TALLER DE INVESTIGACION

MULTIMEDIA EDUCATIVO PARA LA SALUD BUCAL

Jardín de Niños Adela Hernández”

Ana Cecilia Acosta Armas

Profesora: Mireya García Rangel

22/10/2011

Contenido

Producir un producto multimedia de Educación para la Salud bucal, que oriente a la población: padres, profesores y alumnos de tercer gradode  preescolar, en el Jardín de niños “Adela Hernández”, a cerca de fomento y preservación de hábitos de higiene bucal en los niños.

INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MARCO TEÓRICO

METODOLOGIA

FUENTES DE CONSULTA

Introducción

Producir un producto multimedia de Educación para la Salud bucal, que oriente a la población: padres, profesores y alumnos de tercer gradode  preescolar, en el Jardín de niños “Adela Hernández”, a cerca de fomento y preservación de hábitos de higiene bucal en los niños.

En este proyecto se abordará la importancia de tomar medidas preventivas en Salud bucal, se iniciará por medio de la estadística de tomas de muestras de niños, en el tercer grado del Jardín de Niños “Adela Hernández.

En otra etapa se realizarán encuestas a padres y profesores, y entrevistas a los niños.

Preservación de salud

Artículo 73Fracción XVI

Artículos 25 y 26

013SS

Descripción del problema

Las patologías dentales forman parte de la grave problemática que existe en México en cuanto al rezago existente en salud pública.

La caries dental y las enfermedades periodontales son de mayor incidencia y prevalencia en el mundo.

Menos del 50% de la poblacióntiene acceso a algún servicio público de salud (Guerrero, 2011).

Según la Organización Mundial para la Salud (OMS 2007), entre el 60 y 90% de los escolares de todo el mundo presentan caries dental, mientras que nueve de cada diez mexicanos tienen caries (UNAM 2011).

Dentina Esmalte

Pulpa dentaria

CementoC

OR

ON

AR

AIZ

Corte transversal

de un diente

Importancia de la

dentición temporal

Los dientes nos ayudan a masticar y a hablar bien

Dentro de la boca tenemos 20 piezas dentales

Las periodontopatías

Maloclusiones Malos hábitos orales

¿Cómo impactará un producto multimedia de Educación para la salud bucal,

en el desarrollo de hábitos de higiene en boca; en niños, padres y profesores

del “Jardín de niños Adela Hernández”?

Un producto multimedia de Educación para la salud bucal impactará desarrollando conductas preventivas

de hábitos de higiene bucal, en los individuos de la comunidad; en niños, padres y profesores del “Jardín de

niños Adela Hernández”

Pregunta de investigación

Hipótesis

Objetivo general

Producir un producto multimedia de Educación para la Salud bucal, que oriente a la población: padres, profesores y alumnos de tercer gradode  preescolar, en el Jardín de niños “Adela Hernández”, a cerca de fomento y preservación de hábitos de higiene bucal en los niños.

Objetivos específicos

Identificar el índice CPO (caries, pérdida,

obturación), en un grupo de muestra del

Jardín de Niños.

Entrevistar a los niños de la muestra a cerca de sus hábitos

de higiene oral.

Encuestar a docentes y padres sobre los hábitos de higiene bucal en los niños.

Acudir a las instancias

gubernamentales para solicitar apoyo.

Determinar la acidez ocasionada por la exposición de los

alimentos, en cavidad oral, de los niños en relación a diferentes

momentos de tiempo.

Determinar la acidez ocasionada por la exposición de los

alimentos, en cavidad oral, de los niños en relación a diferentes

momentos de tiempo.

Comparar la acidez en cavidad oral,

después de la higiene con cepillado y uso

de tabletas reveladoras.

Según Pardinas 1978 (citado en: Edel), la trascendencia del proyecto presenta

relevancia humana y contemporánea.

Justificación

Limitantes

De acuerdo con Ibañez 1995, citado en Edel 2007

las limitantes en el proyecto serían:

Diferencias geográficas

Características de las muestras

Sesgo del sujeto

Recursos humanos y económicos

Falta de fuentes de consulta

Definición de términos

Se considerará como multimedia educativo a los recursos didácticos interactivos, en combinación de dos, o más (Mayer 2001, citado en: Ogalde 2008).

 

Se entenderá por Educación para la Salud bucal al conjunto de acciones destinadas a preservar el bienestar físico del aparato estomatognático (IMSS 2011).

Se entenderá por hábito de higiene bucal a las conductas tendientes a conservar la salud de la boca que se practican de manera regular en el tiempo.

Marco teórico

Se entenderá por Educación para la Salud bucal al conjunto de acciones destinadas a preservar el bienestar físico del aparato estomatognático (IMSS 2011).

Salud bucal

Hábitos de higiene bucal

Educación para la salud

Producción multimedia

Escenario

El proyecto se llevará a cabo en el “Jardín de Niños Adela Hernández”, clave 20DJN0002S, zona escolar 22, turno matutino, ubicado en Avenida Libertad Número 11, en la Colonia Santa Clara, C.P. 68390 de la ciudad de San Juan Bautista, Tuxtepec, Oaxaca.

Metodología:

Tipo de investigación y metodología

Es una investigación para la implantación con un enfoque mediante el paradigma integrado multimodal o mixto (Hernández, 2008:4).El estudio es de tipo descriptivo

Sujetos

Se trabajará bajo un enfoque no probabilístico (Edel 2007), el investigador realizará la selección de la muestra, se estudiarán 2 grupos cada uno con 24 alumnos, niños y niñas de entre 5 y 6 años edad.

Hernández, Fernández y Baptista (2008: 261) describe, en estudios cuantitativos, que una muestra óptima sería de 30 casos.

Se abordará además a los padres de familia, uno por cada niño o niña, un total de 50 y también se tomarán datos de las profesoras de grupo, un total de 10.

Materiales

Se emplearán cuestionarios, (Hernández 2008: 310), de corte cuantitativo.

Se observarán en las aulas los principales hábitos en los niños que pudieran afectar su salud.

Durante la implantación se observarán las habilidades obtenidas por los niños, en el manejo de materiales auxiliares en la prevención de la salud bucal.

Se utilizará entrevistas a los niños.

Debilidades

Costos elevados. Limitación de recursos humanos. Sesgos por factores externos en la

toma de muestras.

Análisis de fortalezas y debilidades

Fortalezas

La infraestructura del Jardín favorece el desarrollo de las actividades.

La entrega de encuestas a padres y profesores antes de la planeación del producto multimedia que permitirá enfocar adecuadamente los temas a tratar.

Obtención de datos directamente en el contexto estudiado y en distintos momentos.

Inmersión gubernamental en el proyecto.

Detección de necesidades

SITUACION OBSERVADA SITUACION DESEADA No se fomentan los hábitos de higiene bucal.

Procesos de caries activos.

Presencia de malos hábitos como succión de objetos.

Los niños ingresan por la mañana ingiriendo alimentos.

Los niños comparten vasos de plástico sucios cuando toman

agua.

Los niños ingresan a los salones de clase ingiriendo dulces o

chicles ricos en carbohidratos.

Ingesta de refrescos.

Promover hábitos de higiene oral.

Remisión de los niños con lesiones cariosas a los profesionales.

Informar a cerca de hábitos de salud para prevenirlos y/o

evitarlos.

Fomentar la ingesta de desayuno en casa.

Organizar el uso y aseo de los vasos.

Determinar reglas de conducta y cepillado dental al término del

consumo de los alimentos.

Promover la ingesta de agua.

Recursos

Se necesitarán recursos materiales, humanos y

tecnológicos.

RECURSOS FINANCEROS

Materiales $ 1,500.00

Transporte $ 300.00

Asesorías $ 600.00

TOTAL $ 2,400.00

Propuesta inicial

El proyecto será beneficioso porque causará impacto en la comunidad, al promover a través del producto multimedia de salud bucal, cambios en la conducta de los individuos, padres, profesores y niños promoviendo hábitos de higiene adecuados.

Se realizarán múltiples acciones en conjunto para múltiples problemas de salud bucal en los niños Se buscará el apoyo de las instancias de salud para el apoyo de los materiales a utilizar en la recolección de datos, se utilizarán encuestas y entrevistas.

Antecedentes

CRONOGRAMA

SEP 30 0CT 29 NOV 26 DIC 24 ENE 21 FEB 18 MAR17 ABR28

FASE DE DESARROLLO DEL PROTOCOLO DEL INVESTIGACION

Identificar temas de interés a

investigar

Planteamiento del problema

de investigación

Revisión literaria

Esqueleto del marco teórico

Sustento teórico

metodológico

Asesorías individuales

Protocolo de investigación

presentación

Correcciones

FASE RECOLECION DE DATOS

CPO

Toma de pH

Entrevistas a los niños

Encuestas a padres y

profesores

Análisis e interpretación de

datos

Medidas de higiene bucal,

toma de pH

FASE DE PRODUCCION DEL PRODUCTO MULTMEDA

Planeación

Pre-producción: análisis y

diseño

Producción: desarrollo

Post-producción:

implantación

Post-producción: evaluación

Fuentes de consulta

• ALVAREZ R. (1995), Educación para la Salud, México, Editorial Manual Moderno• BARTOLOME, A., (2004), Nuevas tecnologías en el aula, España, Editorial Grao• BLOOM, B. “Taxonomía de los objetivos de la educación, Argentina, Editorial El Ateneo, 1979.• CASTAÑEDA, S., (2004), Educación, aprendizaje y cognición, México, Editorial Manual Moderno• CORMACK, D. H. (1988). Histología de Ham, México, 9a. ed.• DAVIS, W. L. (1988), Histología y embriología bucal, McGraw-Hill Interamericana, México.• DEPARTAMENTO DE INFORMACION PÚBLICA DE LAS NACIONES UNIDAS, (2011), Declaración Universal de los derechos

Humanos, consultado el día martes 20 de septiembre en: http://www.un.org/es/documents/udhr/pedagogy.shtml• EDEL R., (2007), Diseño de proyectos de investigación en Ciencias Sociales y Humanidades”, Editorial Plaza y Valdés• GREEN, (1988), “Educación para la Salud”, México, Editorial Interamericana.• GUERRERO, “La caries es el principal problema epidemiológico en México”, Multipress, consultado el día viernes 16 de

septiembre de en: http://multipress.com.mx/articulos.php?id_sec=17&id_art=784&id_ejemplar=0• HERNANDEZ, S. (2008), “Metodología de la investigación”, México, Editorial Mc Graw Hill• JENKINS, G. N. (1987). Fisiología y bioquímica bucal. Limusa, México, 4a. ed.• MEDINA, MAUPEME y otros (2006), Políticas de Salud Bucal en México: Disminuir las principales enfermedades. Una

descripción, consultado el día 21 de octubre del 2011 en: http://www.revbiomed.uady.mx/pdf/rb061745.pdf• NOLTE, W. A. (1986), Microbiología odontológica, Editorial Interamericana McGraw-Hill, México, 4a. ed• OGALDE I., GONZÁLEZ M., 2009, Nuevas Tecnologías y Educación, México, Editorial Trillas.• PAPALIA D., (1998), “Psicología”, México, Editorial Mc Graw Hill,• SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA, (2008), “Manual para el maestro del programa Escuela y Salud”, México • Universidad Nacional Autónoma de México (2011), “Dirección General de Servicios Médicos”, consultado el día 28 de

septiembre de 2011 en: http://www.dgsm.unam.mx/web/index.html

GRACIAS POR SU ATENCIO

N