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ANEXO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
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ANEXO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
E.S.O. Y BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: GALA FONTALBA SANTAMARÍA
ÁREA/MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA GRUPO/CURSO: 1ºESO (A-B-C)
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización: BLOQUE 3: LA HISTORIA
ABRIL: UD 7. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA. LA PREHISTORIA. (3.1, 3.2, 3.3 y 3.4)
MAYO: UD8. MESOPOTAMIA Y EGIPTO. (3.5)
JUNIO: UD9. LA ANTIGUA GRECIA. (3.6) UD10* y 11*. INTRODUCCIÓN A ROMA, SU CULTURA y CIVILIZACIÓN. (3.7)
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda):
Plataforma Moodle
Classroom o
Edmodo
Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen
Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique
cuales):
Quizlet y Edpuzzle. !Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 25% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Edpuzzle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para completar
los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre los distintos
alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 25% RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 25% !OTROS (indique cuáles y su ponderación). Presentación oral a través de vídeo. 25%
R
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
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MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
!❖ OBSERVACIONES: - Dadas las circunstancias se está flexibilizando el plazo de entrega de tareas y se están
priorizando los contenidos esenciales. - Para no saturar de trabajo al alumnado, las unidades 10 (Roma) y 11 (La civilización y la
cultura romanas) no podrán ser vistas en profundidad durante este trimestre, si acaso se realizará una introducción. La mayor parte de su contenido se impartirá al inicio del próximo curso.
- La unidad 12 (La península Ibérica: la Prehistoria y la Edad Antigua) se trabajará conjuntamente con las unidades anteriores cuando la cronología lo indique.
- Teniendo en cuenta el elevado número de alumnado y su disponibilidad horaria, se usará la videoconferencia solo en momentos puntuales.
- El uso de videotutoriales propios dependerá del nivel de aprendizaje adquirido por la profesora.
- Se utilizará el correo electrónico e iPasen cuando sea necesario para aclarar dudas o por dificultades tecnológicas.
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRANCISCO CRUZ SANTAELLA
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA GRUPO/CURSO: 2º ESO A, B Y C
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 3: UNIDAD 6: El Renacimiento, la Reforma y la Contrarreforma. 6 sesiones.
MAYO: BLOQUE 3: UNIDAD 7: La época de los Reyes Católicos, 6 sesiones. UNIDAD 8: El siglo XVI. 6 sesiones.
JUNIO: BLOQUE 3: UNIDAD 9: La Europa del siglo XVII. 5 sesiones.
BLOQUE 2: UNIDAD 10: Sociedad y Estado. 5 sesiones
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
X Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
X Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 80% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 20% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!!!
OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRANCISCO CRUZ SANTAELLA
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA GRUPO/CURSO: 3º ESO A, B Y C
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 2: UNIDAD 6: La Economía española. 7 sesiones.
MAYO: BLOQUE 2: UNIDAD 7: La organización política de España, 6 sesiones. UNIDAD 8: La Unión Europea. 5 sesiones.
JUNIO: BLOQUE 2: UNIDAD 9: Globalización y desigualdad. 5 sesiones.
UNIDAD 10: La población mundial. 5 sesiones
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
X Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
X Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 80% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 20% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!!!
OBSERVACIONES: !
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
E.S.O. Y BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: GALA FONTALBA SANTAMARÍA
ÁREA/MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA** (ÁMBITO SOCIAL) GRUPO/CURSO: 3ºPMAR (B-C)
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización: BLOQUE 3: LA HISTORIA - BLOQUE 2: EL ESPACIO HUMANO
ABRIL-MAYO: UD5. EUROPA EN EL SIGLO XVII: EL ANTIGUO RÉGIMEN Y LOS AUSTRIAS MENORES. UD5. EL SECTOR TERCIARIO: COMERCIO, TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y TURISMO.
MAYO-JUNIO: UD6. CIENCIA Y ARTE EN EL SIGLO XVII. UD6. DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS.
!!!!!!METODOLOGÍA
!Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): !!
Plataforma Moodle
Classroom o
Edmodo
Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen.
Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique
cuales):
Quizlet !Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
R
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
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!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Edpuzzle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para completar
los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre los distintos
alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 25% RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): !OTROS (indique cuáles y su ponderación). Proyecto individual de Geografía. 25%
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
!OBSERVACIONES: - Dadas las circunstancias y las características del grupo se está flexibilizando el plazo de entrega
de tareas y se están priorizando los contenidos esenciales. - Se utilizará la videoconferencia preferentemente para la corrección de actividades, también
se empleará para la aclaración de dudas siempre que sea necesario. - Los videotutoriales serán seleccionados de Internet y servirán como ayuda a las dificultades del
alumnado. - Se utilizará el correo electrónico e iPasen cuando las familias lo requieran y en el caso de tener
dificultades tecnológicas para la entrega de la tarea mediante Google Classroom.
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: Mº DEL CARMEN DE LA FUENTE CAMPOS
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA GRUPO/CURSO: 4º ESO A Y B
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL :BLOQUE IV: EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. UNIDAD 8: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
MAYO: BLOQUE V: LA ÉPOCA DE “ENTREGUERRAS” (1919-1945). UNIDAD 9: EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS(I) LA DÉCADA DE 1920 UNIDAD 10: EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS (II) LA DÉCADA DE 1930 BLOQUE VI: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA II GUERRA MUNDIAL. UNIDAD 11: LA II GUERRA MUNDIAL
JUNIO:CONTINUAMOS UNIDAD 11,
BLOQUE VI. UNIDAD 12: LA GUERRA FRÍA.
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
X Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 40% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 60% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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OBSERVACIONES: !
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA
SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRAN ANGUITA
MATERIA: ÁMBITO SOCIAL-LINGÜÍSTICO GRUPO/CURSO: 1º FPB
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : MONARQUÍAS ABSOLUTAS
MAYO: ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 100% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para com-
pletar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre los
distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA
SITUACIÓN EXCEPCIONAL COVID-19 !!
OBSERVACIONES:
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRAN ANGUITA
MATERIA: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO GRUPO/CURSO: 1º BACHILLERATO E
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 5: EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS. UNIDAD 11: La Segunda Guerra Mundial.
MAYO: BLOQUE 6: EVOLUCIÓN DE DOS MUNDOS DIFERENTES Y SUS ENFRENTAMIENTOS. UNIDAD 12: La Guerra Fría.
JUNIO: BLOQUE 10: EL MUNDO ACTUAL.
UNIDAD 16: El mundo entre dos milenios.
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
XGuía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRAN ANGUITA
MATERIA: PATRIMONIO CULTURAL Y ARTÍSTICO DE ANDALUCIA GRUPO/CURSO: 1º BACHILLERATO E
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 2: CULTURAS HISTÓRICAS DE ANDALUCÍA UNIDAD: Renacimiento.
MAYO: BLOQUE 2: CULTURAS HISTÓRICAS DE ANDALUCÍA UNIDAD: Barroco. UNIDAD: Neoclásico.
JUNIO: BLOQUE 2: CULTURAS HISTÓRICAS DE ANDALUCÍA.
UNIDAD: EL siglo XIX.
UNIDAD: El siglo XX
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
XGuía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
X Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: Mª DEL CARMEN DE LA FUENTE CAMPOS
MATERIA: HISTORIA DEL ARTE GRUPO/CURSO: 2º BACHILLERATO E
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 3. DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DEL ARTE EUROPEO EN EL MUNDO MODERNO: UNIDAD 8: Arte Barroco.Barroco en España. UNIDAD 9: Arte Neoclásico. Goya.
BLOQUE 4: ElL SIGLO XIX: EL ARTE DE UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN.
UNIDAD 10: El arte del siglo XIX.
MAYO: BLOQUE 5. LA RUPTURA DE LA TRADICIÓN. EL ARTE EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX. UNIDAD 11: El arte de la primera mitad del siglo XX.
BLOQUE 6. LA UNIVERSALIZACIÓN DEL ARTE DESDE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.
UNIDAD 12: Arte de la segunda mitad del siglo XX.
JUNIO:
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
X Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRAN ANGUITA
MATERIA: HISTORIA DE ESPAÑA GRUPO/CURSO: 2º BACHILLERATO E
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE11: La Dictadura Franquista, I1939-1975 ) UNIDAD 14:La creación dl Estado Franquista, fundamentos ideológicos y apoyos sociales (1939-1975)!
MAYO: BLOQUE 12: Normalización Democrática de España e integración en Europa (desde 1975): UNIDAD 15: El proceso de transición a la Democracia y la Constitución de 1978.
JUNIO: BLOQUE 12:
UNIDAD 16: Los Gobiernos Democráticos (1979-2000)
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
XGuía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!
!
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!!!
OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: FRAN ANGUITA
ÁREA/MATERIA: GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GRUPO/CURSO: 2º BACHILLERATO E
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 7: EL ESPACIO RURAL Y LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO. Unidad 6: Los espacios del sector primario.
MAYO: BLOQUE 8: LAS FUENTES DE ENERGÍA Y EL ESPACIO INDUSTRIAL. Unidad 7: El espacio industrial.
JUNIO: BLOQUE 9: EL SECOR SERVICIOS.
Unidad 8: Los espacios del sector terciario.
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
XGuía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
X Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!!!
OBSERVACIONES: !
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!
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E.S.O. - BACHILLERATO
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
PROFESOR/A: Mª DEL CARMEN DE LA FUENTE CAMPOS
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA DE ESPAÑA GRUPO/CURSO: 2º BACHILLERATO F
ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TERCER TRIMESTRE
La presente adaptación/flexibilización toma como referencia lo establecido al principio de curso en la PD correspondiente en cuanto a: las unidades temáticas previstas, su temporalización y su relación con los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos para cada una de ellas.
!!!!!BLOQUE DE CONTENIDOS/UNIDADES TEMÁTICAS
Indique unidad/bloque temático, contenido y su temporalización:
ABRIL : BLOQUE 11: La Dictadura Franquista, I1939-1975 ) UNIDAD 14:La creación dl Estado Franquista, fundamentos ideológicos y apoyos sociales (1939-1975)
MAYO: BLOQUE 12: Normalización Democrática de España e integración en Europa (desde 1975): UNIDAD 15: El proceso de transición a la Democracia y la Constitución de 1978. UNIDAD 16: Los Gobiernos Democráticos (1979-2000)
JUNIO:
!!!!!!METODOLOGÍA
Atendiendo a las especiales circunstancias de teleformación, se incluirán las estrategias de andamiaje tales como (indique lo que proceda): Plataforma Moodle
X Classroom o Edmodo
X Guía de trabajo a través de correo electrónico, Ipasen. Videotutoriales
Videoconferencia
Otros (indique cuales):
Es preciso puntualizar que se debe favorecer el aprendizaje autónomo, y de ahí la
necesidad de ofrecer estrategias basadas en el apoyo visual y en la ejemplificación
de tareas ya finalizadas.
!!!!!!!!PROCEDIMIENTO
S E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Y DE CALIFICACIÓN
Durante la tercera evaluación se van a utilizar los siguientes instrumentos de calificación: TAREAS ON LINE (serán enviadas por medios telemáticos y el alumnado las devolverá
resueltas por los mismos medios). PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% !
CUESTIONARIOS Y PRUEBAS ONLINE (formularios de Google, Google Classroom, Moodle, Quizzizz, Kahoot, etc.). El alumnado dispondrá de un tiempo limitado y previamente establecido para
completar los cuestionarios cuyas preguntas y respuestas podrán ser barajadas entre
los distintos alumnos y alumnas.
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): 50% ! RÚBRICAS
PONDERACIÓN (indique porcentaje o peso sobre el total): ! OTROS (indique cuáles y su ponderación).
!MODELO FLEXIBILIZACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE LA SITUACIÓN EXCEPCIONAL
COVID-19! !
!!!
OBSERVACIONES: !
