ANÁLISIS DAFO

Alumna

García Nieto, Marina

Mención Tice

Organización y gestión de las Tic en los centros educativos

Curso

4º Grado Maestro Educación Infantil

Grupo: B

Profesor

Fernández Muñoz, Ricardo

DATOS DE INVESTIGACIÓN DEL CASO

-Nombre del profesor: Ricardo Fernández Muñoz

-Centro: C.E.I.P. Gregorio Marañón

-Fecha de recogida de datos: diciembre de 2012

-Investigadora: Marina García Nieto

-Curso: 5 años

-Etapa: 2º Ciclo Educación Infantil

-Asignatura: Organización y gestión de las Tic

CONTEXTO DEL CENTRO

Se trata de un centro con algunos recursos tecnológicos, ubicado en el barrio de Santa

María de Benquerencia (Toledo).

En relación a las Tic, el centro lleva a cabo el proyecto Escuela 2.0 desde el curso 2008,

y ofrecen cursos a los profesores de enseñanza-aprendizaje para el manejo de las PDI.

El centro se distribuye en dos aulas ALTHIA de ordenadores (35 ordenadores) y 5

pizarras digitales.

La utilización de las Tic por parte del profesorado es más o menos una media de tres

veces por semana.

Por otro lado, éste centro tiene pensado desarrollar nuevos proyectos e iniciativas

pedagógicas en el centro escolar, destacando la web del centro.

Las dificultades que se tiene para realizar las tareas, es el escaso tiempo de las sesiones

por semana, ya que son demasiados alumnos.

Se necesitará más tiempo y más formación, sobre todo para los profesores, puesto que

éstos son los que tienen que enseñar a sus alumnos al manejo de este novedoso

recurso en el aula.

Las expectativas que pretende desarrollar este programa Escuela 2.0 es la competencia

digital en el alumnado y dotar de mayor formación al profesorado.

PRÁCTICA DE ENSEÑANZA EN EL AULA

En Educación Infantil los alumnos interactúan con las NN.TT, a través de la P.D.I o el

ordenador. Con estos dos recursos, realizarán actividades tanto individualmente como

colectivamente para desarrollar sus destrezas.

Algunas de las sesiones que hice en el aula fueron las siguientes:

1º SESIÓN:

ACTIVIDAD: Asamblea divertida

NIVEL EDUCATIVO: 2º Ciclo de Educación Infantil

OBJETIVOS:

-Conocer los aspectos relacionados con la asamblea rutinaria: días de la semana,

nombre de los meses, cumpleaños de los compañeros, acontecimientos destacables,

tiempo, estaciones……

- Discriminar letra-dibujo

-Discriminar mayúsculas-minúsculas

-Integrar a los alumnos/as dentro del grupo.

MATERIALES:

-Fotos que representes lo que estamos trabajando

-Diferentes tipos de dibujos

-Pizarra Digital

-CD del rincón del ordenador.

2º SESIÓN:

ACTIVIDAD: JUEGO DE LOS TRES CERDITOS, LA CASITA DE CHOCOLATE Y WINNIE THE

POOH

OBJETIVOS:

-Ser capaz de manejar programas sencillos de un CD TIC, en este caso el juego.

-Participar activamente en las actividades.

MATERIALES

-Pizarra Digital u ordenador

-CD del rincón del ordenador

3º SESIÓN:

Profesor/a ESTHER

Área TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETETENCIA DIGITAL

Fecha 18/12/2012 Hora 10:00 - 11:00

Tiempo Descripción

1 h. La actividad pretende enseñar a los niños/as de forma diferente a realizar la

asamblea con la P.D.I (Canciones de los buenos días, estaciones, meses, cumpleaños

de los compañeros días de la semana, leer palabras, sumas y restas con los bloques

lógicos…) Además trabajaremos la fecha. Los niños utilizaran el lápiz de la pizarra para

colorear, unir, escribir… Una vez finalizada la asamblea, lo guardaremos y así al día

siguiente la tendremos y tan sólo modificaremos el nombre del encargado, las

personas que falten ese día, el tiempo… La elaboración lo hace la profesora, porque los

niños son demasiado pequeños, pero ellos miran para después poder hacerlo ellos.

4º SESIÓN:

Profesor/a ESTHER

Área TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Fecha 08/11/2012 Hora 12:45-13:45

Tiempo Descripción

1 h. Los niños además de disfrutar de la animación de las imágenes que se muestran y

la audición de los argumentos se pueden proponer actividades posteriores de

compresión auditiva, juego dramático, expresión plástica, adquisición de nuevo

vocabulario…

SUBJETIVIDADES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

-Visión del profesor sobre la Tic y la Escuela 2.0

Se tiene una visión positiva acerca de estos recursos, aunque afirma que todavía falta

mucho para introducir las Tic como un elemento importante en el aprendizaje.

Considera que poco a poco se están habituando a las NN.TT, pero que todavía están

lejos de un cambio metodológico. Además no debemos apartar del aprendizaje las

fichas, los libros de texto…

-Visión del alumnado

Los alumnos se muestran mucho más motivados cuando se trabaja con Tic que cuando

lo hacen de forma tradicional, puesto que lo nuevo siempre les acaba gustando.

Aprender de manera diferente hace que rompa la rutina e innoven.

CONCLUSIONES-DISCUSIÓN DEL CASO

¿Cómo se agrupa al alumnado cuando se utilizan las TIC en el aula?

El alumnado se organiza en pequeños grupos o en gran grupo en clase.

Qué contenidos se trabajan durante la clase?

Según lo establecido en el horario.

¿Qué medios y materiales se utilizan y con qué finalidad y frecuencia?

El ordenador PC del profesor o PDI, con la final de proyectar juegos interactivos,

vídeos, películas, canciones cantajuegos en diferentes idiomas. El uso será

constante para que se vayan integrando en el mundo de las nuevas tecnologías.

¿Qué papel juegan los libros de texto y otros materiales didácticos

tradicionales en el aula?

Muy relevante, es un recurso fundamental en el aula.

¿Qué software y recursos on line se emplean?

Los de la editorial o algunas páginas.

¿Qué actividades se llevan a cabo?

La realización de actividades individuales, el trabajo colaborativo y actividades

cooperativas.

¿Qué competencias desarrolla el alumnado con el uso de las TIC?

En Educación Infantil: Decreto 67/2007 de 29 de mayo , por el que se establece y

ordena el Currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad

Autónoma deCastilla-La Mancha. (DOCM, 1 de junio).

Acceder al Ordenador.

Manejo de los periféricos.

Dibujar con distintos programas y usando distintos periféricos (ratón, lápiz

digital y dar la orden de imprimir).

Identificar y comprender los iconos que les permiten el uso de distintos

programas.

Realizar juegos.

Iniciarse en la navegación.

Respetar tiempos de uso.

Para la puesta en práctica de los aprendizajes tanto de primaria como de infantil,

se siguen principios de globalización, participación activa, interacción, juego,

aprendizaje significativo, atención a la diversidad…En infantil también el uso de

lenguajes y materiales multisensoriales que estimulen la creatividad y actividad mental

y física del alumnado. Es necesario destacar que el juego en infantil será un recurso

didáctico esencial para el día a día mientras que en primaria pasa a ser un recurso más

secundario.

Las Tic en esta forma de trabajo tienen un papel secundario y su forma de

utilización es muy pasiva. A las PDI se les podría sacar mucho rendimiento aunque

también es verdad que se trata de docentes que están empezando a experimentar con

ellas y que desde mi punto de vista se los ve con ganas de aprender más y mejor y

sobre todo sacarle el mayor rendimiento en cada momento.

DEBILIDADES

Utilización muy básica de los

recursos Tic disponibles.

Metodología tradicional.

Falta de experiencia.

Falta de aprendizaje en el uso de

las NN.TT por parte del

profesorado.

AMENAZAS

Incapacidad de solventar

problemas técnicos de forma

inmediata.

Cambios normativos.

Falta de concienciación en el

profesorado a la hora de tomarse

en serio la incorporación de las Tic

en la educación.

FORTALEZAS

Centro con buenos recursos

tecnológicos.

Sala ALTHIA en uso.

Profesores con actitud positiva a

las nuevas tecnologías.

Cursos para el profesorado sobre

el manejo de las PDI.

Disponibilidad horaria total tanto

para infantil como para primaria

para acceder a los recursos Tic.

OPORTUNIDADES

Apoyos económicos por parte de

las instituciones públicas.

Capacidad de formación para

perfeccionar los conocimientos en

relación a las Tic.

Experiencia de otros centros.

Asistencia a nuevos cursos.

Autoevaluación: 12