Anatomia Descriptiva

PROGRAMA DE ASIGNATURA: ANATOMIA DESCRIPTIVA PRIMER AÑO

NOMBRE DE LA MATERIA

ANATOMIA DESCRIPTIVA Y DISECCIONES

PRIMER AÑO

Duración del programa: ANUAL

Horas por semana: 12 HRS.

Horas por semestre: 240 HRS.

Horas teóricas anuales: 400 HRS.

Horas prácticas anuales: 80 HRS.

Horas teórico-prácticas:

Área de formación: CIENCIAS BÁSICAS

Fecha de revisión: ENERO 2009

Fecha de actualización: OCTUBRE 2014

Participantes en la revisión: ACADEMIA


INTRODUCCIÓN

La materia de Anatomía descriptiva y prácticas pretende dar a conocer al alumno la importancia de relacionar el conocimiento de la

estructura normal del cuerpo humano con las funciones de los diferentes órganos y sistemas de que consta.

El contar con los conocimientos de Anatomía aplicada le permitirá proyectar los conceptos morfológicos hacia la clínica como una mejor

comprensión de las maniobras semiológicas.

La práctica en el anfiteatro, complementa el proceso de enseñanza aprendizaje, favoreciendo el trabajo grupal; en donde aplican las normas

de seguridad e higiene para el manejo de órganos y tejidos, utiliza las bases del método científico para el estudio macroscópico de los

órganos y tejidos, fomentando a través de la investigación el autoaprendizaje e induciendo el razonamiento.

Es una de las materias básicas e imprescindibles en la licenciatura de medicina, su conocimiento permite relacionarse con otras ramas de la

medicina como Clínica y la Cirugía.

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS “DR. IGNACIO CHÁVEZ”

MISIÓN

Formar profesionistas en el área de la salud con aptitud científica, humanística, ecológica y con responsabilidad social, a través de un proceso

educativo que busca la construcción del conocimiento mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones

de salud de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia y la tecnología, preservar su entorno y mejorar sus relaciones

con el medio ambiente.

VISIÓN

Para el 2020 ser una Facultad del área de la salud participativa, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión; con reconocimiento

y prestigio a niveles nacional e internacional con recursos suficientes para mantener e incrementar su liderazgo y cumplir su encargo social.


LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO

MISIÓN

Formar Médicos Generales y Posgraduados en salud, con aptitud científica, ética, humanística, y ecológica a través de un proceso educativo

que busca la construcción del conocimiento mediante objetivos de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones de salud

de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia, preservar su entorno y mejorar sus relaciones con el medio ambiente.

VISIÓN

Ser un Programa Educativo de calidad reconocido a nivel Nacional e Internacional, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión;

que forme profesionales competentes en el área de la salud, aplicando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

MODELO EDUCATIVO

De acuerdo a los objetivos generales, nuestro modelo educativo basado en la estructura del plan de estudios, es un Modelo educativo

tradicional por objetivos de aprendizaje con tendencia al constructivismo. Donde el estudiante participa en la construcción de su

conocimiento, siguiendo y cumpliendo los objetivos planteados en sus programas y sus profesores serán imprescindibles guías en este

proceso. Los docentes son los responsables de alcanzar los objetivos educativos, así como inducir la construcción del conocimiento

en los alumnos, mediante diversas técnicas didácticas, utilizando un lenguaje claro, con razonamiento lógico y basado en la utilización del

método científico.

OBJETIVO GENERAL Y PARTICULAR

La Cátedra de Anatomía Descriptiva y Prácticas de la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Chávez” de la Universidad

Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, aspira que todo alumno que culmine su pasantía tenga la competencia de:

a) Area Cognoscitiva:


1. Identificar las diferentes estructuras anatómicas que componen el cuerpo humano, bajo una concepción topográfica, utilizando la

terminología apropiada.

2. Relacionar el conocimiento de la estructura normal del cuerpo humano, con las funciones de los diferentes sistemas y aparatos,

proyectando la morfología hacia el hombre vivo.

3. Identificar todas las estructuras relacionadas con la anatomía de superficie normal y su aplicación clínica.

4. Emplear los conocimientos de anatomía aplicada para proyectar los conceptos morfológicos hacia la clínica como una mejor

comprensión de las maniobras semiológicas.

5. Describir los conceptos básicos de la anatomía por imágenes de los diferentes sistemas y su importancia clínica.

b) Área Psicomotriz:

1. Manejar los instrumentos adecuados que le permitan descubrir las diferentes estructuras anatómicas.

2. Manipular adecuadamente el material anatómico necesario para el estudio de la morfología.

c) Área Afectiva o del Comportamiento:

1. Utilizar la consulta bibliográfica como fuente permanente de nuevos conocimientos.

2. Fomentar a través de la investigación el auto-aprendizaje e inducir al razonamiento.

PERFIL DEL PROFESOR

El perfil del profesor de la materia de Anatomía Descriptiva, debe ser médico titulado con Especialidad en alguna de las siguientes áreas:

Maestría en Ciencias Morfológicas, Anatomista, Cirujano General, y Subespecialistas quirúrgicos. Tener experiencia en la docencia, ser

certificado por el Consejo Mexicano de su Especialidad y que cumpla con los requisitos de ingreso que marca el H. Consejo Técnico de la

Facultad de Medicina.


PERFIL DEL ALUMNO

Los alumnos que participan en este proceso de enseñanza-aprendizaje de la cátedra de Anatomía Descriptiva y Prácticas, tienen entre

algunas de sus características comunes las siguientes:

a) Alumnos inscritos en el primer año de la carrera de Médico Cirujano y Partero

b) Deseos de iniciar una carrera universitaria con visión de la medicina de acuerdo al medio de su procedencia.

c) Alta necesidad de aprendizaje para reconocer sus responsabilidades, tareas y funciones como médicos.

d) Deseos de continuar su proceso de crecimiento personal.

e) Necesidad de tomar nuevos grupos de amigos con objetivos comunes.

En este sistema el alumno compartirá experiencias con otros jóvenes procedentes de diferentes estratos sociales, colegios, creencias

religiosas y comunidades, adquiriendo nuevos conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permitan, a largo plazo, incorporarse

como médicos a su comunidad.

CONTENIDOS (TEÓRICO – PRÁCTICOS)

Demostrar a los estudiantes que inician sus estudios médicos la importancia de la anatomía macroscópica y microscópica para comprender

y proyectar la morfología hacia el hombre vivo, considerando que la educación no es algo estático, sino que está continuamente en un

proceso de adaptación, siempre bajo bases formes, pero que necesita ser pensado para la realidad de hoy y aquí, más aún para el mañana.

Se necesitan establecer bases para la formación de un médico ideal, eficaz, comprometido con su comunidad y con voluntad de progreso.


ENSEÑANZA TEÓRICA

Debe ser una fase dinámica de la metodología a través de la cual se expresa la doctrina del proceso educativo, en función de su estructura

unitaria; debe ser conceptual, utilizará la información obtenida en los textos y el trabajo práctico para establecer conexiones con las funciones

del organismo en el individuo sano, con las alteraciones que acompañan a los estados patológicos y con los problemas que plantea la

terapéutica. La enseñanza teórica, además de utilizar los recursos de exposición debe contemplar la realización de seminarios y mesas

redondas, con el fin de la participación activa del estudiante.

ENSEÑANZA PRÁCTICA

Debe estar precedida por una demostración, que suministre al estudiante la orientación en el trabajo individual a realizarse, eventualmente

comprometida por un guía para las discusiones y otros tipos de trabajo. La anatomía se enseñará utilizando los siguientes recursos:

a) Material vivo (estudiantes y pacientes para la morfología funcional y de superficie).

b) Cadáveres para trabajos prácticos de disección.

c) Demostración de la anatomía comparada sobre animales vivos.

d) Estudios por imágenes.

e) Museo anatómico.

Hay que enfocar la enseñanza de la Anatomía desde diferentes ángulos: descriptiva, topográfica, por imágenes, aplicada, combinando e

interrelacionando estos puntos con el momento de la enseñanza.

El examen físico de personas normales, la Anatomía de superficie y la de los movimientos estudiados mediante la inspección, palpación,

estudios por imágenes, exploración, etc., deben constituir una parte de los trabajos prácticos asociándolos de manera armónica a la disección

regional.


Los conceptos de Anatomía aplicada, deben ser expuestos en toda oportunidad, pues se motiva al alumno, siendo el mejor método para

proyectar el conocimiento morfológico hacia la clínica.

La anatomía aplicada tiene lugar preponderantemente en la comprensión de la técnica quirúrgica y las maniobras semiológicas.

Igualmente la necesidad de integración entre sí, de las disciplinas que constituyen las Ciencias Morfológicas, éstas con las Fisiológicas y la

integración en conjunto de las Ciencias Básicas con la clínica, para lograr una secuencia lógica de enseñanza- aprendizaje en el área médica.

METODO

El programa que ha diseñado la Cátedra de Anatomía Descriptiva y Prácticas de la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio

Chávez”, de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, como proceso de enseñanza- aprendizaje debe desarrollarse a través de

métodos que satisfagan los siguientes requisitos:

1.- Ser lo más objetivo posible.

2.- Estimular la adquisición de destrezas en el uso del equipo y material que se utilizan en esta área.

3.- Fomentar la curiosidad y el interés de trabajo.

4.- Inducir al razonamiento.

5.- Familiarizarse con el método científico.

6.- Favorecer al auto-aprendizaje.

7.- Habituar al alumno a la consulta bibliográfica en Internet y bibliotecas.


Este proceso de enseñanza-aprendizaje de la Anatomía establece que debe ser un proceso activo donde la proyección del conocimiento

anatómico a la clínica sea fundamental.

Los alumnos durante su paso por la Cátedra serán capaces de asociar conceptos e integrar contenidos con la finalidad de poder realizar

“DIAGNÓSTICO ANATÓMICO” utilizando para tal fin el sistema de aprendizaje frente a las clásicas modalidades de enseñanza.

Todo esto se pudiera resumir en la aplicación del método de aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, en el

cual el objetivo y el sujeto lo representa el estudiante y para lo cual su docente se convierte exclusivamente en un facilitador de la

realización de los procesos sin olvidar lo importante que es para el aprendizaje de las disciplinas que tienen que ver con la salud, el modelo

de médico que el mismo docente representa con su ejemplo.

TÉCNICAS DIDÁCTICASY MEDIOS

Se proponen los siguientes contenidos:

1. Procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. Actividades favorables al proceso E-A.

3. Objetivos de aprendizaje.

4. Aprendizaje significativo.

5. Técnicas de aprendizaje grupal.


SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Chávez” de la UMSNH ha definido un Sistema de Evaluación Integral, SEI, en donde

se ha previsto el Subsistema de Evaluación del Aprendizaje, cuyo propósito es plantear, de manera organizada, los diferentes momentos,

mecanismos y estrategias para evaluar los saberes del estudiante que se requieren para garantizar la formación de sus egresados,

respondiendo a estándares de calidad. En este Subsistema, las características que va adquiriendo el estudiante en las áreas que conforman

el plan de estudios ha de registrar el cumplimiento de los niveles de exigencia como criterios que permitan compararse con el aprendizaje

logrado; en donde el ingreso, su tránsito por las asignaturas previstas en las diferentes áreas de formación, el Internado Rotatorio de

Pregrado, el Servicio Social y la misma titulación, aporten las experiencias de aprendizaje en los escenarios adecuados para lograr el perfil

profesional del egresado planteado en el plan de estudios.

Objetivos de la evaluación

Los objetivos de la evaluación en la asignatura son tres:

a) Cumplir con la función Social Acreditativa que dé cuenta del grado del logro de los objetivos de la evaluación propuestos en la

formación de los estudiantes.

b) Cumplir con la función pedagógica mediante la retroalimentación de los elementos que habrán de mejorarse y orientar los procesos

de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los objetivos marcados.

c) Retroalimentar al programa de asignatura mediante los resultados obtenidos por los estudiantes en su perfil profesional establecidos.

Dimensiones de la evaluación

Al cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones del aprendizaje, que se enumeran en la columna de evaluación:

1. Conocimientos


2. Habilidades del pensamiento

3. Habilidades y destrezas

4. Actitudes

5. Aptitudes

1. Conocimientos: éstos se evaluarán mediante examen oral y/o examen escrito, siendo éste de opción múltiple, Falso - Verdadero - No

sé, y correlación de columnas.

2. Habilidades del pensamiento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas realizadas en los

exámenes escritos, así como con las listas de cotejo que se anexan al programa. Estas habilidades a evaluar son la adquisición del

conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación de la información.

3. Habilidades y destrezas: Se evalúan a través de listas de cotejo, que en ciencias básicas se aplican durante la práctica en laboratorios,

y en las clinopatologías se aplican durante la práctica clínica.

4. Actitudes: Se evalúan durante el desarrollo de la asignatura en sus sesiones teóricas. Los elementos a evaluar en las listas son:

asistencia, puntualidad, uniforme, disciplina, tareas, y trabajo en equipo.

5. Aptitudes: Se evalúan a través de listas de cotejo que se aplican durante la discusión de casos clínicos, problemas prácticos. Los

elementos a evaluar en las lista de cotejo las define la academia para cada tema o capítulo.


Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación serán: los exámenes de conocimiento, la lista de cotejo de habilidades del pensamiento, lista de cotejo de

habilidades y destrezas, lista de cotejo de actitudes y aptitudes, con el siguiente valor porcentual asignado.

Dimensión Valor porcentual

Conocimientos 80%

Habilidades del pensamiento 5%

Habilidades y destrezas 5%

Actitudes 5%

Aptitudes 5%


Instrumentos de evaluación

Losinstrumentosdeevaluacióndeconocimientosseelaboranprevioalarealizacióndelosexámenesconlosformatos ya descritos. La Tabla

siguiente se elabora para la evaluación de las otras cuatro dimensiones.

AREAAEVALUAR CONOCI-

MIENTO(C) HABILIDADESDEL

PENSAMIENTO(HP)

ACTITUDES(A) HABILIDADESY

DESTREZAS(HD)

APTITUDES(AP)

ALUMNO

E

XA

ME

NE

SC

RIT

O

AD

QU

ISIC

IÓN

DE

L

CO

NO

CIM

IEN

TO

CO

MP

RE

NS

IÓN

AP

LIC

AC

IÓN

DE

L

CO

NO

CIM

IEN

TO

AN

ÁL

ISIS

SÍN

TE

SIS

EV

AL

UA

CIÓ

N D

EL

CO

NO

CIM

IEN

TO

AS

IST

EN

CIA

PU

NT

UA

LID

AD

UN

IFO

RM

E

DIS

CIP

LIN

A

TA

RE

AS

TR

AB

AJO

EN

EQ

UIP

O

El programa de la materia de Anatomía Descriptiva y Prácticas es de duración anual, dividida en dos semestres, con 10 horas de teoría a la

semana, lo que representa 200 horas al semestre y con un total de 400 horas teóricas. Además 2 horas de práctica a la semana que

representan 40 horas en el semestre y un total de 80 horas al año.


Esta Cátedra es impartida por los profesores de la materia, así como por los instructores quienes son alumnos de grados superiores y éstos

a su vez son supervisados por los técnicos académicos. Los instructores imparten las prácticas en cadáver, las cuales son obligatorias para

todos los alumnos, incluidos los repetidores matriculados en la asignatura.

La asistencia a prácticas se hará con uniforme reglamentario blanco que incluye zapatos, guantes, gorro, cubre bocas y estuche de disección;

así como también manual y/o atlas de disección. Uñas recortadas, pelo recogido y sin alhajas en manos y orejas. El no cumplir con cualquiera

de estos requisitos implicara el no poder realizar las prácticas.

No se podrán realizar las prácticas fuera de los días y horas en que hayan sido convocadas.

EXÁMENES

1. Se realizarán 2 exámenes parciales en las fechas que determine la coordinación del Departamento de Anatomía en forma conjunta

con los profesores de la materia y quedando esto asentado en actas:

2. La máxima puntuación que se puede obtener en la prueba teórica de un parcial es de 100 puntos y representa el 80% de la nota total.

3. La prueba práctica de cada parcial consta de 5 preguntas sobre las piezas anatómicas calificadas con dos puntos cada una. El examen

práctico representa el 20% de la nota total.

4. Para exentar el examen final se necesita obtener 80 puntos o más entre las pruebas teórica y práctica.

5. Los alumnos que no superen los parciales con más de 80 puntos tendrán que realizar un examen final de toda la asignatura, el cual

será convocado con oportunidad.

6. Los procesos de revisión de exámenes e impugnación de calificaciones se realizarán de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento

General de Exámenes.

7. El examen extraordinario y el extraordinario de regularización se aplicarán según lo señalado en el Reglamento General de Exámenes

de la UMSNH.


MODALIDADES DEL CURSO

Anual:

a) 5 trabajos prácticos de investigación sobre Anatomía de Superficie.

b) 2 exámenes parciales.

c) 1 curso complementarios de Morfología Clínica.

d) 5 reuniones de integración para la elaboración de reactivos que se aplicarán en los exámenes.

Semanal:

a) Una clase teórica de lunes a viernes de dos horas de duración.

b) Una demostración mediante películas sobre cirugía o disecciones en el auditorio.

c) Un trabajo práctico de presentación por los alumnos de temas relacionados con la clase teórica d) Una actividad integrada.

e) Articulación de enseñanza con otras cátedras del ciclo básico.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA

Coordinador de la Materia:

Dr. Tizoc Ima Cervantes Ibarra.


Coordinador de Prácticas de Disección:

Dr. J.M. Roberto Alvarado Ramírez

Responsables de la elaboración y seguimiento del programa:

Dr. Tizoc Ima Cervantes Ibarra, Dr. Francisco Elías Vargas Merino, Dr. Javier Ángel Reyes Valdovinos y Dr. J.M. Roberto Alvarado Ramírez.

Profesores Titulares:

Dr. Tizoc Ima Cervantes Ibarra

Dr. Javier Plancarte Martínez

Dra. Catalina Martínez Hinojosa

Dr. Luís Manuel Lara Díaz Dr. Carlos Vega Rojas

Dr. Abel Flores Lorenzano

Dr. Héctor Terán Guerrero

Dr. J.M. Roberto Alvarado Ramírez

Dr. Juan Angel Zamora González

Dr. José Carmen Ledezma Morales

Dr. Javier Reyes Valdovinos

Dr. Alfredo Villegas Martínez


CARTA DESCRIPTIVA

SESIÓN HORAS

CONTENIDO

OBJETIVO ESPECÍFICO

ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE

(ESTUDIO AUTODIRIGIDO 40

HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

6 Sesión de Bienvenida 1. Concepto de anatomía, métodos y fuentes. 1.1. Los ejes. 1.2. Los planos. 1.3. Los puntos de referencia anatómicos 1.4. Terminología local y general. 1.5. Piel, fascias, músculos, tendones, articulaciones, ligamentos, cartílagos, etc.

Dar a conocer el programa de la asignatura así como su mecanismo de evaluación difundir el Reglamento General de Exámenes.

Al finalizar el alumno será capaz de comprender los términos utilizados en la descripción de la estructura y función de las diferentes regiones de la anatomía descriptiva. Identificar los ejes, planos, puntos de referencia anatómicos.

Investigación documental

Lectura comentada Teórico exposición Roller-playing Práctica por grupos Modelos anatómicos humanos y de plástico.

6 2. Generalidades sobre el esqueleto, las articulaciones y los músculos. 2.1. Generalidades sobre el esqueleto. 2.2. Generalidades de artrología. 2.3. Generalidades de miología.

Comprenderá la organización funcional de estas estructuras y la forma en como controlan las diversas actividades del cuerpo.

Investigación documental, texto guía.

Exposición. Modelos anatómicos.

6 3. Articulaciones de la columna vertebral. 3.1. Articulaciones comunes a la mayoría de las vértebras. 3.2. Caracteres regionales de las articulaciones vertebrales. 3.3. Articulaciones del sacro y del cóccix. 3.4. Músculos espinales. 3.4.1. Músculos de los canales vertebrales.

Describir cada uno de los músculos espinales y sintetizar la anatomía funcional de la columna vertebral.

Búsqueda de bibliografía relevante.

Roller-playing.

M. sacro-lumbar, M. dorsal largo, M. transverso espinoso, M. interespinoso, M. intertransverso, M. coccígeos. 3.4.2. Músculos de la región posterior el tronco. M. escapular menor posterior y superior,

Describir cada uno de los músculos de la región dorsal y da la cintura escapular



SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

M. serrato menor posterior e inferior. 3.4.3. Anatomía funcional de la columna vertebral.

10 4. Esqueleto del cráneo y de la cara. 4.1. Huesos del cráneo. 4.1.1. Hueso frontal, Hueso parietal, Hueso occipital, Hueso temporal, Hueso esfenoidal, Hueso etmoides, Huesos wormianos. 4.2. Huesos de la cara. 4.2.1. Maxilar superior, Hueso malar, Huesos propios de la nariz, Hueso unguis, Hueso palatino, Cornete nasal inferior, Vomer, Maxilar inferior. 4.3. Esqueleto de la cabeza en general. 4.3.1. Bóveda del cráneo, base del cráneo, Macizo facial. 4.4. Articulaciones de la cabeza. 4.4.1. Articulaciones de los huesos del cráneo entre si. 4.4.2 Articulaciones de los huesos de la cara entre si y con el cráneo. 4.5. El cráneo y la cara desde el punto de vista antropológico.

El alumno será capaz de distinguir su arquitectura, su desarrollo, crecimiento y su correlación desde el punto de vista radiográfico de los huesos del cráneo, de los huesos de la cara, del esqueleto de la cabeza en general, las articulaciones de la cabeza.

Proyectos grupales investigación y realización de las jornadas de Anatomía Aplicada.

Aprendizaje basado en problemas. Presentación de disecciones. Correlación radiológica.

4.6. Desarrollo de la cabeza ósea. 4.7. Arquitectura de la cabeza ósea. 4.8. Anatomía radiológica del esqueleto cráneo-facial. 4.9. Hueso hioides.

Apreciará el cráneo y la cara desde el punto de vista antropológico, el desarrollo y la arquitectura de la cabeza. Describirá el hueso hioides.

5 5. Articulaciones de la cabeza y Músculos del cuello. 5.1. Articulaciones sinoviales del cráneo. Art. Occipitoatloidea, Art. Atloidoaxoidea, Ligamentos occipitoaxoideos. 5.2. Músculos del cuello. 5.2.1. Músculos de la región cervical posterior. 5.2.2. Músculos de la región lateral del cuello. 5.2.3. Músculos anteriores.

Describir la posición anatómica de las diversas estructuras de la cabeza y el Cuello, como son las articulaciones de la cabeza. Describirá los músculos de las diferentes regiones del cuello. Ilustrará los movimientos de la cabeza sobre la columna vertebral.

Investigación documental bibliográfica. Texto guía.

Actividades grupales con el profesor titular. Disección de compartimientos Práctica en cadáver.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

5.3. Fascias del cuello. 5.4. Espacios celulosos del cuello. 5.5. Estática y movimientos de la cabeza sobre la columna vertebral.

35 6. Miembro torácico 6.1. Huesos del miembro torácico. 6.2. Articulaciones de la cintura escapular y hombro. 6.2.1 Articulaciones del miembro torácico. 6.2.2. Músculos que unen al cíngulo pectoral al húmero y al tronco. 6.2.3. Articulación escapulohumeral. 6.2.4. Fascias y aponeurosis.

Identificar y describir los elementos anatómicos que constituyen el miembro superior, su anatomía de superficie e importancia médico quirúrgica.

Revisión de textos Lectura comentada análisis critico de los textos. Trabajos en equipo. Práctica en cadáver. Participación con pacientes.

6.2.5. Anatomía funcional del cíngulo pectoral y de la articulación escapulohumeral. 6.2.6. Anatomía de superficie. formas exteriores. 6.3. Articulación del codo y músculos del brazo. 6.3.1. Articulación del codo. 6.3.2. Músculos del brazo. 6.3.3. Fascias del brazo. 6.3.4. Anatomía funcional, movimientos del antebrazo sobre el brazo. 6.3.5. Formas exteriores del brazo y del codo. 6.4. Antebrazo. aparato de supinación. 6.4.1. Articulación radiocubitales. 6.4.2. Músculos pronadores y supinadores. 6.4.3. Anatomía funcional. movimientos de pronacion y supinación 6.5. Articulación radiocarpiana. 6.5.1. Articulaciones del antebrazo. 6.5.2. Músculos de la mano. 6.5.3. Fascias del antebrazo y de la mano. 6.5.4. Anatomía funcional. 6.5.5. Anatomía de superficie. 6.6. Arterias del miembro torácico.

Describirá la articulación escapulohumeral y su función, la articulación del codo y los músculos del brazo, su anatomía funcional y sus movimientos.

Detallará las formas exteriores del brazo y del codo.

Identificará los músculos pronadores y supinadores del brazo.

Describirá la articulación radiocarpiana.

Describirá las arterias del miembro superior, su red venosa profunda y superficial.

Búsqueda documental y bibliográfica

Investigación documental y bibliográfica texto guía

Presentación análisis y discusión. Presentación, preguntas al final de la clase.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

6.6.1. Arteria axilar. 6.6.2. Arteria humeral. 6.6.3. Arteria radial.

6.6.4. Tronco de las arterias cubitointeroseas.6.6.5. Arterias de la mano. 6.7. Venas del miembro torácico. 6.7.1. Red venosa profunda. 6.7.2. Red venosa superficial. 6.7.3. Vena axilar. 6.7.4. Anastomosis de la red venosa superficial con la profunda. 6.8. Vasos y nodos linfáticos del miembro torácico. 6.8.1. Ganglio linfático. 6.9. Nervios del miembro torácico. 6.9.1. Plexo braquial 6.9.2. Nervio musculocutáneo. 6.9.3. Nervio mediano. 6.9.4. Nervio cubital. 6.9.5. Nervio braquial cutáneo interno. 6.9.6. Nervio circunflejo. 6.9.7. Nervio radial.

Describirá y explicara los nervios del miembro superior así como los ganglios de este.

Investigación documental y bibliográfica,texto guía.

12 7. Miembro pélvico. 7.1. Esqueleto del miembro pélvico. 7.1.1. Cintura pélvica. 7.1.2. Hueso fémur. 7.1.3. Huesos de la pierna. 7.1.4. Huesos del pie. 7.2. Articulaciones del miembro pélvico. 7.2.1. Articulación coxofemoral. 7.2.2. Músculos del miembro pélvico. 7.2.3. Movimientos del muslo sobre la pelvis.

7.2.4. Región de la cadera. Formas externas 7.3. Rodilla y músculos del muslo. 7.3.1. Articulación de la rodilla. 7.3.2. Región femoral.

El alumno será capaz de identificar y describir los elementos anatómicos que constituyen el miembro inferior, su anatomía de superficie e importancia Médico quirúrgica. Así mismo deberá tener la competencia de identificar y describir los distintos elementos vasculares y nerviosos del miembro inferior. La importancia de los circuitos arteriales y las vías de retorno. Deberá explicar e identificar la topografía de las articulaciones de la rodilla y del pie, su biomecánica e importancia que juega durante la marcha y la bipedestación.

Investigación documental y bibliográfica texto guía.


Lectura crítica de los textos. Trabajos en equipo. Dinámicas de grupo. Disección en cadáver.

Disección en cadáver


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

7.3.3. Aponeurosis femoral. Explicar e identificar la topografía de las articulaciones de la rodilla y del pie, su biomecánica e importancia que juega durante la marcha y la bipedestación.

10 7.5. Arterias del miembro pélvico. 7.5.1. Sistema tributario de la arteria iliaca interna. 7.5.2. Sistema de la arteria ilíaca externa. 7.5.3. Arterias de la pierna y del pie. 7.5.4. Arterias tibial anterior y dorsal del pie. 7.5.5. Arterias posteriores y arterias plantares. 7.6. Venas del miembro pélvico. 7.6.1. Red venosa profunda. 7.6.2. Red venosa superficial. 7.6.3. Anastomosis entre las dos redes. 7.6.4. En el ser vivo. 7.7. Nervios de los plexos lumbar y sacro. 7.7.1. Ramas del plexo lumbar. 7.7.2. Ramas del plexo sacro. 7.7.3. Ramas terminales del nervio ciática mayor. 7.7.4. Resumen de la innervación del miembro pélvico.

Identificar y describir los distintos elementos vasculares y nerviosos del miembro inferior. La importancia de los circuitos arteriales y las vías de retorno.


Conferencia preguntas al final de clase

10 7.8. Conceptos básicos. 7.8.1. Esguince. 7.8.2. Fractura en accidentes de trafico 7.8.3. Pie plano. 7.8.4. Pie equino. 7.8.5. Pie talo. 7.8.6. Pie valgos. 7.8.7. Polidactilia. 7.8.8. Hallux Valgo externo. 7.8.9. Quinto varo. 7.8.10. Polidactilia. 7.8.11. Onicomicosis.

El alumno identificará algunas de las patologías más frecuentes del miembro pélvico


Conferencia. Preguntas al final de clase

25 8. Caja Torácica. 8.1 Esqueleto del tórax

Al finalizar el alumno será capaz de conocer la estructura de la pared del

Investigación documental y

Lectura crítica de los textos.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

8.1.1. Esternón. 8.1.2. Costillas. caracteres propios de cada costilla. Costales 8.1.3. Cartílagos 8.2. Articulaciones del tórax. 8.2.1. Articulaciones de las costillas con las vértebras. 8.2.2. Articulaciones condroesternales. 8.2.3. Otras articulaciones torácicas. 8.3. Tórax osteocartilaginoso en general. 8.4. Músculos torácicos. 8.4.1 Músculos intercostales. 8.4.2. Músculos supracostales. 8.4.3. Músculos infracostales

tórax y del diafragma y así posteriormente comprender los movimientos normales de la pared torácica en el proceso de aireación pulmonar

bibliográfica texto guía

Dinámicas de grupo como. técnicas de la lluvia de ideas.

8.4.4. Músculo triangular del esternón. 8.5. Diafragma. 8.5.1. Inserciones y constitución anatómica. 8.5.2. Relaciones. 8.5.3. Vascularización. 8.5.4. Inervación. Nervios frénicos. 8.5.5. Anatomía de superficie y topográfica. 8.5.6. Desarrollo y anomalías.

Describirá y explicará los músculos intercostales, supracostales, infracostales, el triangular del esternón, el diafragma, sus relaciones, su vascularización, su innervación, su desarrollo y anomalías de los mismos.


Técnicas de los carrillo, simposio. Participación con pacientes. Disección en cadáver.

28 9. Aparato cardiovascular. 9.1. Consideraciones generales. 9.1.1 Esquema general de la circulación de la sangre. 9.2. Corazón. 9.2.1. Configuración externa. 9.2.2. Configuración interna. cámaras cardiacas. 9.2.3. Complejo valvular del corazón. 9.2.4. Sistema de conducción del corazón. 9.2.5 Electrocardiograma 9.2.6 Relaciones 9.3. Pericardio. 9.3.1. Pericardio fibroso. 9.3.2. Pericardio seroso.

Al finalizar el alumno será capaz de reconocer la estructura del corazón, incluyendo su sistema de conducción y la disposición de las diferentes cámaras y válvulas.


Preparación y participación en los seminarios.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

9.3.3. Vascularización e inervación 9.3.4. Anatomía funcional del pericardio.

9.3.5. Relaciones del corazón y del pericardio. 9.3.6. Anatomía de superficie 9.3.7. Exploración del corazón en el ser vivo.

Describirá su anatomía de superficie y aplicara la exploración en el ser vivo.

Determinará las zonas anatómicas de infarto.


6 10. Vasos sanguíneos. 10.1. Circulación fetal. 10.2. Tronco de la arteria pulmonar. 10.2.1. Generalidades. 10.2.2. Relaciones. 10.2.3. Exploración en el ser vivo. 10.3. Anatomía general de los sistemas arterial y venoso de la gran circulación. 10.3.1. Evolución natural. 10.3.2. Anatomía general de las arterias. 10.3.3. Anatomía general de las venas. 10.3.4. Inervación de las arterias y las venas.

El alumno será capaz de identificar y diferenciar entre los componentes de la gran circulación y la circulación menor.

Describirá la anatomía de las arterias y de las venas, así como su inervación.

Investigación documental y bibliográfica texto guía Modelos y otras preparaciones artificiales.

Presentaciones y preguntas durante la clase. Modelos y otras preparaciones artificiales.

12 11. Arterias de la gran circulación. 11.1 Aorta. 11.1.1. Generalidades. 11.1.2. Cayado de la aorta. 11.1.3 Aorta torácica. 11.1.4. Aorta abdominal. 11.2. Tronco arterial braquicefálico. 11.3. Arterias carótidas. 11.3.1. Arterias carótidas primitivas 11.3.2. Bifurcación y horquilla carotidea.

El alumno será capaz de describir e identificar las diversas estructuras que constituyen la anatomía de la gran circulación arterial y subrayara la relevancia clínica de las estructuras consideradas

Búsqueda de bibliografía relevante

Disección en cadáver. Presentaciones y preguntas durante la clase.

11.3.3. Arteria carótida externa. 11.3.4. Arteria carótida interna. 11.4. Arteria subclavia. 11.4.1. Ramas colaterales 11.4.2. Anastomosis. 11.5. Aorta descendente, Aorta torácica y sus ramas colaterales. 11.5.1. Arterias bronquiales. 11.5.2. Arterias esofágicas. 11.5.3. Arterias intercostales posteriores.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

11.6. Aorta abdominal y sus ramas. 11.6.1. Ramas colaterales. 11.6.2. Ramas terminales. 11.6.3. Ramas terminales de la arteria iliaca primitiva

6 12. Venas de la gran circulación. 12.1. Sistema de la vena cava superior. 12.1.1. Venas de la cabeza y del cuello. 12.1.2. Venas del miembro torácico. 12.1.3. Vena subclavia. 12.1.4. Tronco venoso braquicefalico. 12.1.5. vena cava superior 12.2. Sistema de la vena cava inferior. 12.2.1. Venas del miembro pélvico. 12.2.2. Venas de la pelvis. 12.2.3. Vena cava inferior. 12.3. Venas de la columna vertebral. 12.3.1. Vena lumbar ascendente 12.3.2. Venas ácigos. 12.4. Anastomosis intercavas.

El alumno será capaz de describir la anatomía básica de la gran circulación venosa


Conferencia. Preguntas final de clase.

Disección en cadáver. Trabajos en equipo. Presentaciones y preguntas durante la clase. Búsqueda de bibliografía relevante.

5 13. Mediastino (definición media, superior e inferior, anterior, media y posterior. 13. Sistema linfático. 13.1. Linfáticos de la cabeza y del cuello. 13.2. Linfondos del tórax. 13.3. Linfonodos de la pelvis. 13.4. Linfonodos del abdomen. 13.5. Conducto torácico derecho.

El alumno será capaz de identificar y distinguir el sistema linfático.


Conferencia Lectura crítica de los textos.

40 14. Aparato Respiratorio. 14.1.Laringe 14.2. Generalidades 14.2.1 constitución anatómica 14.2.2 Configuración externa y relaciones. 14.2.3Configuración interna de la laringe. 14.2.4. Relaciones. 14.2.5 Vascularización e inervación 14.2.6 Exploración en el ser vivo. 14.2.7. Anatomía funcional.

El alumno será capaz de comprender, describir e identificar las estructuras del aparato respiratorio, el cual incluye. nariz, cavidades nasales, el sentido del olfato, la laringe y su configuración, su vascularización e inervación.

Trabajos individuales. Lectura crítica de los textos. Disección en cadáver. Participación con pacientes.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

14.2.8. Anatomía de superficie y exploración. 14.3. Tráquea. 14.3.1. Generalidades. 14.3.2. Constitución anatómica. 14.3.3. Configuración externa. 14.3.4. Relaciones. 14.3.5. Vascularización e inervación. 14.3.6. Exploración en el ser vivo. 14.4. Pulmones. 14.4.1. Generalidades. 14.4.2. Descripción. 14.4.3Árbol bronquial.

14.4.4. Árbol bronquial derecho 14.4.5. Árbol bronquial izquierdo. 14.4.6. Distribución intrasegmentaria 14.4.7. Estructura de los bronquios 14.4.8. Exploración de los bronquios en el ser vivo. 14.5. Pedicuros pulmonares 14.5.1. Arterias pulmonares. 14.5.2. Venas pulmonares. 14.5.3. Circulación sistémica pulmonar. 14.5.4. Linfáticos de los pulmones. 14.5.5. Nervios del pulmón. 14.5.6. Pedicuros pulmonares. 14.6. Lóbulos y segmentos pulmonares con sus pediculos. 14.6.1. Pulmón derecho. 14.6.2. Pulmón izquierdo. 14.7. Distribución intraparenquimatosa. 14.7.1. Distribución bronquial. 14.7.2. Distribución arterial pulmonar. 14.7.3. Distribución venosa pulmonar. 14.7.4. Distribución de los vasos bronquiales. 14.7.5. Anastomosis arteriales en el pulmón 14.7.6. Distribución linfática.

Comprenderá y describirá la traquea, su constitución su configuración, su Vascularización e inervación.

Comprenderá y describirá los pulmones junto con su árbol bronquial derecho e izquierdo, su estructura. Ilustrara y describirá las arterias, venas, linfáticos y Nervios del pulmón.

Detallara los lóbulos y segmentos pulmonares con sus pedículos, su distribución arterial, venosa y linfática.


Presentación práctica en cadáver.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

14.7.7. Distribución nerviosa. 14.8. Pleura. 14.8.1. Pleura visceral. 14.8.2. Pleura parietal. 14.8.3. Unión de las pleuras.

14.8.4. Pleura pedicular. 14.8.5. Cavidad pleural. 14.8.6. Vascularización e inervación de la pleura. 14.9. Relaciones de los pulmones y de la pleura. 14.10. Anatomía radiológica. 14.11. Anatomía funcional del aparato respiratorio. 14.11.1. Movimientos de la cavidad torácica. 14.11.2. Vació pleural. 14.11.3. Movimientos del aire en la vía canalicular y en los pulmones. 14.12. Cambios anatómicos que se observan en las enfermedades pulmonares obstructivas crónicas. 14.13. Alteraciones y zonas anatómicas de la dificultad respiratoria en el recién nacido. 14.14. Anatomía radiológica de la neumonía y sus alteraciones macroscópicas.

Describirá la pleura, su vascularización, sus relaciones con los pulmones. Identificará la anatomía radiográfica de los pulmones. Distinguirá los cambios anatómicos que se observan en las enfermedades pulmonares obstructivas crónicas. Identificará las alteraciones y zonas anatómicas de la dificultad respiratoria en el recién nacido. Identificará las imágenes radiológicas de la neumonía.


Presentación análisis y discusión. Dinámica de grupo.

43 15. Aparato digestivo. 15.1. Boca. 15.1.1. Cavidad oral 15.1.2. Anexos de la boca. 15.2. Faringe. 15.2.1. Generalidades. 15.2.2. Constitución anatómica. 15.2.3. Endofaringe. 15.2.4. Relaciones de la faringe. 15.2.5. Vascularización e inervación. 15.2.6. Anatomía funcional.

El alumno al finalizar será capaz de apreciar las diferencias anatómicas más relevantes del tubo digestivo, su anatomía de superficie e importancia Médico quirúrgica.


Lectura crítica de los textos. Simposio. Participación con pacientes.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

15.3. Esófago. 15.3.1. Generalidades. 15.3.2. Relaciones. 15.3.3. Vascularización e inervación. 15.3.4. Exploración del esófago. 15.3.5. Anatomía funcional. 15.4. Músculos abdominales, fascias y aponeurosis. 15.4.1. Músculos de la región anterolateral del Abdomen. 15.4.2. Aponeurosis del abdomen. 15.4.3. Formaciones dependientes de los músculos y aponeurosis del abdomen. 15.4.4. Anatomía funcional de la pared abdominal. 15.4.5. Pared abdominal. Formas exteriores. 15.5. Estómago. 15.5.1. Descripción. 15.5.2. Peritoneo gástrico. 15.5.3. Relaciones del Estómago. 15.5.4. Vascularización. 15.5.5. Nervios del Estómago. 15.5.6. Anatomía funcional. 15.5.7. Exploración en el ser vivo. 15.6. Duodeno. 15.6.1. Descripción. 15.6.2. Peritoneo. 15.6.3. Relaciones. 15.6.4. Vascularización. 15.6.5. Inervación. 15.6.6. Exploración en el ser vivo.

Describirá la cavidad oral, los anexos de la boca, la faringe su vasculrización e inervación, el esófago su Vascularización e inervación.

Describirá Expondrá la anatomía funcional del aparato Digestivo. Describirá e identificará los músculos abdominales sus fascias y aponeurosis.

Describirá el Estómago, su Vascularización e inervación; el duodeno, el peritoneo su inervación Vascularización. Identificará el hígado y sus relaciones los vasos y nervios. La vesícula biliar, el conducto cístico y el conducto colédoco.



Trabajos individuales. Presentaciones y preguntas durante la clase. Disección en cadáver.

Trabajos individuales. Presentaciones y preguntas durante la clase. Disección en el cadáver.

15.7. Hígado. 15.7.1. Descripción. 15.7.2. Peritoneo y ligamentos del hígado. Medios de fijación.

Describirá e identificará el páncreas, sus medios de fijación, sus vasos y nervios. Describirá e identificará al bazo, sus relaciones, sus vasos y nervios


Presentación en clase. Dinámica grupal.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

15.7.3. Relaciones del hígado. 15.7.4. Vasos del hígado. 15.7.5. Nervios del hígado. 15.7.6. En el ser vivo. 15.8. Vesícula biliar, conducto cístico, conducto colédoco. 15.8.1. Vías biliares intrahepáticas. 15.8.2. Vías biliares extrahepáticas. 15.8.3 En el ser vivo. 15.9. Páncreas. 15.9.1 Descripción. 15.9.2. Medios de fijación. Peritoneo. 15.9.3. Relaciones del páncreas. 15.9.4. Vasos y nervios del páncreas. 15.9.5. Exploración en el ser vivo 15.10. Bazo. 15.10.1. Descripción. 15.10.2. Peritoneo. 15.10.3. Relaciones. 15.10.4. Vasos y nervios. 15.10.5. En el ser vivo. 15.11. Formaciones peritoneales supramesocolicas del abdomen. 15.12. Intestino delgado. 15.12.1. Descripción. 15.12.2. Peritoneo. Mesenterio. 15.12.3. Relaciones del yeyuno, del ileon y del mesenterio.

15.12.4. Vascularización del yeyuno y del íleon. Vasos mesentéricos superiores. 15.12.5. Nervios del yeyuno y del íleon. 15.12.6. En el ser vivo. 15.13. Intestino grueso. 15.13.1. Generalidades 15.13.2. Ciego y apéndice.

Describirá e identificará el intestino delgado, su descripción, sus relaciones con el yeyuno, el ileon y el mesenterio, así como la vascularización e inervación de estos.

Describirá e identificará al intestino grueso, el ciego, el apéndice y el recto.

Búsqueda documental y bibliográfica.

Presentación y dinámica grupal.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

15.13.3. Colon ascendente y ángulo cólico derecho. 15.13.4. Colon transverso. 15.13.5. Ángulo izquierdo del colon. 15.13.6. Colon descendente. 15.13.7. Vasos mesentéricos inferiores. 15.13.8. Colon sigmoides. 15.13.9. Anatomía funcional del intestino grueso. 15.13.10. Recto. 15.14. Zonas anatómicas de lesión por enfermedad alcohólica en el hígado. 15.15. Zonas de lesión anatómica en las enfermedades infecciosas intestinales.

Determinará todas estas estructuras en el ser vivo. Distinguirá las lesiones anatómicas en el hígado por alcoholismo.

Distinguirá cuales son las lesiones anatomías que se presentan en las distintas enfermedades Infecciosas intestinales.

22 16. Aparato Urogenital. 16.1. Riñón y pelvis renal. 16.1.1. Descripción. 16.1.2. Topografía y relaciones. 16.1.3. Vascularización, inervación, pediculos renales. 16.1.4. Exploración en el ser vivo. 16.2. Uréter. 16.2.1. Generalidades. 16.2.2. Relaciones. 16.2.3. Vascularización e inervación. 16.3. Conjunto retrouretral en el ser vivo. 16.4. Vejiga Urinaria. 16.4.1. Situación general. 16.4.2. Descripción. 16.4.3. Constitución anatómica. 16.4.4. Relaciones. 16.4.5. Vascularización. 16.4.6. Nervios. 16.4.7. Exploración en el ser vivo. 16.4.8. Anatomía funcional. 16.5. Uretra. 16.5.1. Uretra masculina. 16.5.2. Uretra femenina.

El alumno será capaz de describir y reconocer la anatomía urogenital tanto masculina como femenina.

Describirá e identificará al riñón, la pelvis renal, el uréter, la vejiga urinaria

La uretra masculina y la uretra femenina, la vascularización e inervación de cada una de estas estructuras. Explicará la anatomía funcional vesicouretral y la micción.

Distinguirá las zonas anatómicas de las lesiones renales en la insuficiencia renal.

Búsqueda documental y bibliográfica texto guía


Presentaciones y preguntas durante la clase. Disección en cadáver. participación con pacientes.

Presentación preguntas al final de la clase


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

16.5.3. Exploración en el ser vivo. 16.5.4. Anatomía funcional, vesiculouretral. La micción 16.6. Zonas anatómicas de la insuficiencia renal.

6 17. Órganos genitales masculinos. 17.1. Testículo y epidídimo. 17.1.1. Conducto deferente. 17.1.2. Vesículas seminales. 17.1.3. Conductos eyaculadores. 17.2. Pene. 17.3. Próstata. 17.3.1. Glándulas bulbouretrales de Cowper.

El alumno será capaz de describir y detallar los genitales masculinos.


Trabajos en equipo Dinámicas de grupo como técnica de los corrillo. Disección en cadáver.

10 18. Aparato genital Femenino. 18.1. Ovario. 18.2. Trompa uterina, oviducto, trompa de Falopio. 18.3. Útero. 18.4. Ligamentos anchos del útero. 18.5. Vagina. 18.6. Genitales femeninos externos. 18.7. Perineo. 18.7.1 Perineo anterior en el hombre. 18.7.2. Perineo anterior en la mujer. 18.7.3. Vasos y nervios del perineo. 18.8. Glándula mamaria. 18.8.1. Generalidades. 18.8.2. Estructura. 18.8.3. Vasos y nervios.

Se pretende que el alumno tenga la competencia de identificar y describir los distintos elementos anatómicos del aparato genital femenino los cuales incluyen el ovario, la trompa uterina, el útero, los ligamentos anchos, los genitales externos. El Peritoneo sus vasos y nervios. Describirá la glándula mamaria.

Búsqueda documental y bibliográfica elaboración de trabajo investigación

Lectura crítica de textos. Trabajos individuales. Presentaciones y preguntas durante la clase. Técnica de la lluvia de ideas. Disección en cadáver.

35 19. Sistema Nervioso central. 191. Descripción y relaciones. 191.1. Médula espinal y raíces espinales. configuración exterior de la médula, disposición general de las raíces espinales, meninges espinales, relaciones de la médula y de las raíces, Vascularización de la médula y de sus raíces. Exploración en el ser vivo.

Describirá la anatomía del diencéfalo mesencéfalo y tallo cerebral comprenderá la relevancia clínica de las estructuras del sistema nervioso central. como son la médula espinal y las raíces espinales, las meninges espinales, la Vascularización de la médula y sus raíces. Aplicara la anatomía de superficie, la anatomía radiológica, la exploración

Búsqueda de bibliografía

Presentaciones y preguntas durante la clase y práctica. Relevante. Correlación clínica. Correlación radiológica. Presentación de disecciones.


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

Disposición general, Constitución anatómica. Investigación en el ser vivo.

6

21. Nervios Craneanos. 21.1. I Par. N. oftálmico. 21.2. II Par. N. óptico. 21.3. III Par. N. motor ocular común. 21.4. IV Par. N. Patético. 21.5. V Par. N. Trigémino. 21.6. VI Par. N. motor ocular externo. 21.7. VII Par. N Facial. 21.8. VIII Par. N. vestibulococlear. 21.9. IX Par. N. glosofaríngeo. 21.10. X Par. N. Vago. 21.11. XI Par. N Espinal. 21.12. XII Par. N Hipogloso mayor.

Describir y diferenciar las estructuras anteriormente descritas. Conocerá las funciones de cada unos de los nervios craneanos. Identificará las diferencias anatómicas y funcionales de los nervios espinales.

Búsqueda Bibliográfica texto guía

Presentaciones y preguntas durante la clase.

6 22. Nervios espinales. 22.1. Nervios espinales o raquídeos. 22.2. Ramas dorsales de los nervios espinales. 22.3. Ramas anteriores de los nervios raquídeos.

Texto guía revisión de temas

Presentaciones y preguntas al término de la clase.

5 23. Sistema Nervioso Vegetativo. 23.1. Centros vegetativos del Sistema Nervioso Central. 23.2. Pars sympathica. 23.2.1. Organización general. 23.2.2. Tronco simpático. 23.2.3. Sistema simpático cefálico. 23.3. Pars parasympathica. 23.3.1. Parasimpático craneal. 23.3.2. Parasimpático pelviano o sacro. 23.3.3. Neurotransmisores del sistema nervioso vegetativo.

Describirá y distinguirá entre las funciones del sistema simpático y parasimpático.

Preparación y participación en los seminarios

Presentaciones y preguntas durante la clase.

8 24. Órganos de los Sentidos. 24.1. Órgano de la visión. 24.1.1. Orbita. 24.1.2. Globo ocular.

Identificar, describir y razonar las estructuras que componen anatómicamente los órganos de los sentidos, así como sus funciones en el organismo.

Investigación documental bibliográfica texto guía y libros consulta.

Seminarios en pequeños grupos. Presentación de problemas o casos


SESIÓN HORAS

CONTENIDO




HORAS)

TÉCNICA

DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

C

HP

A

HD

AP

24.1.3. Anexos del ojo. 24.1.4. Aparato de protección del ojo. 24.1.5. Vascularización del ojo y de la órbita. 24.2. Sentido del oído. 24.2.1. Oído externo. 24.2.2. Oído medio, caja timpánica. 24.2.3. Oído interno. 24.2.4. Nervio vestibulococlear. 24.2.5. Vías acústicas. 24.2.6. Vías vestibulares. 24.2.7. Sentido del tacto.

clínicos. Determinadas. Participación con pacientes.

33 25. Glándulas endocrinas. 25.1. Glándula tiroidea. 25.1.1. Generalidades. 25.1.2. Relaciones. 25.1.3. Vascularización e inervación. 25.1.4. Celda tiroidea. 25.1.5. Exploración en el ser vivo. 25.2. Glándulas paratiroideas. 25.2.1. Descripción. 25.2.2. Situación. Variaciones 25.2.3. Relaciones. 25.2.4. Vascularización e inervación 25.2.5. Exploración en el ser vivo. 25.3. Glándulas suprarrenales. 25.3.1. Generalidades. 25.3.2. Vascularización e inervación. 25.3.3. Relaciones. 25.3.4. Exploración en el ser vivo. 25.4. Órganos paraganglionares. 25.5. Glándula Hipófisis. 25.5.1. Generalidades. 25.5.2. Relaciones. 25.5.3. Vascularización e inervación. 25.5.4. Exploración en el ser vivo.

El alumno será capaz al finalizar de comprender y describir la organización funcional de estas estructuras y la forma en que controlan las diversas actividades del cuerpo.

Participación en los seminarios

Participación en los seminarios. Investigación documental y bibliográfica texto guía.


Presentaciones y preguntas durante la clase y práctica.


Preparación y participación en los seminarios.

Resolución de ejercicios y problemas

Participación en clase presentación dinámica grupal


BIBLIOGRAFÍA PRIMARIA

Latarjer-Ruiz Liard. Anatomía Humana. Ed. Médica Panamericana. 2004.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Comité Federal sobre terminología anatómica (FCAT) Sociedad Anatómica Española. Terminología Anatómica Internacional. Editorial Médica Panamericana 2001.

Drake Richard L. Gray, Anatomía para estudiantes. 1ª Edición. Editorial Elsevier 2005.

Fuentes Santoyo R., Lara Galindo S., Corpus Anatomía Humana. 1ª Edición. Editorial Trillas, 1997.

Lockhart R. Hamilton, G. Fyfe F., Anatomía Humana, 4ª Edición. Editorial Interamericana, 1985.

Moore Keith L., Anatomía con orientación clínica, 4ª Edición, Editorial Médica Panamericana 2002.

Netter Frank H. Atlas de Anatomía Humana, 3a Edición, Editorial Masson 2003.

Prives M. Lisenkov, N y Bushkovich, V. Anatomía Humana, 2a Edición, Editorial Mir, Moscú 1975.

Quiroz Gutiérrez Fernando; Anatomía Humana. 5ª Edición. Editorial Porrúa, México 2004.

Rouviere, Anatomía Humana, Descriptiva y TRopográfica. Cia. Editorial Nacional México. 1975.

Rohen Johannes W., Yokochi, Chihiro; Atlas de Anatomía Humana. 5ª Edición, Editorial Elsevier, 2003.

Testut L. y Latarjet A., Tratado de Anatomía Humana, Salvat Barcelona, 1975.

Testut L. y Jacob O., Tratado de Anatomía Topográfica, Salvat Barcelona, 1975.

Abrahams, Boon & Spratt., McMinn's Clinical Atlas of Human Anatomy with DVD, 6th Edition, Elsevier

Drake & Vogl., Gray's Anatomy for Students Flash Cards: With Student Consult Online Access, 2005, Elsevier Mosby O. Gran atlas de Anatomia Humana. Editorial océano. 2005.

Goslin J. A. Anatomía humana texto y atlas en color. Editorial McGraw Hill-Interamericana. 1994.

Anatomia Descriptiva

Documents

Transcript of Anatomia Descriptiva