Febrero 2014.Amigos:

Iniciamos el año llenos de energía y con el propósito de trabajar intensamente para que ustedes tengan la mejor programación para sus hijos e hijas, y juntos, construyamos un mejor futuro. Por ello, en este mes le dedicamos un espacio para la reflexión del Síndrome de Alieneación Parental (SAP) como herramienta adultocrática y paralelamente las cuestiones generales de cómo se debe rendir la testimonial de niños, niñas y adolescentes dentro de un procedimiento judicial, pues en ocasiones, por asuntos de adultos, los y las niñas se ven inmersos en problemas, y por el SAP se llega a desvirtuar acusaciones tan serias como el abuso sexual. Para poner un poco de alegría en nuestra boca, tenemos una opción dulce para San Valentín y la oportunidad de cocinar en familia. Algo que no te puedes perder es que Beakman estará por primera vez en México en la fiesta de cumpleaños del Instituto de Física de la UNAM, para platicar con niños y niña. Arranca Ambulantito, la sección infantil de Ambulante Gira de documentales para despertar en los y las niñas la curiosidad por la cultura y la identidad. El Museo Tecnológico de la Comisión Federal de Electricidadestrena Ludoteca, para que niños y niñas identifiquen a través del juego sus habilidades, y ejerciten su imaginación y creatividad. Y como siempre nuestras secciones con lo mejor de teatro, talleres, visitas guiadas, cuenta cuentos y más. La invitación a que visites nuestra página para conocer los detalles y la ubicación de los centros culturales; así como nos sigas en nuestras redes sociales para tener un contacto más personal. Queremos compartirles nuestra felicidad de ser más de 2,000 seguidores en twitter, y esperamos pronto llegar al mismo número en facebook. Cualquier comentario, no duden en escribirme. Los quiero. Besos

@angymeza

Por Gerardo Sauri Aunque el concepto es ambiguo y poco homogéneo, el “Síndrome de Alienación Parental” (SAP) parece estar ganando consenso en diversas regiones del mundo, pero sobre todo en el terreno de la impartición de justicia dentro del derecho familiar. En particular, el uso del concepto se vincula a casos relativos a la guarda, custodia y otras relaciones paterno-filiales, sobre todo cuando se busca que determinadas resoluciones restrinjan o impidan la comunicación y convivencia ya sea del padre o la madre hacia los hijos, en un contexto, en el que la problemática es la separación o incluso,acusaciones de abuso sexual, que frecuentemente están dirigidas hacia el padre. Al concepto de SAP se le ha querido ver como un enérgico llamado a padres y madres para dejar de utilizar a sus hijos e hijas en la resolución de sus conflictos, bajo una lógica difícilmente cuestionable: la manipulación que se ejerce hacia niñas y niños les dejará trastornos irreparables a lo largo de su vida; en ese sentido, el SAP se promueve como una perspectiva de protección a la infancia, ante el daño que se le puede producir con la manipulación a la que se ve sometida en casos como los que hemos señalados. Así, las historias sobre esta manipulación se desencadenan fácilmente cuando se aborda el tema. No obstante deberíamos de sospechar del uso de este concepto, no sólo porque refleja la personalidad autoritaria y compleja de su creador: Richard Gardner, o por el hecho de que dicho “síndrome” no ha sido aceptado por las instituciones como la American Psychiatric Association o la propia Organización

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Mundial de la Salud, ni cumple con las características de lo que puede ser definido como un síndrome. La peor crítica es cuando se le analiza desde la perspectiva de los derechos humanos de la Infancia. La práctica de este famoso SAP ha sido denunciada por Juristas y organizaciones de la sociedad civil de diversos países porque consiste en borrar el delito de abuso sexual a niños, y normalizarlo de forma solapada, como una situación incluso deseable, lo que plantearía graves y preocupantes cuestiones a la Justicia, lejos de ser una intervención terapéutica, supone una coacción legal basada en la amenaza y el castigo (desde multas a pérdidas permanentes de custodia, prisión o centros de detención juvenil, y a la prohibición de que la madre pueda ver o tener cualquier tipo de contacto con el menor durante mucho tiempo), que por ende deja secuelas en niños y niñas que en algunos casos documentados han tenido graves consecuencias. Lo peor de todo es que puede servir como un recurso para la impunidad de agresiones sexuales reales por parte de los padres acusados. La manipulación de parte de los padres hacia los hijos a través de diversas formas de chantaje y coerción es una realidad, no sólo en casos de divorcio, sino en numerosos momentos de la vida cotidiana; no obstante, para el sistema judicial preocupa detectar su presencia cuando es necesario dilucidar de la forma en como ésta puede ser determinante para inducir una conducta en un niño o una niña en el marco de un proceso determinado.

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Pero para ello la SAP no es la mejor herramienta para tal efecto. El SAP favorece violaciones a principios como el debido proceso, al usarse como un mecanismo de desacreditación de los testimonios de hijos e hijas y de sus madres diagnosticados como “alienados” y “alienantes”, dicha desacreditación, bajo pruebas periciales soportadas en SAP, facilitará los fallos judiciales parciales. Para Castañer y Griesbach (2012: 66) la adopción de esta teoría para atender los casos de manipulación de padres hacia hijos dentro de los escenarios judiciales, incluyendo actos de aleccionamiento, presenta enormes limitantes que resultan extremadamente peligrosas para niños, niñas y adolescentes y para las mujeres en particular. La manipulación ejercida en contra de los hijos presenta afectaciones y comportamientos específicos en éstos que puede ser identificada a partir de indicadores particulares, pero que son diferentes a las producidas por el abuso sexual mismo que requiere de otros indicadores, aun cuando existen otros indicadores que pueden ser comunes para ambos(Castañer y Griesbach, 2012: 67). Del análisis de las autoras citadas se puede concluir que el uso del SAP su puede confundir y ocultar la existencia de abuso sexual a menores. Así, Castañer y Griesbach( 2012: 67-71) -expertas en procesos periciales con niñas y niños- desarrollan una serie de indicadores que identifican los rasgos comunes de casos de abuso sexual y de manipulación, pero también aquellos que son diferentes de uno y otro, lo más importante es que la diferenciación tiene como base que las periciales deben de prestar especial atención y cuidado a los testimonios infantiles a través de métodos adecuados y no a su desacreditación.

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Tanto en documentos internacionales como los órganos que trabajan a favor de la infancia, han puesto énfasis en la relevancia del testimonio del menor cuando está vinculado con un proceso de justicia. En ese sentido, se han establecido una serie de condiciones que se deben observar: MEDIDAS PARA FACILITAR EL TESTIMONIO a) Canalizar a los niño y niñas con personas profesionales especializadas, de diversas disciplinas, que atiendan sus necesidades; b) Permitir que personal de apoyo, incluidos especialistas y los familiares apropiados, acompañen al niño o niña mientras presta testimonio; c) Si procede, nombrar a una persona como su tutora que proteja los intereses jurídicos del niño o la niña. d) Que el procedimiento se desarrolle en un lenguaje sencillo y comprensible, y si se necesitan servicios de interpretación a un idioma que pueda comprender, se proporcionará una persona que funja de intérprete de forma gratuita.

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PREPARACIÓN DEL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE En toda participación infantil dentro de un procedimiento judicial, el niño, niña o adolescente deberá sostener una plática previa a la diligencia, en donde se le explique, de acuerdo a su edad y grado de desarrollo, la naturaleza y el propósito de la diligencia en la que participará. Se deberá transmitírsele que se encuentra en plena libertad utilizando mensajes básicos que deben por lo menos contemplar la explicación detallada sobre la diligencia, la forma en la que se desarrollará, quiénes estarán presentes y la función de cada uno, así como lo que deberá hacer el niño, niña o adolescente, explicitar su libertad para decir que no entiende algo, o para hablar o guardar silencio según sea su deseo. Cuando se trate de un niño, niña o adolescente víctima o testigo, o bien en un asunto de materia familiar, se deberá transmitirle mensajes que reconozcan su valor y credibilidad, mensajes desculpabilizantes, explicitar que la única expectativa que se espera es que exprese lo que sabe o ha vivido, es decir que no hay respuestas correctas o incorrectas LA TESTIFICACIÓN Ningún niño, niña o adolescente será obligado a testificar en el proceso de justicia contra su voluntad o sin el conocimiento de su madre, padre, tutor o tutora. Se pedirá a éstos que lo acompañen, salvo en las siguientes

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a) Si la madre, o el padre, o el tutor o la tutora son los probables autores del delito cometido contra el menor de 18 años o si la custodia o patria potestad es cuestionada; b) Si el niño, niña o adolescente expresa preocupación respecto del hecho de estar acompañado por dichas personas; c) Si el tribunal considera que el hecho de estar acompañado por dichas personas es contrario al interés superior del niño, niña o adolescente. Ningún niño, niña o adolescente testigo será procesado por prestar falso testimonio. REQUERIMIENTOS METODOLÓGICOS Independientemente de la metodología o modelo de intervención utilizada con el niño, niña o adolescente, ésta deberá ajustarse a los siguientes requisitos: a) Debe basarse en las características de desarrollo cognitivo, emocional y moral de la persona menor de 18 años; b) Debe permitir la narrativa libre por parte del niño, niña o adolescente como base para toda indagatoria; c) Debe contemplar la adecuada elaboración de preguntas para el esclarecimiento de lo narrado por el niño, niña o adolescente; d) Debe contemplar el uso adecuado de materiales de apoyo para la expresión del niño, niña o adolescente, y e) Debe contemplar estrategias para el manejo de la tensión y estrés en el niño, niña o adolescentes, así como la detección y manejo de mecanismos de defensa psicológico

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Por Mi nutriólogo a domicilio

En esta fecha tan importante para algunos y tan temidos por otros por aquello de no “romper los propósitos de año nuevo”, te queremos hablar sobre un alimento delicioso, nutritivo y preferido hasta por astronautas, ideal para este San Valentín, y dejar la preocupación de lado. Estamos hablando nada más y nada menos que del amaranto un aliado para este día u otro, su aportación en proteínas es una fuente natural y está a la par de las propiedades de la leche y posee el doble de proteínas que el arroz. El amaranto es un producto dietético. Sus extractos son utilizados para elaborar mayonesa y aderezos light, muy rico en minerales. Contiene lisina (aminoácido de alto valor biológico), el cual ayuda a la memoria, inteligencia y alto aprendizaje. Entre sus maravillosas propiedades está el ser bajo en grasas, proporciona energía sin subirte de peso. Sirve como fibra dietética y es 100% digestivo. Al consumir el amaranto natural combates la osteoporosis y la anemia. Por todo esto y más te presentamos la siguiente receta, para que disfrutes de todos los beneficios y propiedades de este alimento.

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Galletas de amaranto y miel.Ingredientes

• Amaranto 40 g • Azúcar mascabado u orgánico 100 g • Harina de trigo integral 100 g • Miel 30 cc • Huevo 1 • Aceite de girasol 60 cc

Modo de preparación Busca a papá y/o mamá con todos los ingrediente, para que coloquen el amaranto en el fuego hasta que reviente, como si fueran palomitas de maíz. Vierte en un bol e incorporar azúcar y harina. Agrega miel, un huevo y aceite. Mezcla hasta obtener una pasta. (deja reposar por 30 minutos) Toma porciones de pasta; extiende sobre una mesa enharinada y corta la pasta de la forma que desees (corazón es ideal para esta fecha). Y arma las galletas. Coloca en una placa para horno con una base de silicona o papel encerado. Dile a papá o mamá que lleve la charola al horno a 180°c por 10minutos. Y buen provecho. ¡Cuida tu figura y más a tú corazón!

minutriologaadomicilio@outlook.com

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Paseos Nocturnos Miércoles 12, 19 y 26, 20 hrs. Actividad familiar Boleto $150 y $100 Salida en Casa de Lago Noches de bici Miércoles 12, 19 y 26, 19 hrs. +15 años Boletos $50 Cita en Casa del Lago, 18:30 hrs. Recorridos dominicales Domingos 9, 16 y 23, 10:30 hrs. Entrada Libre/ Actividad Familiar Punto de reunión carpa de ciclovías Recorrido por el jardín Botánico Sábados y domingos, 11, 12 y 13 hrs. Entrada Libre/ Actividad Familiar Yoga para niños y niñas Sábados, Quinta Colorada 11 hrs. Donativo $40 Taller de Bonsái Sábados, Jardín Botánico, 10 hrs. Entrada Libre/ Actividad Familiar Informes: Quinta Colorada 5256 5377/ Jardín Botánico 5553 8114

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Sabías que el juego, es un derecho fundamental de niños, niñas y adolescentes, mencionado en el Artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas y ratificado por México. Ya que el juego permite al niño y a la niña conocerse a sí mismo, identificar sus habilidades, asentar la importancia de las relaciones personales, fortalecer valores universales, y ejercitar su autoestima, imaginación y creatividad. Por ello, el Museo Tecnológico de la CFE estrenó ludoteca, la primera dentro de un museo. Un espacio creado especialmente para la población de pre-escolar con la intención de promover el desarrollo integral de la niñez y juventud a través de la mejor manera: Jugando. Juegos de mesa, rol, construcción y Playdoh (masa modeladora), conforman el espacio que, dará risas, diversión, relajación, creatividad y aprendizaje a muchos niños y niñas que en una ciudad apresurada y caótica también padecen los efectos del estrés. La Ludoteca tendrá un horario de atención los sábado, domingo y lunes desde las 10 hasta las 15 horas; con un cupo máximo 25 niños de edad pre-escolar (y hasta 120 cm de estatura) cuyo requisito obligatorio es el uso de calcetines riguroso. La entrada es gratuita, y para mayor información o programación de grupos llamar al 5516 0964 y 65.

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Antiguo Colegio de San Ildefonso Justo Sierra 16, Centro Histórico, Cuauhtémoc/ 5702 2991 Antiguo Palacio del Arzobispado Moneda 4, Centro Histórico, Cuauhtémoc/ 3688 12 59 Biblioteca Vasconcelos Insurgentes y Eje 1 Norte, Buenavista, Cuauhtémoc. / 4155 08 30 Casa del Lago Bosque de Chapultepec, 1ª sección San Miguel Chapultepec/ 52 56 04 15 Centro Comunitario Culhuacán. Morelos 10 Col. Culhuacán. Iztapalapa/ 40 40 55 00 Ext. 413501 Centro Cultural Casa de las Bombas. Av. Gregorio Torres Quintero S/N esq. Quetzal. Purísima, Iztapalapa CENART Salón de Danza y Teatro Av. Rio Churubusco s/n Country Club Coyoacán/ 5420 4400 Centro Cultural de España República de Guatemala #18, Centro Histórico, Cuauhtémoc/ 5521 1925 al 28 Centro Cultural Elena Garro Fernández Leal 43, Barrio de la Concepción, Coyoacán Centro Cultural Universitario (MUA) Insurgentes sur 3000, Coyoacan, Centro Cultural Universitario Tlatelolco Ricardo Flores Magón No.1, Col Nonoalco-Tlatelolco/ 5117 2818 Cine Tonalá. Tonalá 261, Roma./ 5264 4101 Faro Cultural y Recreativo

Iztacalco. Sur 24 y Oriente 255, Agrícola Oriental, Iztacalco/ 5758 8418 Galería de Historia. Museo del Caracol. Rampa de acceso al Castillo de Chapultepec, 1ª. Sección del Bosque de Chapultepec, 5876 2770 Laboratorio Arte Alameda Dr. Mora 7, Centro Histórico. 5510 2793 Librería Octavio Paz, FCE. Av. Miguel Ángel de Quevedo 115, Chimalistac, Álvaro Obregón. Librería Rosario Castellanos, FCE. Tamaulipas 202, Condesa, teléfono 5276 7110 Museo Casa de Carranza Río Lerma 35 esq. Amazonas, Cuauhtémoc. Informes 5535 2920 Museo de Arte Carrillo Gil Revolución 1608, San Ángel, Álvaro Obregón. Museo de Historia Natural Segunda sección del Bosque de Chapultepec, Miguel Hidalgo, teléfono: 5515 6304 Museo de El Carmen Av. Revolución esq. Monasterio, San Ángel. 5616 2816 y 5616 7477 ext. 104 o 105 Museo del Estanquillo Isabel la Católica 26, esquina Av. Madero, Centro Histórico, 5521 3052 Museo del Templo Mayor Seminario 8, Centro Histórico Informes: 4040 5607 y 4040 5600 Museo Memoria y Tolerancia Luis Moya 12, Centro Histórico. Frente a la Alameda Central. Museo Nacional de las Intervenciones

20 de Agosto y General Anaya, San Diego Churubusco Informes 5604 0699

Museo Nacional de San Carlos Av. Puente de Alvarado 50, colonia Tabacalera, Cuauhtémoc Informes: 5566 8085 Museo Nacional de Culturas Populares Av. Hidalgo 289, El Carmen, Coyoacán, Informes: 41550920 Museo Nacional de Historia Castillo de Chapultepec Bosque de Chapultepec, San Miguel Chapultepec. Informes 4040 5214 Museo San Miguel Teotongo Calle Espiga s/n entre Américas y Manolo Martínez San Miguel Teotongo, Iztapalapa, Informes: 41550 0200 ext. 9462 Museo Tamayo. Paseo de la Reforma y Gandhi s/n Bosque de Chapultepec Informes 5286 6519 / 29 Museo Soumaya: Plaza Loreto: Avenida Revolución y Río Magdalena, Tizapan, San Angel. Plaza Carso: Bulevar Miguel de Cervantes 303, Ampliación Granada, Miguel Hidalgo. MUTEC Ave. Grande del Bosque No. 1, 2ª. Secc. Bosque de Chapultepec, Teléfono 5516 0964 y 65 Museo Universitario del Chopo Dr. Enrique González Martínez 10, Santa María La Ribera Palacio Nacional Plaza de la Constitución s/n Informes: 3688 1261 /3688 1255 de 10 a 17 hrs. Parque Xochitla Carretera Circunvalación s/n, Tepotzotlán, México, informes: 5899 6600