Ambiente y Escenario Educativo

Espacio organizado y estructurado de tal manera que facilite el acceso al conocimiento de actividades realidad y en motivo de aprendizaje. Permitiendo no solamente abordar la realidad d3el mundo material y transfórmalo sino intercambiarlo de información y comunicación con el otro ,con los otros.

Una participación activa en el proceso como condición necesaria para lograr interacción e interactividad son forma básicas de participación donde los ambiente de aprendizaje exigen del maestro Planeación previa Guía de orientación alumno hacia un

logro de competenciaContextualización de lo que se aprende creación en un ambiente de

comunicación

AMBIENTE EDUCATIVO

Busca Propiciar espacios con los cuales sele da discusión entre los estudiantes al momento de explorar conceptos que interesan situaciones o problemáticas que desea resolver se busca que la combinación e interacción de situaciones e interacciones sociales puedan contribuir a in aprendizaje personal, grupal , efectivo

AMBIENTE DE APRENDIZAJEADQUIRIR

CONOCIMIENTO

OBJETIVO

ACTITUDES

Desarrollo de

Habilidades

RECURSOS

ENTORNO

DOCUMNETAL

ENTORNO SOCIAL

AMBIENTAL

AMBIENTE VIRTUALVIDEO AUDIO TEXTO

MEDIOS MULTIPLES

ENTORNOS VIRTUALES

Propiciar un ambiente de intercambio comunicativo los cuales se relacionen

APLENDIZAJE COLABORATIVO

FUENTE PARA GENERAR APRENDIZAJE

MATERIAL DIDACTICO

AMBIENTE

COMUNICACION

Se basa en un entorno de militado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo también en el aula de clase ingresa el entorno de formación y conocimiento, donde el ambiente de aprendizaje llega a ser una oportunidad de proceso de aprendizaje

COMPONETES DE APRENDIZAJE

Dimensión Socio Cultural Ase parte del aprendizaje y del desarrollo de los conceptos de liberación. Y participación que es necesaria para tomar decisiones sociales.

LIBERACION: propósito de enseñanza en el desarrollo continuo de cada objeto.

PLURALISMO: Aceptación de diferencias culturales en la sociedad

PARTICIPACION: Toma de decisiones a través de un sistema de participación

Dimensión Psicológica

Sujeto dinámico y activo, vital con el ambiente e aprendizaje donde surge un proceso de crecimiento.

ESPLORACION: El sujeto esta una manera de proceso de información asía un ambiente de aprendizaje

INTEGRACION:Oportunidades para seleccionar el conocimiento y resolver paradojas.

TRASCENDENCIA: Conocer de manera critica y analítica la capacidad de actuar, verificar, y transcender la comprensión y meta cognición. De aprender y interactuar los de mas. De enfrentar conflictos de autoestima, compromiso, libertad, responsabilidad en su propia realidad

Diseño Ambiente de aprendizaje

Proporcionar metas planteadas. Co reglas de comportamiento cotidiana y aceptadas de acuerdo a su estado de desarrollo cognitivo, social, moral.

COMPONENTE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ESCENARIO: Espacio fundamental que reúne haz petos como: ventilacion,iluminacion,distribucion, material de apoyo:

ACTORES: Son los estudiantes y educadores que estimulan su desempeño al entrar en contacto con los otros

CONTENIDOS: Es esencial la estructuración del ambiente de aprendizaje apoyando las actividades, didácticas para el alcanzable conocimiento.

AMBIENTE APRENDISAJE EXIJE EL MAESTRO

Planeación Previa Guía orientación a los alumnos hacia el ogro

de una competencia Información Contextualización de lo que se aprende Sistema de ayuda al alumno que aprende Mediación Pedagógica Creación de un ambiente de comunicación

asertivo y de cooperación

AMBIENTE DE APRENDIZAJE EXIJE AL ALUMNOActitud FavorablePrecisión de Reglas de ParticipaciónSeles enseña a participar: que se puede,

que no se debe , por que y para que participar, como proceder

Claridad en la meta, objetivo, propósitoInformación PreviaAyuda necesaria y oportunaRetro Alimentación

PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS

El proceso como condición para lograr la interacción una participación.

Salón de Clase Sistema de Acción e Interacción Nuevo Ambiente de Aprendizaje

PROCESO DOCENTE EDUCATIVOEl componente es un elemento en relación con otros componentes, conforma su estructura. La integración de todos los componentes da lugar al sistema, en este caso al proceso enseñanza aprendizaje. Mientras el componente es una parte del proceso, que para existir requiere de la presencia de todos ellos; la propiedad se expresa a través de la totalidad del proceso: la función o las cualidades de los niveles de asimilación y de profundidad

PROBLEMAla necesidad que tiene la sociedad de preparar a sus ciudadanos con determinada formación, con determinados conocimientos, habilidades y valores para actuar en un contexto social en una época dada. El problema es el componente de estado que posee el proceso docente-educativo como resultado de la configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto social y que se manifiesta en el estado inicial del objeto que se selecciona, como proceso, que no satisface la necesidad de dicho contexto social. En su desarrollo, se transforma y alcanza el objetivo, lo que implica la solución de dicho problema

OBJETICOSformación de los ciudadanos del país y en particular de las nuevas generaciones, para resolver el problema. El objetivo es el componente de estado que posee el proceso docente-educativo como resultado de la configuración que adopta el mismo sobre la base de la relación proceso-contexto social y que se manifiesta en la precisión del estado deseado o aspirado que se debe alcanzar en el desarrollo de dicho proceso para resolver el problema.

CONTENIDOS Es la secuencia u ordenamiento del proceso docente-educativo. Es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.

METODOSEs la secuencia u ordenamiento del proceso docente-educativo. Es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.

MEDIACIONES DIDACTICASSon todos aquellos elementos del proceso docente que le sirven de soporte a los métodos de enseñanza para posibilitar el logro de los objetivos propuestos. Por esto se dice que los medios son atributos legítimo, obligatorio y necesario para la revelación de los conocimientos contemporáneos y el desarrollo de habilidades y actitudes requeridas por los estudiantes. El proceso docente-educativo se desarrolla con ayuda de algunos objetos, como son, el pizarrón, la tiza, los equipos de laboratorios,

BIBLIO GRAFIA Modelo de teoría y diseños didácticos “ Sonio Nelly López Colombia Medellín 2005

Modelos pedagógicos “adryvirtual1.blogspot.com