Análisis WISC III.

Paciente: Francisco Contreras M.

Edad: 7 años 8 meses. Curso: 2° Básico.

Fecha Aplicación: 07/11/2011

Resultados

a. Tabla con la suma de puntaje bruto de cada subprueba, puntaje equivalente y rango

Sub-prueba Puntaje Bruto Puntaje Estándar Rango

Completación de figura 19 10

Información 10 4

Claves 37 5 Sobre el

Analogías 10 5

Ordenamiento de historias 35 12

Aritmética 12 4

Construcción con cubos 28 5

Vocabulario 16 4

Ensamblaje de objetos 25 9

Comprensión 5 1

Búsqueda de símbolos 28 10 Sobre el

Retención de dígitos 5 1

Laberintos 20 11

b. Tabla con puntaje equivalente: verbal, ejecución, total y los 4 factores, percentil de cada uno, intervalo de confianza y rangos

Puntaje CI Percentil Intervalo de Rangos

equivalente confianza 90%

Verbal 18 64 0,8 60-79

Ejecución 41 88 20 80-102

Escala Completa

59 72 3 66-85 limitrofe

CV 14 57 0,2 54-73

OP 36 94 34 86-105

VP 15 86 18 80-102

AD 16 69 2 69-94

Análisis individual:

CIV: 43/5 8,6 (promedio de rendimiento) Promedio pero en el límite inferior. Tiene un rendimiento miento bastante homogéneo. Sin embargo, las pruebas de información, aritmética y comprensión están levemente disminuidas en cuanto a su propio rendimiento.

CIM: 47/5 9,4 (promedio de rendimiento) promedio. Todas las sub pruebas están homogéneas en comparación a su propio rendimiento. La prueba más disminuida fue la completación de figuras.

No existen diferencias significativas entre las escalas, son parejas, hay un rendimiento homogéneo. Lo que quiere decir que no hay diferencias significativas entre un área y otra, hay un desarrollo armónico.

Escala CI Intervalo de confianza

Rango Percentil

Categorías descriptivas

Total 72 66-85 3 limitrofe

Verbal 64 60-79 0,8 Deficiencia mental

Ejecución 88 80-102 20 Promedio

Rango Poblacional:

CI Total: 93. Su desempeño se encuentra en el promedio de lo esperado para su edad, en el límite inferior. En general los niños que se encuentran en los rangos promedios presentan un desarrollo secuencial esperado de las destrezas tempranas (marcha, habla, control de esfínter, interacción social, etc). Asimismo, presentan conductas adaptativas, pudiendo acatar reglas y normas sociales. Presentan buena capacidad de aprendizaje, es decir, facilidad para que diversos conocimientos sean adquiridos como función de la experiencia y además son niños que pueden mantenerse a sí mismos de forma independiente de acuerdo a lo esperado para su edad.En cuanto al lugar que ocupa Francisco en su grupo etáreo, se ve que se ubica en un nivel inferior, puesto que el 32% de esta población etaria está bajo su rendimiento.

Interpretación de fortalezas y debilidades

Diferencia entre CIV – CIE: 92-96 = 4/ Promedio redondeado 9,7

Para la escala verbal

Subtests Verbales

Puntajes obtenidos

Promedio redondeado

diferencia Tamaño de la diferencia necesario para ser significativo

Fortaleza / debilidad

Información 8 9,7 -1,7 +-3 --------------

Analogías 11 9,7 1,3 +-3 ---------------

Aritmética 7 9,7 -2,7 +-3 ---------------

Vocabulario 10 9,7 0,3 +-3 --------------

Comprensión 7 9,7 -2,7 +-4 --------------

Retención de Dígitos

4 9,7 -5,7 +-4 Debilidad

Para la escala de Ejecución

Subtests Verbales

Puntajes obtenidos

Promedio redondeado

diferencia Tamaño de la diferencia

Fortaleza / debilidad

necesario para ser significativo

Completación de figuras

7 9,7 -2,3 +-4 -------------

Claves 11 9,7 1,3 +-5 ---------------

Ordenamiento de historias

11 9,7 1,3 +-4 --------------

Construcción con cubos

8 9,7 1,7 +-4 --------------

Ensamblaje de objetos

10 9,7 0,3 +-4 --------------

Búsqueda de símbolos

15 9,7 8,7 +-4 Fortaleza

Laberintos 6 9,7 -3,7 +-4 ------------

Francisco evidencia 2 subpruebas que se desvían del promedio de cada una de éstas. Por una parte, una subprueba es una fortaleza en el área de ejecución: búsqueda de símbolos. Por otra parte una de las subpuebas está débil, retención de dígitos, perteneciente al área verbal.

En cuanto a sus debilidades, es posible mencionar una baja memoria auditiva a corto plazo y memoria de trabajo, tiene dificultades para retener la información que puede ser manipulada. Además se relaciona con la capacidad de prestar atención (sensible a la distractibilidad), lo que claramente le cuesta.

En cuanto a sus fortalezas, es posible decir que Francisco logra una buena discriminación visual respecto a diferentes estímulos abstractos. Tiene una buena velocidad y precisión, además muestra capacidad de prestar atención y concentrarse. Hay una buena felxibilidad cognitiva.

c. Análisis de los cuatro factores

Factor Puntaje Estándar

CI Percentil Rango

CV

Información

Analogías

Aritmética

Vocabulario

Comprensión

36 83 12

Media Baja

OP

Completación de figuras

Ordenamiento de historias

Cubos

Ensamblaje de objetos

36 94 34 Promedio

VP

Claves

Búsqueda de símbolos

26

116 86 Media Alta

AD

Aritmética

Retención de dígitos

Laberintos

17 72 3 Límitrofe

Descripción de los 4 factores

- Comprensión Verbal (CV)Se observa en Francisco un desempeño inferior en cuanto a su comprensión verbal. La

inferioridad en esta área se debe que Francisco no utiliza eficaz y satisfactoriamente su capacidad de atención sostenida, cuando se le presentan estímulos de discriminación vía verbal. El paciente no presenta gran conocimiento de la información que lo rodea en su mundo más próximo, mostrándose en juego su memoria de trabajo, no permitiéndole comprender, expresarse y razonar verbalmente. Francisco evidencia dificultades a la hora de hacer abstracciones y categorizaciones de estímulos verbales. Esto refleja que su función ejecutiva verbal se encuentra bajo el desempeño de las habilidades que abarcan el área de compresión verbal.

- Organización Perceptual (OP)El rendimiento de Francisco se encuentra en el promedio para su edad en cuanto a las tareas que implican una organización perceptual. Logra relacionar el todo y las partes, además de poder coordinar de forma precisa sus movimientos. Esto da cuenta de una adecuada capacidad de abstracción y conceptualización cuando hay un modelo externo que la guie, un mediador. Al poder generar un apto manejo de la percepción total y parcial de los estímulos, logra tener un desempeño normal en tareas que impliquen un funcionamiento visomotor y visoperceptual. Cabe señalar que la capacidad de organizar secuencias temporales incluyendo presente, pasado y futuro se ve afectada para lograr un orden lógico en relación a la comprensión social que tiene del medio. Por último, se ve que Francisco no presenta dificultades a la hora de discriminar detalles esenciales de los que no lo son, esto manifiesta por ende, que puede mantener focalizada su atención por un periodo de tiempo determinado.

- Velocidad Perceptual (VP)Sus capacidades de velocidad perceptual se ven muy superior en el desempeño evaluado. En

esta área, Francisco presenta un excelente manejo de su memoria a corto plazo, sobre todo en los visual. Esta se puede ver reflejada en su capacidad para lograr una atención sostenida en pruebas que impliquen una discriminación visual de estímulos abstractos, además de medir velocidad, concentración y precisión. De esta manera queda demostrado en su desempeño, una buena capacidad de coordinar sus funciones visomotoras. En este sentido, es muy importante destacar que Francisco presenta una flexibilidad cognitiva muy superior en comparación con sus otras habilidades.

- Ausencia de Distractibilidad (AD)Francisca da cuenta de un desempeño límitrofe en las tareas que involucran ausencia de

distractibilidad. Cuando está en juego su memoria auditiva de corto plazo, es incapaz de manipular y retener la información que se le entrega verbal y auditivamente. Esto quiere decir que no logra efectivamente poner en juego su memoria de trabajo y su capacidad de prestar atención en las tareas que lo requieren. Muestra una marcada impulsividad y ansiedad a la hora de responder, inquieto al realizar las pruebas. Esto concordaría con la hipótesis de un posible síndrome de déficit atencional.