¡aún hacen la diferencia!

Escuela IntermediaTM

No deje que la fiebre de primavera afecte la asistencia de su hijo

Cuatro pasos para lograr párrafos perfectos

La fiebre es una razón por la cual suhijo no debería ir a la escuela. Pero

la fiebre de primavera, no. La primera regla para que a su hijo le vaya bien en la escuela es simple: tiene que ir a la escuela. Esa regla aplica incluso en los días cálidos de primavera, cuando preferiría estar en cualquier otro lado. Faltar a la escuela con frecuencia podría causar estos problemas, ahora y en los próximos años:• Malas notas.• Tener que repetir un grado.• Abandono de la escuela.• Problemas con la ley. Los niños que

tienen mucho tiempo libre podríanverse tentados a involucrarse enactividades ilegales.

La buena noticia es que usted puede desempeñar un papel importante en asegurarse de que la asistencia de

su hijo sea buena. Asegúrese de lo siguiente:• Dígale a su hijo que la escuela es

su tarea más importante en estemomento de la vida. Dígale queespera que vaya a clase todos los días.

• No permita que su hijo se quede encasa por razones poco serias. Estarcansado o no estar preparado no sonexcusas válidas.

• Asegúrese de que la escuela sepacómo contactarlo si su hijo falta.

• Trabaje con la escuela si descubreque su hijo ha estado faltando a laescuela o a algunas clases. Es posibleque el problema sea mayor. Hable con su hijo primero, y luego, de ser necesario, con sus maestros y otros miembros del personal de la escuela. Algunos problemas de asis-tencia pueden resolverse si los padres y la escuela trabajan en conjunto.

Copyright © 2020, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

Si a su hijo le cuesta escribir, es posible que necesite practicar cómo armar párrafos. Una vez que un escritor

sabe cómo armar párrafos, escribir un trabajo no es tan abrumador. Para escribir un párrafo sólido, su hijo debería:1. Elegir un tema y escribir

una oración temática. Estaoración indica de qué trataráel párrafo. “Andar en patinetaes el deporte más difícil que heprobado”.

2. Incluir detalles de respaldopara la oración temática. Estosdetalles responden la preguntapor qué. “Aprender a mantenerel equilibrio en una tabla conruedas que se mueve rápidamenteme tomó meses. Todavía mesigo cayendo un montón. Apesar de que pasaron seis mesesdesde que empecé a andar enpatineta, todavía no me sientolisto para bajar por una colinaempinada”.

3. Revisar el párrafo para verificarque todas las oraciones esténrelacionadas con el tema.También debería leerlo en vozalta para ver si fluye y tienesentido.

4. Revisar el párrafo para detectarerrores de ortografía y gramática.También debería asegurarse deque su letra sea clara y fácil deleer.

Abril 2020Vol. 23, No. 8

Rockdale County Public SchoolsParents are Powerful

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Reconozca los hitos emocionales que enfrentará su hijo de intermedia

La presión los compañeros puede beneficiar a estudiantes y padres

¿Está pasando tiempo con su hijo de intermedia?

Los estudiantes de intermedia todavía están alcanzando hitos. Y ser consciente de ellos lo ayudará a acompañar a

su hijo. Además de los cambios físicos propios de la pubertad, es posible que su hijo de intermedia sienta:• Una necesidad de independencia.

Los años de la preadolescencia sonel momento principal de esta faseparticular. Es probable que su hijose separe un poco de usted cuandocomience a descubrir quién es.Puede que sea menos probable quelo admita en este momento, perosu hijo aún necesita su atención,su amor y su apoyo.

• Un deseo de sentirse respetado. Posiblemente su hijo de intermediase enfurezca cuando lo traten comoa un niño pequeño. Respete sunecesidad de sentirse más adulto.

Asígnele responsabilidades impor-tantes y permítale tomar algunas decisiones, como cuándo hacer la tarea. También tendrá una mayor necesidad de privacidad. Golpee la puerta antes de entrar a su habitación.

• Una falta de confianza en sí mismo. Los años de la preadolescencia,además de una mayor madurez,pueden acarrear mucha inseguridad.Para ayudar a su escolar de interme-dia a enfrentar la falta de confianzaen sí mismo, felicítelo por sus logrosy atájelo cuando tropiece.

Los padres suelen pensar que la presión de los compañeros es una fuerza negativa. Pero eso solo es cierto si su hijo siente

esa presión por parte de personas negativas. Para ayudar a su hijo de intermedia a experimentar una presión positiva por parte de sus compañeros, sugiera actividades que le permitan conocer a otros niños que compartan sus intereses y los valores de su familia. Siga estos pasos:• Anime a su hijo a invitar a sus ami-

gos a casa cuando usted esté allí.Es importante que sepa quiénesson sus amigos, y esta es una buenamanera de saberlo. Para convertir sucasa en su lugar de reunión favorito,ofrézcales películas y bocadillos.

Los escolares de inter-media aún necesitan a sus padres, pero de una manera diferente. Responda sí o no a las

siguientes preguntas para averiguar si usted le está dando a su hijo el tipo de atención que necesita:___1. ¿Invita a su hijo a pasar tiempo con usted haciendo algo que le interesa?___2. ¿Aprovecha los momentos en los que tiene toda la atención de su hijo para conectarse con él y platicar? Los viajes en carro son una buena oportunidad para hacerlo.___3. ¿Le permite a su hijo invitar a sus amigos a algunas actividades familiares?___4. ¿Hace un gran esfuerzo para compartir al menos una comida por día con su hijo?___5. ¿Le permite a su hijo participar de actividades que lo ayuden a ser más independiente, incluso cuando no puede participar usted también?

¿Cómo le está yendo?Si la mayoría de las respuestas fueron sí, usted está satisfaciendo las necesidades cambiantes de su hijo y adaptándose a ellas. Para cada respuesta no, vea las sugerencias del cuestionario.

• Anime a su hijo a participar deactividades extracurriculares en laescuela. Probablemente esta seala manera más fácil de que su hijoconozca a un grupo de compañerospositivo. Si todavía no participa deninguna actividad, entren juntos alsitio web de la escuela para buscaralguna que sea afín a sus intereses.

• Pídale a su hijo que investigue sobreoportunidades de voluntariado. Podría unirse a un club de servicio local o a un grupo de jóvenes.

• Contacte a los padres de los amigosde su hijo. Hable con ellos de lasreglas que aplican y los valores que lesinculcan a sus hijos. Probablementetengan cosas en común. Y cuandosu hijo le diga que a todos los dejanfaltar a la escuela el martes, podrádecirle que eso no es cierto.

Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos. ISSN: 1523-2387

Para obtener información llame o escriba a: The Parent Institute®, 1-800-756-5525,

P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474. Fax: 1-800-216-3667.

O visite: www.parent-institute.com.

Publicada mensualmente de septiembre a mayo. Copyright © 2020, The Parent Institute, una división de PaperClip Media, Inc., una agencia independiente y privada.

Empleador con igualdad de oportunidad.

Editor Responsable: Doris McLaughlin. Editor Emérito: John H. Wherry, Ed.D.

Editora: Rebecca Miyares. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola.

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“Nos preocupamos por quién será un niño mañana, pero nos olvidamos de que es alguien hoy”.

—Stacia Tauscher

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Abril 2020 • Escuela Intermedia • Los Padres ¡aún hacen la diferencia! • 3

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Ayude a su hijo a estudiar ciencias y matemáticas con eficacia

Pídale a su hijo que limite su propio uso de los dispositivos electrónicos

Para estudiar matemáticas y ciencias suele ser necesa-rio contar con habilidades diferentes que aquellas necesarias para estudiar

otras materias. Para ayudar a su hijo a estudiar matemáticas y ciencias de forma eficaz, anímelo a:• Destinarles tiempo extra, especial-

mente si esas materias son difíciles para él. Debería destinarles tiempo a estas materias todos los días.

• Comenzar cada sesión de estudio con un repaso antes de empezar a trabajar con el material nuevo. Su hijo debería repasar lo que el maestro abordó en clase.

• Comprobar si comprende el material. Debería leer las preguntas de ejemplo que se encuentran al final de cada capítulo. Si no puede

Según un censo de 2019, realizado por Common Sense Media, el 69% de los niños de los Estados Unidos tienen un teléfono

inteligente a los 12 años. Y, en prome-dio, estos niños le destinan alrededor de cinco horas por día al entretenimiento frente a la pantalla Los expertos coinciden en que pasar demasiado tiempo frente a la pantalla puede incidir negativamente en el aprendizaje y el desempeño académico de los niños. Además de controlar cuánto tiempo su hijo pasa frente a la pantalla, anímelo también a ser consciente. Solo el 15% de los niños de entre 8 y 12 años llevan un control del tiempo que pasan frente a la pantalla, de acuerdo con el censo. Para enseñarle a su hijo cómo controlar y limitar su uso de manera responsable:• Anímelo a llevar un registro

durante un día de la cantidad de

responder todas las preguntas, debería volver a leer el texto.

• Hacer un dibujo. Si a su hijo le cuesta comprender algo, sugiérale que haga un diagrama. Hacer un dibujo de algo que leyó puede ayudarlo a entender cómo se relacionan las cosas.

• Responder todas las preguntas de la tarea. Algunos maestros les dirán a los estudiantes que resuelvan los primeros cinco problemas en una hoja de ejercicios o solo los problemas con número par. Sin embargo, si su hijo responde todas las preguntas o resuelve todos los problemas, practicará más y podría sentirse más seguro. De este modo, cuando vea preguntas similares en un examen, sabrá que las puede responder.

veces que toma su teléfono u otro dispositivo móvil y la cantidad de tiempo que los usa. Incluso podría usar una aplicación para contar el tiempo.

• Anímelo a reducir ese tiempo al día siguiente. Ayúdelo a hacer una lluvia de ideas de maneras de lograrlo. Podría desactivar las notificaciones o mirar el teléfono solo en horarios específicos.

• Ayúdelo a establecer algunos momentos libres de tecnología. En esos momentos, debería apagar los dispositivos móviles o dejarlos fuera de su alcance, como cuando hace la tarea, come en familia o se va a dormir.

A medida que su hijo de intermedia aprenda a ser más responsable con su tiempo, ¡se sorprenderá de cuánto más puede lograr en un día!

Fuente: The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens, 2019, Common Sense Media Inc., niswc.com/mid_media.

P: Mi hijo suele posponer las cosas. Si tiene que entregar un trabajo importante, espera hasta la noche anterior, e incluso hasta las últimas horas de la noche anterior. Es inteligente, pero sus calificaciones se ven afectadas. ¿De qué manera puedo ayudar a mi hijo a abandonar el hábito de postergar sus tareas?

R: Todos posponemos algunas cosas. Pero cuando esto se convierte en un hábito, como ocurrió con su hijo, la procrastinación puede tener consecuencias graves. Para terminar con el hábito que su estudiante tiene de postergar las tareas: • Pregúntele por qué pospone

las cosas. ¿Le da miedo fallar? ¿Simplemente le gusta la emoción de hacer algo a último momento? ¿Le falta motivación? Sea cual fuere la causa, necesita trabajar para cambiar este hábito antes de comenzar la escuela secundaria.

• Ayúdelo a dividir los proyectos grandes en tareas más pequeñas. Luego, dígale que establezca un plazo para cada tarea. Aun así, podría esperar hasta estar cerca de cada fecha límite para terminar esa parte, pero poco a poco irá avanzando y hará el trabajo. Y una vez que comience a trabajar en un proyecto, es más probable que le resulte más fácil seguir trabajando.

• Anímelo a recompensarse a sí mismo. Cuando su hijo termina cada tarea, debería tomarse un descanso y hacer algo que disfrute, como escuchar música o leer un artículo de una revista.

• Ayúdelo a ver las tareas en relación con sus objetivos a largo plazo. Aprender a estudiar y a obtener mejores calificaciones lo ayudará con su objetivo de obtener buenos resultados en la escuela secundaria y en la universidad.

Preguntas y respuestas

Los estudiantes de intermedia podrían caer en la trampa de “¿Para qué esforzarse?” en cualquier momento,

especialmente cuando se acerca el final del año escolar. No permita que le ocurra eso a su hijo. Para mantener a su hijo de inter-media enfocado hasta que suene el último timbre, anímelo a concentrarse en sus tareas y a reforzar lo aprendido. Siga estos pasos:1. Haga conexiones. Es posible que

su hijo no quiera hacer la tarea porque no comprende por qué es importante hacerla. Hable con él sobre el tema. ¿Le agradan mucho los videojuegos? ¿Se ima-gina trabajando con computadoras algún día? Recuérdele que tener habilidades matemáticas sólidas podría ser su boleto para entrar en esa área.

2. Felicite a su hijo por su esfuerzo. Cuando se esfuerce en un examen o un trabajo, hágale saber lo orgulloso que está de él. Es posible que los estudiantes de intermedia hagan de cuenta que no quieren su aprobación, pero no es así. No hay mayor motivador que una palmada en la espalda de mamá o papá.

3. Celebre los logros. ¿Obtuvo una B en ese examen difícil de historia? ¡Prepare una cena especial! O vayan todos a tomar un helado. Celebrar su trabajo arduo podría ser el impulso que su hijo necesita para seguir esforzándose.

4. Anímelo a ponerse a prueba. Es demasiado tarde para empezar una clase nueva este año, pero ¿qué piensa su hijo acerca de elegir cla-ses más rigurosas el año que viene? La idea podría inspirarlo a seguir aprendiendo durante el verano.

Cuatro estrategias para ayudar a su hijo a volver a enfocarse

Apoye a su estudiante a medida que se acerca la primavera

La ‘frustración adquirida’ podría descarrilar a su hijo del éxito

Un estudiante que falló varias veces seguidas está en riesgo de negarse a intentar hacer una tarea nueva o ambiciosa. Este

miedo al fracaso suele denominarse frustración adquirida, en la que la primera decisión de un niño es evitar una tarea porque cree que será imposible para él. Para ayudar a su hijo a evitar la frustración adquirida, pídale que:• Se centre en lo positivo. Si cree que

puede alcanzar el éxito y decide esforzarse en una tarea o un trabajo, será más probable que le vaya bien.

• Pruebe con las tareas más fáciles primero. Muchas veces, se les

La motivación suele disminuir a medida que la temperatura en

el exterior empieza a aumentar, especialmente entre los estudiantes de intermedia. Es posible que su hijo necesite más estímulos y estructuras para encarar el mayor número de proyectos, traba-jos y exámenes que tiene durante los últimos meses del año escolar. Para ayudar a su hijo:• Asegúrese de que tenga un

lugar fijo para hacer la tarea. Probablemente haya hecho esto a principio de año. Sin embargo, en muchas familias, los niños comien-zan a desplegar el trabajo por toda la casa a medida que avanza el año.

• Pídale que arme un cronograma de tareas y que lo cuelgue en un lugar visible.

• Anímelo a armar listas. Podría hacer una lista de las tareas que tiene que completar, los materiales

que necesita para los proyectos y las fechas de los próximos exámenes.

• Ofrézcale ayuda. Si bien nunca debería hacer la tarea por su hijo, puede hacer cosas como ir a la biblioteca durante su hora de almuerzo a buscar un libro que necesita.

dice a los estudiantes que hagan las tareas más difíciles primero para sacárselas de encima. Pero la confianza de algunos niños en sí mismos aumenta cuando terminan una tarea fácil.

• Pruebe nuevas estrategias de aprendizaje. ¿Necesita moverse? ¿Hacer dibujos o gráficos lo ayuda a comprender mejor el material? ¿Mejora su comprensión si se graba leyendo y luego se escucha?

Asegúrese también de prestar atención a lo que le dice a su hijo. El sarcasmo y las etiquetas, tales como holgazán, no motivan a su hijo. Por el contrario, lo hieren.

4 • Escuela Intermedia • Los Padres ¡aún hacen la diferencia! • Abril 2020

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Enfoque: la motivación