Ámbitos de la evaluación (Castillo, t.1., pp. 49-52, 3º Pedagogía)
2
Ámbitos de la evaluación (Castillo, t.1., pp . 49-52, 3º Pedagogía) Ámbito tradicional de actuación de la evaluación en educa- ción Área didá ctico-escolar Área psico pedagógica-personal Área adm inistrativa-social Función A yudar a desarr ollar el proceso de aprendizaje Función formativa Función acreditativa Función sumativa Características 1. Afecta a todos los aspectos de la vida escolar 2. Vela para detectar errores y reali- zar las modificaciones necesarias 3. Integrante del diseño curricular 4. Justifica, regula y avala el proceso de aprendizaje, los resultados y el quehacer didáctico 1. Se individualiza el aprendizaje 2. Proceso personalizado de aprendizaje de cada alum- no según su situación 3. Está subordinada a otros aspectos que inciden en el aprendizaje de cada alumno 4. Facilita: a) motivos de bloqueos y avances b) que el estudiante tome conciencia de las estra- tegias de aprendizaje 5. Establece medidas o ayudas adecuadas para mejorar la calidad de los aprendizajes 6. El profesorado debe: a) valorar los resultados de los aprendizajes b) conocer las causas de los mismos 1. Decisiones trascendentales: a. Acreditación b. Promoción o titulación 2. Permite aportar logros definitivos 3. Acredita ante la sociedad los aprendizajes logra- dos por el alumno 4. Recogida de información: a. Determinados momentos de su escolaridad b. Información continua del proceso de aprendizaje c. Conocimientos adquiridos respecto a los objetivos y competencias básicas Normativa 1) Ley General de Educación (1970); 2) LOGSE (1990); 3) LOE (2006) Características del comité de expertos 1. Éticas, 2. Exactas, 3. Adecuadas, 4. Útiles, 5. Servir a las necesidades de información, 6. Factibles, 7. Realistas y prudentes, 8. Que se ajusten a la normativa legal establecida Ámbitos ed ucativos 1. Programas escolares, 2. Centros escolares 3. Actuaciones del profesorado 4. Aprendizaje de los alumnos 5. Materiales didácticos 6. Técnicas o procedimientos 7. Hábitos intelectuales del alumnado 8. Sistema educativo en su conjunto 9. La evaluación (metaevaluación)
-
Upload
angel-garcia-abreu -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of Ámbitos de la evaluación (Castillo, t.1., pp. 49-52, 3º Pedagogía)
7/27/2019 Ámbitos de la evaluación (Castillo, t.1., pp. 49-52, 3º Pedagogía)
http://slidepdf.com/reader/full/ambitos-de-la-evaluacion-castillo-t1-pp-49-52-3o-pedagogia 1/1
Ámbitos de la evaluación (Castillo, t.1., pp. 49-52, 3º Pedagogía)
Ámbito tradicional
de actuación de la
evaluación en educa-
ción
Área didáctico-escolar Área psicopedagógica-personal Área administrativa-social
Función Ayudar a desarrollar el proceso de
aprendizaje Función formativaFunción acreditativa
Función sumativa
Características
1. Afecta a todos los aspectos de lavida escolar 2. Vela para detectar errores y reali-
zar las modificaciones necesarias3. Integrante del diseño curricular4. Justifica, regula y avala el procesode aprendizaje, los resultados y elquehacer didáctico
1. Se individualiza el aprendizaje2. Proceso personalizado de aprendizaje de cada alum-no según su situación3. Está subordinada a otros aspectos que inciden en elaprendizaje de cada alumno4. Facilita:
a) motivos de bloqueos y avancesb) que el estudiante tome conciencia de las estra-tegias de aprendizaje
5. Establece medidas o ayudas adecuadas para mejorarla calidad de los aprendizajes6. El profesorado debe:
a) valorar los resultados de los aprendizajesb) conocer las causas de los mismos
1. Decisiones trascendentales:a. Acreditaciónb. Promoción o titulación
2. Permite aportar logros definitivos3. Acredita ante la sociedad los aprendizajes logra-
dos por el alumno4. Recogida de información:
a. Determinados momentos de su escolaridadb. Información continua del proceso deaprendizajec. Conocimientos adquiridos respecto a losobjetivos y competencias básicas
Normativa1) Ley General de Educación (1970); 2) LOGSE (1990); 3) LOE (2006)
Características delcomité de expertos 1. Éticas, 2. Exactas, 3. Adecuadas, 4. Útiles, 5. Servir a las necesidades de información, 6. Factibles, 7. Realistas y prudentes, 8. Que se ajusten a lanormativa legal establecida
Ámbitos educativos
1. Programas escolares,2. Centros escolares3. Actuaciones del profesorado4. Aprendizaje de los alumnos5. Materiales didácticos6. Técnicas o procedimientos
7. Hábitos intelectuales del alumnado8. Sistema educativo en su conjunto9. La evaluación (metaevaluación)
