ANEXOS Matematica y Comunicación Cuarto Grado 2 UNIDAD

7/21/2019 ANEXOS Matematica y Comunicación Cuarto Grado 2 UNIDAD

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Anexo Nº 1

APROXIMAMOS NÚMEROS NATURALES.

Para aproximar o redondear un número natural, e aproxima a la

de!ena, !entena, unidad de millar o a la de!ena de millar, "ue et# m$!er!a.

Aproximar quiere decir reducir el número de cifras manteniendo un valor parecido. El resultado es menos exacto, pero más fácil de usar.

Ejemplo: 73 redondeado a la decena más cercana es 70, porque 73 está máscerca de 70 que de 80.

!todo:

• Decide cuál es la última cifra que queremos mantener

• Auméntala en 1 si la cifra siguiente es 5 o más (esto se

llama redondear arriba)

• Déjala igual si la siguiente cifra es menos de 5 (esto se

llama redondear abajo)

Ejemplo:

1. Redondea a la unidade de millar lo i%uiente número&

'( )*+

'( +*



¿CUÁNTO APRENDÍ? Anexo "# 3

Apellidos $ nom%res &&&&&&&&&&&&&&&&."'&&

IDI!AD"#: Aproxima número naturale de !in!o !i0ra.

(. Aproxima a la centena los si)uientes números:

a* +7-0 &&&&&&&..

%* 380 &&&&&&&..

c* +-7+ &&&&&&&..

+. /edondea a decenas de millar los si)uientes números:

a* 37+ +-0 &&&&&&&..

%* -+ 07 &&&&&&&..

c* 3+ 7-+ &&&&&&&..

d* 08 -+7 &&&&&&&..

3. Aproxima a millares los si)uientes números:

a) 3- 87 &&&&&&&..

b) 8 -3 &&&&&&&..


Apellidos $ nom%res &&&&&&&&&&&&&&&&."'&&

IDI!AD"#: Aproxima número naturale de !in!o !i0ra.

(. Aproxima a la centena los si)uientes números:

a* +7-0 &&&&&&&..

%* 380 &&&&&&&..

c* +-7+ &&&&&&&..

+. /edondea a decenas de millar los si)uientes números:

a* 37+ +-0 &&&&&&&..

%* -+ 07 &&&&&&&..

c* 3+ 7-+ &&&&&&&..

d* 08 -+7 &&&&&&&..

3. Aproxima a millares los si)uientes números:

d) 3- 87 &&&&&&&..

e) 8 -3 &&&&&&&..



1 2 1 2

1 2 1 2


Apellidos $ nom%res&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&."'&&

4"41A5/: Repreenta en la re!ta num#ri!a, lee 1 e!ri2e númeronaturale de - !i0ra.

1. E!ri2e en el ta2lero de 3alor poi!ional el número "ue repreenta elmaterial 2ae 4/

'. U2i!a en la re!ta num#ri!a lo i%uiente número.a. + +++ 5 '// 5 ( /// 5 /// 5 - -// 5 + /// 5 - /// 5 ( +//

2. 44-// 6 +4// 6 4'-// 6 +-// 6 4/// 6 4') 6 6-//

PRACTICA GRUPAL Anexo N7 4

1. E!ri2e en el ta2lero de 3alor poi!ional el número "uerepreenta el material 2ae 4/

2. U2i!a en la re!ta num#ri!a lo i%uiente número.

a. + +++ 5 '// 5 ( /// 5 /// 5 - -// 5 + /// 5 - ///

2. 44 -// 6 + 4// 6 4' -// 6 + -// 6 4/ // 6 4' ) 6

c. + 7( 6 - 000 3 3 6 + 000 6 - 0( 6 + 00 6 3 000

d. (( +00 6 (0 +00 8 800 6 (+ 000 6 8 00 6 (( 800



Anexo Nº 1

I8ENTI9I:AMOS EL PATR;N EN UNA SERIE NUM<RI:A

Para identi0i!ar el patr=n en una erie num#ri!a tenemo "ue !omparar

do !antidade. Eta !ompara!i=n e reali>a retando el !one!uente!on el ante!edente 1 el reultado er$ el patr=n. Lue%o podremodeterminar lo número "ue 0altan en una erie num#ri!a. E?m.

1. E!ri2e la !antidad "ue a@orra Terea en lo mee "ue 0alta.' )// ' // * // -// A2ril Ma1o unio ulio A%oto Set. O!t. No3 8i!

6 Retamo lo a@orro de lo mee de a2ril 1 ma1o.

B:one!uente meno el ante!edenteC

+ 00 + -00 00 Entonces 00 es patrn, Es decir que va a9orrando 00 soles cada mes.or lo tanto, para determinar cuánto dinero tiene en el mes de junio. ;umaremos: + 00 < 00 3 -00

ara a)osto 3 00 < 00

- -00

Anexo Nº 2

PRACTICA GRUPAL

1. Dilma tiene u a@orro de la i%uiente manera. A3eri%ua!u$nto dinero tiene en lo mee "ue 0alta.

3 300 - (00 300 00

A%ril a$o =unio =ulio A)osto ;et. 5ct. "ov. ic.2. Ana tiene a@orrado ) '// ole. Ete ao no a@orra, pa%a )//

ole !ada me por e%uro de u alud FTendr$ dinero endi!iem2reG

- +00 A%ril a$o =unio =ulio A)osto ;et. 5ct. "ov. ic.

3. :ompleta eta u!eione. Lue%o reda!ta una @itoria !omo enlo !ao anteriore.

'// 4'//

4. 8earrolla el e?er!i!io NH de la prue2a de entrada NH 4.

5. Si lo e!alone de la %rada de la e!uela mide 4 !m de altura!ada uno Fu# altura al!an>a la %rada en el o!ta3o e!al=nG

¿CUÁNTO APRENDÍ? Anexo "#

-

Apellidos $ nom%res&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&."'&&

4"41A5/: Identi0i!a el patr=n en una erie num#ri!a.

1. Tania tiene u a@orro de la i%uiente manera. A3eri%ua!u$nto dinero tiene en lo mee "ue 0alta.

3 +00 3 00 - +00 - 800 A%ril a$o =unio =ulio A)osto ;et. 5ct. "ov. ic.

2. Pedro tiene a@orrado ) +// ole. Ete ao no a@orra, pa%a -//ole !ada me por e%uro de u alud FTendr$ dinero endi!iem2reG

- 800 A%ril a$o =unio =ulio A)osto ;et. 5ct. "ov. ic.

3. :ompleta eta u!eione. Lue%o reda!ta una @itoria !omo enlo !ao anteriore.a) JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

*// 4'//

b) JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.

( 800 + -004. Si !ada e!al=n de la %rada de la e!uela mide 4( !m de altura

Fu# altura al!an>a la %rada en el "uinto e!al=nG



>12?"@5 A/E"B Anexo "# +Apellidos $ nom%res &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&."'&&IDI!AD"#: Interpreta $ aplica estrategias para resol%er pro&lemas de la %ida diaria'

4"41A145"E;: /esuelve los si)uientes pro%lemas utiliCando una estrate)ia1. En el quiosco 9a%Da +-0 )alletas. asta la actualidad se 9an vendido ((70. >1uántas )alletas 9an quedado sin venderB

>Fu! quiere el pro%lemaB>Fu! datos me danB

>Fu! operacin de%orealiCarB

5peracin>e qu! otra forma se puede desarrollarB

2. Ga seHora del quiosco "I (, a fin de mes 9a reco)ido de sus ventas: 3 %illetes de ;J. +00, (3 %illetes de ;J. (00, %illetes de ;J. 0, (- %illetes de ;J. +0, + %illetesde ;J. (0, - monedas de ;J. , 8 monedas de ;J. + $ 3+ monedas de ;J. ( >1uánto dinero tiene la seHoraB



5peracin >e qu! otra forma se puede desarrollarB

3. Ga seHora del quiosco "I + coloca el total de ventas de fin de mes en tarjetas con los dD)itos 8, 3,, . ;u 9ijito travieso cam%io de posicin a las tarjetas $ form elnúmero ma$or >1uál es el número ma$or que formB

>Fu! quiere el pro%lemaB >Fu! datos

me danB>Fu! operacin de%o

realiCarB5peracin >e qu! otra forma se

puede desarrollarB



4. Ga seHora del quiosco "I + perdi en la salida de la escuela %illetes de ;J. +00, 8 %illetes de ;J. (00, monedas de ;J. $ 7 monedas de ;J. + >1uánto perdi laseoraB



5peracin>e qu! otra forma se puede desarrollarB

5. En el quiosco "I ( se o%servan 300 )aseosas. e estas 8 son K;priteL, +7 son KMantaL $ el resto son KepsiL >1uántas pepsis se o%servanB



5peracin >e qu! otra forma se puede desarrollarB



Anexo "# 3



A"EN5; E 152"41A14O" ;EP2"A 2Q4A 12A/@5 P/A5

Anexo "I 3

El subrayado

El su%ra$ado es una t!cnica de seleccin $ análisis de la informacin. ;uo%jetivo es destacar los elementos más importantes facilitando asD el estudio deltexto.

A la 9ora de su%ra$ar un texto es conveniente se)uir estos pasos:

• Ka!erlo depu# de @a2er reali>ado una e%unda le!turadel texto. En la primera, @a1 "ue tratar de !omprender el!ontenido BtemaC 1 la parte del texto Betru!turaC, "ueon lo m$ importante.

• No u2ra1ar en ex!eo, olo a"uella pala2rea oexpreione "ue permitan !aptar la idea 0undamentale,i e trata de un texto in0ormati3o o la a!!ione prin!ipale



1omprue%o mis sa%eres Anexo "' +

Apellidos $ nom%res &&&&&&&&&&&&&&&&&....&."'&&

4"41A145"E;: Gee atentamente cada pre)unta $ marca con una N la alternativa correcta

(. >nde vivDan Geonardo $ MloraB

a. 1erca de A$acuc9o.

%. Gejos de pampa )aleras.

c. 1erca de pampa )alera

+. >Fu! encontraron Geonardo $ MloraB

a. 1ultivos de papas $ ollucos.

%. uc9as flores

c. 2na vicuHa 9erida3. >A qu! se dedica%an Geonardo $ MloraB

a. A 1ultivar de papas $ ollucos.

%. A cuidar vicuHas

-. >or qu! Geonardo $ Mlora vendaron a isRiB



Ficha de observación Anexo "' -

4"41A5/:

educe el tema central, ideas principales, conclusiones en textos con varios elementos complejos en suestructura $ con diversidad temática.

Mec9a: &&&&&&&

AEGG45; S "5Q/E;

IDI!AD"#E

4nfiere correctamente9ec9os relacionados al

texto KisRi, la vicuHitaL

#econocecorrectamente las

ideas principales delteto *+is,i- la%icu.ita/

+uestra interés $seguridad en el uso de

técnicas de comprensi0nlectora'

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Ficha de observación Anexo "'

4"41A5/:

educe el tema central, ideas principales, conclusiones en textos con varios elementos complejos en suestructura $ con diversidad temática.

Mec9a: &&&&&&&

AEGG45; S "5Q/E;

IDI!AD"#E

4nfiere correctamente9ec9os relacionados a la

Kroduccin del cuentoL

#econocecorrectamente las

ideas principales dela *roducci0n delcuento/

+uestra interés $seguridad en el uso de

técnicas de producci0nde tetos'

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



lanifico mis sa%eres Anexo "' 3

Apellidos $ nom%res &&&&&&&&&&&&&&&&&....&."'&&

4"41A145"E;: Gee atentamente cada pre)unta $ marca con una x la alternativa correcta

(. >e qu! trata el @extoB

a* e un viaje en %us.

%* e visitar .un lu)ar para o%servar su artesanDa $ comercio

c* e ir de compras al mercado

+. >or qu! es %ueno un viaje de estudios como !steB

a* orque podemos aca%ar la tarea durante el viaje.

%* orque podemos salir de la escuela a pasear.

c* orque podemos conocer nuevas costum%res.

3. >;a%es en donde se encuentra DsacB

a* En la ;ierra del erú departamento de 1uCco.

%* =unto al mar en una pla$a.

c* En la re)in de la ;elva del erú.



(5%serva un fra)mento del diálo)o del cuento

KPOR ARTE DE MAGIALTEn la columna de la iCquierda* Estilo directo, $ como 9a sidotransformado Ten la columna de la derec9a* al estilo indirecto:

POR ARTE DE MAGIA E!CE"A I

Estilo directo Estilo indirecto

(La bruja está entretenida cuandooye golpes en la puerta.)

"A//A5/:En esta 9istoria, 9a%Da una %ruja queesta%a entretenida en sus asuntos,cuando oyó unos )olpes en su puerta.

Q/2=A: T Enfadada* >Fui!n anda a9DB

Ga %ruja #re$un%ó que qui!n andaba por a9D. Gaura, quien esta%a en

compaHDa de sus ami)os, res#ondió queeran ellos $ que una ami)a %en&a

pro%lemas.GA2/A: T Desde dentro* ;omosnosotros. 2na ami)a %iene

pro%lemas.

Q/2=A: T Más tranquila* UQueno, pasenV

Ga %ruja se %ran'uili(ó al escuc9ar larespuesta $ les di)o que pasaran.



3Geer a9ora las si)uientes caracterDsticas del diálo)o. Escri%ir KL si la oracindescri%e una caracterDstica de diálo)o directo o una K4L si se trata del diálo)oindirecto:

• a+ "o 9a$ un narrador $ se escri%e exactamente lo que dice cada personaje. YYY

• b+ Ga 9istoria se narra en tiempo pasado $ los ver%os tam%i!n aparecen entiempo pret!rito. YYY

•

c+ Gos ver%os aparecen en presente, como si los 9ec9os $ las acciones delos personajes sucedieran al mismo tiempo que leemos. YYY

• d+ ;e escri%en si)nos de puntuacin para indicar la forma en la que 9a%lanlos personajes. YYY

• e+ El narrador va contando, al mismo tiempo, las actitudes o cmo secomportan los personajes. YYY

-UA9ora les toca a ustedesV En casa.

Geer al)una escena de una o%ra de teatro o pelDcula de cine $ cam%iar unfra)mento de diálo)o directo por el diálo)o indirecto. acerlo dentro de unata%la en su cuaderno $ para ello utiliCar una re)la, si)uiendo el ejemplo anterior.

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