DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

Lic. Diana Gutiérrez

Mantenimiento industrialGPO. IMISM 31

Jorge Alberto Ramos Fuentes

Análisis Grupal

Ciudad Juárez chih., a 05 de octubre de 2015

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL GRUPOHay 5 etapas en la vida del desarrollo de todo grupo:

formación tormenta establecimiento de normas desempeño suspensión

En cuanto al desarrollo del grupo IMISM 31, por lo que puedo percibir en el tiempo que me he integrado al grupo, que es desde el inicio de la ingeniería, primero que es un grupo pluriforme. Hay desde los que están más jóvenes hasta los que ya están un poco más maduros, y con diferentes tipos de responsabilidades. Algunos solteros, otros con la responsabilidad de una familia.

Pienso que al ser un grupo nuevo por el hecho de que algunos ya tienen tiempo caminando juntos desde TSU, pero que al comenzar la ingeniería se abre un grupo nuevo, hemos pasado de la etapa de formación a la etapa de tormenta. Esta etapa se caracteriza por una gran cantidad de incertidumbre. Los miembros están “probando las aguas” para determinar qué tipos de comportamientos son aceptables. Esta etapa termina cuando los miembros empiezan a verse ellos mismos como parte de un grupo.La etapa de tormenta se caracteriza por el conflicto dentro del grupo. Cuando esta etapa termine, habrá una jerarquía relativamente clara de liderazgo dentro del grupo y acuerdo sobre la dirección del grupo.

En mi opinión, estamos en esta segunda etapa, ya que incluso algunos se siguen integrando al grupo, además de que pienso que hay cierto conflicto sobre todo, en cuanto que algunos quieren dedicarse bien a su estudio y otros que tienen cierto liderazgo, pero para incitar al grupo a cierta irresponsabilidad. Además está el problema de que no nos vemos tan seguido, sólo jueves y viernes por la modalidad semipresencial.

CONDICIONES EXTERNAS IMPUESTAS AL GRUPOEn el caso del grupo IMISM 31 las condiciones externas impuestas al grupo son las reglas que pone cada profesor en cuanto a las reglas que se tienen que seguir en el aula de clases, además de los criterios de evaluación para las tareas y exámenes.

RECURSOS DE LOS INTEGRANTES DE LOS GRUPOSEn nuestro grupo IMISM 31 cada integrante tiene diferentes habilidades y recursos. Pero de lo que he percibido por ejemplo, noto en Marcelo una gran experiencia laboral en Mantenimiento sobre todo en el área de refrigeración, en Iván su experiencia igualmente en Mantenimiento pero en la maquiladora. Otros tienen otros recursos no tanto en lo laboral sino en virtudes, por ejemplo, Cruz, es responsable y cuida siempre el bienestar de su familia. Así cada uno tiene diferentes habilidades que enriquecen el grupo.

ESTRUCTURA DEL GRUPORolesEn cuanto a los roles en el grupo como que no están muy claros todavía, por lo mismo de que el grupo está en etapa de tormenta, de hecho como no hay como que unas tareas asignadas a cada miembro, ni siquiera hay un jefe de grupo. Y si se dijo que Brandon, no pienso que haya sido de una manera seria.Normas y adaptaciónEn cuanto a las normas, yo he percibido una muy clara. Me refiero a cuando algunos se quieren ir temprano, si otros se quieren quedar hay una cierta presión para que todos se vayan ya que si alguno no se va, aunque no se diga abiertamente, igual el que desea quedarse se va porque el pensamiento es: “ni modo de quedarme yo solo” y al final se termina yendo.Sistema de estatusEn cuanto al estatus, un ejemplo de alguien que cuenta con un estatus no muy bueno dentro del grupo es Brandon, ya que pareciera que el mismo a veces no está muy cómodo dentro del grupo.Tamaño del grupoEl tamaño del grupo IMISM 31 es pequeño.Cohesión del grupoEn general se puede decir que la cohesión del grupo es buena, ya que la mayoría tenemos el mismo objetivo de terminar nuestra carrera, para buscar un mejor futuro en lo laboral para nuestras familias.