Maestría en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza – Aprendizaje

Modelos de Gestión de Aprendizaje (MOGESA) Curso: Ed5089

Profesora Titular: María Soledad RamírezTutora: Dora E. Valdés

Portafolio de evidencias Unidad 2.María Aline Eichelmann Medellín.Usuario: A01319157

Septiembre 2014

OBJETIVO:

Demostrar mi competencia de diseño de ambientes innovadores y publicarla en una red social para compartirla con mis compañeros.

Esta competencia estaráDesglosada en pasos

• Conocer modelos y metodologías del diseño curricular en ambientes innovadores y poderlos articular al diseño de las secuencias didácticas y actividades curriculares

.

PASO 1

• Diagnosticar las necesidades del contexto educativo: aula, escuela y comunidad.

• Mi trabajo consiste en coordinar los proyectos de servicio social de los alumnos de CCH de la Comunidad Educativa Tomás Moro.

• Yo identifico que es necesario evaluar la experiencia de los jóvenes y sus aprendizajes de una manera más profunda y significativa para los alumnos, que permita que cada uno pueda aportar desde su propio estilo de aprendizaje.

PASO 2

Diseñar un modelo de gestión

del aprendizaje para evaluar el aprendizaje

de los alumnos.

PASO 3

PARA ELLO ES INDISPENSABLE

IDENTIFICAR .

• ¿PARA QUÉ ?

para promover el pensamiento reflexivo, el

pensamiento crítico y habilidades meta

cognitivas en alumnos del nivel medio

superior.

• ¿CÓMO? utilizando el portafolio electrónico de

evidencias.

• ¿PARA QUIENES ?

Para alumnos de educación

media superior

.

• Diseñar instrumentos para evaluar la calidad del portafolio de evidencias, el desarrollo de las capacidades de pensamiento reflexivo, crítico y meta cognitivo, así como la manera de retroalimentar a los alumnos

PASO 4

¿Pueden las nuevas tecnologías ayudarnos a diseñar mejores maneras de gestionar el aprendizaje, más vinculadas a las necesidades de nuestros alumnos y su contexto?