ANALISIS DEL TEXTO

A) Porque crees que se dice que el conocimiento del mundo no viene dado como algo terminado, sino que se constituye por la interaccin del individuo con el mundo, por procesos de asimilacin y acomodacin, a partir de conflictos cognitivos que llevan a desequilibrios y a requilibraciones?El hombre dese que nace es un ser social, esta interactuando con el mundo que lo rodea y experimenta cambios fsicos, emocionales, mentales de acuerdo a su maduracin lo que genera cambios y conductas donde es necesario que el docente cumpla un papel fundamental en este proceso de construccin a su desarrollo, intelectual afectivo y fsico, porque el hombre aprender con un ser social, afectivo e interactivo en interrelacin con otros.B) A partir de lo ledo, Que entiendes por No basta el conflicto cognitivo para aprender? Es necesario que el nio este motivado para hacerlo? Que factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje para que exista un aprendizaje significativo se debe tener en cuenta tambin los factores afectivos porque los conflictos familiares, la violencia, el maltrato y la frustracin, etc. Son elementos negativos que conllevan al fracaso escolar.Ven buen aprendizaje se logra cuando hay un clima de confianza, cario, entusiasmo, alegra, etc.C) Desde el punto de vista pedaggico Cul es la importancia de la zona de desarrollo prximo?Segn Vigoski la zona de desarrollo prximo es la distancia que hay entre el desarrollo real y el desarrollo prximo.Esta zona de desarrollo prximo que se desarrolla con el acompaamiento del docente o con interaccin de otros donde el docente lo observa y lo gua es importante porque despierta procesos intensos que sirven para el aprendizaje.En la zona de desarrollo prximo se trabaja sobre la base de lo ya adquirido y posibilita trabajar con las capacidades en desarrollo donde se consolida las funciones psicolgicas y siendo necesaria la enseanza de los adultos o de otros competentes. El nio aprende por el medio social. En el proceso del aprendizaje estn presentes:El que aprende, el que ensea, y las interacciones, entre ellos adems de otros miembros del entorno social que se presentan como mediadores entre la cultura y el individuo. Aqu hay que trabajar los debates en grupo, socio drama estudio de casos y juego de roles.Relacin con tu prctica pedaggica:a) Podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del conocimiento el desarrollo de la vida afectiva a la relacin con la vida comunicativa o cultural, escoge una de ellos y argumenta Por qu?El alumno constituye su propio conocimiento cuando est involucrado en sus propias capacidades.El nio aprende cuando plantean conflictos cognitivos y se involucran para la indagacin, resolucin, argumentos y dems procesos.Tambin el alumno aprende cuando interacta con los que le rodean, no es necesario siempre darles siempre las respuestas sino facilitar o encaminar la bsqueda de la respuesta, adems es necesario que el nio trabaje en equipo, con ayuda mutua.b) Selecciona alguna actividad que has desarrollado o has visto desarrollar en la cual los nios tuvieran un rol pasivo o receptivo, argumenta que indicadores ponen en evidencia. Cuando el docente ensea la fraccin lo alumnos dibujan, pintan, pero no saben que parte de la unidad estn cogiendo, o se dice que usaron fracciones cuando resuelvan situaciones problemticos, situaciones que sim embargo el docente debe presentar situaciones donde los estudiantes puedan aprender, manipulando haciendo pregunta, que se constituyen como aprendizajes significativos.

Es necesario plantear situaciones, que obliguen al estudiante a realizar un esfuerzo de comprensin.

3.- Planteamientos Posibles.

A partir de lo ledo seleccione 3 ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu practica pedaggica y argumente porque las seleccionaste.

Muchas veces los alumnos poseen informacin pero no una comprensin o interpretacin clara porque no se involucran en temas que les haga pensar, es por ello que es necesario desarrollar competencias que sean de su inters y que se relaciones con su realidad. Motivar al alumno en todo momento antes que castigar amenazar u ofrecer recompensas llevando al alumno a aprender algo que le interesa hacindolo participar a travs del dialogo. Es importante desarrollar aprendizajes que partan de los contextos socio econmicos culturales de los estudiantes asimismo manipular materiales de su comunidad para el desarrollo de los temas tambin haciendo participes a los padres de familia.4.- Relacin con el sistema curricular nacional.El PEN propone como visin lograr aprendizajes que permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida sin exclusiones desde la infancia hasta la secundaria para que contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del Pas.