ANEXO 2: MATERIAL COMPLEMENTARIO. LA...

La caracterización del cederrón en la enseñanza /

aprendizaje del ELE

Agustín Yagüe Barredo

ADVERTIMENT. La consulta d’aquesta tesi queda condicionada a l’acceptació de les següents condicions d'ús: La difusió d’aquesta tesi per mitjà del servei TDX (www.tdx.cat) ha estat autoritzada pels titulars dels drets de propietat intel·lectual únicament per a usos privats emmarcats en activitats d’investigació i docència. No s’autoritza la seva reproducció amb finalitats de lucre ni la seva difusió i posada a disposició des d’un lloc aliè al servei TDX. No s’autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant al resum de presentació de la tesi com als seus continguts. En la utilització o cita de parts de la tesi és obligat indicar el nom de la persona autora. ADVERTENCIA. La consulta de esta tesis queda condicionada a la aceptación de las siguientes condiciones de uso: La difusión de esta tesis por medio del servicio TDR (www.tdx.cat) ha sido autorizada por los titulares de los derechos de propiedad intelectual únicamente para usos privados enmarcados en actividades de investigación y docencia. No se autoriza su reproducción con finalidades de lucro ni su difusión y puesta a disposición desde un sitio ajeno al servicio TDR. No se autoriza la presentación de su contenido en una ventana o marco ajeno a TDR (framing). Esta reserva de derechos afecta tanto al resumen de presentación de la tesis como a sus contenidos. En la utilización o cita de partes de la tesis es obligado indicar el nombre de la persona autora. WARNING. On having consulted this thesis you’re accepting the following use conditions: Spreading this thesis by the TDX (www.tdx.cat) service has been authorized by the titular of the intellectual property rights only for private uses placed in investigation and teaching activities. Reproduction with lucrative aims is not authorized neither its spreading and availability from a site foreign to the TDX service. Introducing its content in a window or frame foreign to the TDX service is not authorized (framing). This rights affect to the presentation summary of the thesis as well as to its contents. In the using or citation of parts of the thesis it’s obliged to indicate the name of the author.

UNIVERSITAT DE BARCELONA

FACULTAT DE FORMACI� DE PROFESSORAT

DEPARTAMENT DE DID�CTICA

DE LA LLENGUA I LA L ITERATURA

PROGRAMA DE DOCTORADO:

ENSENYAMENT DE LLENG�ES I L ITERATURA

BIENIO ��

LA CARACTERIZACIÓN

DEL CEDERRÓN EN LA ENSEÑANZA /

APRENDIZAJE DEL ELE

TESIS DOCTORAL

AGUST�N YAG�E BARREDO

DIRECCI�N: DR ERNESTO MART�N PERIS

B A R C E L O N A � � � �

aNEXO �

Tablas de an�lisis empleadas en la investigaci�n

MATERIAL COMPLEMENTARIO

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE ANLISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�NDICE

MATERIAL PARA NI�OS O ADOLESCENTES Pepa teaches Spanish Sophie learns Spanish �� MATERIAL PARA EL DESARROLLO DE DESTREZAS A otro nivel� Intermediate Spanish �� Aprende espa�ol con el hijo de Ast�rix �� Composici�n: proceso y s�ntesis �� Dan que hablar� Anuncios para la clase de espa�ol �� En clave de sol � � Enredos interactivos� Curso de comprensi�n oral del espa�ol oral a nivel avanzado �� TravelTur �� MATERIALES PARA LA PRCTICA GRAMATICAL �� Ejercicios gramaticales �� A tu ritmo� Canciones y actividades para aprender espa�ol �� DELE al juego �� Socios � � �� Ejercicios gramaticales �� Viaje al pasado: los aztecas el perfecto simple y el imperfecto en la narraci�n y la descripci�n �� MATERIALES PARA LA ADQUISICI�N DE VOCABULARIO Aprenda espa�ol �� Cumbre� Practica tu vocabulario Global Spanish �� Multimedia Flashcards �� Spanish Vocabulary Builder ��

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CARACTERIZACI�N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Pepa teaches Spanish FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Smarty Pants� serie Languages for Kids� Australia� �� AUTOR�A No especificado: Alfred Milgrom� �� A�O DE COMERCIALIZACI�N No especificado �v�ase �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS El producto es operativo para el sistema Windows �� pero act�a correctamente en sistemas posteriores de Windows� Con entornos Mac� act�a con el sistema operativo �� pero no con posteriores �OS X� �� !INSTRUCCIONES DE USO� !EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? No� �� FACILIDAD DE USO Aceptable � buena� !AUTOEJECUTABLE? S"� CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N No procede� !PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Altavoces� �� !DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S"� razonablemente �excepto algunas pocas secuencias �canciones y ciertas presentaciones de vocabulario� en que debe esperar a que concluya� Puede seleccionar la navegaci#n �a pesar de carecer de criterios claros para ello e interrumpir acciones� La navegaci#n es descendente: concluida una secuencia se debe regresar al men� de la subsecci#n o al men� principal� �� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO� EJEMPLOS� Navegaci#n basada en iconos confusos �con informaci#n oral acerca de los mismos en espa$ol� �� !LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S" ��nicamente en ingl�s� Todas las pantallas disponen de un bot#n de ayuda en que se relatan �texto y parcialmente audio las funciones de los botones� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Aceptable en general� Ciertas deficiencias en los audios �algunos de ellos se generan a partir de segmentos de otros y presencia de errores �escasos referidos a la relaci#n texto y audio� �� !DISPONE DE APOYO T%CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO? No� �� !DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS Construidos como peque$as secuencias de dibujos animados� de trazos amables� adecuados para un p�blico infantil� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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Pe

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ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Constituido como presentaci�n de vocabulario asociado a im genes y�o texto � audio� �� NIVEL DECLARADO No� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Iniciales� sin conocimientos previos� �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU�L? �FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� ADSCRIPCI&N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No� �� INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID�CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? El producto dispone de seis agrupaciones b sicas en el men' principal� cada una de ellas con diversas subsecciones: Animales � subsecciones�� Alfabeto � subsecciones�� Macuto � subsecciones�� Cumplea�os feliz �� subsecciones�� N�meros �� subsecciones� y Canciones �� subsecciones: los contenidos de sta estn ya presentes en cada una de las secciones anteriores� y se presentan aqu� como una recopilaci�n�� Cada subsecci�n incluye �salvo la denominada Canciones y alguna otra excepci�n irrelevante en frecuencia� los siguientes apartados �representados por iconos�: Reference: presentaci�n del vocabulario de la subsecci�n �imagen� audio y texto�� Juegos: diversas interacciones l'dicas con el aprendiente �vanse los detalles en los apartados correspondientes�� Es posible la repetici�n de los mismos y que los elementos lxicos y visuales que intervienen no sean los mismos o bien que no aparezcan en el mismo orden� Progresi�n: Repetici�n de los mismos juegos ordenados en tres niveles de dificultad �s�lo en algunas secciones es realmente perceptible tal dificultad�� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Inespec�fico: no es caracterizable como audiolingual en tanto que no se espera producci�n del aprendiente� El concepto de aprendizaje se presupone fundado en la memoria �visual� auditiva y lectora�� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI&N CON LOS CONTENIDOS No� �� CONCEPTO DE PROGRESI&N No� si bien los apartados descritos en �� son de diferente grado de dificultad �vase �� COMENTARIOS GENERALES Las agrupaciones del men' principal entra�an diferentes grados de dificultad �tratndose de iniciales absolutos�� que guardan relaci�n no s�lo con los �tems de vocabulario sino tambin con la inclusi�n de peque�os contextos para esas piezas de vocabulario� No obstante� el men' principal no proporciona ninguna gu�a de elecci�n� lo que puede dar lugar a desconcierto � improvisaci�n en el aprendiente si no dispone de gu�a docente� En efecto� el men' principal se articula como una serie de iconos �no siempre suficientemente claros� repartidos por la pantalla� sin indicaci�n alguna� Al pulsar uno de ellos� el programa ofrece un breve t�tulo en espa�ol y activa la subsecci�n �no se puede detener el proceso��

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�� COMPRENSI&N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� dibujos asociados a los objetos designados� �� DISPONE DE V�DEOS? No: �nicamente peque�as animaciones en las que se apoya la interacci�n y�o leve contextualizaci�n� �� N)MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Un m�nimo de �� de acuerdo con el fabricante� que es la cifra de palabras que asegura incluir� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Buena� Formato no determinado� integrado en el programa y reproducci�n inmediata� �� DURACI&N MEDIA DE LAS AUDICIONES Una palabra� en la mayor�a de los casos� �� DICCI&N Buena en la mayor�a de los casos� aunque con ciertos problemas �v�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES Problemas de dicci�n �precisi�n y reconocimiento insuficientes en la secci�n Alfabeto�� Problemas �muy poco frecuentes� de falta de correspondencia de la audici�n con el texto �se oye �el l�piz�� se lee �el lapicero�� Inconsistencia para el nivel de los aprendientes respecto a la pronunciaci�n de espa�ol peninsular �general en todo el ced�� y la argentina �presente en las canciones�� que conduce a que� por ejemplo� al estudiante �en la secci�n Alfabeto� se le haya mostrado la �w� como �uve doble� y la canci�n la designe como �doble b�� A otro nivel rendimiento did�ctico� sucede algo parecido con la pronunciaci�n de los sonidos de �ll� e �y�� Algunos audios parecen estar construidos como segmentos de a�adidos de otros� lo que da lugar a mensajes levemente entrecortados y sensaci�n de artificialidad�

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�� MATERIAL LING� STICO �� TIPOLOG A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N Palabras aisladas� !MON�LOGOS � DI�LOGOS �AUT!NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� !MATERIAL �NO AUT!NTICO�?: !NATURALIDAD? EJEMPLOS No� en general� Presencia muy limitada de enunciados contextualizadores para el t�rmino presentado� Inclusi#n de cinco canciones que recogen parte del vocabulario presentado �es �nicamente posible cierta comprensi#n selectiva� tanto por los contenidos desconocidos como por la velocidad de dicci#n� adem�s de lo citado en �� Concebido como discurso de clase� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: S"� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Espa$ol peninsular y argentino �v�ase �� VARIEDADES DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No� �� !ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING� STICA? !CU�L? JUSTIFICACI�N S"� la palabra �determinante y nombre�� justificable en tanto que producto catalogable como vocabulary builder� �� !COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? !FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� !CARACTER STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? !FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� !INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No� en tanto que no se espera producci#n por parte del aprendiente �existen presentaciones y actividades pr#ximas en la secci#n Alfabeto: reconocimiento de sonidos y asociaciones�� !INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT TULOS? S"� Texto en espa$ol e im�genes asociadas� por lo general� Algunas actividades no ofrecen el apoyo del texto �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES En unas pocas subsecciones el programa incluye cierto contexto para la pieza l�xica que se debe reconocer� No existe trabajo espec"fico para esos segmentos auditivos� ni garant"as de comprensi#n �no se incluyen en la secci#n Reference�� Ejemplos: Hoy cumplo ocho a�os� "cuntos a�os tienes t�? � Yo tengo diez a�os �las palabras objeto de reconocimiento son los numerales �nicamente�; Este a�o mi cumplea�os cae en �da de la semana�� "cundo es tu cumplea�os � Mi cumplea�os cae en �da de la semana� �las palabras objeto de reconocimiento son los d"as de la semana�; "D�nde est �objeto�? Aqu est� � Necesito llevar �objeto�� En Madrid necesito �objeto�� Determinadas secuencias de audio �presentaciones� discurren a gran velocidad �en comparaci#n con el resto de producciones�� Igualmente� la secci#n Canciones �repetici#n de cada una de las canciones que se reparten en las cinco agrupaciones� recoge todo o parte del vocabulario de la agrupaci#n �y en ocasiones mezcla con piezas l�xicas de otras agrupaciones�� Sin embargo� esta secci#n carece de explotaci#n y�o actividades ��nicamente audici#n pasiva� de gran dificultad para el nivel previsto�� Por otra parte� y a pesar de que se aborda� el sonido de �$� �agrupaci#n �Alfabeto�� en las pantallas de actividades asociadas� la graf"a de �$� no aparece en el abecedario�

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� !INTEGRADOS? Presentaci#n de lxicos agrupados por campos semnticos �razonablemente consistentes� e interacci#n con los mismos� �� !CONTEXTUALIZACI�N? No� en rigor� *nicamente grfica �y no relevante� en algunas subsecciones �Macuto: de tiendas�� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� en rigor: presentaci#n �en la subsecci#n �Reference� del vocabulario que aparecer en las actividades�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N El conjunto del ced se funda en la comprensi#n auditiva y se lleva a cabo mediante diversas actividades l�dicas� entre ellas asociaciones� domin#s� tres en raya� composici#n de palabras agregando una s�laba� e incluso simples operaciones aritmticas en el caso del trabajo con n�meros� !AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N S�: reconocimiento y en cierta medida discriminaci#n� Actividades en las que el aprendiente debe de reconocer la palabra y asociarla con el dibujo �y con frecuencia la graf�a� En ciertas pantallas �por ejemplo� El Macuto: de viaje�� los dibujos no son lo suficientemente plsticos � claros para el desarrollo del trabajo� !AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Aceptable y dinmica en su calidad de vocabulary builder para el segmento de edad al que se dirige� ya que el componente l�dico es relevante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Inexistente� En cuanto en su relaci#n con la agrupaci#n lxico� aceptable �aunque con inconsistencias didcticas en la selecci#n lxica: vase el apartado correspondiente�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? La comprensi#n lectora de la palabra se articula como apoyo �si bien no se proponen actividades de comprensi#n lectora�� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� a excepci#n de la secuencia Progresi�n� en la que se prev cierto �incremento del nivel de dificultad� �relativo: vase �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� La interacci#n ms com�n es la basada en el reconocimiento de un dibujo frente a un est�mulo auditivo� Si la elecci#n es err#nea� el programa enuncia el nombre del objeto seleccionado por error� En algunos casos �Domin� de los n�meros�� el programa impide la acci#n si el aprendiente no dispone del n�mero o�do� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� de hecho el programa no ofrece la soluci#n hasta que no se halla la respuesta correcta� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Si la elecci#n es correcta� el programa guiado por su protagonista� Pepa� o su caballo� felicita al aprendiente con trminos como �maravilloso�� excelente� o similares� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� en rigor� Vase �� No obstante� algunas actividades proponen asociaciones f#nicas � gr�ficas basadas en proximidad conceptual no la imagen misma�� En Valencia vamos a jugar al tenis donde la imagen asociada es una raqueta� o vamos de excursi�n donde la imagen asociada son unas botas�� ejemplos de relaci#n no directa entre audici#n � imagen como ocurre en todo el ced� El planteamiento puede ser aceptable para generar determinadas asociaciones cognitivas� pero carece de apoyo did�ctico e indicaciones docentes� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� EXPRESI+N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No procede� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL �SUGERIDAS � IMPL,CITAS � EXTERNAS AL CED� � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E # A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G $ E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� nicamente los de las palabras asociadas con dibujos � audios� en relaci�n con la comprensi�n auditiva� No vinculable a comprensi�n lectora como tal� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE En torno a las �� palabras �seg�n indicaciones del fabricante�� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Buena� �� COMENTARIOS ADICIONALES Sobre otros aspectos v�ase el apartado de L�xico�

L A C A R A C T E R I Z A C I!N D E L C E D E R R!N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI!N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS No procede� �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No procede� �MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI!N� NATURALIDAD No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT!PICAS �CARACTERIZACI!N� Espa�ol peninsular� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI!N� No procede� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? �CU�L? JUSTIFICACI!N La palabra� en relaci�n del producto como vocabulary builder� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI!N? CARACTERIZACI!N No procede� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI!N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI!N� FUNCI!N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� INCLUYE TRANSCRIPCI!N � TRADUCCI!N L�? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES"MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES Existen algunas �no numerosas� erratas en las graf�as de ciertas palabras�

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G & E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI N SELECTIVA �CARACTERIZACI N� No procede� COMPRENSI N GLOBAL �CARACTERIZACI N� No procede� �CAPTACI N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI N �ADECUACI N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� ��!� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C MO? No procede� ��"� �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI N? TIPO�S�� CARACTERIZACI N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A� No procede� ��#� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI N � JUSTIFICACI N? No procede� CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G # E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� $DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No� �� $ADMITE GRAF�AS ESPA�OLAS? CARACTER�STICAS No procede� �� FACILIDAD DE USO No procede� �� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTER�STICAS GRFICAS �LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� ni siquiera tangencialmente� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES No procede� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $ N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�$STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL$CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER$STICAS� CONTEXTUALIZACI N No procede� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL$CITAS � EXPL$CITAS�� CARACTER$STICAS� No procede� �� CONTEXTUALIZACI N? No procede� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L$NEA�? TIPOS� CARACTER$STICAS� CONTEXTUALIZACI N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S� caracterizable como vocabulary builder� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Todas� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER�STICAS Repertorio de palabras �en torno a unas �� seg�n el fabricante�� por lo com�n presentadas como determinante � nombre� Presentaci#n en cinco agrupaciones y con diferentes subsecci#n con proximidad sem�ntica� en las que el repertorio l�xico aparece relacionado� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Espa$ol peninsular� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� !INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� !CONTEXTUALIZACI�N? Dibujos ilustradores� y breves textos en alguna presentaci#n v�ase �� RELEVANCIA Razonable selecci#n para el nivel previsto� si bien algunos de las piezas l�xicas incluidas se alejan de ese par�metro en la secci#n de Animales se presentan zarpas � garras � pezu�as; en la secci#n Macuto� se presentan barco � buque�; en la secci#n colores se asocian el negro y el azul con zarzamoras y ar�ndanos� Por otra parte� determinadas selecciones son conflictivas: en el apartado Animales se asigna al dibujo de un pollo los t�rminos piernas y rabo� �� FRECUENCIA DE USO Media� alta para el segmento de aprendientes indicado� con excepciones como las se$aladas� �� !DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S"� el trabajo l�xico se articula sobre la audici#n del t�rmino y la imagen que lo representa en la mayor parte con la transcripci#n de la palabra�� !DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No� !TRADUCCI�N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA� MEMORIZACI�N CONTEXTUALIZACI�N OTROS� �INTEGRADOS? El trabajo l�xico �v�ase el apartado de Comprensi�n auditiva� se funda en el reconocimiento discriminaci�n de los audios� y presumiblemente en la memorizaci�n visual auditiva� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Inclusi�n de las piezas l�xicas de la secci�n en el apartado Reference� Sin contextualizaci�n� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N CLOZES DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M-LTIPLE ASOCIACIONES OTROS Repertorio amplio y variado de actividades l'dicas en general basado en asociaciones y discriminaciones de base memor�stica� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA En relaci�n con las presumibles agrupaciones sem�nticas� las acciones previstas son razonables en tanto que variadas y con un gran componente l'dico� No obstante� la resoluci�n de las interacciones se funda exclusivamente en la memorizaci�n� carente de contexto� y sin garant�as de retenci�n �ni de eventual producci�n�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Si la elecci�n es err�nea� el programa enuncia el nombre del objeto seleccionado por error� En algunos casos �Domin� de los n�meros� el programa impide la acci�n si el aprendiente no dispone del n'mero o�do� �HAY CORRECCI�N? No� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? Si� de modo obligatorio� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Si la elecci�n es correcta� el programa �guiado por su protagonista� Pepa� o su caballo� felicita al aprendiente con t�rminos como maravilloso�� excelente� o similares� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No� �� SE PREV� ALG-N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES� ? EJEMPLOS No como tales� simplemente otras� actividades� que retoman todas o algunas de las piezas l�xicas� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Determinadas agrupaciones del men' principal pueden incluir �tems aparecidos en otras agrupaciones y secciones �frutas � colores� por ejemplo�� Sin embargo� el programa no establece cu�l es el trayecto que el aprendiente debe seguir� �� COMENTARIOS ADICIONALES En relaci�n con los conceptos de progresi�n y dificultad� el programa ofrece en algunas ocasiones frases medianamente contextualizadoras� En unos pocos casos� estas frases pueden sufrir ligeras modificaciones para el mismo objeto pieza l�xica: ante un mismo dibujo animaci�n de enfermedad� se puede o�r Me siento mal � Me siento muy mal�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� Inexistente� si bien la est!tica retoma im"genes medianamente estereotipadas �toros� molinos�� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A #NOCIONES CULTURALES$ Ninguna� �� COMENTARIOS ADICIONALES Una de las subsecciones apunta el vocabulario de transportes asociado a un mapa de la Pen%nsula Ib!rica� Sin embargo� algunas de las formulaciones resultantes y programadas como correctas son Vamos en barco a �vila � Vamos en buque a Madrid � En Barcelona vamos a esquiar��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� TRADUCCI�N L� No procede� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N PR�CTICA INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS En el men� principal� la selecci�n de agrupaciones es libre �pero se carece de indicaciones acerca de eventuales trayectos posibles�� pero los submen�s el trayecto es intuido �no hay indicaciones� por la disposici�n vertical y ordenada de los iconos de selecci�n� �� "INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� "DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No �impl�citamente memoria auditiva � visual�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� No procede� �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede�: s�lo indicaci�n de selecci�n correcta� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Aceptable � buena en su componente l�dico �muy variado� para el segmento de edad al que se orienta� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES #TRADICIONALES$� FLASHCARDS� OTROS� Extremadamente variado �con desarrollos inform�ticos imaginativos y bien resueltos� gr�fica y t�cnicamente�: flashcards� juegos de memoria� selecci�n� discriminaci�n entre diversos objetos ante est�mulos auditivos �variedades din�micas de drag and drop�� problemas aritm�ticos �no concebidos� en este caso� con demasiada fortuna�� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se contemplan� �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Diverso� motivador� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Buena: dos personajes� Pepa y su caballo� reaparecen en todas las pantallas� Ofrecen adem�s cortinillas humor�sticas� El tipo de dibujos �no siempre claro� resulta amable� �� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Buena �v�anse entradas anteriores� para el segmento de edad y nivel intuidos� �� #PERCEPCI�N DE UTILIDAD$ Relativa� en funci�n de posibles actividades asociadas �especialmente productivas�� la contextualizaci�n �fuera de la arquitectura del ced�� la temporizaci�n del trabajo �el n�mero de �tems es alto y no siempre relevante�� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS No detectables� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I%N D E L C E D E R R%N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T &N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CARACTERIZACI%N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Sophie learns Spanish FABRICANTE DISTRIBUIDOR Ticktock Media �Reino Unido�� AUTORA Finnie� Sue y Mitchell� Lobby� �� A�O DE COMERCIALIZACI%N �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectada� �� 'INSTRUCCIONES DE USO� 'EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? B�sicas� en el libro que acompa�a el ced(� �� FACILIDAD DE USO Alta� 'AUTOEJECUTABLE? S�� en versi(n Windows� En versi(n Mac� se debe activar un icono de arranque� CARACTER&STICAS DE INSTALACI%N No procede� 'PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� El producto est� desarrollado como una serie de pantallas realizadas con el programa Flash �Macromedia�� cuyo reproductor viene incluido en el programa� �� 'DISPONE EL USUARIOA DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� pero con reservas� La navegaci(n es lineal �secuencias en avance o retroceso�� si bien se puede acceder a un men) principal desde el que seleccionar la pantalla deseada �miniatura de la misma�� aunque el usuario ignora los contenidos de cada una de esas ventanas� �� VELOCIDAD DE USO Aceptable�buena� En ocasiones las transiciones son lentas� �� INTERFAZ: CARACTER&STICAS �NAVEGACI%N CON ICONOS TEXTOS OTRO�� EJEMPLOS� Iconos b�sicos: flechas izquierda y derecha �retroceso�avance� y textos �men) principal� salida del programa y m)sica activa o inactiva�� 'LA NAVEGACI%N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL AUDITIVA Buena �la relaci(n entre algunas ilustraciones y su texto es confusa� por el reducido tama�o de las mismas�� 'DISPONE DE APOYO T�CNICO DOCENTE EXTERNO �CONEXI%N A INTERNET CORREO�E TUTOR EXTERNO�? No� �� 'DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI%N DE VOZ? No� �� VALORACI%N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR'FICOS� Agradable y motivador para el segmento de usuarios al que se dirige� Textos algo peque�os� �� COMENTARIOS ADICIONALES Producto )escaso*� No alcanza los �� MB �incluyendo los reproductores para Mac y Windows� sobre una capacidad de unos �� MB com)n en los cederrones�

��

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L A C A R A C T E R I Z A C I *N D E L C E D E R R *N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� PR CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS ETC� B�sicamente vocabulary builder� �� NIVEL DECLARADO No se declara� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Iniciales absolutos� menores de diez a�os �aproximadamente� debido a su est(tica infantil�� lo cual puede entrar en colisi(n con la capacidad lectora �incluso en la L�� de los usuarios m�s peque�os� presuntamente angl(fonos �por su relaci(n con el libro del mismo t�tulo: v(ase �� 'RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� 'CU L? 'FUNCI*N EN RELACI*N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� Relaci(n con el libro Sophie learns Spanish� un peque�o cuento en que la ni�a Sophie� de California� visita a suprimo Pablo� en Espa�a �a pesar de que todos los audios del ced( muestran un marcado acento norteamericano�mexicano�� La visita sirve para dar paso a mostrar una serie de espacios �v(ase �� y cierto vocabulario asociado con ellos� �� 'ADSCRIPCI*N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No� �� 'INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID CTICA: 'UNIDADES LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Doce pantallas de presentaci(n de limitadas piezas de vocabulario y minidi�logos: �� El aeropuerto �presentaciones�� La casa �vocabulario de la casa�� El dormitorio �vocabulario de juegos�� El puerto �vocabulario de las tiendas�� Tengo hambre � tengo sue�o �vocabulario de alimentos y utensilios�� Buenas tardes �vocabulario de las tiendas�� La playa �vocabulario de deportes�� Me gustan los animales �vocabulario de animales�� Quieres bailar? �vocabulario de los colores�� El mercado � La helader�a �vocabulario de frutas y similares�� El estadio �vocabulario relacionado con el f�tbol�� Tienda de regalos � Adi�s �vocabulario limitado de regalos y despedidas�� Cuatro pantallas de actividades: comprensi�n auditiva y asociaci�n con imagen o con texto� �� METODOLOGA ENFOQUE PREDOMINANTE Inconsistente� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS No se declara� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N No� �� COMENTARIOS GENERALES El producto consiste b�sicamente unos � �tems auditivos� principalmente l�xicos y unos pocos minidi�logos asociados �no siempre de forma clara� con dibujos a modo de flashcards insertas en ilustraciones m�s amplias� Parte de esos �tems se repiten en diversas pantallas�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� dibujos �ilustraciones generales en las que se inscriben piezas l�xicas� relevantes para la comprensi�n �aunque algunos de ellos resultan confusos por su tama�o reducido�� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Unas �� aproximadamente� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Buena� de reproducci�n inmediata al pulsar sobre los dibujos integradas en el programa compilador �Flash� de Macromedia�� No obstante� algunas audiciones se pueden superponer a otras si se activan a la vez� La m�sica �opcional� puede perturbar la audici�n� El usuario ignora a priori qu� objetos reproducir�n sonidos� de modo que la exploraci�n se realiza sin criterios� y de modo improvisado� �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Desde un sintagma �determinante y nombre� a un minidi�logo �dos intervenciones�� DICCI�N Aceptable� algo r�pida en ocasiones� Una de las voces pudiera no corresponder con un hablante nativo �o cuando menos� muestra dificultad en pronunciar algunos sonidos�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N Sintagmas aislados� "MON�LOGOS DI�LOGOS #AUT"NTICOS$ �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� "MATERIAL #NO AUT"NTICO$?: "NATURALIDAD? EJEMPLOS S�� Voces infantiles �naturalidad media�� VARIEDADES DEL ESPA(OL: VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Cuando procede� espa�ol est�ndar con marcado acento norteamericano�mexicano �sin embargo� en el libro se anuncia que se trata de un viaje a Espa�a�� VARIEDADES DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No� �� "ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? "CU�L? JUSTIFICACI�N El sintagma �determinante y nombre�� "COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? "FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� "CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? "FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� "INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No� �� "INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT�TULOS? S�� todas las audiciones incluyen una vi�eta con la transcripci�n del audio �aunque en algunos casos existen errores: no coinciden exactamente texto y audio�� "INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Adem�s de lo comentado en �� es posible detectar alguna errata�

L A C A R A C T E R I Z A C I . N D E L C E D E R R . N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T / N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI.N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI.N DID#CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT EJEMPLO PR#CTICA �DE GRAM#TICA FUNCI.N REPERTORIO GESTUAL VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM#TICOS�� INTEGRADOS? Presumiblemente� vocabulario� �� CONTEXTUALIZACI.N? En las ilustraciones� irrelevante a efectos ling��sticos� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI.N? CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS No� �� ACCI.N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI.N Cuatro del total de diecis�is pantallas incluyen actividades a partir de comprensi�n auditiva: drag and drop� selecci�n m�ltiple �dos� y una �ltima� el juego �serpientes y escaleras$� basado en la comprensi�n de los n�meros del uno al diez en espa�ol� Dos de estas actividades se basan no en el reconocimiento de im�genes sino de textos� lo que puede entrar en colisi�n con los usuarios m�s peque�os que no hayan desarrollado a�n la lectura en L� �AUDICI.N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI.N S�� lo establecido en el p�rrafo anterior� �AUDICI.N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI.N No� si bien las doce pantallas previas presentan el input presente en los ejercicios� �� AN#LISIS DE LA ACCI.N �ADECUACI.N PERTINENCIA ETC�� Actividades amables para el tipo de usuario apuntado� de car�cter l�dico� sin que se plantee otra acci�n que el reconocimiento� RELACI.N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID#CTICA S�lo en dos casos �si bien no las �unidades$ no tienen consistencia como tales�: el ejercicio referido a animales es vinculable a la pantalla de animales y el juego de �serpientes y escaleras$ se muestra uniforme en la audici�n de los n�meros� En los otros dos casos� las audiciones acogen muestras �mezcladas$� RELACI.N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No� RELACI.N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No� RELACI.N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU#LES?� �C.MO? Reconocimiento lector �aunque puede resultar inconsistente� para la resoluci�n de la actividad� �� SE PREV� ALG0N TIPO DE INTERACCI.N? TIPO�S�� CARACTERIZACI.N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI.N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI.N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� El programa no admite la respuesta incorrecta� Si se produce alg�n error� el usuario debe empezar nuevamente el ejercicio� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI.N? S�� obligatoriamente� �SE OFRECE EXPLICACI.N JUSTIFICACI.N No� CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI.N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G& E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N ( MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� EXPRESI+N ORAL �� GENERAL �� )DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No� �� )DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No procede� �� N*MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� )EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL �SUGERIDAS � IMPL,CITAS � EXTERNAS AL CED+ � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G, E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � "INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� !EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� !PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� !PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No procede� �� !SE PREV# ALG!N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I"N D E L C E D E R R"N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G, E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� COMPRENSI"N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? No� solamente la transcripci�n de los audios� �� DISPONE DE APOYO VISUAL FOTOGRAFAS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? Dibujos ilustraciones generales en las que se inscriben piezas l xicas� relevantes para la comprensi�n aunque algunos de ellos resultan confusos por su tama�o reducido�� DISPONE DE VDEOS? No� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Unos �� aproximadamente� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Desde un sintagma determinante y nombre� a un minidi�logo dos intervenciones�� CARACTERSTICAS GR�FICAS LEGIBILIDAD� Buena� �� COMENTARIOS ADICIONALES No existe� en rigor� trabajo de comprensi�n lectora en el ced � Los �tems incluidos se asocian con la presentaci�n de l xico v ase a todos los efectos la tabla ��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING�STICO �� TIPOLOGA DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Palabras y un repertorio reducido de mini di�logos b�sicos� �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� �MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD S�� Escasa naturalidad� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: Espa�ol est�ndar� DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N� No� DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N� No� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N El sintagma determinante y nombre�� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No� �� CARACTERSTICAS SOCIOPRAGM�TICAS COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No� �� INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I$N D E L C E D E R R$N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INPUT EJEMPLO �PR�CTICA� DE GRAM�TICA FUNCI�N VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� INTEGRADOS? Reconocimiento l�xico� �� CONTEXTUALIZACI�N? Articulada sobre dibujos no siempre lo suficientemente expl�citos�� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�NES� PREVISTAS�: No se contemplan actividades relacionadas con la lectura� COMPRENSI�N SELECTIVA CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL CARACTERIZACI�N� No procede� CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? CU�LES?� C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE POSTERIORES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTOS�? No� �� ADMITE GRAF�AS ESPA�OLAS? CARACTER�STICAS No procede� �� FACILIDAD DE USO No procede� �� N$MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTER�STICAS GRFICAS LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: �PR�CTICA DE GRAM�TICA FUNCI�N REPERTORIO GESTUAL VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS � CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� ACCI�NES� CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV! ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T %N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

�

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Ninguna� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES A pesar de que no se prev trabajo gramatical� tampoco parecen posibles extrapolaciones a partir del material presentado�


ANEXO : TABLAS DE ANLISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: PR�CTICA INTEGRADOS No procede� �� EXISTEN� PRE�ACTIVIDADES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N CLOZES DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV! ALG�N TIPO DE INTERACCI�N� TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S�� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Todas las pantallas� que incorporan unas �� piezas l�xicas: del total de �� pantallas� cuatro incluyen actividades� �� COMENTARIOS ADICIONALES Todo el material l�xico se presenta en formato audio� acompa�ado de su transcripci�n y asociado a un dibujo� T�cnicamente resulta complejo descubrir las piezas de vocabulario� ya que no existe ning�n indicador de qu� partes de la ilustraci�n contienen hiperv�nculos�

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI&N� AGRUPACI&NES�� CARACTER�STICAS Unas �� piezas ling��sticas repartidas en doce pantallas en algunas de ellas se repiten o reaparecen �tems previos�� asociadas con diversos espacios cotidianos si bien no siempre con suficiente consistencia�� VARIEDAD DEL CORPUS Espa�ol est�ndar� VARIANTES DIAT&PICAS� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� INCLUSI&N DE UNIDADES FRASEOL&GICAS? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� CONTEXTUALIZACI&N? No como material ling��stico� �� RELEVANCIA No� �� FRECUENCIA DE USO Alta con excepciones� al menos en su secuenciaci�n�� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI&N Todo el material l�xico se presenta en formato audio� acompa�ado de su transcripci�n y asociado a un dibujo� �� DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No� �TRADUCCI&N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES La selecci�n es especialmente irregular: se proponer piezas l�xicas del entorno inmediato� pero parte del vocabulario carece de suficiente relevancia por lo menos en su secuenciaci�n� o inter�s; ejemplos: numerosas repeticiones �si en una pantalla aparecen cuatro sillas� todas presentan y repiten el mismo input�� otras pantallas �Tengo sue�o� El estadio� incluyen un escaso n�mero de �tems con escaso inter�s la primera� la mesa� el sof�� los cuadros…; la segunda� los espectadores� el �rbitro� el delantero…�

L A C A R A C T E R I Z A C I !N D E L C E D E R R !N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T "N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI!N DID"CTICA �� !OBJETIVOS� DECLARADOS�? No� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: #PR"CTICA$ MEMORIZACI!N CONTEXTUALIZACI!N OTROS� !INTEGRADOS? Memorizaci#n auditiva�visual y lectora si el usuario sabe leer�� MODO DE PRESENTACI!N Y CONTEXTUALIZACI!N Para las pantallas que no contienen actividades: activaci#n de determinados hiperv nculos presentes en las ilustraciones: al pasar el cursor sobre el punto vinculado se muestra la transcripci#n; al hacer clic sobre el punto en cuesti#n� se activa el audio� En tres de las pantallas de actividades� el proceso se muestra en variedad es de flashcards: textos y o audios deben ser asociados con textos selecci#n m�ltiple o drag and drop�� Una de las pantallas de actividades se articula como un juego: el dado autom�tico produce audio y texto un n�mero del uno al nueve� para que el usuario reaccione y act�e�� !EXISTEN� PRE�ACTIVIDADES�? EJEMPLOS No� �� ACCI!NES� PREVISTAS� REPETICI!N�MEMORIZACI!N CLOZES DISCRIMINACI!N�ELECCI!N M*LTIPLE ASOCIACIONES OTROS Asociaci#n basada en la memorizaci#n visual o auditiva� preferentemente: vase �� AN"LISIS DE LA ACCI!N ADECUACI!N PERTINENCIA ETC�� RELACI!N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID"CTICA Inconsistente� Las piezas lxicas presentadas en las pantallas de actividades han aparecido antes insertas en ilustraciones� pero se presentan aqu mezcladas y en ocasiones con prdida del apoyo del contexto ilustrativo� RELACI!N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No� RELACI!N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No� RELACI!N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR En las pantallas de actividades� el programa no acepta el error drag and drop o selecci#n m�ltiple� y obliga al usuario a empezar la actividad de nuevo es significativo en una de las pantallas� que incluye �� subpantallas�� !HAY CORRECCI!N? Indicaci#n de error unas aspas rojas y reinicio de la actividad� o indicaci#n de acierto marca en color verde� CORRECCI!NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI!N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� No se ofrece la soluci#n� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI!N? S � obligada si se comete un error� !SE OFRECE EXPLICACI!N JUSTIFICACI!N? No� CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU"LES?� !C!MO? Lectura asociaci#n basada en la transcripci#n� en dos de las pantallas de actividades lo que comporta ciertos riesgos ante posibles usuarios iletrados�� #� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI!N? TIPOS�� CARACTERIZACI!N EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No� �� !EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI!N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Dado el perfil de los posibles destinatarios� el hecho de que el programa no ofrezca la soluci#n correcta puede causar frustraci#n en los usuarios o en la secuencia docente si se programa en la clase tambin posiblemente en entornos domsticos��

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE ANLISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Ninguno� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No procede� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede�� aunque una de las pantallas muestra a los personajes en una fiesta popular� vestidos con trajes flamencos y de torero� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� TRADUCCI�N L� No procede� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N PR�CTICA INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� ��#� �SE PREV% ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�ERO A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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#� APRENDER A APRENDER #�� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES UNIDADES ACTIVIDADES EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� Nula o irrelevante� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS A partir del men� principal� no existe informaci#n sobre los contenidos de cada una de las pantallas y aun en cada una de las pantallas se desconoce cu�les ser� los elementos que proporcionen inputs� #�� !INFORMACI�N EXPL CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� #�� !DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� No� a la sumo memoria visual�auditiva �y eventual reconocimiento del texto�� #�� RELACI�N DEL FEEDBACK RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� #�� INSTRUMENTOS DE CONTROL AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� #�� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Media� en tanto que el perfil esperado de usuarios puede disfrutar con el uso del ordenador� la interfaz amable del programa y con lo puede suponer el descubrimiento de puntos con hiperv"nculos� #�� CARACTER STICAS DE LA ACCI�N INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES "TRADICIONALES#� FLASHCARDS� OTROS� Actividades tradicionales pr#ximas a las flashcards� con base en drag and drop� #�� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No constan� Por el tipo de producto es esperable una agrupaci#n al menos en parejas� La inclusi#n del juego "escaleras y serpientes# hace asimismo pensar en una agrupaci#n no individual� #�#� CARACTER STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Infantil� medianamente previsible� sin inter�s narrativo �est�tico�� #�� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Alta: dise$o agradable para un segmento de edad muy acotado� #�� RELACI�N GENERAL CON EDAD FINES ESPEC FICOS OTROS Destinatarios preescolares y de primaria �por contenidos y est�tica�� Presumible conflicto entre el grupo previsto y el segmento de usuarios iletrados� #�� "PERCEPCI�N DE UTILIDAD# Buena�aceptable �en especial si el docente puede recuperar el input para proponer nuevas actividades: juegos y o producciones�� #�� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N EJEMPLOS No� #�� COMENTARIOS ADICIONALES

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A otro nivel� Intermediate Spanish FABRICANTE DISTRIBUIDOR McGraw Hill� �� AUTOR A Prez�Girons� Ana Mar$a y Ad�n�Lifrante� Virginia� �� A�O DE COMERCIALIZACI�N �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Macintosh� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectada� a excepci%n de ciertas desconfiguraci%n de pantalla durante la evaluaci%n con Mac �incluidas las versiones con sistemas operativos OX�� !INSTRUCCIONES DE USO� !EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Muy b�sicas en el empaquetado del ced pero no son necesarias m�s �vase a continuaci%n�� FACILIDAD DE USO Alta� !AUTOEJECUTABLE? S$ en Windows; activaci%n del icono correspondiente en Macintosh� CARACTER STICAS DE INSTALACI�N Inmediata y extremadamente simple� Programa realizado con Macromedia Flash: s%lo se precisa aceptar el acuerdo de licencia� !PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Micr%fono y altavoces� plugins Flash est�ndar� �� !DISPONE EL USUARIO A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S$� si bien la navegaci%n es simple� pr�cticamente lineal� �� VELOCIDAD DE USO Aceptable: buena en la navegaci%n jer�rquica de lecciones; menor en la navegaci%n "horizontal# de pesta&as� �� INTERFAZ: CARACTER STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS TEXTOS OTRO�� EJEMPLOS� Textos en espa&ol� organizados en pesta&as� ��#� !LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S$� exclusivamente en ingls� pero la ayuda es parca: con el bot%n correspondiente se limita ofrecer alguna explicaci%n breve en ingls acerca de que s debe hacer en el ejercicio en cuesti%n �aunque no tiene por qu ser la duda�� informaciones obvias� �� CALIDAD VISUAL AUDITIVA La calidad visual es aceptable� pobre en tipograf$a y muy limitada en ilustraciones; la calidad auditiva� asociada s%locon los v$deos� es buena� �� !DISPONE DE APOYO T%CNICO DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET CORREO�E TUTOR EXTERNO�? Enlaces a internet� al sitio de web de la editorial destinado a apoyo del material http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072440961/student_view0. �� !DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR!FICOS� Deficiente: el programa cubre la pantalla est�ndar completa� pero su atractivo visual es muy bajo� debido sobre todo al empleo de las tipograf$as� �� COMENTARIOS ADICIONALES �

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ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID%CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� PR%CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS ETC� Trabajo complejo de compresi)n lectora de textos literarios espa�oles y latinoamericanos� y tareas asociadas� �� NIVEL DECLARADO Intermedio� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Intermedio� aunque �ste puede ser insuficiente para la aprehensi)n est�tica y literaria de los texto propuestos �que no se persigue en la obra�� En cualquier caso� se percibe insuficiente atenci)n en el ced� para la comprensi)n interpretaci)n ��sta solicitada� del material lector o videogr�fico� �� %RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� %CU%L? %FUNCI'N EN RELACI'N CON EL LIBRO DE TEXTO? A otro nivel� Intermediate Spanish� de P�rez�Giron�s� Ana Mar�a y Ad�n�Lifrante� Virginia �McGraw Hill� �� p�ginas�� No se trata de un libro sobre &cultura& sino un m�todo &tradicional& en lo que se refiere a contenidos� En el contraste de alguna lecci)n del libro y del ced�� no se observa recurrencia de �ste con respecto de aqu�l m�s all� de lo levemente argumental: el Cap�tulo �� %ADSCRIPCI'N EXPL(CITA A UN DETERMINADO CURR(CULUM DE ELE? American Nacional Standards� seg*n se declara en el material informativo de la obra� �� %INSTRUCCIONES ESPEC(FICAS PARA EL DOCENTE? No detectadas� �� ESTRUCTURA DID%CTICA: %UNIDADES LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Doce cap�tulos sin orden did�ctico detectable� agrupados por trazos pr)ximos a lo cultural� cada uno de ellos con un texto literario y un v�deo &cultural&: Cap�tulo �� C�mo nos ven y c�mo nos vemos� Epitafio� Nicanor Parra �Chile� � La poblaci�n cubana en Miami� Captulo � Yo soy yo y mis circunstancias� Cabra sola� Gloria Fuertes �Espa�a� � F�tbol: negocio y pasi�n� Captulo � Ra�ces� Los dos reyes y los dos laberintos� Jorge Luis Borges �Argentina� � El misterio de los Reyes Magos� Cap�tulo � Con el sudor de tu frente� El desaf�o� Josefina Aldecoa �Espaa� � Per�: un pa�s de contrastes� Cap�tulo �� El mundo al alcance de un clic� Aqu� nace la inocencia� Luisa Valenzuela �Argentina� � Agricultura de precisi n en Argentina� Cap�tulo �� La buena vida� Son n�mero �� Nicol�s Guill�n �Cuba� � La m�sica caribea� Cap�tulo �� Nos�otros� Convocaci�n de palabras� Tino Villanueva �Estados Unidos� � La emigraci n japonesa a Latinoam�rica� Cap�tulo �� Nuestro peque�o mundo� Hombre planetario� Jorge Carrera Andrade �Ecuador� � Radiaci n ultravioleta en Bolivia� Cap�tulo �� En busca de la igualdad� El recado� Elena Poniatowska �M�xico� � Tecnolog�a para la prevenci n de violencia contra las mujeres� Cap�tulo �� Los tiempos precolombinos� Mi tierra� Rigoberta Mench� �Guatemala� � Las momias chiribayas del desierto de Atacama� Cap�tulo �� Los tiempos coloniales: Despu�s del encuentro entre Espa�a y Am�rica� La Raz�n y la Fuerza� Adela Zamudio �Bolivia� � La Guerra Hispano�Americana� Cap�tulo �� Independencia y democracia en Latinoam�rica� Los astros y vos� Mario Benedetti �Uruguay� � Gabriel Garc�a M�rquez� La estructura de los cap�tulos es id�ntica: Biograf�a del escritor� con un glosario breve y desconcertante �est� relacionado con la lectura posterior� y su traducci n al ingl�s� secci n Antes de leer �dos ejercicios�� A leer y Despu�s de leer �cuatro ejercicios�� El segmento consta de Antes de mirar �dos ejercicios�� A mirar y Despu�s de mirar �cuatro ejercicios�� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE No determinable� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS Posible ampliaci n de los contenidos del libro impreso� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N No detectado� �� COMENTARIOS GENERALES A excepci n de contenedor de los v�deos� no parece que exista ninguna raz n para el soporte cederr n de los materiales incluidos�

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�� COMPRENSI&N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�lo v�deos� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF'AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No� se echan a faltar como recuperadores de la memoria �a menudo exigida en los ejercicios�� DISPONE DE V'DEOS? S�� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Doce� un v�deo por lecci�n� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Aceptable: pantalla peque�a� calidad visual� pero reproducci�n en una suerte de streaming �lo que impide localizar un fragmento con facilidad�� DURACI&N MEDIA DE LAS AUDICIONES Entre � y � minutos� �� DICCI&N Buena� profesional� a modo de reportaje� Deficiente o muy deficiente en los casos en que se incluyen entrevistas� �� COMENTARIOS ADICIONALES Relaci�n fr gil o no captable con la lectura de la que forma parte en el cap�tulo �v!ase �� Por defecto� el ced! plantea en primer lugar la secci�n de lecturas literarias�

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ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�"STICO �� TIPOLOG"A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N V$deos a modo de reportajes divulgativos� Frases cortas por lo general� para construir un texto compacto� �MON�LOGOS � DI#LOGOS %AUT%NTICOS& �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� �MATERIAL %NO AUT%NTICO&?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS No necesariamente aut�ntico� pero veros$mil� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: Espa&ol latinoamericano est�ndar si rasgos caracterizadores de una regi%n determinada� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� V�ase arriba� VARIEDADES DIASTR#TICAS �CARACTERIZACI�N� V�ase arriba: cierta tendencia a alg'n registro culto con arreglo al tema abordado� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�"STICA? �CU#L? JUSTIFICACI�N El texto o porciones de texto dotadas de significado� �� COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� CARACTER"STICAS SOCIOPRAGM#TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� aunque algunos valores de interpretaci%n son exigidos en las actividades� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT"TULOS? S$� transcripci%n opcional� Glosario muy breve al margen con traducci%n al ingl�s� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Acceso permanente e irrelevante a la denominada secci%n Verbos �con algunos modelos de la conjugaci%n organizados seg'n su irregularidad�� COMENTARIOS ADICIONALES

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� � CONCEPCI�N DID�CTICA � �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� � �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� INTEGRADOS? Informaciones culturales segmentarias� que adquieren valor como tales pero sobre las que no se garantiza la comprensi n auditiva �m�s all� de la transcripci n�� CONTEXTUALIZACI�N? Los v�deos son aut nomos y disponen de duraci n suficiente para disponer de contextualizaci n suficiente� No se establece la relaci n del material entre s�� s lo vinculado como ap�ndice al libro de texto� � �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S�� dos actividades abiertas a modo de lluvia de ideas� que adoptan formas variadas� desde redacci n abierta en pantalla �se puede imprimir y�o guardar�� a preguntas de elecci n m�ltiple tambi�n abiertas �opciones del tipo� no lo s�� no me lo imagino�� muy de aula� pero de dudosa efectividad en el soporte� �� ACCIN�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACIN Tras la audicin con los apoyos mencionados en �� se proponen cuatro actividades en la seccin Despu�s de mirar� Todas ellas incluyen una propuesta abierta de escritura� adem�s de preguntas de eleccin m ltiple o drag and drop de orden no literal �interpretacin� asociaciones� para completar textos o para agrupar ideas generales…�� AUDICIN�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACIN No� No indicadas� A pesar de que el reproductor es capaz de detenerse o seleccionar un fragmento� su comportamiento es irregular �v�ase �� AUDICIN�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACIN S�� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� Inconsistente: si bien la caracterizacin es razonable como trabajo de aula �incluida la posible negociacin con otros aprendientes�� muchas de las propuestas se fundan en la memoria �visual� ya que el v�deo no est� disponible en pantalla: hay que abandonar el ejercicio para acceder a otra pesta�a� y como se ha apuntado en �� la localizacin de un fragmento no es f�cil� Otras se articulan como trabajo casi exclusivo de comprensin lectora del texto propuesto en la actividad� No parece que se establezcan garant�as de comprensin auditiva� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No detectable� o vinculada como complemento al libro impreso� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectada� Alg n apunte aislado de recuperacin l�xica� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectada� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Marcada: la mayor�a de ejercicios inciden sobre los contenidos presentados de orden cultural� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �CMO? Comprensin lectora esencialmente� incluso superpuesta a la comprensin auditiva �no garantizada�� Las actividades de expresin escrita resultan poco arropadas como tales y en su relacin con el material videogr�fico� �� SE PREV� ALG*N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS Aparte de las indicadas en �� de Despu�s de mirar� no se detalla cu�l es la misin de las actividades abiertas� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCIN �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No en las pantallas abiertas de escritura� R�gida en los ejercicios programados: se se�ala el error en las de eleccin m ltiple� Se se�ala y bloquea el desplazamiento en las de arrastrar y soltar� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? S�� en los casos se�alados �con las limitaciones de ser slodoble opcin�� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN No� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No detectable a excepcin de las pantallas de escritura� que en ocasiones retoman el trabajo de los ejercicios previos� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No procede� �� N!MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E'A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T " N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� "OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER"STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � %INTERACCI�N# VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� "EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� ��$� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� "PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� "PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� "SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? "CU�LES?� "C�MO? No procede� �� "SE PREV( ALG!N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA'ERO�A� No procede� �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� "EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� "SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER"STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� "SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I ! N D E L C E D E R R ! N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G% E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI!N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� articulados en la secci&n Literatura� aunque existen textos breves o medios en la secci&n V�deo que comportan trabajo lector� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS DIBUJOS? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No en la mayor�a de los casos: s lola secci n inicial Biograf�a incluye una fotograf�a del autor literario� �� DISPONE DE V�DEOS? No vinculados a las lecturas� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Un texto por cap�tulo articula el trabajo previsto� Otros como los de Biograf�a o asociados a ejercicios son accesorios� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Muy variables desde textos breves �poemas por ejemplo a narraciones que alcanzan las ��o palabras� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD Aceptable: tipograf�a de irregular visibilidad; desplazamientos verticales en los textos extensos� �� COMENTARIOS ADICIONALES Se detectan errores tipogr�ficos en los textos �algunos afectan a concordancias morfolog�a u otros aspectos relevantes como input� Alg�n problema de navegaci n: ejercicios que comportan p�ginas sucesivas con desplazamiento con flechas que sin embargo se mantienen al llegar a la �ltima p�gina de la serie�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G' E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING'�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS DESCRIPTIVOS INSTRUCTIVOS ARGUMENTATIVOS TEXTOS LITERARIOS OTROS Textos narrativos �con la inclusi�n de alg�n poema con fragmentos dialogados� �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT"NTICOS�?: NOTICIAS DI�LOGOS TEXTOS NARRATIVOS DESCRIPTIVOS OTROS S� piezas por lo general completas de autores espa�oles y latinoamericanos� �MATERIAL �NO AUT"NTICO�? CARACTERIZACI�N NATURALIDAD No� �� VARIEDADES DEL ESPA(OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N Asociadas con los pa�ses de procedencia de los autores de los textos pero vinculables con un espa�ol est ndar a excepci�n de algunas piezas l�xicas � expresiones para las que se aporta traducci�n adecuada �por ejemplo de cabrito �espa�ol peninsular� se aportan dos traducciones incluida la de su valor coloquial� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N No relevantes: alguna muestra de lengua oral asociada a la narraci�n� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING'�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N El texto completo u porciones extensas relevantes para el significado� En ejercicios previos a la lectura puede aparecer la frase con elemento contextualizador de determinadas piezas l�xicas que aparecer n en la lectura central� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No detectada: ni por la selecci�n de los autores literarios �no necesariamente representativos de las literaturas nacionales recogidas ni por las pautas ling��sticas� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N INFERENCIAS… PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA Perceptibles en los textos �e incrementadas por su valor literario que no son abordadas en la comprensi�n y que de hecho la dificulta� �� INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? El apartado Biograf�a propone un glosario con la traducci�n al ingl�s de una serie de t�rminos en este momento del trabajo no identificables pero relacionados con la lectura central� La lectura central cuenta con una serie �razonablemente numerosa de hiperv�nculos que propone la traducci�n de algunos t�rminos �incluidas expresiones� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS RES-MENES GRAMATICALES HIPERTEXTOS GLOSARIOS INTERNET? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V�ase �� Sigue accesible la subsecci�n Verbos con modelos limitados de conjugaci�n organizada por su tipo de irregularidad� �� COMENTARIOS ADICIONALES Algunos de los textos que introducen las actividades aportan entre par�ntesis la traducci�n al ingl�s de algunas de las palabras del enunciado�

L A C A R A C T E R I Z A C I . N D E L C E D E R R . N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T / N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI.N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI.N DID!CTICA �� !OBJETIVO�S DECLARADO�S? De forma indirecta y gen�rica 'to broaden your exposure to the cultural o literary diversity of the Spanish�speaking World'� Inespec�ficos para cada una de las lecturas� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S: INPUT � EJEMPLO � 'PR!CTICA' �DE GRAM!TICA � FUNCI.N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM!TICOS !INTEGRADOS? En general comprensi"n general identificaci"n de contenidos y cierta �limitada y superficial capacidad de interpretaci"n� �� !CONTEXTUALIZACI.N? Textos completos autosuficientes pero irrelevantes informaciones sobre el autor �Biograf�a� y sobre el texto ��Sobre la obra�� en ocasiones textos muy breves� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS Todos las lecturas incluyen la secci�n Biograf�a �presuntamente contextualizadora� y Antes de leer �muy abierta o con relaci�n argumental leve con el texto� compuesta de dos actividades en ocasiones con redacci�n de impresiones o textos similares� �� ACCI.N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI.N SELECTIVA �CARACTERIZACI.N� Cuatro actividades �Despu�s de leer�� que suelen incluir una de producci�n escrita abierta� agrupaciones vinculadas al significado� completar textos� con repertorios t�cnicos muy limitados �y selecciones habitualmente de pares�� COMPRENSI.N GLOBAL �CARACTERIZACI.N� Perceptible: se proponen res�menes� expresi�n de opini�n y similares� CAPTACI.N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI.N No� �� AN LISIS DE LA ACCI.N �ADECUACI.N � PERTINENCIA � ETC�� Cuestionable en la medida de que no se dispone del texto en pantalla �para cualquier consulta se debe retroceder y se pierde lo realizado en la actividad�� Parte del trabajo se funda en la memoria �hasta l�mites casi absurdos: se solicita escribir el n�mero del verso de una copia posterior�� RELACI.N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No detectable: ap�ndice del material impreso RELACI.N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectable� a lo sumo alg�n refuerzo l�xico que no se suele recuperar �al menos expl�citamente� en actividades posteriores� RELACI.N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No expl�cita: propuestas de redacci�n textos narrativos� descriptivos� vinculadas a inputs similares� pero sin propuestas de reconocimiento de las modalidades textuales� RELACI.N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� B�sicamente como informadores tangenciales �las informaciones de Biograf�a son muy parcas�� Por ejemplo� el texto Los astros y vos� de M� Benedetti es retomado para la redacci�n de un hor�scopo a pesar de que no contiene los exponentes ling��sticos �ni argumentales� para que resulte capacitador� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? CU LES?� C.MO? Escritura esencialmente� en pantallas abiertas� �� SE PREV� ALG0N TIPO DE INTERACCI.N? TIPO�S�� CARACTERIZACI.N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS V�ase �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI.N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI.N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No en las pantallas abiertas de escritura� R�gida en los ejercicios programados: se se�ala el error en las de elecci�n m�ltiple� Se se�ala y bloquea el desplazamiento en las de arrastrar y soltar� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI.N? S�� en los casos se�alados �con las limitaciones de ser s�lodoble opci�n�� SE OFRECE EXPLICACI.N � JUSTIFICACI.N No� CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI.N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI.N Y EJEMPLOS No detectable a excepci�n de las pantallas de escritura� que en ocasiones retoman el trabajo de los ejercicios previos� �� COMENTARIOS ADICIONALES El elemento m�s s�lido de garant�a de la comprensi�n parece ser la traducci�n�

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�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S � �� ADMITE GRAF�AS ESPA�OLAS? CARACTER�STICAS S � Incluye un teclado virtual presente en todas las pantallas� denominado Acentos� Es posible actuar con el teclado f sico configurado en espa!ol� �� FACILIDAD DE USO Buena� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Numerosos: los doce cap tulos contienen una pantalla de escritura en la secci"n Literatura y otra en la secci"n V deo� adem#s de otras pantallas de escritura en las subsecciones Antes de leer y Antes de mirar� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No parece estar limitada� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable� semejante a un procesador de textos� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI$N DID&CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: (PR&CTICA� DE GRAM&TICA � FUNCI$N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM&TICOS �INTEGRADOS? Indeterminables� Presunta recuperaci#n �tangencial� de los contenidos de las lecturas � los v$deos� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS No expl$citamente� y de hecho buena parte de las tareas de escritura no cuentan con actividades capacitadoras previas para un desarrollo del redactado� �� ACCI$N�ES� PREVISTA�S� Pantallas de escritura a partir de la activaci#n de los inputs presentados �secciones Antes de…�� con contenidos et�reos� abiertos� sin criterios claros ni motivos de escritura� Pantallas en las secciones Despu�s de… con propuestas de redacci#n asociadas tangencialmente con el tema objeto del input� m�s et�reo en el caso de los textos literarios� REDACCI$N DE PALABRAS� CARACTERIZACI$N No� REDACCI$N DE (ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI$N No necesariamente� REDACCI$N DE TEXTOS� CARACTERIZACI$N Presente� Se proponen secuencias abiertas e imprevisibles; resumen� opiniones� continuaci#n del texto presentado o temas tangenciales� No se ofrecen exponentes� ni se articula una tipolog$a textual asociable con el input� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI$N? �C$MO? No� aunque alguna propuesta es compleja y densa y sugiere posibles desarrollos� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI$N No� La subsecci#n Verbos es accesible desde cualquier pantalla �listado de modelos conjugados organizados por su irregularidad�� AN&LISIS DE LA ACCI$N �ADECUACI$N � PERTINENCIA � ETC�� Incongruente� No existe raz#n para escribir en muchos casos� y no en un ced�� Parece articularse como actividad de relleno� que no precisa programaci#n inform�tica� Exceso de pantallas de escritura sin relaci#n evidente con los materiales presentados� sin capacidad de aprendizaje redactor� RELACI$N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID&CTICA V�ase �� y arriba� RELACI$N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI$N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectable� RELACI$N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI$N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectable� RELACI$N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI$N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Irrelevante a efectos de escritura� V�ase �� y arriba� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU&LES?� �C$MO? Indirectamente comprensi#n lectora como eventual recuperaci#n de las actividades de Despu�s de… Prescindible� Recuperaci#n argumental� sin presencia de dispositivos ling�$sticos para el redactado� �� SE PREV% ALG-N TIPO DE INTERACCI$N? TIPO�S�� CARACTERIZACI$N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No: v�ase �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No: v�ase �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI$N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI$N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE El texto redactado se puede guardar y�o imprimir �no se conserva para posteriores sesiones�� y en el ced� no se especifica el fin del mismo� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI$N? Son posibles modificaciones � repeticiones durante la sesi#n en curso� no en posteriores� �SE OFRECE EXPLICACI$N � JUSTIFICACI$N? No �ni siquiera activa corrector ortogr�fico�� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI$N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Planteamientos inconsistentes: las tareas de expresi#n escrita abierta son las m�s numerosas del ced�� sin que respondan a criterio evidente alguno� La formulaci#n general parece m�s asociada con el tratamiento de la L� que de L��

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� TRABAJO GRAMATICAL � GENERAL � �PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Ninguna � METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� �nicamente se propone una secci�n fija accesible desde todas las pantallas denominada Verbos� que a modo de �gadget� propone un men� desplegable con repertorio muy limitado de verbos� organizados por tipo de irregularidad� Seleccionado uno de ellos� se ofrece la conjugaci�n completa del mismo� La secci�n se abre en una peque�a pantalla superpuesta al �rea de trabajo de visualizaci�n deficiente� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N * MATERIAL COMPLEMENTARIO

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"�� CONCEPCI�N DID!CTICA "�� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� "�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR!CTICA � INTEGRADOS No� "�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede� "�� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� "��"� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU!LES?� �C�MO? No procede� "��#� �SE PREV ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� "��$� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� "�� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� "�� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E#A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O


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�� TRABAJO L!XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L!XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L!XICAS La secci�n Literatura dispone de un glosario �Vocabulario �til� con poco m�s de media docena de palabras en la subsecci�n Biograf�a� una actividad que implica manipulaci�n de l�xico en la subsecci�n Antes de leer� La subsecci�n Despu�s de leer puede contener alguna actividad de trabajo con el l�xico del input� El texto de lectura dispone asimismo de una serie de hipervnculos con traducci�n propuesta de sin�nimos� La secci�n V�deo carece de actividades l�xicas de pre�visionado �se incluye alg�n hipervnculo en el planteamiento de los enunciados� y se confa la comprensi�n a la transcripci�n del audio� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER�STICAS No determinable� Los t�rminos sobre los que se propone traducci�n �o sin�nimos� tienen en com�n su aparici�n en la lectura � v�deo� La selecci�n no siempre se muestra coherente con el nivel �t�rminos del nivel: epitafio� escu�lido… y t�rminos muy por debajo del nivel esperado: flaco� voz� nacimiento� aceite�� En ocasiones no se atiende a t�rminos de baja frecuencia o extra�os �satelital� por ejemplo�� e incluso se articulan actividades sobre los mismos� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIATPICAS� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS Irrelevantes o no marcadas como tales variantes� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS Irrelevantes o no marcadas como tales variantes� �� INCLUSIN DE UNIDADES FRASEOLGICAS? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS S�� b�sicamente lex�as de mediana frecuencia que acostumbran a recibir traducci�n� �� CONTEXTUALIZACIN? No� en el glosario inicial� S� en los hiperv�nculos de los textos o transcripciones y en algunas actividades: sin embargo no se promueven estrategias de inferencia o similares� �� RELEVANCIA Desigual� considerando el perfil de los textos� �� FRECUENCIA DE USO Desigual� considerando el perfil de los textos� Algo m�s marcada en los v�deos �m�s cercano a lo est�ndar�� si bien el l�xico no demasiado atendido� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACIN No� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No� TRADUCCIN L�? V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES La articulaci�n sobre la traducci�n parece ser el �nico garante de comprensi�n� No se procede a recuperaci�n l�xica en la gran mayor�a de los casos� La traducci�n puede presentar acepciones adecuadas al contexto de aparici�n �no suficientemente informativas�� pero no siempre resulta s�lida para el retenci�n � recuperaci�n en nuevos contextos�

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: %PR�CTICA� MEMORIZACI�N CONTEXTUALIZACI�N OTROS� !INTEGRADOS? Facilitaci#n de la comprensi#n lectora y� con menor efectividad� la auditiva� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N V�ase �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No para el l�xico en s"� Las preactividades se proponen para los documentos input �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N CLOZES DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE ASOCIACIONES OTROS Repertorios muy limitados: drag and drop en nuevos contextos asociaciones varias� Parte del trabajo se articula sobre parejas de opciones� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� Bajo n�mero de ejercicios� Razonable en la apuesta por el significado superior al propio t�rmino� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectable� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectable� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Irrelevante� especialmente en el caso de la serie Literatura� �� TRATAMIENTO DEL ERROR !HAY CORRECCI�N? R"gida en los ejercicios programados: se se$ala el error en las pantallas de elecci#n m�ltiple� Se se$ala y bloquea el desplazamiento en las de arrastrar y soltar� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� V�ase arriba� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S"� pero con bajo en rendimiento en el caso de ejercicios basados en dos opciones� !SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? Lectura en los casos de contextualizaci#n de vocabulario� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectada: conjuntos l�xicos dispersos� V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES Alg�n trabajo l�xico �asociaciones nombre � adjetivo� por ejemplo� se resuelve por la concordancia� no por el significado�

L A C A R A C T E R I Z A C I&N D E L C E D E R R &N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T "N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? S�� as� declarado� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No determinable: presentaci n no especialmente representativa de textos literarios y compendio muy disperso de v�deos sobre temas de inter�s desigual� tampoco rescatables por sus �prestaciones� ling��sticas� de aprendizaje de la L� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Pr�cticamente la totalidad: todos los inputs presentados y una parte significativa de las actividades� vinculadas en mayor o menor grado �con independencia de la relaci n estrecha sea o no consistente�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E#A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G$ E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS Segmento de textos literarios escasamente representativo y sin criterio claro de selecci�n �tambi#n indeterminaci�n para el usuario�� Segmento de v�deos� tambi#n disperso� con la excepci�n de los tres cap�tulos finales de orden hist�rico �v#ase �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR%FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Variado en la secci�n V�deo �v#ase �� con inter#s marginal en algunos casos� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM%TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Material aut#ntico o veros�mil� en ocasiones de extensi�n excesiva que no recibe tratamiento did&ctico ni como tal material cultural ni como simples documentos escritos � audiovisuales� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA Suficiente y aut�nomo en el caso de los v�deos� Insuficiente como documento cultural en el caso de los textos literarios� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� �� FRECUENCIA Irregular � aceptable en el caso de los v�deos por su car&cter general en algunos de los casos� No catalogable en el caso de los textos literarios� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR%FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� en el caso de los textos� En el caso de los v�deos� el material cultural se apoya en lo audiovisual� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� excepto anotaciones marginales en los enunciados de algunas actividades �preferentemente apoyo l#xico�� TRADUCCI�N L� Piezas l#xicas aisladas� V#ase la Tabla �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� alguna alusi�n marginal a los Estados Unidos� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N " MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI�N DID!CTICA �� #OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Exposici�n a la cultura meta� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N PR!CTICA INTERACCI�N� #INTEGRADOS? Indeterminables en tanto que no se garantiza la compresi�n de los documentos centrales� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Exploraci�n abierta de conocimientos previos �muy gen�rica� en las subsecciones Antes de… y preguntas �aisladas� de comprensi�n general de los textos� aunque no necesariamente se explora el car�cter cultural de los documentos� �� #EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS V�ase arriba y �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Acciones mec�nicas en repertorio de ejercicios limitado �que no siempre explora lo cultural: a menudo promueve la recuperaci�n literal o parafraseada de lo expuesto�� La inclusi�n de actividades abiertas �de escritura� ni consolida la aprehensi�n de datos culturales necesariamente� �� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� Improcedente: no existen garant�as de comprensi�n; no hay aprehensi�n del hecho literario� las actividades no inciden sobre el hecho cultural en s� �a lo sumo datos aislados no procesables como hechos culturales�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID!CTICA No determinada dada la inconsistencia de los cap�tulos del ced�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectable� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectable� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES V�ase arriba� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL V�ase arriba� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE R�gida en los ejercicios programados: se se�ala el error en las pantallas de elecci�n m�ltiple� Se se�ala y bloquea el desplazamiento en las de arrastrar y soltar� Indeterminable en las pantallas abiertas de escritura� #EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? Con limitaciones en los ejercicios cerrados; posible en las pantallas de escritura� #SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No� v�ase arriba� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� #SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? #CU!LES?� #C�MO? La escritura� presuntamente vinculada a la comprensi�n lectora y a la auditiva� cuya comprensi�n no aparece garantizada� ��$� #SE PREV� ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No� �� #EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� Muy limitada� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS T�tulos poco representativos� vinculaci�n d�bil con los cap�tulos del libro impreso� escasas oportunidades de garantizar la comprensi�n� �� "INFORMACI�N EXPL$CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� a excepci�n de 'sugerencias$ sobre el desarrollo de escritura en las pantallas abiertas� �� "DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� La memoria es exigida para la resoluci�n de algunas actividades� �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Irrelevantes: el programa produce un documento de texto ��txt� con indicadores casi incomprensibles de progreso� No conserva las actividades realizadas en posteriores sesiones a pesar de que se solicita al usuario que se identifique al inicir la sesi�n de trabajo� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Muy baja o nula� �� CARACTER$STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES 'TRADICIONALES$� FLASHCARDS� OTROS� Limitada a drag and drop y selecci�n m�ltiple �desplegables o no�� pantallas abiertas� En algunos casos el programa felicita al usuario sin haber concluido el ejercicio simplemente porque se ha completado el n�mero de marcas correctas �ignora si el usuario seguir� marcando las restantes�� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se establecen �� CARACTER$STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Desigual: aceptable para los v�deos y dispar �en funci�n de los intereses� para los textos literarios� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Muy baja� �� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC$FICOS � OTROS Presumiblemente producto complementario para universitarios o preuniversitarios� la vinculaci�n es justificable en raz�n de los objetivos curriculares� �� 'PERCEPCI�N DE UTILIDAD$ Baja� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES



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Aprende espa�ol con el hijo de Ast�rix FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Eurotalk Interactive� �� AUTOR�A No consta� En los cr�ditos aparecen los nombres del equipo responsable de toda la serie� Se mencionan en este listado� en calidad de �profesor�� los nombres de Ana Lpez y Helena Colmes� �� A�O DE COMERCIALIZACI�N �� en el ced�� en la caja�� Dos ced�s� �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No� aparentemente� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? No� �� FACILIDAD DE USO Excelente� �AUTOEJECUTABLE? S"� CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N Inmediata� El programa se abre autom�ticamente a los pocos segundos de haber insertado el ced� en Windows� En Mac� despu�s de hacer clic en el icono �que se abre autom�ticamente�� PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Micrfono� altavoces y el programa QuickTime �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S"� aunque se presume un orden secuencial� �� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Texto e iconos� Sumamente agradable: b�sica y clara� �� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S"� Existe un tutorial en forma de pel"cula con ayuda en diez idiomas� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Excelente� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S"� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS� Excelente� �� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� forma parte de una serie id�ntica para al menos seis idiomas distintos� Se presenta en dos ced�s� sin diferencias estructurales entre ellos; el primero abarca hasta la p�gina � del cmic y el segundo hasta el final�

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L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID(CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR(CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Mejora de destrezas integradas �a excepci�n de escritura� que no se contempla en la arquitectura del ced�� NIVEL DECLARADO No ��para quienes deseen mejorar$�� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ B� �al menos�� adolescentes y adultos� �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU(L? �FUNCI�N EN RELACI�N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� ADSCRIPCI�N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No� �� INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No� Tutorial animado muy gen�rico� �� ESTRUCTURA DID(CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? La estructura se ajusta a la linealidad de la lectura del c�mic� sobre la que se articulan determinadas destrezas� Se compone de secciones vagamente asociables con destrezas� �� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Comunicativo� aunque con limitaciones� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS Mejora del conocimiento de la lengua� Adecuada relaci�n con el material presentado� pero dif�cil� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N No� �� COMENTARIOS GENERALES Seg n las indicaciones de la caja del ced�� se prev�n �� horas de trabajo�

L A C A R A C T E R I Z A C I &N D E L C E D E R R &N E N L A E N S E!A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T 'N Y A G$ E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� COMPRENSI&N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF'AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� el propio c�mic original de El hijo de Ast�rix �� DISPONE DE V'DEOS? No� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE La pr&ctica totalidad del ced#� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Excelente� formato integrado el programa compilador �no identificado�� DURACI&N MEDIA DE LAS AUDICIONES Secuencias auditivas ajustadas a las vi�etas del c�mic �hasta m&ximos de un par de docenas de palabras�� DICCI&N Confusa en algunas de las secciones del ced# ya que se caricaturiza � dramatiza a los personajes� �� COMENTARIOS ADICIONALES Las secciones auditivas se reparten en los siguientes apartados: Historia interactiva �lectura del texto� segmentado en vi�etas con apoyos opcionales: el texto de las vi�etas� la traducci�n y la gram&tica�� Escuchar �audici�n sin apoyos� aunque es posible activar el texto de las vi�etas�� Entrevista �audiciones de recepci�n pasiva� y Concurso �bater�a de preguntas orales� con transcripci�n opcional��

L A C A R A C T E R I Z A C I"N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�

�� MATERIAL LING�#STICO �� TIPOLOG#A DOMINANTE Y CARACTERIZACI"N Di�logos entre los personajes del c#mic� de dificultad media �l�xica preferentemente�� !MON"LOGOS � DI$LOGOS %AUT�NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? S"� di�logos del c#mic� !MATERIAL %NO AUT�NTICO�?: !NATURALIDAD? EJEMPLOS No� a excepci#n de los cuestionarios orales� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: Espa$ol est�ndar �con leves rasgos coloquiales�� VARIEDADES DIAT"PICAS �CARACTERIZACI"N� Dicci#n mexicana �en ocasiones �seg�n el personaje� muy acusada�� VARIEDADES DIASTR$TICAS �CARACTERIZACI"N� No� �� !ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�#STICA? !CU$L? JUSTIFICACI"N S"� El discurso� articulado como di�logos completos� �� !COMUNICACI"N NO VERBAL PERCEPTIBLE? !FUNCI"N DEFINIDA EN LA AUDICI"N? CARACTERIZACI"N Los dibujos son altamente expresivos� No se prev� ninguna funci#n espec"fica para la gestualidad� pero es relevante �como todos los dibujos del c#mic� para la comprensi#n �al menos indirectamente�� !CARACTER#STICAS SOCIOPRAGM$TICAS �COOPERACI"N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? !FUNCI"N DEFINIDA EN LA AUDICI"N? CARACTERIZACI"N Indirectamente� en su articulaci#n como di�logos �en especial para los conocedores de los personajes de la historieta� �� !INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI"N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS� No� �� !INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI"N� TRADUCCI"N L�� SUBT#TULOS? S"� la secci#n Historia interactiva incluye opcionalmente la transcripci#n y la traducci#n� �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS S"� la secci#n Historia interactiva incluye opcionalmente apoyo gramatical� si bien �ste se funda en la traducci#n� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I"N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N " MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI"N DID$CTICA �� #OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR$CTICA �DE GRAM$TICA � FUNCI"N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM$TICOS�� #INTEGRADOS? No perceptibles con claridad� El trabajo de compresi�n auditiva est� desamparado como tal �si no se dispone del apoyo de la transcripci�n o la traducci�n�� La mejor excepci�n es la secci�n Concurso� en la que el usuario debe comprender un mensaje oral para seleccionar una opci�n entre cuatro �tambi�n presentadas oralmente�� #CONTEXTUALIZACI"N? S� en la secuencia completa del c�mic� No en otras secciones donde se presentan segmentos no siempre adecuadamente seccionados �� #EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI"N? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No �� ACCI"N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI"N Recepci�n pasiva para la mayor�a de audiciones �o apoyo en la lectura�� La secci�n Practicar propone asociar mensajes orales con una vi�eta de entre tres posibles �no siempre existen referentes suficientes para hacerlo a menos que se recuerde el pasaje concreto de la historieta� La �nica excepci�n es la secci�n Concurso� en la que el usuario debe comprender un mensaje oral para seleccionar una opci�n entre cuatro �tambi�n presentadas oralmente�� #AUDICI"N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI"N No� #AUDICI"N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI"N Enunciados con entidad propia� aunque a veces desvinculados de la historieta� �� AN$LISIS DE LA ACCI"N �ADECUACI"N � PERTINENCIA � ETC�� Preferentemente recepci�n pasiva� Se desaprovechan oportunidades para el trabajo de comprensi�n auditiva� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Indirecta� pero sin explotaci�n did�ctica� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� #SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? #CU$LES?� #C"MO? Lectura� en la mayor�a de ocasiones de modo opcional� �� #SE PREV� ALG*N TIPO DE INTERACCI"N? TIPO�S�� CARACTERIZACI"N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� #EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR La secci�n Concurso punt�a los aciertos �si se ha usado la transcripci�n� la puntuaci�n es menor�� Con arreglo al n�mero de aciertos� el programa genera un diploma que puede ser impreso con el nombre del aprendiz CORRECCI"N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI"N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Indicaci�n de error �no traum�tica�� #EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI"N? S�� en la secci�n Concurso �una vez�� aunque la pregunta fallada puede reproducirse aleatoriamente en pantallas posteriores� #SE OFRECE EXPLICACI"N � JUSTIFICACI"N No� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� #SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI"N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES A pesar de que el componente auditivo es fundamental en volumen en el ced�� no se ha organizado un trabajo de comprensi�n auditiva espec�fico� en especial en la secci�n Historia interactiva� articulada como audiolibro�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


��

�� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No� �� N(MERO DE GRABACIONES PREVISTAS �� agrupadas en series� �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES Unos diez segundos cada una� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED& � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES El proceso se desarrolla autom�ticamente: la intervenci�n no resulta complicada para el usuario en t�rminos t�cnicos�

L A C A R A C T E R I Z A C I'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI'N DID!CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER STICAS � JUSTIFICACI'N� PR!CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI'N � OTROS� � 'INTERACCI'N" VIRTUAL � PRONUNCIACI'N No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR!CTICA DE GRAM!TICA � FUNCI'N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM!TICOS � PRONUNCIACI'N Lectura �expresiva� en voz alta� �� EXISTEN PR!CTICAS INTEGRADAS? No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No� El usuario oye primero el texto que ha de grabar� y tiene la oportunidad de leerlo durante la grabaci%n� �� ACCI'N�ES� PREVISTA�S� Las grabaciones se articulan como la secuencia de una pel$cula en la que el usuario elige el papel que desea interpretar� y graba su parte del di�logo� que lee en pantalla� Al finalizar� se reproducen todas las vi&etas de la serie de modo que en el di�logo se cruzan la voz del locutor que interpreta el primer personaje y la del usuario� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI'N V�ase arriba� �PRODUCCI'N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI'N V�ase arriba� �� AN!LISIS DE LA ACCI'N �ADECUACI'N � PERTINENCIA � ETC�� A pesar de que no existe producci%n� si no s%lorepetici%n� el concepto de la grabaci%n es ingenioso y refuerza los contenidos afectivos del ced�� de modo que la percepci%n de utilidad �sin ser did�cticamente relevante� aumenta� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA No procede� RELACI'N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI'N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI'N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI'N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante� Perceptibles en la entonaci%n �aunque no se presenta un trabajo espec$fico para ella�� La segmentaci%n de las secuencias �no siempre la m�s apropiada� puede dificultar este proceso� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU!LES?� �C'MO? Lectura � audici%n previa �sin garant$as de comprensi%n�� SE PREV% ALG-N TIPO DE INTERACCI'N? TIPO�S�� CARACTERIZACI'N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS La audici%n de la propia grabaci%n inserta en un di�logo con la m�quina �v�ase �� TRATAMIENTO DEL ERROR No se contempla� CORRECCI'N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI'N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI'N? S$� a criterio propio� �SE OFRECE EXPLICACI'N � JUSTIFICACI'N? No� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER STICAS DE LA EVALUACI'N ESPECTOGR!FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI'N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Interesante procedimiento 'por su contenido l'dico' de integrar las grabaciones a la arquitectura de un cederr%n�

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E!A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G$ E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� COMPRENSIN LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� los dibujos de la historieta� Son extremadamente relevantes� ya que el trabajo de comprensi�n lectora carece de apoyos �aparte de la traducci�n o pr�ximos a ella�� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N"MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE La totalidad del ced# se asienta sobre el c�mic El hijo de Ast�rix �� EXTENSIN MEDIA DE LOS TEXTOS Segmentados en di&logos de un par de docenas de palabras como m&ximo �aproximadamente�� CARACTER�STICAS GR"FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable�mala: tipograf�a peque�a� muy condensada� de apariencia amanuense� Casi siempre en may sculas �convenciones del g#nero�� COMENTARIOS ADICIONALES Los textos incluyen algunos errores ortogr&ficos �tildes en su mayor�a� pero tambi#n formas incorrectas de d�nde en lugar de ad�nde��

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E!A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G$ E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING$�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACIN TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Di&logos entre los personajes del c�mic� de dificultad media �l#xica preferentemente�� TEXTOS � DI"LOGOS �AUT%NTICOS�?: NOTICIAS� DI"LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS S�� MATERIAL �NO AUT%NTICO�? CARACTERIZACIN� NATURALIDAD No� �� VARIEDADES DEL ESPA!OL: No en su calidad de texto escrito� DIATPICAS �CARACTERIZACIN� No� DIASTR"TICAS �CARACTERIZACIN� No� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING$�STICA? �CU"L? JUSTIFICACIN S�� el discurso �di&logos segmentados�� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCIN? CARACTERIZACIN Asociados a la historieta que se reproduce� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM"TICAS �COOPERACIN� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACIN� FUNCIN DEFINIDA EN LA LECTURA Preferentemente mediante los dibujos� �� INCLUYE TRANSCRIPCIN � TRADUCCIN L�? En la secci�n Historia interactiva� traducci�n al idioma deseado� apoyos gramaticales basados en la traducci�n y audios� No en la secci�n lectura� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES"MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS Apoyos gramaticales basados en la traducci�n �sin�nimos� ant�nimos� etc�� COMENTARIOS ADICIONALES Es relevante el hecho de que se trate de un material aut#ntico� pero determinados pasajes resultan complicados para el nivel previsto �sobre todo en aspectos l#xicos con escaso rendimiento en eventuales producciones posteriores�� El fen�meno puede ser normal por tratarse de material aut#ntico� pero se agrava por el hecho de que no existan actividades de comprensi�n lectora�

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCIN DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � "PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCIN � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? Lectura de material aut�ntico� �� CONTEXTUALIZACIN? Contextualizaci�n en s� mismo� como obra completa� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No� �� ACCIN�ES� PREVISTA�S�: No existe trabajo�s� de comprensi�n lectora en sentido estricto� Recepci�n lectora pasiva sin garant�as de comprensi�n a menos que se active la traducci�n� Su tipolog�a se ajusta al del audiolibro� COMPRENSIN SELECTIVA �CARACTERIZACIN� No procede� COMPRENSIN GLOBAL �CARACTERIZACIN� No procede� �CAPTACIN DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACIN No� �� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� No existe tal acci�n� El ced� desaprovecha la oportunidad de abordar un trabajo de comprensi�n lectora con un texto aut�ntico y complejo� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �CMO? Eventualmente� audici�n� �� SE PREV� ALG%N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No se contempla� CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCIN ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? No procede� �SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN? No procede� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T # N Y A G E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ( MATERIAL COMPLEMENTARIO

�

�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� )DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No� �� )ADMITE GRAF#AS ESPA�OLAS? CARACTER#STICAS No procede� �� FACILIDAD DE USO No procede� �� N!MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTER#STICAS GR&FICAS �LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E!A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G$ E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N * MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS � CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV% ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA!ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E*A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T " N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� "PRODUCTO ESPEC"FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES S�lo %explicaciones#� Porcentaje alto� un cuadro por vi$eta� si bien tales explicaciones� agrupadas bajo el ep(grafe Profesor se fundan en la traducci�n �sin�nimos� nuevos ejemplos sobre una determinada construcci�n o similares�� METODOLOG"A PREDOMINANTE Traducci�n� �� COMENTARIOS ADICIONALES %Explicaciones# s�loaccesibles desde la secci�n Historia interactiva� La tipograf(a empleada para la presentaci�n resulta inapropiada �por su peque$o tama$o��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E*A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G' E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING'�STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� V'ase �� CONTEXTUALIZACI�N? Vinculada indirectamente a la contextualizaci%n de objeto de explicaci%n en el texto� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS Ninguna� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No �indirectamente� vinculaci n a la lectura que da origen a la explicaci n: en este caso la unidad de explicaci n suele ser la palabra�� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Irrelevante algunas de las preguntas del cuestionario de la secci�n Concurso �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G$ E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING$�STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER�STICAS Aut�ntico en tanto que es el que aparece en el c�mic El Hijo de Ast�rix� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Algunas �vinculadas al texto original�� Se ofrece informaci�n�traducci�n irrelevante en la secci�n Profesor� �� CONTEXTUALIZACI�N? S�� RELEVANCIA S�� en tanto que discurso completo� �� FRECUENCIA DE USO Desigual� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No asociada a piezas l�xicas como tales� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� Traducci�n no sistem�tica a la L� preseleccionada� �TRADUCCI�N L�? S�� no sistem�tica� �� COMENTARIOS ADICIONALES El material l�xico est� supeditado a su aparici�n el texto original� Algunos t�rminos son dif�ciles para el nivel previsto �buhonero vegetaciones� los nombres caricaturescos de los personajes� etc�� En ocasiones� la presentaci�n es oral �con una dicci�n no suficientemente clara�� lo que no contribuye a la comprensi�n � aprehensi�n� Por otra parte� algunos de los ejercicios �sobre todo de la secci�n Concurso� proponen actividades sobre piezas l�xicas muy b�sicas� por debajo del nivel previsto�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID!CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: "PR!CTICA# � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? Ninguno� en todo caso asociado a la comprensi#n lectora �v�ase la ficha correspondiente�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No espec$fico� incluido en el texto original de la obra� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Ninguna asociada expl$citamente; s#loalgunas actividades de la secci#n Concurso� basadas en conocimientos presumiblemente adquiridos �los colores� la ropa� etc�� de nivel inferior al del eventual p�blico meta� �� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR La secci#n Concurso punt�a los aciertos �si se ha usado la transcripci#n� la puntuaci#n es menor�� Con arreglo al n�mero de aciertos� el programa genera un diploma que puede ser impreso con el nombre del aprendiz� No todas las actividades de esta secci#n se asocian con l�xico� !HAY CORRECCI�N? Indicaci#n de error � acierto �no traum$tica�� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU!LES?� !C�MO? No �lectura y audici#n� indirectamente�� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T % N Y A G & E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� 'PRODUCTO ESPEC%FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A (NOCIONES CULTURALES( Ninguno� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T " N Y A G! E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS No� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR�FICAS HIST�RICAS ART�STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Ficci n� con alusiones connotaciones sobre la Galia romana transferibles a la sociedad actual� pero de comprensi n dif�cil� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� TRADUCCI�N L� No procede� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �v�ase �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G' E B A R R E D O


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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES UNIDADES ACTIVIDADES EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� S�� con una navegacin f cil y efectiva� Sin embargo� el trayecto est predefinido en tanto que no es posible completar buen parte de las actividades sin haber accedido a la seccin Historia interactiva� Escasa ligazn entre input y actividades� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS La lectura �Historia interactiva� se presenta sin apoyo� las actividades se nutren de ella� pero como entidades autnomas: se precisa salir de una seccin para acceder a otras� El usuario no conoce los contenidos de las actividades� �� !INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� !DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� Previsiblemente: memoria basada en traduccin� activacin de conocimientos previos ante un documento aut�ntico� apoyo previsible en elementos extraling��sticos� autonom�a y autorreflexin �en especial si no se activa la traduccin�� RELACI�N DEL FEEDBACK RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No se contempla� Slo un "diploma# �v�ase �� apropiado para adolescentes pero probablemente no para adultos� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Alta: entorno afectivo� componente l�dico� reto de documento aut�ntico� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES "TRADICIONALES#� FLASHCARDS� OTROS� Actividades tradicionales de seleccin m�ltiple; role�play �indirectamente� pues se limita a la lectura� en la secci�n grabaci�n� �� FORMAS DE AGRUPACIN PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se contemplan explcitamente� pero no se renuncia a la intervenci�n de m�s de un usuario� pues la secci�n Concurso prev� hasta diez marcadores� diferentes �para un mismo usuario que quiera mejorar su puntuaci�n no para otros�� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Atractivo e interesante en su calidad de material aut�ntico y l�dico �c�mic�� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Alta� �� RELACIN GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Apropiado para adolescentes �en est�tica e interacci�n�� medianamente infantil� para adultos� �� PERCEPCIN DE UTILIDAD� Media �o alta� v�ase �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCIN � EJEMPLOS No se contemplan� �� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� se mueve en una fr�gil frontera respecto al nivel de aprendices �el ttulo es enga�oso�� El segmento es muy limitado en tanto que la lectura entra�a dificultad� pero buena parte de las actividades resulta inferior al nivel�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N " MATERIAL COMPLEMENTARIO

��


Composici�n: Proceso y s�ntesis FABRICANTE � DISTRIBUIDOR McGraw�Hill� �� AUTOR�A Vald�s� Guadalupe; Dvorak� Trisha; y Hannum� Thomasina Pag�n� �� AO DE COMERCIALIZACI�N �� SISTEMA OPERATIVO Windows �� la prueba se realiza con Windows XP�� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectada� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? En el ced�� una secci�n Help� de ayuda y de explicaci�n de las prestaciones del producto �en ingl�s�� FACILIDAD DE USO Aceptable� �AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N Se debe explorar el contenido del ced� y activar Setupexe� El proceso es r�pido y sin complicaciones� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No �no solicitados: la �nica opci�n accesible es la instalar el desinstalador del programa�� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS No� el proceso de navegaci�n se muestra muy jerarquizado� con planteamientos muy secuenciales: el funcionamiento es a base de hiperv�nculos� tipo web� �� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos y texto �en ingl�s� en el men� inicial� Texto �en espa�ol� y secciones en ingl�s� en el resto de secciones� �� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S�� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Calidad visual deficiente: pantallas con texto muy denso y cuerpo peque�o �limitaciones t�cnicas de la �poca�� Calidad auditiva: No procede� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET � CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? V�ase �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISEO �ASPECTOS GR�FICOS� Obsoleto en la actualidad� Descompensado: se puede alcanzar la pantalla completa pero el texto no lo ocupa; sin ilustraciones� poco afectivo �v�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES� El ced� es b�sicamente un libro electr�nico que dispone de pantallas para escritura� con un sinf�n de explicaciones y orientaciones sobre escritura y g�neros textuales� La �nica secci�n presumiblemente interactiva es la denominada InterChange �v�ase abajo: �� El ced� apenas resiste el an�lisis que exigen las tablas� de modo que los contenidos de las mismas son extremadamente limitados�

��

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�

�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Pr�ctica �como objetivo final� de producci�n escrita� �� NIVEL DECLARADO Avanzado� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Avanzado �C��C�� no obstante los datos que aporta el libro apuntan tambi�n a niveles inferiores �v�ase ��: Spanish majors and minors�� !RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� !CU�L? !FUNCI�N EN RELACI�N CON EL LIBRO DE TEXTO? Vald�s� Guadalupe; Dvorak� Trisha; y Hannum� Thomasina Pag�n: Composici�n: Proceso y s�ntesis� �� Para el an�lisis no se dispone de ese libro �v�ase �� !ADSCRIPCI�N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No detallada� �� !INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No en el ced�� ESTRUCTURA DID�CTICA: !UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Cuatro secciones: A� Handbook: Cap$tulos de trabajo� con subsecciones de orientaci�n general� caracter$sticas del modelo� organizaci�n de ideas �tema� tesis� prop�sito…�� Vocabulario �til �relacionado con el material impreso y sin valor como L: no se abordan conectores espec$ficos� etc�� La descripci�n � � La narraci�n � � La exposici�n �Parte �� La exposici�n �Parte � � La argumentaci�n �Parte �� La argumentaci�n �Parte � Glossary de Grammar Terms �breve definici�n en ingl�s y ejemplos �muy b�sicos� en espa&ol e ingl�s�� Cuatro categor$as �orden alfab�tico�� B� Invent: es un generador de pantalla de texto �que puede ser guardado como formato �itx o como �txt� en el que el estudiante debe ir completando una serie de preguntas relacionadas con la tipolog$a textual seleccionada� No se especifica el fin de tales textos� C� InterChange: presumiblemente la secci�n m�s interactiva del ced�: propone un chat donde discutir y comparar borradores �la secci�n no puede ser analizada porque la activaci�n de la misma is not avalaible in the student version of this program It must be installed using the instructor�s CD�� D� Write: Pantalla final de escritura que puede ser guardado como Word processing ��pfg�� Text files ��txt� o RTF files� Dispone de la ayuda de un diccionario de sin�nimos y ant�nimos� �� METODOLOG�A ENFOQUE PREDOMINANTE Indeterminable� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS Indeterminable en el ced�: no se aborda la informaci�n contenida en el material impreso� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N No detectado� �� COMENTARIOS GENERALES La quinta edici�n del libro de texto corresponde al a�o � �� Los contenidos son sensiblemente diferentes a los de ediciones anteriores �se organiza como procesos� no como tipolog�as y g�neros textuales� y dispone de un sitio web de apoyo: http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0073513148/information_center_view0 �incluye acceso restringido para docentes y abierto para estudiantes; en �ste� se encuentran textos diversos y aut�nticos y pautas y sugerencias de redacci�n�� Esta edici�n y posiblemente ediciones anteriores carecen ya de cederr�n�



��

� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? No� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� DISPONE DE V�DEOS? No procede� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE No procede� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO No procede� �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES No procede� �� DICCI�N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES No procede�


ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING �STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N No procede� "MON�LOGOS � DI LOGOS #AUT$NTICOS% �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No procede� "MATERIAL #NO AUT$NTICO%?: "NATURALIDAD? EJEMPLOS No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: No procede� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� VARIEDADES DIASTR TICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� �� "ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING �STICA? "CU L? JUSTIFICACI�N No procede� �� "COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? "FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� "CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? "FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� "INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No procede� �� "INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT�TULOS? No procede� �� "INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT EJEMPLO PR CTICA �DE GRAM TICA FUNCI�N REPERTORIO GESTUAL VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM TICOS�� INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E!A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G& E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N MATERIAL COMPLEMENTARIO

!�

� EXPRESI+N ORAL �� GENERAL �� "DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No� �� "DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No procede� �� N*MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� "EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL �SUGERIDAS � IMPL,CITAS � EXTERNAS AL CED" � OTRAS�? No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

�#

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� "OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � %INTERACCI�N# VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� "EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� "PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� "PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� ��$� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� ��#� "SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? "CU�LES?� "C�MO? No procede� �� "SE PREV% ALG!N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A� No procede� �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� "EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� "SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� "SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�: textos con informaciones gramaticales: v�ase la Tabla �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� DISPONE DE V�DEOS? No procede� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTER�STICAS GR FICAS �LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING �STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS No procede� "TEXTOS � DI LOGOS #AUT$NTICOS%?: NOTICIAS� DI LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No procede� "MATERIAL #NO AUT$NTICO%? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� DIASTR TICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� �� "ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING �STICA? "CU L? JUSTIFICACI�N No procede� �� "SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� "CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� "INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? No procede� �� "INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT EJEMPLO �PR�CTICA �DE GRAM�TICA FUNCI�N VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


��

�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S�� ADMITE GRAF�AS ESPA%OLAS? CARACTER�STICAS S�: mediante teclado o c digos ASCII� �� FACILIDAD DE USO Aceptable para el teclado; deficiente para el uso de c digos� �� N#MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Cinco pantallas para cada una de las subsecciones de tipolog�as textuales en Invent con preguntas acerca del modelo y el proceso� N�mero ilimitado en Write y presumiblemente en InterChange �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No limitada� ��$� CARACTER�STICAS GR!FICAS �LEGIBILIDAD� Deficiente: cuerpo peque�o en pantallas desplazadas �aunque se pueden mover y ensanchar�� El usuario dispone de la opci n de cambios de fuente y tama�o: el proceso es complicado y supone intervenir en ficheros complejos �directorio MHNET en el servidor de la red y alterar comandos� seg�n la informaci n contenida en el men� Help & Setting Preferences�� #� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I$N D E L C E D E R R$N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T %N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

�� CONCEPCI$N DID&CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No en el ced�� La informaci�n del sitio web de la compa��a informa de lo siguiente: This widely used text is designed for use in third year composition courses� Composici�n is intended to develop students� abilities in the kinds of writing they are asked to do as Spanish majors and minors� This text helps students understand the roles of the sender and the receiver of the message in the writing process� and also focuses on developing the necessary tools and resources for being a good writer� The presentation of material in Composici�n is entirely in Spanish� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PRCTICA� DE GRAMTICA � FUNCI N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGMTICOS !INTEGRADOS? No determinables: lectura pasiva de informaciones y cuestionario acerca de tipolog�as textuales para� presumiblemente� capacitar para lo establecido en �� v�ase �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS Todas las secciones previas a Write est�n concebidas como de escritura en un sentido general �porque no se programan actividades concretas de redacci�n: tal vez se formulan en el libro de texto�� ACCI N�ES� PREVISTA�S� V�ase �� REDACCI N DE PALABRAS� CARACTERIZACI N No� REDACCI N DE ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI N No REDACCI N DE TEXTOS� CARACTERIZACI N S�� No determinable: no se plantean actividades concretas� �� !SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI N? !C MO? S�: v�ase �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI N La secci�n te�rica Handbook presenta formulaciones generales sobre tipolog�as textuales y de Verb Reference con modelos de la conjugaci�n verbal� La secci�n Write dispone de un diccionario de sin�nimos y ant�nimos� �� ANLISIS DE LA ACCI N �ADECUACI N � PERTINENCIA � ETC�� No existen actividades concretas sino presuntas reflexiones gen�ricas sobre modelos textuales� RELACI N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DIDCTICA No procede� RELACI N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CULES?� !C MO? No �lectura� sin actividades de comprensi�n� de contenidos te�ricos�� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI N? TIPO�S�� CARACTERIZACI N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� S�: la secci�n InterChange formula la conexi�n entre iguales en forma de chat para discutir � coevaluar borradores y debatir procesos� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI N? S�� !SE OFRECE EXPLICACI N � JUSTIFICACI N? No� CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

$� TRABAJO GRAMATICAL $�� GENERAL $�� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� $�� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Desde la secci�n Handbook� exclusivamente acceso a la secci�n Verb reference �modelos de la conjugaci�n verbal� de p sima visualizaci�n� y a Glossary de Grammar Terms �breve definici�n en ingl s y ejemplos �muy b!sicos� en espa"ol e ingl s�� Cuatro categor#as �orden alfab tico�: � Adjective � Conjunction� que consta de Adjective �y sus clases demostrativos: posesivos !tonos y t�nicos� demostrativos e interrogativos: �Qu� cuaderno? � �Cu�les son los carteles que buscas?;� Article �definidos e indefinidos�� Clause �principal� subordinada y comparativas�� Conjugation y Conjunction �con los nicos ejemplos de y � pero� � Direct Object � Mood: direct object �the noun or pronoun that receives the action of a verb: Veo la caja � La veo�� Gender� Imperfect� Impersonal construction� Indirect object� Mood �imperative� indicative� subjunctive: used primarily in subordinate clauses alter expressions of desire� doubt or emotion� � Noun � Preterite: Noun � Number �cardinal� ordinal�� Past participle� Perfect tenses �present perfect indicative� past perfect indicative� present perfect subjunctive�� Person� Preposition �ejemplificado con a� cerca� con y antes de�� Preterite � Pronoun � Verb: Pronoun �interrogative� reflexive� relative� subject�� Subject �the word�s� denoting the person� place or thing performing an acgtion or existing in a state�� Superlative� Tense �the form of a verb indicating time present� past or future�� Verb �auxiliary verb� reflexive verb� $ � METODOLOG�A PREDOMINANTE Indeterminable $ � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N V�ase �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� V�ase �� CONTEXTUALIZACI�N? V�ase �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N V�anse �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS Presunto apoyo al trabajo de expresi n escrita: recepci n �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O


��

�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Ninguna� �� COMENTARIOS ADICIONALES La seccin Write dispone de un diccionario de sinnimos y antnimos que presenta sus resultados en forma de enumeracin descontextualizada y poco operativa para la mayor�a de aprendientes�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

� � MATERIAL LING��STICO � � � CORPUS DESCRIPCI�N AGRUPACI�N�ES� CARACTER�STICAS No procede � � � VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede VARIANTES DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede � � � �INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede � � � �CONTEXTUALIZACI�N? No procede � � � RELEVANCIA No procede � � � FRECUENCIA DE USO No procede � � � �DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No procede � � � �DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS No procede �TRADUCCI�N L�? No procede � � � COMENTARIOS ADICIONALES No procede

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS �INTEGRADOS? No procede �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS No procede �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede �HAY CORRECCI�N? No procede CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T , N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��!

� TRABAJO CULTURAL � � GENERAL � � � %PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No � � � DEFINICI+N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede � � � PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A &NOCIONES CULTURALES" No procede � � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

� � MATERIAL CULTURAL � � � �CORPUS DESCRITO? No procede � � � AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS No procede � � � VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede � � � PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede � � � CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL RELEVANCIA No procede � � � �CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede � � � FRECUENCIA No procede � � � �DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No procede � � � �DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No procede TRADUCCI�N L� No procede � � �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede � � �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�� CONCEPCI�N DID#CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR#CTICA � INTERACCI�N �INTEGRADOS? No procede �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� AN#LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID#CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU#LES?� �C�MO? No procede �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI"N DE ITINERARIOS: SELECCI"N �NEGOCIACI"N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI"N DEL TRABAJO� Baja� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS Aunque el usuario puede ignorar en parte el proceso� la concepci�n del producto responde a proceso secuencial ordenado que recorre en orden las secciones y las subsecciones� La navegaci�n no contribuye a alterar ese proceso� pues comporta retorno al men o submen principal� �� INFORMACI"N EXPL#CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No en rigor: las informaciones %te�ricas& de la secci�n Handbook contienen sugerencias y recomendaciones para redactar� pero no estrictamente sobre acciones estrat�gicas� La secci�n Invent parece proponer determinados procesos reflexivos �pero se muestran incontrolables�� DESCRIPCI"N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No o no detectado �v�ase arriba�� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No: muchas de las informaciones proporcionadas por el ced� son extremadamente est�ticas� No es posible analizar los intercambios que pudieran surgir de InterChange� pues no ha sido analizada� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI"N DE SIGNIFICADOS� APLICACI"N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI"N ENTRE IGUALES� OTRAS� No procede� V�ase arriba y �� RELACI"N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI"N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No procede� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No determinable: el ced� no proporciona instrumentos de control �los de autocontrol pudieran surgir de InterChange� pero la secci�n no ha sido analizada�� $� CAPACIDAD DE MOTIVACI"N Muy baja o nula: las informaciones te�ricas resultan farragosas �y complejas� y no promueven necesariamente el rendimiento esperado �las gramaticales resultan decepcionantes para el nivel esperado� y no existe raz�n para desarrollar las pr�cticas� 'nicamente se puede prever la propia motivaci�n del usuario que puede resultar frustrada� Seguramente la secci�n InterChange puede resultar estimulante� ��#� CARACTER#STICAS DE LA ACCI"N � INTERACCI"N �JUEGOS� DESCRIPCI"N� SIMULACIONES� RESOLUCI"N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES %TRADICIONALES&� FLASHCARDS� OTROS� No procede�: nicamente pantallas de escritura� �� FORMAS DE AGRUPACI"N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO Individual� �� CARACTER#STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� No procede� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Muy baja: ya obsoleta en el momento de la concepci�n� �� RELACI"N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC#FICOS � OTROS Estudiantes universitarios de nivel avanzado: contenidos en principio decepcionantes para los objetivos propuestos� �� %PERCEPCI"N DE UTILIDAD& Bajo: sin retroalimentaci�n� extremadamente pasivo� complejidad t�cnica �v�ase �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI"N � EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES El concepto del ced� �a excepci�n de la secci�n InterChange� no tiene formulaci�n multimedia: no existe necesidad de desarrollar las tareas con un ordenador�

L A C A R A C T E R I Z A C I (N D E L C E D E R R (N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T )N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN*LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI(N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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CARACTERIZACI(N GENERAL FICHA NOMBRE COMERCIAL

Dan que hablar� Anuncios para la clase de espa�ol FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Edinumen� �� AUTOR�A Yag�e Barredo� Agust�n� �� A�O DE COMERCIALIZACIN �� SISTEMA OPERATIVO Windows� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS Rendimiento #ptimo en Windows XP; en otros sistemas� puede resultar m s lento o dar lugar a comportamientos no deseados� �� INSTRUCCIONES DE USO? S�� EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Pantalla informativa � interactiva� S�� instrucciones b sicas en la caja del producto �� FACILIDAD DE USO Extrema� �AUTOEJECUTABLE? S�� CARACTER�STICAS DE INSTALACIN Ninguna� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� el ced� contiene todos los requeridos �s#loprecisa altavoces y micr#fono� e impresora� para las producciones que deban ser entregadas al profesor�a�� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� en la mayor�a de los casos� Las excepciones se limitan a determinadas secuencias de los ejercicios� �� VELOCIDAD DE USO Aceptable �lenta al cargar los v�deos incluidos�� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACIN CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� Iconos y textos� EJEMPLOS Men� inicial �selecci#n� con textos y navegaci#n principalmente con iconos �� LA NAVEGACIN DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Aceptable �� DISPONE DE APOYO T%CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXIN A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACIN DE VOZ? S�� b sico� �� VALORACIN GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS� Presentaci#n agradable� sobre fondos blancos� tipograf�a clara �excepto los t�tulos�� Sistema de navegaci#n preferido desde una �nica p gina �men�� a la que hay que regresar al concluir cada secci#n� �� COMENTARIOS ADICIONALES La versi#n comercializada es s�ntesis de una versi#n previa con �� anuncios desarrollada para un curso de profesorado� La reducci#n final del n�meros de anuncios obedece a restricciones legales�

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Trabajo de comprensi�n auditiva �v�deos� orientado a la producci�n de output por parte del usuario �integrando otras destrezas�� NIVEL DECLARADO B��B�� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ B��B�� !RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� !CU�L? !FUNCI�N EN RELACI�N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� !ADSCRIPCI�N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No �simples alusiones al MCER�� !INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? S�� en el propio CD �imprimibles�� ESTRUCTURA DID�CTICA: !UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? H�bridas: unidades funcionales� articuladas sobre uno a varios v�deos relacionados con tal funci�n� �� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Enfoque comunicativo: �nfasis en el significado �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS Presentaci�n de anuncios comerciales �input audiovisual� con el que propiciar entornos de interacci�n entre iguales� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N No se establece� �� COMENTARIOS GENERALES El producto declara espec�ficamente su voluntad de servir de gu�a en las posibilidades de operar con este tipo de material audiovisual� de modo que apuesta por presentar repertorios de actividades variados� e intenta no repetir modelos� El producto se propone como un trabajo preferentemente tutelado� en la clase o en la sala de inform tica� de uso espor dico� en solitario o� preferiblemente� en peque�os grupos� El docente puede supervisar el trabajo de los aprendices en su interacci�n con la m quina�


ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S � �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS� S � �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? Principalmente de ayuda a la navegaci�n� �� DISPONE DE V�DEOS? S � nico input para la comprensi�n auditiva�� N%MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Audiciones tomadas exclusivamente de los v deos: un total de �� m!s dos m!s con texto pero sin audio� ��$� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: Buena � aceptable� FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Lenta al arrancar� aceptable en el visionado� ��#� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES �� segundos� �� DICCI�N Variada: relacionada con el car!cter aut"ntico de los materiales� �� COMENTARIOS ADICIONALES Algunos v deos no disponen de audio: se presentan s�lo como im!genes�

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G � E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING�#STICO �� TIPOLOG#A DOMINANTE Y CARACTERIZACI"N Variada� con predominio de di!logos� �MON"LOGOS � DI$LOGOS %AUT#NTICOS& �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? S�� MATERIAL %NO AUT#NTICO&?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS No� No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: S�� VARIEDADES DIAT"PICAS �CARACTERIZACI"N� Espa�ol peninsular �y en algunos casos variedades peninsulares� y argentino� Natural� excepto en las variedades del espa�ol peninsular� VARIEDADES DIASTR$TICAS �CARACTERIZACI"N� S�� pero no relevantes �en funci�n de los contenidos de los anuncios�� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�#STICA? �CU$L? JUSTIFICACI"N S�� El discurso� �� COMUNICACI"N NO VERBAL PERCEPTIBLE? S�� cuando el material la ofrece� �FUNCI"N DEFINIDA EN LA AUDICI"N? CARACTERIZACI"N No� Todas las actividades gravitan sobre el acercamiento � comprensi�n visual y�o auditiva del v�deo �la auditiva siempre es utilizada� aunque no sea siempre en primera instancia� para desarrollar nuevas actividades� �� CARACTER#STICAS SOCIOPRAGM$TICAS �COOPERACI"N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? �FUNCI"N DEFINIDA EN LA AUDICI"N? CARACTERIZACI"N S�� cuando el material la ofrece� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI"N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS En algunos casos� Trabajo sobre el sistema verbal y el voseo �aunque no como actividad central�� El trabajo de pronunciaci�n se asocia con unidades superiores al fonema y la palabra� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI"N� TRADUCCI"N L�� SUBT#TULOS? S�� transcripciones� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES$MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? S�: a partir del acercamiento � comprensi�n del material audiovisual� trabajo de otras destrezas integradas basadas en la interacci�n oral� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� !INTEGRADOS? V�ase �� !CONTEXTUALIZACI�N? Los objetivos se presentan contextualizados en relaci�n con el tipo de input presentado� que es el que gobierna la actividad� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S�� Activaci�n de vocabulario� generaci�n de expectativas� por ejemplo� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N !AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N S�� Captar determinada informaci�n para completar un determinado ejercicio �asociaci�n� rellenar huecos� etc�� !AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N S�� Captar el conjunto informaci�n para producir discurso �oral o escrito� relacionado con ella� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� En general� las acciones previstas se muestran coherentes con el input y los objetivos perseguidos� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Cada una de las piezas auditivas guarda en general consistencia con la unidad did ctica en la que se incluye� Consistencia en el tipo de input auditivo �anuncios�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Actividades aisladas� como revisi�n o capacitadoras� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Casi todas las acciones �no todas� se articulan en torno a un contenido funcional establecido �y eventualmente otros secundarios� tambi�n establecidos� que en ocasiones abren el camino a una explotaci�n did ctica diferente a la desarrollada�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Consistente: material aut�ntico� que en ocasiones tambi�n refleja la realidad cultural� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? S�� todas �v�ase �� !SE PREV% ALG&N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� S�� Selecci�n � ordenaci�n de informaci�n� completar huecos� grabaci�n� etc� Fuera de la arquitectura del ced�� o negociando posible respuestas para reaccionar ante el programa� Preferentemente con compa�eros�as� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS En ocasiones� Ejemplo: grabar mensajes orales� reaccionando al input recibido� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Cerrada� no penalizadora� en ocasiones con explicaciones sucintas� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No� mayoritariamente� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N En ocasiones con explicaciones sucintas� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Breves mensajes con la respuesta correcta y en ocasiones alguna breve explicaci�n� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G & E B A R R E D O


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�� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� 'DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S(� se sirve del incluido en Windows� �� 'DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Dos� �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES Ilimitada� pero a tenor de las instrucciones� sobre un minuto� aproximadamente� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL CITAS � EXTERNAS AL CED� � OTRAS�? Sugeridas� externas� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N S� CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N Producci�n oral �y escrita� a partir de los inputs recibidos� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N Producci�n oral �y escrita� a partir de los inputs recibidos� Discurso como output� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? S� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S�� Audici�n� actividades de escritura preparatorias� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� Se contemplan diversas propuestas de interacci�n oral �sugeridas y externas�� pero s�lodos en las que la producci�n quede grabada: la primera� partir de una audici�n �un mensaje en un contestador telef�nico�� el estudiante debe grabar su propio mensaje en espa�ol; la segunda� a partir de una audici�n de un anuncio �� palabras�� el estudiante debe recordar el texto y grabarlo �se espera que desarrolle estrategias para explicar con sus propias palabras lo que no recuerde�� Las acciones que no son sometidas a grabaci�n se enmarcan en negociaci�n de significados� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N S�� Reelaboraci�n de mensajes� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Resulta pertinente en relaci�n con los contenidos� El n mero limitado de grabaciones contribuye a no provocar ansiedad� Las producciones sugeridas �sin grabaci�n� se enmarcan en un proceso �normal� de negociaci�n de significados� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Adecuada en relaci�n con los inputs recibidos� Correcta� especialmente la primera grabaci�n� Posibilitadoras y sobre todo capacitadoras� en las producciones que no son grabadas� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Cuando el !nfasis act a sobre lo formal resulta una relaci�n excesivamente mec"nica� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Adecuada� singularmente en aquellas actividades que se presentan enmarcadas con una funci�n predominante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Documentos aut!nticos: las acciones previstas se asocian a cierta autenticidad o a la producci�n de clase� ��#� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S�� Todas� Como actividades capacitadoras o tareas finales� ��$� �SE PREV� ALG%N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� S�� Interacci�n oral � negociaci�n� preferentemente� A excepci�n de las dos grabaciones� externas a la arquitectura del ced!� el resto de producciones orales se contempla con compa�ero�a como propuesta de trabajo cooperativo� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� ��&� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No contemplada en el ced! �a criterio del docente�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI'N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� Irrelevante en n�mero� �� DISPONE DE V�DEOS? S�� N'MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Uno� como trabajo de comprensi�n lectora espec�ficamente� Adem(s� las transcripciones y diversos textos de instrucciones e informaciones asociadas a las secuencias� �� EXTENSI'N MEDIA DE LOS TEXTOS �� palabras� aproximadamente� ��$� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Correctas para las instrucciones� Deficiente� tipos muy peque�os� para los restantes� ��#� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I'N D E L C E D E R R'N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�(STICO �� TIPOLOG(A DOMINANTE Y CARACTERIZACI'N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Mon�logos� di!logos� instrucciones� No obstante� el nico texto para el que se promueve trabajo de compresi�n lectora es un texto descriptivo� �TEXTOS � DI)LOGOS �AUT#NTICOS)?: NOTICIAS� DI)LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS S � para la transcripciones �procedentes de documentos aut"nticos�� MATERIAL �NO AUT#NTICO)? CARACTERIZACI'N� NATURALIDAD Textos instructivos propios del discurso �lector� de aula� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT'PICAS �CARACTERIZACI'N� S �en las transcripciones� pero sin trabajo asociado�: V"ase �� DIASTR)TICAS �CARACTERIZACI'N� S �en las transcripciones� pero sin trabajo asociado�: V"ase �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�(STICA? �CU)L? JUSTIFICACI'N S � Discurso� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI'N? CARACTERIZACI'N No procede� �� CARACTER(STICAS SOCIOPRAGM)TICAS �COOPERACI'N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI'N� FUNCI'N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� INCLUYE TRANSCRIPCI'N � TRADUCCI'N L�? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES(MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS S � anticipa dudas l"xicas con dibujos o definiciones� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G' E B A R R E D O


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�� CONCEPCI"N DID$CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � %PR$CTICA& �DE GRAM$TICA � FUNCI"N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM$TICOS� �INTEGRADOS? Tarea capacitadora de trabajo posterior� �� CONTEXTUALIZACI"N? S � �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No� �� ACCI"N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI"N SELECTIVA �CARACTERIZACI"N� S � Extraer informaci�n acerca de determinados aspectos del texto� COMPRENSI"N GLOBAL �CARACTERIZACI"N� No necesariamente� �CAPTACI"N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI"N No� �� AN$LISIS DE LA ACCI"N �ADECUACI"N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA Lectura como tarea capacitadora de trabajo posterior� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Pertinente en cuanto que el trabajo posterior propuesto y los contenidos de la lectura abordan temas culturales� ��#� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU$LES?� �C"MO? No� para el trabajo de comprensi�n lectora �m�s all� de los textos asociados a la transcripci�n de los v deos�� $� �SE PREV� ALG$N TIPO DE INTERACCI"N? TIPO�S�� CARACTERIZACI"N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� Negociaci�n de significados� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No indicadas� pero presumiblemente relectura en busca de informaci�n espec fica ��&� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI"N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI"N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI"N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI"N � JUSTIFICACI"N? No procede� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI"N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES No existe pr�cticamente trabajo de comprensi�n lectora� Los textos propuestos no est�n asociados con actividades: son preparatorios de actividades o ampliadores � corroboradores de informaci�n auditiva �descriptivos�� Los textos instructivos son cortos� repetitivos y asociados al discurso de clase� y asumibles por los usuarios del nivel descrito�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E*A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G+ E B A R R E D O


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�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S�� ADMITE GRAF�AS ESPA*OLAS? CARACTER�STICAS No �el teclado debe de estar configurado con anterioridad: existe una pantalla de informaci n para hacerlo: se considera razonable que un usuario aprendiente de espa�ol sepa configurar su teclado�� FACILIDAD DE USO No procede� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Tres textos �abiertos�� y ocho pantallas �con varias entradas cada una� que admiten palabras� �� EXTENSIN MEDIA DE LOS TEXTOS No sealada� pero a tenor de las instrucciones� entre �� y �� palabras� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Adecuada� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? S�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS !INTEGRADOS? Expresi#n funcional �textos� y pr ctica gramatical o l�xica para las pantallas de una sola palabra� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS En ocasiones� El v�deo o la interacci#n� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� Redacci#n de textos o palabras en los espacios reservados� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N S�� Pr ctica l�xica o gramatical� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N S�� nicamente copia �previa selecci#n de la opci#n adecuada�� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N S�� abierta� como finalizaci#n de una tarea compleja� �� !SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? !C�MO? No estrictamente� pero se prev�n actividades intermedias� �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Algunos apoyos� preferentemente gramaticales� en la propia pantalla� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Repertorio amplio y variado �v�anse los ep�grafes anteriores y tambi�n �� consistente en relaci#n con la actividad de aprendizaje� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Consistente en general pues se asocia con el input �generalmente funcional� presentado� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Se prev�n instrucciones y apoyos gramaticales acerca de la actividad de expresi#n escrita �textos�� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Consistente� Se establece una pauta funcional en casi todos los casos �textos�� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Consistente� Se parte de documentos aut�nticos para proponer actividades de expresi#n escrita vinculadas a esas situaciones� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? S�� expresi#n oral y comprensi#n auditiva� preferentemente� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Se sugieren actividades cooperativas en interacci#n con otros usuarios en la misma m quina� ��&� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Correcci#n suministrada por el programa: no penalizadora� cerrada y en ocasiones con comentarios breves Textos �abiertos�: material imprimible para ser entregado al profesor�a� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? M�nima para la correcci#n proporcionada por el programa� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK M�nima para la correcci#n proporcionada por el programa� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Se sugieren otras formas de expresi#n escrita �individualmente o en grupos�: anotar durante la audici#n� preparar un eslogan para un anuncio� etc�� pero no se prev� la introducci#n de estos textos en el propio ced��



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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Bajo� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE Comunicativa y 'nfasis en el significado� �� COMENTARIOS ADICIONALES Las actividades estrictamente gramaticales se presentan como capacitadoras de otras�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� Accesorias� como apoyo para otra actividad central �� CONTEXTUALIZACI�N? Asociadas a la tarea� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS Asociados a otras tareas� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� por lo general� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M&LTIPLE � OTROS Completar huecos �preferentemente tiempos verbales�� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Excesivamente mec"nica� sin retroalimentaci�n suficiente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Apropiada por lo general puesto que se acomodan al input recibido o previsto �tiempos en condicional� por ejemplo� para anticipar una audici�n con presencia de condicionales�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Apropiada por lo general puesto que se acomodan al input recibido o previsto �tiempos en condicional� por ejemplo� para anticipar una audici�n con expresi�n de hip�tesis�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Irrelevante para el trabajo gramatical� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? S� preferentemente interacci�n oral� �� !SE PREV# ALG&N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Se sugiere interacci�n oral� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR La programaci�n contempla hasta cerca de �& posibles entradas para un �nico caso� y se funda en la $aproximaci�n%: no existe retroalimentaci�n ni correcci�n si el output no guarda relaci�n alguna con la forma esperada� pero ofrece diversos mensajes si el mismo se aproxima a la soluci�n correcta: se establecen mensaje del tipo �$comprueba los acentos%� $comprueba la ortografa%� $no es la persona correcta%� $no es el tiempo � modo correcto; necesitas el subjuntivo% y otros especficos del tipo $es el verbo haber no hallar%� para un ejercicio en que la forma adecuada era haya�� Asimismo� el programa admite como correctas m"s de una forma �tendr� � va a tener� o formas sin tilde �exclusivamente en ejercicios en que el objetivo no es gramatical�� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Exclusivamente la proporcionada por el programa para el trabajo estrictamente gramatical: no penalizadora� cerrada� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? S�� relevante en muchos casos� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Pantalla con la forma correcta �activable por el alumno� y� en algunos casos� breve explicacin� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Bajo� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING� STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER STICAS No se describe� No aparecen agrupaciones rese�ables� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Espa�ol peninsular est�ndar y algunas variedades argentinas �escasas en n�mero�� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No rese�ables� �� INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS En ocasiones� �� CONTEXTUALIZACI�N? Todas las piezas l�xicas aparecen en contextos aut�nticos� �� RELEVANCIA S�� intercambios cotidianos� �� FRECUENCIA DE USO En general� alta� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V DEOS� CARACTER STICAS� CONTEXTUALIZACI�N Escasos� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L NEA�? TIPOS� No� �TRADUCCI�N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: !PR CTICA" � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? Revisi#n � activaci#n de vocabulario en algunos casos �por lo general asociado a la comprensi#n auditiva�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Asociado al v�deo� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� s#lo como capacitadoras del trabajo de comprensi#n auditiva� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Discriminaci#n auditiva� preferentemente� �� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA Consistente� en tanto que vinculada a la comprensi#n auditiva �uno de los objetivos centrales�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Irrelevante� �� TRATAMIENTO DEL ERROR !HAY CORRECCI�N? CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� S�� proporcionada por la m quina: cerrada �soluci#n�� no penalizadora� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Irrelevante� ��#� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU LES?� !C�MO? S�� vinculadas a la interacci#n oral �negociaci#n de significado� y a la comprensi#n auditiva� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Interacci#n oral con otros usuarios cooperativamente� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES El trabajo l$xico aparece en todo momento vinculado a los inputs auditivos que articulan el ced$� Su inclusi#n en la �nica lectura �v$ase el apartado correspondiente� no resulta significativa�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G & E B A R R E D O


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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� pero susceptible de ser usado como tal� por el car&cter aut'ntico del material base� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� La vida cotidiana� relaciones� intercambios comerciales� conversaciones telef(nicas� etc� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� En propiedad� todo el material �v'ase �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� como tal� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS Anuncios comerciales actuales� aut'nticos y con notable presencia de componentes humor�sticos� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR"FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Variado� Vida cotidiana; la cultura televisiva� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM"TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Relevante en tanto que material aut'ntico� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA S�� en tanto que material aut'ntico� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No �una de las actividades aborda los estereotipos�� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR"FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� v�deos como material base� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N Se ofrecen diversas ayudas o informaciones complementarias agrupadas como �Apuntes culturales�� TRADUCCI�N L� No� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �s losugeridas�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I#N D E L C E D E R R#N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI#N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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#�� CONCEPCI#N DID)CTICA #�� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� #�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI#N � PR)CTICA � INTERACCI#N� �INTEGRADOS? Presentacin �indirectamente informativa� de escenas cotidianas� Negociacin de significados� #�� MODO DE PRESENTACI#N Y CONTEXTUALIZACI#N Material aut�ntico� #�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS En ocasiones� activacin de conocimientos previos �prever como puede ser intercambios telefnicos o estimular conocimientos a partir de im"genes sin sonido� por ejemplo�� #�� ACCI#N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI#N PASIVA � INTERACCI#N� CARACTERIZACI#N Y EJEMPLOS Mayoritariamente� recepcin pasiva del componente cultural� En ocasiones� reflexiones posteriores al visionado� #�� AN)LISIS DE LA ACCI#N �ADECUACI#N � PERTINENCIA � ETC�� No se prev�n actividades estrictamente relacionadas con lo cultural� a excepcin de sugerencias de interaccin oral� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID)CTICA No procede� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� #�� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI#N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI#N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI#N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI#N � JUSTIFICACI#N? No procede� CARACTERIZACI#N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� #��#� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU)LES?� �C#MO? No procede� #�� SE PREV# ALG%N TIPO DE INTERACCI#N? TIPO�S�� CARACTERIZACI#N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Sugerencias de interaccin oral con otros usuarios simult"neos� #�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI#N Y EJEMPLOS Reflexiones a partir de las secciones �Apuntes culturales&� #�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI&N DE ITINERARIOS: SELECCI&N �NEGOCIACI&N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI&N DEL TRABAJO� S�� desde el men� principal� si bien se espera que sea el profesor el que tutorice la elecci�n� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS V�ase arriba� �� INFORMACI&N EXPL(CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI&N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Irrelevante �en pantalla�� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? S�� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI&N DE SIGNIFICADOS� APLICACI&N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI&N ENTRE IGUALES� OTRAS� Inferencia� aplicaci�n de conocimientos previos� deducci�n� cooperaci�n entre iguales� etc� �� RELACI&N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI&N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS El feedback del programa mismo es medianamente relevante� seg�n se establec�a en �� aunque el programa contempla opciones para que el profesor�a lo haga�� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI&N Alta� Material divertido� unidades cortas� din�mico� �� CARACTER(STICAS DE LA ACCI&N � INTERACCI&N �JUEGOS� DESCRIPCI&N� SIMULACIONES� RESOLUCI&N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES 'TRADICIONALES'� FLASHCARDS� OTROS� Diversas con la m�quina: resoluci�n �b�sica� de problemas� actividades tradicionales� conexiones; muy variadas como sugerencias externas� �� FORMAS DE AGRUPACI&N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO Preferentemente en peque�os grupos trabajando con la misma m�quina� �� CARACTER(STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Atractivo� interesantes como contenedor de documentos aut�nticos� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO S�� amable� no amenazante �simplicidad�� l�dico y humor�stico� �� RELACI&N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC(FICOS � OTROS Excelente para adolescentes y adultos� �� 'PERCEPCI&N DE UTILIDAD' Media� principalmente en funci�n del docente como proveedor de feedback �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI&N � EJEMPLOS� No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I*N D E L C E D E R R*N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T +N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CARACTERIZACI*N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

En clave de sol� Lecturas multimedia en espa�ol FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Interlengua � Difusi�n �Espa�a�� AUTOR�A No consta� En los cr!ditos del ced! se mencionan los siguientes datos: Jos! L� Rodr�guez Illera �coordinador de la serie�� Diana Krenn �texto y ejercicios�� Javier Zan�n �asesor did"ctico�� A�O DE COMERCIALIZACI*N �� SISTEMA OPERATIVO Macintosh� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No consta� si bien se detectan anomal�as con el sistema en que ha sido analizado �MacOS �� No act a en versiones posteriores de este sistema� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Escuetas� en la caja� �� FACILIDAD DE USO S�� AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER+STICAS DE INSTALACI*N Activaci�n manual del icono correspondiente� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� altavoz y micr�fono� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� VELOCIDAD DE USO Buena� ��#� INTERFAZ: CARACTER+STICAS �NAVEGACI*N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos casi exclusivamente �no siempre lo suficientemente representativos�� LA NAVEGACI*N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Buena� si bien la configuraci�n inicial es para monitores de �� pulgadas� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI*N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI*N DE VOZ? S�� VALORACI*N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR(FICOS� Aceptable� muy simple� �� COMENTARIOS ADICIONALES Producto producido en el a�o �� y por ello tecnol�gicamente desfasado� Sin embargo� en los primeros a�os de los � segu�a apareciendo en el cat"logo de la editorial Difusi�n �y se halla medianamente extendido en bibliotecas universitarias�� Es un producto ins�lito� tanto por el sistema operativo a que se destina �exclusivamente ordenadores Macintosh�� Se presenta como la primera entrega de una colecci�n de �lecturas multimedia)� si bien no consta se hayan producido nuevas obras�

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En

cla

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L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O


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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID'CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR'CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Comprensi#n lectora� �� NIVEL DECLARADO Intermedio� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Intermedio o intermedio�bajo �A��B�� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU'L? �FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� ADSCRIPCI&N EXPL(CITA A UN DETERMINADO CURR(CULUM DE ELE? No consta� �� INSTRUCCIONES ESPEC(FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID'CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? No procede�� en tanto que se propone como libro electr#nico � audiolibro� ��#� METODOLOG(A � ENFOQUE PREDOMINANTE No procede� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI&N CON LOS CONTENIDOS No procede� S#lo se establece como objetivo la comprensi#n lectora� �� CONCEPTO DE PROGRESI&N No procede� �� COMENTARIOS GENERALES Los objetivos se$alados en la caja que contiene el ced$ resultan m s comerciales �'un nuevo concepto para aprender espa$ol de manera f cil� sin apenas esfuerzo'� que reales� ya que el producto no se presenta como un m$todo de aprendizaje�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G � E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S � �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? Fotograf as� Irrelevantes para la comprensi�n lectora� Fundamentalmente decorativas �manifestaciones art sticas de la ciudad de Barcelona�� DISPONE DE V DEOS? No� �� N)MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE El ced" se presenta como una lectura en pantalla� El usuario puede indicar que se active el audio de la narraci�n� fragmentado en p!ginas �de unas # �� palabras�� El segundo gran bloque de audios lo representa el audio glosario de las palabras incluidas en la lectura� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Excelente� de activaci�n inmediata y f!cil� La audici�n se puede ver entorpecida si el usuario activa alguna otra opci�n �un hipertexto� por ejemplo�; en ese caso� la audici�n se detiene y vuelve al principio del segmento� �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Un minuto como m!ximo� ��#� DICCI�N Clara� pero medianamente inexpresiva para ser una dramatizaci�n� Dispone de varias voces �para cada uno de los personajes y el narrador�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING�(STICO �� TIPOLOG(A DOMINANTE Y CARACTERIZACI&N Descripci#n y di"logos� El hecho de que la novela disponga de audio hace que se presente como dramatizada� y por ello se recurre al presente de indicativo y la descripci#n como elementos de simultaneidad� 'de emisi#n en directo'� de modo que no existe narraci#n en sentido estricto �s" descripci#n de acciones�� MON&LOGOS � DI'LOGOS 'AUT#NTICOS' �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� �MATERIAL 'NO AUT#NTICO'?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS S"� Relativa naturalidad� Falta de espontaneidad en la dramatizaci#n y en el texto de los di"logos� que en ocasiones no se atienen a la m"xima de cantidad �la cooperaci#n resulta forzada�� VARIEDADES DEL ESPA�OL: No� Espa$ol est"ndar peninsular� VARIEDADES DIAT&PICAS �CARACTERIZACI&N� No� a excepci#n de algunos casos de catalanismos� VARIEDADES DIASTR'TICAS �CARACTERIZACI&N� No� Uso uniforme de la lengua a pesar de existir diferentes personajes� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�(STICA? �CU'L? JUSTIFICACI&N El discurso� si bien la lectura aparece segmentada en secuencias textuales� pero tambi�n en secuencias gr"ficas �las p"ginas � pantallas�� de modo que se dificulta la percepci#n de texto� �� COMUNICACI&N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No� �� CARACTER(STICAS SOCIOPRAGM'TICAS �COOPERACI&N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? �FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No� de forma relevante� Los di"logos son algo forzados y la dramatizaci#n tampoco contribuye a esos fines� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI&N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS� S"� Audio�glosario: el programa emite una palabra de la lectura �pero descontextualizada ahora� y solicita al usuario que la repita� No se prev� entonaci#n �ni la ofrece el modelo� en tanto que pieza l�xica descontextualizada� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI&N� TRADUCCI&N L�� SUBT(TULOS? S"� Texto� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES)MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� El audio�glosario no constituye apoyo� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G' E B A R R E D O


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�� CONCEPCI"N DID$CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR$CTICA �DE GRAM$TICA � FUNCI"N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM$TICOS�� INTEGRADOS? No parecen existir objetivos relacionados con la compresi�n auditiva: "sta s�lo parece %ilustrar& la lectura� �� CONTEXTUALIZACI"N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI"N? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI"N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI"N Ninguna� en relaci�n con la comprensi�n auditiva �excepto la repetici�n citada en �� AUDICI"N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI"N No procede� �AUDICI"N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI"N No procede� �� AN$LISIS DE LA ACCI"N �ADECUACI"N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA Ilustraci�n de la lectura� con un modelo nativo� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede�� en calidad de material auditivo� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede�� en calidad de material auditivo� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU$LES?� �C"MO? Lectura� ��#� �SE PREV� ALG$N TIPO DE INTERACCI"N? TIPO�S�� CARACTERIZACI"N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No� relacionado con el texto de la lectura� El bloque de ejercicios incluye un juego de memoria para asociar seis palabras con sus correspondientes sonidos� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI"N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI"N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Exclusivamente en relaci�n con ��#�� indicaci�n de correcto o incorrecto �mensaje en la pantalla�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI"N? S � �SE OFRECE EXPLICACI"N � JUSTIFICACI"N No� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK %Muy bien& en los casos de acierto� %No es correcto&� para los errores� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI"N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E*A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G ( E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� EXPRESIN ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACIN DE VOZ? S�� muy rudimentario� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Presumiblemente varios centenares �todas las palabras del audio�glosario�� DURACIN MEDIA DE LAS GRABACIONES Una palabra� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESIN ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED) � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Tras la opci n �escuchar� y �grabar su voz�� el usuario puede activar el bot n �escuchar y comparar�: en la reproducci n se solapan un poco la grabaci n original y la del usuario�

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI&N DID'CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER(STICAS � JUSTIFICACI&N� PR'CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI&N � OTROS� � 'INTERACCI&N' VIRTUAL � PRONUNCIACI&N No declarados� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR'CTICA DE GRAM'TICA � FUNCI&N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM'TICOS � PRONUNCIACI&N Pronunciaci�n� �� EXISTEN PR'CTICAS INTEGRADAS? No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� ACCI&N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI&N El usuario escucha una palabra del modelo� graba su propia voz y la escucha �y compara�� PRODUCCI&N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI&N No� �� AN'LISIS DE LA ACCI&N �ADECUACI&N � PERTINENCIA � ETC�� Irrelevante a efectos did"cticos� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID'CTICA No �l�xico incluido en la lectura�� RELACI&N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI&N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Ninguna� RELACI&N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI&N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Ninguna �palabras aisladas�� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Ninguna �palabras aisladas�� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU'LES?� �C&MO? No� �� SE PREV# ALG)N TIPO DE INTERACCI&N? TIPO�S�� CARACTERIZACI&N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No se contempla� CORRECCI&N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI&N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI&N? S"� mec"nica �no relacionada con la actuaci�n previa�� SE OFRECE EXPLICACI&N � JUSTIFICACI&N? No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER(STICAS DE LA EVALUACI&N ESPECTOGR'FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI&N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES A pesar de que se trata de un producto ya viejo y con muchas limitaciones t�cnicas� no parece que exista justificaci�n ��nicamente 'alarde' tecnol�gico� para plantear actividades como las que presenta este ced�� Puesto que no se va a ofrecer feedback ni correcci�n� el programa podr"a proponer la grabaci�n de frases enteras� vinculadas� por ejemplo� con la entonaci�n�


ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S � �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S � Decorativas �manifestaciones art sticas de la ciudad de Barcelona�� pero no relevantes para la comprensi�n lectora� Tampoco resultan contextualizadoras ya que se abren en una pantalla nueva y se presentan como una secuencia no relacionada con el pasaje concreto de la lectura� �� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N%MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE El ced" ese articula como un nico texto� dividido en �# p!ginas �pantallas� de unas # �� palabras cada una� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS V"ase �� CARACTER�STICAS GR%FICAS �LEGIBILIDAD� Buena� pero con erratas tipogr!ficas� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I+N D E L C E D E R R+N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T *N Y A G' E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING'*STICO �� TIPOLOG*A DOMINANTE Y CARACTERIZACI+N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Descripci�n y di�logos� El hecho de que la novela disponga de audio hace que se presente como dramatizada� y por ello se recurre al presente de indicativo y la descripci�n como elementos de simultaneidad� de emisi�n en directo�� de modo que no existe narraci�n en sentido estricto �s� descripci�n de acciones�� Todo ello da lugar a que los textos carezcan pr�cticamente de muestras de tiempos de pasado� Los futuros son presentados mediante incrustaciones �poco relacionadas con la trama argumental�� como un hor�scopo� A excepci�n de lo dicho� el l�xico presentado es acorde al nivel� pero incluye catalanismos aislados �que no son explicados� y detalles perturbadores de la comprensi�n del textos �por ejemplo� enumeraci�n de las farmacias barcelonesas con est�tica modernista�� (TEXTOS � DI'LOGOS AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI'LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� (MATERIAL NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI+N� NATURALIDAD S�� Relativa naturalidad� Falta de espontaneidad en la dramatizaci�n y en el texto de los di�logos� que en ocasiones no se atienen a la m�xima de cantidad �la cooperaci�n resulta forzada�� VARIEDADES DEL ESPA(OL: No� espa�ol est�ndar peninsular� DIAT+PICAS �CARACTERIZACI+N� No� a excepci�n de algunos casos de catalanismos no caracterizadores del texto� DIASTR'TICAS �CARACTERIZACI+N� No� Uso uniforme de la lengua a pesar de existir diferentes personajes� �� (ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING'*STICA? (CU'L? JUSTIFICACI+N El discurso� si bien la lectura aparece segmentada en secuencias textuales� pero tambi�n en secuencias gr�ficas �las p�ginas � pantalla�� de modo que se dificulta la percepci�n de texto� �� (SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI+N? CARACTERIZACI+N No procede�: texto �nico� �� (CARACTER*STICAS SOCIOPRAGM'TICAS �COOPERACI+N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI+N� FUNCI+N DEFINIDA EN LA LECTURA No expl�citas� �� (INCLUYE TRANSCRIPCI+N � TRADUCCI+N L�? Audio que reproduce la lectura� �� (INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS S�� hipertextos� Informaci�n l�xica� cultural y sociopragm�tica �v�ase la tabla de l�xico�� COMENTARIOS ADICIONALES El material ling��stico se presenta como una peque�a novela de argumento simple y conflicto apenas existente: una fot�grafa se traslada de Madrid a Barcelona para realizar un reportaje sobre el Modernismo barcelon�s durante una semana� El lector puede recorrer esos lugares emblem�ticos� En su estancia� descubre un mensaje en clave que le permitir� localizar un tesoro�: los mecanismos ling��sticos� para descifrar el mensaje son nombres de calles y lugares de Barcelona �no descodificables por estudiantes no conozcan bien la ciudad�� La trama� supeditada a lo tur�stico� se ajusta a lo esperable en este tipo de lecturas graduadas� pero carece de inter�s�

L A C A R A C T E R I Z A C I*N D E L C E D E R R*N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T +N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI*N DID(CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Comprensi�n lectora� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR(CTICA) �DE GRAM(TICA � FUNCI*N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM(TICOS� �INTEGRADOS? Lectura en espa�ol� en tanto que no existen procedimientos claros de trabajos de comprensi�n� �� CONTEXTUALIZACI*N? Lectura aut�noma� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS No� �� ACCI*N�ES� PREVISTA�S�: Marginales� En todas las pantallas se accede al bloque de juegos �sin relaci�n con la lectura: asociaci�n de palabras y sonido� puzzle de fotograf�as y �ahorcado) sobre contenidos desvinculados de la lectura: pel�culas espa�olas� r�os espa�oles� ciudades espa�olas� etc�� y a la secci�n ejercicios� �sta se compone de cuatro secciones: la mencionada de producci�n oral �repetici�n�� ordenar frases extra�das del texto �cinco en total�� completar un texto �drag and drop� procedente de la lectura con un listado de palabras �la ordenaci�n ha de ser literal� de modo que algunas opciones resultar confusas: v!ase �� y opciones de verdadero � falso �tambi!n confusas� porque estas preguntas pueden aparecer� si se activa el icono de ejercicios� antes de haber alcanzado el punto de la lectura que permitir�a contestarlas�� Las actividades parecen a lo largo de toda lectura� sin tener en cuenta si ya han sido completadas con anterioridad� COMPRENSI*N SELECTIVA �CARACTERIZACI*N� No� COMPRENSI*N GLOBAL �CARACTERIZACI*N� Preferentemente� �CAPTACI*N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI*N No se prev!� �� AN(LISIS DE LA ACCI*N �ADECUACI*N � PERTINENCIA � ETC�� Recepci�n pr"cticamente pasiva �lectura � lectura y audio�� RELACI*N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID(CTICA No procede� RELACI*N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� �no se contemplan acciones�� RELACI*N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� �no se contemplan acciones�� RELACI*N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �no se contemplan acciones; solamente �consultas) hipertextuales que ofrecen en general informaciones sociopragm"ticas adecuadas e informaciones culturales excesivamente especializadas� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU(LES?� �C*MO? No� ��#� �SE PREV� ALG,N TIPO DE INTERACCI*N? TIPO�S�� CARACTERIZACI*N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Irrelevante para el escaso n mero de actividades �considerando que muchas de ellas no guardan relaci�n con la comprensi�n lectora�� CORRECCI*N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI*N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Indicaci�n correcto �m"s alg n tipo de mensaje positivo� � incorrecto �y mensaje notificador�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI*N? S�� SE OFRECE EXPLICACI*N � JUSTIFICACI*N? No� CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI*N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Algunos de los ejercicios de ordenaci�n responden a una deficiente concepci�n� Por ejemplo� en uno de ellos el usuario ha de arrastrar las preposiciones a sus correspondientes lugares; en el mismo aparecen las dos frases siguientes: la gira �la llave� … la izquierda un giro �de la llave� … la izquierda� Las preposiciones a y hacia �ambas en la lista� pueden funcionar en ambos contextos� pero s�lo una secuencia se ofrece como correcta� porque as� aparece en el original� No existe tratamiento did"ctico de la lectura: el ced! ha de ser considerado casi nicamente como un audio libro�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G- E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ESCRITA � � GENERAL � � � �DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No � � � �ADMITE GRAF�AS ESPA&OLAS? CARACTER�STICAS No procede � � FACILIDAD DE USO No procede � � N$MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede � � � EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede � � � CARACTER�STICAS GRFICAS �LEGIBILIDAD� No procede � � COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� ��#� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO : TABLAS DE ANLISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Ninguna� S�lo una de las actividad es de completar textos �asociada con preposiciones� puede situarse pr�xima al trabajo gramatical� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G- E B A R R E D O


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� � MATERIAL LING-�STICO � � � �DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No � � � �DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS� CARACTER�STICAS No procede � � �CONTEXTUALIZACI�N? No procede � � � �DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI"N DID$CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR$CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No� �� ACCI"N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI"N�MEMORIZACI"N � CLOZES � DISCRIMINACI"N�ELECCI"N M$LTIPLE � OTROS S�lo una de las actividades �drag and drop� de completar textos asociada con preposiciones puede situarse pr�xima al trabajo gramatical: mec"nica y�o memor"stica pues se debe reconstruir el texto original �v�ase �� AN$LISIS DE LA ACCI"N �ADECUACI"N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase �� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI"N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU$LES?� �C"MO? No� �� SE PREV# ALG$N TIPO DE INTERACCI"N� TIPO�S�� CARACTERIZACI"N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� ��#� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI"N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI"N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI"N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI"N � JUSTIFICACI"N? No procede� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI"N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� *PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Nulo a excepci,n de las intervenciones hipertextuales� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER�STICAS Autnomo� en cuanto a relato� Variado y acomodado al nivel esperado del usuario� Algunas digresiones compactas en s mismas: horscopo� nota informal� gu a tur stica� etc� marcadas con tipograf a diferente� �� VARIEDAD DEL CORPUS No� Espa�ol est!ndar peninsular� VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� Excepto ciertos catalanismos no caracterizadores �pero no explicados�� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� a pesar de que la inclusin de diversos personajes� �� INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S � algunas� no sistem!ticas� Frases hechas de la lengua est!ndar �no coloquialismos�� CONTEXTUALIZACI�N? Relato autnomo: l"xico contextualizado en s mismo� �� RELEVANCIA S � aunque son abundan piezas l"xicas culturales �arte barcelon"s� que escapan resultan irrelevantes�� FRECUENCIA DE USO Alta� por lo general �lengua est!ndar� intercambios comunes en di!logos�� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No para el l"xico como tal� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� S � �� entradas hipertextuales �algunas repetidas� y en su repeticin sin valor en otros contextos; por ejemplo� en una primera inclusin se alude al nombre de una calle con su n�mero y piso� para anunciar el modo en que se expresan las direcciones en Espa�a; la segunda aparicin� sin n�mero ni piso� es �nicamente referencial pero se expresa el mismo contenido�� Los apoyos hipertextuales pueden ser relativos a informacin histrica � contextual � geogr!fica �enciclop"dicos: el diario La Vanguardia � El valle de los Reyes�; sociopragm!ticos �valores y valores de uso de ciertas piezas l"xicas� y lexicogr!ficos �"stos escasos y algunos de dif cil comprensin: as � por ejemplo� la informacin ofrecida para $astrolog a% es La Astrolog�a es una disciplina adivinatoria que basa sus predicciones en la posici�n de los astros �este t�rmino dispone de apoyo hipertextual algunas pantallas m�s tarde� pero no aqu�� planetas y estrellas para explicar la psicolog�a de los individuos y anticipar eventos� Otras informaciones resultan err�neas: catal�n�� en el sintagma un novio catal�n� dispone de la siguiente informaci�n No procede�nte: El catal�n es la lengua de Catalu�a Es cooficial con el castellano Se detecta falta de criterio en la inclusi�n de los enlaces hipertextuales el Valle de los Reyes� en Egipto� dispone de apoyo� pero no as� el acr�nimo COU� para el antiguo Curso de Orientaci�n Universitaria� �TRADUCCI�N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES En tanto que no se trata de un producto para el trabajo l�xico� los contenidos de esta secci�n se vinculan necesariamente con los de la tabla de comprensi�n lectora� Los apoyos hipertextuales relacionados con lo sociopragm�tico resultan valiosos y pertinentes� pero son escasos y pobremente presentados�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVOS DECLARADOS? No� �� OBJETIVOS MANIFIESTOS: �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? Ninguno espec�fico: a lo sumo informativos con recepci�n pasiva� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Ventana superpuesta al texto tipograf�a peque�a que detiene otras acciones el audio� �� !EXISTEN PRE�ACTIVIDADES? EJEMPLOS No� �� ACCI�NES PREVISTAS REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Ninguna� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES No procede�� en cuanto a acci�n� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No se contempla� !HAY CORRECCI�N? No procede� CORRECCI�NES PREVISTAS� DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A No� �� !EXISTEN ACTIVIDADES POSTERIORES? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Considerando que el ced$ se presenta como �lectura multimedia�� era esperable y deseable que esta secci�n y la de comprensi�n lectora fuesen m!s ricas y din!micas� entendiendo incluso las limitaciones tecnol�gicas en el momento en que fue concebido� Los errores m!s severos no residen en la precariedad tecnol�gica sino en las limitaciones did!cticas�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No si bien son constatables contenidos �culturales�� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� Saber enciclop�dico � tur�stico� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Alta �intervenciones �no acciones� incrustadas en la lectura�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS Inclusi�n �valor enciclop�dico� de datos relativos a la ciudad de Barcelona y el modernismo �v�ase �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Compacta: el Modernismo catal$n� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Ninguna aparte de los hipertextos mencionados en �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA S�lo en los hipertextos� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� �� FRECUENCIA Limitada� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N Fotograf�as� Decorativas: no guardan relaci�n con pasajes concretos de la lectura� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� TRADUCCI�N L� No� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES El material incluido �datos hist�ricos art�sticos� resulta irrelevante como material de aprendizaje o de pr$ctica de la lengua� Posee esencialmente valor decorativo� Su inter�s es preferentemente tur�stico y limitado a estudiantes Erasmus o similares desplazados a Barcelona�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID!CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR!CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? Ninguno: informativos recepci�n pasiva� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Texto hipertexto �y �fotograf#as?�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Ninguna� Recepci�n pasiva� �� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA No procede� �� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No se contempla� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU!LES? �C�MO? No� �� SE PREV# ALG#N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I !N D E L C E D E R R !N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T "N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CARACTERIZACI!N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Enredos interactivos� Curso de comprensi�n del espa�ol oral a nivel avanzado FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Edinumen Madrid� �� AUTOR�A Dan Jensen Eva y Vinther Thora� �� A�O DE COMERCIALIZACI!N � �� Dos vol%menes� �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac �declarados�� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No act%a bajo Mac OSX �carga QuickTime Player pero no act%a� � Funcionamiento p!simo en Windows� Se apuntan requerimientos para el �ptimo rendimiento �procesador � velocidad del lector de CD � pantalla�: los requerimientos se cumplen en las m"quinas en que se prueba� �� &INSTRUCCIONES DE USO� &EN EL CD EN SOPORTE PAPEL? S� en el libreto de acompa�amiento� Durante la ejecuci�n se aconseja cerrar otros programas en uso� �� FACILIDAD DE USO P!sima: no act%a o lo hace con numerosas interrupciones que exigen que se cierre el programa� &AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER"STICAS DE INSTALACI!N El usuario debe buscar el icono de arranque entre �� iconos� &PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Altavoces y el programa QuickTime� �� &DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S� por lo general� �� VELOCIDAD DE USO Cuando se halla en funcionamiento aceptable $ buena� �� INTERFAZ: CARACTER"STICAS �NAVEGACI!N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Navegaci�n con iconos y � o texto de car"cter descendente� Existen dos niveles de descenso: men% principal men% de visualizaciones y visualizaci�n del v�deo� �� &LA NAVEGACI!N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Aceptable� Algunos pasajes deficientes asociados al p!simo funcionamiento del programa� �� &DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI!N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� &DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI!N DE VOZ? No� �� VALORACI!N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR#FICOS� Est!tica simple apagada y escasamente atractiva� Pantallas y textos peque�as� �� COMENTARIOS ADICIONALES Funcionamiento inaceptable para un producto de esa fecha y realizado con un software competente �Director��

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L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID(CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR(CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Pr"ctica de la comprensi�n oral �declarado�� NIVEL DECLARADO Avanzado �si bien en la portada se alude a nivel intermedio�avanzado�� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Estudiantes universitarios � educaci�n terciaria con conocimientos avanzados de espa�ol como producto de autoaprendizaje� �� &RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO &CU(L? &FUNCI'N EN RELACI'N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� &ADSCRIPCI'N EXPL(CITA A UN DETERMINADO CURR(CULUM DE ELE? No� �� &INSTRUCCIONES ESPEC(FICAS PARA EL DOCENTE? No en rigor� Determinadas explicaciones � justificaciones sobre la concepci�n y la investigaci�n asociada al ced!� �� ESTRUCTURA DID(CTICA: &UNIDADES � LECCIONES TEMAS SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE OTRA? Sin estructura perceptible� A partir del men% principal se accede al visionado de dos v�deos �en cada uno de los ced!s� y en cada visionado a tres posibles opciones: Comprensi�n global Comprensi�n detallada y Comprensi�n total� La primera presenta unas preguntas �entre cuatro y seis� relacionadas con el v�deo �no necesariamente con el input auditivo�� Las dos restantes vuelven a repetir el v�deo: la primera con tres opciones sucesivas de reproducci�n �normal lenta muy lenta y con subt�tulos con filmaciones que difieren entre s� si bien se preserva el texto en gran medida� y la segunda Comprensi�n total sin variaciones �el v�deo a velocidad normal si posibilidad de pausa�� METODOLOG(A � ENFOQUE PREDOMINANTE Inexistente� En el men% principal la secci�n Metodolog�a �se ignora a qui!n se dirige: si a docentes o a usuarios� alude %nicamente a que los v�deos del ced! pueden ser reproducidos con distintas velocidades �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI'N CON LOS CONTENIDOS No existen pr"cticamente actividades: el objetivo de comprensi�n de espa�ol oral no parece tener fundamento did"ctico� �� CONCEPTO DE PROGRESI'N No� �� COMENTARIOS GENERALES El ced! ha sido desarrollado por parte del equipo docente de la Universidad de Copenhague� El fundamento pedag�gico que se apunta parece residir en una investigaci�n previa en la que se subrayan los beneficios ��comprensi�n gram"tica y sonidos)� de un elicited imitation test realizado en esa Universidad� No se ofrecen datos acerca de la misma�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G# E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�: lectura de todos los textos y los incluidos en los v�deos� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF AS DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S� lo esencial de la comprensi�n auditiva se presenta siempre en formato v�deo� �� DISPONE DE V DEOS? S� �v�ase �� N)MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE El grueso lo constituyen cuatro audiciones �v�deos� en los dos ced�s; existen adem$s diversos peque�os audios de lectura de instrucciones �todos id�nticos� y de lectura de las preguntas �poco m$s de una docena� y de lectura del feedback a las respuestas introducidas por el usuario� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO FACILIDAD RAPIDEZ DE USO Buena en los momentos que funciona �algunas distorsiones con el ced� en funcionamiento�� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES � � y � minutos �declarados la duraci�n real es ligeramente menor� para cada uno de los v�deos� �� DICCI�N Actores con dicci�n preocupada por la espontaneidad en las versiones de velocidad normal� Extremadamente articulada �sin naturalidad y con cortes� en otras versiones� �� COMENTARIOS ADICIONALES El cuadernillo de acompa�amiento justifica la elecci�n de c$mara fija durante las filmaciones para recoger con neutralidad la comunicaci�n no verbal�

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T *N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�*STICO �� TIPOLOG*A DOMINANTE Y CARACTERIZACI%N Di"logos �siempre intervienen dos personas�� (MON%LOGOS � DI'LOGOS AUT#NTICOS� �NOTICIAS CANCIONES TEXTOS LITERARIOS OTROS�? No� (MATERIAL NO AUT#NTICO�?: (NATURALIDAD? EJEMPLOS Di"logos con gui#n razonable en autenticidad aunque en ocasiones lesionan las m"ximas de cantidad y pertinencia� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: VARIEDADES DIAT%PICAS �CARACTERIZACI%N� Espa$ol peninsular� VARIEDADES DIASTR'TICAS �CARACTERIZACI%N� Espa$ol est"ndar con presencia de matices coloquiales y orales �tacos elementos pragmaling�"sticos�� (ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�*STICA? (CU'L? JUSTIFICACI%N S" el discurso: todas las secuencias relevantes se articulan en forma de di"logo completo� La decisi#n guarda relaci#n con el objetivo declarado del producto � comprensi#n del espa$ol oral�� (COMUNICACI%N NO VERBAL PERCEPTIBLE? (FUNCI%N DEFINIDA EN LA AUDICI%N? CARACTERIZACI%N S" en tanto que los v"deos persiguen espontaneidad� Los breves cuestionarios en la secci#n Comprensi�n global interrogan o ratifican respuestas teniendo en cuenta la comunicaci#n no verbal� �� (CARACTER*STICAS SOCIOPRAGM'TICAS �COOPERACI%N INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? (FUNCI%N DEFINIDA EN LA AUDICI%N? CARACTERIZACI%N S" �v�ase �� (INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI%N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No� �� (INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES TRANSCRIPCI%N TRADUCCI%N L SUBT*TULOS? S" transcripci#n en la opci#n correspondiente de la secci#n Comprensi�n detallada� �� (INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS RES-MENES GRAMATICALES HIPERTEXTOS GLOSARIOS INTERNET�? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS -nicamente un vocabulario con algunos t�rminos aparecidos en el v"deo� Algunas de las definiciones son m"s complejas que la palabra definida �igualdad es definida como paridad simetr�a�� Apuntes de uso real pragm"tico de ciertos t�rminos �en especial coloquialismos�� Escasas inclusiones de hipertextos �con informaciones l�xicas� en la secci#n Introducci�n� �� COMENTARIOS ADICIONALES Apariciones de le"smos y la"smos en los v"deos sin notificaci#n� para el usuario� P�rdida de naturalidad en las opciones de visualizaci#n distintas a la velocidad normal� En las opciones muy lenta y con subt"tulos las audiciones muestran las interrupciones de los interlocutores con cortes ins#litos �para luego proseguir con el enunciado�� Existe un presunto hilo argumental que se ve truncado en parte en los segmentos presentados� Ciertas incongruencias argumentales� Cierta inconsistencia en determinados procesos pragm"ticos de cooperaci#n �despedidas abruptas entre amigos falta de solidaridad entre interlocutores��

L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI'N DID(CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Comprensi�n el espa�ol oral a nivel avanzado� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR(CTICA �DE GRAM(TICA � FUNCI'N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM(TICOS�� INTEGRADOS? No detectables� Los dos ced!s %nicamente proponen poco m"s de una docena de preguntas no siempre relacionadas con la comprensi�n del material ling*�stico y cuyas respuestas )y preguntas) no siempre son apropiadas �algunas de ellas pueden generar desconfianza � decepci�n en usuario; otras interpretan pobremente relaciones pragm"ticas de la conversaci�n�� CONTEXTUALIZACI'N? S� la inscrita en el v�deo suficiente para dar consistencia a los mensajes� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI'N? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS *nicamente presentaci�n de las preguntas que se formular"n al final del visionado �secci�n Comprensi�n global�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N Repertorio de entre cuatro y seis preguntas �una opcin correcta entre tres� al final del visionado de cada uno de los cuatro vdeos �seccin Comprensi�n global�� Las preguntas no guardan necesariamente relacin con la comprensin auditiva ling�stica �no hay garantas de que �sta se produzca�� Parte del repertorio de preguntas �y sus respuestas� carece de solidez did ctica en relacin con los objetivos declarados� �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No como tales� Algunas preguntas pueden guardar relacin con aspectos concretos �lo que entra en contradiccin con el ttulo de la seccin Comprensi�n global�� AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No como tales� Algunas preguntas pueden guardar relacin con aspectos generales� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Irrelevante: en rigor� pr cticamente no existen actividades �slo presentacin de input�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Algunas preguntas pueden guardar relacin con ndices funcionales� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Algunas preguntas pueden guardar relacin con contenidos culturales� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? La comprensin lectora de las preguntas formuladas �si bien �stas son ledas�� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Si la eleccin es incorrecta� el programa ofrece una breve explicacin �texto y audio� y abre el visionado de los fragmentos de vdeo que justifican la incorreccin� Si la respuesta es correcta� el procedimiento es el mismo� pero el visionado no es obligatorio �los fragmentos de vdeo presentados son los mismos�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S� pero irrelevante� en tanto que se ha ofrecido ya la solucin� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N S� v�ase arriba� en este mismo apartado� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK S� v�ase arriba� en este mismo apartado� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Nula percepcin did ctica del producto� tanto en acciones �preguntas: escaso n�mero y pobre formulacin�� como en repuestas �algunas de ellas injustificadas o de interpretacin dudosa� y retroalimentacin �aceptable� si no se repite el proceso; en ese caso� al ofrecerse los mismos segmentos de vdeo� la sensacin de decepcin se incrementa��

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G E B A R R E D O


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EXPRESI�N ORAL � GENERAL � � !DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No � � !DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No � N"MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede � DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede � � !EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED� � OTRAS�? No � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T # N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER#STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � %INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� ��&� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV+ ALG!N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA&ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER#STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E'A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G( E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� asociados con instrucciones de la actividad� las transcripciones de los audios y la secci�n Vocabulario� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� parte de ellos son le�dos� Otros �Presentaci�n� disponen de algunos hipertextos con informaciones l�xicas� �� DISPONE DE V�DEOS? No� para comprensi�n lectora� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Irrelevante� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Unas decenas de l�neas en los casos de la secci�n Presentaci�n� Unas pocas frases �siempre las mismas� en las instrucciones de la actividad� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Media �cuerpo de letra peque�o�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ( N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�(STICO �� TIPOLOG(A DOMINANTE Y CARACTERIZACI'N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Descriptivos y expositivos� �TEXTOS � DI)LOGOS �AUT#NTICOS&?: NOTICIAS� DI)LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� �MATERIAL �NO AUT#NTICO&? CARACTERIZACI'N� NATURALIDAD Lengua de aula� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT'PICAS �CARACTERIZACI'N� Espa�ol peninsular est�ndar� DIASTR)TICAS �CARACTERIZACI'N� Espa�ol peninsular est�ndar �con alguna inclusi�n de le�smos�� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�(STICA? �CU)L? JUSTIFICACI'N No procede� en tanto que no existe trabajo de comprensi�n lectora asociado� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI'N? CARACTERIZACI'N No procede� �� CARACTER(STICAS SOCIOPRAGM)TICAS �COOPERACI'N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI'N� FUNCI'N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� INCLUYE TRANSCRIPCI'N � TRADUCCI'N L? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES%MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? No se promueve trabajo de comprensi n lectora� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV# ALG'N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G * E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ESCRITA � � GENERAL � � � +DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No � � � +ADMITE GRAF�AS ESPA&OLAS? CARACTER�STICAS No procede � � FACILIDAD DE USO No procede � � N$MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede � � � EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede � � � CARACTER�STICAS GRFICAS �LEGIBILIDAD� No procede � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G' E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID%CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No se promueve explotaci�n did�ctica� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR%CTICA� DE GRAM%TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM%TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES%MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN%LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID%CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU%LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG%N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I )N D E L C E D E R R )N E N L A E N S E'A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ,N Y A G� E B A R R E D O


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� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES No procede �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G * E B A R R E D O


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� � MATERIAL LING*�STICO � � � +DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No � � � +DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS� CARACTER�STICAS No procede � � +CONTEXTUALIZACI�N? No procede � � � +DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No procede � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No se promueve actividades de explotaci�n did�ctica relacionadas con lo gramatical� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L*XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L*XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L*XICAS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES Los contenidos l!xicos se articulan como un peque"o diccionario complementario a la audici n � visionado �disponibles en todo momento �siempre y cuando el v#deo no se est! reproduciendo� mediante la activaci�n del icono correspondiente��



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�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES�� CARACTER�STICAS Breve repertorio l�xico� agrupado alfab�ticamente en forma de diccionario � glosario� con algunos de los t�rminos aparecidos en los v deos� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� responden a espa�ol peninsular est�ndar� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� excepto algunos coloquialismos� �� !INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� !CONTEXTUALIZACI�N? En los v deos� �� RELEVANCIA Desigual� �� FRECUENCIA DE USO Desigual: la inclusi�n responde �nicamente a la aparici�n o no en el v deo� �� !DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� !DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No� el �nico desarrollo propuesto es el citado glosario� !TRADUCCI�N L? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES La secci�n Vocabulario incluye definiciones posiblemente m�s complejas que el tem definido �igualdad es definido como paridad simetr�a�� Se proponen definiciones asociadas con el uso aunque no siempre no resultados eficaces �como por el ejemplo el valor de los tacos� de los que se ignora su valor pragmaling��stico��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E ( A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� MEMORIZACI�N CONTEXTUALIZACI�N OTROS �INTEGRADOS? Los desarrollos l�xicos se presentan como posible apoyo a la comprensi�n auditiva �no disponen de trabajo en s� mismos� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Glosario alfab�tico en forma de cuaderno Sin contextualizaci�n �s�lo en el v�deo� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N CLOZES DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE ASOCIACIONES OTROS No procede �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede �HAY CORRECCI�N? No procede CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� No procede �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA(EROA� No procede �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES� ? EJEMPLOS No procede �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� !PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� Se infiere cierto inter"s por las muestras comunicativas en contexto� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A #NOCIONES CULTURALES% Todas� pero $nicamente en la medida en que procuran mostrar autenticidad� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� !CORPUS DESCRITO? No� expl�citamente� Situaciones presuntamente cotidianas �aut�nticas �si bien tan s�loel primer v�deo �la conversaci�n telef�nica� puede ser catalogado como tal� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS No� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Aceptable� Conversaciones �di�logos� cotidianos� si bien alterados por lesiones a las m�ximas de cantidad y pertinencia y procesos de cooperaci�n� ��&� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA Aceptable� La relevancia podr�a ser m�s ling��stica que cultural� �� !CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� si bien cierta ambientaci�n recurre a clich�s: machismo� un bar de ambientaci�n taurina� etc� �� FRECUENCIA No relevante para el objetivo declarado de comprensi�n del espa%ol oral� �� !DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�lo en los v�deos� que son el input vehiculador� �� !DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� TRADUCCI�N L� No� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Tangencialmente: se propone que el objetivo de comprensi�n oral se integre en el proceso de comunicaci�n �aut�ntica� y �espont"nea� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N PR�CTICA INTERACCI�N �INTEGRADOS? V�ase �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Inserto en el visionado de las filmaciones �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� a excepci�n de algunas de las preguntas incluidas en la secci�n Comprensi�n global �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA INTERACCI�N CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Repertorio de entre cuatro y seis preguntas �una opci�n correcta entre tres� al final del visionado de cada uno de los cuatro v"deos �secci�n Comprensi�n global� Las preguntas no guardan necesariamente relaci�n con contenidos culturales� pero se sirven de ellos para algunas de las respuestas �no siempre razonables� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC� Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL Irrelevante: v�ase arriba� en este mismo apartado �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE En los casos en que �indirectamente� la pregunta guarde relaci�n con contenidos pr�ximos a lo sociocultural� si la elecci�n es incorrecta� el programa ofrece una breve explicaci�n �texto y audio� y abre el visionado de los fragmentos de v"deo que justifican la incorrecci�n Si la respuesta es correcta� el procedimiento es el mismo� pero el visionado no es obligatorio �los fragmentos de v"deo presentados son los mismos� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S"� pero irrelevante puesto que se ha ofrecido la respuesta �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? S"� v�ase arriba� en este mismo apartado CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK V�ase arriba� en este mismo apartado �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S"� presumiblemente� comprensi�n auditiva �sin garant"as�� en tanto que las eventuales preguntas respuestas est"n vinculadas a la conversaci�n en la mayor"a de los casos �� SE PREV$ ALG&N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T 'N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI&N DE ITINERARIOS: SELECCI&N �NEGOCIACI&N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI&N DEL TRABAJO�� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS El usuario dispone de la posibilidad de elegir el v�deo �uno entre dos�� y en �l� el tipo de visionado �las opciones Comprensi�n global y Comprensi�n total son id�nticas� aunque la primera dispone de preguntas y la �ltima impide cualquier acci�n durante el visionado� La secci�n Comprensi�n selectiva dispone de diversas velocidades de visualizaci�n� que no es posible acceder a una de ellas si no ha visionado la anterior� �� INFORMACI&N EXPL'CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI&N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI&N DE SIGNIFICADOS� APLICACI&N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI&N ENTRE IGUALES� OTRAS� No procede� �� RELACI&N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI&N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Presente� pero pobre �admite mejores exploraciones � explotaciones�: se sugiere el visionado de fragmentos y la reflexi�n acerca de determinados segmentos� ��&� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI&N Nula� �� CARACTER'STICAS DE LA ACCI&N � INTERACCI&N �JUEGOS� DESCRIPCI&N� SIMULACIONES� RESOLUCI&N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES %TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� Irrelevante: respuesta a unas pocas preguntas: una opci�n correcta entre tres �de las cuales una o m�s pueden ser excluidas inicialmente en relaci�n con el grupo meta�� FORMAS DE AGRUPACI&N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO Ninguna� �� CARACTER'STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Desigual porque el hilo argumental �que pudiera ser seductor por su capacidad de suspense� se rompe en la presentaci�n de cuatro v�deos� Referencia a la celebraci�n del &�� aniversario del Descubrimiento de Am�rica �el protagonista� un historiador� trabaja en ello� y al gobierno socialista espa%ol de aquellos a%os� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Media: est�tica pobre� gris� Voz en off docente� afable y maternal� �� RELACI&N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC'FICOS � OTROS Producto para estudiantes universitarios y educaci�n terciaria: relaci�n irrelevante� �� %PERCEPCI&N DE UTILIDAD� Nula� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI&N � EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I(N D E L C E D E R R(N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI(N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� CARACTERIZACI(N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

TravelTur FABRICANTE DISTRIBUIDOR Houghton Mifflin Company �� AUTORA Caycedo Garner� Luca �informacin no incluida en el ced�� A�O DE COMERCIALIZACI(N �� SISTEMA OPERATIVO Windows �� Macinstosh �� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS Las pruebas se realizan correctamente en Windows XP No act�a en los sistemas operativos OX de Macinstosh� pero el programa se abre en sistema anteriores �� 'INSTRUCCIONES DE USO 'EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? En el ced�: archivo ReadMe� con instrucciones t�cnicas confusas �� FACILIDAD DE USO Deficiente para la instalacin �v�ase abajo� 'AUTOEJECUTABLE? No: se debe explorar el ced� y activar el archivo Setup� CARACTER STICAS DE INSTALACI(N R pida y sencilla en sus componentes b sicos; compleja para los componentes adicionales 'PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? S� el programa QuickTime �incluido en el ced�� Se exige que sea la versin � o superior Durante la instalacin el programa detect que el ordenador dispona de una versin superior �� pero no actu hasta que se elimin la existente y se instal la contenida en el ced� �� 'DISPONE EL USUARIOA DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS Medianamente: la navegacin est secuenciada linealmente y las unidades no son descriptivas �� VELOCIDAD DE USO Aceptable �� INTERFAZ: CARACTER STICAS �NAVEGACI(N CON ICONOS TEXTOS OTRO� EJEMPLOS Esencialmente con iconos Conjunto de navegacin algo torpe �por ejemplo� es preciso activar primero el icono de la subseccin para que se despliegue otra serie de iconos que son los dan paso a las actividades� para lo que hay que pulsar sobre ellos� �� 'LA NAVEGACI(N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No �� CALIDAD VISUAL AUDITIVA Buena �� 'DISPONE DE APOYO T�CNICO DOCENTE EXTERNO �CONEXI(N A INTERNET CORREO�E TUTOR EXTERNO�? Una de las opciones del men� conecta con una p gina web de la editorial� pero en la actualidad parece inactiva �� 'DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI(N DE VOZ? No �� VALORACI(N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR!FICOS� Aceptable: distribucin peque�a pero suficiente �� COMENTARIOS ADICIONALES El programa parece formar parte de la serie �Claro que s�!� aunque no guarda una relaci�n perceptible con el mismo �se presume que debe tratarse de una edici�n primera de aqu�l o bien aqu�l ser un desarrollo de �ste ya que la edici�n manejada de �Claro que s�! corresponde a �� y TravelTur a �� El producto no parece que se siga comercializando en la actualidad El conjunto est� elaborado con el programa Director �Macromedia� Sonidos de transici�n entre pantallas� activaci�n de respuestas y similares algo molestos �tono y volumen�

� � �

Tra

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lTu

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L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


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� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO � TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC Desarrollo de la comprensi�n auditiva � � NIVEL DECLARADO No se establece � � NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Inicial � inicial alto �con conocimientos de espa�ol� � �RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU�L? �FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? Aunque no es posible determinar por s� mismo� algunas rese�as e informaciones editoriales parecen que lo asocian con �Claro que s�!� de Luc�a Caycedo Garner � Debbie Rusch � Marcela Dom�nguez� publicado por Houghton Mifflin �su �� edici�n corresponde a �� El m$todo dispone de numerosos materiales complementarios� incluidos algunos electr�nicos �pruebas� e�book� ejercicios tipo Quia� � � �ADSCRIPCI&N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No consta � � �INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No � � ESTRUCTURA DID�CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Se articula como una cr�nica de un viaje �en v�deo� de Andr$s por diversos pa�ses hispanos Consta de diez secciones � situaciones de t�tulo poco informativo: San Antonio� �Yo� director?� � Madrid� Espa�a de mis sue�os� � Madrid� Por fin� �me voy a Sevilla!� Sevilla� �Vale!� � San Juan� visiones de palmas� � El Yunque� recuerdos� � Bogot�� Flor de mis cari�os� � Sop�� Milagros� � Bogot�� Solos por fin?� � San Antonio� Al fin y al cabo Cada secci�n consta de las siguientes secciones: � Claro que s� � Situaciones � �Por fin! � Notas culturales � estrat$gicos �iconos no identificables en forma de carta� Adem�s se incluye una secci�n de ayuda en ingl$s asociada a las instrucciones concretas de la pantalla� la conexi�n a internet � v$ase � y el Diccionario � � METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Pr�ximo a lo situacional� si bien la formulaci�n de los inputs no permite revelar exponentes funcionales observables � � OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS RELACI&N CON LOS CONTENIDOS No se establecen � � CONCEPTO DE PROGRESI&N No detectado � COMENTARIOS GENERALES Toda la articulaci�n did�ctica gira en torno a lo auditivo: el an�lisis de las tablas se ajusta a ello El usuario dispone de instrucciones detalladas de los trabajos que debe realizar antes de iniciarlos

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI&N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S� ��nicamente v�deos� aunque en determinadas actividades se presentan sin imagen�� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No� solamente el entorno mismo del v�deo: suficientemente contextualizador �aunque m�s vinculado a lo cultural que a lo conversacional�� DISPONE DE V�DEOS? S�� &� N)MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Catorce v�deos; uno en cada unidad� menos las unidades �� &� � y �� que disponen de dos; �adem�s todas las unidades tiene un v�deo breve al final de la serie�� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Buena: pantalla algo peque%a� �� DURACI&N MEDIA DE LAS AUDICIONES Entre dos y tres minutos el v�deo %principal� �v�ase �� y menos de un minuto el v�deo %final�� DICCI&N Buena� �� COMENTARIOS ADICIONALES Existe el que denominamos v�deo %principal� y el %v�deo final�� a%adido de la situaci�n %principal� y que recibe menor explotaci�n� Se detectan algunos errores de programaci�n �acciones que no se ejecutan &error de script&� que no afectan significativamente al funcionamiento del programa��

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T !N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�!STICO �� TIPOLOG!A DOMINANTE Y CARACTERIZACI N Di"logos� 'MON LOGOS � DI"LOGOS (AUT#NTICOS$ �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� 'MATERIAL (NO AUT#NTICO$?: 'NATURALIDAD? EJEMPLOS S"� Conversaciones de situaciones cotidianas �sin objetivos ling�"sticos� funcionales o comunicativos claros�� Naturalidad razonable� aunque algo teatralizada� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: VARIEDADES DIAT PICAS �CARACTERIZACI N� Presencia de interlocutores espa$oles �espa$ol est"ndar peninsular y est"ndar meridional�� de Puerto Rico y de Colombia� Ninguna de las variedades dispone de explotaci#n espec"fica� a pesar de que en algunos de los v"deos con hablantes hispanos se marcan diferencias l�xicas: basketball vs� baloncesto� tikets vs� boletos� carro vs� coche� okey vs� vale�� Las peque$as notas (culturales$ pueden incluir informaciones para que el usuario repare en alg�n aspecto de la audici#n� VARIEDADES DIASTR"TICAS �CARACTERIZACI N� No detectadas o irrelevantes� �� 'ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�!STICA? 'CU"L? JUSTIFICACI N S"� el intercambio completo �aunque son detectables segmentos con entidad propia sin explotaci#n concreta�� 'COMUNICACI N NO VERBAL PERCEPTIBLE? 'FUNCI N DEFINIDA EN LA AUDICI N? CARACTERIZACI N Se percibe en algunos de los v"deos� y se explora y se explota indirectamente en la actividad de visionado sin audio �v�ase �� 'CARACTER!STICAS SOCIOPRAGM"TICAS �COOPERACI N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? 'FUNCI N DEFINIDA EN LA AUDICI N? CARACTERIZACI N Perceptibles en cierta medida� Se exploran y se explotan indirectamente en la actividad de visionado sin audio �v�ase �� 'INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS� No� �� 'INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI N� TRADUCCI N L� SUBT!TULOS? No� �� 'INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES%MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS El Diccionario est" disponible en todos los men�s� pero el acceso es general� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T !N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� � CONCEPCI N DID"CTICA � � 'OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No � � � OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR"CTICA �DE GRAM"TICA � FUNCI N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM"TICOS� 'INTEGRADOS? Pr�ctica integrada de la comprensi�n auditiva � � � 'CONTEXTUALIZACI N? La proporcionada en los vdeos � � 'EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI N? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS V�ase � � � � � � ACCI N�ES� PREVISTA�S� CARACTERIZACI N Se lleva a cabo un desarrollo pormenorizado en las siguientes etapas: � Claro que s� �actividades preferentemente receptivas�: a� visionado sin audio� pregunta de elecci�n m�ltiple para enmarcar la situaci�n b� visionado completo� y actividad de reconocimiento de t�rminos aparecidos en la audici�n c� visionado completo� y actividad de discriminaci�n cierto � falso sobre una bater�a de unas ocho preguntas d� ordenaci�n de audici�n �sin v�deo� de elementos desordenados de parte del audio en una serie que completa un peque o di�logo que queda registrado en la pantalla La audici�n �sin v�deo� se propone como comprobaci�n � Situaciones �actividades preferentemente productivas� a� Visionado del v�deo �sin audio� para completar un texto que resume la situaci�n �no se reproducen enunciados textuales� b� Visionado �sin audio� y actividad de correcci�n de errores: enunciados literales del v�deo y tambi�n morfol�gicos o l�xicos El usuario debe primero localizar el error para poder acceder a la pantalla de escritura �el ejercicio es abierto: se puede imprimir� c� Audici�n sin v�deo y propuesta de redacci�n abierta sobre un par de supuestos �en ingl�s� relacionados con la situaci�n El texto se puede imprimir pero no guardar � Por fin �actividad semicontrolada� a� Visionado de un fragmento nuevo relacionado con el anterior para el que se formula una actividad de asociar �drag and drop�: se presentan por una parte cuatro fragmentos del nuevo v�deo y por otra sus correspondientes transcripciones� que deben asociarse y colocarse en el orden de la secuencia del v�deo original Durante todo el proceso se puede acceder a una o dos notas asociadas con aspectos culturales �un texto con informaci�n accesoria� �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N S�� v�ase arriba �AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N S�� v�ase arriba � � � AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC � Excelentemente arropada; razonable variedad en la concepci�n de las actividades que permite que las repeticiones de las audiciones resulten tolerables La ordenaci�n de frases d� genera algunos problemas en tanto que se ha de recordar textualmente: no se acepta No hay � billetes � �Qu� � fastidio!� �nicamente �Qu� � fastidio! � No hay � billetes Se percibe cierta inconsistencia did�ctica en la selecci�n del material en relaci�n objetivos de aprendizaje �especialmente en los funcionales�: los planteamientos situacionales no establecen exponentes funcionales observables RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevantes o no detectadas: s�loalguno de los v�deos presenta muestras asociables �por ejemplo� la secci�n �� Recuerdos� contiene descripciones del pasado� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevantes RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Presente pero apenas explotada �algunos comentarios l�xicos y algunas anotaciones en las Notas culturales �si bien el trabajo de comprensi�n de esas lecturas es irrelevante: preguntas de descodificaci�n inmediata� � � � �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S�� v�ase � � � � � � �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No � � � �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS V�ase � � � � � �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� En las actividades cerradas� se notifica con un sonido que la respuesta es incorrecta Normalmente se debe completar la serie completa de ejercicios para acceder a la soluci�n �se conservan las opciones correctas y se descartan las incorrectas� El perfil de los ejercicios hace que el acceso a la respuesta correcta se logre por exclusi�n; no se ofrecen soluciones Las actividades abiertas se pueden imprimir La percepci�n es que el tratamiento del error no resulta penalizador� sino que algunos casos puede favorecer el aprendizaje� ya que suscita reflexi�n o propicia el nuevo visionado


ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? S�� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN No� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Tras completar una serie cerrada correctamente� aparece en la pantalla el mensaje �Muy bien� y un sonido de refuerzo� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No detectado� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T , N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

EXPRESI+N ORAL � GENERAL � � "DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No � � "DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No � N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede � � DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede � � "EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL �SUGERIDAS � IMPL,CITAS � EXTERNAS AL CED# � OTRAS�? No procede � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV" ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA$ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I!N D E L C E D E R R!N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T "N Y A G& E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

' COMPRENSI!N LECTORA ' � GENERAL ' � � %DISPONE DE TEXTOS? S( �asociado a la comprensi�n auditiva: v�ase la tabla �� ' � � %DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF"AS� DIBUJOS�? %ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No ' � � %DISPONE DE V"DEOS? S( ' � ' N&MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Los textos con cierta entidad se concentran en Situaciones a� �v�ase �� y algunas de las notas culturales aparecen en algn fragmento de dilogo para correcci�n �en ese caso no rebasan la extensi�n de la frase�: Situaciones b� y tambi�n en forma de frases en Claro que s� a�� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS En torno a las �� palabras� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable �en general cuerpo peque�o�� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Mayoritariamente texto descriptivos� 'TEXTOS � DI�LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� 'MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD S�� Textos de actividades� irrelevantes como input� aunque exigen comprensi�n lectora� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Irrelevante� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No� �� 'ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? 'CU�L? JUSTIFICACI�N En general� la frase� En Situaciones a�� el texto completo� �� 'SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No� �� 'CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� 'INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? Algunos de los textos de las notas culturales est�n en ingl�s nicamente o bien contienen algunas palabras traducidas al ingl�s� �� 'INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Acceso general al Diccionario� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T )N Y A G& E B A R R E D O


�!!

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � (PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? Vinculados a la comprensi�n auditiva �v�ase tabla �� CONTEXTUALIZACI�N? V�ase tabla �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S�� V�ase tabla �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� S�� V�ase tabla �� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� S�� V�ase tabla �� CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No detectada� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� S�� V�ase tabla �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectada� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Irrelevante� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S�� audici�n� V�ase tabla �� !� �SE PREV* ALG+N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No� ��"� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS V�ase tabla �� TRATAMIENTO DEL ERROR V�ase tabla �� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE S�� V�ase tabla �� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Enunciado (muy bien� y�o sonido de refuerzo tras completar una serie� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectado� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� 'DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S�� 'ADMITE GRAF�AS ESPA�OLAS? CARACTER�STICAS S�� graf�as activables con Crtl � �� FACILIDAD DE USO Aceptable� �� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Un texto extenso �no limitado� en Situaciones c� y palabras aisladas �correcci�n� en Situaciones b� para cada uno de los v�deos �principales�� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS V�ase �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Deficiente� especialmente en Situaciones c� �el tama�o es min sculo�� COMENTARIOS ADICIONALES Todas las actividades �como en tablas anteriores y posteriores� asociadas a la comprensi�n auditiva�

L A C A R A C T E R I Z A C I#N D E L C E D E R R#N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN!LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI#N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�"�

�� CONCEPCI#N DID!CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR!CTICA� DE GRAM!TICA � FUNCI#N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM!TICOS !INTEGRADOS? Revisi#n l$xica y gramatical �y de la literalidad del audio� en los redactados breves� Integrada �te#ricamente� en los textos extensos� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS S�� V$ase �� ACCI#N�ES� PREVISTA�S� V$ase �� REDACCI#N DE PALABRAS� CARACTERIZACI#N Si� V$ase �� REDACCI#N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI#N S�� V$ase �� REDACCI#N DE TEXTOS� CARACTERIZACI#N V$ase �� Se formulan dos supuestos �en ingl$s� de complejidad media �posiblemente superior a la esperada para el nivel�� Una vez que el usuario ha elegido uno de ellos� se despliega la pantalla de escritura� Se prev$ la redacci#n de di�logos preferentemente� pero tambi$n textos pr#ximos a lo descriptivo y lo narrativo� relacionados con el v�deo �continuaciones� variaciones de la situaci#n presentada� etc�� En muchos casos se prev$ que el usuario asuma un rol ficticio� �� !SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI#N? !C#MO? No� �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI#N Acceso no directo al Diccionario �� AN!LISIS DE LA ACCI#N �ADECUACI#N � PERTINENCIA � ETC�� Razonable en el caso de las correcciones �si bien no se establece qu$ �y por qu$� se corrigen unas entradas y no otras�� La redacci#n abierta queda desarropada: falta de destinatario� raz#n para escribir �ni tampoco por qu$ en pantalla�� RELACI#N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA V$ase �� RELACI#N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI#N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No determinable �v$ase �� RELACI#N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI#N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectada para las actividades de escritura �o muy indirectamente�� RELACI#N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI#N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No� ��!� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU!LES?� !C#MO? V$ase �� "� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI#N? TIPO�S�� CARACTERIZACI#N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI#N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI#N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Todas las actividades de escritura se concept�an como abiertas� No disponen de correcci#n� Se pueden imprimir pero no guardar� No existe informaci#n acerca del destino de la impresi#n� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI#N? S� �pero una vez impresa� se debe reactivar la pantalla�� !SE OFRECE EXPLICACI#N � JUSTIFICACI#N? No procede� CARACTERIZACI#N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI#N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI#N Y EJEMPLOS No detectada� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G& E B A R R E D O


��

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Ninguna� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES Existe trabajo en alg'n ejercicio de la serie Situaciones b� �correcciones�� por lo general aspectos muy b'sicos: concordancia� morfolog(a� ortograf(a… y siempre asociado a la comprensi,n auditiva� En todos los casos se formulan como ejercicios abiertos� de modo que no se accede a correcci,n ni a retroalimentaci,n�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E # A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G) E B A R R E D O


��

� � MATERIAL LING)�STICO � � � *DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No � � � *DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS� CARACTER�STICAS No � � *CONTEXTUALIZACI�N? No procede � � � *DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No � � � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


�"�

�� CONCEPCIN DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? V�ase �� y �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS V�ase �� y �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V�ase �� y �� ACCIN�ES� PREVISTA�S�: REPETICIN�MEMORIZACIN � CLOZES � DISCRIMINACIN�ELECCIN M�LTIPLE � OTROS V�ase �� y �� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� V�ase �� y �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �CMO? V�ase �� y �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� V�ase �� y �� !� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS V�ase �� y �� "� TRATAMIENTO DEL ERROR V�ase �� y �� CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCIN ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE V�ase �� y �� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? V�ase �� y �� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN? V�ase �� y �� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK V�ase �� y �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


��

�� TRABAJO L"XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L"XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L"XICAS Ninguno� �� COMENTARIOS ADICIONALES Existe trabajo en alg�n ejercicio de la serie Situaciones b� �correcciones�� y siempre asociado a la comprensi�n auditiva… En todos los casos se formulan como ejercicios abiertos� de modo que no se accede a correcci�n ni a retroalimentaci�n El ced cuenta con un Diccionario �glosario� reducido� con traducci�n al ingl s� Parece existir la posibilidad de personalizarlo �la secci�n palabras �tiles� si bien no se han podido encontrar las instrucciones para hacerlo� Algunas �Notas culturales� contienen la traducci�n de algunas palabras� Las �Notas culturales� pueden apuntar alg�n aspecto l xico marginal� y tambi n� en los di(logos de los v#deos� los hablantes contrastan variaciones l xicas �v ase ��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G& E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCIN� AGRUPACIN�ES�� CARACTER�STICAS No procede� V ase �� y �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIATPICAS� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V ase �� y �� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V ase �� y �� INCLUSIN DE UNIDADES FRASEOLGICAS? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V ase �� y �� CONTEXTUALIZACIN? V ase �� y �� RELEVANCIA V ase �� y �� FRECUENCIA DE USO V ase �� y �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACIN V ase �� y �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� V ase �� y �� TRADUCCIN L? V ase �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? V�ase �� y �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� �INTEGRADOS? V�ase �� y �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N V�ase �� y �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS V�ase �� y �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS V�ase �� y �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA V�ase �� y �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase �� y �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES V�ase �� y �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� V�ase �� y �� TRATAMIENTO DEL ERROR V�ase �� y �� HAY CORRECCI�N? V�ase �� y �� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� V�ase �� y �� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? V�ase �� y �� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? V�ase �� y �� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK V�ase �� y �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? V�ase �� y �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� V�ase �� y �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS V�ase �� y �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V�ase �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I !N D E L C E D E R R !N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI!N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Cada una de las unidades � situaciones contiene una� dos �o incluso tres� notas con contenidos pr�ximos a lo cultural� Se trata de lecturas sumamente breves relacionadas tangencialmente con los v#deos referidas a la realidad circundante �hist�rica� geogr(fica� inmediata…�� Todas esas lecturas se cierran con un cuestionario �una pregunta de m�ltiple elecci�n� extremadamente b(sica� inmediata� Buena parte de los contenidos audiovisuales disponen de elementos socioculturales que no son �apenas� explorados ni explotados �comunicaci�n no verbal� tono� transiciones� turnos…�� COMENTARIOS ADICIONALES V ase �� y ��

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G( E B A R R E D O


��

�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? V)ase �� y �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS V)ase �� y �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V)ase �� y �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V)ase �� y �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA V)ase �� y �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? V)ase �� y �� FRECUENCIA V)ase �� y �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N V)ase �� y �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N V)ase �� y �� TRADUCCI�N L� V)ase �� y �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V)ase �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


��

�� CONCEPCIN DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? V�ase �� y �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACIN � PR�CTICA � INTERACCIN� �INTEGRADOS? V�ase �� y �� MODO DE PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN V�ase �� y �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS V�ase �� y �� ACCIN�ES� PREVISTA�S�: RECEPCIN PASIVA � INTERACCIN� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V�ase �� y �� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES V�ase �� y �� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL V�ase �� y �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCIN ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE V�ase �� y �� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? V�ase �� y �� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN? V�ase �� y �� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK V�ase �� y �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �CMO? V�ase �� y �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� V�ase �� y �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS V�ase �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� Media� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Navegaci n lineal estricta� escasa informaci n sobre contenidos programados� �� INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No �s lo alusiones�� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectado� �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? S�� siempre relacionados con la comprensi n auditiva� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� V'ase ��: capacidad de anticipaci n� aplicaci n de conocimientos previos y eventuales inferencias� discriminaci n auditiva… �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No existe retroalimentaci n� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Autocontrol en la progresi n de la secuencia� muy marcada; autonom�a en la audici n final� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Buena: la secuencia de v�deo tiene cierta continuidad y resulta amena; ciertas situaciones pueden resultar pr ximas a los estudiantes� Igualmente contribuye la percepci n de aprendizaje muy tutelado y secuenciado� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES �TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� Limitada: preferentemente huecos �drag and drop� y pantallas de escritura� �� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No expresadas: el contenido es apto para trabajo en grupo� �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Ameno� medianamente interesante �pr ximo a lo cotidiano: lo que da lugar en ocasiones a que las muestras de lenguas resulten poco coherentes en relaci n con lo funcional�� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Aceptable �pero muy razonable para la fecha del producto�� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Buena� para estudiantes universitarios o preuniversitarios norteamericanos� �� PERCEPCI�N DE UTILIDAD� Buena � alta� por el proceso de capacitaci n en las �micro�habilidades de comprensi n auditiva� Hubiera sido deseable un desarrollo que asentara estrategias y�o una mejor selecci n de muestras de lengua asociadas con planteamientos � exponentes funcionales susceptibles de ser abstra�dos� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS No se ofrecen� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I #N D E L C E D E R R #N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI#N & MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CARACTERIZACI#N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

�� ejercicios gramaticales FABRICANTE � DISTRIBUIDOR SGEL� �� AUTOR�A S�nchez� Aquilino y Cantos� Pascual �Pastor� Juan Antonio: responsable inform�tico�� AO DE COMERCIALIZACI�N La edici�n manejada sit a el copyright al salir del ejercicio en �� Algunas referencias comerciales y de bibliotecas parecen situar la primera edici�n en �� hay tambi�n referencias a �� y �� tal vez reediciones�� No se han podido establecer si existen variaciones t�cnicas o de otros tipos en esas versiones� �� SISTEMA OPERATIVO Windows� exclusivamente� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectada� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Breve informaci�n t�cnica �requerimientos e instalaci�n� en la caja del ced�� FACILIDAD DE USO Aceptable� �AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N Se debe explorar en el ced� para activar el archivo instalar�exe� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� a partir de un doble men �tema y secci�n� al que puede regresar en cualquier momento �incluso cancelando la actividad en curso�� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos simples �no del todo claros� pero correctos� que se acompa�an de texto al posar el cursor� �� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Aceptable� aunque el tama�o de pantallas y textos es peque�o� Problemas con los desplazamientos verticales� que a menudo ocultan mayor n mero de opciones en los men s Problemas de visualizaci�n de los textos horizontales si el enunciado es largo� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISEO �ASPECTOS GR�FICOS� Correcto� austero� pero eficaz� �� COMENTARIOS ADICIONALES Producto comercializado en la actualidad: presente en el cat�logo de la editorial� Confeccionado con Macromedia �posiblemente con el programa Director o Authorware��

��

eje

rcic

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gra

ma

tica

les



�

�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Pr"ctica gramatical� �� NIVEL DECLARADO Elemental e intermedio �informaci�n en la caja del ced�� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ A��A� �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU�L? �FUNCI�N EN RELACI�N CON EL LIBRO DE TEXTO? �� Ejercicios gramaticales �SGEL� �� ADSCRIPCI�N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No� �� INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID�CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? �� Oraci�n simple: presente de indicativo �doce secciones: verbo ser� pronombre sujeto� negaci�n� etc�� El art"culo �uso y omisi�n� �diecinueve secciones: art"culos� concordancias singular y plural�� El nombre �veintiuna secciones: concordancias de g�nero�� El adjetivo calificativo �diecinueve secciones: concordancias� opuestos�� Presente de indicativo �quince secciones: conjugaci�n� pronombres sujetos� singular� etc�� Presente de indicativo �verbos irregulares� �veinticuatro secciones: conjugaci�n�� Adjetivos demostrativos� indefinidos� numerales y ordinales �dieciocho secciones: morfolog"a de los demostrativos� negaciones: ninguno�a� nadie…�� Los posesivos �diecisiete secciones: morfolog"a y concordancia�� Los pronombres personales �diez secciones: pronombres �tonos�� Interrogaci�n y exclamaci�n �diecis�is secciones: qui�n� qui�nes� cu�nto� cu�l� etc�� La negaci�n �veinte secciones: negaciones� nunca� jam�s� ni� etc�� La expresi�n del futuro �dieciocho secciones: morfolog"a y conjugaci�n�� El imperfecto de indicativo �diecisiete secciones: morfolog"a y conjugaci�n�� Imperativo: formas regulares e irregulares �dieciocho secciones� : morfolog"a y conjugaci�n�� Pret�rito perfecto y pret�rito indefinido �veintisiete secciones: morfolog"a y conjugaci�n� contrastes�� Verbos pronominales: formas y uso �catorce secciones: morfolog"a y conjugaci�n; impersonales y pasivas reflejas�� Formas del participio y el gerundio �ocho secciones: ser y haber� pret�rito perfecto� gerundio y participio�� Preposiciones �diecis�is secciones: parejas de preposiciones� �preposiciones de tiempo� lugar y posici�n� exigidas por el verbo�� Comparaci�n del adjetivo y el adverbio �quince secciones: gradaci�n� uso de adverbios�� Conectores de oraciones: el adverbio �siete secciones: mientras que� siempre que� aunque� a pesar de que� si� etc�� pero no se ha presentado el subjuntivo�� Oraciones completivas con �que� �seis secciones: usos del subjuntivo� estilo indirecto� etc�� El relativo �once secciones: relativos con y sin preposici�n� el cual y variaciones� quien� quienes� etc�� Oraci�n pasiva �siete secciones: morfolog"a y conjugaci�n de ser� transformaciones en pasiva� reconocimiento de pasivas: s" o no�� Usos de haber� ser y estar �seis secciones: ser� estar� haber�� Formaci�n de palabras con prefijos y sufijos �ocho secciones: formaci�n de palabras derivadas con prefijos o sufijos� sufijos de �origen�� Ortograf"a �diecis�is secciones: acentuaci�n gr�fica� b�v� z�c� h� r�rr� m�n� etc�� Cada una de las secciones contiene diversos ejercicios �mayoritariamente grupos de diez�� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Estructural � audiolingual� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI�N CON LOS CONTENIDOS No se declara� �� CONCEPTO DE PROGRESI�N Estructural� pero inconsistente� pues el trabajo de los temas finales no dista demasiado de otros iniciales� �� COMENTARIOS GENERALES Producto did�cticamente obsoleto� �nicamente se completan las tablas asociadas con gram�tica y Aprender a aprender�



��

�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? No� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE No procede� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO No procede� �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES No procede� �� DICCI�N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N No procede� �MON�LOGOS � DI LOGOS �AUT�NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No procede� �MATERIAL �NO AUT�NTICO�?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS S�� Concebido como discurso de clase; cambios de voces en los textos narrativos �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: No procede� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� VARIEDADES DIASTR TICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? �CU L? JUSTIFICACI�N No procede� �� COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No procede� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT�TULOS? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES!MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID#CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR#CTICA �DE GRAM#TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM#TICOS�� INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN#LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID#CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU#LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV" ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� EXPRESI+N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL �SUGERIDAS � IMPL,CITAS � EXTERNAS AL CED$ � OTRAS�? No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER$STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER$STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G% E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN*LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� *DISPONE DE TEXTOS? No� �� *DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? *ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� *DISPONE DE V�DEOS? No procede� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTER�STICAS GR*FICAS �LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O


��

�� MATERIAL LING�$STICO �� TIPOLOG$A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS No procede� �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No procede� �MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No procede� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�$STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N No procede� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� CARACTER$STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI�N DID CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR CTICA� �DE GRAM TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM TICOS� �INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV" ALG!N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S(� �� ADMITE GRAF�AS ESPA�OLAS? CARACTER�STICAS S(� Solamente con los botones que aparecen en pantalla� El uso del teclado espa$ol ha generado problemas con las tildes y otros signos hispanos� No se discrimina entre may�sculas y min�sculas� pero s� se penalizan los acentos� �� FACILIDAD DE USO Buena� �� NMERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Todos los ejercicios de cada una de las secciones se resuelven con pantallas de escritura �no expresi n escrita�� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra� dos palabras� una frase breve� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable �tama�o peque�o�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


�

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? Pr�ctica de gram�tica exclusivamente: v�ase� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV* ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� ��!� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E'A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC#FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? S(� exclusivamente� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Todas� �� METODOLOG#A PREDOMINANTE Audiolingual � estructural� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I ! N D E L C E D E R R ! N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T %N Y A G % E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING%%STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL%CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER%STICAS� CONTEXTUALIZACI!N Todos� V'ase �� Organizaci n estructural� no siempre adecuadamente secuenciada �se proponen ejercicios en los que se trabaja la negaci n con nadie� ning�n� nada… antes de presentar ese tema; se formulan ejercicios con intervenci�n y uso del subjuntivo� sin que se hayan presentado la morfolog�a y conjugaci�n del subjuntivo� como ha sido habitual en el indicativo�� Frases breves presentadas para ser completadas o transformadas seg�n modelo en series repetitivas y mec�nicas� Problemas de pertinencia de muchos de los ejercicios m�s abiertos� Muestras ling�sticas forzadas antinaturales �Mi padre fue visto por Mar�a�� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� No� �� CONTEXTUALIZACI�N? No� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N Acceso interno a los Temas de ayuda: glosario de quince temas gramaticales muy breve donde se presentan descripciones tradicionales normativas� listados de conjugaciones� El acceso no se vincula al tema abordado� sino que se llega al men� principal� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S EA N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS Pr�ctica fundada en la repetici"n del modelo estructural �por ejemplo� todas las personas verbales de la conjugaci"n por orden�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS El usuario debe escribir la forma solicitada �forma verbal� art�culo� preposici"n� singular� plural� etc�� o construir una frase atendiendo a la transformaci"n solicitada� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Obsoleto y absurdo: por ejemplo� parte del trabajo con interrogativas consiste en a adir los signos de interrogaci"n al enunciado ofrecido; con las negativas� parte del trabajo es anteponer !no" al verbo; etc�� En los desarrollos m�s abiertos� escribir la preposici"n correcta� la forma de pasado adecuada� el art�culo… suelen darse como v�lidas soluciones nicas y no se contemplan otras que son tambi�n correctas� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No� ��#� �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPAERO�A� No� ��$� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� ��%� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE El programa se ala que la opci"n es incorrecta con un peque o mensaje �!mal" � !no vale"�� Despu�s del tercer intento fallido� ofrece la soluci"n� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� tres veces antes de que se ofrezca la soluci"n; una vez ofrecida se puede repetir el mismo ejercicio directamente o regresando al men �donde queda marcada en color verde la serie ya realizada�� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Al finalizar la serie de preguntas de cada una de las secciones� el programa ofrece el porcentaje de respuestas acertadas� ��!� �SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS En lo did�ctico� estricta ordenaci"n estructural� aunque existen ejercicios en las unidades finales similares a los secciones iniciales �series con la conjugaci"n del verbo ser en las secciones dedicadas a las oraciones pasivas�� Tampoco la secuenciaci"n de algunos contenidos �v�ase �� parece del todo adecuada en relaci"n con los conceptos de progresi"n y complejidad �en especial todos los contenidos en los que interviene el subjuntivo� El usuario dispone de la opci"n� en el men inicial� de seleccionar el n mero de errores m�ximo para poder !superar" la serie� �� COMENTARIOS ADICIONALES El programa ofrece !pistas" para cada uno de los ejercicios que consisten en ofrecer la primera y segunda letra de la palabra buscada: en ocasiones la formulaci"n es absurda ya que si se busca una forma verbal� por ejemplo� no resulta de ayuda ofrecer las primeras letras �al usuario ya se le ofrece el infinitivo��

L A C A R A C T E R I Z A C I&N D E L C E D E R R &N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T 'N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING#,STICO �� CORPUS DESCRIPCI+N� AGRUPACI+N�ES�� CARACTER,STICAS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT+PICAS� CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS No procede� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS No procede� �� INCLUSI+N DE UNIDADES FRASEOL+GICAS? CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI+N? No procede� �� RELEVANCIA No procede� �� FRECUENCIA DE USO No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V,DEOS� CARACTER,STICAS� CONTEXTUALIZACI+N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L,NEA�? TIPOS� No procede� �TRADUCCI+N L? No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� �HAY CORRECCI�N? No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� ��%� �SE PREV* ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� ��!� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G & E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL PRESENTE O LATENTE� No procede� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G% E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN*LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No procede� �� AGRUPACI�NES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR*FICAS HIST�RICAS ART�STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM*TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR*FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� TRADUCCI�N L� No procede� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTEN� PRE�ACTIVIDADES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV* ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� ��!� �EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� Limitada� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Selecci�n a partir de doble elecci�n en le men� principal: �tema gramatical y descriptor �a menudo confuso o incompleto� de la secci�n� �� INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? S�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS MEMORIA AUTOCONTROL NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS COOPERACI�N ENTRE IGUALES OTRAS� �nicamente memorizaci�n mec�nica receptiva sin atenci�n al significado� �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Inexistente� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS El usuario dispone de la opci�n en el men� inicial de seleccionar el n�mero de errores m�ximo para poder �superar la serie� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Nula: los ejercicios son mec�nicos aburridos y en algunos casos pueden crear decepci�n a�adida cuando es posible m�s de una opci�n correcta� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS DESCRIPCI�N SIMULACIONES RESOLUCI�N DE PROBLEMAS INTERACCIONES EXTERNAS ACTIVIDADES �TRADICIONALES FLASHCARDS OTROS� B�sicamente completar un hueco seg�n lo descrito en la tabla �� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se detallan: presumiblemente individual� �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL REALIDAD INTERESANTE DIVERSO ETC�� Repetitivo mon�tono de bajo perfil comunicativo� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Aceptable aunque los mensajes de error ��mal �no vale…� resultan agresivos� �� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS No detectable � detectada� �� PERCEPCI�N DE UTILIDAD Baja o nula� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS Indicaci�n de porcentaje de aciertos al finalizar la bater�a de cada una de la secci�n� Pantalla general de todas las unidades con indicaci�n gr�fica de porcentajes �� o �� de respuestas correctas incorrectas y no intentadas� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S EA N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G� E B A R R E D O


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A tu ritmo� Canciones y actividades para aprender espa�ol FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Edinumen� �� AUTOR�A Gil�Torresano� Manuela; Gil� Manuela; Izquierdo� Sonia; Soria� In!s� �� AO DE COMERCIALIZACI�N �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Macintosh� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectadas en las m�quinas en que ha sido probado� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? No �ndice y descripci n de las actividades en las p�ginas interiores de caja del ced!�� FACILIDAD DE USO Alta� �AUTOEJECUTABLE? S�� CARACTER STICAS DE INSTALACI�N No precisa instalaci n; es preciso abrir el programa o cargar el ced! nuevamente en el lector� despu!s de finalizar cada sesi n de trabajo� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� con algunas limitaciones en la navegaci n� de tipo lineal en la mayor�a de los casos� �� VELOCIDAD DE USO Aceptable�buena ciertos problemas para el arranque de algunos audios�� INTERFAZ: CARACTER STICAS NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos b�sicos flechas� dibujos o n"meros �del uno al tres� seg"n la canci n�� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Excelente�buena algunas tipograf�as son peque#as�� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISEO ASPECTOS GR�FICOS� Agradable y muy limpio fondos blancos y espacio no recargados� Ilustraciones tipo c mic contempor�neo� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E ( A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T !N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID"CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO VOCABULARY BUILDER ORIENTADO AL DESARROLLO L"XICO� PR"CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS ETC� Indeterminado: si bien parte del trabajo sobre canciones� lo que hace presumir un trabajo preferente sobre comprensi�n auditiva� lo cierto es que es el trabajo predominante es el gramatical verbos irregulares� tiempos de pasado� adverbios de frecuencia� etc�� y� parte� el l�xico� �� NIVEL DECLARADO No declarado� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Indeterminado� Algunos de los contenidos gramaticales hacen pensar en un nivel intermedio B� o B�� pero el trabajo l�xico se orienta a principiantes A� o A� �� %RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� %CU"L? %FUNCI$N EN RELACI$N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� %ADSCRIPCI$N EXPL!CITA A UN DETERMINADO CURR!CULUM DE ELE? No� �� %INSTRUCCIONES ESPEC!FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID"CTICA: %UNIDADES LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? La estructura se basa en tres bloques� correspondientes a las tres canciones que presenta el ced� Cruz de navajas� de Mecano; Las cuatro y diez� de Luis Eduardo Aute; y Gracias a la vida� de Mercedes Sosa�� Sobre cada una de estas canciones se articulan los siguientes bloques a� Sala de audici�n una actividad de preaudici�n� la audici�n misma y una o varias actividades postaudici�n�� b� el Aula de espa�ol series de explicaciones y ejercicios #hasta �� y �� pantallas correlativas� respectivamente# sobre temas gramaticales y l�xicos� y c� Explorando la canci�n transcripci�n de todas las canciones #estrofa por estrofa# con marcas hipertextuales que proporcionan informaci�n gramatical y l�xica� incluidos nuevos contextos de aparici�n�� La estructura se muestra inconsistente para que el usuario navegue con conocimiento esperable de los contenidos# por lo dem�s no siempre compactos#� si bien en la caja del ced� se enumeran los t(tulos de cada una de las pantallas el producto secci�n Aula de espa�ol� exclusivamente� �� METODOLOG!A ENFOQUE PREDOMINANTE Comunicativo Estructural� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI$N CON LOS CONTENIDOS No procede� �� CONCEPTO DE PROGRESI$N No� �� COMENTARIOS GENERALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E#A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S�� DISPONE DE APOYO VISUAL FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE RECURRENTE CONTEXTUALIZADOR? S�� dibujos� Contextualizador en la mayor�a de los casos; de asociaci�n razonablemente directa en los casos de audios relacionados con vocabulario� �� DISPONE DE V�DEOS? No animaciones para los segmentos de las canciones�� N$MERO DE AUDICIONES PORCENTAJE Tres canciones y cien audios de extensi�n variable y funciones distintas desde los que no se propone ninguna actividad a los que act�an como ejemplos o los asociados a acciones�� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Aceptable: problemas lentitud sin sonido entrecortado� para segmentos de las canciones� Formato integrado en el programa compilador Director� de Macromedia�� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Desde una �nica palabra hasta �� segundos� aproximadamente se except�an las canciones mismas� m$s extensas�� DICCI�N Clara y pausada en ocasiones con p�rdida de naturalidad� en la mayor�a de los casos� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN%LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�&STICO �� TIPOLOG&A DOMINANTE Y CARACTERIZACI%N Porcentualmente� mini�di�logos o frases� ,MON%LOGOS � DI%LOGOS (AUT%NTICOS) NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� ,MATERIAL (NO AUT%NTICO)?: ,NATURALIDAD? EJEMPLOS S�� Concebido como discurso de clase; cambios de voces en los di�logos� Escasa naturalidad lo que resta credibilidad al input como tal�� VARIEDADES DEL ESPA�OL: Espa�ol peninsular est�ndar la canci�n de la cantante argentina Mercedes Sosa no altera lo apuntado�� VARIEDADES DIAT%PICAS CARACTERIZACI%N� No� VARIEDADES DIASTR%TICAS CARACTERIZACI%N� No� �� ,ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�&STICA? ,CU%L? JUSTIFICACI%N La frase� �� ,COMUNICACI%N NO VERBAL PERCEPTIBLE? ,FUNCI%N DEFINIDA EN LA AUDICI%N? CARACTERIZACI%N No� �� ,CARACTER&STICAS SOCIOPRAGM%TICAS COOPERACI%N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? ,FUNCI%N DEFINIDA EN LA AUDICI%N? CARACTERIZACI%N No� �� ,INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI%N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS� No� S�lo uno de ellos selecci�n m'ltiple� puede reunir esas caracter�sticas a partir de un audio se ofrece un tr�o de posibles respuesta de gran proximidad fon$tica: Me ha dado el o�do 'opci�n correcta� aunque se ignora el rendimiento de la misma'� Me ha dolido� Me ha dado el hilo�� ,INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI%N� TRADUCCI%N L�� SUBT&TULOS? En muchas ocasiones� transcripci�n en ocasiones en forma de vi�etas�� La secci�n Explorando la canci�n ofrece la transcripci�n de la obra escuchada� con los correspondientes comentarios�� ,INCLUYE APOYOS ADICIONALES DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No� directamente� Los audios de las canciones se vinculan a la secci�n Explorando la canci�n v$ase �� COMENTARIOS ADICIONALES Existen tres bloques diferenciados de audiciones: por una parte� las canciones con un trabajo pobre referido a la comprensi�n auditiva� y fragmentos de las mismas; por otro� audios relacionados con aspectos gramaticales y l$xicos la mayor�a de ellos� con escasa o nula vinculaci�n con las canciones��

L A C A R A C T E R I Z A C I &N D E L C E D E R R &N E N L A E N S EA N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T * N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI&N DID&CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INPUT � EJEMPLO � PR&CTICA DE GRAM&TICA � FUNCI&N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM&TICOS�� INTEGRADOS? Imprecisos: algunos audios act"an como 'ejemplo" lectura del texto� de modo que el trabajo de comprensi n auditiva queda supeditado al de comprensi n lectora y !ste no cuenta con demasiados apoyos ni es especialmente consistente�� CONTEXTUALIZACI&N? Media� Peque#os grupos de pantallas agrupables argumentalmente transiciones tem�ticas bruscas entre pantallas de los posesivos y la familia a dar la gracias�� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PRE�AUDICI&N? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS S� para una de las canciones presentaci n de la canci n en fragmentos para reconocer determinadas piezas l!xicas�; en otros casos la hora�� presentaci n del input y posterior reconocimientos memor�stico� en pantallas posteriores� �� ACCI&NES� PREVISTAS�� CARACTERIZACI&N Muchos audios no se vinculan a ninguna acci n a lo sumo se muestran como ejemplos� lectura o preparaci n �no demasiado consistente� para otra actividad�� Otros se asocian con ejercicios de selecci n entre varios supuestos� drag and drop o similares� �AUDICI&NES� SELECTIVAS�? CARACTERIZACI&N Mayoritariamente reconocer una palabra de la audici n en un listado escrito�� AUDICI&NES� GLOBALES�? CARACTERIZACI&N No� alguna excepci n sobre audios largos� si bien el trabajo es preferentemente de comprensi n selectiva� �� AN&LISIS DE LA ACCI&N ADECUACI&N � PERTINENCIA � ETC�� Extremadamente pobre� Actividades y ejercicios inconexos entre s�� Audiciones basadas en textos y actividades que se pueden completar sin garant�as de comprensi n auditiva; ejemplo: tras la audici n� marcar los verbos de un texto�� Indeterminaci n acerca del nivel previsto del aprendiz algunos audios son complejos �en especial determinados repertorios l!xicos de algunas canciones; y otros �las horas� dar las gracias� son sencillos en comparaci n con los anteriores�� Es relevante el hecho de que pr�cticamente no existe trabajo de comprensi n auditiva de las canciones al final de las pantallas de ejercicios se sugieren actividades �debates o similares sobre la canci n del bloque de trabajo� con el riesgo evidente de que el usuario ya no recuerde la misma�� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID&CTICA En general� irrelevante e inconsistente debido tambi!n a la escasa homogeneidad de los tres bloques �tres canciones� de contenidos�� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante para el trabajo de comprensi n auditiva RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURALES� Inexistente �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU&LES?� �C&MO? Lectura � escritura como medios de completar la actividad� �� SE PREV� ALG'N TIPO DE INTERACCI&N? TIPOS�� CARACTERIZACI&N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPAERO�A� No para los trabajos de comprensi n auditiva por s� mismos� aunque al final de cada bloque una o dos pantallas proponen actividades externas que pueden implicar interacci n oral o revisi n de la canci n no hay garant�as en absoluto de que el usuario pueda afrontar con mayores posibilidades la audici n de la canci n tras las �� pantallas de informaci n y actividades de cada bloque�� EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No� en sentido estricto� excepto lo citado en �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI&NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI&N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Dos sonidos uno asociable a error y otro a acierto �en ocasiones� !ste puede ser unos aplausos�� Para los ejercicios de drag and drop� el programa solamente admite los desplazamientos 'correctos"� Un men" inicialmente oculto ofrece� si se activa� las soluciones del ejercicio� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI&N? S�� SE OFRECE EXPLICACI&N � JUSTIFICACI&N No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI&N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G) E B A R R E D O


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�� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED* � OTRAS�? Al final de cada bloque� una o dos pantallas proponen actividades externas que pueden implicar interacci,n oral� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� -OBJETIVOS� DECLARADOS�? CARACTER$STICAS JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO DISCRIMINACI�N OTROS� �INTERACCI�N� VIRTUAL PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS� PR�CTICA DE GRAM�TICA FUNCI�N VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS PRONUNCIACI�N No procede� �� -EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� -EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS� -PRODUCCIONESES� SELECTIVAS�? CARACTERIZACI�N No procede� -PRODUCCI�NES� GLOBALES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N PERTINENCIA ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No procede� �� -SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? -CU�LES?� -C�MO? No procede� �� -SE PREV� ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA� No procede� �� -EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE� No procede� -EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� -SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER$STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� -SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I(N D E L C E D E R R(N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T )N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI(N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI(N LECTORA �� GENERAL �� %DISPONE DE TEXTOS? S�� pero no necesariamente propuestos como trabajo de comprensi�n lectora� Existen dos grandes categor�as de textos: a� los metaling��sticos �mayoritarios�� que aportan informaci�n preferentemente gramatical� sin garant�as suficientes acerca de su comprensi�n; b� los vinculados a ejercicios incluidas las transcripciones de las canciones� que no suelen comportar trabajo de comprensi�n lectora �� DISPONE DE APOYO VISUAL FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No en la categor�a a� e irrelevante en muchos casos para la categor�a b� �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Alto para la categor�a a�� bajo para la b� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Poco m�s de cincuenta palabras las canciones se presentan segmentadas en estrofas� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS LEGIBILIDAD� Aceptable�buena� aunque la categor�a a� suele incluir barras de desplazamiento vertical y una tipograf�a diferente a la del resto del ced� a modo de a�adidos� que sorprenden visualmente� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING!�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Textos descriptivos breves de orden metaling�(stico en la mayor(a de los casos� Algunos textos escasos� pseudoperiod(sticos� di�logos breves o similares en la categor(a b�� ,TEXTOS DI�LOGOS (AUT NTICOS)?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� ,MATERIAL (NO AUT NTICO)? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD Textos metaling�(sticos asociables al discurso de un libro de texto� Los textos de la categor(a b�� com!nmente transcripciones de audios� son algo precarios en naturalidad y incluyen piezas l�xicas que no contribuyen a fomentarla por ejemplo� los textos pseudoperiod(sticos aluden a un conflicto b�lico en Asianta del Norte o a un festival en Berlinta�� VARIEDADES DEL ESPA(OL: Espa�ol peninsular est�ndar con tecnicismos ling�(sticos en los casos de enunciados metaling�(sticos�� DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N� No� DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N� No� �� ,ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING!�STICA? ,CU�L? JUSTIFICACI�N Preferentemente la frase� sin valor absoluto por s( misma� sino como contexto para el aspecto gramatical o l�xico abordado� �� ,SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N Presuntamente vinculados con los contenidos de las canciones presentadas� pero se trata de una vinculaci�n extremadamente d�bil y poco consistente� �� ,CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No� �� ,INCLUYE TRANSCRIPCI�N TRADUCCI�N L�? No� �� ,INCLUYE APOYOS ADICIONALES DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS La secci�n Explorando la canci�n se articula como un hiperdiccionario gramatical v�ase la Tabla de gram�tica�� pero no es accesible desde otras secciones y apoya !nica y exclusivamente la transcripci�n de las canciones� �� COMENTARIOS ADICIONALES Algunos peque�os errores tipogr�ficos y de acentuaci�n ejemplo: en �� esta cerrado��

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T N Y A G � E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVOS� DECLARADOS�? No �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INPUT � EJEMPLO � 'PR�CTICA' DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� !INTEGRADOS? No determinables para la comprensi�n lectora en s� misma Asociables a lo gramatical �� !CONTEXTUALIZACI�N? No� o irrelevante �� !EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No en sentido estricto para la comprensi�n lectora �� ACCI�NES� PREVISTAS�: COMPRENSI�N SELECTIVA CARACTERIZACI�N� Aspectos gramaticales relacionados con una forma en concreto� o con la frase que contiene la forma COMPRENSI�N GLOBAL CARACTERIZACI�N� No !CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� Extremadamente pobre en tanto que comprensi�n lectora Escasa capacidad de motivaci�n en la secci�n Explorando la canci�n� para la transcripci�n de la misma Escasas garant�as de comprensi�n efectiva de muchos de los textos RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante el concepto mismo de unidad did�ctica �basado en la canci�n� es inconsistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Estrecha relaci�n Incidencia sobre los aspectos gramaticales tiempos verbales preferentemente� presentados Buena presentaci�n gramatical� pero actividades sumamente mec�nicas RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No Las actividades pueden incluir audici�n y la lectura en estos casos suele ser transcripci�n� o escritura como resoluci�n del ejercicio� ��" !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias que incluyen lecturas de textos reales no necesariamente en espa�ol�� aunque este tipo de sugerencias son simples esbozos indeterminados en sus procedimientos ��# !EXISTEN� ACTIVIDADES� DE POSTERIORES�? EJEMPLOS V$ase ��" �� TRATAMIENTO DEL ERROR Indicaci�n de correcto e incorrecto en las actividades de drag and drop� el programa no admite traslados incorrectos� CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Soluciones de los ejercicios activando el bot�n correspondiente !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES Tratamiento did�ctico extremadamente pobre� en especial considerando que los trabajos con textos escritos admiten un variado repertorio de interacci�n entre el usuario y la m�quina

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ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� EXPRESIN ESCRITA �� GENERAL �� 'DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSIN DE TEXTOS�? S( �� 'ADMITE GRAF�AS ESPA$OLAS? CARACTER�STICAS El teclado ha de estar configurado para ello Sin embargo� el programa no penaliza la falta de acentos ni hay ninguna entrada que requiera graf(as asociadas con el sistema espa)ol �� FACILIDAD DE USO No procede �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Bajo: trece pantallas en total� con una media docena de entradas como media� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra� �� CARACTERSTICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD Aceptable�buena� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS !INTEGRADOS? Pr�ctica �mec�nica de gram�tica �en ocasiones relacionada con reconocimiento de inputs auditivos �� !EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS S�� para las actividades estrictamente gramaticales: diversas pantallas presentan modelos o ejemplos antes de acceder a la pantalla de escritura� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N Rellenar huecos con una sola palabra� en la mayor�a de los casos relacionados con las explicaciones gramaticales previas� Algunas excepciones se muestran profundamente inconsistentes �rellenar huecos relacionados con la letra de la canci#n: procedimiento memor�stico sin apoyo � escribir el nombre de una serie im�genes� si bien la �nica respuesta v�lida es la palabra incluida en el texto de la canci#n a pesar de que la imagen pueda representar m�s de un concepto � REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No� �� !SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? !C�MO? No� �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI�N No� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� Consistente para algunos desarrollos gramaticales donde la escritura se presentan como resultado de un proceso completo de exploraci#n � observaci#n � inferencia de reglas �principalmente morfol#gicas � No obstante� existen errores conceptuales graves �ejemplo: la pantalla �� admite ser completada en presente de indicativo ya que el texto incluye adverbios y locuciones adverbiales que indican acci#n habitual� pero el programa s#lo admite formas de pasado � RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante �en tanto que el concepto mismo de unidad �basado en las canciones� tambi�n lo es � RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase arriba� RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante� RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI�N�ES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? Audici#n y lectura� para las cuales la escritura es el medio de completar la actividad �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias que podr�an incluir producci#n escrita� aunque este tipo de sugerencias son simples esbozos indeterminados en sus procedimientos� �� !EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE POSESCRITURA? EJEMPLOS V�ase �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Indicaci#n ac�stica de acierto � error� Activando el bot#n correspondiente� el programa ofrece las soluciones� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G ! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� $PRODUCTO ESPEC FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No expl�citamente� pero s� a la pr%ctica� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Muy alto� La pr%ctica totalidad de la secci�n expositiva Explorando la canci�n� Dos tercios de la secci�n Aula de espa�ol: del total de pantallas principales� �� no corresponden a trabajo gramatical� �� METODOLOG A PREDOMINANTE Exposici�n normativa en la secci�n Explorando la canci�n� Comunicativa �exposici�n� descubrimiento guiado y deducci�n en la secci�n Aula de espa�ol� �� COMENTARIOS ADICIONALES Los contenidos gramaticales se concentran en la secci�n Explorando la canci�n� que presenta la transcripci�n de las canciones� Cada palabra o sintagma contiene un hiperv�nculo� que abre una nueva pantalla con la siguiente informaci�n: an%lisis morfol�gico de la palabra o palabras �categor�a� persona y tiempo verbal� etc� � significado �en espa�ol � ejemplos en nuevos contextos �frases o minidi%logos � eventualmente informaci�n cultural� En ocasiones� determinadas categor�as gramaticales �preposiciones� pronombres� tiempos verbales y un largo etc&tera contienen un enlace a otra ventana con datos sobre la categor�a gramatical en cuesti�n: paradigma verbal o pronominal� usos de determinadas preposiciones� etc� Los contenidos gramaticales de esta secci�n son preferentemente normativos� con uso de ciertos tecnicismos ling��sticos� Se presentan explicaciones repetidas si la palabras o sintagma se repite en la canci�n La secci�n Aula de espa�ol re�ne asimismo presentaciones gramaticales y actividades asociadas sobre los siguientes temas: adverbios y locuciones adverbiales que indican frecuencia� los posesivos y el sistema verbal: presente de indicativo �verbos regulares e irregulares y tiempos de pasado �pretrito perfecto compuesto� indefinido e imperfecto�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E �A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� V�ase �� Explicaciones y presentaciones �sin actividad� y actividad ejercicio en pantallas consecutivas� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS EXPL�CITAS� CARACTER�STICAS� Ambas� Adecuada presentaci�n en la secci�n Aula de espa�ol� basada en la observaci�n exploraci�n y deducci�n posterior de reglas �preferentemente morfol�gicas; en menor n�mero� reglas de uso� �� CONTEXTUALIZACI�N? No en la secci�n Explorando la canci�n� S� �ilustraciones� audios� lecturas en la secci�n Aula de espa�ol� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N La secci�n Explorando la canci�n dispone de extensas informaciones �principalmente normativas� pero est� vinculada a los textos de las canciones y los contenidos no son accesibles desde otras secciones �y desde la secci�n misma no resulta f�cil seleccionar la informaci�n deseada� �� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� toma como unidad de trabajo la palabra �el elemento gramatical que se desea trabajar o a lo sumo la frase como continente gramatical� Eso da lugar a errores �por ejemplo: el enunciado �Mario no sale hasta las seis� y si encima le toca hacer caja� desp�dete�� el imperativo se explica como �Decir adi�s a algo o alguien�� sin referencia alguna al significado adquirido en el contexto de que en esos casos saldr� m�s tarde de las seis…

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S EA N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G� E B A R R E D O


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!�� CONCEPCI�N DID�CTICA !�� "OBJETIVO�S DECLARADO�S? No de modo expl�cito� !�� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S: PR�CTICA INTEGRADOS Explicaci�n y pr�ctica gramatical: deducci�n de reglas en los contenidos referidos al sistema verbal� Preferentemente mec�nicas en otros contenidos �posesivos y expresi�n de frecuencia� !�� "EXISTE�N PRE�ACTIVIDAD�ES? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No en todos los casos pero mayoritariamente s�� Presentaci�n observaci�n exploraci�n y deducci�n de reglas en pantallas consecutivas �navegaci�n lineal� !��#� ACCI�N�ES PREVISTA�S: REPETICI�N�MEMORIZACI�N CLOZES DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M-LTIPLE OTROS Escritura de formas drag and drop o selecci�n y reconocimiento a partir de audios y o lecturas �mayoritariamente frases� !��$� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC� Si bien la presentaci�n gramatical �en la secci�n Aula de espa�ol es adecuada concediendo protagonismo al alumno y fomentando la deducci�n a partir de la observaci�n las actividades relacionadas son sumamente mec�nicas basadas en lo normativo� Conflicto con los niveles esperados del usuario: determinados conocimientos gramaticales resultan b�sicos pero otros contenidos se inscriben en un nivel superior� Errores en la concepci�n de determinados ejercicios: v!ase $�� Interacci�n pobre: articulaci�n propia de un libro de texto� Recepci�n pasiva en la secci�n Explorando la canci�n sin garant�as de comprensi�n� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante �las unidades como tales tambi!n lo son� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Consistente en la presentaci�n; mec�nico en las actividades� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante �ejemplo: los posesivos son usados para retomar el vocabulario de las presentaciones y la familia �nivel inicial�� RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES Irrelevante� !��!� "SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? "CU�LES? "C�MO? Audiciones y lectura adecuadas para la presentaciones y exploraci�n de la secci�n Aula de espa�ol� !�� "SE PREV� ALG-N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPAERO A Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias que podr�an incluir reflexi�n gramatical aunque este tipo de sugerencias son simples esbozos indeterminados en sus procedimientos� !��%� "EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES? EJEMPLOS V!ase !�� !��&� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES PREVISTA�S: DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE Indicaci�n ac'stica de acierto error� Activando el bot�n correspondiente el programa ofrece las soluciones� En las actividades de arrastre el programa no admite desplazamientos incorrectos� "EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� "SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� !�� "SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� !�� COMENTARIOS ADICIONALES Parte del trabajo gramatical puede verse perturbado por los tecnicismos ling'�sticos� Como se ha dicho el proceso de descubrimiento guiado es correcto en muchos casos de manera que el aprendiz puede abstraer determinadas reglas pero en algunas actividades !stas pueden ser complicadas de aplicar �ejemplo Unidad � pantalla & cuando se pide al usuario que clasifique los verbos como irregulares del grupo � � o # cambio de vocal primera persona irregular � � o irregularidad propia respectivamente�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E#A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO L*XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L*XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L*XICAS Medio�bajo� Un tercio la secci�n Aula de espa�ol: �� corresponden a trabajo l�xico o funcional �expresiones� minidi$logos�f�rmula� �� COMENTARIOS ADICIONALES La secci�n Explorando la canci�n� que presenta la transcripci�n de las canciones� incluye el significado �en espa"ol de cada una de las palabras � sintagmas de la transcripci�n y ejemplos en nuevos contextos �frases o minidi$logos� eventualmente informaci�n cultural� La secci�n Aula de espa�ol re�ne asimismo �� pantallas dedicadas a lo l�xico�funcional�



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�� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES� CARACTER�STICAS No descrito expl�citamente� pero se presentan los siguientes contenidos: labores dom�sticas� la familia� dar las gracias� partes del cuerpo� �esos lugares( �una pantalla con los t�rminos playa� monta�a� nube y mar� las horas y el vocabulario de alimentos� Repertorios todos ellos muy limitados en n�mero y en variedad �una de las pantallas de Los trabajos de la casa� dedicada al ba�o� se dedica a una sola entrada: limpiar el ba�o� Otros repertorio l�xicos vinculados a la transcripci�n de la canci�n en la secci�n Explorando la canci�n �preseleccionados� pero sobre ellos no articulan actividades� �� VARIEDAD DEL CORPUS Extremadamente limitado� VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �algunas formas pr�ximas a lex�as en la secci�n Explorando la canci�n� de las que s�lose ofrece significado �hacer la casa: labores dom�sticas� �� CONTEXTUALIZACI�N? En la secci�n Explorando la canci�n� la vinculada al texto de la misma �que no incluye apenas trabajo� En la secci�n Aula de espa�ol� sin contextualizaci�n o muy pobre �algunos apoyos gr�ficos no siempre significativos; v�ase �� RELEVANCIA Inconsistente para el nivel de los usuarios; las piezas l�xicas de Aula de espa�ol son de nivel inicial; las de Explorando la canci�n se vinculan a la canci�n misma e incluyen palabras tampoco ajustadas al nivel: magdalenas del sexo convexo� somier taciturno� de bruces� turbina� quebrantos… �� FRECUENCIA DE USO Alta por lo general� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� en la secci�n Aula de espa�ol� pero de valor irregular �ejemplo: la pantalla �� donde las im�genes propuestas puede ser asociables con varios t�rminos� sin embargo el programa s�loda por bueno uno� el que aparece en la canci�n� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA? TIPOS� No� excepto en la secci�n Explorando la canci�n �de dif�cil acceso directo� �TRADUCCI�N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Inconsistente planteamiento del trabajo l�xico� La secci�n Explorando la canci�n se articula como un diccionario de dif�cil uso y manejo� que adem�s en ocasiones no atiende el valor contextual� La secci�n Aula de espa�ol se desarrolla a niveles extremadamente b�sicos� El ced� incluye piezas l�xicas ins�litas: conflicto b�lico entre Asianta del Norte y Asianta del Sur� o festival musical en Berlinta�



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S DECLARADO�S? No� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S: )PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? No determinables� Presunta revisi#n de vocabulario vinculado �muy d�bilmente con los textos de las canciones� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Como hiperv�nculos que ofrecen el significado �no siempre preciso y pertinente y nuevos ejemplos en diferentes contextos de aparici#n �pero no actividades en la secci#n Explorando la canci�n� En la secci#n Aula de espa�ol� presentaci#n �audio y�o lectura y actividad mec�nica de asociaci#n� �� !EXISTE�N PRE�ACTIVIDAD�ES? EJEMPLOS No demasiado consistentes y no siempre en la secci#n Aula de espa�ol �ejemplo: audios sobre las horas que da paso a la actividad� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Escritura� drag and drop� selecci#n� crucigramas� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� Tratamiento extremadamente pobre del trabajo l�xico� Repertorios b�sicos �no ajustados al nivel� Actividades mec�nicas� descontextualizadas en muchos casos y en ocasiones con errores �solamente se dan como buenas las respuestas presentes en la canci#n� a pesar de que el input quede lejano y pr�cticamente olvidado� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante �escasa consistencia de las unidades did�cticas como tales: las canciones; inconsistente conexi#n con las letras de las canciones� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Pr�cticamente inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante: se incluyen presentaciones �generalmente sin actividad asociada acerca de dar las gracias o concertar una cita� Otras carecen de consistencia: las pantallas dedicadas a preguntar por la hora �formal e informal difieren �nicamente en el tratamiento de usted � t�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES Inclusi#n de informaciones vinculadas a los hiperv�nculos l�xicos en la secci#n Explorando la canci�n �aisladas y de dif�cil localizaci#n� �� TRATAMIENTO DEL ERROR !HAY CORRECCI�N? CORRECCI�N�ES PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Indicaci#n ac�stica de acierto � error� Activando el bot#n correspondiente� el programa ofrece las soluciones� En las actividades de arrastre� el programa no admite desplazamientos incorrectos� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? En ocasiones comprensi#n auditiva �audios asociados con las partes del cuerpo� La lectura se incluye en menor medida �habitualmente transcripci#n� La escritura �palabras aisladas forma parte de la mec�nica de la actividad� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias que podr�an incluir reconocimiento l�xico �improbable� por el car�cter limitado de los repertorios� aunque este tipo de sugerencias son simples esbozos indeterminados en sus procedimientos� �� !EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES? EJEMPLOS V�ase �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E *A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G ' E B A R R E D O


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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE No definido� Catalogable como informaciones socioculturales� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Bajo� preferentemente asociado los hiperv�nculos l�xicos presentes en la secci�n Explorando la canci�n de dif�cil localizaci�n� En la secci�n Aula de espa�ol� del todo irrelevantes� asociados a presuntos valores funcionales dar las gracias o similares� organizados como minidi�logos de los que resulta complejo deducir informaciones culturales� �� COMENTARIOS ADICIONALES No existe trabajo cultural: �nicamente presentaciones � informaciones breves�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E#A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI�NES DEL CORPUS No� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Preferentemente socioculturales las horas de tomar caf � comportamientos� el DNI o similares� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No o irrelevantes: los datos referidos en �� suelen presentarse aislados� no con relaci�n a valores de uso ejemplo: la palabra �caf �� dotada de hiperv�nculo� brinda� entre otras� informaci�n relativa a las costumbres de tomar caf de los espa�oles� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA Nula� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� �� FRECUENCIA Alta� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� TRADUCCI�N L� No� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Ligeras pinceladas sobre ciertos comportamientos socioculturales en Latinoam rica� en contraste con el espa�ol peninsular�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID&CTICA �� OBJETIVOS DECLARADOS? No� �� OBJETIVOS MANIFIESTOS: INFORMACI�N � PR&CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? Recepci�n pasiva sin garant�as de comprensi�n� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Breves frases descriptivas en la secci�n Explorando la canci�n� �� EXISTEN PRE�ACTIVIDADES? EJEMPLOS Recepci�n pasiva: No procede� �� ACCI�NES PREVISTAS: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Recepci�n pasiva� �� AN&LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID&CTICA No procede� V�ase �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� V�ase �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� � V�ase �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� V�ase �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� V�ase �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES PREVISTAS: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU&LES?� �C�MO? No procede� ��!� �SE PREV ALG$N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias que podr�an incluir interpretaci�n de fen�menos culturales� aunque este tipo de sugerencias son simples esbozos indeterminados en sus procedimientos� �� EXISTEN ACTIVIDADES POSTERIORES? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V�ase ��!� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I "N D E L C E D E R R "N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T #N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI"N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI"N DE ITINERARIOS: SELECCI"N NEGOCIACI"N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI"N DEL TRABAJO Escasa o nula� principalmente por el car�cter lineal con que se organizan los contenidos� La mayor carga informativa gramatical: reglas se halla en la secci�n Explorando la canci�n� pero sus contenidos aparecen ligados a los textos de las canciones� Tampoco resulta sencilla la selecci�n de contenidos en la secci�n Aula de espa�ol� muchos de ellos correlativos y otros desligados de los anteriores� �� $INFORMACI"N EXPL#CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI"N EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No procede� �� $DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? S�� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI"N DE SIGNIFICADOS� APLICACI"N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI"N ENTRE IGUALES� OTRAS Deducci�n de algunas reglas gramaticales a partir de la observaci�n � exploraci�n� �� RELACI"N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI"N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS No se contempla retroalimentaci�n� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI"N Y EJEMPLOS Inexistente� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI"N Escasa o nula en la secci�n Explorando la canci�n sobrecarga de informaci�n normativa en ocasiones sin relaci�n con el nivel del aprendiz� Aceptable en la secci�n Aula de espa�ol� gracias un descubrimiento guiado preciso y tutelado� �� CARACTER#STICAS DE LA ACCI"N � INTERACCI"N JUEGOS� DESCRIPCI"N� SIMULACIONES� RESOLUCI"N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES �TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS Escritura palabras� selecci�n y drag and drop apoyos pr�ximos a las flashcards en el tratamiento del vocabulario� �� FORMAS DE AGRUPACI"N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se especifica� Se presupone en solitario� � � CARACTER#STICAS DEL CONTENIDO ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Mediana actualidad � realidad por la inclusi�n del producto� como material aut�ntico� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Alta� excepto en la secci�n Explorando la canci�n� �rida y escasamente motivadora� �� RELACI"N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC#FICOS � OTROS Apropiado para adolescentes y estudiantes adultos j�venes indirectamente para las tradiciones de aprendizaje basadas en lo gramatical� �� PERCEPCI"N DE UTILIDAD� S�� en las presentaciones gramaticales mejor si se pudieran imprimir� No obstante� tal percepci�n est� supeditada al hecho de que el usuario presumiblemente ha comprado el producto por su relaci�n con las canciones y� por extensi�n� con la comprensi�n auditiva� un objetivo que no queda cubierto en el ced�� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI"N � EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Las secciones finales de cada uno de los tres bloques contienen sugerencias de actividades al margen de la estructura del ced�� Sin embargo� este tipo de sugerencias no pasa de simples esbozos indeterminados en sus procedimientos� que proponen al usuario que retome los contenidos de la canci�n lejanos ya� y sobre los que no se hab�a llevado ning n trabajo espec�fico en la secci�n correspondiente� de modo que tales apuntes pueden causar desconcierto�

L A C A R A C T E R I Z A C I $N D E L C E D E R R $N E N L A E N S EA N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T %N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CARACTERIZACI$N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

DELE al juego FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Edelsa� �� AUTOR�A Idea original: Miguel &ngel Garc�a Casas y M% &ngeles Andreu Andr!s; Equipo ling��stico: M� �ngeles Andreu Andr�s y M� Jos� Labrador Piquer; Equipo de programaci�n: Miguel Garc�a Casas y Miguel Mollar Garc�a �� A�O DE COMERCIALIZACI�N � �� SISTEMA OPERATIVO Sistema declarado Windows �� y � INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS En las pruebas realizadas con Windows XP� las acciones realizadas con reproducci�n o grabaci�n de sonido no funcionaron �� INSTRUCCIONES DE USO �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? No para la instalaci�n �� FACILIDAD DE USO Deficiente Una vez instalado se accede a cada uno de los juegos en el men� de inicio de Windows� sin que la elecci�n sea pertinente hasta no alcanzar una notable familiarizaci�n con el programa La Gu�a did�ctica resulta prolija y dif�cil para el nivel de lengua esperado de los aprendientes �AUTOEJECUTABLE? No CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N Es necesario explorar el ced� hasta encontrar el programa Install�exe �entre otros instaladores Durante el proceso de instalacin se gener un mensaje de error �No puedo copiar los ficheros� pero finalmente se obtiene el mensaje �La instalacin se ha completado con �xito �o eso esperamos� En un mensaje confuso antes del proceso se solicitan los datos de la licencia �aunque basta con completar dos campos: nombre y centro Antes de completar la instalacin se puede abrir el archivo leeme�txt que informa de los cdigos ASCII para generar los caracteres espa�oles en un teclado �ingl�s de EEUU� Una vez completada la instalacin el usuario dispone de cinco iconos �accesos: Buscando a Cervantes Desafinado Editor Gu�a Did�ctica y Metajuego sin que pueda determinar qu� opcin elegir �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Altavoces y micrfono �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS No a partir de la preseleccin del men� inicial el programa genera preguntas y acciones: la �nica opcin es salir del programa �� VELOCIDAD DE USO Aceptable: intervalos largos entre cada pregunta �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO EJEMPLOS Botones de texto �� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Calidad visual deficiente �baja resolucin pantallas recargadas � Calidad auditiva no verificada �v�ase �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO? No pero existe un men� de instrucciones en diversos idiomas �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S� pero no funciona durante la evaluacin �� VALORACI�N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS Deficiente: obsoleto recargado poco afectivo �� COMENTARIOS ADICIONALES Mensajes confusos �Debe introducir el CD en la unidad� �cuando el ced� est� ya introducido o �Determinando la velocidad del ordenador� �se anuncia que se realiza tal comprobacin por ser la primera vez que se usa Las prestaciones tecnolgicas del ced� son muy numerosas aunque no se estima que ninguna de ellas sea especialmente relevante porque no facultan al estudiante para el trabajo en autonom�a ni desarrollan la multimedialidad del producto Entre otras seleccin del nivel de dificultad �v�ase �� pero con un men� complejo; seleccin de presentacin de preguntas �por orden� �al azar� o �en orden desde �� sin que el aprendiente sepa que significa eso determinacin de uso de may�sculas o no en las pantallas de escritura activacin de audio solamente o audio y texto etc La profusin de prestaciones tecnolgicas �casi �gadgets� puede confundir al usuario �y posiblemente mucho m�s en el a�o de su publicacin

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L A C A R A C T E R I Z A C I . N D E L C E D E R R . N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T / N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI.N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS ETC Preparaci�n de examen oficial� en el que los contenidos relacionados con lo gramatical� lo l�xico y lo cultural son los abordados expl�citamente �� NIVEL DECLARADO �Material complementario de nivel intermedio para la preparaci�n del DELE �Diploma de Espa�ol como Lengua Extranjera �� informaci�n incluida en la Gu�a Did�ctica interna del ced� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Intermedio � avanzado �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU�L? �FUNCI.N EN RELACI.N CON EL LIBRO DE TEXTO? �Parte de un texto �Puesta a Punto pero �…� puede complementar cualquier otra opci�n de preparaci�n a dicho diploma �� informaci�n incluida en la Gu�a Did�ctica interna del ced� �� ADSCRIPCI.N EXPL/CITA A UN DETERMINADO CURR/CULUM DE ELE? No� presumiblemente el Plan Curricular del Instituto Cervantes �� si bien los contenidos del ced� no se asemejan a la estructura de las pruebas para las que se dice que se orienta �� INSTRUCCIONES ESPEC/FICAS PARA EL DOCENTE? No Dispone de una Gu�a Did�ctica interna dirigida para el usuario pero con instrucciones muy complejas El cuadernillo en la car�tula del ced� ofrece informaciones argumentales En ambos casos� s�lo en espa�ol �� ESTRUCTURA DID�CTICA: �UNIDADES LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? B�sicamente un conjunto de �� preguntas organizadas en las siguientes secciones �en las que reaparecen� esto es� no se hallan necesariamente repartidas Buscando a Cervantes y Desafinado poseen estructuras �y contenidos id�nticas: � Primera sesi�n multimedia: Adjetivos� Concordancia� Conectores� Conjunciones� Cultura de Espa�a e Hispanoam�rica� Expresiones del lenguaje coloquial� Funciones de la lengua� L�xico� Oraciones enunciativas� interrogativas� comparativas� Ortograf�a� Preposiciones y locuciones prepositivas� Pronombres reflexivos con verbos de uso frecuente� Tiempos verbales: presente indicativo subjuntivo� imperfecto� Usos de ser y estar� � Segunda sesi�n multimedia: Abreviaturas� Acento ortogr�fico� Adjetivos� Conectores� Cultura de Espa�a e Hispanoam�rica� Descripciones: objetos� edificaciones…� Expresiones del lenguaje coloquial� Identificaci�n de sonidos seg�n la posici�n� L�xico� Oraciones comparativas� Ortograf�a� Partes del cuerpo� Preposiciones y locuciones prepositivas� Referentes temporales� Usos de ser y estar� Uso impersonal del verbo haber� � Tercera sesi�n multimedia: Abreviaturas� Acento ortogr�fico� Conectores� Conjunciones� Correlaci�n de tiempos en estilo indirecto� Cultura de Espa�a e Hispanoam�rica� Descripciones: objetos cotidianos…� Escritura de cartas: fechas� saludos y despedidas� Expresi�n escrita: reescritura de frases� Expresiones del lenguaje coloquial� Identificaci�n de sonidos seg�n su posici�n� L�xico� Ortograf�a� Preposiciones y locuciones prepositivas� Refranes� Tiempos verbales: subjuntivo� imperativo �como sugerencia � Cuarta sesi�n multimedia: Abreviaturas� Acento ortogr�fico� Conectores� Conjunciones� Correlaci�n de tiempos en estilo indirecto� Cultura de Espa�a e Hispanoam�rica� Descripciones: comidas� bebidas…� Expresi�n escrita: reescritura de frases� detecci�n de errores� cartas� Expresiones del lenguaje coloquial� voseo� Funciones de la lengua� Identificaci�n de sonidos seg�n su posici�n� L�xico� ortograf�a� Preposiciones y locuciones prepositivas� Refranes� Signos de puntuaci�n� Tiempos verbales: imperfecto� indefinido� subjuntivo Metajuego �presentado como juego final� en grupos� contiene las mismas preguntas que los enunciados anteriores Editor ��v�a de consulta y acceso r�pido a todas las preguntas de los juegos de DELE al juego� �� METODOLOG/A ENFOQUE PREDOMINANTE Pr�ctica de contenidos� sin base metodol�gica detectable �rastreable ciertos contenidos estructurales �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS RELACI.N CON LOS CONTENIDOS Difusos: se presenta como ejercicios de prelaci�n para el examen DELE �no se especifica qu� nivel� pero se debe intuir el intermedio � sin embargo ni su estructura ni sus contenidos �los culturales se ajustan a ese modelo de examen �� CONCEPTO DE PROGRESI.N Establecido como de dificultad en las Sesiones multimedia �v�ase �� si bien la aparici�n de secuencias de preguntas no siempre parece responder a ninguna progresi�n �� COMENTARIOS GENERALES �� preguntas� en ocasiones repetidas en las series� articuladas como unas �aventuras�: descubrir el �Guardi�n de la casilla� �en Buscando a Cervantes� que da acceso una serie de diez preguntas de las que se deben responder correctamente al menos nueve para �mantener una entrevista con Cervantes: en realidad una decepcionante pantalla con una foto y un texto� y posiblemente un audio o afinar una guitarra en el caso de Desafinado� La estructura de la obra dificulta la localizaci�n y la citaci�n de ejemplos y pantallas

L A C A R A C T E R I Z A C I!N D E L C E D E R R!N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI!N AUDITIVA �� GENERAL �� $DISPONE DE AUDIOS? S$� �� $DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS ? $ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No� �� $DISPONE DE V�DEOS? No� �� N!MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE �� correspondientes a cada una de las preguntas del ced%� ��"� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Correcta audici#n; formato �wav� En las pruebas realizadas los audios no actuaron asociados al programa� Se accedi# a los mismos en las carpetas internas del ced%� �� DURACI!N MEDIA DE LAS AUDICIONES Alrededor de �� segundos: la duraci#n correspondiente al enunciado de una pregunta o mini texto y las opciones correspondientes �selecci#n m&ltiple � �� DICCI!N Dos voces: masculina y femenina: dicci#n escolar� sin matices� �� COMENTARIOS ADICIONALES No existe en rigor trabajo de comprensi#n auditiva� El usuario dispone de la opci#n de activar �s#lo escuchar� o �lectura y texto�� S#lo en el primer caso puede hablarse de comprensi#n auditiva� aunque ni las duraciones ni los objetivos de los enunciados tengan propiamente ese fin� Por todo ello� no se completar' esta tabla� salvo en algunos aspectos destinados a la caracterizaci#n del material auditivo�

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E$A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G% E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING%�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N No clasificable: enunciados de preguntas� �MON�LOGOS � DI�LOGOS �AUT&NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS ? No� �MATERIAL �NO AUT&NTICO�?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS Tono neutro� sin matices� �� VARIEDADES DEL ESPA$OL: Espa'ol est(ndar peninsular� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N No VARIEDADES DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N Muestras de expresiones coloquiales �estandarizadas por lo general descontextualizadas� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING%�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N No� �� COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L � SUBT�TULOS? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E$A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G% E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No procede �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : INPUT EJEMPLO PR�CTICA �DE GRAM�TICA FUNCI�N REPERTORIO GESTUAL VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� ACCI�N�ES PREVISTA�S CARACTERIZACI�N No procede �AUDICI�N�ES SELECTIVA�S ? CARACTERIZACI�N No procede �AUDICI�N�ES GLOBAL�ES ? CARACTERIZACI�N No procede �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA$EROA No procede �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No procede �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES PREVISTA�S DESCRIPCI�N �ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE No procede �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� EXPRESI'N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI'N DE VOZ? S�� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER STICAS No� �� N(MERO DE GRABACIONES PREVISTAS V�ase ��"� �� DURACI'N MEDIA DE LAS GRABACIONES V�ase ��"� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI'N ORAL �SUGERIDAS � IMPL CITAS � EXTERNAS AL CED& � OTRAS ? No� ��"� COMENTARIOS ADICIONALES Durante la evaluaci�n el sistema no funciona en el ordenador pec� en que se efect�a la prueba: por esa raz�n no se completar( la presente tabla y se ofrecen informaciones aproximadas� inferidas de la organizaci�n de las pantallas� El acceso a las pantallas de expresi�n oral se ofrece �nicamente despu�s de completar con �xito toda la secuencia �incluido el paso a pantallas (posteriores� � tras �en Buscando a Cervantes haber sido (expulsado� del juego� antes de salir del programa o cuando el usuario pretende acabar su actividad� La ubicaci�n ha se ser entendida� al menos en los dos �ltimos casos� como extremadamente desafortunada� La configuraci�n se articula del siguiente modo: la pantalla ofrece el audio �tampoco aqu� ha funcionado� como se establec�a en la Tabla � de las preguntas �las mismas de series anteriores y una serie de botones de grabaci�n rudimentarios: el usuario puede repetir el audio o�do� o bien ofrecer la respuesta oralmente �o cualquier otro enunciado ; posteriormente� si lo desea� puede escuchar su grabaci�n�

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� #OBJETIVO�S DECLARADO�S ? CARACTER$STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� #EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� #EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S #PRODUCCIONES�ES SELECTIVA�S ? CARACTERIZACI�N No procede� #PRODUCCI�N�ES GLOBAL�ES ? CARACTERIZACI�N No procede� ��"� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No procede� �� #SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? #CU�LES?� #C�MO? No procede� �� #SE PREV( ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA!ERO�A No procede� �� #EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES PREVISTA�S � DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� #EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� #SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER$STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� #SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� COMPRENSIN LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�: al margen del enunciado de las preguntas� se proponen textos muy breves para trabajo relacionados con la correcci�n ortogr%fica� lxico o gramatical� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS ? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No� �� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Indeterminable: pero muy escaso� �� EXTENSIN MEDIA DE LOS TEXTOS No m%s de �� o �� palabras� ��"� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD Deficiente: tipograf�a de escasa resoluci�n� colores y distribuci�n en pantalla escasamente afectivos �� COMENTARIOS ADICIONALES� No existe trabajo de comprensi�n lectora en rigor� ya que la lectura es simplemente auxiliar de otros trabajos�

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�� MATERIAL LING# STICO �� TIPOLOG A DOMINANTE Y CARACTERIZACI'N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Textos descriptivos� definiciones o similares� �TEXTOS � DI�LOGOS (AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No �a excepci�n de alg�n fragmento de poema � �MATERIAL (NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI'N� NATURALIDAD No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA"OL: DIAT'PICAS �CARACTERIZACI'N Espa�ol est'ndar peninsular� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI'N No detectables� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING# STICA? �CU�L? JUSTIFICACI'N El p'rrafo� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI'N? CARACTERIZACI'N No� �� CARACTER STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI'N� INFERENCIAS… PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI'N� FUNCI'N DEFINIDA EN LA LECTURA No� �� INCLUYE TRANSCRIPCI'N � TRADUCCI'N L ? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES(MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : INPUT EJEMPLO �PR�CTICA( �DE GRAM�TICA FUNCI�N VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? Fragmentos muy breves usados para actividades externas a la propia lectura �gram�tica� ortogr�fica… �� CONTEXTUALIZACI�N? No �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� ACCI�N�ES PREVISTA�S : COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N Selecci�n m�ltiple �entre dos� tres o cuatro (tems � escritura breve �una palabra o una frase: en este caso copia con ligeras modificaciones COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N Pocos casos detectados� por lo general determinaci�n de verdadero o falso �mediante la escritura de las palabras �verdadero( o �falso(� o �s(( �no( �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N Ocasionalmente� en relaci�n con aspectos estrictamente relacionados con lo gramatical �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID�CTICA No procede: no existe articulaci�n en temas unidades RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Marcada: las mayor(a de preguntas con presencia de textos se articulan sobre contenidos formales RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectable detectada RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES Medianamente marcada� pero con un n�mero muy limitado de ejemplos �aparte de los enunciados de preguntas �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No� la audici�n del enunciado resulta pasiva y pr�cticamente exenta de entonaci�n �� SE PREV� ALG$N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA No �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No �� TRATAMIENTO DEL ERROR Determinaci�n de correcto incorrecto� y en este caso minipantalla con la soluci�n �en estos casos resta un punto de los necesarios para �completar la aventura( CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE Cerrada �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No �SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectados para los ejemplos estrictamente relacionados con la comprensi�n lectora �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S ? S�� ADMITE GRAF�AS ESPA)OLAS? CARACTER�STICAS S�� desde un teclado espa�ol� Desde otros teclados se deben seguir las instrucciones �complejas y en formato peque�o sobre los c�digos ASCII donde se refiere a los �teclados americanos� �pero no a otros � Tolera �opcionalmente la indistinci�n entre may�sculas y min�sculas� pero no la falta de tildes� �� FACILIDAD DE USO Media: aceptable con un teclado espa�ol; deficiente con teclados en otros idiomas� Instrucciones r�gidas: �escribe las palabras separadas por comas�� no escribas el art�culo�� N$MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Numeroso� buena parte de los ejercicios se resuelven con escritura� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra �en los casos de una frase se limita a una copia de una copia con ligeras modificaciones � �� CARACTER�STICAS GR&FICAS �LEGIBILIDAD Deficiente: fondo de la pantalla de escritura con colores estridentes y escasa resoluci�n de las fuentes� �� COMENTARIOS ADICIONALES Los trabajos de escritura se vinculan a ejercicios gramaticales y de l�xico �en unos pocos casos a la comprensi�n auditiva �

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ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI�N DID(CTICA �� ,OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : (PR(CTICA& DE GRAM(TICA FUNCI�N REPERTORIO GESTUAL VOCABULARIO CONTENIDOS SOCIOPRAGM(TICOS ,INTEGRADOS? Resoluci#n de ejercicios gramaticales y l�xicos y algunos contenidos culturales� �� ,EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S Correcci#n de palabra�s que deben escribirse en la forma correcta� escritura de formas gramaticales y� en las formas m�s abiertas� redacci#n de una palabra que corresponde a una definici#n m�s o menos cr�ptica �pseudoadivinanzas en algunos casos REDACCI�N DE PALABRAS CARACTERIZACI�N V�ase arriba REDACCI�N DE (ENUNCIADOS& CARACTERIZACI�N Reescritura �copia� con o sin modificaciones de una frase enunciada en el encabezamiento de la pregunta �selecci#n de la adecuada entre varias� detecci#n de errores REDACCI�N DE TEXTOS CARACTERIZACI�N No �� ,SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? ,C�MO? No �� ,INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI�N No �� AN(LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N PERTINENCIA ETC No es catalogable como expresi#n escrita� pero el hecho de usar el teclado y la escritura confiere cierto protagonismo al aprendiente en un entorno cuyo protagonismo es muy limitado RELACI�N DEL MATERIAL ACCIONES CON EL TEMA LA UNIDAD DID(CTICA No procede: el ced� carece de esa articulaci#n RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Marcada: buena parte de la bater�a de preguntas se asocia con componentes formales RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES ACCI�N�ES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectada detectable RELACI�N DE LA�S ACTIVIDAD�ES ACCI�N�ES CON LA REALIDAD LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES Marcada: buena parte de la bater�a de preguntas se asocia con componentes formales �� ,SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? ,CU(LES?� ,C�MO? Si no se activa la opci#n audio solamente �los ejemplos son escasos � interviene la comprensi#n lectora �es el caso de la redacci#n de la palabra definida ; en otros �mucho m�s escasos � el reconocimiento auditivo �dictado de un par de palabras: en estos ejercicios no se ofrece� l#gicamente� el texto �� ,SE PREV% ALG-N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO EN EL AULA FUERA DEL AULA CON COMPA�EROA No �� ,EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No �� TRAMIENTO DEL ERROR Se formula como respuestas cerradas: despu�s del redactado y de pulsar la tecla (retorno&� recibe la indicaci#n de (correcto& o la soluci#n en caso de haber introducido una respuesta err#nea �en estos casos resta un punto de los necesarios para (completar la aventura& CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA CERRADA INTERPRETABLE Cerrada ,EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No ,SE OFRECE EXPLICACI�N JUSTIFICACI�N? No CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� ,SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No constatable �� COMENTARIOS ADICIONALES Tal y como se explicita en la tabla correspondiente a gram�tica �y en parte en cultura � existen algunos errores ambig�edades en las respuestas ofrecidas

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? Preferentemente� junto con l�xico y cultura� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Alto: en torno a un tercio del total las �� preguntas � �� METODOLOG�A PREDOMINANTE Pr,xima a lo estructural: v�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES No responde a las estructuras de los trabajos gramaticales de los DELE� La transici,n �lenta entre preguntas causa cierta desaz,n�

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�� MATERIAL LING'�STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� Bater�as de preguntas de corte estructural� basadas en la selecci�n m�ltiple� en ocasiones para establecer la forma requerida� en otras para discriminar la forma correcta o incorrecta� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS � CARACTER�STICAS No� �� CONTEXTUALIZACI�N? No� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA ? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� COMENTARIOS ADICIONALES La medianamente frecuente repetici�n de preguntas act�a en detrimento de la motivaci�n y el inter�s�

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ANEXO �: TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI(N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI(N DID)CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : PR)CTICA INTEGRADOS Pr�ctica espec�fica� sin criterios claros de la seleccin de contenidos dentro de los apartados que se se�alan en �� De hecho� algunos de esos apartados no corresponden exactamente con los ejercicios propuestos o abordan los contenidos de forma muy tangencial: esto es� no se cubren los contenidos �� EXISTE�N PRE�ACTIVIDAD�ES ? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No �� ACCI(N�ES PREVISTA�S : REPETICI(N�MEMORIZACI(N CLOZES DISCRIMINACI(N�ELECCI(N M*LTIPLE OTROS Mayoritariamente eleccin m�ltiple� entre dos� tres �la opcin m�s frecuente� o cuatro: el usuario debe escribir en la pantalla �� o �; en otros casos debe escribir la forma omitida� o detectar errores y escribirlos correctamente� en algunos casos con formulaciones inslitas: Escribe correctamente el fragmento de �Veinte poemas� de Pablo Neruda: �Y estas como kegandote� mariposa en arrullo�� AN�LISIS DE LA ACCIN ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede: el ced no dispone de esa organizaci�n� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Aproximaci�n estructura� aunque buena parte de los ejercicios proponen cierta inferencia� Con todo� los ejercicios m�s abiertos pueden carecer de precisi�n en la medida que es posible m�s de una soluci�n correcta aspecto que se suele limitar con las propuestas de selecci�n m�ltiple�: La frase �Me dijo que tal vendr�a�� crees que afirma� niega o duda? Escribe s�lo una palabra la opci�n correcta seg�n el programa es �duda�� A qu� _____ oler� esa habitaci�n?� en la que la �nica forma admitida es el presente de indicativo� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectable � detectado� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� Aislado: las preguntas relacionadas con aspectos culturales muy numerosas� no implican trabajo gramatical� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �CMO? No� a excepci�n de los casos apuntados en los que interviene la comprensi�n lectora� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCIN? TIPOS�� CARACTERIZACIN EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR El usuario obtiene un mensaje de �correcto� o bien la soluci�n si su respuesta era err�nea en estos casos resta un punto de los necesarios para �completar la aventura�� CORRECCINES� PREVISTAS�: DESCRIPCIN ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Cerrada� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? No� �SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN? No� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No detectado aparte de la selecci�n inicial sesi�n multimedia �� o �� que siempre resulta clara para el usuario y es repetitiva� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�) TRABAJO L"XICO �)�) GENERAL �)�)�) #PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO L"XICO? Preferentemente) �)�)�) PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L"XICAS Alto� en torno a un tercio del conjunto de �� preguntas) �)�)�) COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I$N D E L C E D E R R$N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G& E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING&�STICO �� CORPUS DESCRIPCI$N� AGRUPACI$NES�� CARACTER�STICAS No detectado � detectable� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT$PICAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No aunque se apunta como contenido general el voseo� dentro de 'expresiones coloquiales(: v)ase �� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS Incidencia en expresiones coloquiales� �� INCLUSI$N DE UNIDADES FRASEOL$GICAS? CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS S�� b*sicamente expresiones coloquiales est*ndar� y refranes� algunas algo arcaicas mover el esqueleto�� CONTEXTUALIZACI$N? Muy limitada� �� RELEVANCIA Aceptable� ��"� FRECUENCIA DE USO Media�alta� aunque algo indeterminada para el nivel� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No� �� DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No� �TRADUCCI$N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Algunas de las presentaciones resultan complejas en su formulaci�n la definici�n de 'jam�n(� la palabra que debe encontrar el usuario se relaciona con alimento que 'sube el colesterol bueno( � la descripci�n de los nitratos para reconocer informaciones referidas Chile��



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVOS� DECLARADOS�? No� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: )PR�CTICA+ � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? Pr,ctica en un sentido amplio� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Generalmente� elecci#n m�ltiple� pero tambi�n pantallas de escritura algunas abiertas� en las que se proponen definiciones para escribir la palabra buscada se suelen ofrecer pistas�� En algunos casos� se proponen ciertos acercamientos pragm,ticos seleccionar� la forma m,s cort�s� por ejemplo�� !EXISTEN� PRE�ACTIVIDADES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�NES� PREVISTAS� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS V�ase �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Razonable en la mayor�a de los casos v�ase �� en cuanto que el contexto breve� ofrecido suele ser suficiente� Se percibe cierto tono l�dico� Notable presencia del trabajo con expresiones m,s o menos coloquiales� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante� por lo general aparece disociado� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Escasa incidencia: algunos pocos ejemplos de selecci#n l�xica en relaci#n a la situaci#n por ejemplo� f#rmulas en la correspondencia o similares�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� Perceptible en el trabajo con expresiones coloquiales y algunos refranes en ocasiones de muy baja frecuencia�� pero insuficientemente desarrollado y contextualizado� demasiado centrado en lo receptivo� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Como en casos anterior� el programa indica )correcto+ u ofrece la soluci#n si la respuesta es err#nea en estos casos resta un punto de los necesarios para )completar la aventura+�� !HAY CORRECCI�N? V�ase arriba� CORRECCI�NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Cerrada� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? En los casos en que se opera con respuestas abiertas las definiciones� por ejemplo�� la comprensi#n lectora� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectado� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? Preferentemente� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL PRESENTE O LATENTE� Referentes culturales� y en menor medida pocos ejercicios� actuaciones socioculturales� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Alto� en torno a un tercio o m�s del conjunto de �� preguntas del ced�� Presencia marcada en la secci�n Metajuego� donde se formulan dos preguntas en cada �tirada�� una de ellas siempre de car�cter cultural� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL CULTURAL �� $CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI!NES� DEL CORPUS Indeterminable: sensaci#n err'tica� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR FICAS � HIST!RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS Con frecuencia hechos geogr'ficos� de historia reciente� literatura� arte� �� PRESENTACI!N Y ADECUACI!N SOCIOPRAGM TICA� CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS Bater$as de preguntas� pr'cticamente irrelevante en valor sociopragm'tico pocas excepciones detectadas: formas de saludo: n&mero de besos� y otras indirectamente vinculadas a la presentaci#n l%xica de expresiones coloquiales�� CONTEXTUALIZACI!N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA Inexistente en la mayor$a de los casos: formulaci#n como bater$as de preguntas� ��"� $CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� �� FRECUENCIA No procede� �� $DISPONE DE APOYOS ICONOGR FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI!N No� �� $DISPONE DE APOYOS INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI!N No� TRADUCCI!N L� No� �� COMPARACI!N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Parte del material es obsoleto� local y�o no pertinente alusiones� en las que se trata de la respuesta que se debe seleccionar� a Mario Moreno �Cantinflas�� Jos% Luis Rodr$guez �El Puma�� que comportan un conocimiento del mundo hispano muy amplio� En otros casos se detectan errores se alude a la Sagrada Familia como �catedral de Barcelona�� Finalmente algunas de las preguntas son extraordinariamente complejas localizar la �casa de los Azulejos y los Mascarones�� o muy simples escasas��



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVOS� DECLARADOS�? No� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� !INTEGRADOS? Pr,ctica de conocimientos enciclop�dicos de inter�s desigual� intercalados sobre otros contenidos gramaticales y l�xicos�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Bater�as de preguntas de selecci#n m�ltiple� sin contextualizaci#n relevante� �� !EXISTEN� PRE�ACTIVIDADES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�NES� PREVISTAS�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS V�ase �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� V�ase ��: informaciones enciclop�dicas no reutilizables� de las que s#lo algunas son repescables en relaci#n con cierto trabajo de comprensi#n lectora� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede: el ced� no dispone de esa organizaci#n� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No detectada� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No detectada� a excepci#n de escasos ejemplos f#rmulas en cartas� relaciones interpersonales�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES Tono mayoritariamente enciclop�dico� vinculado a Referente socioculturales MCER�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL Irrelevante: en la mayor�a de los casos se trata de conocimiento enciclop�dico de bajo rendimiento� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Como en anteriores tablas: indicaci#n de )correcto+ o acceso a la soluci#n en caso contrario con p�rdida de un punto� necesario para superar la )aventura+�� CORRECCI�NES� PREVISTAS�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Cerrada� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No� a excepci#n de los casos en los que la comprensi#n lectora resulta relevante� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES La reaparici#n de preguntas reduce la motivaci#n o se explora el trabajo de memorizaci#n��

L A C A R A C T E R I Z A C I-N D E L C E D E R R-N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T % N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI-N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI-N DE ITINERARIOS: SELECCI-N NEGOCIACI-N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI-N DEL TRABAJO� Baja o nula� CARACTERIZACI-N Y EJEMPLOS El programa dirige las acciones� La capacidad de selecci�n del usuario se limita a los men!s iniciales sesi�n multimedia �� o �� pero la informaci�n ofrecida es confusa y no se cumplen las expectativas� Incluso el concepto de (aventura& escapa del control del usuario� �� ,INFORMACI-N EXPL%CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI-N EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI-N Y EJEMPLOS No� �� ,DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No� activaci�n de conocimientos previos con baja capacidad de inferencia e interpretaci�n� CARACTERIZACI-N Y EJEMPLOS INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI-N DE SIGNIFICADOS� APLICACI-N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI-N ENTRE IGUALES� OTRAS� V�ase arriba� �� RELACI-N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI-N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI-N Y EJEMPLOS No se proporciona feedback� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI-N Y EJEMPLOS Al finalizar la bater(a de ejercicios y acceder a las siguientes pantallas o al ser expulsado o al salir del juego� se ofrece un porcentaje de respuesta acertadas y falladas� y el (grado de eficiencia&�� "� CAPACIDAD DE MOTIVACI-N Dudosa� Razonable para las preguntas l�xicas y gramaticales curiosidad � decepci�n respecto a las culturales�� pero perturbado por la falta de orden� El proyecto de (aventura& queda eclipsado en motivaci�n debido a los problemas tecnol�gicos y la confusas instrucciones; en los casos en que se accede a las siguientes pantallas� el resultado � inter�s es decepcionante� El proceso puede perturbar la atenci�n del usuario� �� CARACTER%STICAS DE LA ACCI-N � INTERACCI-N JUEGOS� DESCRIPCI-N� SIMULACIONES� RESOLUCI-N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES (TRADICIONALES&� FLASHCARDS� OTROS� B�sicamente selecci�n m!ltiple� La mayor inter�actividad se emplaza en el hecho de que en todos los casos el usuario ha de usar el teclado escribir n!meros o palabras � textos� para producir la respuesta� El mismo hecho genera monoton(a� �� FORMAS DE AGRUPACI-N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO Se prev� un uso individual� a excepci�n de la secci�n Metajuego� que se organiza como un trabajo en equipos competici�n� en la que uno de ellos individual o m�s numeroso� ha de sumar �" puntos� aunque no se detallan agrupamientos y procedimientos� � � CARACTER%STICAS DEL CONTENIDO ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Desigual: bajo en los contenidos culturales; aceptable en otros en especial el trabajo gramatical y� en menor medida� el l�xico�� que se percibe como pr�ctica� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Muy baja: gr�fica recargada y obsoleta� baja resoluci�n� Dif(cil navegaci�n intuitiva� Instrucciones muy confusas� Complejidad con teclados no hispanizados� �� RELACI-N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC%FICOS � OTROS Sin indicadores: el concepto l!dico puede interesar a p!blicos m�s j�venes� No obstante� la complejidad tecnol�gica ya en el a�o de publicaci�n� dificulta su uso con adultos� Con todo� la mayor parte de los contenidos resultan �ridos para los usuarios m�s j�venes� �� (PERCEPCI-N DE UTILIDAD& Baja� Aceptable en las preguntas asociadas con lo ling�(stico� pero deficiente en general por su escasa relaci�n con las estructuras de los modelos de los DELE� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI-N � EJEMPLOS V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES Deficiente captaci�n del concepto multimedia� Integraci�n problem�tica de lo tecnol�gico�


ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N ( MATERIAL COMPLEMENTARIO

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Socios � � �� Ejercicios gramaticales FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Editorial Difusi�n� Centro de Investigaci�n y Publicaciones de Idiomas� �� AUTOR�A Beate Huber y Friedhelm SchulteNlle redacci�n� y Carlos Segoviano software�� A�O DE COMERCIALIZACI N �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac v�ase �� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectadas v�ase �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? S�� pero durante el proceso mismo de la instalaci�n� en un archivo digital de texto �nicamente en espa�ol� de considerable extensi�n y mediana complejidad ling��stica� �� FACILIDAD DE USO Regular v�ase abajo�� AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER�STICAS DE INSTALACI N En Windows el usuario debe activar el programa de instalaci�n setup�: se ignora los componentes que instala� Finalmente el programa se abre con un navegador de Internet en este caso ha sido Mozilla �� tanto para Windows como para Mac�� En Mac� no hay sistema de instalaci�n� pero un usuario avanzado puede explorar en las carpetas del ced� hasta encontrar el archivo index�html formato �html�� que abre el programa con normalidad en las pruebas realizadas� El programa proporciona instaladores de dos navegadores Explorer y Netscape� en versiones hoy obsoletas�� pero ambas solamente se ofrecen en versi�n pec�� de lo que se infiere que los programadores no han contemplado el funcionamiento en ordenadores Macintosh� Se ha comprobado no extensivamente� el comportamiento en Safari� sin observar problemas� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? En Mac Plugin Java Runtime Environment solicitado por el programa�� Precisa instalaci�n manual con algunos navegadores� No detectados en las pruebas realizadas con Macintosh� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� pero los procedimientos de navegaci�n son poco eficaces para un control efectivo: la navegaci�n es jer�rquica y apenas dispone de hiperv�nculos entre p�ginas s�lo al men� principal�: se debe usar el bot�n de retroceso para regresar a los men�s o submen�s� o el de recargar la p�gina para repetir un ejercicio� Algunos de los sistemas de navegaci�n entre subsecciones no funcionan se debe por ello regresar al men� de la secci�n o la subsecci�n�� Sobre los contenidos y los problemas que entra�an a la navegaci�n y la selecci�n de contenidos� v�ase �� VELOCIDAD DE USO Irregular: lenta para tratarse de una navegaci�n basada en un navegador ralentizada por la activaci�n de Java en todas las pantallas de ejercicios�� INTERFAZ: CARACTER�STICAS NAVEGACI N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� B�sicamente textos� Iconos est�ndar flechas� para avanzar en la series ejercicios� �� LA NAVEGACI N DISPONE DE APOYO EN LA L�? No� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Asociada con la del navegador� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO CONEXI N A INTERNET� CORREOE � TUTOR EXTERNO�? No� una p�gina de ayuda en la que se describen en espa�ol� los tipos seis� de ejercicios y se visualiza el modo de operar con los mismos en cualquier punto de la navegaci�n en que se visualice la ayuda se alcanza la misma p�gina� si bien se sit�a en el tipo de ejercicio que se va a realizar�� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI N DE VOZ? No� �� VALORACI N GENERAL DEL DISE�O ASPECTOS GR�FICOS� Extremamente austero� poco atractivo� Tipograf�a correcta� pero en ocasiones peque�a� �� COMENTARIOS ADICIONALES Se trata de la versi�n espa�ola de un original alem�n de �� El producto parece descatalogado en el cat�logo actual de la editorial consulta en �� y presumiblemente ha sido remplazado por un DVD de Documentos de la vida laboral A�A�B�� El comportamiento t�cnico ha sido mejor con Macintosh que con pec��

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L A C A R A C T E R I Z A C I-N D E L C E D E R R-N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI-N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID(CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR(CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Casi exclusivamente gramatical� �� NIVEL DECLARADO Socios �: nivel principiante; Socios : nivel intermedio� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Los declarados� �� ,RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� ,CU(L? ,FUNCI-N EN RELACI-N CON EL LIBRO DE TEXTO? Complemento gramatical del curso Socios � y Socios � �� que dispone de cuadernos de ejercicios y material en v�deo� �� ,ADSCRIPCI-N EXPL CITA A UN DETERMINADO CURR CULUM DE ELE? No declarado� ��"� ,INSTRUCCIONES ESPEC FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID(CTICA: ,UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Doce Unidades� estructuradas en una serie de subsecciones entre par�ntesis se indica el n'mero de ejercicios correspondientes a cada una de ellas� hasta un total de �� I� Pronunciaci�n !fon�tica" en la pantalla de la subsecci�n� y escritura: El alfabeto espa�ol �� La pronunciaci�n �� La acentuaci�n �� Reglas ortogr#ficas �� La separaci�n en s�labas �� y La puntuaci�n �� II� El sustantivo y sus determinantes: El art�culo �� El sustantivo �� El adjetivo �� y La comparaci�n: comparativo y superlativo �� III� Los pronombres: Los pronombres personales �� Los pronombres reflexivos �� Los pronombres y adjetivos posesivos �� Los pronombres y adjetivos demostrativos �� Los pronombres y adjetivos indefinidos "�� pronombres relativos �� y Las part�culas interrogativas y exclamativas �� IV� Los numerales: Los n'meros cardinales �� Los n'meros ordinales �� Los n'meros fraccionarios y los multiplicativos �� La fecha �� y La hora �� V� El verbo � el indicativo: El presente �� El pret�rito perfecto �� El pret�rito imperfecto �� El pret�rito indefinido �� El pret�rito pluscuamperfecto �� El futuro �� El futuro perfecto �� El condicional �� y El condicional perfecto�� VI� El verbo � el subjuntivo: El presente de subjuntivo �� El pret�rito perfecto de subjuntivo �� El pret�rito imperfecto de subjuntivo �� El pret�rito pluscuamperfecto de subjuntivo �� El uso del subjuntivo �� y El uso del indicativo y del subjuntivo �� VII� El verbo � el imperativo: El imperativo afirmativo �� y El imperativo negativo �� VIII� Las formas no personales del verbo: El infinitivo �� El participio perfecto �� y El gerundio �� IX� Construcciones verbales y verbos especiales: La voz pasiva y sus equivalentes �� Los auxiliares: haber� ser y estar �� El uso de ser y estar �� El uso de hay y est� � est�n �� Las per�frasis verbales �� Construcciones verbales especiales �� Verbos de cambio de estado �� y El verbo gustar �� X� Las part�culas: El adverbio �� Las preposiciones "� y Las conjunciones �� XI� La frase: Las oraciones interrogativas y exclamativas �� La oraci�n de relativo �� La oraci�n condicional �� El estilo indirecto �� y La negaci�n �� XII� Recursos importantes: Primeros contactos �� Desarrollo de una conversaci�n �� Llamadas telef�nicas �� y Correspondencia �� METODOLOG A � ENFOQUE PREDOMINANTE Ejercicios estructurales� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI-N CON LOS CONTENIDOS Revisi�n y ejercicios gramaticales en sentido estricto con alguna excepci�n m#s funcional � pragm#tica en la Unidad �� CONCEPTO DE PROGRESI-N El curricular� propio de un programa estructural complejidad morfol�gica�� El ep�grafe de entrada de los ejercicios va precedido de uno o dos asteriscos presumiblemente relacionados con el nivel a que corresponden; sin embargo� no se ha detectado una explicaci�n al respecto para el usuario�� de manera que en Unidades iniciales pueden coexistir ep�grafes de ambos tipos y el usuario puede sentirse desconcertado ante la complejidad de los mismos� en tanto que se ha optado por una ordenaci�n estricta por categor�as gramaticales por ejemplo� el pronombres de relativo cuyo aparece en la Unidad tres� cuando a'n no se han abordado contenidos b#sicos� �� COMENTARIOS GENERALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G ' E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� COMPRENSI$N AUDITIVA �� GENERAL �� *DISPONE DE AUDIOS? No� �� *DISPONE DE APOYO VISUAL FOTOGRAF&AS� DIBUJOS�? *ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� *DISPONE DE V&DEOS? No� �� N+MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE No procede� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO No procede� �� DURACI$N MEDIA DE LAS AUDICIONES No procede� �� DICCI$N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� MATERIAL LING"$STICO �� TIPOLOG$A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N No procede� #MON�LOGOS � DI�LOGOS �AUT(NTICOS� NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No procede� #MATERIAL �NO AUT(NTICO�?: #NATURALIDAD? EJEMPLOS No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA!OL: No procede� VARIEDADES DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N� No procede� VARIEDADES DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N� No procede� �� #ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING"$STICA? #CU�L? JUSTIFICACI�N No procede� �� #COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? #FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� #CARACTER$STICAS SOCIOPRAGM�TICAS COOPERACI�N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? #FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� ��"� #INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No procede� �� #INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT$TULOS? No procede� �� #INCLUYE APOYOS ADICIONALES DICCIONARIOS� RES MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G& E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVOS� DECLARADOS�? No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PREAUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS�� CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�NES� SELECTIVAS�? CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�NES� GLOBALES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURALES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A� No procede� �� EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E , A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G� E B A R R E D O


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�� EXPRESI+N ORAL �� GENERAL �� #DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? No� �� #DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER,STICAS No� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI+N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� #EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI+N ORAL SUGERIDAS IMPL,CITAS EXTERNAS AL CED- OTRAS�? No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� #OBJETIVOS� DECLARADOS�? CARACTER$STICAS � JUSTIFICACI�N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVOS� MANIFIESTOS� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� #EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� #EXISTEN� ACTIVIDADES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�NES� PREVISTAS� #PRODUCCIONESES� SELECTIVAS�? CARACTERIZACI�N No procede� #PRODUCCI�NES� GLOBALES�? CARACTERIZACI�N No procede� ��"� AN�LISIS DE LA ACCI�N ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� � ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LAS� ACTIVIDADES� � � ACCI�NES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES� No procede� �� #SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? #CU�LES?� #C�MO? No procede� �� #SE PREV( ALG N TIPO DE INTERACCI�N? TIPOS�� CARACTERIZACI�N EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA!ERO�A� No procede� �� #EXISTEN� ACTIVIDADES� POSTERIORES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�NES� PREVISTAS�� DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� #EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� #SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER$STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede� �� #SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E % A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G ' E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� #DISPONE DE TEXTOS? No destinados a la comprensi(n lectora estrictamente �� #DISPONE DE APOYO VISUAL FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? #ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No procede� �� #DISPONE DE V�DEOS? No procede� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTERSTICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES S�lo unos pocos textos �destinados a ejercicios gramaticales rebasan la extensi�n de la frase� y suelen adoptar forma de di�logo para completar las formas requeridas�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G ' E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING'STICO �� TIPOLOGA DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS No procede� �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No procede� �MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD No procede� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N No procede� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N No procede� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING'STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N No procede� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� CARACTERSTICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS… PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N� FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No procede� �� INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No procede� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : INPUT � EJEMPLO � �PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PRELECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S : COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A No procede� �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T !N Y A G& E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� EXPRESI N ESCRITA �� GENERAL �� $DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI N DE TEXTO�S ? S�� $ADMITE GRAF!AS ESPA%OLAS? CARACTER!STICAS Mediante combinaciones de teclas de las que se informa en pantalla� En ocasiones no se aceptan las entradas directamente desde un teclado espa�ol� La combinaci#n para producir e�e es �ctrl� � ene y la de producir una vocal acentuada es �ctrl� � tres o cuatro veces la vocal deseada �en funci�n de qu� vocal sea segn se informa en pantalla� El programa discrimina �y penaliza el uso de maysculas o minsculas: en algunos casos �palabras aisladas al inicio de l�nea criterios de disposici�n en pantalla no est� claro el porqu� del uso de minsculas� �� FACILIDAD DE USO Deficiente� Adem�s de lo dicho en �� al acabar de escribir cada palabra se debe pulsar la tecla �intro� ��retorno� � �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Medio alto aproximadamente una sexta parte del producto� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una o dos palabras� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD Baja: los huecos de escritura se articulan sobre un fondo gris de un solo espacio que se va expandiendo� �� COMENTARIOS ADICIONALES Todos las producciones escritas est�n vinculadas al trabajo gramatical�

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI&N DID&CTICA �� &OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : &PR&CTICA� DE GRAM&TICA � FUNCI&N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM&TICOS &INTEGRADOS? Pr#ctica gramatical� incluidos los casos en que la unidad es un breve di#logo� �� &EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE PREESCRITURA? EJEMPLOS No� �� ACCI&N�ES PREVISTA�S REDACCI&N DE PALABRAS� CARACTERIZACI&N Redacci�n de una o dos palabras �asociadas con formas morfol�gicas preferentemente en el hueco correspondiente� REDACCI&N DE &ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI&N No� REDACCI&N DE TEXTOS� CARACTERIZACI&N No� �� &SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI&N? &C&MO? No� �� &INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES)MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET ? CARACTERIZACI&N No� �� AN&LISIS DE LA ACCI&N �ADECUACI&N � PERTINENCIA � ETC� Irrelevante en t�rminos de expresi�n escrita� Razonable �con reservas para el trabajo gramatical �v�ase tabla de gram#tica � RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID&CTICA Estrictamente gramatical� RELACI&N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI&N�ES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Desarrollo estructural �v�ase tabla de gram#tica � RELACI&N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI&N�ES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI&N DE LA�S ACTIVIDAD�ES � ACCI&N�ES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No procede� �� &SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? &CU&LES?� &C&MO? No� �� &SE PREV% ALG)N TIPO DE INTERACCI&N? TIPO�S � CARACTERIZACI&N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A No� presumiblemente trabajo en solitario �aunque el programa puede ser instalado en una red local� seg�n se informa � �� &EXISTE�N ACTIVIDAD�ES DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI&N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI&N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Despu�s de escribir la forma requerida� el usuario debe validarla pulsando &intro� �&retorno� � Si la opci�n es correcta� el texto se resalta en color azul �poco visible � En caso contrario� el programa borra lo escrito y el usuario debe escribir de nuevo� El programa acepta tres intentos antes de mostrar la forma correcta �sin indicaci�n de que ha sido suministrada por el programa � &EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI&N? V�ase arriba� Para repetir el ejercicio por completo� se debe pulsar &actualizaci�n de la p#gina� del navegador� &SE OFRECE EXPLICACI&N � JUSTIFICACI&N? No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Una vez completado� el ejercicio el programa emite una voz que felicita al usuario �&bravo�� &perfecto�… con independencia de los intentos realizados� �� &SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI&N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Vinculado a la concepci�n estructural� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N " MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� #PRODUCTO ESPECFICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? S$� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Todas �con escasas excepciones en las que la intervenci%n del usuario "Unidad �� predominantemente"reconstruye un discurso � �� METODOLOGA PREDOMINANTE Estructural �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E&A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G " E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING"�STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N Todos� revisi'n estructural de la morfolog�a del espa�ol� organizada por categor�as� con independencia de su grado de complejidad� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS � CARACTER�STICAS� No� expl�citas� No siempre f(cil adquirir conocimiento impl�cito� Se presupone un conocimiento adquirido que se pone en pr(ctica � revisa con el ced � �� CONTEXTUALIZACI�N? No� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA ? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No� �� COMENTARIOS ADICIONALES En la medida en que la unidad de trabajo es mayoritariamente la frase� ciertos valores de uso no son atendidos� En relaci'n con �� los ep�grafes de cada subsecci'n est(n marcados con uno o dos asteriscos� una posible indicaci'n de nivel de complejidad� pero no se explicita�



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : PR�CTICA � INTEGRADOS Pr#ctica mec#nica de ejercicios estructurales� �� !EXISTE�N PREACTIVIDAD�ES ? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S : REPETICI�NMEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�NELECCI�N M(LTIPLE � OTROS Seis categor�as de ejercicios: drag and drop� asociar parejas� selecci#n m�ltiple� memory cards� escritura y de clasificaci#n de categor�as� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Correcta como concepto de ejercicio gramatical� pero deficiente en los siguientes aspectos: navegaci#n compleja �dificultad para la repetici#n del ejercicio completo � ordenaci#n estructural sin atenci#n a nivel� ausencia de retroalimentaci#n� problemas t�cnicos diversos �incluida la visualizaci#n � bloqueo de la opciones incorrectas en la mayor�a de tipos de ejercicios �no hay acci#n si la opci#n elegida es incorrecta � ausencia de textos� dificultad para la percepci#n de lengua en uso� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL V�ase arriba� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Irrelevante� apenas en algunos pocos ejercicios y de forma irrelevante �especialmente en la reconstrucci#n di#logos � RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No detectada� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No �� !SE PREV% ALG(N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A No� �� !EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Para las pantallas de escritura� v�ase �� Las asociadas con memory cards resultan problem#ticas porque la segunda carta se oculta de inmediato si no es la opci#n correcta� En el resto de tipolog�as la acci#n no es posible si no se act�a sobre la forma correcta� CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE S#lo en las pantallas de escritura� despu�s del tercer intento fallido� En el resto� el usuario debe seguir sus intentos� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? Para el ejercicio completo se debe actualizar la p#gina con el bot#n del navegador� Para otros casos� es necesario repetir hasta lograr la forma correcta� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Asociada a la progresi#n de los contenidos estructurales presentados� pero sin secuenciaci#n � organizaci#n� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� TRABAJO L*XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L*XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L*XICAS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES La muestras de lxico� supeditadas a la organizaci�n estructural del material gramatical� no siempre se ajustan al nivel esperado del aprendiente en las unidades iniciales� El material lxico es mixto: no se detecta una selecci�n dominante de piezas asociadas con el espa�ol para fines laborales �aunque est%n presentes �

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E)A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G ! E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING!$STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N� AGRUPACI�N�ES � CARACTER$STICAS Espa�ol peninsular est%ndar� con vocabulario de fines laborales no especializado� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� RELEVANCIA No procede� �� FRECUENCIA DE USO No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V$DEOS� CARACTER$STICAS� CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L$NEA ? TIPOS� No procede� �TRADUCCI�N L�? No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No procede� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N PREACTIVIDAD�ES ? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S REPETICI�NMEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�NELECCI�N M�LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� �HAY CORRECCI�N? No procede� CORRECCI�N�ES PREVISTA�S � DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A No procede� �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES ? EJEMPLOS No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E % A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G & E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� )PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE Inexistente �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A +NOCIONES CULTURALES* No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E % A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G ' E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� *CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI$N�ES DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR(FICAS HIST$RICAS ART&STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM(TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� *CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� *DISPONE DE APOYOS ICONOGR(FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V&DEOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� *DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L&NEA ? TIPOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G& E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S DECLARADO�S ? No procede� �� OBJETIVO�S MANIFIESTO�S : INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N PREACTIVIDAD�ES ? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES PREVISTA�S : RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES PREVISTA�S : DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S � CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A No procede� �� EXISTE�N ACTIVIDAD�ES POSTERIOR�ES ? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN&LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI&N DE ITINERARIOS: SELECCI&N �NEGOCIACI&N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI&N DEL TRABAJO Limitada� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS El sistema de navegaci�n dificulta los accesos� la informaci�n proporcionada es insuficiente y la secuenciaci�n del material gramatical es inadecuada �s�lo estructural � �� &INFORMACI&N EXPL$CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI&N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC� � CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� �� &DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI&N DE SIGNIFICADOS� APLICACI&N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI&N ENTRE IGUALES� OTRAS Ejercicio mec�nico de conocimientos presentados fuera del ced�� RELACI&N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI&N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No procede: v�ase �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No �� CAPACIDAD DE MOTIVACI&N Baja� en la medida en que se impide la acci�n de opciones no correctas� �� CARACTER$STICAS DE LA ACCI&N � INTERACCI&N �JUEGOS� DESCRIPCI&N� SIMULACIONES� RESOLUCI&N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES &TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS Drag and drop� asociar parejas� selecci�n m�ltiple� memory cards� escritura y de clasificaci�n de categor(as� �� FORMAS DE AGRUPACI&N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No establecidas� presumiblemente individual� � � CARACTER$STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC� � Material escolar estructural� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Baja� �� RELACI&N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC$FICOS � OTROS No significativa para ser un ced� asociado con espa�ol para fines profesionales� �� &PERCEPCI&N DE UTILIDAD� Irregular� Ejercicios mec�nicos aptos para determinados estilos de aprendizaje� perturbados por las deficiencias detectadas �v�ase sobre todo �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI&N � EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I*N D E L C E D E R R*N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T +N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN,LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CARACTERIZACI*N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Viaje al pasado: los aztecas �el perfecto simple y el imperfecto en la narraci�n y la descripci�n� FABRICANTE � DISTRIBUIDOR C�gep du Vieux Montreal� Montreal �Canad�� AUTOR�A Asencio� Matilde y Desnoyers� Annie� �� A�O DE COMERCIALIZACI�N �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Macintosh �navegaci�n tipo p�gina web�� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS Navegadores recomendados: Explorer � �Windows� y Safari � �en Macintosh�� Otros navegadores pueden dar lugar a funcionamientos incorrectos� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? S�� en el ced�� formato Word �imprimibles�� FACILIDAD DE USO Aceptable� �AUTOEJECUTABLE? S�� con limitaciones� CARACTER�STICAS DE INSTALACI�N Se recomienda copiar todos los ficheros al disco duro� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? S�� Shockwave Placer� de descarga gratuita� que el programa autodetecta �precisa altavoces�� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� pero con limitaciones �v�ase �� VELOCIDAD DE USO De aceptable a lenta� �� INTERFAZ: CARACTER�STICAS �NAVEGACI�N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos para el men� principal e hiperv�nculos para otras acciones� �� LA NAVEGACI�N DISPONE DE APOYO EN LA L? No� s�lo instrucciones en espa�ol y en franc�s� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Fondos oscuros con decoraciones y texto en negro: cierto cansancio visual� Tipos medianos� Excelente� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI�N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� VALORACI�N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS� Dise�o muy elaborado� pero con cierta profusi�n de im�genes decorativas �sin rendimiento did�ctico� �� COMENTARIOS ADICIONALES� Este cederr�n compila todos los archivos del sitio web http://www.ccdmd.qc.ca/ri/aztecas para completar la navegaci�n sin conexi�n a internet� Se organiza en las siguientes secciones: Observaci�n y aprendizaje� Ejercicios� Aventuras� Gram�tica� Conjugaci�n� Cultura y Progresi�n del estudiante� La secci�n �aventuras� ha de ser considerada como independiente ya que desde ella no se puede acceder a las restantes� ni tampoco incide sobre el aparado �progresi�n del estudiante�� Los contenidos se presentan como ventanas web� que en ocasiones se superponen unas a otras� lo que da lugar a un recorrido algo enojoso� pues a� se deben cerrar �manualmente� y b� el cursor se debe desplazar arriba y abajo cuando la p�gina es extensa �no existe procedimiento de navegaci�n autom�tica en la misma p�gina�� El estudiante dispone generalmente del control del producto a pesar de que a� determinadas acciones no resultan ni f�ciles ni c�modas �reiniciar una audici�n� y b� el estudiante es �obligado� a desarrollar ciertas acciones no elegidas por �l �en la secci�n Aventuras�� aunque� al menos en un primer uso� no es consciente de que se trata de una peque�a �trampa�� Se trata de una acci�n ingeniosa� que ser� descrita m�s adelante�

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L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Preferente pr!ctica gramatical: tiempos de pasado� �� NIVEL DECLARADO No consta� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ A� � B�� pero posiblemente B� para la comprensi�n auditiva y lectora de los textos ofrecidos� �� "RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� "CU L? "FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� o no consta� �� "ADSCRIPCI&N EXPL$CITA A UN DETERMINADO CURR$CULUM DE ELE? No consta �� "INSTRUCCIONES ESPEC$FICAS PARA EL DOCENTE? S�� muy sumarias� en el archivo de inicio �temporalizaci�n� tipos de ejercicios� grado de dificultad y sugerencias de uso�� ESTRUCTURA DID CTICA: "UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Estructura h�brida� Lecciones� en tanto que conjunto cerrado �unidades de agrupaci�n gramatical� con sus correspondientes ejercicios�� pero que� en relaci�n con la secci�n Aventuras� pueden entenderse como actividades capacitadoras de la tarea final de esta secci�n� No se establece secuenciaci�n� �� METODOLOG$A � ENFOQUE PREDOMINANTE Enfoque comunicativo� resoluci�n de problemas� �nfasis en lo formal� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI&N CON LOS CONTENIDOS S�lo referencia en el archivo de presentaci�n� �� CONCEPTO DE PROGRESI&N Se establecen niveles de dificultad gramatical �se muestra con unos iconos en forma de chile: uno� dos o tres�� La progresi�n se funda en la combinaci�n de aspectos gramaticales� �� COMENTARIOS GENERALES Producto compacto en su objetivo: la pr!ctica de los tiempos de pasado en espa�ol� apoyado en una unidad tem!tica 'los aztecas� Ser�a recomendable establecer una secuenciaci�n �es preferible que la secci�n Aventura sea abordada en 'ltimo lugar��

L A C A R A C T E R I Z A C I$N D E L C E D E R R$N E N L A E N S E#A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G$ E B A R R E D O


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�� COMPRENSI$N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S%� s&lo en la secci&n Observaci�n y aprendizaje� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S%� Las ilustraciones decorativas tienen cierto valor contextualizador de los temas abordados en los textos auditivos� Los diagramas � animaciones son exponentes importantes de la explicaci&n gramatical� Se emplean c&digos crom'ticos para realzar aspectos �por lo general aspectos formales�� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Cinco �una por cada secci&n gramatical�� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Calidad excelente� Formato integrado en la p'gina �html� Reproducci&n autom'tica �control inc&modo� aunque posible�� DURACI$N MEDIA DE LAS AUDICIONES Entre � y minutos� �� DICCI$N Clara� lenta �pero natural�� COMENTARIOS ADICIONALES Existen dos tipos de audiciones: las 'metaling�%sticas( �explicaciones gramaticales� y las que proponen ejemplos �fundadas en textos sobre los aztecas��

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING!�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N Textos expositivos �explicaci�n gramatical�� textos narrativos� textos descriptivos� Adaptaciones de textos literarios �autobiograf(as aztecas�� MON�LOGOS � DI�LOGOS �AUT NTICOS( �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No� �MATERIAL �NO AUT NTICO(?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS S(� Concebido como discurso de clase; cambios de voces en los textos narrativos� �� VARIEDADES DEL ESPA(OL: S(� VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Espa�ol con pronunciaci�n mexicana� Sin modismos perceptibles� al margen de nombres propios aztecas �con grupos conson�nticos de dif(cil pronunciaci�n en el espa�ol actual� y determinas piezas l�xicas� correspondientes a la misma realidad cultural� VARIEDADES DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No� Espa�ol est�ndar� culto� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING!�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N S(� El texto: los componentes gramaticales son mostrados con su valor en el cotexto� La unidad frase s�lo se usa como ejemplo� �� COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No procede� �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS� No� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT�TULOS? S(� La audici�n se acompa�a del texto en espa�ol �aparece sincronizado� si bien no siempre se presenta como literal�� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES(MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No para las audiciones� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI(N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI(N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA �DE GRAM�TICA � FUNCI(N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� !INTEGRADOS? Input de gram!tica � ejemplo de gram!tica y )pr!ctica+ de gram!tica� Se presentan integrados� �� !CONTEXTUALIZACI(N? No procede� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI(N? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No� en el ced� �si bien se alude a que los aspectos gramaticales �la audici#n correspondiente a la explicaci#n� habr! sido tratada en clase�� No existen tampoco para las audiciones narrativas� relacionadas con la cultura azteca� �� ACCI(N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI(N No existe trabajo espec�fico de comprensi#n auditiva� !AUDICI(N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI(N No� !AUDICI(N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI(N Se persigue la comprensi#n completa de las audiciones relacionadas con explicaciones y tambi�n de las audiciones narraciones�descripciones �si bien �stas �ltimas con el �nfasis en el reconocimiento de los tiempos verbales�� AN�LISIS DE LA ACCI(N �ADECUACI(N � PERTINENCIA � ETC�� Explicaciones gramaticales pertinentes� adecuada selecci#n de ejemplos� pero no existe trabajo espec�fico de comprensi#n auditiva� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Explicaciones gramaticales pertinentes� adecuada selecci#n de ejemplos� pero no existe trabajo espec�fico de comprensi#n auditiva� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Explicaciones gramaticales pertinentes� adecuada selecci#n de ejemplos� pero no existe trabajo espec�fico de comprensi#n auditiva� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Enumeraci#n de contenidos funcionales: narrar hechos del pasado� describir situaciones� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede en calidad de material auditivo� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C(MO? S�� Lectura� �nicamente como apoyo pasivo � seguimiento de la audici#n� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI(N? TIPO�S�� CARACTERIZACI(N �ENSOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� recepci#n pasiva� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� como tales� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI(N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI(N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� en calidad de material auditivo� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI(N? No procede� !SE OFRECE EXPLICACI(N � JUSTIFICACI(N No procede� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI(N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No procede� en calidad de material auditivo� �� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� no contempla ning�n trabajo de comprensi#n auditiva� Las audiciones no cuentan con apoyos: por esa raz#n resultan excesivamente largas y pueden generar angustia y desmotivaci#n al aprendiz� en su calidad de audiciones�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G) E B A R R E D O


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�� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� #DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? No� �� #DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTERSTICAS No procede� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS No procede� �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES No procede� �� #EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPLCITAS � EXTERNAS AL CED* � OTRAS�? Las instrucciones externas apuntan la posibilidad de uso � comentarios en el aula� pero no se detallan posibles explotaciones did�cticas� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G& E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID!CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N� PR!CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR!CTICA DE GRAM!TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM!TICOS � PRONUNCIACI�N No procede� �� EXISTEN PR!CTICAS INTEGRADAS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN!LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID!CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU!LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV& ALG#N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA%ERO�A� Las instrucciones externas apuntan la posibilidad de uso � comentarios en el aula� pero no se detallan posibles explotaciones did�cticas� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR!FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G& E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� Las ilustraciones decorativas tienen cierto valor contextualizador de los temas abordados en los textos� pero no resultan determinantes en el trabajo de comprensi'n lectora como tal� Otras ilustraciones �los mapas incluidos en el glosario� por ejemplo� tienen un valor semejante� Los diagramas � animaciones son exponentes importantes de la explicaci'n gramatical� Se emplean c'digos crom�ticos para realzar aspectos �por lo general aspectos formales�� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Alto� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Al margen de texto cortos de instrucciones o definiciones� unas � �� palabras cada uno� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Excelente en la mayor�a de los casos� Excepciones: el uso de desplazamientos cuando el texto es extenso y los textos de la secci'n Aventura� de tama�o reducido� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I*N D E L C E D E R R*N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING� STICO �� TIPOLOG A DOMINANTE Y CARACTERIZACI*N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Textos expositivos �explicaci#n gramatical�� textos narrativos� textos descriptivos� Adaptaciones de textos literarios �autobiograf"as aztecas�� compartidos con las audiciones� Definiciones� en la secci#n Glosario; directivos y expositivos� preferentemente� en la secci#n Aventura; expositivos en la secci#n Cultura� "TEXTOS � DI(LOGOS !AUT�NTICOS"?: NOTICIAS� DI(LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� "MATERIAL !NO AUT�NTICO"? CARACTERIZACI*N� NATURALIDAD V�ase �� Naturalidad aceptable �en muchos casos adaptaci#n de obras publicadas: ensayos� autobiograf"as ficticias�� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT*PICAS �CARACTERIZACI*N� No� como texto escrito� al margen de nombres propios aztecas y determinas piezas l�xicas correspondientes a la misma realidad cultural� DIASTR(TICAS �CARACTERIZACI*N� No� espa$ol est�ndar� registro en ocasiones culto� �� "ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING� STICA? "CU(L? JUSTIFICACI*N S"� El texto� No se presenta unidades inferiores para los trabajos de comprensi#n lectora� Las formas verbales �objeto del trabajo� son presentadas en su cotexto� �� "SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI*N? CARACTERIZACI*N No expl"citamente� pero se determinan por selecci#n tem�tica �los aztecas� y metaling�"stica �explicaciones gramaticales�� "CARACTER STICAS SOCIOPRAGM(TICAS �COOPERACI*N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI*N� FUNCI*N DEFINIDA EN LA LECTURA No� �� "INCLUYE TRANSCRIPCI*N � TRADUCCI*N L�? No� �� "INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS S" �no obstante� se ofrece apoyo l�xico � cultural para el t�rmino !cacao"� pero no para la palabra !incisi#n"� por ejemplo�� Hiperv"nculos l�xicos �no demasiado numerosos� a glosario de t�rminos culturales exclusivamente o apoyo escrito � visual autom�tico �con el cursor sobre la palabra� en el caso de l�xico infrecuente� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? Input de gram�tica � vocabulario � ejemplo de gram�tica � vocabulario � �pr�ctica� de gram�tica � vocabulario Integrados� en la secci�n Aventura� �� CONTEXTUALIZACI�N? +nicamente como �discurso de aula� � tem�tica �cultura azteca�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� S�� Captaci�n del valor de los tiempos verbales de pasado en un contexto discursivo� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� S�� Preferentemente asociada a las actividades de la secci�n Aventuras� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N En ocasiones� Se establecen relaciones manifiestas �input y feedback� entre tiempos verbales y marcadores� temporales� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� A excepci�n de la secci�n Aventura� no existe dise�o de trabajo de compresi�n lectora como tal: los textos carecen de explotaci�n did�ctica� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Considerando que la atenci�n a los tiempos verbales es el objetivo central� el trabajo efectivo de comprensi�n lectora se lleva a cabo en la secci�n Aventura �donde� sin embargo� los textos est�n en presente de indicativo�� Recurrencia a la cultura azteca� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL En cuanto a comprensi�n lectora� recepci�n pasiva� Aplicaci�n de conocimientos adquiridos� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Las lecturas aportan capacidad de discernir entre la expresi�n de acciones pasadas �narraci�n� y la expresi�n de situaciones �descripci�n de escenarios�� pero la carencia de actividades de comprensi�n lectora puede malograr este objetivo� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Recurrencia a la cultura azteca� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S�� Comprensi�n auditiva �secci�n Observaci�n�� expresi�n escrita �en parte� �secci�n Ejercicios y Aventura�� Comprensi�n auditiva: apoyo �transcripci�n aproximada de los audios�� SE PREV� ALG+N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� S�� Solicitud de aclaraciones l�xicas y culturales � Selecci�n de opciones� Elecci�n de opciones a partir de la comprensi�n lectora en la secci�n Aventura �el estudiante elige la acci�n que desea emprender� aunque en determinados casos la elecci�n est� condicionada�� Preferentemente en solitario �el trabajo �negociado� en parejas o peque�os grupos es posible�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS S�� Indirectamente� el feedback recibido tras completar una actividad gramatical� en principio asociada con la comprensi�n lectora; los minitest al completar una lectura de la secci�n Gram�tica� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede para la compresi�n lectora como tal: v�ase preferentemente la ficha de trabajo gramatical� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� no existe gradaci�n expl�cita de las lecturas; el indicador de dificultad se establece en funci�n de los tiempos verbales usados y se se�ala con uno� dos o tres chiles �rojos para la secci�n Observaci�n� verdes para la secci�n Ejercicios�� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� no contempla actividades de compresi�n lectora� de modo que desaprovecha oportunidades excelentes para desarrollar esta destreza� Parte de los textos act�an como ejemplos de las explicaciones gramaticales; parte� como cotexto de las formas verbales analizadas� Parte del l�xico �asociado con la cultura azteca y de escasa frecuencia de uso� puede resultar distractor�

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�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S�� ADMITE GRAF$AS ESPA(OLAS? CARACTER$STICAS S�� Teclas en pantalla para cada vocal acentuada y la e�e� �� FACILIDAD DE USO S�� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Media: todos las actividades catalogables como ejercicios� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra� �� CARACTER$STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Buena� con algunas excepciones �tipos peque�os� inclusi�n en ventanas superpuestas�� COMENTARIOS ADICIONALES El output escrito que produce el alumno se limita a formas verbales�



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�� CONCEPCI(N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? S�� en la presentaci#n externa� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: )PR�CTICA+ DE GRAM�TICA � FUNCI(N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS !INTEGRADOS? )Pr!ctica+ de gram!tica� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No� �� ACCI(N�ES� PREVISTA�S� Consistente �en relaci#n con los objetivos gramaticales del producto�� REDACCI(N DE PALABRAS� CARACTERIZACI(N S)� formas verbales exclusivamente� Producci#n con el teclado en las pantallas prevista �en ocasiones s#lo la terminaci#n verbal�� El programa admite como correctos algunos sin#nimos �)ten�a+ � )pose�a+�� REDACCI(N DE )ENUNCIADOS+� CARACTERIZACI(N No� aunque la inclusi#n de palabras se enmarca en enunciados superiores� REDACCI(N DE TEXTOS� CARACTERIZACI(N No� aunque la inclusi#n de palabras se enmarca en enunciados superiores� �� !SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI(N? !C(MO? No� como proceso de escritura� aunque algunas actividades de ordenaci#n de p!rrafos se aproximan a ese trabajo� �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI(N S�� acceso a todas las secciones descritas� aunque s#lo desde las pantallas de escritura del apartado Ejercicios� no desde las pantallas de escritura del apartado Aventura� �� AN�LISIS DE LA ACCI(N �ADECUACI(N � PERTINENCIA � ETC�� Apropiadas y variadas �clasificar� ordenar� conjugar� discriminar �evento o descripci#n�� corregir� rellenar huecos�� pero limitadas a los tiempos verbales �v�ase �� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Recurrente tanto con los objetivos gramaticales como con los tem!ticos �cultura azteca�� especialmente en la secci#n Aventura� en la que las acciones de escritura se enmarcan en lo cultural� RELACI(N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI(N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Apropiada� previsible� variada� RELACI(N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI(N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Apropiada� en tanto que se inscriben en textos narrativos � descriptivos reconocibles� RELACI(N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI(N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Apropiada en la secci#n Aventura� en la que las acciones de escritura se enmarcan en lo cultural� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C(MO? S�� comprensi#n lectora� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI(N? TIPO�S�� CARACTERIZACI(N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �en alg�n caso� selecci#n cerrada de diversos outputs� entre diversas opciones�� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI(N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI(N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Correcci#n� con feedback en ocasiones personalizado �no es la persona correcta� no es una acci#n acabada� etc�� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI(N? S�� !SE OFRECE EXPLICACI(N � JUSTIFICACI(N? S�� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Extremadamente rico �hasta once posible retroalimentaciones para una �nica entrada�� pero asociable al trabajo gramatical� no al de expresi#n escrita� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI(N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS Se anuncia la complejidad en la hoja de instrucciones y en el propio ced� con los iconos del chile� La dificultad se asocia principalmente con la presencia con los contenidos del texto� no con el tipo de ejercicio� Ejemplo: la subsecci#n Un helado delicioso� basada en el contraste valoraci#n � descripci#n �perfecto simple � imperfecto� es catalogado como dif�cil� Un capricho del emperador� basado en el contraste narraci#n � descripci#n �perfecto simple � imperfecto� es catalogado como f!cil� �� COMENTARIOS ADICIONALES El trabajo de escritura podr�a haber contemplado marcadores temporales �)siempre+� )entonces+� )todos los d�as+� que ha sido presentados en las explicaciones gramaticales�� El feedback brindado a las entradas de textos es singularmente valioso �v�ase el apartado Gram�tica�� Es asimismo valiosa la admisi#n como correcta de palabras sin#nimas� en algunos casos�

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� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? S$� tiempos de pasado �perfecto simple e imperfecto�� Se ofrecen explicaciones del pret+rito perfecto compuesto pero apenas ejercicios �descompensado con respecto a otros contenidos�� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Mayoritario� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE Enfoque comunicativo� deductivo� con +nfasis en lo formal� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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�� MATERIAL LING'�STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� Textos escritos y audios� Explicaciones y ejemplos� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� S�� Expl�citas� A modo de discurso de aula: presentaci,n contextualizada� en ocasiones escasamente vinculada a funciones� �� CONTEXTUALIZACI�N? Explicaciones y ejemplos ambos casos se presentan con un contexto representativo� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S�� interno� Explicaciones� ejemplos� �libro de gram�tica� �s,lo para los tiempos de pasado�� accesibles desde la mayor�a de pantallas �no desde la secci,n Aventura�� Explicaci,n magistral� adecuadamente ordenada: narraci,n de eventos �perfecto simple� � descripci,n de personas� cosas y escenas �imperfecto� � descripci,n de costumbres �imperfecto� � narraci,n: eventos y circunstancias �perfecto simple e imperfecto� � el pasado en conexi,n con el presente �perfecto compuesto� Los tiempos verbales se presentan contextualizados: la frase no es una unidad de presentaci,n� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? S�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS Explicaci�n y pr�ctica de los tiempos verbales de pasado� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S�� La secci�n Observaci�n ha de ser considerada como capacitadora de la secci�n ejercicios� La secci�n Gram�tica dispone de minitests� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M+LTIPLE � OTROS Clasificar� ordenar� conjugar� discriminar �evento o descripci�n�� corregir� rellenar huecos tiempos verbales del pasado� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Tratamiento adecuado de las actividades � ejercicios en relaci�n con los objetivos perseguidos �planteamiento temporal y� en menor medida� aspectual�� Consistente: el �viaje al pasado� corrobora los elementos gramaticales que se abordan� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Excelente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Adecuada� en tanto que explicaciones y ejercicios se inscriben en contextos �narrativos o descriptivos� suficientes y representativos� si bien la limitaci�n al trabajo formal descuida algo los aspectos funcionales� se insiste en el contenido gramatical� en ocasiones en menoscabo de lo funcional� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Apropiada� la ubicaci�n en la cultura cotidiana azteca se acomoda a los objetivos generales de este trabajo� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? S�� Comprensi�n lectora: resoluci�n de ejercicios en funci�n del contexto ofrecido� �� SE PREV� ALG+N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Output escrito� capacitador de la secci�n Aventura� Preferentemente en solitario� aunque el trabajo en pareja o en peque�os grupos es posible� En las instrucciones externas� se contempla la posibilidad de trabajo �espor�dico� en el aula� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� en rigor� si bien la secci�n Aventura ha de ser considerada como tarea final� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No penalizado� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Pantalla con feedback� S�� v�ase �� Adem�s se ofrece la secci�n Progresi�n del alumno �imprimible para el profesor�a� con indicaci�n del n�mero de veces empezado� n�mero de veces terminado y n�mero de veces concluido sin errores� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�� SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? S�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Rico feedback para muchas de las actividades� tanto para los aciertos como para los errores �explicaci�n� explicaci�n del acierto o del error y� en este �ltimo caso� sugerencias impl�citas o expl�citas�� en las secciones Ejercicios y Aventura� Hasta un m�ximo de once retroalimentaciones posibles para una entrada �solamente en algunos casos�� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS S� en la secci�n Ejercicios �sistema de chiles ya se�alado�; no en la secci�n Aventura� �� COMENTARIOS ADICIONALES Aunque con algunas limitaciones� el trabajo gramatical propuesto en el ced� es excelente por el tipo de explicaci�n �magistral� pero pertinente�� por la variedad de ejercicios y� especialmente por la calidad y cantidad del feedback ofrecido�

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� *PRODUCTO ESPEC&FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Ninguna� s+lo accesorias� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I$N D E L C E D E R R$N E N L A E N S E%A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G& E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING&�STICO �� CORPUS DESCRIPCI$N� AGRUPACI$N�ES�� CARACTER�STICAS No expl�citamente� agrupable bajo los temas 'azteca( �irrelevante para los trabajos sugeridos� y 'vida cotidiana(� Agrupaci'n presente en la secci'n Glosario� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT$PICAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS Vocabulario relacionado con la cultura azteca� de baja frecuencia de uso� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No� variedades est�ndar y culta� �� INCLUSI$N DE UNIDADES FRASEOL$GICAS? CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No� �� CONTEXTUALIZACI$N? S�� en las dos �reas mencionadas en �� RELEVANCIA No procede� �� FRECUENCIA DE USO Vocabulario relacionado con la cultura azteca� de baja frecuencia de uso� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N S�� dibujos �no de forma sistem�tica�� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� S�� internos� Hiperv�nculos al Glosario � propuesta autom�tica de sin'nimo �en la misma pantalla�� Glosario preferentemente de referencias culturales� Definiciones descontextualizadas: no se ofrecen nuevos contextos de aparici'n� �TRADUCCI$N L�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES No existe trabajo l�xico espec�fico� En ocasiones la selecci'n l�xica puede actuar como distractor�

L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI'N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: (PR�CTICA� � MEMORIZACI'N � CONTEXTUALIZACI'N � OTROS� �INTEGRADOS? Ninguno espec$fico: acercamiento cultural � tangencial a cierto repertorio l%xico de la cultura azteca� �� MODO DE PRESENTACI'N Y CONTEXTUALIZACI'N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI'N�ES� PREVISTA�S� REPETICI'N�MEMORIZACI'N � CLOZES � DISCRIMINACI'N�ELECCI'N M(LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS (nicamente en ejercicios de completar huecos en los que se ofrece el listado no vinculado de formas verbales� �� AN�LISIS DE LA ACCI'N �ADECUACI'N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA L%xico asociado preferentemente con la cultura azteca �que puede actuar como distractor�� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No relevante� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No relevante� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No relevante� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede �tratamiento exclusivo para correcci�n gramatical�� HAY CORRECCI'N? No procede� CORRECCI'N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI'N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI'N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI'N � JUSTIFICACI'N? No procede� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C'MO? No procede� �� SE PREV ALG(N TIPO DE INTERACCI'N? TIPO�S�� CARACTERIZACI'N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No relevante: consulta opcional del Glosario; en la secci�n Aventura� consulta obligada� para poder avanzar en la acci�n� del dossier informativo �� EXI STE�N� A CTI VID AD �ES � POS TER IOR �ES�? EJ EM PLOS No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI'N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E,A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G! E B A R R E D O


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�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPECFICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI�N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No se define� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A �NOCIONES CULTURALES� Accesorias en todas las secciones� excepto en la secci*n Aventura� �� COMENTARIOS ADICIONALES El input cultural se desarrolla� como tal input� en la secci*n Aventura� donde los usuarios deben manipular informaci*n cultural para la resoluci*n de problemas�



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�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No expl(citamente� �� AGRUPACI�N�ES� DEL CORPUS Cultura azteca� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES � GEOGR�FICAS � HIST�RICAS � ART�STICAS � LITERARIAS � TRADICIONES � FESTIVIDADES � OTRAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Hist�rica� Tradiciones� vida cotidiana� alimentaci�n� costumbres y similares� mediante narraciones autobiogr�ficas �adaptadas�� juegos de simulaci�n� etc� �� PRESENTACI�N Y ADECUACI�N SOCIOPRAGM�TICA� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Adecuada: amena y atractiva� en forma de historieta semi�animada que requiere de la interacci�n del usuario �secci�n Aventuras�� Viaje al pasado para recuperar un c�dice azteca o una esmeralda para ser devueltos a un museo� �� CONTEXTUALIZACI�N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA Adecuada� Riguroso en lo hist�rico� con fuentes documentales adaptadas� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No� �� FRECUENCIA Material hist�rico: no procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S(� Dibujos y semi�animaciones de trazo simple� dise�o f�cil y agradable� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI�N S(� internos� Glosario l�xico�cultural �orden alfab�tico� organizado como definiciones� � �Casi todo sobre los aztecas(� simulaci�n de enciclopedia �de consulta obligada para avanzar las pantallas de la secci�n� de ayuda en la secci�n Aventura para la resoluci�n de problemas� TRADUCCI�N L No� �� COMPARACI�N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI(N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI(N � PR�CTICA � INTERACCI(N� !INTEGRADOS? Informaci#n cultural como pretexto para la pr!ctica verbal de los tiempos de pasado� Se indica la duraci#n prevista �una hora para cada una de las aventuras�� MODO DE PRESENTACI(N Y CONTEXTUALIZACI(N Resoluci#n de problemas en la secci#n Aventura� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� para el trabajo cultural� si bien las eventuales consultas al Glosario pueden actuar como trabajo capacitador� �� ACCI(N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI(N PASIVA � INTERACCI(N� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS Centradas en la secci#n Aventuras: )Misi#n C#dice+ y )Misi#n Esmeralda tallada+� juegos de simulaci#n l�dica �viaje al pasado� y regreso al presente para narrar lo sucedido �revisi#n del los tiempos de pasado�� Comprensi#n lectora �y en ocasiones visual� para la resoluci#n de problemas �elecci#n de una propuesta� lectura de instrucciones y consulta de informaci#n para determinar una acci#n y as� avanzar la simulaci#n�� AN�LISIS DE LA ACCI(N �ADECUACI(N � PERTINENCIA � ETC�� Pertinente: motivadora y l�dica� apta para trabajo cooperativo �no indicado�� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Recurrente con la revisi#n de los tiempos de pasado� sin embargo el input lector mayoritario es presente de indicativo� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No se establece relaci#n expl�cita� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No se establece� RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL Contenidos hist#ricos: no procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI(N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI(N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� para el trabajo cultural� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI(N? No procede� para el trabajo cultural� !SE OFRECE EXPLICACI(N � JUSTIFICACI(N? No procede� para el trabajo cultural� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� para el trabajo cultural� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C(MO? Comprensi#n lectora y� en menor medida� comprensi#n auditiva �secci#n Observaci�n�� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI(N? TIPO�S�� CARACTERIZACI(N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� V�anse �� y �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No� con el trabajo estrictamente cultural� �� COMENTARIOS ADICIONALES La secci#n Aventura� base del trabajo cultural� pone el �nfasis en el significado �en contraste con la atenci#n en lo formal� presente en las restantes secciones��

L A C A R A C T E R I Z A C I(N D E L C E D E R R(N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T )N Y A G! E B A R R E D O


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�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI(N DE ITINERARIOS: SELECCI(N �NEGOCIACI(N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI(N DEL TRABAJO� S( �con ciertas limitaciones� en ocasiones no perceptibles�� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS El usuario puede seleccionar el trayecto deseado en cualquier secci�n� menos en Aventura �lineal�� En esta secci�n se han previsto determinados )viajes+ al presente para narrar la aventura del )pasado+� El usuario ha de realizar esas actividades necesariamente� aunque no se perciba la obligatoriedad de las mismas �)disimuladas+ en una elecci�n que ha )contrariado+ a los aztecas�� !INFORMACI(N EXPL)CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� s�lo instrucciones� no estrategias� DESCRIPCI(N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No procede� �� !DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI(N DE SIGNIFICADOS� APLICACI(N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI(N ENTRE IGUALES� OTRAS� S�lo previsibles: memoria� inferencias� deducci�n� cooperaci�n… Programados: negociaci�n de significados� �� RELACI(N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI(N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS Fomento de la reflexi�n metaling�(stica gracias preferentemente a la calidad del feedback inmediato ofrecido� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS S(� v�ase �� Adem�s se ofrece la secci�n Progresi�n del alumno �imprimible para el profesor�a� con indicaci�n del n�mero de veces empezado� n�mero de veces terminado y n�mero de veces concluido sin errores� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI(N Excelente en la secci�n Aventura� razonable en la secci�n Ejercicios� dif(cil en la secci�n Observaci�n debido a la complejidad y extensi�n de los audios y sus caracter(sticas� �� CARACTER)STICAS DE LA ACCI(N � INTERACCI(N �JUEGOS� DESCRIPCI(N� SIMULACIONES� RESOLUCI(N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES )TRADICIONALES+� FLASHCARDS� OTROS� Juegos�simulaciones; resoluci�n de problemas; actividades )tradicionales+ �huecos� conjugaci�n�� pero variadas y con textos y contextos atractivos; ausencia de actividades basadas en la repetici�n� �� FORMAS DE AGRUPACI(N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No expl(citas� Concebido como individual� pero apto para el trabajo cooperativo� �� CARACTER)STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Ameno en la secci�n Aventura� Demasiado pr�ximo a un libro de texto� en otras secciones� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Apropiado� Entorno amigable� Secci�n Aventura preparada en primera persona� �� RELACI(N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC)FICOS � OTROS Interesante y adecuado para adolescentes y adultos� Apropiado para un s(labo est�ndar� �� )PERCEPCI(N DE UTILIDAD+ S(� en su �nfasis en lo formal� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI(N � EJEMPLOS Exclusivamente en la secci�n Progresi�n del estudiante: no se ofrecen actividades abiertas o nuevas� �� COMENTARIOS ADICIONALES La secci�n Aventuras justifica la concepci�n multimedia del producto� Las restantes secciones no especialmente� a excepci�n del feedback inmediato y la calidad del mismo�

L A C A R A C T E R I Z A C I(N D E L C E D E R R(N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T )N Y A G� E B A R R E D O


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� CARACTERIZACI(N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Aprenda espa�ol FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Eurotalk Interactive� Serie Talk Now!� Gran Breta�a� �� AUTOR�A No consta� El extenso listado de nombres en el interior del ced� parece identificar a todos los participantes� para todas las lenguas de que consta el proyecto� �� A�O DE COMERCIALIZACI(N � �� SISTEMA OPERATIVO Windows y Mac� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectadas en Windows� El programa no act�a en sistemas Mac OS X� pero s� en versiones anteriores �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? En el exterior� indicaci�n �en espa�ol� de que el producto cuenta con un programa de autoarranque� En el interior� informaci�n sobre los contenidos� pero sin datos de car�cter t�cnico� �� FACILIDAD DE USO Alta� �AUTOEJECUTABLE? S�� en sistemas operativos Windows� En Mac� en el sistema �� CARACTER)STICAS DE INSTALACI(N Autom�tica� r�pida y sencilla� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Micr�fono� altavoces e impresora �si se desea imprimir las hojas de vocabulario e im�genes�� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� por lo general� En alguna secci�n �juegos de memoria� debe esperar a que concluya el ejercicio� �� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER)STICAS �NAVEGACI(N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos y textos ��stos en el idioma seleccionado por el usuario�� LA NAVEGACI(N DISPONE DE APOYO EN LA L? S�� el usuario puede seleccionar entre � idiomas� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Buena por lo general� a excepci�n de algunas asociaciones entre im�genes y palabras� Cierta falta de sincronizaci�n entre las im�genes de los locutores y los audios� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI(N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� Existe un acceso que remite a una p�gina de internet� pero no est� activa cuando se realiza la evaluaci�n� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI(N DE VOZ? S�� VALORACI(N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS� Bueno� por lo general� sobre todo por la variedad� que contrarresta la monoton�a de actividades repetitivas� �� COMENTARIOS ADICIONALES

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Ap

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L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T $N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Vocabulary Builder� �� NIVEL DECLARADO Principiantes� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Principiantes� �� &RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� &CU L? &FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� &ADSCRIPCI&N EXPL$CITA A UN DETERMINADO CURR$CULUM DE ELE? No� �� &INSTRUCCIONES ESPEC$FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID CTICA: &UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Nueve secciones �Primeras palabras� Comida� Frases� Cuerpo� N�meros� La hora� Compras y Pa�ses�� que dan paso a subsecciones que constan de Pr�ctica de vocabulario� Pr�ctica de conversaci�n� Juegos f�ciles y Juegos dif�ciles� �� METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Memoria �auditiva y visual� y repetici n� traducci n �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS RELACI&N CON LOS CONTENIDOS En la informaci n exterior del producto se alude �en espa�ol� a la serie Talk Now! como �dise�ada� para gente que quiere aprender un idioma con rapidez Objetivos no consistentes con los contenidos �� CONCEPTO DE PROGRESI&N Irrelevante No se propone orden de trabajo en el men� principal El orden intuitivo es comenzar por �Primeras palabras� y seguir en el sentido de las agujas del reloj por estar el men� dispuesto en forma circular La distinci n entre Juegos f�ciles y Juegos dif�ciles �� se expresa �nicamente en el n�mero de �tems manejados simult�neamente �� COMENTARIOS GENERALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E �A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�� ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� todas las piezas l�xicas se apoyan una imagen y en la traducci'n� Son recurrentes para objetos� pero no para conceptos �gracias� muchas gracias� por favor�� o para la secci'n Frases� En otras secciones la ilustraci'n es confusa �entre otros ejemplos� en el apartado Comida no es relevante la distinci'n gr�fica entre pomelo y naranja �el programa mismo las confunde�; en la secci'n Primeras palabras� tampoco lo es la referida a taza con platito� taz�n y t� �representado por una taza�; en la secci�n Pa�ses� no lo es la asociaci�n con banderas o mapas�� DISPONE DE V DEOS? No� �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Aproximadamente algo m�s de veinte por secci�n� como media� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Buena� reproducci�n inmediata a cargo de animaciones fotogr�ficas que representan a dos locutores �hombre y mujer: el usuario puede elegir qui�n pronuncia la palabra�� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Por lo general� una palabra �con determinante�� en ocasiones� un sintagma �Las Horas� o una frase breve �Frases�� DICCI�N Buena� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING#�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N Palabras o frases breves �MON�LOGOS � DI�LOGOS (AUT�NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No �MATERIAL (NO AUT�NTICO�?: �NATURALIDAD? EJEMPLOS S� Presentaci�n neutra en palabras Cierta inexpresividad en las frases �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: VARIEDADES DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Espa�ol peninsular VARIEDADES DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING#�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N La palabra �con determinante�� descontextualizada� como producto de Vocabulary builder� �� COMUNICACI�N NO VERBAL PERCEPTIBLE? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? �FUNCI�N DEFINIDA EN LA AUDICI�N? CARACTERIZACI�N No �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI�N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No expl�citamente� aunque el usuario puede grabar su voz �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI�N� TRADUCCI�N L�� SUBT�TULOS? Traducci�n de �tems �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No El usuario puede imprimir el listado de palabras e im'genes de cada una de las secciones �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I!N D E L C E D E R R!N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T "N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI!N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI!N DID#CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR#CTICA �DE GRAM#TICA � FUNCI!N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM#TICOS�� INTEGRADOS? Presentaci�n de diversas piezas l�xicas y posterior reconocimiento de una de ellas en una secuencia variable en n�mero� �� CONTEXTUALIZACI!N? No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI!N? CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS No� �� ACCI!N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI!N En las secciones Juegos f�ciles� Juegos dif�ciles y Juegos de memoria ��sta en el men� principal�� actividades de discriminaci�n y reconocimiento entre varios �tems auditivos y visuales de los presentados� Las opciones incluyen memoria visual �reconocimiento y localizaci�n de la imagen primero presentada y luego ocultada�� limitaci�n �secci�n Juegos de memoria� o no de tiempo y n�mero de �tems presentados� �AUDICI!N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI!N S�� discriminaci�n� �AUDICI!N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI!N No� �� AN#LISIS DE LA ACCI!N �ADECUACI!N � PERTINENCIA � ETC�� Activaci�n de memoria auditiva y visual �y en ocasiones traducci�n� con estructura repetitiva paliada por los afectividad gr�fica� RELACI!N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID#CTICA Irrelevante: los �tems presentados en las actividades pertenecen a una misma secci�n !agrupaci�n sem�ntica!� escasos en n�mero� RELACI!N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACI!N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI!N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU#LES?� �C!MO? La lectura de la palabra � frase en L y espa�ol� �� SE PREV� ALG$N TIPO DE INTERACCI!N? TIPO�S�� CARACTERIZACI!N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� excepto la consulta del diccionario visual �si se ha imprimido�� %� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI!N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI!N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Si la elecci�n es incorrecta el programa emite el nombre del objeto nombrado por error y enuncia &no' �la entonaci�n puede variar� con alguna muestra algo agresiva�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI!N? S�� se debe repetir hasta hallar la asociaci�n correcta o desistir� �SE OFRECE EXPLICACI!N � JUSTIFICACI!N No� CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK S�lo las emisiones de &s�' o &no'� o la enunciaci�n de &bravo' si toda la serie se ha completado con un n�mero importante de aciertos� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI!N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI!N Y EJEMPLOS S�lo en la diferenciaci�n entre Juegos f�ciles y Juegos dif�ciles �el n�mero de �tems sobre los que se establece la discriminaci�n es mayor� y con la secci�n Juego de memoria �donde existe limitaci�n de tiempo para resolver las asociaciones�� COMENTARIOS ADICIONALES El usuario debe completar un total de �� puntos en total para acceder a un premio �la posibilidad de imprimir un diploma o certificado�� En cada secci�n recibe puntos por sus aciertos y le son restados �en menor proporci�n� por sus fallos�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T N Y A G) E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� #DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S* �� #DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTERSTICAS No �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Ilimitadas �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES Unos pocos segundos �no modificables� para la grabaci+n de una palabra o una frase breve �� #EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPLCITAS � EXTERNAS AL CED, � OTRAS�? No �� COMENTARIOS ADICIONALES El planteamiento de las grabaciones es afectivo� personalizado� con la imagen de un micr+fono hacia la pantalla� pero el tiempo para la reacci+n es muy corto en determinadas pantallas �Juegos dif�ciles�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� CONCEPCI�N DID�CTICA � $OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � �INTERACCI�N� VIRTUAL � PRONUNCIACI�N Repetici�n� y audici�n de la propia grabaci�n y comparaci�n con el modelo: pr�ctica de pronunciaci�n del vocabulario presentado � OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N Repetici�n� y audici�n de la propia grabaci�n y comparaci�n con el modelo: pr�ctica de pronunciaci�n del vocabulario presentado �� $EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No �� $EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No: la audici�n previa del modelo que se va a repetir �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� $PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N Repetici�n y eventual comparaci�n $PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� Irrelevante: repetici�n sin retroalimentaci�n y con escaso margen de tiempo RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Irrelevante RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES�� ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente �� $SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? $CU�LES?� $C�MO? No procede �� $SE PREV ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No �� $EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� eventualmente la audici�n � comparaci�n �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No se ofrecen $EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S$ $SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede � CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA No procede � $SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES Las grabaciones se pueden realizar tanto en la secci�n Pr�ctica de vocabulario �una a una� como en la secci�n Pr�ctica de conversaci�n �una secuencia alternando con el�la locutora con un nmero de grabaciones determinado por el usuario

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E "A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G # E B A R R E D O


��

� COMPRENSIN LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S%� las transcripciones de palabras � frases correspondientes a los audios �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S%� vase �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Aproximadamente algo m%s de veinte por secci&n� como media �� EXTENSIN MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra � frase breve �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable �� COMENTARIOS ADICIONALES No se formulan actividades en que el input sea lector: se opta por el audio �y en ocasiones la imagen�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� MATERIAL LING!�STICO � TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Palabras� frases aisladas $TEXTOS � DI�LOGOS �AUT NTICOS�?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No $MATERIAL �NO AUT NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD Palabras� frases aisladas �v�ase la Tabla de l�xico� � VARIEDADES DEL ESPA(OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Espa�ol peninsular DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� No �� $ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING!�STICA? $CU�L? JUSTIFICACI�N La palabra �con determinante� � frase breve �� $SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N Agrupaciones tem�ticas en nueve secciones �� $CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No �� $INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L? S�� en una de las m�s de �� lenguas ofrecidas �� $INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� la posibilidad de imprimir el diccionario visual �texto e imagen� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

�

�� CONCEPCI&N DID CTICA �� &OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� no existe explotaci n did!ctica de los textos� que s lo act�an de acompa�amiento a los audios e im!genes� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR CTICA� �DE GRAM TICA � FUNCI&N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM TICOS� &INTEGRADOS? No� �� &CONTEXTUALIZACI&N? No procede� �� &EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI&N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI&N SELECTIVA �CARACTERIZACI&N� No procede� COMPRENSI&N GLOBAL �CARACTERIZACI&N� No procede� &CAPTACI&N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI&N No procede� �� AN LISIS DE LA ACCI&N �ADECUACI&N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� &SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? &CU LES?� &C&MO? No procede� �� &SE PREV% ALG)N TIPO DE INTERACCI&N? TIPO�S�� CARACTERIZACI&N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� ��%� &EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI&N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI&N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� &EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI&N? No procede� &SE OFRECE EXPLICACI&N � JUSTIFICACI&N? No procede� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� &SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI&N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E $A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G % E B A R R E D O


��

� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No� s&lo la inicial para la inscripci&n del usuario �� ADMITE GRAF�AS ESPA$OLAS? CARACTER�STICAS No� en la mencionada pantalla �� FACILIDAD DE USO No procede �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E �A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G � E B A R R E D O


�

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� ��%� �SE PREV& ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I,N D E L C E D E R R,N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T -N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI,N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES No procede� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


��

�� MATERIAL LING �STICO �� (DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACIN No procede� �� (DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� No procede� �� (CONTEXTUALIZACIN? No procede� �� (DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACIN No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� ��%� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G E B A R R E D O


��

�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� #PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S- �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Todas �� COMENTARIOS ADICIONALES Articulaci,n como Vocabulary builder

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T !N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� MATERIAL LING!!STICO � CORPUS DESCRIPCI N AGRUPACI N�ES� CARACTER!STICAS No descrito� pero asociable a los viajes y al turismo Nueve secciones �v�ase � de redes tem�ticas� pero no relacionadas fuera de ellas mismas Escaso repertorio de �tems presentados � VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT PICAS CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS Espa�ol peninsular est�ndar VARIANTES DIASTR"TICAS CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS No �� $INCLUSI N DE UNIDADES FRASEOL GICAS? CARACTERIZACI N Y EJEMPLOS No �� $CONTEXTUALIZACI N? No �unidades asociadas a las ilustraciones� el texto de la palabra � frase y a la traducci%n� �� RELEVANCIA No procede �� FRECUENCIA DE USO Media Se ignoran los criterios de selecci%n� pero algunos de los �tems no parecen responder a criterios de frecuencia: pomelo � taza con platito� taz�n � pulgar � Hungr�a� etc �� $DISPONE DE APOYOS ICONOGR"FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V!DEOS CARACTER!STICAS CONTEXTUALIZACI N Todas las palabras � frases aparecen asociadas a im�genes� audio y texto �en L y espa�ol� Existen errores ortogr�ficos �acentuales por lo com&n� Una parte de las im�genes �que son usadas en las actividades� no resultan apropiadas para la designaci%n de objetos �im�genes para naranja � pomelo�� para la designaci%n de conceptos �por favor � muchas gracias�� frases �toda la secci%n Frases� u otras realidades �todas la secci%n Pa�ses� �� $DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L!NEA�? TIPOS Posibilidad de imprimir un diccionario visual �imagen y texto� de todas las palabras � frases de cada unidad $TRADUCCI N L? S�� es posible elegir entre m�s de �� idiomas �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO : TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI'N DID)CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No: se alude a )aprendizaje r!pido+� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: )PR)CTICA+ � MEMORIZACI'N � CONTEXTUALIZACI'N � OTROS� !INTEGRADOS? Presentaci#n y reconocimiento de vocabulario b!sico� �� MODO DE PRESENTACI'N Y CONTEXTUALIZACI'N Sin contextualizaci#n� Las subsecciones Pr�ctica de Vocabulario presentan las unidades l�xicas de la secci#n �imagen� texto de la palabra � frase� audio y traducci#n en L�� La presentaci#n puede ser )manual+ �el usuario selecciona una por una las palabras� o autom!tica �con la oportuna opci#n� los locutores presentan todas las piezas de la secci#n�� El usuario puede elegir que la presentaci#n corresponda a una voz de hombre� de mujer o a ambas� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI'N�ES� PREVISTA�S� REPETICI'N�MEMORIZACI'N � CLOZES � DISCRIMINACI'N�ELECCI'N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS En las secciones Juegos f�ciles� Juegos dif�ciles y Juegos de memoria ��sta en el men� principal�� actividades de discriminaci#n y reconocimiento entre varios �tems auditivos y visuales de los presentados� Las opciones incluyen memoria visual �reconocimiento y localizaci#n de la imagen primero presentada y luego ocultada�� limitaci#n �secci#n Juegos de memoria� o no de tiempo y n�mero de �tems presentados� �� AN)LISIS DE LA ACCI'N �ADECUACI'N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID)CTICA Irrelevante: argumental� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� TRATAMIENTO DEL ERROR !HAY CORRECCI'N? Si la elecci#n es incorrecta el programa emite el nombre del objeto nombrado por error y enuncia )no+ �la entonaci#n puede variar� con alguna muestra algo agresiva�� CORRECCI'N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI'N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI'N? S�� se debe repetir hasta dar con la respuesta correcta o bien desistir� !SE OFRECE EXPLICACI'N � JUSTIFICACI'N? No� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK S#lo las emisiones de )s�+ o )no+� o la enunciaci#n de )bravo+ si toda la serie se ha completado con un n�mero importante de aciertos� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU)LES?� !C'MO? La audici#n previa para el reconocimiento �el l�xico no es asociado con el texto de la palabra ni con su traducci#n de modo directo�� %� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI'N? TIPO�S�� CARACTERIZACI'N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI'N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS S#lo en la diferenciaci#n entre Juegos f�ciles y Juegos dif�ciles �el n�mero de �tems sobre los que se establece la discriminaci#n es mayor� y con la secci#n Juego de memoria �donde existe limitaci#n de tiempo para resolver las asociaciones�� COMENTARIOS ADICIONALES El usuario debe completar un total de �� puntos en total para acceder a un premio �la posibilidad de imprimir un diploma o certificado�� En cada secci#n recibe puntos por sus aciertos y le son restados �en menor proporci#n� por sus fallos�

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� (PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A +NOCIONES CULTURALES* No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E(A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G) E B A R R E D O


��

�� MATERIAL CULTURAL �� *CORPUS DESCRITO? No �� AGRUPACI$N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR(FICAS HIST$RICAS ART&STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM(TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� *CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� *DISPONE DE APOYOS ICONOGR(FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V&DEOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� *DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L&NEA�? TIPOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� ��%� �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� APRENDER A APRENDER � CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS POSIBILIDAD DE ELECCI&N DE ITINERARIOS: SELECCI&N �NEGOCIACI&N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI&N DEL TRABAJO� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Escasa Si desea acceder al objetivo previsto �conseguir los �� puntos�� el usuario debe recorrer �o repetir si no logrado suficiente puntuaci%n� todas las ejercicios� en los que se formulan ejercicios y actividades repetitivas � $INFORMACI&N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No DESCRIPCI&N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No �� $DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? Memorizaci%n CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI&N DE SIGNIFICADOS� APLICACI&N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI&N ENTRE IGUALES� OTRAS� Memorizaci%n auditiva �y visual� para algunas actividades� a fin de completar los ejercicios �� RELACI&N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI&N CON LAS ESTRATEGIAS CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Inexistente No obstante� el hecho de que la puntuaci%n no sea penalizadora �m�s puntos a�adidos por acierto que sustra�dos por error� contribuye a crear un clima positivo �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Indicadores de puntuaci%n en cada uno de los Juegos de todas las secciones� y marcador total �� CAPACIDAD DE MOTIVACI&N Aceptable� por la variedad gr�fica que presenta el producto� con la que se mitiga la sensaci%n de repetici%n Asimismo el reto de conseguir un premio �desconocido� puede representar un acicate �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI&N � INTERACCI&N �JUEGOS� DESCRIPCI&N� SIMULACIONES� RESOLUCI&N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES �TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� Juegos de memoria principalmente �� FORMAS DE AGRUPACI&N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC� Irrelevante �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Alta: elecci%n de la L entre un repertorio muy amplio de posibilidades; �personalizaci%n� de las intervenciones �grabaciones� por ejemplo�; grafismo amable y puntos de humor; inclusi%n de aplicaciones inform�ticas que acercan el producto �el programa �reconoce� la hora marcada por el ordenador y saluda en el modo apropiado: d�a� tarde o noche � RELACI&N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS No constatable � �PERCEPCI&N DE UTILIDAD� Escasa� debido al bajo n&mero de unidades l�xicas que incorpora el producto �� INDICADORES DE PROGRESO DESCRIPCI&N � EJEMPLOS V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I'N D E L C E D E R R'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� CARACTERIZACI'N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Cumbre� Practica tu vocabulario FABRICANTE � DISTRIBUIDOR SGEL� �� AUTOR�A S�nchez� Aquilino y Cantos� Pascual �Pastor� Juan Antonio: responsable inform�tico�� A�O DE COMERCIALIZACI'N �� SISTEMA OPERATIVO Windows exclusivamente� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectadas� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? B�sicas en un cuadernillo que acompa*a al ced�� Similares en el ced� �una vez ya instalado� en la secci�n Ayuda� �� FACILIDAD DE USO Buena� �AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER(STICAS DE INSTALACI'N Se debe explorar contenido del ced� para ejecutar el archivo Setup�exe� Proceso r�pido� Una vez instalado aparece en el men� de inicio como SGEL� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? No� Micr�fonos y altavoces� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER(STICAS �NAVEGACI'N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Mayoritariamente textos� ��%� �LA NAVEGACI'N DISPONE DE APOYO EN LA L? No estrictamente la navegaci�n� pero el programa cuenta con recursos en ingl�s� franc�s� alem�n� portugu�s e italiano� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Aceptable: pantalla peque*a� con diversos contenidos� �� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI'N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI'N DE VOZ? S�� VALORACI'N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR)FICOS� Amable� pero demasiado peque*o en conjunto� �� COMENTARIOS ADICIONALES Realizado con Macromedia �Director o Authorware��

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L A C A R A C T E R I Z A C I+N D E L C E D E R R+N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ,N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N ) MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID#CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR#CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Presentado como pr�ctica de vocabulario� �� NIVEL DECLARADO No se declara� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Indeterminado: los repertorios l�xicos seleccionados parten de falsos iniciales y pueden alcanzar niveles B�B� aunque las variedades del espa*ol latin americanas� �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU#L? �FUNCI+N EN RELACI+N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� ADSCRIPCI+N EXPL,CITA A UN DETERMINADO CURR,CULUM DE ELE? No� �� INSTRUCCIONES ESPEC,FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID#CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? No� El producto consta de secciones� � Diccionario � Glosario �se hace constar que contiene �� palabras� ordenado alfab�ticamente� en el que se ofrece: posibilidad de b�squeda� audio de la palabra� ejemplo en una frase breve y traducci�n al idioma deseado �ingl�s� franc�s� alem�n� portugu�s e italiano�� Secci�n de ejercicios con tres modalidades: a� Escucha� repite� graba y comprueba tu pronunciaci�n; b� Escucha y escribe; c� Lee en tu idioma y traduce al espa*ol� �� METODOLOG,A � ENFOQUE PREDOMINANTE Memor�stico � traducci�n� aunque en ambos casos� problem�tico� ��%� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI+N CON LOS CONTENIDOS Ayuda en la adquisici�n de vocabulario� Se trata b�sicamente de un diccionario multiling�e auditivo� sin organizaciones de redes l�xicas ni agrupaciones de ning�n tipo� �� CONCEPTO DE PROGRESI+N No detectable� �� COMENTARIOS GENERALES Concepci�n did�ctica paup�rrima con errores de concepci�n� La evaluaci�n del producto s�lo se lleva a cabo con uno de los idiomas de apoyo �ingl�s��

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E "A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T $N Y A G # E B A R R E D O


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COMPRENSI�N AUDITIVA GENERAL �DISPONE DE AUDIOS? S� � �DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF$AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No � �DISPONE DE V$DEOS? No � N MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Presumiblemente �� una para cada una de las palabras incluidas en el diccionario � glosario � CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Formato aif� buena calidad y aceptable rapidez �excepto en la secci�n de grabaci�n donde la reproducci�n se ralentiza� � DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Una palabra � DICCI�N Clara� neutra � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I *N D E L C E D E R R *N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T + N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

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MATERIAL LING�+STICO TIPOLOG+A DOMINANTE Y CARACTERIZACI*N -nicamente palabras El repertorio cita de �� palabras incluye formas derivadas� superlativos� plurales� femeninos� parte de la conjugaci�n verbal �pero no para todas las palabras ni todas las formas mencionadas� Se mantiene en esos casos el orden alfab�tico de modo que las agrupaciones morfol�gicas no se mantienen "MON*LOGOS � DI(LOGOS !AUT%NTICOS" �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No procede "MATERIAL !NO AUT%NTICO"?: "NATURALIDAD? EJEMPLOS No procede VARIEDADES DEL ESPA�OL: VARIEDADES DIAT*PICAS �CARACTERIZACI*N� Se incluye un cierto n'mero de palabras del espa�ol de Am�rica Por lo general no se identifica la procedencia �excepcionalmente se hace para algunos mexicanismos� No obstante� la dicci�n de esas palabras responde a un espa�ol est!ndar peninsular VARIEDADES DIASTR(TICAS �CARACTERIZACI*N� No detectadas � "ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�+STICA? "CU(L? JUSTIFICACI*N La palabra: el producto se organiza como un diccionario � glosario � "COMUNICACI*N NO VERBAL PERCEPTIBLE? "FUNCI*N DEFINIDA EN LA AUDICI*N? CARACTERIZACI*N No � "CARACTER+STICAS SOCIOPRAGM(TICAS �COOPERACI*N� INFERENCIAS� PERCEPTIBLES? "FUNCI*N DEFINIDA EN LA AUDICI*N? CARACTERIZACI*N No � "INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI*N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS Las vinculadas a la secci�n de Pronuncia a � "INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI*N� TRADUCCI*N L� SUBT+TULOS? S�� texto� ejemplo y traducci�n al idioma seleccionado � "INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI*N Y EJEMPLOS No �No procede: el producto es ya un diccionario � glosario� � COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I+N D E L C E D E R R+N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ,N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N ! MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI+N DID#CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No: &ayudar a los estudiantes en la adquisici�n de l�xico'� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR#CTICA �DE GRAM#TICA � FUNCI+N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM#TICOS�� INTEGRADOS? No detectables: el ced� presenta en su primera para una serie de palabras en espa*ol con su audio� un ejemplo y la traducci�n el idioma deseado� La recepci�n es pasiva� y los ejemplos poco relevantes� y las traducciones en ocasiones problem�ticas �el art�culo la se traduce como the y her � varios se traduce como various en un contexto en que la forma esperada ser�a several�� CONTEXTUALIZACI+N? Breve ejemplo con bajo poder contextualizador �abrigo: el abrigo cuesta �� pts� � finos: los tuyos son elegantes y finos�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICIN? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No� las tres series de ejercicios: a� Escucha� repite� graba y comprueba tu pronunciaci�n; b� Escucha y escribe; c� Lee en tu idioma y traduce al espa ol est�n aisladas� De hecho es �nicamente la segunda� a modo de dictado de palabras aisladas� la que comporta trabajo de comprensi�n auditiva� La tercera� basada en la traducci�n se comporta como la segunda: dada la imposibilidad � dificultad de traducir un�vocamente la forma ofrecida en L�� se puede activar el audio� que reproduce el t�rmino en espa ol� de modo que es de nuevo el reconocimiento fon�tico el que interviene en el ejercicio �� ACCIN�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACIN En b� �y tambi�n en c�� el usuario ha de escribir el t�rmino o�do en la pantallita correspondiente� AUDICIN�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACIN No: s�lo palabras aisladas� AUDICIN�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACIN No� �� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� Deficiente en la medida en que la audici�n no comporta necesariamente reconocimiento del significado RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? CU�LES?� CMO? No� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCIN �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� El usuario dispone de dos oportunidades para escribir la forma o�da� Puede obtener �pistas pulsando sobre el icono de una lupa �la primera y la segunda letras de la palabra aparecen en la pantalla; despu�s la soluci�n�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? No� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN No� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No detectado: las palabras que se proponen aparecen de forma aleatoria� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ! A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G " E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� #DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S$ �� #DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No �� N#MERO DE GRABACIONES PREVISTAS �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES Indeterminado� tantas como se desee� asociadas a las palabras ofrecidas �� #EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED% � OTRAS�? No �� COMENTARIOS ADICIONALES El sistema de grabaci&n es muy deficiente Seg�n lo experimentado en las pruebas� en general� la grabaci&n debe realizarse de forma m's o menos inmediata pues de otro modo el programa vuelve a emitir la palabra modelo y se pueden superponer la grabaci&n del usuario y la del programa

L A C A R A C T E R I Z A C I ( N D E L C E D E R R ( N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O


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� CONCEPCI(N DID�CTICA � �OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI(N PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI(N � OTROS� � 'INTERACCI(N( VIRTUAL � PRONUNCIACI(N Repetici�n de una palabra y comparaci�n con el modelo � OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI(N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI(N Repetici�n de una palabra y comparaci�n con el modelo �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No �� ACCI(N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI(N Repetici�n de una palabra y comparaci�n con el modelo �PRODUCCI(N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI(N No �� AN�LISIS DE LA ACCI(N �ADECUACI(N � PERTINENCIA � ETC� Irrelevante RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Sin relaci�n� el ced� no dispone de tal estructuraci�n RELACI(N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI(N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Sin relaci�n RELACI(N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI(N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Sin relaci�n RELACI(N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Sin relaci�n �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C(MO? No �el usuario puede leer la palabra sin informaci�n sobre el significado� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI(N? TIPO�S� CARACTERIZACI(N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI(N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI(N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No existe correcci�n: se ofrece nuevamente el modelo �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI(N? S� �SE OFRECE EXPLICACI(N � JUSTIFICACI(N? No CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede � CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI(N ESPECTOGR�FICA No procede � �SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI(N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI(N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E "A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G # E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� COMPRENSIN LECTORA � GENERAL � �DISPONE DE TEXTOS? S�� pero no se articulan como trabajo de comprensi&n lectora �no existen actividades vinculadas� sino como contexto de las palabras ofrecidas V�ase � � �DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Una frase ejemplo para cada uno de las �� entradas �� EXTENSIN MEDIA DE LOS TEXTOS Un frase �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable: aunque la pantalla resulta peque�a �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING!�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI&N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Frases enunciativas breves $TEXTOS � DI LOGOS �AUT NTICOS�?: NOTICIAS� DI LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No $MATERIAL �NO AUT NTICO�? CARACTERIZACI&N� NATURALIDAD S�� con presencia de enunciados no demasiado reconocibles en espa�ol en t�rminos de uso �presencia de ciertos pronombres sujeto� enunciados antinaturales en voz pasiva� �� VARIEDADES DEL ESPA(OL: DIAT&PICAS �CARACTERIZACI&N� Inclusi%n de voces latinoamericanas �generalmente sin indicaci%n de su procedencia a excepci%n de palabras mexicanas� Resulta pr�cticamtne imposible determinar los criterios de selecci%n DIASTR TICAS �CARACTERIZACI&N� No detectadas �� $ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING!�STICA? $CU L? JUSTIFICACI&N La palabra como unidad b�sica � la frase breve como unidad de lectura �� $SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI&N? CARACTERIZACI&N No detectables para la confecci%n de las frases ejemplos �� $CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI&N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI&N FUNCI&N DEFINIDA EN LA LECTURA No �� $INCLUYE TRANSCRIPCI&N � TRADUCCI&N L�? No para las frases propuestas �&nicamente las palabras� �� $INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES)MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G# E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR�CTICA� �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? No existe trabajo de compresi&n lectora de las frases ejemplo� �� CONTEXTUALIZACI�N? No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E "A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G # E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� #DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S�� en las secciones de ejercicios b� y c� �� #ADMITE GRAF�AS ESPA"OLAS? CARACTER�STICAS S�� repertorio de teclas en pantalla �vocales con tildes y con di�resis� �� FACILIDAD DE USO Buena �� N#MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No determinado: parece que en las mencionadas secciones b� y c� el programa puede ir generando ilimitadamente series de palabras �en grupos de cinco� diez� quince o veinte� seg�n la elecci&n del usuario �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra �� CARACTER�STICAS GR!FICAS �LEGIBILIDAD� Tama�o excesivamente peque�o �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA( DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? Exclusivamente reconocimiento fon�tico de la palabra o�da� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N Exclusivamente� No se formula expresi�n escrita como tal: el usuario debe escribir la palabra o�da �no se discrimina entre may�sculas y min�sculas�� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS(� CARACTERIZACI�N No� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES(MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? Audici�n: no integrado �no hay necesaria vinculaci�n con el significado�� SE PREV� ALG(N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE El mismo planteamiento que el trabajo de comprensi�n auditiva� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S�lo se permiten dos intentos� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectable� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I ) N D E L C E D E R R ) N E N L A E N S E'A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T * N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI)N MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC*FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Ninguno� �� METODOLOG*A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING ,STICO �� (DISPONE DE INPUTS EXPL,CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER,STICAS� CONTEXTUALIZACIN No� �� (DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL,CITAS EXPL,CITAS�� CARACTER,STICAS� No� �� (CONTEXTUALIZACIN? No procede� �� (DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L,NEA�? TIPOS� CARACTER,STICAS� CONTEXTUALIZACIN No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S$� se anuncia como tal� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Presumiblemente todas� �� COMENTARIOS ADICIONALES No es catalogable como trabajo l+xico en la medida en que no se garantiza en absoluto el trabajo de significado: su mayor acercamiento es el reconocimiento fon+tico�

L A C A R A C T E R I Z A C I'N D E L C E D E R R'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN)LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�(STICO �� CORPUS DESCRIPCI'N� AGRUPACI'N�ES�� CARACTER(STICAS Se declara como las �� palabras m�s frecuentes del corpus Cumbre� de �� millones de entradas �Espa$a y Latinoam�rica�� No son detectables los criterios de selecci#n �repertorio en frecuencia relacionados con falsos principiantes y nivel intermedio�alto� y no hay agrupaciones ni redes l�xicas en la presentaci#n� Las �� entradas incluyen derivados� verbos conjugados en parte� inclusi#n de morfemas de g�nero y n�mero� grado: las flexiones no alcanzan a todas las entradas presentadas ni a todas las flexiones posibles� de modo que genera desconcierto� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT'PICAS� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS Inclusi#n de voces latinoamericanas �sin indicaci#n de procedencia� excepto algunas mexicanas�� sin criterios claros del porqu� de esa selecci#n y su rendimiento por s" mismas y en relaci#n con el usuario meta� VARIANTES DIASTR)TICAS� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No detectadas� �� INCLUSI'N DE UNIDADES FRASEOL'GICAS? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No� �� CONTEXTUALIZACI'N? Inclusi#n de una breve frase de ejemplo� en muchos casos irrelevante para aportar significaci#n� �� RELEVANCIA Desigual �� FRECUENCIA DE USO Desigual� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR)FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V(DEOS� CARACTER(STICAS� CONTEXTUALIZACI'N No� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L(NEA�? TIPOS� No� TRADUCCI'N L�? Todas y cada una de las palabras disponen de traducci#n al alem�n� franc�s� ingl�s� italiano y portugu�s� Las propuestas de traducci#n son en ocasiones err#neas: v�ase �� y �� COMENTARIOS ADICIONALES La presentaci#n del material ling�"stico no atiende al significado�

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T - N Y A G� E B A R R E D O


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�� CONCEPCIN DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No: �ayuda en la adquisici�n de l�xico � �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA � MEMORIZACIN � CONTEXTUALIZACIN � OTROS� INTEGRADOS? Presentaci�n de vocabulario en donde el �nico trabajo constatable es el reconocimiento fon�tico� �� MODO DE PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN En los ejercicios� series de palabras aisladas �sin agrupaciones � redes�: el usuario decide cu�ntas �entre series de cinco� diez� quince o veinte�� A diferencia de la secci�n de presentaci�n� no se ofrecen ejemplos de aparici�n� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCIN�ES� PREVISTA�S� REPETICIN�MEMORIZACIN � CLOZES � DISCRIMINACIN�ELECCIN M�LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Existen dos series de ejercicios: b� una de ellas funciona como un dictado de palabras aisladas �tras o�r la palabra� el usuario debe escribirla�; c� la segunda presenta la traducci�n de la palabra en la lengua seleccionada para que el usuario la traduzca al espa ol �se parte� por consiguiente� de una concepci�n de traducci�n un�voca� que general inconsistencia�: opcionalmente� se puede o�r la traducci�n al espa ol de la palabra ofrecida� y de este modo el ejercicio resulta pr�cticamente id�ntico al anterior� �� AN�LISIS DE LA ACCIN �ADECUACIN � PERTINENCIA � ETC�� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACIN DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Como en el caso de la comprensi�n auditiva� el usuario debe escribir la palabra o�da �o la traducci�n esperada al espa ol�� Puede solicitar pistas �la primera y la segunda letras�� Dispone de dos opciones y�o dos pistas antes de que se ofrezca la soluci�n� HAY CORRECCIN? Indicaci�n de correcto � incorrecto �en este caso se ofrece la forma esperada�� CORRECCIN�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCIN �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Cerrada: la palabra esperada �no se discriminan may�sculas pero s� acentos�� EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICIN? Dos intentos antes de que se ofrezca la forma esperada� SE OFRECE EXPLICACIN � JUSTIFICACIN? No� CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? CU�LES?� CMO? Audici�n �sin relevancia para el significado� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCIN? TIPO�S�� CARACTERIZACIN �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESIN � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACIN Y EJEMPLOS No� presentaci�n aleatoria de palabras� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E # A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T , N Y A G+ E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� ,PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� ni tampoco indirectamente �� DEFINICI+N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ASOCIABLES A &NOCIONES CULTURALES" Ninguna �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E(A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G) E B A R R E D O


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�� MATERIAL CULTURAL �� *CORPUS DESCRITO? No procede� �� AGRUPACI$N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR(FICAS HIST$RICAS ART&STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM(TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� *CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� *DISPONE DE APOYOS ICONOGR(FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V&DEOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� *DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L&NEA�? TIPOS� CARACTER&STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR�CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� �� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES No procede�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O


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� APRENDER A APRENDER � CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� Limitada debido a la falta de agrupaciones y redes l%xicas CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS El programa ofrece listados l%xicos en orden alfab%tico o aleatoriamente en el caso de los ejercicios � �INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? No �de hecho no se activa la memorizaci�n debido al alto n�mero de entradas ni tampoco estrategias fon%ticas� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� No procede �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No existe �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No detectados �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Escasa: series aleatorias �aceptables s�lo como trabajo de reconocimiento fon%tico� sin trabajo l%xico� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES (TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� Pantallas de escritura �v%ase la tabla correspondiente� �� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se detallan: presumiblemente individual �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC� No procede �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Aceptable � RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Irrelevante � (PERCEPCI�N DE UTILIDAD� Escasa � nula en tanto que trabajo l%xico en la medida que no se presta atenci�n al significado �� INDICADORES DE PROGRESO DESCRIPCI�N � EJEMPLOS Gr'ficas b'sicas con indicadores de aciertos y errores: escaso valor informativo �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T - N Y A G� E B A R R E D O


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�� CARACTERIZACIN GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Global Spanish FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Mindscape� California� Estados Unidos� �� AUTOR�A En la secci�n �Cr�ditos se enumeran programadores� grafistas� etc� En el apartado Source Materials se relacionan: Casaro� Virgilio; Casaro� June; Bolivar� Margarita; Partlow� Andrew; Mosley� Jason; Winter� Mark; Walkner� Andrew; Field� Scott; Tester� Paul; Daly� Andrew; Karunathilake� Aruna; James� Matthew �� A�O DE COMERCIALIZACIN� No localizado� Presumiblemente a mediados de los �� SISTEMA OPERATIVO Windows �� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectados en Windows XP� �� INSTRUCCIONES DE USO� EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Cuadernillo de �� p�ginas e instrucciones en el interior del ced�� tanto para el funcionamiento general como para cada una de las lecciones� �� FACILIDAD DE USO Buena� AUTOEJECUTABLE? No� CARACTER-STICAS DE INSTALACIN Se debe explorar el ced� y activar el icono Setup: el programa se carga con notable rapidez �en el proceso comprueba el sistema de color del monitor y la recepci�n de los distintos formatos de sonidos�� PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Micr�fono y altavoces� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� de forma rudimentaria� a partir de avances � retrocesos a niveles inferiores � superiores� �� VELOCIDAD DE USO Buena� �� INTERFAZ: CARACTER-STICAS �NAVEGACIN CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos �opcionalmente con texto que se activa al pasar el cursor� sin pulsar�� LA NAVEGACIN DISPONE DE APOYO EN LA L�? S� �ingl�s �nicamente�� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Muy pobre la calidad visual �la pantalla se presenta en tama o reducido en el �ngulo superior izquierdo�; aceptable la auditiva �si bien en la opci�n de audici�n de todos los �tems� apenas hay transici�n entre unos y otros�� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXIN A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? No� �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACIN DE VOZ? S�� VALORACIN GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR�FICOS� Pobre y obsoleto� pantalla peque a en el margen superior izquierdo �el resto� fondo gris�� COMENTARIOS ADICIONALES Programa antiguo� fuera de cat�logo�

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L A C A R A C T E R I Z A C I & N D E L C E D E R R & N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

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GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID CTICO TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC Vocabulary builder� NIVEL DECLARADO No se establece � NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Inicial: j#venes y adultos� si bien determinados contenidos l�xicos resultan ins#litos para el perfil previsto � $RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� $CU L? $FUNCI&N EN RELACI&N CON EL LIBRO DE TEXTO? No � $ADSCRIPCI&N EXPL�CITA A UN DETERMINADO CURR�CULUM DE ELE? No � $INSTRUCCIONES ESPEC�FICAS PARA EL DOCENTE? No � ESTRUCTURA DID CTICA: $UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Secciones: � Themes: Dates and numbers� Food and drink� Travel� Weather and Time� General� Entertainment� People� Shopping � Clothes� At home & Money� Business En estos temas se reparten subcontenidos como: lower numbers� higher numbers� dates� holiday� sightseeing� telling the time� food and drink� eating out� family� in the house� study� sport� bank� health� the countryside� the body� driving� measures and dates� etc Muchos de estos contenidos se repiten en diversas secciones � Skills: Vocabulary �contenidos cruzados con Themes�� Verbs� Phrases� Sentences� Rules of grammar �con t"tulos id�nticos a los anteriores� �� Test: diferenciada de las anteriores� alberga cinco modelos de ejercicios: Wordsearch �crucigrama de formas verbales y pronombre basado en traducci#n� sin audio�� Multichoice �selecci#n de la traducci#n adecuada #frase breve� sintagma o palabra# entre cinco opciones: sin audio�� Fruitmania �a partir del texto en ingl�s� composici#n de un enunciado breve reconstruyendo tres segmentos; sin audio�� Building Blocks �se enuncia oralmente una frase breve en espa$ol y se presenta la traducci#n en ingl�s: el usuario debe buscar y seleccionar entre varias decenas las palabras que han aparecido y formar el enunciado esperado� y Combined �variaci#n de Fruitmania: conectar dos partes de unas frases #grupos de cinco#; sin audio� Los ejercicios generalmente est�n articulados con un l"mite de tiempo para ser completados y segmentados en tres niveles de dificultad �no demasiado consistentes�: cuando procede� en los niveles b�sico e intermedio es posible la consulta al Diccionario� pero no en el nivel avanzado �las gr�ficas de los resultados muestran si se ha consultado o no el Diccionario� � METODOLOG�A � ENFOQUE PREDOMINANTE Traducci#n � OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS RELACI&N CON LOS CONTENIDOS Memorizaci#n de vocabulario y pr�ctica �repetici#n� � CONCEPTO DE PROGRESI&N Cada secci#n de las descritas en � dispone de tres niveles: b�sico� intermedio y avanzado: tales niveles no son necesariamente consistentes �por ejemplo el t�rmino �quincuag�simo�a� se presenta en nivel intermedio y los decimales en nivel avanzado� COMENTARIOS GENERALES Falta de consistencia para determinar un grupo meta

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G# E B A R R E D O


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� COMPRENSI�N AUDITIVA �� GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S$ �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S$ El producto se organiza como flashcards� sin embargo el componente visual es p%simo� sin capacidad de estimular la memoria visual� tanto por la escasa calidad visual como por la inadecuaci�n conceptual: muchas de las im'genes son inexplicables �por ejemplo: una persona con un brazo escayolado se asocia con �pero( y un mec'nico arreglando una rueda pinchada� con �porque(� Otros dibujos aparecen repetidos para designar conceptos diferentes: una persona durmiendo se asocia efectivamente con �dormir(� pero el mismo dibujo tambi%n se asocia con �quedarse(; una persona en la playa ilustra la idea de �soleado( y tambi%n la de �ponerse moreno( �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N(MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Varios centenares: el cuerpo pr'cticamente �nico del ced% �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Integradas� de reproducci�n inmediata �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Una palabra en la mayor$a de los casos �excepcionalmente un sintagma� �� DICCI�N Buena� pero la opci�n de reproducci�n seguida de toda la serie presentada en una subsecci�n apenas deja intervalos entre las palabras y resulta compleja Posiblemente locutores no hablantes nativos de espa�ol �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I'N D E L C E D E R R'N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T (N Y A G � E B A R R E D O


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�� MATERIAL LING�(STICO �� TIPOLOG(A DOMINANTE Y CARACTERIZACI'N Palabras �m�s� en algunos casos� sintagmas o frases muy breves� en la secci#n Skills� principalmente: sin diferencias claras entre las subsecciones Phrases y Sentences� !MON'LOGOS � DI)LOGOS )AUT�NTICOS+ �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No !MATERIAL )NO AUT�NTICO+?: !NATURALIDAD? EJEMPLOS Palabras � sintagmas � frases aisladas Pronunciaci#n neutra e inexpresiva �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: No: espa$ol neutro asociable con el peninsular est�ndar VARIEDADES DIAT'PICAS �CARACTERIZACI'N� No VARIEDADES DIASTR)TICAS �CARACTERIZACI'N� No �� !ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING�(STICA? !CU)L? JUSTIFICACI'N La palabra� con arreglo a su concepci#n de Vocabulary Builder� �� !COMUNICACI'N NO VERBAL PERCEPTIBLE? !FUNCI'N DEFINIDA EN LA AUDICI'N? CARACTERIZACI'N No �� !CARACTER(STICAS SOCIOPRAGM)TICAS �COOPERACI'N� INFERENCIAS� PERCEPTIBLES? !FUNCI'N DEFINIDA EN LA AUDICI'N? CARACTERIZACI'N No �� !INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI'N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No necesariamente� pero las actividades grabaci#n se vinculan con la pronunciaci#n � repetici#n �� !INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI'N� TRADUCCI'N L�� SUBT(TULOS? S": traducci#n y transcripci#n� activables expl"citamente� aunque� en funci#n en la opci#n elegida� la traducci#n o la trascripci#n se muestran al colocar� sin pulsar� el cursor sobre la carta �� !INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES*MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS Diccionario �v�ase la Tabla de l�xico� �� COMENTARIOS ADICIONALES Aceptando la p�sima concepci#n de las im�genes �� las flashcards s#lo son �tiles como traducci#n �todas ellas disponen de traducci#n al ingl�s� Existe un n�mero perceptible de errores ortogr�ficos pero tambi�n de faltas de coincidencias �el n�mero � � presentado gr�ficamente como � � pero es le"do y trascrito como �� y f#nicos �porque es producido oralmente como �por qu�?�� Numerosas repeticiones de series completas�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G E B A R R E D O


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�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR�CTICA �DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS�� INTEGRADOS? Presumiblemente� adquisici�n de vocabulario con apoyo en la traducci�n y la audici�n: repetici�n �� CONTEXTUALIZACI�N? No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �la audici�n de la flaschcard aisladamente antes de realizar el ejercicio� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N Las actividades relacionadas con audio se articulan al final de las secciones de Vocabulary y Skills� En el primer caso� se presentan con selecci�n m�ltiple: tras o�r el audio de una palabra el usuario debe pulsar sobre ella �dispone de la versi�n en espa�ol� en ingl�s o el dibujo�� En el segundo caso� el programa una frase breve y debe ordenar los segmentos de la misma �entre tres y cinco�� con un proceso t�cnico algo complejo �de sustituci�n de los elementos entre s�� La secci�n Building Blocks �v�ase �� ha de ser considerada como de comprensi�n auditiva basada en la discriminaci�n �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N S�� la secci�n Building Blocks� basada en la discriminaci�n de varias decenas de t�rminos para seleccionar los o�dos �cuenta con apoyo de traducci�n� �AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N S�� aunque se fundan en segmentos breves �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Extremadamente pobre para la secci�n Vocabulary �problem�tica con el apoyo visual�� irregular para la secci�n Skills� y aceptable para Building Blocks� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Inexistente RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No de forma consistente: lectura � traducci�n como apoyo �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Indicaci�n de error mediante un icono y una m�sica distinta a la de !acierto" �en ninguno de los casos caracter�sticas como tales� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Inexistente� Se dispone de gr�fica final �desde Profile en el men� principal� de ejercicios completados �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Las actividades est�n organizadas en tres niveles� pero no es posible detectar en muchos casos la consistencia de uno u otros� �� COMENTARIOS ADICIONALES En determinadas acciones �reconocimiento auditivo� el usuario debe moverse entre dos pantallas usando las flechas de avance o retroceso

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�� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S%� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No� �� N�MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Tantas como %tems presentados �l&xicos� sintagmas o frases breves�� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES La duraci'n del enunciado original: en algunos casos es insuficiente y se corta la grabaci'n� �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED( � OTRAS�? No� �� COMENTARIOS ADICIONALES El sistema de grabaci'n se activa pulsando el icono Parrot mode: el cursor se modifica y abre el grabador sobre la carta sobre la que se pulsa�

L A C A R A C T E R I Z A C I)N D E L C E D E R R)N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI)N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� CONCEPCI)N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI)N� PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI)N � OTROS� � 'INTERACCI)N( VIRTUAL � PRONUNCIACI)N No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI)N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI)N Presumiblemente pronunciaci�n y apoyo al reconocimiento l*xico basado en la traducci�n� �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI)N Y EJEMPLOS No �excepto� si se desea� la audici�n previa�� ACCI)N�ES� PREVISTA�S� Repetici�n � audici�n de la grabaci�n� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI)N Repetici�n del �tem presentado� tras la activaci�n de la funci�n Parrot mode� �PRODUCCI)N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI)N No� �� AN�LISIS DE LA ACCI)N �ADECUACI)N � PERTINENCIA � ETC�� Irrelevante� RELACI)N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Inexistente� RELACI)N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI)N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� RELACI)N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � � ACCI)N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI)N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C)MO? No� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI)N? TIPO�S�� CARACTERIZACI)N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI)N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI)N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Inexistente� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI)N? S�� SE OFRECE EXPLICACI)N � JUSTIFICACI)N? No� CARACTERIZACI)N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI)N ESPECTOGR�FICA No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI)N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI)N Y EJEMPLOS No procede para la expresi�n oral� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E+A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G) E B A R R E D O


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�� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? No� en rigor: s,lo palabras o sintagmas breves� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? S�� v ase �� DISPONE DE V�DEOS? No� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE V ase �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Palabras o sintagmas breves� �� CARACTER�STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptable� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I)N D E L C E D E R R)N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI)N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI)N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Frases aisladas� sintagmas y palabras aisladas� �TEXTOS � DI�LOGOS 'AUT�NTICOS(?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No� �MATERIAL 'NO AUT�NTICO(? CARACTERIZACI)N� NATURALIDAD No procede�: frases aisladas� sintagmas y palabras aisladas� �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT)PICAS �CARACTERIZACI)N� No o irrelevantes� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI)N� No� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? �CU�L? JUSTIFICACI)N En frecuencia� la palabra� �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI)N? CARACTERIZACI)N Ciertas agrupaciones tem�ticas �v*ase �� no demasiado consistentes� �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI)N� INFERENCIAS�� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI)N� FUNCI)N DEFINIDA EN LA LECTURA No� �� INCLUYE TRANSCRIPCI)N � TRADUCCI)N L�? S�� ambas en todos los casos �s�lo ingl*s�� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI)N Y EJEMPLOS Diccionario �v*ase Tabla de L*xico� y Rules of Grammar �v*ase Tabla de Gram�tica�� COMENTARIOS ADICIONALES No existe trabajo de comprensi�n lectora en s� mismo� Frecuentes errores ortogr�ficos�



��

�� CONCEPCI'N DID)CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � )PR)CTICA+ �DE GRAM)TICA � FUNCI'N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM)TICOS� !INTEGRADOS? Apoyo indirecto a la adquisici#n de l�xico �� !CONTEXTUALIZACI'N? No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No� �� ACCI'N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI'N SELECTIVA �CARACTERIZACI'N� V�ase �� Existen actividades asociadas con la comprensi#n lectora o reconocimiento lector en: Word Search y Multiple Choice� COMPRENSI'N GLOBAL �CARACTERIZACI'N� V�ase �� Existen actividades asociadas con la comprensi#n lectora o reconocimiento lector en Fruitmania� Combined y Building Blocks� !CAPTACI'N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI'N No� �� AN)LISIS DE LA ACCI'N �ADECUACI'N � PERTINENCIA � ETC�� Ejercicios excesivamente mec!nicos y con entradas repetidas� pobres por lo general en concepci#n� con la excepci#n� en parte� de Building Blocks� como complemento de la comprensi#n auditiva� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID)CTICA Inexistente� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Pobre: s#lo interviene en Word Search para diversas formas verbales� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU)LES?� !C'MO? No� por lo general� a excepci#n de Building Blocks �v�ase �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI'N? TIPO�S�� CARACTERIZACI'N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� TRATAMIENTO DEL ERROR En la mayor�a de los casos se notifica con un icono y una m�sica distinta a la del acierto �no caracter�sticas�� CORRECCI'N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI'N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE Ninguna� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI'N? S�� pero se act�a contra los l�mites de tiempo establecidos� !SE OFRECE EXPLICACI'N � JUSTIFICACI'N? No� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI'N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS Se establecen los tres niveles mencionados� pero no es posible detectar la consistencia de los mismos en la mayor�a de los casos en lo que a actividades se refiere� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E+A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G) E B A R R E D O


��

�� EXPRESI�N ESCRITA �� GENERAL �� #DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? No �s+lo la inicial para establecer el nombre�s del usuario� y un Notepad� donde el usuario puede escribir� guardar� recuperar e imprimir libremente� pero sin relaci+n alguna con el ced � �� #ADMITE GRAFAS ESPA+OLAS? CARACTERSTICAS No procede� �� FACILIDAD DE USO No procede� �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede� �� CARACTERSTICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G) E B A R R E D O


��

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Una secci'n denominada Rules of grammar� con explicaciones en ingl&s� tradicionales� breves y fragmentarias: se presentan por lo general reglas sin excepciones y en ocasiones con ejemplos que fuerzan al extremo la regla: �Desde cuanto tiempo hace que trabaja usted a qui? �sic�� por ejemplo� para expresar la duraci�n de un hecho con desde� Consta de cuatro apartados: Nouns �g�nero� n�mero y artculos contractos�� Adjectives �g�nero y n�mero y comparativos y superlativos�� Verbs �How to use tenses� Recent past tense� The duration of and event� The form of regular verbs� Verbs meaning to know� Reflexive verbs� Verbs ending in �ar� Verbs ending in �er y Verbs ending in �ir� y Other Aspects �adverbios� imperativos� preposiciones ��nicamente a y de�� conjunciones� interrogativas� �sujetos�� pronombres y negativos� Sin explicaciones gramaticales� se presenta la seccin Verbs que incluye� a modo de flashcards con traduccin al ingls� la conjugacin del Present� Past� Future� Perfect� Imperfect� Plusperfect y Conditional� articulada en los niveles b�sico� intermedio y avanzado ya mencionados� �� METODOLOG�A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES El porcentaje de errores ortogr�ficos �en los ejemplos� en la seccin Rules of grammar es sensiblemente m�s alto que en otras secciones del ced� Las explicaciones de Rules of grammar aparecen desvinculadas del conjunto del ced� No se proponen actividades excepto en el caso de la seccin Verbs� asociada con Word Search y basada en la traduccin�

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E � A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

�� MATERIAL LING�STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS EXPL�CITAS�� CARACTER�STICAS� V�ase �� CONTEXTUALIZACI$N? Ejemplos pobres y forzados para las explicaciones en ingl�s� �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede�: s�lo explicaciones sin actividades asociadas� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS No procede�: s�lo explicaciones sin actividades asociadas� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M�LTIPLE � OTROS V�ase �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Sin actividad gramatical: s�lo traducci�n �secci�n Verbs� actividad Word Search� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� ��!� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� "PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S#� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS El conjunto del ced$ se orienta al trabajo l$xico� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING#�STICO �� CORPUS DESCRIPCI%N� AGRUPACI%N�ES�� CARACTER�STICAS Cierta agrupaci�n tem'tica� aunque con �tems inconsistentes en redes l�xicas y en niveles� �� VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT%PICAS� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No relevantes� VARIANTES DIASTR�TICAS� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS Inexistentes� �� INCLUSI%N DE UNIDADES FRASEOL%GICAS? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No detectadas� �� CONTEXTUALIZACI%N? No� �� RELEVANCIA Media� �� FRECUENCIA DE USO Media� en tanto que se incluyen �tems de dudoso rendimiento� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI%N S�: articulaci�n con flashcards con dibujos obsoletos o con asociaciones ins�litas �adem's de otros ejemplos citados en �� t�o es representado como un hombre fuerte y musculoso� padre� como un hombre con bigote y sombrero; apenas� como alguien con los brazos extendidos; especialmente es representado con la imagen de un elefante; y una misma serie presenta im'genes y distingue entre barco� buque� transbordador� aerodeslizador y bote salvavidas�� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� No: consulta al Diccionario que� en el caso de las palabras� no aporta informaci�n nueva� y en el caso de Phrases� Sentences o Verbs� no son recogidos los �tems que conforman tales secciones� �TRADUCCI%N L? S�: ingl�s� �� COMENTARIOS ADICIONALES Cualquier eventual trabajo l�xico se apoya exclusivamente en la traducci�n: los dibujos no pueden proporcionar informaci�n relevante� tanto m's en las secciones que carecen de ilustraciones� El producto dispone de un Diccionario con �� entradas� de las cuales un porcentaje significativo corresponde a nmeros�

L A C A R A C T E R I Z A C I &N D E L C E D E R R &N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ' N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

�� CONCEPCI&N DID(CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: )PR(CTICA* � MEMORIZACI&N � CONTEXTUALIZACI&N � OTROS� !INTEGRADOS? Presumiblemente memorizaci#n � aprendizaje basados en la traducci#n� �� MODO DE PRESENTACI&N Y CONTEXTUALIZACI&N Carece� �� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI&N�ES� PREVISTA�S� REPETICI&N�MEMORIZACI&N � CLOZES � DISCRIMINACI&N�ELECCI&N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS V�ase �� y �� AN(LISIS DE LA ACCI&N �ADECUACI&N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID(CTICA Irrelevante� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante ��nicamente la serie Word Search en relaci#n con la secci#n Verbs�� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI&N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Indicaci#n de error con un icono y una m�sica distinta a la propuesta para la respuesta correcta �ninguna de ellas caracter�stica�� !HAY CORRECCI&N? No� CORRECCI&N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI&N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI&N? S�� !SE OFRECE EXPLICACI&N � JUSTIFICACI&N? No� CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede�: gr!ficas finales con indicaci#n de ejercicios completados� ��!� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU(LES?� !C&MO? No� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI&N? TIPO�S�� CARACTERIZACI&N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� Comprensi#n auditiva en Building Blocks y trabajo lector en otras secciones� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI&N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS Actividades agrupadas en tres niveles� sin consistencia� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� !PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A "NOCIONES CULTURALES# No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E+A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G) E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No procede� �� AGRUPACI$N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR(FICAS HIST$RICAS ART�STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM(TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR(FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V�DEOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS� CARACTER�STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

!�� CONCEPCI�N DID$CTICA !�� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� !�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR$CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� !�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� !�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� !�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� !�� AN$LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� !�� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� !��!� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU$LES?� �C�MO? No procede� !�� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� !�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� !�� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G# E B A R R E D O


��

�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI%N DE ITINERARIOS: SELECCI%N �NEGOCIACI%N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI%N DEL TRABAJO�� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS Son posibles diversas opciones de navegaci�n para acceder a los contenidos y niveles deseados� sin embargo tal navegaci�n es confusa� sin informaci�n suficiente para la selecci�n y con men�s que comportan avances y retrocesos en pantallas sucesivas� �� INFORMACI%N EXPL&CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI%N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS Men� accesorio Help presente en todas las secciones y descripci�n t�cnica de las actividades en las portadas de acceso� �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI%N DE SIGNIFICADOS� APLICACI%N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI%N ENTRE IGUALES� OTRAS� Memorizaci�n �auditiva y traductora�� RELACI%N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI%N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No procede� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS Gr'ficas en la secci�n Profile con indicaci�n de los ejercicios completados y del trabajo realizado en el tiempo �presumiblemente entendido como progresi�n�� CAPACIDAD DE MOTIVACI%N Escasa� tanto por su est�tica como por la cantidad de secciones repetidas� �� CARACTER&STICAS DE LA ACCI%N � INTERACCI%N �JUEGOS� DESCRIPCI%N� SIMULACIONES� RESOLUCI%N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES (TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� V�ase �� y �� Algunas actividades presentan cierto componente l�dico �Fruitmania�� FORMAS DE AGRUPACI%N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No se establecen: individual� �� CARACTER&STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Obsoleto� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Muy escasa: t�picos decorativos �flamenco�� est�tica obsoleta� �� RELACI%N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC&FICOS � OTROS Indeterminada: el producto contempla tres niveles �b'sico� intermedio y avanzado�� que es incapaz de abordar� con 'reas tem'ticas pr�ximas a (viajes� y (negocios�� (PERCEPCI%N DE UTILIDAD� Escasa� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI%N � EJEMPLOS V�ase �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I +N D E L C E D E R R +N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N ( MATERIAL COMPLEMENTARIO

�

�� CARACTERIZACI+N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Multimedia Flashcards FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Eurotalk� �� AUTOR�A No consta �referencias en el interior al equipo presuntamente responsable de todas las series�� A�O DE COMERCIALIZACI+N No consta � no localizado� Una nueva edici�n �con portada nueva pero id�nticos contenidos� fue comercializada en septiembre de �� informaci�n en la p�gina web de la empresa�� SISTEMA OPERATIVO Windows y Macintosh� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS El programa evaluado no act�a con entornos Macintosh OS X pero s� con versiones anteriores �� La nueva edici�n �v�ase �� parece corregir la situaci�n� �� INSTRUCCIONES DE USO� �EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? S�� gen�rica en el exterior� �� FACILIDAD DE USO S�� carga inmediata� �AUTOEJECUTABLE? S� en Windows XP� CARACTER,STICAS DE INSTALACI+N Inmediata� �PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Altavoces y micr�fono� �� DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S�� navegaci�n segmentada en bloques no enlazados entre s�� Dificultades para salir del programa �es necesario recorrer algunas ventanas y localizar el icono adecuado� emplazado en una ubicaci�n distinta�� VELOCIDAD DE USO Buena� ��!� INTERFAZ: CARACTER,STICAS �NAVEGACI+N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� V�ase �� El programa se sirve de iconos y textos en la L� seleccionada� �� LA NAVEGACI+N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S�� cuenta con un repertorio de �� idiomas o m�s� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA Visualizaci�n: buena en la secci�n de presentaci�n; mala en algunas de las actividades �las )cards* son muy peque�as�; aceptable en la secci�n de grabaci�n� Calidad auditiva: buena �excepto en la reproducci�n de las grabaciones: aceptable�� DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI+N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? Irregular� La figura de un tigre �que se asegura que estar� presente en todas las pantallas� lo cual no es as�� da algunas informaciones muy gen�ricas en la L� �en ocasiones que el usuario descubra por s� mismo las funciones�� DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? S�� VALORACI+N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR'FICOS� Est�tica infantil� amable y acogedora� Pantalla peque�as� �� COMENTARIOS ADICIONALES La segmentaci�n en bloques de navegaci�n resta capacidad multimedia� pero facilita la navegaci�n a un p�blico meta infantil�

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L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T & N Y A G � E B A R R E D O


��

�� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID�CTICO �� TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L�XICO� � PR�CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC� Vocabulary builder �flash cards�� NIVEL DECLARADO Principiantes� �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Principiantes menores de doce a�os� �� RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� �CU�L? �FUNCI%N EN RELACI%N CON EL LIBRO DE TEXTO? No� �� ADSCRIPCI%N EXPL&CITA A UN DETERMINADO CURR&CULUM DE ELE? No� �� INSTRUCCIONES ESPEC&FICAS PARA EL DOCENTE? No� �� ESTRUCTURA DID�CTICA: �UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Tres bloques en el men� principal: Learn �presentaci�n de vocabulario�� Games �actividades� y Record �actividades de grabaci�n�� La subsecci�n Learn presenta nueve secciones: Vocabulary A� Vocabulary B� Colours� Plurals� Professions� Vocabulary C� Actions� Positions y Places: la presentaci�n de contenidos es muy confusa para los usuarios �especialmente ni�os�� METODOLOG&A � ENFOQUE PREDOMINANTE Memorizaci�n �visual � auditiva�� sin apoyo en la traducci�n� �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS� RELACI%N CON LOS CONTENIDOS No� �� CONCEPTO DE PROGRESI%N No� �� COMENTARIOS GENERALES El usuario debe completar diversas actividades �no penalizadoras� para alcanzar un n�mero de puntos con los que el programa autorizar� la impresi�n de un diploma personalizado �con el nombre del usuario��

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T !N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI N # MATERIAL COMPLEMENTARIO

� �

�� COMPRENSI N AUDITIVA �� GENERAL �� $DISPONE DE AUDIOS? S�� $DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF!AS� DIBUJOS�� $ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? Apoyo en ilustraciones �dibujos� de corte infantil� algunos de ellas con asociaciones incorrectas �naipe � tarjeta�� otros confusos y otros m�s reproducidos en un tama�o muy peque�o en la secci�n Games� �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE �� que corresponden al n�mero de entradas l�xicas de la obra �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Buena� reproducci�n inmediata previa selecci�n del usuario �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Un sintagma � una frase breve en la subsecci�n Positions �� DICCI�N Buena� clara� no robotizada Voces masculina o femenina alternas: pulsando el reproductor nuevamente se acceder a la siguiente �� COMENTARIOS ADICIONALES Repertorio escaso de vocabulario


ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI&N Sintagmas o frases breves MON&LOGOS � DI LOGOS �AUT�NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No MATERIAL �NO AUT�NTICO�?: NATURALIDAD? EJEMPLOS S" No procede �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: No VARIEDADES DIAT&PICAS �CARACTERIZACI&N� Espa$ol peninsular �dicci#n y l�xico� VARIEDADES DIASTR TICAS �CARACTERIZACI&N� No �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? CU L? JUSTIFICACI&N El sintagma �en ocasiones con determinante cuantificador�� en raz#n de su concepto de vocabulary builder� �� COMUNICACI&N NO VERBAL PERCEPTIBLE? FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI&N� INFERENCIAS� PERCEPTIBLES? FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI&N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No� aunque se espera pr�ctica de pronunciaci#n en la secci#n Record� �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI&N� TRADUCCI&N L� SUBT�TULOS? Palabra en espa$ol �no la traducci#n� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES)MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES Quiz� el principal logro did�ctico� frente a otros productos similares� sea el hecho de que el producto no se apoya en la traducci#n


ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�!�

�� CONCEPCI�N DID(CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR(CTICA �DE GRAM(TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM(TICOS�� !INTEGRADOS? Presentaci#n y reconocimiento de vocabulario� �� !CONTEXTUALIZACI�N? No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N Tras la audici#n � asociaci#n con la correspondiente imagen �v�ase �� actividades de reconocimiento � discriminaci#n visual y auditiva �juegos de memoria� con o sin l�mite de tiempo�� !AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N S�� !AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No� �� AN(LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� Com�n para el tradicional trabajo de flashcards� pero perturbada por la falta de consistencia de los �tems propuestos �en buena parte de las series la selecci#n de �tem resulta err tica�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID(CTICA V�ase �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Presentaci#n de �tems en plural� gerundios y locativos �v�ase la Tabla de Gram tica�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU(LES?� !C�MO? No �eventualmente lectura de la palabra�� !� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� ��!� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� a excepci#n de la grabaci#n� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Si la selecci#n es incorrecta� el programa emite el nombre del objeto seleccionado y repite el que se debe hallar� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? Si� se debe repetir �excepto en las actividades con l�mite de tiempo� hasta hallar la soluci#n correcta o bien desistir� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK El programa emite la palabra )s�* o )no*� seg�n proceda� Finalizada la serie� el tigre del men� principal )reacciona* ante el n�mero de puntos conseguidos �)bravo* u )oops*�� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� EXPRESI�N ORAL �� GENERAL �� #DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S$ Dispone de una secci�n propia Record: se opta por una de las subsecciones de la secci�n Learn Los $tems de vocabulario aparecen �se incluye la voz del locutor�a� y el usuario decide si desea grabar su voz Pulsando el bot�n apropiado se abre la pantalla de grabaci�n �tiempo limitado� Finalizada la misma� el usuario decide si desea guardar su grabaci�n; una vez acabada la serie �o parte de ella� se abre la pantalla �pel$cula�� donde se muestra una suerte de pase de diapositivas con las cartas seleccionadas y la voz del usuario �� #DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS No �� N$MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Ilimitadas� determinadas por el aprendiente� pero se ofrecen de grabaci�n de hasta el total de $tems de cada secci�n �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES Un sintagma � una frase breve �� #EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED% � OTRAS�? No �� COMENTARIOS ADICIONALES El proceso t&cnico de �� resulta algo confuso para ni'os �perfil previsto�

L A C A R A C T E R I Z A C I 'N D E L C E D E R R 'N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T + N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI'N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CONCEPCI'N DID(CTICA �� "OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER+STICAS � JUSTIFICACI'N PR(CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI'N � OTROS� � !INTERACCI'N" VIRTUAL � PRONUNCIACI'N No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR(CTICA DE GRAM(TICA � FUNCI'N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM(TICOS � PRONUNCIACI'N Repetici�n y presuntamente pr ctica de pronunciaci�n �� "EXISTEN PR(CTICAS INTEGRADAS? No �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No �� ACCI'N�ES� PREVISTA�S� V�ase � "PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI'N S� "PRODUCCI'N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI'N No �� AN(LISIS DE LA ACCI'N �ADECUACI'N � PERTINENCIA � ETC� L'dica� sobre todo en su presentaci�n final Posiblemente motivadora si se ejercita en peque�os grupos RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID(CTICA Argumental� pero perturbada por la falta de redes l�xicas RELACI'N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI'N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Irrelevante: marcas de plurales RELACI'N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � � ACCI'N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente RELACI'N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente �� "SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? "CU(LES?� "C'MO? No �� "SE PREV% ALG-N TIPO DE INTERACCI'N? TIPO�S� CARACTERIZACI'N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �� "EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No� la audici�n propia en la pantalla !pel�cula" �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI'N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI'N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No se prev� "EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI'N? S�� durante la grabaci�n misma; acabada la misma� se puede repetir la serie y descartar la anterior "SE OFRECE EXPLICACI'N � JUSTIFICACI'N? No CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Acaba la pel�cula� los dibujos de los animales asistentes� aplauden �� CARACTER+STICAS DE LA EVALUACI'N ESPECTOGR(FICA No procede �� "SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI'N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI'N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T $N Y A G) E B A R R E D O


��

� COMPRENSI�N LECTORA �� GENERAL �� DISPONE DE TEXTOS? S�� los correspondientes a los sintagmas � frases breves �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF$AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? Apoyo en ilustraciones� representativas en muchos casos� pero no en todos �v�ase �� DISPONE DE V$DEOS? No �� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE �� el mismo que unidades l�xicas presentadas �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Un sintagma � una frase breve �� CARACTER$STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Aceptables �� COMENTARIOS ADICIONALES El trabajo de comprensi�n lectora no es requisito� excepto� en parte� en la subsecci�n Positions �preposiciones y adverbios de lugar�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS No #TEXTOS � DI$LOGOS �AUT�NTICOS�?: NOTICIAS� DI$LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No #MATERIAL �NO AUT�NTICO�? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD Sintagmas � frases breves � VARIEDADES DEL ESPA�OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Espa'ol peninsular DIASTR$TICAS �CARACTERIZACI�N� No �� #ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? #CU$L? JUSTIFICACI�N El sintagma �en ocasiones con determinante cuantificador�� en raz�n de su concepto de vocabulary builder En la subsecci�n Positions� la unidad debiera ser el adverbio �encima � debajo� o la preposici�n en� �� #SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No de forma cohesionada �v ase la Tabla de L xico� �� #CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM$TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No �� #INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L�? Audio �� #INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES$MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�!�

�� CONCEPCI%N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � 'PR�CTICA( �DE GRAM�TICA � FUNCI%N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS� �INTEGRADOS? No existe explotaci�n did�ctica� �� CONTEXTUALIZACI%N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI%N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI%N SELECTIVA �CARACTERIZACI%N� No procede� COMPRENSI%N GLOBAL �CARACTERIZACI%N� No procede� �CAPTACI%N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI%N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI%N �ADECUACI%N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C%MO? No procede� ��!� �SE PREV ALG�N TIPO DE INTERACCI%N? TIPO�S�� CARACTERIZACI%N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� ��!� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI%N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI%N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI%N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI%N � JUSTIFICACI%N? No procede� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI%N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E)A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T , N Y A G* E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� EXPRESI+N ESCRITA �� GENERAL �� "DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI+N DE TEXTO�S�? No� excepto la inicial para el nombre o alias del usuario �� "ADMITE GRAF,AS ESPA)OLAS? CARACTER,STICAS No en esa pantalla �� FACILIDAD DE USO No procede �� N�MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE No procede �� EXTENSI+N MEDIA DE LOS TEXTOS No procede �� CARACTER,STICAS GR FICAS �LEGIBILIDAD� No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES



�!!

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� DE GRAM�TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS �INTEGRADOS? No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� No procede� REDACCI�N DE PALABRAS� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE �ENUNCIADOS�� CARACTERIZACI�N No procede� REDACCI�N DE TEXTOS� CARACTERIZACI�N No procede� �� SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI�N? �C�MO? No procede� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES�MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� ��!� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? No procede� ��!� �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No procede� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E+A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T N Y A G) E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N % MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

TRABAJO GRAMATICAL � GENERAL �� #PRODUCTO ESPECFICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No � PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES Pr�cticamente nulo: reconocimiento de plurales� presentaci+n de gerundios y locativos �preposici+n en y adverbios encima y debajo� �� METODOLOGA PREDOMINANTE No procede �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� MATERIAL LING��STICO �� DISPONE DE INPUTS EXPL�CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No en rigor� pero son atribuibles los citados en �� Aparecen contextualizados en las ilustraciones� que en estos casos se muestran especialmente confusas en el caso de los gerundios �no es f�cil reconocer la acci�n� la reproducci�n es peque�a en las actividades y el repertorio queda roto con la inclusi�n de un participio �sentado� y una locuci�n adverbial �de pie�� no muy afortunadas en el apartado Positions �el repertorio de ilustraciones de la preposici�n en entra en conflicto� en t*rminos de presentaci�n� con encima: El perro est� en la alfombra� y con la subsecci�n Plurals �por ejemplo tres �rboles son presentados en esta secci�n como unos �rboles� pero en otra un n�mero mayor de �rboles se vincula con un bosque� �� DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL�CITAS � EXPL�CITAS� CARACTER�STICAS No �� CONTEXTUALIZACI�N? No� solamente ilustraciones referidas �� DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I %N D E L C E D E R R %N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI%N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

�!�

�� CONCEPCI%N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR�CTICA � INTEGRADOS Reconocimiento de formas de plural� gerundios y locativos� con una deficiente presentaci�n did�ctica �v�ase �� No se prev�n actividades estrictamente gramaticales m�s all� del reconocimiento f�nico y visual� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI%N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI%N�MEMORIZACI%N � CLOZES � DISCRIMINACI%N�ELECCI%N M�LTIPLE � OTROS No procede� �� AN�LISIS DE LA ACCI%N �ADECUACI%N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI%N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C%MO? No procede� �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI%N� TIPO�S�� CARACTERIZACI%N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� ��!� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� ��!� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI%N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI%N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI%N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI%N � JUSTIFICACI%N? No procede� CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI%N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI%N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E # A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G+ E B A R R E D O


��

�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� PRODUCTO ESPECFICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Todas� �� COMENTARIOS ADICIONALES V�ase Tabla de comprensi n auditiva�

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G� E B A R R E D O


��

� MATERIAL LING��STICO �� CORPUS DESCRIPCI�N AGRUPACI�N�ES� CARACTER�STICAS Nueve subsecciones en la secci�n Learn : Vocabulary A� Vocabulary B� Colours� Plurals� Professions� Vocabulary C� Actions� Positions y Places Falta de criterios de frecuencia �un igl�� un b�ho� un boxeador� y de consistencia en todas las secciones� pero en especial en las denominadas Vocabulary A �hormiga� �lbum� bate de baseball� pato� bandera o sombrero�� Vocabulary B ��rbol� tren� cola �de un perro�� vela �de barco�� corona� igl� o melocot�n� y Vocabulary C �gorila� montaa� estrella o pueblo� Repertorio escaso: �� entradas en total Preferencia por el vocabulario de animales � VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Espa�ol peninsular �l�xica y fon�tica� VARIANTES DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No � � �INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No � � �CONTEXTUALIZACI�N? Ilustraciones � � RELEVANCIA Deficiente� v�ase � � � � FRECUENCIA DE USO Deficiente� v�ase � � � � �DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N Ilustraciones �a menudo confusas� y audios � � �DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS No �TRADUCCI�N L�? No � � COMENTARIOS ADICIONALES El material ling��stico presenta asimismo deficiencias en lo relativo a la presentaci�n de contenidos relacionados con el morfema de g�nero y con aspectos pr�ximos a lo gramatical �gerundios� plurales y locativos� Destaca la recuperaci�n de �tems l�xicos en otras subsecciones y la renuncia a la traducci�n como elemento de apoyo � articulador



��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� !OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: �PR�CTICA� � MEMORIZACI�N � CONTEXTUALIZACI�N � OTROS� !INTEGRADOS? Reconocimiento y discriminaci#n de series de piezas l xicas �sintagmas y frases breves�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N Sintagma �com�nmente art!culo indeterminado y sustantivo� y frase breve con la forma verbal est�� Inclusi#n de audio y asociaci#n con una ilustraci#n �en ocasiones confusa�� !EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M*LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Memorizaci#n auditiva � visual� Discriminaci#n� �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA Mec�nica� com�n con el trabajo de flashcards� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Deficiente para los contenidos referidos en �� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� TRATAMIENTO DEL ERROR Si la selecci#n es incorrecta� el programa emite el nombre del objeto seleccionado y repite el que se debe hallar� !HAY CORRECCI�N? No� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Repetici#n� !EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? Si� se debe repetir �excepto en las actividades con l!mite de tiempo� hasta hallar la soluci#n correcta o bien desistir� !SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK El programa emite la palabra �s!� o �no�� seg�n proceda� Finalizada la serie� el tigre del men� principal �reacciona� ante el n�mero de puntos conseguidos ��bravo� u �oops�� "� !SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? !CU�LES?� !C�MO? No� �� !SE PREV% ALG*N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� !EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS Eventualmente� grabaci#n� �� !SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I + N D E L C E D E R R + N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G # E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN$LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� %PRODUCTO ESPEC,FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICI+N DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No procede� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A &NOCIONES CULTURALES' No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E(A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ) N Y A G) E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN*LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No� �� AGRUPACI$N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR*FICAS HIST$RICAS ART)STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM*TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR*FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V)DEOS� CARACTER)STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L)NEA�? TIPOS� CARACTER)STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

"�� CONCEPCI�N DID CTICA "�� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� "�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� "�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� "�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� "�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� "�� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� "��"� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU LES?� �C�MO? No procede� "�� SE PREV� ALG"N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� "�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� COMENTARIOS ADICIONALES



��"

�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Buena: producto parcelado en segmentos claros y operativos para el grupo meta infantil previsto �� !INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� !DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� Activaci#n de la memoria reciente �visual y auditiva� para la resoluci#n de las actividades� �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Inexistente� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Marcador de puntos �aciertos�� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Buena: entorno afectivo� meta definida �conseguir un determinado n�mero de puntos�� componente l�dico� �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES �TRADICIONALES�� FLASHCARDS� OTROS� Flashcards y otros juegos de memoria razonablemente din�micos �con problemas de asociaci#n debido al peque$o tama$o de las im�genes� cuando se ofrecen varias en la misma pantalla�� "� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO No previstas� Se presume que el trabajo en pareja o en grupos peque$os podr"a resultar m�s motivador y atractivo� �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� Irrelevante� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Alta� �� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Apropiado para los usuarios m�s peque$os; de aplicaci#n m�s dudosa con pre�adolescentes debido a su est�tica infantil� �� PERCEPCI�N DE UTILIDAD� Escasa� en especial por el reducido n�mero de unidades l�xicas presentadas� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS Marcadores de puntos conseguidos: posibilidad de imprimir los correspondientes �diplomas�� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN#LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI+N $ MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� CARACTERIZACI+N GENERAL �� FICHA NOMBRE COMERCIAL

Spanish Vocabulary Builder FABRICANTE � DISTRIBUIDOR Intense Language Office� �� AUTOR�A No especificado� Los contenidos lexicogr�ficos proceden de las series de Diccionarios Collins� �� A�O DE COMERCIALIZACI+N �� SISTEMA OPERATIVO Windows� INCOMPATIBILIDAD CON DETERMINADOS SISTEMAS O VERSIONES DE LOS MISMOS No detectada� �� %INSTRUCCIONES DE USO? %EN EL CD� EN SOPORTE PAPEL? Breves instrucciones en el cuadernillo de portada �en ingl&s� si bien el programa sirve tambi&n para el aprendizaje del ingl&s por parte de hispanohablantes�� FACILIDAD DE USO %AUTOEJECUTABLE? S'� CARACTER,STICAS DE INSTALACI+N La instalaci�n no resulta demasiado compleja: el ordenador reconoce la inserci�n del ced& y procede a la autoinstalaci�n �no demasiado r�pida�� El funcionamiento del producto s' es muy complejo� La instalaci�n puede resultar confusa� pues el mensaje inicial �espa�ol� no deja claro si se instalar� la versi�n de aprendizaje del ingl&s o del espa�ol� %PRECISA COMPONENTES ADICIONALES? Micr�fono� altavoces� �� %DISPONE EL USUARIO�A DEL CONTROL DEL PROGRAMA EN TODO MOMENTO? EJEMPLOS S'� si bien es muy dif'cil entender todas las prestaciones� �� VELOCIDAD DE USO Buena� ��"� INTERFAZ: CARACTER,STICAS �NAVEGACI+N CON ICONOS � TEXTOS � OTRO�� EJEMPLOS� Iconos� con informaci�n adicional de texto en ingl&s� �� %LA NAVEGACI+N DISPONE DE APOYO EN LA L�? S'� �� CALIDAD VISUAL � AUDITIVA La calidad visual es deficiente: pantallas peque�as� textos igualmente muy peque�os: todo muy recargado� La calidad auditiva es aceptable � buena� �� %DISPONE DE APOYO T�CNICO � DOCENTE EXTERNO �CONEXI+N A INTERNET� CORREO�E � TUTOR EXTERNO�? Los usuarios que registren el programa pueden disponer de apoyo exclusivamente t&cnico� �� %DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI+N DE VOZ? S'� �� VALORACI+N GENERAL DEL DISE�O �ASPECTOS GR#FICOS� Obsoleto� poco afectivo �est&tica de diccionarios en la mayor parte de las pantallas�� COMENTARIOS ADICIONALES Una vez instalado el programa presenta un v'deo completo �en la lengua seleccionada previamente como de apoyo: ingl&s o espa�ol� con detalle de las numerosas funciones del producto� La visualizaci�n del v'deo es (obligada)� Sin embargo� el mismo� muy �til� no puede ser reproducido nuevamente �ni siquiera explorando los contenidos del ced&� fuera de su estructura�� pues forma parte de la postinstalaci�n �s�lo se activa desinstalando el programa e instal�ndolo de nuevo�� El ced& genera una entrada de usuario�s �que puede ser protegida por una clave� donde se recogen sus preferencias� estad'sticas y otros contenidos para posteriores sesiones� El usuario queda reflejado con un icono que puede cambiar en relaci�n con sus resultados y los de otros usuarios� Para algunas actividades el programa permite intervenciones de varios usuarios desde varios ordenadores en red �esta prestaci�n no ha sido comprobada durante la evaluaci�n��

��

Sp

an

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Vo

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L A C A R A C T E R I Z A C I*N D E L C E D E R R*N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T + N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN(LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI*N ' MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

� GENERALIDADES SOBRE EL PERFIL DID(CTICO � TIPO DE PRODUCTO: CURSO � VOCABULARY BUILDER �ORIENTADO AL DESARROLLO L%XICO� � PR(CTICA DE ACTIVIDADES O DESTREZAS � ETC Vocabulary builder� �� NIVEL DECLARADO No declarado �� NIVEL PREVISTO Y PERFIL DEL APRENDIZ Los usuarios pueden seleccionar seis niveles en la secci�n Shooting �Beginner� Elementary� Low Intermediate� Intermediate� High Intermediate�; en la secci�n Crosswords el nivel 'nico es Advanced� pero puede seleccionar tres niveles de dificultad �Learning� Normal� Extra Difficult� �� "RELACIONADO CON UN DETERMINADO LIBRO DE TEXTO� "CU(L? "FUNCI*N EN RELACI*N CON EL LIBRO DE TEXTO? No �� "ADSCRIPCI*N EXPL+CITA A UN DETERMINADO CURR+CULUM DE ELE? No �� "INSTRUCCIONES ESPEC+FICAS PARA EL DOCENTE? No �� ESTRUCTURA DID(CTICA: "UNIDADES � LECCIONES� TEMAS� SIN ESTRUCTURA PERCEPTIBLE� OTRA? Sin estructura: los niveles indicados en �� no parecen responder a ning'n criterio El ced se articula en dos modos principales: Learning �presentaci�n audio lexicogr�fica� y Normal �sin presentaci�n� que deja paso a una galer!a de actividades denominada Shooting� en la que el aparece una palabra en ingl s y el usuario debe escribir su traducci�n al espa�ol en un tiempo limitado �quince segundos� En determinados niveles de dificultad �no en la secci�n de Crosswords� el usuario puede disponer de m�s de una acepci�n para el t rmino que debe traducir La otra posible galer!a de actividades es la denominada Crosswords� que se organiza como crucigramas generados autom�ticamente �� METODOLOG+A � ENFOQUE PREDOMINANTE Memorizaci�n � traducci�n �� OBJETIVOS Y CONTENIDOS DECLARADOS RELACI*N CON LOS CONTENIDOS Adquisici�n de vocabulario �� CONCEPTO DE PROGRESI*N No� la selecci�n de palabras presentadas en cada nivel �y dentro de cada nivel� en cada secuencia� no parece responder a ning'n criterio �el primer ejercicio para el nivel m�s bajo incluye� entre otros los siguientes� t rminos: alguien� recibir� ocupar� piedra� ahora; el primer ejercicio del nivel avanzado presenta� entre otras� las siguientes palabras: torre� pregunta� volumen� � COMENTARIOS GENERALES El programa dispone de numerosas prestaciones t cnicas� pero el acceso a las mismas es muy complejo �con instrucciones dif!ciles y combinaciones de teclas tambi n dif!ciles� Entre esas prestaciones� las posibilidades de crear una propia lista de palabras �que deben ser guardadas en un archivo nuevo en el disco del ordenador� disponibles para la pr�ctica en la !galer!a de tiro" �Shooting� El repertorio de actividades �Shooting y Crosswords� es muy limitado y mon�tono La secci�n Shooting �dispara una diana si se escribe correctamente la traducci�n� se distancia de la sobriedad del conjunto� con una formulaci�n dudosa Igualmente� en la secci�n Shooting� lo limitado del tiempo incide negativamente sobre la posibilidad de ver las siguientes acepciones y reta a la velocidad del usuario para escribir la traducci�n Estos aspectos� y otros� act'an en menoscabo de un eventual rendimiento did�ctico

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G# E B A R R E D O


��

� COMPRENSI�N AUDITIVA � GENERAL �� DISPONE DE AUDIOS? S� �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF�AS� DIBUJOS� �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No �� DISPONE DE V�DEOS? No �� N�MERO DE AUDICIONES � PORCENTAJE Tres mil audios� como m�nimo� correspondientes a las tres mil entradas de la base l�xica del ced� �en rigor� el nmero es mayor ya que ciertas entradas incluyen las formas en femenino� �� CALIDAD DE LAS AUDICIONES: FORMATO� FACILIDAD� RAPIDEZ DE USO Calidad aceptable en un formato integrado en el programa Son localizables con facilidad en la ventana lexicogr'fica �junto a la entrada�; en otros entornos resulta m's complejo debido a la profusi�n de informaci�n �� DURACI�N MEDIA DE LAS AUDICIONES Una palabra �� DICCI�N Clara �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI&N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL LING��STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI&N Palabras aisladas MON&LOGOS � DI LOGOS �AUT�NTICOS� �NOTICIAS� CANCIONES� TEXTOS LITERARIOS� OTROS�? No MATERIAL �NO AUT�NTICO�?: NATURALIDAD? EJEMPLOS No procede: palabras aisladas �� VARIEDADES DEL ESPA�OL: VARIEDADES DIAT&PICAS �CARACTERIZACI&N� Espa$ol peninsular �si bien el locutor parece tener dicci#n latinoamericana� la pronunciaci#n de las interdentales sordas es constante� VARIEDADES DIASTR TICAS �CARACTERIZACI&N� No �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING��STICA? CU L? JUSTIFICACI&N La palabra �aislada� sin determinante�� en raz#n de su concepto de vocabulary builder� �� COMUNICACI&N NO VERBAL PERCEPTIBLE? FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM TICAS �COOPERACI&N� INFERENCIAS� PERCEPTIBLES? FUNCI&N DEFINIDA EN LA AUDICI&N? CARACTERIZACI&N No� se incluyen ejemplos �frases� en la informaci#n lexicogr�fica �� INCLUYE AUDICIONES ASOCIADAS CON PRONUNCIACI&N EXCLUSIVAMENTE? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS S" �v�ase la tabla �� INCLUYE TEXTO: INSTRUCCIONES� TRANSCRIPCI&N� TRADUCCI&N L� SUBT�TULOS? Las audiciones pueden aparecer asociadas a la informaci#n lexicogr�fica �asociada por tanto a la traducci#n� ejemplos en la L�� o a la grabaci#n �asociada con la graf"a de la palabra� �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES)MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI&N Y EJEMPLOS El producto se articula como diccionario �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T �N Y A G! E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID$CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � PR$CTICA �DE GRAM$TICA � FUNCI�N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM$TICOS�� INTEGRADOS? No se plantean actividades de comprensi�n auditiva� Las galer�as de ejercicios no ofrecen el audio como input para completar la traducci�n �s�lo el texto�s�� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�AUDICI�N? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�� CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N No procede� �AUDICI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN$LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID$CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS � REALIDAD SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU$LES?� �C�MO? No procede� ��"� �SE PREV ALG$N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA(ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES El ced� desaprovecha el amplio repertorio de audios para proponer que las actividades �Shooting o Crosswords� dispongan de input auditivo�



��

� EXPRESI�N ORAL � GENERAL � �DISPONE DE SISTEMA DE GRABACI�N DE VOZ? S� �� DISPONE DE SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE HABLA? CARACTER�STICAS S� Presentaci�n de curva espectogr�fica del usuario y del hablante nativo proporcionada por el programa �� N$MERO DE GRABACIONES PREVISTAS Ilimitado �� DURACI�N MEDIA DE LAS GRABACIONES El usuario puede modificar la duraci�n� pero *sta se limita a la repetici�n de una palabra �� EXISTEN OTRAS FORMAS DE EXPRESI�N ORAL �SUGERIDAS � IMPL�CITAS � EXTERNAS AL CED� � OTRAS�? No �� COMENTARIOS ADICIONALES La localizaci�n del sistema de grabaci�n resulta compleja para el usuario �no existe ning�n icono asociado: clic con el bot�n derecho del rat�n sobre la entrada lexicogr�fica �no el listado� correspondiente� Las opciones de grabaci�n incluyen tambi*n la grabaci�n simult�nea con el hablante nativo

L A C A R A C T E R I Z A C I �N D E L C E D E R R �N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G# E B A R R E D O


��

�� CONCEPCI�N DID�CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? CARACTER�STICAS � JUSTIFICACI�N PR�CTICA PREDOMINANTE DE VOCABULARIO �DISCRIMINACI�N � OTROS� � 'INTERACCI�N( VIRTUAL � PRONUNCIACI�N No �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S� PR�CTICA DE GRAM�TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM�TICOS � PRONUNCIACI�N Repetici�n y comparaci�n con la pronunciaci�n �auditiva y gr'fica� del hablante nativo �� EXISTEN PR�CTICAS INTEGRADAS? No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PREVIAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No: la audici�n previa �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S� �PRODUCCIONES�ES� SELECTIVA�S�? CARACTERIZACI�N Repetici�n �en solitario o simult'neamente� de la palabra producida por el nativo: audici�n de la propia grabaci�n �PRODUCCI�N�ES� GLOBAL�ES�? CARACTERIZACI�N No �� AN�LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC� Irrelevante RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID�CTICA No procede RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Repetici�n RELACI�N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � � ACCI�N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU�LES?� �C�MO? Lectura �reconocimiento gr'fico� de la palabra �� SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No �� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S� DESCRIPCI�N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� No �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? S� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede �� CARACTER�STICAS DE LA EVALUACI�N ESPECTOGR�FICA Creaci�n autom'tica de gr'fica b'sica �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E(A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T $N Y A G) E B A R R E D O


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� COMPRENSI�N LECTORA � GENERAL � �DISPONE DE TEXTOS? S�: los textos en espa�ol que se articulan como ejemplos de las entradas lexicogr�ficas �� DISPONE DE APOYO VISUAL �FOTOGRAF$AS� DIBUJOS�? �ES RELEVANTE � RECURRENTE � CONTEXTUALIZADOR? No �� DISPONE DE V$DEOS? No �� N MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Alto �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una frase breve � un sintagma breve �� CARACTER$STICAS GR�FICAS �LEGIBILIDAD� Deficiente: texto muy peque�o �modelo diccionario�� aunque destacado en negrita �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E ( A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G! E B A R R E D O


��

�� MATERIAL LING!�STICO �� TIPOLOG�A DOMINANTE Y CARACTERIZACI�N TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� INSTRUCTIVOS� ARGUMENTATIVOS� TEXTOS LITERARIOS� OTROS Enunciados �no textos� variados� no catalogables �TEXTOS � DI�LOGOS �AUT NTICOS(?: NOTICIAS� DI�LOGOS� TEXTOS NARRATIVOS� DESCRIPTIVOS� OTROS No �MATERIAL �NO AUT NTICO(? CARACTERIZACI�N� NATURALIDAD Ejemplos con baja naturalidad �� VARIEDADES DEL ESPA(OL: DIAT�PICAS �CARACTERIZACI�N� Diversas entradas �no cuantificadas� pero en proporci�n baja tras el rastreo efectuado� y ejemplos en las que la informaci�n lexicogr�fica se ejemplifica como de variedad latinoamericana �el espa�ol peninsular se establece como defecto� DIASTR�TICAS �CARACTERIZACI�N� Diversas entradas �no cuantificadas� y ejemplos en las que la informaci�n lexicogr�fica se ejemplifica como de una determinada variedad �familiar� comercial� �� ES POSIBLE DETERMINAR UNA UNIDAD LING!�STICA? �CU�L? JUSTIFICACI�N La palabra� para las entradas l�xicas Los sintagmas y los enunciados breves para la ejemplificaci�n �� SE DETERMINAN CRITERIOS DE SELECCI�N? CARACTERIZACI�N No; no perceptibles �� CARACTER�STICAS SOCIOPRAGM�TICAS �COOPERACI�N� INFERENCIAS…� PERCEPTIBLES? CARACTERIZACI�N FUNCI�N DEFINIDA EN LA LECTURA No �� INCLUYE TRANSCRIPCI�N � TRADUCCI�N L? S�� traducci�n en L �� INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES(MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS El ced� se articula como un diccionario �� COMENTARIOS ADICIONALES


ANEXO �: TABLAS DE AN"LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI�N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��"

�� CONCEPCI�N DID"CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INPUT � EJEMPLO � �PR"CTICA� �DE GRAM"TICA � FUNCI�N � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM"TICOS� �INTEGRADOS? No existen actividades de comprensi�n lectora en espa�ol �las entradas en la secci�n Shooting o en la secci�n se presentan en ingl�s�� CONTEXTUALIZACI�N? No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�LECTURA? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: COMPRENSI�N SELECTIVA �CARACTERIZACI�N� No procede� COMPRENSI�N GLOBAL �CARACTERIZACI�N� No procede� �CAPTACI�N DE ORGANIZADORES DEL DISCURSO? CARACTERIZACI�N No procede� �� AN"LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID"CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU"LES?� �C�MO? No procede� ��"� �SE PREV� ALG�N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� �� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E"A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T �N Y A G# E B A R R E D O


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� EXPRESI�N ESCRITA � GENERAL � #DISPONE DE PANTALLAS PARA LA INCLUSI�N DE TEXTO�S�? S$ �� #ADMITE GRAF�AS ESPA"OLAS? CARACTER�STICAS Las admite pero no las genera Necesariamente en la secci�n Shooting �el programa no acepta entradas en las que correspondan e'es o acentos� No en la secci�n Crosswords �donde la e�e es sustituida por ene� �� FACILIDAD DE USO Dudosa� si el usuario no dispone de un teclado en espa'ol o capaz de producir los signos espa'oles �no se notifica en la instalaci�n y las instrucciones al respecto son parcas y confusas� �� N#MERO DE TEXTOS � PORCENTAJE Alto Las �� del diccionario incluido en la base del programa m's las que se puedan formar aleatoriamente en la secci�n Crosswords� �� EXTENSI�N MEDIA DE LOS TEXTOS Una palabra �� CARACTER�STICAS GR!FICAS �LEGIBILIDAD� Limitada: pantallas� tipos y cuerpos peque'os �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI+N DID#CTICA �� %OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Memorizaci�n �para la traducci�n�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: (PR#CTICA) DE GRAM#TICA � FUNCI+N � REPERTORIO GESTUAL � VOCABULARIO � CONTENIDOS SOCIOPRAGM#TICOS %INTEGRADOS? Memorizaci�n �para la traducci�n�� %EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE PRE�ESCRITURA� EJEMPLOS No �se debe leer el t&rmino y en ocasiones alguna acepci�n del mismo en la L�� ACCI+N�ES� PREVISTA�S� Dos secciones de actividades: Crosswords �crucigramas� y Shooting� ambas basadas en la traducci�n de los t&rminos �y eventualmente acepciones a�adidas� del ingl&s al espa�ol� La primera se desarrolla como un crucigrama generado autom�ticamente con doce entradas correspondientes a las doce palabras presentadas en la secci�n �o aleatoriamente� si se ha optado por el trabajo en modo normal y no learning�� En la secci�n Shooting se dispone de quince segundos para escribir la traducci�n de la palabra �y hasta tres pantallas sucesivas $que se deben activar manualmente$ de acepciones equivalentes�� con un total m'nimo de doce palabras tambi&n: la lectura� el redactado y el acceso a las tres pantallas resulta insuficiente para el tiempo disponible� REDACCI+N DE PALABRAS� CARACTERIZACI+N Traducci�n� REDACCI+N DE (ENUNCIADOS)� CARACTERIZACI+N No� REDACCI+N DE TEXTOS� CARACTERIZACI+N No� �� %SE CONTEMPLA EL PROCESO DE COMPOSICI+N? %C+MO? No� �� %INCLUYE APOYOS ADICIONALES �DICCIONARIOS� RES-MENES GRAMATICALES� HIPERTEXTOS� GLOSARIOS� INTERNET�? CARACTERIZACI+N Despu&s de acabado el ejercicio� es posible acceder al Diccionario con la informaci�n lexicogr�fica y al audio del t&rmino objeto de traducci�n�� AN#LISIS DE LA ACCI+N �ADECUACI+N � PERTINENCIA � ETC�� Deficiente: no se trata de expresi�n escrita� la actividad es �nicamente de traducci�n� No se ofrece contexto� La selecci�n l&xica no responde a ning�n criterio detectable� Adem�s v&ase �� RELACI+N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID#CTICA Inexistente� RELACI+N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI+N�ES� CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente �v&ase la Tabla dedicada al l&xico�� RELACI+N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI+N�ES� CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI+N DE LA�S� ACTIVIDAD�ES� � ACCI+N�ES� CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� ��"� %SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? %CU#LES?� %C+MO? No� lectura en ingl&s del t&rmino �y acepciones� propuesto� �� %SE PREV� ALG-N TIPO DE INTERACCI+N? TIPO�S�� CARACTERIZACI+N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� %EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� DE POSESCRITURA? EJEMPLOS No� �� TRAMIENTO DEL ERROR CORRECCI+N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI+N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE En la secci�n Shooting� si la entrada es err�nea� el arma no dispara� Una vez transcurrido el tiempo m�ximo� una pantalla indica la soluci�n �incluido el audio de la misma y su transcripci�n fon&tica�� Cuando se completa la serie de doce palabras� el programa repite autom�ticamente las palabras en que se ha fallado �en ocasiones varias veces� incluso seguidas�� Completada la serie correctamente� el programa ofrece varias voces desde (what a failure) hasta (very good) pasando por (almost correct) en funci�n del n�mero de aciertos en el primer intento �el usuario no dispone de informaci�n sobre los criterios al respecto�� y se registra su intervenci�n en la gr�fica de actuaci�n� En la secci�n Crossword no existe l'mite de tiempo: el usuario decide cuando ha finalizado el crucigrama y el programa lo completa con frases similares a las anteriores� %EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI+N? No� el programa la ofrece autom�ticamente� %SE OFRECE EXPLICACI+N � JUSTIFICACI+N? No� CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK Las mencionadas frases (what a failure)� (very good)� (almost correct)� �� %SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI+N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS No� A pesar de los niveles establecidos en �� no se han detectado fundamentos de complejidad l&xica� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I,N D E L C E D E R R,N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T +N Y A G� E B A R R E D O

ANEXO �: TABLAS DE AN'LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI,N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO GRAMATICAL �� GENERAL �� PRODUCTO ESPEC+FICO PARA EL TRABAJO GRAMATICAL? No� �� PORCENTAJE DE EXPLICACIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE GRAMATICALES No procede� �� METODOLOG+A PREDOMINANTE No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C IN D E L C E D E R RN E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T , N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN�LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN MATERIAL COMPLEMENTARIO

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�� MATERIAL LING�,STICO �� !DISPONE DE INPUTS EXPL,CITAMENTE GRAMATICALES? TIPOS� CARACTER,STICAS� CONTEXTUALIZACIN No procede� �� !DISPONE DE EXPLICACIONES GRAMATICALES? TIPOS �IMPL,CITAS EXPL,CITAS�� CARACTER,STICAS� No procede� �� !CONTEXTUALIZACIN? No procede� �� !DISPONE DE APOYOS GRAMATICALES �INTERNOS O EN L,NEA�? TIPOS� CARACTER,STICAS� CONTEXTUALIZACIN No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� CONCEPCI�N DID CTICA �� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: PR CTICA � INTEGRADOS No procede� �� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: REPETICI�N�MEMORIZACI�N � CLOZES � DISCRIMINACI�N�ELECCI�N M"LTIPLE � OTROS No procede� �� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� No procede� �� SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU LES?� �C�MO? No procede� �� SE PREV� ALG"N TIPO DE INTERACCI�N� TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� ��"� �EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? EJEMPLOS No procede� �� TRATAMIENTO DEL ERROR No procede� CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� �� SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI�N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I�N D E L C E D E R R�N E N L A E N S E � A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T N Y A G E B A R R E D O


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�� TRABAJO L�XICO �� GENERAL �� #PRODUCTO ESPECFICO PARA EL TRABAJO L�XICO? S* �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES � ACTIVIDADES ESTRICTAMENTE L�XICAS Todas �� COMENTARIOS ADICIONALES Vocabulary builder basado en la informaci+n lexicogr+fica de los diccionarios Collins� V"ase la tabla de expresi+n escrita�

L A C A R A C T E R I Z A C I � N D E L C E D E R R � N E N L A E N S E�A N Z A � A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L A G U S T � N Y A G# E B A R R E D O


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� MATERIAL LING#�STICO � � CORPUS DESCRIPCI�N AGRUPACI�N�ES� CARACTER�STICAS No En cada uno de los niveles descritos� y en la opci�n �learning(� se presentan series de doce palabras sin relaci�n entre s� y tampoco con el nivel �en muchos casos inapropiado� sobre todo en los niveles bajos� � VARIEDAD DEL CORPUS VARIANTES DIAT�PICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� si bien se dispone en algunos casos de ejemplos de usos latinoamericanos �marcados como tales� de modo que el espa�ol peninsular se establece como defecto� VARIANTES DIASTR�TICAS CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� si bien se dispone en algunos casos de ejemplos de usos familiares o cultos �marcados como tales� � � �INCLUSI�N DE UNIDADES FRASEOL�GICAS? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No �en ocasiones como ejemplos de la entrada lexicogr'fica� � � �CONTEXTUALIZACI�N? En los ejemplos de las entradas lexicogr'ficas � � RELEVANCIA Desigual � � FRECUENCIA DE USO Desigual� en funci�n del nivel � � �DISPONE DE APOYOS ICONOGR�FICOS? TIPOS: DIBUJOS � ANIMACIONES � AUDIOS � V�DEOS CARACTER�STICAS CONTEXTUALIZACI�N Audio disponible para todas las entradas �incluida la forma en femenino cuando corresponda� � � �DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L�NEA�? TIPOS Toda las entradas l�xicas en el modo �learning( disponen de diversas informaciones adicionales: transcripci�n fon�tica � audio �incluida la forma en femenino si procede� � categor�a�s� gramatical�es� � cuando proceda� tipo de verbo �transitivo � intransitivo � reflexivo� � usos relacionados con variantes diat�picas o diastr'ticas � ejemplos �TRADUCCI�N L�? S�� en todos los casos � � COMENTARIOS ADICIONALES Aun siendo completa� la descripci�n lexicogr'fica presenta inconsistencias: por ejemplo� la entrada consigo remite al pronombre personal pero tambi�n a la primera persona del singular del presente de indicativo del verbo conseguir; sin embargo� eso no sucede con otras formas: amo se describe �nicamente como owner�



��

�� CONCEPCI+N DID#CTICA �� %OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? Traducci�n � memorizaci�n �� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: (PR#CTICA) � MEMORIZACI+N � CONTEXTUALIZACI+N � OTROS� %INTEGRADOS? Traducci�n � memorizaci�n �� MODO DE PRESENTACI+N Y CONTEXTUALIZACI+N Descontextualizada: palabras aisladas� con informaci�n lexicogr�fica a�adida �� %EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No� excepto la presentaci�n lexicogr�fica �� ACCI+N�ES� PREVISTA�S� REPETICI+N�MEMORIZACI+N � CLOZES � DISCRIMINACI+N�ELECCI+N M-LTIPLE � ASOCIACIONES � OTROS Dos secciones de actividades: Crosswords �crucigramas� y Shooting� ambas basadas en la traducci�n de los t&rminos �y eventualmente acepciones a�adidas� del ingl&s al espa�ol� La primera se desarrolla como un crucigrama generado autom�ticamente con doce entradas correspondientes a las doce palabras presentadas en la secci�n �o aleatoriamente si se ha optado por el trabajo en modo normal y no learning�� En la secci�n Shooting se dispone de quince segundos para escribir la traducci�n de la palabra �y hasta tres pantallas sucesivas $que se deben activar manualmente$ de acepciones equivalentes�� con un total m'nimo de doce palabras tambi&n: la lectura� el redactado y el acceso a las tres pantallas resulta insuficiente para el tiempo disponible� �� AN#LISIS DE LA ACCI+N �ADECUACI+N � PERTINENCIA � ETC�� RELACI+N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID#CTICA Inconsistente� ejercicios mec�nicos de traducci�n� sin contexto �en ocasiones confusos� y con gran presi�n de tiempo� RELACI+N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL Inexistente� en ocasiones pueden propiciar confusi�n �v&ase �� RELACI+N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES Inexistente� RELACI+N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD � LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURAL�ES� Inexistente� �� TRATAMIENTO DEL ERROR En la secci�n Shooting� si la entrada es err�nea� el arma no dispara� Una vez transcurrido el tiempo m�ximo� una pantalla indica la soluci�n �incluido el audio de la misma y su transcripci�n fon&tica�� Cuando se completa la serie de doce palabras� el programa repite autom�ticamente las palabras en que se ha fallado �en ocasiones varias veces� incluso seguidas�� Completada la serie correctamente� el programa ofrece varias voces desde (what a failure) hasta (very good) pasando por (almost correct) en funci�n del n�mero de aciertos en el primer intento �el usuario no dispone de informaci�n sobre los criterios al respecto�� y se registra su intervenci�n en la gr�fica de actuaci�n� En la secci�n Crossword no existe l'mite de tiempo: el usuario decide cuando ha finalizado el crucigrama y el programa lo completa con frases similares a las anteriores� %HAY CORRECCI+N? No� CORRECCI+N�ES� PREVISTA�S�� DESCRIPCI+N �ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE� Se ofrece la soluci�n �nicamente� %EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI+N? No� el programa genera autom�ticamente en la secci�n Shooting� %SE OFRECE EXPLICACI+N � JUSTIFICACI+N? No� CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK V&ase �� arriba� ��"� %SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? %CU#LES?� %C+MO? No� �� %SE PREV� ALG-N TIPO DE INTERACCI+N? TIPO�S�� CARACTERIZACI+N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No� �� %EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES� ? EJEMPLOS No� �� %SE ESTABLECE CONCEPTO DE PROGRESI+N � COMPLEJIDAD? CARACTERIZACI+N Y EJEMPLOS No� �� COMENTARIOS ADICIONALES Inconsistencias severas en la presentaci�n de t&rminos para ser traducidos �actividades en la secci�n Shooting� pues la secci�n Crosswords queda al menos limitada por la extensi�n de la palabra�: por ejemplo� y entre muchas otras� la forma boss s�lo admite como respuesta patr�n� �si bien el diccionario ofrece tambi&n jefe� como v�lida�; en otras ocasiones las entradas para ser traducidas ofrecen explicaciones en espa�ol� a modo de pista: para la forma that se apunta: �con oraci�n subordinada muchas veces no se traduce�� en otras el apunte es una palabra: para bonefire� se ofrece hereje como pista de hoguera �hereje no tiene por qu& haber aparecido en el trayecto de pr�cticas del usuario��

L A C A R A C T E R I Z A C I N D E L C E D E R R N E N L A E N S E�A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T � N Y A G � E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN+LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACIN MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� TRABAJO CULTURAL �� GENERAL �� !PRODUCTO ESPEC�FICO PARA EL TRABAJO CULTURAL? No� �� DEFINICIN DEL CONCEPTO CULTURAL �PRESENTE O LATENTE� No� �� PORCENTAJE DE INTERVENCIONES ACTIVIDADES ASOCIABLES A "NOCIONES CULTURALES# No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES

L A C A R A C T E R I Z A C I $ N D E L C E D E R R $ N E N L A E N S E(A N Z A A P R E N D I Z A J E D E L E L E T E S I S D O C T O R A L � A G U S T ) N Y A G) E B A R R E D O

ANEXO : TABLAS DE AN*LISIS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACI$N � MATERIAL COMPLEMENTARIO

��

�� MATERIAL CULTURAL �� CORPUS DESCRITO? No procede� �� AGRUPACI$N�ES� DEL CORPUS No procede� �� VARIEDAD DEL CORPUS: SOCIALES GEOGR*FICAS HIST$RICAS ART)STICAS LITERARIAS TRADICIONES FESTIVIDADES OTRAS� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� PRESENTACI$N Y ADECUACI$N SOCIOPRAGM*TICA� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� CONTEXTUALIZACI$N DEL MATERIAL CULTURAL� RELEVANCIA No procede� �� CATALOGABLE DE ESTEREOTIPO? No procede� �� FRECUENCIA No procede� �� DISPONE DE APOYOS ICONOGR*FICOS? TIPOS: DIBUJOS ANIMACIONES AUDIOS V)DEOS� CARACTER)STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� �� DISPONE DE APOYOS �INTERNOS O EN L)NEA�? TIPOS� CARACTER)STICAS� CONTEXTUALIZACI$N No procede� TRADUCCI$N L� No procede� �� COMPARACI$N CON OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES� CARACTERIZACI$N Y EJEMPLOS No procede� �� COMENTARIOS ADICIONALES



��

"�� CONCEPCI�N DID CTICA "�� OBJETIVO�S� DECLARADO�S�? No procede� "�� OBJETIVO�S� MANIFIESTO�S�: INFORMACI�N � PR CTICA � INTERACCI�N� �INTEGRADOS? No procede� "�� MODO DE PRESENTACI�N Y CONTEXTUALIZACI�N No procede� "�� EXISTE�N� PRE�ACTIVIDAD�ES�? EJEMPLOS No procede� "�� ACCI�N�ES� PREVISTA�S�: RECEPCI�N PASIVA � INTERACCI�N� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� AN LISIS DE LA ACCI�N �ADECUACI�N � PERTINENCIA � ETC�� No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON EL TEMA � LA UNIDAD DID CTICA No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS DEL SISTEMA FORMAL No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS FUNCIONALES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LOS CONTENIDOS SOCIOCULTURALES CURRICULARES No procede� RELACI�N DEL MATERIAL � ACCIONES CON LA REALIDAD SOCIOCULTURAL No procede� "�� TRATAMIENTO DEL ERROR CORRECCI�N�ES� PREVISTA�S�: DESCRIPCI�N ABIERTA � CERRADA � INTERPRETABLE No procede� �EXISTE POSIBILIDAD DE REPETICI�N? No procede� �SE OFRECE EXPLICACI�N � JUSTIFICACI�N? No procede� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS DEL FEEDBACK No procede� "��"� �SE INTEGRAN OTRAS DESTREZAS? �CU LES?� �C�MO? No procede� "�� SE PREV� ALG"N TIPO DE INTERACCI�N? TIPO�S�� CARACTERIZACI�N �EN SOLITARIO � EN EL AULA � FUERA DEL AULA � CON COMPA�ERO�A� No procede� "�� EXISTE�N� ACTIVIDAD�ES� POSTERIOR�ES�? CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No procede� "�� COMENTARIOS ADICIONALES



��

�� APRENDER A APRENDER �� CAPACIDAD DE CONTROL SOBRE LECCIONES � UNIDADES � ACTIVIDADES � EJERCICIOS� POSIBILIDAD DE ELECCI�N DE ITINERARIOS: SELECCI�N �NEGOCIACI�N DE OBJETIVOS � PLANIFICACI�N DEL TRABAJO�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS En parte� el programa ofrece una secuencia �aleatoria� de entradas l�xicas �sin consistencia entre s� ni con el nivel�� pero el usuario� por su parte� puede seleccionar palabras en un archivo propio �cuya creaci�n no resulta t�cnicamente muy f�cil� para ejercitar �nicamente esas palabras� �� INFORMACI�N EXPL�CITA ACERCA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? No� DESCRIPCI�N �EN LIBRO DE INSTRUCCIONES � EN CADA ACTIVIDAD� ETC�� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS No� �� DESARROLLO RECONOCIBLE DE ESTRATEGIAS? Memoria� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS �INFERENCIAS� MEMORIA� AUTOCONTROL� NEGOCIACI�N DE SIGNIFICADOS� APLICACI�N DE CONOCIMIENTOS PREVIOS� COOPERACI�N ENTRE IGUALES� OTRAS� Activaci�n de memoria a partir de la repetici�n� �� RELACI�N DEL FEEDBACK � RETROALIMENTACI�N CON LAS ESTRATEGIAS� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Inexistente� �� INSTRUMENTOS DE CONTROL � AUTOCONTROL� CARACTERIZACI�N Y EJEMPLOS Gr�ficas de resultados� expresadas en t�rminos num�ricos y rescatables para posteriores sesiones� �� CAPACIDAD DE MOTIVACI�N Escasa� muy repetitivo� Quiz� la opci�n �Competici�n(� con ordenadores en red �no evaluada en estas tablas�� pueda resultar motivadora para el trabajo en parejas o grupos �� CARACTER�STICAS DE LA ACCI�N � INTERACCI�N �JUEGOS� DESCRIPCI�N� SIMULACIONES� RESOLUCI�N DE PROBLEMAS� INTERACCIONES EXTERNAS� ACTIVIDADES �TRADICIONALES(� FLASHCARDS� OTROS� Juegos de traducci�n �Shooting y Crosswords� descritos con anterioridad� ��"� FORMAS DE AGRUPACI�N PROPUESTAS PARA EL TRABAJO CON EL PRODUCTO Individual� �� CARACTER�STICAS DEL CONTENIDO �ACTUAL� REALIDAD� INTERESANTE� DIVERSO� ETC�� No procede� �� AFECTIVIDAD DEL ENTORNO Baja� �� RELACI�N GENERAL CON EDAD � FINES ESPEC�FICOS � OTROS Indeterminada� pero las caracter�sticas de la informaci�n lexicogr�fica lo aproximan a un p�blico familiarizado con el uso de diccionario� �� PERCEPCI�N DE UTILIDAD( Escasa� quiz� en sesiones breves� pero la imprevisibilidad de las entradas l�xicas hace dif�cil la manipulaci�n y la producci�n� �� INDICADORES DE PROGRESO� DESCRIPCI�N � EJEMPLOS Gr�ficas de actuaci�n� expresadas en t�rminos num�ricos con el trabajo realizado y el pendiente� �� COMENTARIOS ADICIONALES

ANEXO 2: MATERIAL COMPLEMENTARIO. LA...

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