Escribir programas interactivos

CADENA COSMES MARISELA

http://dgonzalm.blogspot.mx/2013/06/nuevo-software-para-nuevos-medios.htmlCmo son los programas interactivos, cul es la naturaleza de la interaccin? El multimedia interactivo propone una nueva lectura de las cosas, de aqu el considerable filn creativo (y comercial) que deja abierto. Pero el nivel de esta nueva lectura es diferente. Un libro siempre existir como tal, y nada podr rivalizar con l en cuanto a formato y contenido: poesa, literatura y en general las obras en las que hay un autor y un lector que quieren expresamente el formato del monlogo del primero con el segundo. Adems de la diversidad de soportes de la informacin, la relectura interactiva de un tema ha de tener sentido en s misma para la interactividad. En definitiva, el medio ha de adaptarse al contenido y no al revs.Otra premisa es que un programa interactivo ha de permitir una navegacin interesante tanto parcialmente como por entero; si el espectador se aburre, si no ve estimulada su interaccin, no hay programa. Adems de suministrar la informacin, un interactivo ha de ofrecerle entretenimiento, ha de procurar satisfacer de manera sostenida su inters. En resumen, tan importante es el objetivo final del viaje como el camino que conduce a l. Es decir, que los contenidos, adems de permitir diversidad de enfoques, de puntos de mira y de vertientes en las que profundizar, han de disponer de recursos audiovisuales abundantes y atractivos.Una primera manera de caracterizar los contenidos de los interactivos es en funcin de la cantidad de interaccin que demandan. Entre los que demandan menos estn por ejemplo, los libros electrnicos; entre los que ms, los juegos; en medios educativos y documentales. Una audiencia infantil agradece ms la interaccin que una audiencia adulta, mientras que sta ltima prefiere en general contenidos con hilo argumental. Un contenido musestico (y en general informativo) ha de dejar tiempo para la contemplacin y no forzar la sobreactividad del espectador.Pero resulta ms clarificador hablar de interactividad en trminos cualitativos que cuantitativos. Los interactivos se diferencian tambin por la clase de "interaccin requerida". El nivel bajo corresponde a los programas que ofrecen opciones reducidas y simples. Despus se pueden dar demandas ms complejas, como por ejemplo superar obstculos para poder acceder a otras opciones. Ms arriba, las opciones no son explcitas de manera que, por ejemplo, la persona tiene que buscarlas. Cuando la interaccin requerida es cualitativamente alta, llamada "contributoria" (Wilson, 1993), la persona puede aadir por su cuenta opciones, incluso puede estar en condiciones de modificar o crear programas por su cuenta

Como conclusin podemos definir los software educativos como apoyo a las actividades docentes en la escuela cubana evidencia un cambio favorable en el sistema educativo de nuestro pas pues es una alternativa vlida para ofrecen al usuario un ambiente propicio para la construccin del conocimiento. Se avanza vertiginosamente en el desarrollo de software educativo para todos los niveles de enseanza y as elevar la calidad de la educacin logrando una sociedad cada vez ms justa, equitativo y solidario. Para finalizar, y a la vez sintetizar un poco, el software educativo se considera y define como todos los conjuntos de recursos informativos que son diseados para ser utilizados en el proceso de enseanza de aprendizaje.

BibliografaBelloch, C. (s.f.). Obtenido de https://drive.google.com/file/d/0B9XkUv_UZODbZGtZdmtYNF9CQ3M/view?pref=2&pli=1Ortiz, J. S. (s.f.). platea. Obtenido de http://platea.pntic.mec.es/~jortiz1/Aspectos_basicos_de_Neobook.pdfOswaldo, S. R. (s.f.). Obtenido de https://drive.google.com/file/d/0B9XkUv_UZODbQzNGbXFONG9hQXc/view

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