matemáticas Aplicadas ITAMPaulina Perezalonso Diseño Gráfico Universidad Anáhuac 30% Ana Pichardo Arquitectura de Interiores CENTRORodrigo Resendiz Mercadotecnia Universidad Iberoamericana Victoria Rodríguez Mercadotecnia Universidad Anáhuac Alejandro Rodríguez Aerospace Engineering University of Sheffield, InglaterraMariana Rojas Negocios Internacionales Universidad Anáhuac 50% Manuel Ruíz Actuaría ITAM 30% Juan Manuel Ruíz Medicina Universidad Anáhuac María Fernanda Suárez Ingeniería Química Universidad Iberoamericana 50% Ricardo Treviño Actuaría Universidad Anáhuac 50% Luis Ugalde Ingeniería de Negocios Universidad Anáhuac Constanza Ureña Mercadotecnia Universidad Iberoamericana Ivana Vera Diseño de Indumentaria y Moda Universidad Iberoamericana Miguel Viadero Medicina Universidad PanamericanaMaría Gema Villareal Inteligencia para la Seguridad Universidad Anáhuac 90% Miguel Vives Cinematografía Centro Universitario de Estudios

Cinematográficos Vanessa Williams Zoología Universidad Autónoma de MéxicoAndrea Zenteno Médico - Cirujano Universidad de las Américas Puebla 40% Ricardo Zurita Administración de Negocios

InternacionalesUniversidad Iberoamericana

Interlomas

Prefirst

Prefirst

San Mateo

Lomas

Prefirst

Primaria Interlomas

Sexto

Sexto

KIII Nemi Prefirst Prefirst Esmeralda Sexto

Prefirst

San Mateo

Primaria Interlomas

Sexto

Sexto

Primaria San Mateo

Primaria Lomas

Sexto

Sexto NemiPrefirst Esmeralda Sexto


refirst Interlomas invited us to their classroom to show us how well they are reading. We spent a really good time with them. Thank you!!!!

GO OD JOB AT PF INTERLOMAS

P ast week Kinder Lomas was in a very special mood making all the different presents and cards by the

children to their fathers. We had hammers, T-shirts, note-books and desk trays. All of them came out great!

FATHER´S DAY AT KINDER LOMAS

L

l reencuentro con antiguos compañeros y ami-gos con quienes se compartieron muchos años de vida, es siempre motivo de alegría y satis-facción. El sábado 7 de junio se reunieron 22

exalumnos, varios papás, algunos maestros, y el per-sonal administrativo y directivo del Centro Educativo Nemi para desayunar y recordar viejos tiempos. Fue muy enriquecedor escuchar las experiencias que han vivido desde que dejaron Nemi. Tras una dinámica de integración y reflexión, los jóvenes y los padres que asis-tieron nos proporcionaron mucha información muy valiosa que nos permite evaluarnos como institución educativa y a la vez nos ofrece la oportunidad de darle seguimiento a cada uno de los jóvenes que se graduaron de 6°.

ACÉRCATE A TUS RAÍCES

E

APRENDIZAJE QUE DEJA HUELLA


2B students at Lomas are starting to recog-nize the beginning sound of the words.The instructions were to draw things that start with B.

It´s amazing how four year olds can do it! Well done!

BEGINNING SOUNDS

K


Dibujo: Consuelo Mejia



nterlomas had the privilege to host this wonder-ful sports activity with all the K lll children of all our campuses. Children got together and played as if they knew each other all along. It is a won-

derful experience to get together as the great family we are!!!

SPORTS AT INTERLOMAS

I

n Friday, May 23 we had a great time at Kind-er Lomas.Last school year as a preparation for our stu-dents to be confident in the 3-day camp at

Tatowi or Rancho Viejo, we thought of having them for a sleep over with their teachers and classmates at Kinder Lomas. Last year´s was a complete success so we thought of having it for the second time. So on Friday, May 23, we had our second sleep over. Miss Lucero, our P.E. teacher, organized differ-ent activities for our students. We had teams, contests and a lovely time. The experience of getting to know more about each one of our Prefirst students is wonderful. With this activity we say good bye to our stu-dents who will be in 1st grade next school year. The first stage in their preparation for their school life is over. Good bye to Preschool, welcome to Grade School.

SLEEP OVER AT LOMAS

O



iego Arias’, Patricio Reyes’, and Maite’s fathers came to our class to make an activity with our K1A class. Usually it’s the moms that come to help us. It was a great surprise to see that

fathers take out a few minutes of their busy schedule to spend time with their kids. They came well prepared with all the paint necessary to decorate picture frames. We all enjoyed it. Thank you, and please come more often.

FATHER’S COME TO K1A TO D O AN ART’S AND

CRAFT ACTIVITY WITH THEIR CHILDREN

D


es compartimos algunos de los logros de nues-tros alumnos de prepa. Estamos muy orgullo-sos de su iniciativa, talento, calidad humana y nivel académico.

PASE DIRECTO CON EL ITAM El ITAM se suma a nuestra lista de convenios con Universidades Nacionales (Ibero, Anáhuac, TEC, UP, CESSA, UDLAP, UAG etc.) e Internacionales (más de 200). A partir del siguiente ciclo escolar, nuestros alum-nos que terminan prepa tendrán pase directo a esta uni-versidad. El ITAM es una de las instituciones educativas más exigentes y con mayor prestigio en nuestro país y ha decidido darles este beneficio a los graduados del Sierra Nevada en recompensa a la calidad educativa y personal que ha detectado en ellos.

A DONDE SUS SUEÑOS LOS LLEVEN Gracias al esfuerzo y habilidades adquiridas, en esta ocasión nuestros graduados han sido admitidos a distintas universidades no sólo en México sino en Es-tados Unidos, Canadá e Inglaterra. Duke University, University of Minnesota, School of the Art Institute of Chicago (SAIC), Drexel University, Berklee College of Music, Fashion Institute of Technology (FIT), Univer-sity of British Columbia (UBC), University of Victoria (UVIC), University of Sheffield, Glasgow University y De Montford University (DMU) son algunas de las ins-tituciones que están tras ellos.

“CIENTÍFICAMENTE CREATIVOS”: PRIMER LUGAR EN EL CONCURSO DE CIENCIAS DE LA IBERO Ariadna Cherit y Fernanda Suárez, alumnas de 6º de prepa de Interlomas, ganaron el 1er lugar del Concurso de Ingenierías “Científicamente Creativo” que organizó la Universidad Iberoamericana. Su premio consistió en una beca del 50% para la universidad para cada una. ¡Muchas felicidades!

L

HOY SIERRA NEVADA, MAÑANA EL MUND O...

Joaly Sánchez • College Counselor


MENCIÓN HONORÍFICA EN EL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA DE LA IBERO De los más de 120 participantes en el concurso de foto “De lo que estamos hechos” organizado por la pre-pa Ibero, nuestra alumna de último año de Bachillerato: Emilia Ballester, obtuvo una mención honorífica. Entre el jurado se encontraban representantes de Gandhi, Fuji Films, Nómadas: arte en movimiento, etc. ASÍ SE DESPIDEN Decir adiós cuesta trabajo pero nuestros alumnos de 6º de prepa lo hicieron como los grandes: agradecien-do. Mediante un video y una convivencia con todos sus maestros para dar gracias por lo que les han enseñado dentro y fuera del salón de clases, con un desayuno para reconocer la labor diaria de todas las nanas, y con una manta en la que estamparon sus sentimientos por la es-cuela, se despidieron del Sierra Nevada, lugar que –en sus propias palabras–“es y siempre será su casa”.

A SACAR SUS TALENTOS: JORNADAS CULTU-RALES Dos días para expresarse, dos días llenos de exposi-ciones, pinturas, subasta, música, grupos de rock, talent show, talleres y conferencias, fueron nuestras Jornadas Culturales. Los alumnos de prepa trabajaron muy duro para organizar el evento y no nos queda más que aplaudir su entusiasmo y capacidad de hacer realidad las cosas.


DEPORTES


CAMPEONES FÚTBOL JUNIO 2014Isabel Eternod • Directora de Educación Física

Interlomas

Esmeralda


San Mateo

Lomas

aty, como todos la conocemos, es la responsa-ble del laboratorio en el plantel de Interlomas, su largo nombre (Patricia Ruth del Sagrado Corazón Arriaga Cabrera) pocos lo conocen,

y afirma, le ha causado problemas toda su vida, pues es demasiado largo para caber en el reducido espacio de credenciales, pasaportes y demás documentos oficiales. Ella es la hija mayor de una familia tradicionalista y re-ligiosa y debe su nombre a una promesa que hicieron sus padres antes que naciera. Con esa anécdota inició nuestra charla.

Cuando le pido que se describa duda un poco, me con-fiesa que es una pregunta difícil, “la pregunta del mi-llón”, le digo, ella me mira y curvea sus labios con esa sonrisa tan característica que tiene. Después de unos se-gundos responde decidida: “honesta, respetuosa, com-prometida... muy agradecida con la vida.” Me mira a los ojos (ella siempre mira así) y me explica que la vida le ha enseñado a valorar todas las situaciones a las que se ha enfrentado pues “todo nos ayuda a crecer”.

La siguiente pregunta es un poco más terrenal, la res-puesta es más fácil, dice que estudió para convertirse en química farmacobióloga, específicamente en el área de microbiología, sin embargo, lo que en realidad quería estudiar era restauración de obras de arte, pues su sue-ño era trabajar en el Museo de San Carlos. Eso es una revelación para mí, así que le pido que me cuente más, entonces me explica que ella, al ser la hermana mayor, de algún modo debía ser el ejemplo para sus otros her-manos, así que no podía oponerse tanto a sus padres, quienes no estaban de acuerdo en que se dedicara al arte, por tal razón decidió elegir una carrera que tuviera rela-ción con su deseo original y esa fue la que halló. Estuvo en la UNAM en la generación de 1974-1978 (bromea-mos al respecto, le digo que todos recordamos nuestro número de cuenta de la UNAM con gran facilidad) y le gustó su carrera, pues le permitió encontrar explicacio-nes para cosas que desconocía, pudo investigar y cues-tionar. Estar en una universidad pública representó un cambio para ella, pues implicó responsabilizarse por su aprendizaje, afirma “eso me hizo crecer, sentirme plena”.

P

Aunque sus padres hubiesen preferido que estudiara en una universidad como la Ibero, ella asegura que en la UNAM “conocí a personas muy valiosas: mis compañe-ros eran muy distintos, pues tenían mayores dificulta-des económicas y eso hacía su esfuerzo más admirable; mis maestros eran muy entregados, te enseñaban más allá del ámbito académico, enseñanzas de vida”.

Ahora su mano reposa en su sien, piensa un momento en silencio y sus ojos se ensombrecen un poco, una vieja tristeza se asoma por ellos. “¿Mi experiencia académica más significativa?...cuando estudiaba me tocó vivir un problema muy difícil: la enfermedad de mi hermano, leucemia. Yo quería hacer algo al respecto, en ese enton-ces ya llevaba tres años en la carrera y fue cuando co-nocí a un médico del politécnico que quería intentar el transplante de médula, pero en esa época era algo muy incipiente y había poca investigación. Me pidió que co-

CONOCIENDO A...


MISS PATRICIA ARRIAGATannia Aguilar • Maestra Preparatoria • Interlomas


laborara con él y recopilara información sobre el factor de transferencia que está a nivel celular y averiguara si eso lograba revertir el proceso degenerativo de la enfer-medad. Eso le dio mucho sentido a lo que hacía.” Des-afortunadamente ya no se pudo hacer nada para salvar la vida de su hermano, pues la enfermedad la habían detectado muy tarde y falleció según los pronósticos de los médicos, un año después.

“El maestro que más recuerdo con cariño es mi profesor de química en prepa, se apellidaba Tortolero.” (Me acla-ra divertida que era su verdadero nombre, no su apodo) “Hacía que la química fuera amena, que la entendiera, no sólo la memorizara”. Además a Paty le gustaba su ac-titud, pues siempre estaba alegre y sonriente, me explica que gracias a su afabilidad, las materias de ciencias deja-ron de tener el estigma de ser las más complicadas y eso contribuyó a que eligiera la química como su segunda opción.

Paty llegó a la docencia gracias a una serie de circuns-tancias peculiares y eligió entregarse a ella los años que siguieron. Resulta que su tía, Miss Phyllis era directora en la escuela de Lomas Altas, cuando aún no había se-cundaria, recientemente habían comprado el Instituto Seneca. “Me acuerdo mucho de que la chica encargada de laboratorio estaba finalizando sus trámites de titula-ción y renunció repentinamente, así que me buscaron para ofrecerme el trabajo. Yo tenía cuatro hijos y al ini-cio eran pocas horas, así que acepté. Al siguiente año, a la maestra de química le ofrecieron un nuevo trabajo en la industria y se fue a la mitad del año, entonces me pi-dieron que tomara la materia el resto del semestre y ahí aprendí a dar clases, en la práctica. Luego nos cambia-mos a San Mateo y allá surgió lo del Promep (los cursos de capacitación docente que la escuela ofertaba para sus profesores)”. Afirma con seguridad, “uno no es un buen docente solo por ser muy inteligente y tener la infor-mación, hay que capacitarse para ser un buen docente, pues no basta con sólo transmitir información, y ahí que quede.” Esos primeros años de su experiencia fue-ron difíciles para ella, pues sus hijos eran pequeños y su esposo trabajaba fuera de la ciudad, sin embargo estaba decidida a tener un buen desempeño en la docencia y por ello cursó cinco diplomados y tres cursos más, que se ofrecieron en el Promep. Así que durante nueve años, trabajó de tiempo completo en la escuela y en su casa. Por las mañanas, mientras ella trabajaba, o su mamá o sus amigas la apoyaban con sus hijos, por las tardes se sentaba con ellos a hacer tareas y trabajos.

Lo que siempre ha valorado más de Sierra Nevada es la integración que hay con todos los alumnos, tener “la satisfacción de verlos llegar temerosos e inseguros en secundaria y luego irse en sexto de preparatoria con esa determinación en el rostro; también que, tiempo después, regresen y aún recuerden lo que les enseñas-te.” Ella disfruta “trascender el conocimiento con ellos, aunque a veces te cuestionen, eso te impulsa a preparar-te, a aprender más.” Paty impartió muchos años clases en todos los grados de bachillerato, además de ser la responsable del laboratorio. Pero, debido al crecimiento de la escuela, “cada vez se hizo más complicado cubrir todas esas responsabilidades, por lo que me pidieron hacerme cargo sólo del laboratorio, ahí estoy en contac-to con los maestros y los apoyo para adecuar las prácti-cas”, pues es muy diferente poner en práctica lo que está en el papel, ya que hay mucha información que no es precisa o es inadecuada para el nivel. Me narra que du-rante las prácticas está muy atenta de sus alumnos, para cuidarlos, “les ves la cara y notas que están a punto de hacer travesuras, y como en ocasiones se usan sustan-cias riesgosas, soy muy estricta en seguir el reglamento”. Siempre les dice a sus alumnos “la diversión termina en cuanto la tragedia comienza” y remata su frase con su encantadora sonrisa.

Fuera de la escuela, Paty disfruta estar con su familia, “siempre he dicho que mi felicidad ha estado en la puer-ta de mi casa, en mi hogar”, aunque sus hijos ya no vi-van ahí, pues han crecido y se han independizado. Se le ilumina el rostro cuando los menciona, es evidente que son la razón por la que mantiene vivas las comidas familiares del fin de semana y días festivos. También le gusta leer y cocinar, “ahora estoy enseñando a mi nie-ta a cocinar, es muy chistoso” y me cuenta emocionada de su receta accidentada del quiché de brócoli, de cuya experiencia aprendió la importancia de ser precisos con las instrucciones, según me dice, su nieta vertió al mol-de un ingrediente antes de tiempo, afortunadamente pudo solucionarlo y el platillo les quedó bien.

Paty es una persona íntegra, sus actos respaldan sus pa-labras, su plática es amena y su compañía siempre es agradable, mi última pregunta es ¿cómo quiere que la recuerden? Ella responde sin dudarlo un segundo “con mucho cariño y respeto, teniendo eso ya tienes todo”. Caminamos juntas unos pasos más y me cuenta otra anécdota mucho más personal, que finaliza con estas palabras “los sueños son los que hacen libres a las per-sonas”. Yo también lo creo.


When I Grow Up Axel Cortés KIII . Nemi

Alice in Wonderland Santiago Solares 4th Elementary . Interlomas

Feliz día de las Madres Ximena González 4º Primaria . Lomas

NUESTROSALUMNOS SE EXPRESAN

Beginning Sound Isabella Hachmister KIII . Lomas

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Q

Oscuridad casi eterna Carlos Flores

2º Secundaria . Interlomas


6th Grade Julia Ruiz

6th Elementary . Interlomas

Cuento Corto Mark Trabolsi

2º Secundaria . Interlomas

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ESCUELA SIERRA NEVADA

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Año 17 No. 2

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