ANEXOS...HATHWAY, K. & WRIGHT, I. GRADED MUSIC FOR SNARE DRUM, BOOK I (Grade 1): Study No. 1,...

Conservatorio de Música “Narciso Yepes” Lorca Programación Docente de Percusión Curso 2018-2019

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ANEXOS

1. PRUEBAS DE INGRESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA

1.1. PRUEBA DE INGRESO A 2º CURSO

Según Real Decreto 58/2008, constará de dos partes: A y B. La parte A se realizará con el

instrumento, valorándose la coordinación psicomotriz, el sentido del pulso, el conocimiento de la

escritura propia del instrumento, el control técnico y la expresividad musical adecuados al nivel. La parte

B evaluará los conocimientos del lenguaje musical, muy especialmente en lo referente al ritmo, la

entonación y la capacidad auditiva.

A.1) CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA A VISTA

CAJA 1. Respeto por el instrumento. 2. Posición del cuerpo y del instrumento: adaptación a las características de crecimiento y

desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada. Detección de posibles tensiones superfluas.

3. Lecciones con redondas, blancas, negras, corcheas con sus respectivos silencios. 4. Compases con denominador 4, 8. 5. Ligaduras y síncopas. 6. Dinámicas: p,mf, f y reguladores.

TIMBALES 1. Respeto por el instrumento. 2. Posición del cuerpo y del instrumento: adaptación a las características de crecimiento y

desarrollo físico del alumno. Posición estable y relajada. 3. Lectura de redondas, blancas, negras, corcheas y sus respectivos silencios. 4. Técnica de apagado. 5. Técnica de baquetación: Alternativo, múltiple. 6. Dinámicas p, mf, f y reguladores. 7. Afinación en 2 timbales. Afinación de intervalos de 4

ª y/o 5ª.

XILÓFONO 1. Respeto por el instrumento. 2. Posición del cuerpo y del instrumento: adaptación a las características de crecimiento y

desarrollo físico del alumno. Posición estable y relajada. 3. Igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 4. Dinámicas p, mf, f y reguladores. 5. Memorización de melodías sencillas.


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A.2) INTERPRETACIÓN: OBRAS RECOMENDADAS

El alumno tocará tres piezas que serán elegidas libremente por el aspirante. Las obras deberán pertenecer a los apartados siguientes: a) caja, b) timbales o c) láminas. También se realizará una prueba de lectura a 1ª vista en los instrumentos: caja, timbales o láminas. Las piezas que a continuación se relacionan son orientativas, por lo tanto, se pueden sustituir por piezas de nivel similar.

A) CAJA

Autor Título Editorial

FINK, S. STUDIES FOR SNARE DRUM, VOL. I Uno del 20 al 24

N. SIMROCK

HATHWAY, K. & WRIGHT, I.

GRADED MUSIC FOR SNARE DRUM, BOOK I (Grade 1): Study No. 1, Marking Time, On Parade

THE ASSOCIATED BOARD OF THE ROYAL SCHOOLS OF MUSIC.

B) TIMBALES


WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR TIMPANI: Página 14

MEREDITH MUSIC PUB.

C) LÁMINAS


WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR MALLETS: Uno a elegir de la página 5 a la 8

MEREDITH MUSIC PUB.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Mantener una posición corporal adecuada a las características físicas individuales, que permita la acción adecuada y relajada de brazos y manos.

2. Utilizar los recursos físicos necesarios para la producción del sonido. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del

instrumento. 4. Aplicar con limpieza y seguridad la técnica instrumental en la ejecución e interpretación de la

música. 5. Leer textos musicales y ejecutarlos en el instrumento realizando correctamente la métrica,

manteniendo el pulso, así como las indicaciones propias de la escritura instrumental. 6. Leer textos a primera vista con fluidez. 7. Memorizar textos musicales aplicando la medida, la afinación, la dinámica y la articulación

adecuadas. 8. Interpretar textos musicales, manteniendo el pulso, empleando la métrica, afinación, agógica,

dinámica y articulación precisas. 9. Respetar todo el material utilizado. 10. Mantener un pulso interno estable. 11. Valorar el buen sonido en el instrumento.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación se basan en la graduación de los criterios de evaluación. Para ello aplicaremos lo siguiente:

10-9: El criterio propuesto lo supera ampliamente.


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8-7: El criterio propuesto lo supera sin mucha dificultad. 6-5: El criterio propuesto lo supera muy justo pero tiene posibilidad de mejorar. 4-3: El criterio propuesto no lo supera pero tiene posibilidad de alcanzarlo. 2-1: El criterio propuesto no lo supera y además muestra mucha dificultad para alcanzarlo.

Será el tribunal quién se decida por cada una de las dos valoraciones numéricas al alza o a la

baja dependiendo del grado de consecución del criterio propuesto. Una vez obtenidas las notas de cada uno de los criterios de evaluación según los criterios de calificación se procederá a calcular la nota final mediante la media aritmética de las mismas. Se valorará el interés artístico del programa presentado en función del nivel del curso al que opta.









desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada. 3. Lecciones con redondas, blancas, negras, corcheas con sus silencios. 4. Compases con denominador 2, 4, 8. 5. Puntillos, ligaduras y síncopas. 6. Dinámicas: pp, p,mf, f, ff . 7. Reguladores. 8. Redoble abierto. 9. Acento simple. 10. Paradiddle simple.


desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada. 3. Lecciones para 2 timbales con redondas, blancas, negras, corcheas 4. Técnica de apagado. 5. Ejercicios en corcheas para desarrollar la técnica de baquetación: Alternativo, múltiple, doble,

paso rápido sin cruce (shift). 6. Dinámicas: pp, p,mf, f, ff . 7. Reguladores. 8. Afinación en 2 timbales. Afinación de intervalos de 4

a y 5

ª (tónica-dominante).


desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada. 3. Escalas y arpegios mayores y menores hasta 1 alteración.


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4. Igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 5. Dinámica: pp, p,mf, f, ff . 6. Reguladores. 7. Estudios melódicos. Formas: AB, ABA, AABB. 8. Memorización de melodías sencillas. Formas: A, AA’, aba, aa’ba’. Formas: Rondó, danza.


El alumno tocará tres piezas que serán elegidas libremente por el aspirante. Las obras deberán pertenecer a los apartados siguientes: a) caja, b) timbales o c) láminas. También se realizará una prueba de lectura a 1ª vista en los instrumentos: caja, timbales o láminas. Las piezas que a continuación se relacionan son orientativas, por lo tanto, se pueden sustituir por piezas de nivel similar.

A) CAJA



N. SIMROCK


GRADED MUSIC FOR SNARE DRUM, BOOK I (Grade 1): Uno a elegir: Stick Together, Two Step


B) TIMBALES


GARCÍA, J. ESTUDIOS PARA TIMBALES Lección 12 o 23.

J. G. A.

C) LÁMINAS


WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR MALLETS: Uno a elegir de la página 11 a la 13

MEREDITH MUSIC PUB.



2. Utilizar los recursos físicos necesarios para la producción del sonido. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del

instrumento. 4. Aplicar con limpieza y seguridad la técnica instrumental en la ejecución e interpretación de la

música. 5. Leer textos musicales y ejecutarlos en el instrumento realizando correctamente la métrica,

manteniendo el pulso, así como las indicaciones propias de la escritura instrumental. 6. Leer textos a primera vista con fluidez. 7. Memorizar textos musicales aplicando la medida, la afinación, la dinámica y la articulación


dinámica y articulación precisas. 9. Respetar todo el material utilizado. 10. Mantener un pulso interno estable. 11. Conseguir una igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 12. Desarrollar un buen sonido en el instrumento.


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10-9: El criterio propuesto lo supera ampliamente. 8-7: El criterio propuesto lo supera sin mucha dificultad. 6-5: El criterio propuesto lo supera muy justo pero tiene posibilidad de mejorar. 4-3: El criterio propuesto no lo supera pero tiene posibilidad de alcanzarlo. 2-1: El criterio propuesto no lo supera y además muestra mucha dificultad para alcanzarlo.











desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada 3. Lecciones con redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y tresillos con sus silencios. 4. Compases con denominador 2, 4, 8. 5. Puntillos, ligaduras y síncopas. 6. Dinámicas: pp, p,mf, f, ff. 7. Reguladores. 8. Acentos simples. 9. Redoble abierto. 10. Redoble cerrado. 11. Paradiddle simple. 12. Mordente de 1 nota.


desarrollo físico del alumno. Búsqueda de una posición estable y relajada. 3. Lecciones para 2 timbales con redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y tresillos

(negra = 104). 4. Técnica de apagado. 5. Técnica de baquetación: Alternativo, múltiple, doble, paso rápido sin cruce (shift), cruce. 6. Redoble.


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7. Dinámicas pp, p, mf, f, ff. 8. Reguladores. 9. Acentos simples. 10. Afinación en 2 timbales en toda la tesitura de cada timbal. Afinación de intervalos de 4

a y 5

ª

(tónica-dominante).


desarrollo físico del alumno. Posición estable y relajada. 3. Escalas y arpegios mayores y menores hasta dos alteraciones. 4. Igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 5. Dinámica: pp, p, mf, f, ff. 6. Reguladores. 7. Acentos. 8. Redoble (ligado). 9. Estudios melódicos. Formas: AB, ABA, AABB.


El alumno tocará tress piezas que serán elegidas libremente por el aspirante. Las obras deberán pertenecer a los apartados siguientes: a) caja, b) timbales o c) láminas. También se realizará una prueba de lectura a 1ª vista en los instrumentos: caja, timbales o láminas. Las piezas que a continuación se relacionan son orientativas, por lo tanto, se pueden sustituir por piezas de nivel similar.

A) CAJA



N. SIMROCK


GRADED MUSIC FOR SNARE DRUM, BOOK I (Grade 1): Uno a elegir: Step Lightly, Beat it Out


B) TIMBALES


GARCÍA, J. ESTUDIOS PARA TIMBALES Lecciones 24, 25.

J. G. A.


GRADED MUSIC FOR TIMPANI, BOOK I (Grade 1): Study No. 1, March Past.


C) LÁMINAS


WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR MALLETS: Uno a elegir de la página 15 o 17

MEREDITH MUSIC PUB.



2. Utilizar los recursos físicos necesarios para la producción del sonido.


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3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

4. Aplicar con limpieza y seguridad la técnica instrumental en la ejecución e interpretación de la música.

5. Leer textos musicales y ejecutarlos en el instrumento realizando correctamente la métrica, manteniendo el pulso, así como las indicaciones propias de la escritura instrumental.

6. Leer textos a primera vista con fluidez. 7. Memorizar textos musicales aplicando la medida, la afinación, la dinámica y la articulación


dinámica y articulación precisas. 9. Respetar todo el material utilizado. 10. Mantener un pulso interno estable. 11. Conseguir una igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 12. Desarrollar un buen sonido en el instrumento.






2. PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA

2.1. PRUEBA DE ACCESO A 1º CURSO

OBRAS RECOMENDADAS

La relación de obras orientativas para la prueba de acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales de Música serán las dispuestas en la Resolución 2-II-95 (BOE de 10 de febrero).

El alumno tocará tres obras, una de las cuales será de memoria. Las obras deberán pertenecer,

al menos, a dos de los apartados que aparecen en dicha resolución, a saber: A) Caja, B) Timbales, C) Batería, D) Láminas, E) Multipercusión. Será obligatorio tocar láminas.

Las obras que aparecen en la mencionada resolución son las que se relacionan a continuación:


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A) CAJA


PETERS, M ELEMENTARY STUDIES FOR SNARE DRUM: Uno de ellos.

M. PETERS PUB.

FUNNELL,J. EASY RUDIMENTAL SOLOS: Uno de ellos.

KENDOR MUSIC

MARKOVICH, M. COUNTDOWN. CREATIVE MUSIC

WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR SNARE DRUM: Estudios nº 42 al 72.

MEREDITH MUSIC PUB.

WHALEY, G. MUSICAL STUDIES FOR SNARE DRUM: Estudios nº 1 al 17.

MEREDITH MUSIC PUB.


GRADED MUSIC FOR SNARE DRUM, BOOK I (Grade 2): Beat it out, Mind the accent, Three step, Ben marcato.


B) TIMBALES


HOCHRAINER, R ETÜDEN FÜR TIMPANI, HEFT 1: Estudio nº 10.

DOBLINGER

FELDSTEIN, S. TUNE UP. BELWIN MILLS

PRICE, P. TIMPANI SOLOS: Nº 1, 2, 3, 4 ó 5.

MUSIC FOR PERCUSSION

ROY, M TAMPICO. MEDICI MUSIC PRESS

TCHEREPNIN, A SONATINA FOR TIMPANI & PIANO. BOOSEY & HAWKES

WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR TIMPANI: Uno de las secciones II- III.

MEREDITH MUSIC PUB.

WHALEY, G. PRIMARY HANDBOOK FOR TIMPANI: Uno de ellos.

MEREDITH MUSIC PUB.


GRADED MUSIC FOR TIMPANI, BOOK I (Grade 1): March past, Fanfare, Prelude, Allegreto.

THE ASSOCIATED BOARD OF THE ROYAL SCHOOLS OF MUSIC

C) BATERIA


AGOSTINI, D. MÉTHODE DE BATTERIE, VOL. II: Estudios para tom-toms, estudios de coordinación, estudios para bombo a pedal, estudios de independencia, estudios de chaston.

D. AGOSTINI

MAGADINI, P. APRENDIENDO A TOCAR LA BATERIA. HAL LEONARD

SHEPPARD, G. PRIMARY HANDBOOK FOR DRUMSET. MEREDITH MUSIC

D) LÁMINAS


BROWN, T. THE COMPETITION COLLECTION. KENDOR MUSIC

HOULLIF, M. CONTEST SOLOS FOR YOUNG MALLET. KENDOR MUSIC

JORAND, M. 15 ESTUDIOS PARA XILO: Uno de ellos.

ALPHONSE LEDUC

WHALEY, G. FUNDAMENTAL STUDIES FOR MALLETS: Uno de la 1º Sección.

MEREDITH MUSIC PUB.

HATHWAY, K. & GRADED MUSIC FOR TUNED PERCUSSION, BOOK THE ASSOCIATED BOARD OF


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WRIGHT, I. I (Grade 1): Uno de ellos.

THE ROYAL SCHOOLS OF MUSIC.

E) MULTIPERCUSIÓN


BROWN, T. MULTITUDES. KENDOR MUSIC

BURNS & FELDSTEIN. ELEMENTARY PERCUSSION SOLOS. H. ADLER Inc.

GOLDENBERG, M. SOLOS IN SOLO PERCUSSION: Nº 1, 2, 3, 4 ó 5.

CHAPELL/INTEERSONG


1. Respetar todo el material utilizado. 2. Tener una posición corporal correcta ante el instrumento. 3. Agarrar correctamente los diferentes tipos de baquetas, mazas, etc., utilizadas. 4. Mantener un pulso interno estable. 5. Reconocer con posterioridad a una audición los instrumentos que aparecen en las obras

escuchadas. 6. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo

adecuado adecuados a su contenido. 7. Interpretar obras en los instrumentos de percusión o combinaciones entre ellos de acuerdo con

los criterios del estilo correspondiente. 8. Interpretar correctamente en público como solista y una de memoria, obras representativas de

su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. 9. Conseguir una igualdad sonora en todo el instrumento según la dinámica empleada. 10. Conseguir un buen sonido en el instrumento. 11. Valorar la importancia del trabajo individual.







OBRAS RECOMENDADAS


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El alumno tocará cinco obras, una perteneciente a cada apartado, de las cuales una será de memoria. Los apartados son los siguientes: A) Caja, B) Timbales, C) Batería, E) Marimba, G) Multipercusión. Será obligatorio tocar una obra de láminas a 4 baquetas.

El alumno elegirá las obras del entre las relacionadas en el curso 1º EPM, consultando el Anexo 4, o aportando él mismo obras de nivel similar.


1. Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a las exigencias de la ejecución instrumental. 2. Tener una posición correcta ante el instrumento. 3. Agarrar correctamente las baquetas en cada instrumento. 4. Demostrar dominio en la interpretación de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos

de los musicales. 5. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación de los instrumentos de membranas

(especialmente los timbales) y en el uso de las posibilidades sonoras de los instrumentos utilizados.

6. Interpretar obras de distintas épocas y estilos como solista. 7. Interpretar obras de memoria de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. 8. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de

flexibilidad que permita el texto musical. 9. Resolver correctamente los problemas técnicos e interpretativos. 10. Presentar un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad e

interés artístico.








Según la normativa vigente el alumno leerá un texto musical a vista en varios instrumentos de percusión según los contenidos y criterios de evaluación que se relacionan más abajo. El aspirante dispondrá de un tiempo para la preparación del ejercicio que será determinado por el tribunal en el


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momento de la prueba. Se valorará el sentido rítmico, dinámica y fraseo así como la capacidad para interpretar en el estilo y el carácter de la pieza.

CONTENIDOS

COMUNES A TODOS LOS INSTRUMENTOS 1. Dominio de la técnica instrumental. 2. Acentos simples y dobles en varias dinámicas. 3. Rudimentos. 4. Articulación: golpe legatto y stacatto. 5. Dinámicas. 6. Dominio de figuraciones hasta semicorcheas con negra = 120. 7. Redobles. 8. Mordentes.

ESPECÍFICOS DE CADA INSTRUMENTO CAJA

1. Padadiddles. 2. Redoble abierto y cerrado.

TIMPANI 1. Redobles con sus terminaciones. 2. Técnica de apagado. 3. Afinación correcta. 4. Cambios sencillos de afinación a lo largo de la interpretación de estudios. 5. Lectura en 2 timbales.

LÁMINAS 1. Escalas mayores y menores hasta 3 alteraciones. 2. Redoble abierto.

OTROS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN Percusión orquestal:

Platos (suspendidos y de choque), bombo.

Pequeña percusión orquestal: Triángulo, pandereta, castañuelas.


1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiración y relajación adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.

2. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

3. Aplicar con limpieza y seguridad la técnica instrumental en la interpretación de la música. 4. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del

instrumento. 5. Leer textos musicales y ejecutarlos en el instrumento realizando correctamente la métrica,

manteniendo el pulso, así como las indicaciones propias de la escritura instrumental, estilo y carácter.

6. Leer textos a primera vista con fluidez. 7. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista. 8. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de

flexibilidad que permita el texto musical.


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El alumno tocará seis obras, una perteneciente a cada apartado, de las cuales una será de memoria. Los apartados son los siguientes: A) Caja, B) Timbales, C) Batería, E) Marimba, F) Vibráfono, G) Multipercusión. Será obligatorio tocar una obra de láminas a 4 baquetas.

















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Según la normativa vigente el alumno leerá un texto musical a vista en varios instrumentos de percusión según los contenidos y criterios de evaluación que se relacionan más abajo. El aspirante dispondrá de un tiempo para la preparación del ejercicio que será determinado por el tribunal en el momento de la prueba. Se valorará el sentido rítmico, dinámica y fraseo así como la capacidad para interpretar en el estilo y el carácter de la pieza.

CONTENIDOS

COMUNES A TODOS LOS INSTRUMENTOS 1. Dominio de la técnica instrumental. 2. Acentos simples y dobles en varias dinámicas. 3. Rudimentos. 4. Articulación: golpe legatto y stacatto. 5. Dinámicas. 6. Dominio de figuraciones hasta semicorcheas con negra = 120. 7. Redobles. 8. Mordentes. 9. Cambios de compases respetando la equivalencia. 10. Compases de amalgama.


1. Paradidles. 2. Redoble abierto y cerrado.

TIMPANI 1. Redobles con sus terminaciones. 2. Técnica de apagado. 3. Afinación correcta. 4. Cambios de afinación a lo largo de la interpretación de estudios. 5. Elección correcta de las baquetas. 6. Estudios en 2 timbales.

LÁMINAS

1. Escalas mayores y menores hasta 7 alteraciones. 2. Redoble abierto.


Platos (suspendidos y de choque) y bombo.

Pequeña percusión orquestal: Triángulo, pandereta y castañuelas.





instrumento.


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5. Leer textos musicales y ejecutarlos en el instrumento realizando correctamente la métrica, manteniendo el pulso, así como las indicaciones propias de la escritura instrumental, estilo y carácter.




El alumno tocará seis obras, una perteneciente a cada apartado, de las cuales una será de memoria. Los apartados son los siguientes: A) Caja, B) Timbales, C) Batería, E) Marimba, F) Vibráfono, G) Multipercusión. Será obligatorio tocar al menos una obra de láminas a 4 baquetas.















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CONTENIDOS

COMUNES A TODOS LOS INSTRUMENTOS 1. Dominio de la técnica instrumental. 2. Acentos simples y dobles en varias dinámicas. 3. Rudimentos. 4. Articulación: golpe legatto y stacatto. 5. Dinámicas. 6. Dominio de figuraciones hasta semicorcheas con negra = 140. 7. Redobles. 8. Mordentes. 9. Cambios de compases respetando la equivalencia. 10. Compases de amalgama. 11. Baquetación.


1. Paradidles. 2. Redoble abierto y cerrado.

TIMPANI 1. Redobles con sus terminaciones. 2. Técnica de apagado. 3. Afinación correcta. 4. Cambios de afinación a lo largo de la interpretación de estudios. 5. Elección correcta de las baquetas. 6. Estudios en 3 timbales.

LÁMINAS 1. Escalas mayores y menores hasta 7 alteraciones. 2. Redoble.





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10-9: El criterio propuesto lo supera ampliamente. 8-7: El criterio propuesto lo supera sin mucha dificultad.


102

6-5: El criterio propuesto lo supera muy justo pero tiene posibilidad de mejorar. 4-3: El criterio propuesto no lo supera pero tiene posibilidad de alcanzarlo. 2-1: El criterio propuesto no lo supera y además muestra mucha dificultad para alcanzarlo.






CONTENIDOS

COMUNES A TODOS LOS INSTRUMENTOS 1. Dominio de la técnica instrumental. 2. Acentos simples y dobles en varias dinámicas. 3. Rudimentos. 4. Articulación: golpe legatto y stacatto. 5. Dinámicas. 6. Dominio de figuraciones hasta semicorcheas con negra = 140. 7. Redobles. 8. Mordentes. 9. Cambios de compases respetando la equivalencia. 10. Compases de amalgama. 11. Baquetación.


1. Paradidles. 2. Redobles abierto y cerrado.

TIMPANI 1. Redoble con sus terminaciones. 2. Técnica de apagado. 3. Afinación correcta. 4. Cambios de afinación a lo largo de la interpretación de estudios. 5. Pedaling 6. Elección correcta de las baquetas. 7. Estudios en 4 timbales.

LÁMINAS

1. Escalas mayores y menores hasta 7 alteraciones.


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2. Redoble.























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3. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

2 aulas espaciosas y bien iluminadas.

Equipo de música profesional de 1000w por canal en cada aula.

Ordenador actualizado con conexión a internet.

Armarios y estanterías para guardar material.

Marimba hasta el La.

Marimba hasta el Fa.

Marimba hasta el Do.

2 vibráfonos.

2 xilófonos.

1 lira.

1 campanófono.

2 juegos de 4 timbales cromáticos profesionales y 2 taburetes.

2 baterías completas.

6 cajas de diferentes tamaños y materiales.

1 tambor militar y soporte.

1 tambor “parade drum” y soporte.

1 tambor “pipe drum” y soporte.

2 juegos de toms completos con soportes.

2 Juegos de platos suspendidos y soportes.

2 juegos de platos de choque (orquestal y marcha).

Juego de gongs y soportes.

Tam-tam y soporte.

Bombo de cámara, orquestal y de marcha con sus respectivos soportes.

Pequeña percusión (orquestal y accesorios): juego de triángulos y barras, juego de panderetas

y soporte, diferentes tipos de castañuelas, finger cymbal, etc. (ver percusión contemporánea).

Percusión latina: juego completo de 4 congas y soportes, juego de mini congas, claves diversas,

2 bongóes (unos con parche piel y otro con parche de plástico) y soportes, diferentes maracas,

juego de pailas, difentes tipos de güiro, güira dominicana, tambora dominicana, juego de

cencerros (bongó, timbale, cha-cha), jam-blocks y soporte, etc.

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