ANEXO I: AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO (CURSO...

Seguimiento Página 1 de 8 V1. 01.12.2016

ANEXO I: AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO

(CURSO 2015/2016)

1. DATOS DEL TITULO

DENOMINACIÓN DEL TÍTULO Máster Universitario en Ingeniería de Telecomunicación por

la Universidad de Vigo

MENCIONES/ESPECIALIDADES Electrónica, Procesado de Señal para Comunicaciones,

Radiocomunicación, Telemática

UNIVERSIDAD RESPONSABLE

ADMINISTRATIVA Universidad de Vigo

EN CASO DE TÍTULOS

INTERUNIVERSITARIOS, UNIVERSIDADE/S

PARTICIPANTE/S

CENTRO RESPONSABLE Escuela de Ingeniería de Telecomunicación

CENTRO/S DONDE SE IMPARTE Escuela de Ingeniería de Telecomunicación

RAMA DE CONOCIMIENTO Ingeniería

NÚMERO DE CRÉDITOS 120

PROFESIÓN REGULADA Ingeniería de Telecomunicación

MODALIDAD DE IMPARTICIÓN Presencial

CURSO DE IMPLANTACIÓN 2014

FECHA ACREDITACIÓN EX ANTE

(VERIFICACIÓN) 11 de junio de 2015

FECHA RENOVACIÓN ACREDITACIÓN No procede


Nº EVIDENCIAS Texto explicativo y enlaces (los ficheros con las evidencias se

aportan en Avalía)

E3 Informe/documento donde se recoja el análisis del perfil real de ingreso/egreso

Fichero aportado: E3_Analise_ingreso_egreso.pdf (aprobado CAM 12/12/2016; validado CC 16/12/2016) ; Acceso a información institucional (portal de transparencia de la universidad de Vigo): https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/5

E4

Guías docentes das materias/asignaturas (competencias, actividades formativas, metodologías docentes, sistemas de

evaluación, resultados de aprendizaje)

Enlace a las guías docentes de la titulación a través de DOCNET (Uvigo): https://seix.uvigo.es/docnet-nuevo/guia_docent/index.php?centre=305&ensenyament=V05M145V01

E5

Actas de las reuniones celebradas, al menos de los dos últimos cursos, de la Comisión Académica/Comisión de Titulación/Comisión de Garantía de Calidad (las actas deben incorporar un apartado con los acuerdos adoptados en cada reunión)

(1) Enlace web a las actas de la comisión académica de master: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CAM (2) Enlace web a las actas de la comisión de calidad: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CGC-ES; NOTA IMPORTANTE: Para acceder es necesario tener una cuenta de correo electrónico de la Universidad de Vigo. Se accede utilizando como nombre de usuario la dirección de email, y como clave de acceso la del email. La comisión puede solicitar una dirección de correo de la universidad de Vigo al Área de Calidad o al Centro.

E6

Listado de estudiantes que han solicitado reconocimiento de créditos indicando el número de créditos reconocidos (por prácticas, títulos propios, experiencia profesional, etc.)

En el curso 2015/16 no hubo solicitudes de reconocimiento de créditos en el título.

E7 Informes sobre el reconocimiento de créditos para valorar su adecuación

No procede

E8

Informes/documentos donde se recojan las conclusiones de los procedimientos de consulta internos y externos para valorar la relevancia y actualización del perfil de egreso de los estudiantes del título/valoración adquisición resultados de aprendizaje

Se adjunta la memoria justificativa del título: E8_2013_0925_Master_Enx_Telecom_Memoria_Xustificativa.pdf Enlace web a la memoria justificativa del título: http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/met/2013_0925_Master_Enx_Telecom_Memoria_Xustificativa.pdf Para ver los resultados de satisfacción relacionados con las prácticas en empresas, ver evidencia E11: Informes de coordinación, informe de Prácticas en Empresas;

E9

Página web de la Universidad/centro/Título (debe estar incluida, como mínimo, la información referida en el Anexo III)

(1) Página web de la Titulación: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit (2) Página web del Centro: http://www.teleco.uvigo.es/ (3) Página web de la Universidad: https://www.uvigo.es/

E10

Documentación del SGC (política y objetivos de calidad, manual y

procedimientos)

(1) Enlace a la Documentación en vigor del SGC del centro (política y objetivos de calidad, manual y procedimientos y otros documentos relevantes): http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/calidad/sgic/documentos-calidad

E11

Evidencias de la implantación de los procedimientos del SGC (procedimientos completos, revisados y actualizados que desarrollen las directrices del SGC: Política de calidad, Diseño, revisión periódica y mejora de los programas formativos, Garantía del aprendizaje,

(1) Informes y documentos derivados de la implantación de los distintos procesos del SGC: disponibles en la aplicación del SGC de la Universidad de Vigo (https://seix.uvigo.es/sgic/index.php); (2) Informes de coordinación del título del curso 2015/16 (aprobados CAM 12-12-2016), incluido el informe de coordinación general: se adjuntan en pdf (también están recogidos en la aplicación del SGC): E11_Informes_Coordinacion_MET_2015-16.pdf (3) Normativa y protocolo de coordinación (aprobados CAM 03/06/2016 y CAM

https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/5

https://seix.uvigo.es/docnet-nuevo/guia_docent/index.php?centre=305&ensenyament=V05M145V01

https://seix.uvigo.es/docnet-nuevo/guia_docent/index.php?centre=305&ensenyament=V05M145V01

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CAM

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/met/2013_0925_Master_Enx_Telecom_Memoria_Xustificativa.pdf

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/met/2013_0925_Master_Enx_Telecom_Memoria_Xustificativa.pdf

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit

http://www.teleco.uvigo.es/

https://www.uvigo.es/

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/calidad/sgic/documentos-calidad


enseñanza y evaluación centrados en el estudiante, Garantía y mejora de la calidad de los recursos humanos, Garantía y mejora de la calidad de los recursos materiales y servicios e

Información Pública)

12/12/2016 respectivamente): se adjuntan en pdf (también están disponibles en la web: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/profesorado-es/normativa-es) E11_NormativaCoordinacionMET.pdf E11_ProtocoloCoordinacionMET.pdf

E12 Planes de mejora derivados de la implantación del SGC

Se adjunta: (1) El plan de acciones de mejora, que recoge las fichas del plan de acciones de mejora del centro. Las fichas están agrupadas siguiendo los programas de calidad que las han originado. E12_PlanesMejoraDerivadosImplantacionSGC.pdf (2) El documento resumen de acciones de mejora implantadas en el centro. Este documento resume las acciones de mejora llevadas a cabo en la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación (EET) de la Universidad de Vigo desde que se implantó en el centro la primera titulación enmarcada en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). E12_ResumenAccionesMejoraImplantadasEET(Dic2016).pdf

E13

Informe/documento donde se recoja el análisis de las encuestas de satisfacción (porcentaje de participación, resultados y su evolución,…)

Se adjunta el documento de análisis de las encuestas de l (aprobado CAM 12/12/2016; validado CC 16/12/2016): E13_Analises_enquisas_satisfaccion2015-16.pdf https://seix.Acceso a información institucional (portal de transparencia de la universidad de Vigo): https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/show/5/7

E15

Plan de Ordenación Docente: información sobre el profesorado (número, experiencia docente e investigadora, categoría, materias que imparte, área, etc.). CV profesionales externos

Se adjunta fichero: E15_POD_MET_2015-16.xlsx (1) Indicadores de profesorado (portal de transparencia de la universidad de Vigo): https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/show/5/37 (2) Información del profesorado del master (CV breve): http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit/profesorado

E16

Información sobre el personal

de apoyo por Centro (número y cargo/puesto desempeñado, etc.)

(1) Se adjunta el documento: E16_PAS_perfil_EET.pdf (2) Enlace web a la información institucional del personal de la Universidad de Vigo (portal de transparencia): https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/show/5/37 (3) Enlace web centro: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/administracion-y-servicios (4) Se adjunta en PDF el último escrito enviado a la gerencia de la Universidad de Vigo acerca de la necesidad de contratación de personal de apoyo (calidad, técnico laboratorio, servicios informáticos y área académica): E16_SugerenciasContratacionPASJunio2016.pdf; (5) Enlace web institucional a los Planes de Formación del PAS: http://persoal.uvigo.es/persoal_gl/PAS/formacion/

E17

Informe/documento donde se recoja el análisis de las encuestas de evaluación de la docencia (porcentaje de participación, resultados y su evolución,…)

Se adjunta el documento de análisis de las encuestas de evaluación (aprobado CAM 12/12/2016; validado CC 16/12/2016): E17_Analise_EnquisasDocentes.pdf Acceso a información institucional (portal de transparencia de la universidad de Vigo):

https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/show/5/7

E18

Información sobre los recursos materiales directamente vinculados con el título

(1) Enlace web a los recursos materiales asociados con la titulación: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/gett/recursos-y-infraestructuras (2) En la web de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación hay una aplicación para reserva de aulas, espacios y materiales (https://webs.uvigo.es/telecoreservas/reserva-aulas-espacios/ ). En esta aplicación se pueden ver todas las aulas, laboratorios y salas de la Escuela. Hay un enlace “Datos localizaciones” donde se pueden consultar los recursos materiales de cada espacio. También hay un enlace a “Material” donde se

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/profesorado-es/normativa-es



http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit/profesorado


http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/administracion-y-servicios

http://persoal.uvigo.es/persoal_gl/PAS/formacion/

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/gett/recursos-y-infraestructuras

https://webs.uvigo.es/telecoreservas/reserva-aulas-espacios/


accede a una página de reserva de material y donde se visualiza todos los recursos disponibles de la Escuela para sus miembros; (3) Informes anuales de memoria económica y liquidación del presupuesto: Enlace a Actas de Junta de Escuela en las que se aprueba el "informe de la memoria económica y liquidación del presupuesto" de los años 2010 hasta el 2016 (02/03/2016, 11/03/2015, 19/03/2014, 06/02/2013, 07/03/2012,

23/03/2011): http://eet.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#XE-es (4) Enlace a actas de la comisión de infraestructuras: http://eet.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CI-ES; Desde noviembre de 2015, los temas de infraesctucturas se tratan en la comisión permanente del centro: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CP-ES NOTA IMPORTANTE: Para acceder a las actas (XE, comisión de infraestructuras, comisión permanente) es necesario tener una cuenta de correo electrónico de la Universidad de Vigo. Se accede utilizando como nombre de usuario la dirección de email, y como clave de acceso la del email. La comisión puede solicitar una dirección de correo de la universidad de Vigo al Área de Calidad o al Centro, tal y como se indicó en la evidencia E5.

E19

Información sobre los servicios de orientación académica y programas de acogida

(1) Web Uvigo " Vida Universitaria": https://www.uvigo.es/uvigo_gl/vida/ (2) Web Centro: http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit/orientacion-y-apoyo-al-alumnado

E20

Listado de centros/entidades para la realización de las prácticas externas curriculares o extracurriculares

(1) Se adjunta fichero con listado de entidades con convenios en vigor con la Universidad de Vigo que acogen o pueden acoger alumnado en prácticas: E20_RelacionEntidadesPracticasExternas.pdf; (2) Se adjunta enlace web a la información de prácticas externas en donde se puede descargar la oferta actual de prácticas externas: http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/estudios/mit/planificacion-academica/practicas-externas

E21

Fondos bibliográficos y otros recursos documentales relacionados con la temática del título

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/administracion-y-servicios/biblioteca

E22 Materiales didácticos y/o tecnológicos que permitan un aprendizaje a distancia

http://faitic.uvigo.es/

E23 Convenios en vigor con las entidades donde se realizan las prácticas externas

(1) Se adjunta fichero con listado de convenios en vigor con la Universidad de Vigo que acogen o pueden acoger alumnado en prácticas: E23_listado_convenios_en_vigor_uvigo_14072015-1.PDF ; (2) Se adjunta enlace web a la información de prácticas externas en donde se puede descargar la oferta actual de prácticas externas: http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/estudios/mit/planificacion-academica/practicas-externas

E24

Listado de trabajos fin de grado/máster de, al menos, los dos últimos cursos académicos (título, tutor y calificación)

Se adjunta listado: E24_TFM_MET_2015-16.xlsx

E25

Informes/listado de calificaciones de cada una de la materias/asignaturas del título

Se adjunta listado de calificaciones de cada una de las asignaturas del ´titulo: E25_REN_MAT_ calificacionesMET_2015-16.xlsx También se adjuntan los indicadores de rendimiento de cada material: E25_REN_MAT_ RendementoPorMateriaMET_2015-16.xlsx En la evidencia E11 se adjuntan los informes de coordinación del curso 2015/16. En cada módulo están recogidos los informes de materia además del informe de coordinación del módulo.

E26 Mecanismos utilizados para el análisis de la adquisición de los resultados de aprendizaje

(1) Dada la relevancia de los resultados de aprendizaje, estos se establecen en las guías docentes. El análisis de los resultados de aprendizaje al igual que el resto de resultados e indicadores relevantes para la titulación se canalizan

http://eet.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#XE-es

http://eet.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#XE-es

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CP-ES

https://www.uvigo.es/uvigo_gl/vida/

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit/orientacion-y-apoyo-al-alumnado

http://teleco.uvigo.es/index.php/es/estudios/mit/orientacion-y-apoyo-al-alumnado

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/estudios/mit/planificacion-academica/practicas-externas




http://faitic.uvigo.es/




actualmente a través del procedimiento de revisión por la dirección y se concretan en el informe de revisión por la dirección que constituye un registro del SGIC. Este registro está disponible en la carpeta: "Sistema de Garantía de Calidade (curso 2013-2014 en adiante)" de la aplicación del SGC. También se adjunta como evidencia en este apartado: "E26_InformeRevisiónDireccion2015-16.pdf (validado CC 16/12/2016, aprobado XE 20/12/2016);

(2) En la evidencia E30 se adjunta análisis de resultados (aprobado CAM 12/12/2016; validado CC 16/12/2016).

E30

Informe/documento donde se recoja el análisis de los resultados del título (incluidos indicadores de inserción laboral y SIIU)

Se adjunta fichero de análisis de resultados y los documentos referenciados en el mismo (aprobado CAM 12/12/2016; validado CC 16/12/2016): E30_Analise_indicadores.pdf

Nº INDICADORES Enlaces (los ficheros con los indicadores se aportan

en Avalía)

I1 Número de estudiantes de nuevo ingreso por curso académico


I2 En el caso de máster, número de estudiantes de nuevo ingreso por titulación de procedencia


I3 Indicadores de movilidad (número de estudiantes que participan en programas de movilidad, relación entre estudiantes que participan en programas de movilidad y estudiantes matriculados,…)


I4 Resultados de las encuestas de satisfacción a los diferentes grupos de interés


I5 Resultados de los indicadores del SGC

I6 Porcentaje de participación del profesorado del título en planes de formación de la universidad y en actividades formativas específicas


I7 Porcentaje de participación del personal de apoyo del centro en planes de formación de la universidad y en actividades formativas específicas


I8 Resultados de las encuestas de evaluación de la docencia (% participación, resultados, evolución…)


I9 Porcentaje de profesorado del título evaluado por el programa DOCENTIA o similares y resultados obtenidos

http://calidade.uvigo.es/calidade_es/profesorado/docentia/

I10 Indicadores de movilidad (número y porcentaje de profesores/as que participan en programas de movilidad sobre el total del profesorado del título)


I11 Distribución de alumnado por centros de prácticas


I12 Indicadores de resultados (todas las tasas se facilitarán de forma global para el título.

Las tasas de rendimiento, éxito y evaluación se facilitarán también por materia/asignatura):

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia

Tasa de rendimiento

Tasa de éxito

Tasa de evaluación (distinguir entre alumnado a tiempo completo y a tiempo parcial)


I13 Relación de oferta/demanda de plazas de nuevo ingreso


I14 Resultados de inserción laboral https://seix.uvigo.es/uv/web/transparencia/grupo/show/5/6








http://calidade.uvigo.es/calidade_es/profesorado/docentia/







2. MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

MODIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN

Ninguna No procede


3. PLAN DE MEJORAS

Nuevas acciones:

PLAN DE MEJORAS

CRITERIO 7

Denominación de la propuesta Mejorar la orientación de los estudiantes en el MET.

Punto débil detectado/Análisis de las causas

Bajo nivel de satisfacción del alumnado con las acciones de

orientación en el MET en las encuestas de satisfacción de las

titulaciones.

Ámbito de aplicación Titulación

Responsable da su aplicación Coordinación del PAT, Coordinación de la titulación, CAM

Objetivos específicos

Actuaciones a desarrollar Organizar actividades específicas de orientación para el MET

Período de ejecución Curso 2016/2017

Recursos/financiación

Responsable del seguimiento y fecha Equipo directivo, CAM, 31/10/2017

Indicadores de ejecución Indicador de satisfacción con la orientación en las encuestas

de satisfacción de estudiantes del MET.

Evidencias documentales y/o registros que se presentan/presentarán como evidencias de su implantación

Informe de resultados del PAM del centro.

Observaciones

Revisión/Valoración

Nivel de cumplimiento (total o parcial)

Responsable de la revisión y fecha

Resultados obtenidos

Grado de satisfacción

Acciones correctoras a desarrollar


PLAN DE MEJORAS

CRITERIO 7

Denominación de la propuesta Mejorar la percepción del alumnado del MET en cuanto a

la gestión de la calidad.

Punto débil detectado/Análisis de las causas

Bajo nivel de satisfacción del alumnado del MET con la

gestión de la calidad en las encuestas de satisfacción de

las titulaciones.


Responsable da su aplicación Coordinación de calidad, Coordinación de la titulación,

CAM

Objetivos específicos

Actuaciones a desarrollar

Aumentar la información aportada a los estudiantes del

MET respecto a la gestión de la calidad y la mejora

continua que supone para el centro y sus titulaciones.

Período de ejecución Curso 2016/2017

Recursos/financiación

Responsable del seguimiento y fecha Equipo directivo, CAM, CC, 31/10/2017

Indicadores de ejecución Reuniones informativas, documentación aportada.

Evidencias documentales y/o registros que se presentan/presentarán como evidencias de su implantación

Aumento de los indicadores de satisfacción con la gestión

de la calidad en las encuestas de satisfacción de los

estudiantes del MET.

Observaciones

Revisión/Valoración

Nivel de cumplimiento (total o parcial)

Responsable de la revisión y fecha

Resultados obtenidos

Grado de satisfacción

Acciones correctoras a desarrollar

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

Plan de Acciones de Mejora MET

Seguimiento 2015/16

Seguimiento Anual de las Titulaciones Master en Ingeniería de

Telecomunicación

Seguimiento de las Acciones de Mejora iniciadas el curso 2015/16

Fichas 67 a 69

Fichas 167 a 172

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

Plan de Acciones de Mejora MET

Seguimiento 2015/16

Programa de calidad que originó las acciones:

Seguimiento del curso 2014/2015

Total de acciones emprendidas: 9

Se pusieron en marcha el curso 2015/2016

En diciembre 2015: 67 a 69 (al elaborar el informe de autoevaluación)

En junio 2016: 167 a 172 (una vez recibido el informe de evaluación interna de Uvigo)

Estado:

Estado Nº acciones

Realizadas (finalizadas): 3 acciones

Realizadas (pendientes de acciones correctoras): 2 acción (fichas 68 y 168)

Realizadas parcialmente: 2 acciones (fichas 67 y 69)

Pendientes: 1 acción (ficha 169)

Acciones vigentes en otras fichas: 1 acción (ficha 170)

Nota 1: la acción 170 relativa a aumentar la satisfacción de los estudiantes con la planificación docente en el

MET sigue vigente en las acciones 68 y 69:

Acción 68 relativa a la mejora en la satisfacción del profesorado y del alumnado con la planificación

temporal de las materias

Acción 69 relativa a la mejora en las valoraciones de satisfacción del alumnado con las materias del

Fecha de aprobación del seguimiento: 12/12/2016, Comisión académica de Master

(Validación: 16/12/2016, Comisión de Calidad)

Plan de Acciones de Mejora

Escuela de Ingeniería de Telecomunicación

Master en Ingeniería de Telecomunicación

Programa de calidad: Seguimiento curso 2014/2015

Área de Apoio á Docencia e Calidade

CENTRO Escola de Enxeñaría de Telecomunicación

Nº de Ficha de mellora 67

Curso académico no que se formula a acción 2015-2016

Programa de calidade asociado Seguimento anual das titulacións

Criterio do programa ao que se asocia 1


Titulación (sempre que o alcance sexa titulación) Master en Enxeñaría de Telecomunicación (MET)

Denominación da acción de mellora Aumento de matricula en el master

Punto débil / Análise das causas Número de matriculados bajo

Obxectivos Aumentar el número de matriculados en el curso 2016/17

Actuacións a desenvolverReuniones informativas a los estudiantes del GETT de último curso, avance de la web

teleco.gal cómo medio de publicidad de las titulacións de la EET.

Data límite para a súa execución 30/06/2016

Recursos / financiamento Fondos del MET

Responsable da súa aplicación Coordinación del Máster, Dirección de la EET

Responsable do seguimento Coordinación Máster

Data para realizar o seguimento 31/10/2016

Indicadores de execución ou evidencias documentais da súa implantación% de aumento del número de matriculados en 2016/17 ; Resumen de reuniones hechas,

web mejorada

OBSERVACIÓNSLa web para publicitar el MET (junto al GETT) está en construcción, estará disponible

antes de la planificación del curso siguiente y cuando se hagan las reuniones informativas en la Escuela.

Estado / Nivel de cumprimento Realizada parcialmente

Resultados obtidos

Ligero aumento del número de matriculados una vez ha terminado el tercer plazo de matrícula (en este momento hay 19 estudiantes matriculados y en el curso pasado la matrícula final fue de 18). Quedan plazas vacantes y algunos estudiantes accederán en cuanto tengan superado el TFG del GETT poder matricularse del MET. El número de matriculados total se conocerá una vez termine la convocatoria extraordinaria de defensa del TFG en el GETT.

Grado de satisfacción Medio.

Accions correctoras a desenvolverContinuar con las reuniones informativas a los estudiantes del GETT de último curso,

avance de la web teleco.gal cómo medio de publicidad de las titulacións de la EET.

Responsable da revisión Coordinación del MET

Data da revisión 31/10/2016


Ficha de Mellora

Revisión / Valoración da acción de mellora (Resumen)

Revisión / Valoración da acción de mellora (Octubre 2016)

11_FichasPAM_SeguimientoMETCurso2014‐2015.xlsx

Ficha 67 (Rv 2016) 07/12/2016





Resultados obtidos

Ligero aumento del número de matriculados una vez ha terminado el tercer plazo de matrícula (en este momento hay 19 estudiantes matriculados y en el curso pasado la

matrícula final fue de 18). Quedan plazas vacantes y algunos estudiantes accederán en cuanto tengan superado el TFG del GETT poder matricularse del MET. El número de

matriculados total se conocerá una vez termine la convocatoria extraordinaria de defensa del TFG en el GETT.

Grado de satisfacción Medio.

Accions correctoras a desenvolverContinuar con las reuniones informativas a los estudiantes del GETT de último curso,

avance de la web teleco.gal cómo medio de publicidad de las titulacións de la EET.




Ficha 67 (Rv 2016) 07/12/2016










Criterio do programa ao que se asocia 1, 7



Denominación da acción de melloraMejora en la satisfacción del profesorado y del alumnado con la planificación temporal

de las materias

Punto débil / Análise das causas Evaluación de la estructura cuadrimestral y bimestral en el MET

ObxectivosMejora en la satisfacción del profesorado y del alumnado con la planificación temporal

de las materias

Actuacións a desenvolverRecopilación de información sobre dificultades encontradas; Estudio de opciones

diferentes en el calendario académico y su compatibilidade con el resto de actividades no docentes


Recursos / financiamento Fondos del MET

Responsable da súa aplicación Coordinación Master, Subdirección de Organización Académica

Responsable do seguimento Coordinación Máster


Indicadores de execución ou evidencias documentais da súa implantaciónMejora en la satisfacción del profesorado y del alumnado con la planificación temporal

de las materias; Encuestas sobre este tema a profesorado y alumnado; Informe resultado de estudio hecho.

OBSERVACIÓNS

Estado / Nivel de cumprimento Realizada

Resultados obtidos

Se han realizado (curso 2015/16) encuestas sobre la planificación temporal de las materias del MET. Se pregunta asimismo por los requisitos previos entre materias para evitar problemas de solape o descoordinación entre contenidos. La mayoría del profesorado prefiere que las materias sean cuatrimestrales por lo que se ha modificado la planificación temporal de las mismas para el curso 2016/17. Quedan en este curso todas las materias con estructura cuatrimestral.

Grado de satisfacción Alto

Accions correctoras a desenvolverRevisar la evolución de los indicadores de satisfacción de estudiantes y profesorado con

la planificación y desarrollo de las enseñanzas al finalizar el curso 2016/17.




Ficha de Mellora




Ficha 68 (Rv 2016) 07/12/2016





Resultados obtidos

Se han realizado (curso 2015/16) encuestas sobre la planificación temporal de las materias del MET. Se pregunta asimismo por los requisitos previos entre materias para

evitar problemas de solape o descoordinación entre contenidos. La mayoría del profesorado prefiere que las materias sean cuatrimestrales por lo que se ha modificado la planificación temporal de las mismas para el curso 2016/17. Quedan en este curso todas

las materias con estructura cuatrimestral.


Accions correctoras a desenvolverRevisar la evolución de los indicadores de satisfacción de estudiantes y profesorado con

la planificación y desarrollo de las enseñanzas al finalizar el curso 2016/17.




Ficha 68 (Rv 2016) 07/12/2016










Criterio do programa ao que se asocia 6, 7



Denominación da acción de mellora Mejora en las valoraciones de satisfacción del alumnado con las materias

Punto débil / Análise das causasQuejas del alumnado sobre la sobrecarga de trabajo: acceso de estudiantes con diferentes perfiles, reparto no equilibrado de carga en el calendario, concentración en bimestres…

Obxectivos Mejora en las valoraciones de satisfacción del alumnado con las materias

Actuacións a desenvolver

Preparación de encuestas en cada bimestre y análisis de los resultados. Elaboración una “Normativa sobre coordinación en en MET” con objeto de concretar las funciones y

responsabilidades de los coordinadores y coordinadoras de los diferentes niveles involucrados en la coordinación docente establecida en la memoria del MET.

Establecimiento de un protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET. Difusión de los cambios, ajustes y mejoras realizados en asignaturas individuales y en la

titulación completa a raíz de las opiniones vertidas por profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción y en todas las que se realizan en el centro, de modo que

perciban el esfuerzo continuado para mejorar.


Recursos / financiamento EET

Responsable da súa aplicación Coordinación MET, Comisión Académica MET, Subdirección de Calidad

Responsable do seguimento Coordinación MET


Indicadores de execución ou evidencias documentais da súa implantación

Valoración de la satisfacción del alumnado; Encuestas e Informes de resultados de estas encuestas. Existencia de normativa sobre coordinación en el MET; Existencia de

protocolo de coordinación en el MET; Existencia de documento resumen de acciones de mejora realizadas en el MET y difusión al menos

OBSERVACIÓNS


Resultados obtidos

Se han realizado encuestas al final del curso 2015/16. Se deberán repetir después de los cuatrimestres del curso 2016/17 para analizar la valoración por parte del alumnado. El protocolo de coordinación está en fase de elaboración y pendiente de su aprobación en la CAM y Com. de Calidad (diciembre 2016).

Grado de satisfacción Medio

Ficha de Mellora



Ficha 69 (Rv 2016) 07/12/2016





Accions correctoras a desenvolver Seguir realizando las encuestas y evaluarlas




Resultados obtidos

Se han realizado encuestas al final del curso 2015/16. Se deberán repetir después de los cuatrimestres del curso 2016/17 para analizar la valoración por parte del alumnado. El protocolo de coordinación está en fase de elaboración y pendiente de su aprobación en

la CAM y Com. de Calidad (diciembre 2016).

Grado de satisfacción Medio

Accions correctoras a desenvolver Seguir realizando las encuestas y evaluarlas





Ficha 69 (Rv 2016) 07/12/2016









Programa de calidade asociado Renovación da acreditación das titulacións oficiais

Criterio do programa ao que se asocia



Denominación da acción de mellora Ajustar las guías docentes a la memoria del máster.

Punto débil / Análise das causas

Durante la realización y aprobación de las guías docentes hay detalles que sí tienen claros los coordinadores y los docentes de la asignatura (que imparten todos los contenidos que se indican en la ficha de la memoria), pero claramente no lo han sabido reflejar en el texto de algunas guías docentes.Al estar comenzando el proceso de impartición, la revisión de las guías por parte de la Coordinación y de la Comisión Académica de Máster fue más dirigida a garantizar su validez formal y su completitud que a revisar en profundidad todos los aspectos de los contenidos, que efectivamente se quedan cortos en algunos casos.Una vez detectadas las incoherencias o los errores, se solventarán de cara al curso siguiente, en el proceso de elaboración de guías (junio 2016).

Obxectivos

Revisar las asignaturas: Sistemas Radio en Banda Ancha, La Ingeniería de Telecomunicación en la Sociedad de la Información, Ingeniería de Internet y

Tecnologías de Aplicación para solventar las incoherencias detectadas entre las guías docentes y la memoria del título. Revisar el resto de guías del título con el objeto de

resolver posibles incoherencias con la memoria.


Se ha organizado la realización de las guías de forma más jerárquica, comenzando por la Coordinación del Máster, un nivel intermedio formado por las Coordinaciones de módulo o de especialidad, y el nivel base formado por los/as Coordinadores/as de Asignatura.La labor de la coordinación de módulo/especialidad va a ser revisar y filtrar las guías, de modo que cumplan los requisitos establecidos para todas ellas y los coordinadores de asignatura tengan una retroalimentación sobre lo que han escrito con tiempo antes de su aprobación definitiva. La Comisión Académica de Máster revisará especialmente las guías correspondientes a las asignaturas indicadas en el informe de evaluación interna del seguimiento del MET (tabla página 3).


Recursos / financiamento

Responsable da súa aplicación Coordinación del Máster.

Responsable do seguimento Comisión Académica del Máster.



Ficha de Mellora


Ficha 167 (Rv 2016) 07/12/2016





OBSERVACIÓNSAcción iniciada en junio de 2016 una vez recibido el informe de evaluación interna de la uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016).


Resultados obtidos Guías docentes elaboradas y aprobadas en la CAM y vigentes para el curso 2016/17


Accions correctoras a desenvolver

Responsable da revisión CAM


Revisión / Valoración da acción de mellora


Ficha 167 (Rv 2016) 07/12/2016













Denominación da acción de mellora Elaboración de la normativa sobre coordinación en el MET e implantación de la misma.


Aunque existen las figuras de coordinación de módulo y materia en el título, no existe un protocolo de coordinación ni una normativa que concrete las funciones y

responsabilidades de los diferentes niveles. Por otra parte, hasta ahora no se han elaborado actas de las reuniones de coordinación realizadas.

Obxectivos Elaborar e implementar la normativa sobre coordinación en el MET.


Elaborar una “Normativa sobre coordinación en el MET” que concrete las funciones y responsabilidades de los coordinadores y coordinadoras de los diferentes niveles

involucrados en la coordinación docente establecida en la memoria del MET. Establecer un protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET.

Levantar acta de las reuniones de coordinación realizadas y publicarlas en la página: Comisions EET (Faitic), apartado Coordinación MET.



Responsable da súa aplicación Coordinación MET, Comisión Académica MET.

Responsable do seguimento Comisión Calidad.


Indicadores de execución ou evidencias documentais da súa implantaciónExistencia de la normativa y el protocolo (enlaces en la web a los documentos aprobados en la CAM). Existencia de actas de las reuniones de coordinación (en faitic, Comisiones)

Ficha de Mellora


Ficha 168 (Rv 2016) 07/12/2016





OBSERVACIÓNS

Acción iniciada en junio de 2016 una vez recibido el informe de evaluación interna de la uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016). Cabe indicar que, en cuanto a las actas del título, éstas están disponibles desde la implantación del título (septiembre 2013) en la web del centro (http://teleco.uvigo.es/index.php/es/escuela/organos-de-gobierno/actas#CAM), con acceso limitado a personas con cuenta de correo de la Universidad de Vigo: se accede a las mismas utilizando el usuario y contraseña de la cuenta de correo uvigo.es.


Resultados obtidos

03/06/2016: aprobación de la “Normativa sobre coordinación en el MET” en la comisión académica de máster (ver normativa en la web del centro).

Diciembre 2016: Aprobación del protocolo de coordinación.

Grado de satisfacción Alta

Accions correctoras a desenvolver Subir evidencias de las reuniones do coordinación a faitic (página comisiones)

Responsable da revisión CC




Ficha 168 (Rv 2016) 07/12/2016













Denominación da acción de mellora Distinguir, en la web, a los docentes que imparten el MET.


En la web (apartado Profesorado) no se muestra por separado el profesorado que se encarga de cada titulación, sino que para cada profesor del centro se incluyen las materias

que imparte y la titulación. Actualmente resulta tedioso obtener la información precisa del profesorado que imparte docencia en el MET.

Obxectivos Acceder de modo específico desde la web, a los docentes del máster.

Actuacións a desenvolverSe incorporará en el apartado profesorado y con enlace desde el apartado

correspondiente a cada titulación subapartados con el listado de profesores que imparten docencia en el grado y en cada uno de los másteres adscritos a la EET.



Responsable da súa aplicación Servicios informáticos del Área Tecnológica.

Responsable do seguimento Coordinación Calidade y Coordinación MET.



Ficha de Mellora


Ficha 169 (Rv 2016) 07/12/2016





OBSERVACIÓNSAcción iniciada en junio de 2016 una vez recibido el informe de evaluación interna de la

uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016).

Estado / Nivel de cumprimento Pendente

Resultados obtidos

El 27 de mayo se ha enviado un email solicitando a los servicios informáticos la modificación del apartado "Profesorado" de la web del centro, incorporando al mismo

subapartados con el listado separado del profesorado que imparte docencia en el grado y en cada uno de los másteres adscritos a la EET. A día de hoy no lo han realizado

(Evidencia E06.1.Email_SIT_SolicitudDiferenciacionProfesorado.pdf.). Se les envía un recordatorio el 26/10/2016.

Grado de satisfacción Bajo


Responsable da revisión Coordinación Calidade y Coordinación MET.




Ficha 169 (Rv 2016) 07/12/2016













Denominación da acción de mellora Aumentar la satisfacción de los estudiantes con la planificación docente en el MET.

Punto débil / Análise das causasLas encuestas de satisfacción y algunas quejas por parte del alumnado indican un grado de satisfacción bajo con la planificación docente del título causadas por los desajustes y

descoordinaciones propios de una titulación nueva.

ObxectivosRealizar ciertas acciones de mejora con un seguimiento detallado para aumentar los

resultados de satisfacción de los alumnos.


Continuar con las acciones de mejora 68 y 69 del PAM del centro. Mejora de los procedimientos de coordinación entre e intra materias, cuyo primer paso

es la aprobación de la “Normativa sobre coordinación en MET”.Difusión de los cambios, ajustes y mejoras realizados en asignaturas individuales y en la

titulación completa a raíz de las opiniones vertidas por profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción y en todas las que se realizan en el centro, de modo que

perciban el esfuerzo continuado para mejorar.



Responsable da súa aplicación Coordinación del Máster.

Responsable do seguimento Comisión Académica de Máster. Comisión de Calidad.



Ficha de Mellora


Ficha 170 (Rv 2016) 07/12/2016






uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016).


Resultados obtidos

Esta acción se cierra para evitar redundancias en el PAM del centro, al tener abiertas dos acciones al respecto (68: "Mejora en la satisfacción del profesorado y del alumnado con

la planificación temporal de las materias" y 69: "Mejora en las valoraciones de satisfacción del alumnado con las materias") que acaban de ser mejoradas (véase acciones

171: "Realizar un seguimiento detallado de las acciones de mejora 68 y 69." y 172: "Evaluar la posibilidad de establecer un protocolo de coordinación tanto horizontal

como vertical.")



Responsable da revisión CAM. CC




Ficha 170 (Rv 2016) 07/12/2016













Denominación da acción de mellora Realizar un seguimiento detallado de las acciones de mejora 68 y 69.


Se ha detectado un grado de satisfacción del alumnado bajo respecto a la planificación de las enseñanzas (reflejado en las encuestas de satisfacción de las titulaciones y en quejas recibidas por parte del alumnado). Tenemos abiertas dos acciones de mejora en este sentido (véase ficha 68 y ficha 69 en PAM del centro).

Es cierto que las actuaciones a desarrollar indicadas en las acciones del PAM del centro relacionadas con la planificación del MET (fichas 68 y 69) recogen actuaciones destinadas a la recogida de información, análisis, reflexión (encuestas) y estudio de opciones diferentes de planificación del calendario académico del MET, pero no actuaciones relativas a la mejora de la coordinación.

ObxectivosRevisar las acciones 68 y 69 para la realización de mejoras que incrementen el nivel de

satisfacción del alumnado con la planificación.

Actuacións a desenvolver Revisión de las acciones de mejora 68 y 69 del PAM del centro.



Responsable da súa aplicaciónCoordinación MET; Comisión académica MET; Subdirección de Organización

Académica.

Responsable do seguimento Coordinación MET. Comisión académica MET



Ficha de Mellora


Ficha 171 (Rv 2016) 07/12/2016





OBSERVACIÓNS

Acción iniciada en junio de 2016 una vez recibido el informe de evaluación interna de la uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016). Esta acción deriva de la recomendación 7.1

y la recomendación al PAM del Informe de Seguimiento Interno del MET del curso 2015/16.


Resultados obtidos

Se han revisado (CAM 03/06/2016 y CC 10/06/2016) las actuaciones a desarrollar en las acciones del PAM del centro relacionadas con la planificación del MET (fichas 68 y 69) para incluir mejoras en la coordinación del título (incluidas como Evidencia E8_ModificacionesFicha69_PAM_MET.pdf). Se han incluido nuevas actuaciones en la ficha 69: • Elaborar una “Normativa sobre coordinación en el MET” que concrete las funciones y responsabilidades de los coordinadores y coordinadoras de los diferentes niveles involucrados en la coordinación docente establecida en la memoria del MET. • Establecer un protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET.• Difusión de los cambios, ajustes y mejoras realizados en asignaturas individuales y en la titulación completa a raíz de las opiniones vertidas por profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción y en todas las que se realizan en el centro, de modo que perciban el esfuerzo continuado para mejorar.La ficha 68 se considera adecuada tal como estaba.31/05/2016: Estudio de opciones diferentes de planificación temporal el calendario académico (ficha 68).03/06/2016: “Normativa sobre coordinación en el MET” (ficha 69). Diciembre 2016: protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET (ficha 69).Diciembre 2016: Difusión de resultados de encuestas bimestrales (ficha 69). Durante curso 2016/2017: Difusión de mejoras llevadas a cabo en el título (ficha 69).



Responsable da revisión CAM




Ficha 171 (Rv 2016) 07/12/2016










Criterio do programa ao que se asocia



Denominación da acción de melloraEvaluar la posibilidad de establecer un protocolo de coordinación tanto horizontal como

vertical.


Es cierto que las actuaciones a desarrollar indicadas en las acciones del PAM del centro relacionadas con la planificación del MET (fichas 68 y 69) recogen actuaciones

destinadas a la recogida de información, análisis, reflexión (encuestas) y estudio de opciones diferentes de planificación del calendario académico del MET, pero no

actuaciones relativas a la mejora de la coordinación.

Obxectivos Incluír nuevas actuaciones de mejora de la coordinación


Se han revisado las actuaciones a desarrollar en las acciones del PAM del centro relacionadas con la planificación del MET (fichas 68 y 69) para incluir mejoras en la coordinación del título.Nuevas actuaciones incluidas en la ficha 69: • Elaborar una “Normativa sobre coordinación en el MET” que concrete las funciones y responsabilidades de los coordinadores y coordinadoras de los diferentes niveles involucrados en la coordinación docente establecida en la memoria del MET. • Establecer un protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET.• Difusión de los cambios, ajustes y mejoras realizados en asignaturas individuales y en la titulación completa a raíz de las opiniones vertidas por profesores y alumnos en las encuestas de satisfacción y en todas las que se realizan en el centro, de modo que perciban el esfuerzo continuado para mejorar.La ficha 68 se considera adecuada tal como está.



Responsable da súa aplicación Coordinación MET, Comisión académica MET.

Responsable do seguimento Comisión calidad.



Ficha de Mellora


Ficha 172 (Rv 2016) 07/12/2016






uvigo (CAM 03/06/2016, CC 10/06/2016).


Resultados obtidos

Se han revisado las fichas 68 y 69 relativas a la planificación (véase revisión de la acción 171 para más información). 03/06/2016: Se aprobó la “Normativa sobre coordinación en el MET” (Evidencia E8_NormativaCoordinaciónMET.pdf). Diciembre 2016: Se aprobó el Protocolo de coordinación horizontal y vertical del MET (Evidencia E8_ProtocoloCoodrinacionMET.pdf).



Responsable da revisión CC




Ficha 172 (Rv 2016) 07/12/2016

CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO

E3. ANÁLISE DO PERFIL REAL DE INGRESO/EGRESO

A memoria do título dispón a entrada de diferentes graduadas/os distinguindo as/os que acceden dende unha titulación da rama de Enxeñaría de Telecomunicación que o fan directamente, de outros casos que terán, segundo o caso, que cursar complementos de formación a establecer pola Comisión Académica do Máster (CAM)

Dos 22 estudantes que se matricularon por primeira vez en 2015/16 só un non viña dun grao da rama de enx. de telecomunicación e tivo que cubrir 30 ECTS de complementos de formación de materias do Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación (GETT), tal e como se estableceu na CAM que lle permitiu o acceso.

Cada estudante debe rematar unha especialidade obrigatoriamente no MET e a evolución da distribución por especialidades dos matriculados nos 3 cursos que leva a titulación é a seguinte:

Especialidade Matrícula 2014/15

Matrícula 2015/16

Matrícula 2016/17

Electrónica 0 6 6 Procesado do Sinal para Comunicacións 4 0 2 Radiocomunicación 3 6 8 Telemática 10 7 8

TOTAL 17 19 24

Dado o escaso número de matrículas que se fan cada ano non se pode concluír mais aló da variación entre anos consecutivos. Ademais hai que engadir que o número de titulados do GETT de onde proceden a mayoría dos estudantes varía tamén na súa distribución por menciones. Non podemos asegurar cal pode ser a tendencia salvo facer constar que as 4 especialidades atraen estudiantes ano tras ano.

Non se fixeron cambios nas estratexias de captación de estudiantes e de visibilidade da titulación mantéñense nestes cursos as reunións de presentación da titulación aos estudantes da escola de GETT ademais da difusión de información na web. Parece importante ademais conseguir atraer estudantes de outras escolas dentro e fora da UVigo(no curso actual 2016/17 hai 3 graduados fora da UVigo cando no curso 2015/16 só houbo 1) ademais dos graduados na propia.

En relación aos egresados, só se pode falar da primeira promoción do MET. En total hai graduadas/os que se distribúen por especialidades como segue:

Especialidade Matrícula 2014/15

Egresados 2016

Electrónica 0 0 Procesado do Sinal para Comunicacións 4 2 Radiocomunicación 3 3 Telemática 10 8

TOTAL 17 13

Na táboa compárase os matriculados en 2014/15 cos que rematan a titulación nos 2 cursos establecidos para o seguimento do MET. Por completar a información, pódese engadir que a superación do TFM se repartiu por igual entre as convocatorias de xuño e xullo. Ademais hai 1 estudante ao que só lle queda o TFM para rematar a titulación.

A meirande parte dos titulados no MET neste ano 2016 fixeron prácticas en empresa durante os seus estudos ou compatibilzaron con traballo fora. Agora mesmo pódese afirmar que a primeira promoción está traballando nestes momento en empresas do sector ou afíns.

Edita de Lorenzo Coordinación do MET Decembro, 2016

NOMBRE DE LORENZO RODRÍGUEZ MARÍA EDITA - NIF 36086489H

Firmado digitalmente por NOMBRE DE LORENZO RODRÍGUEZ MARÍA EDITA - NIF 36086489H Fecha: 2016.12.20 00:19:18 +01'00'


E13. ANÁLISE DAS ENQUISAS DE SATISFACCIÓN (%PARTICIPACIÓN, RESULTADOS, EVOLUCIÓN...)

En relación á participación nas enquisas de satisfacción podemos ver que o aumento dende o curso anterior é de 20 puntos mais o que se considera un valor indicativo. Hai que facer constar que no curso 15/16 no se fixeron enquisas ao profesorado posto que está establecido facelas cada 2 cursos.

Participación MET

Curso 2014/15

Alumnado 26,84%

Profesorado 51,43%

Curso 2015/16

Alumnado 46%

Profesorado -

En relación ás respostas hai que facer constar unha evolución á baixa na satisfación do alumnado que se pode ver xa na valoración global:

Valoración Global MET Centro UVigo

Curso 2014/15 3.03 3.05 3.05

Curso 2015/16 2.96 3.10 3.15

Que é resultado dunha baixada xeral en case que todos os items sobre os que se pregunta ao alumnado.

Satisfacción Alumnado Curso 14 – 15 Curso 15 – 16

Planificación 2,60 2,91

Obxectivos e competencias 4,00 3,67

Resultados 3,14 3,06

Orientación ao alumnado 2,81 2,54

Recursos materiais e servizos 3,83 3,45

Xestión da Calidade 2,68 2,73

Ademais hai que facer constar as 5 queixas que entraron no QSF (sistema de queixas e suxestións) en relación á cambios na planificación de materias, principalmente horarios. E curioso apreciar que no único item no que non baixa a satisfacción é xusto na que se producen as queixas (xunto coa xestión da calidade) pero sí que parece claro que certo descontento se aprecia porque no resto de respostas a valoración da satisfación é mais baixa que a obtida no curso anterior. Non se fai distinción nos resultados entre alumnado de diferentes cursos que nos podería dar mais información sobre onde está o problema.

Este ano modificouse a distribución bimestral nas materias de especialidade que pasaron a ser todas cuadrimestrais pois algúns dos problemas detectados viñan dados por esta secuencialidade tan curta. Por outro lado e dado que o número de matrícula é inferior ás 40 prazas consideradas na distribución de grupos de aula, de laboratorio e seminarios, procedeuse a só facer a modificación nos grupos pequenos para evitar maiores problemas por cambios na situación durante o curso.

Por outro lado a coincidencia en tempo do período de prácticas coas clases de materias de especialidade tamén provocou inquedanzas no alumnado que se trataron de solventar na medida do posible con planificación axeitada. Realizáronse varias reunións cos estudiantes para informarlles das condicións e da situación e tratar de ampliar a información e atopar solucións que satisfaceran a maioría. Este descontento pode supoñer a baixada nos resultados salvo na xestión da calidade que sí aumenta a súa valoración, tamén porque partía dun valor moi baixo e que pode ser debida a un maior coñecemento do sistema e a que poden ver os resultados que xenera.





E17. ANÁLISE DAS ENQUISAS DE AVALIACIÓN DA DOCENCIA (%PARTICIPACIÓN, RESULTADOS, EVOLUCIÓN...)

O número de cuestionarios procesados para o informe de resultados adas enquisas é de 113 pero non se da a diferenciación entre os pertencentes ao primeiro curso dos de segundo curso. Nas materias de primeiro curso a matrícula é duns 20 estudantes (non todos optan por matricularse de todas as materias) e para as de segundo curso son 16 que se reparten en 3 especialidades. Por todo iso é complicado extraer datos significativos relacionados con materias ou especialidades.

O informe indica que a porcentaxe de participación é dun 32.1% o que é realmente baixo pois significa que só 1 de cada 3 posibles se responden, O informe no curso 2014/15 daba un número erróneo pois era superior ao 100% polo que non se pode sacar unha conclusión sobre cal é o problema na evolución da porcentaxe de participación.

Os resultados en todos os apartados é moito mellor para as materias de segundo curso, atopándose nun 5 o valor para moitas das preguntas feitas. En cambio, en primeiro os resultados baixan de 4 en moitos apartados e baixan respecto aos obtidos nos mesmos apartados en cursos anteriores. Poderiamos entender que a realidade é percibida dun xeito menos favorable ou que os estudantes tamén son mais críticos.

No apartado en que se pregunta sobre a importancia da materia, a proporción entre traballo e créditos, a guía docente e a coordinación do profesorado, o valor medio para 1º curso é de 3.92 e sube a 4.45 para 2º. No curso 2014/15 para as mesmas preguntas en 1º curso chegaba a 4.16 e non hai resultados de 2º curso pois non había aínda matriculados. O descenso é considerable para as mesmas materias. En positivo pódese destacar que supera ao 3.89 obtido en media pola rama de estudios de tecnoloxía avaliados na Universidade.

En relación ao segundo item, sobre as condicións de equipamento e materiais para as clases teóricas e prácticas o resultado varía entre un 4.19 para 1º curso e 4.63 para 2º curso moi superior á media da rama e da universidade.

En relación á planificación do profesorado a valoración global está entre 3.67 para 1º curso e 4.40 para 2º curso. E importante este valor pois o valor mais baixo corresponde coa planificación do traballo autónomo que é moi importante nestes estudios aínda que non por igual en todas as materias, incrementándose nas de especialidade (tanto en 1º curso como en 2º curso). A valoración segue a superar as medias da rama tecnolóxica.

En relación ao desenvolvemento da docencia (participación, motivación, actividades desenvoltas para conseguir obxectivos, competencias e os recursos facilitados) as valoracións para primeiro curso varían ao redor de 3.80 e suben ata 4.70 para o segundo curso, trátase dunha diferencia de case 1 punto o que é moito. O mesmo se pode dicir sobre as respostas en relación a percepción sobre facilitar o aprendizaxe resultados que varían entre 3.77 e 4.75 para primeiro e segundo curso, respectivamente. Aínda así superan os valores da rama de enxeñaría e a media da universidade. Ademais o curso anterior para primeiro o valor é de 4.22 polo que a evolución é mala para este indicador.

Os peores resultados se obteñen para a pregunta sobre probas e exames. Tendo en conta que o número de estudantes que suspenden as materias (falamos de moitas materias cun índice de aprobados superior a un 85% e en moitas materias dun 100%)

A valoración global da avaliación docente é dun 3.81 para as materias de primeiro e sube ata un 4.69 para as de segundo. Trátase de case un punto de diferencia e aínda que ambos valores superan as medias da rama e da universidade deben ser considerados e observada a súa evolución. Cabe pensar que ademais de que os estudantes de segundo curso valoran moito mais positivamente todos os items,

tamén o fan de materias de especialidade e optativas mentres que en primeiro se concentran (9 de 12) materias comúns nas que se traballan competencias e se desenvolven contidos que non están sempre preto da especialidade elixida polo estudante ou que fai anos que non cursan pois escolleron outra mención no grao previamente.

Sobre a satisfacción coa labor docente os valores dados por estudantes de primeiro (3.94) e segundo (5.00) son maiores que a media da rama de enxeñaría e da Universidade de Vigo.

Aínda que a media total e os resultados obtidos en moitos apartados son altos (moito mais en 2º curso) superando o 3 e tamén tendo en conta os valores da rama de enxeñaría hai que concluír que se baixaron respecto ao curso anterior e tamén que as valoracións.





E30. ANÁLISE DOS RESULTADOS DO TÍTULO (INCLUIDOS INDICADORES DE INSERCIÓN LABORAL E SIIU)

En canto aos resultados da aprendizaxe, a análise é relativamente curta dado que soamente se levan dous cursos impartindo estes estudos polo que algunhas das taxas non se poden calcular.

Incorporamos na táboa os resultados obtidos nos dous cursos xunto coa previsión que aparece na memoria verificada da titulación:

Taxa de gradación

Taxa de abandono

Taxa de eficiencia

Taxa de éxito

Taxa de rendemento

Memoria verificada 60% <15% 80% 90% 50%

Curso 2014/15 - - - 98.4% 95.3%

Curso 2015/16 - - - 97% 91%

Pódese ver que as taxas de éxito e rendemento baixaron xa neste curso pero aínda así son altas e moi por enriba das previstas na memoria.

Aínda que a taxa de gradación non se pode calcular porque 2015/16 é o primeiro curso que rematan a titulación os estudantes pódese mencionar que 13 estudantes recibiron o seu título de Máster dos 17 que comezaran os estudos en 2014, o que supón se calculamos a taxa só para un ano un 76.47% que supera o dado pola memoria de verificación.




ANEXO I: AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO (CURSO...

Documents

Transcript of ANEXO I: AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO (CURSO...