8/16/2019 Algunos Principios de La Educación Integral

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Algunos principios de la educación integral Algunos principios de la educación integral

La dignidad de la persona humana está enraizada en su creación a

imagen y semejanza de Dios. Se realiza en el cumplimiento de unamisión. Los educadores formamos un papel dicisivo en dicharealización.

Fuente: anahuac

a !ducación personalizada.

Deriva de la irrepeti"ilidad de cada ser humano a #uien Dios hadotado de una serie de talentos y dones propios$ #ue no compartecon ninguno otro.

Si la educación es personalizada se llegará a un conocimientoprofundo del alumno$ desde todos los ángulos posi"les$ con el fin deayudarlo mejor a superar sus defectos y arraigar sus virtudes.

La Formación %ntegral$ &'(ico$ )**+.

Sólo cuando se conoce al alumno personalmente se le puede

acompa,ar a lo largo de su desarrollo evolutivo con los consejos máspertinentes #ue le conduzcan a lograr su madurez personal y a poneren favor de los demás todos los talentos #ue Dios le ha dado.

" La e(celencia acad'mica.

Alinearnos en favor de una formación intelectual elevada$ necesariapara el desarrollo integral de la persona y e(igida por laresponsa"ilidad social de nuestros alumnos y por la evolución de lamisma sociedad.

- ursos verdaderamente amplios$ completos y "ien fundamentados.

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- Actividades e(tracurriculares.

- /so de medios pedagógicos avanzados válidos para la formaciónintelectual e integral 0evitando la confusión entre lo novedoso y lo"ueno .

- Aprendizaje de lenguas modernas.

- Asesor1a y capacitación pedagógicas.

c !ducación por o"jetivos.

Dar importancia al tra"ajo educativo programado con o"jetivos clarosy con medios eficaces para lograrlo. ada uno de nuestros colegiosposee un programa donde se esta"lecen con claridad los o"jetivosgenerales y de cada una de las áreas2 tam"i'n se su"raya laimportancia de un programa educativo personal para aplicar loso"jetivos generales a la realidad concreta de cada alumno.

d !ducación permanente.

Los contactos con los e(alumnos tienen tam"i'n una finalidad

formativa$ los e(alumnos pueden volver a las ra1ces de su propiaformación integral$ so"re todo confrontar su vida actual con a#uelacopio de sa"idur1a y de valores #ue un d1a reci"ieron en el colegio y#ue ahora$ ya como personas adultas$ de"en estar encarnando en suvida.

e La forja de l1deres./n colegio "usca$ entre sus o"jetivos principales$ la forja de l1deres#ue transformen la sociedad seg3n los principios de justicia y caridadde la doctrina social de la %glesia.

Si logramos formar hom"res l1deres$ educados en la e(celencia en supropia profesión y en los más genuinos valores humanos y cristianos$amantes de su pa1s$ con sentido de %glesia y con una profunda actitudde servicio$ sentaremos las "ases para #ue esos hom"res impulsen lacreación de una sociedad más e#uitativa$ más pac1fica$ más cristiana.

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f La motivación.

4rocurar dar motivos$ humanos y so"renaturales$ a nuestros alumnospara #ue estudien$ para #ue ad#uieran un comportamiento moraldigno$ para #ue se esfuercen por ad#uirir la amplia gama de virtudeshumanas y cristianas #ue harán de ellos unos hom"res ca"ales yunos cristianos ejemplares.

!sta"lecer reglas y normas de disciplina y conducta #ue ayuden a losalumnos a ad#uirir su propia formación$ pero nunca tratamos dee(igir la norma por la norma$ sin #ue preceda la suficientemotivación.

g Autoconvicción

!l hom"re li"re act3a y rige su vida por principios interiorizados. !scada alumno #uien li"remente y por amor de"e "uscar ad#uirir lapropia formación. Los formadores podrán ayudar al alumnomotivando$ impulsando$ e(igiendo$ apoyando2 pero$ en definitiva$será el alumno mismo #uien ha"iendo interiorizado los principios enel uso correcto de su li"ertad y movido por el amor$ de"erá realizar eltra"ajo principal en el logro de la propia formación.

h Amor

!l mismo Santo 4adre nos recuerda en la primera enc1clica de supontificado #ue el 5hom"re no puede vivir sin amor5$ #ue el hom"repermanece para s1 mismo un ser incomprensi"le$ su vida se vac1a desentido si no se le revela el amor$ si no encuentra el amor$ si no loe(perimenta y no lo hace propio$ si no participa en 'l vivamente.

!l amor es la meta final hacia la cual tiende toda la educación y$ al

mismo tiempo$ la motivación suprema #ue de"e regir toda suconducta.

i La responsa"ilidad social.

6rindar especial importancia la sensi"ilización con la realidad social.!s as1 como se organizan actividades encaminadas a poner encontacto a los alumnos con diversos am"ientes donde viven personasmarginadas por la sociedad o de escasos recursos económicos$ con elfin de despertar en ellos la conciencia de su responsa"ilidad social$#ue será ejercida so"re todo una vez concluida su formación

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curricular.

j ola"oración con la familia.

4ara #ue el programa educativo del colegio sea eficaz es precisopermanecer en continuo contacto con la familia$ am"iente vital endonde se desarrolla gran parte de la vida del alumno fuera de laescuela y #ue configura en modo decisivo su personalidad$ sucarácter y comportamiento.

Siempre hemos procurado mantener a los padres de familiaperiódicamente informados so"re la marcha de sus hijos. 7am"i'n lespedimos su cola"oración para unificar esfuerzos en el tra"ajoeducativo$ pues si en casa reci"ieran principios$ ense,anzas uorientaciones contrarias a las #ue se les dan en el colegio$ el alumnovivir1a una división interna #ue le crear1a un desenga,o o unadesestima de a#uello #ue$ con esfuerzo$ se le ense,a en el centroeducativo.

La cola"oración con la familia es especialmente necesaria en estetiempo en el #ue se vive una progresiva disolución y relativización delos valores y de las pautas de conducta

a educación de los niños es algo que preocupa muchísimo a lospadres. Evidentemente los años de educación son los responsables de laformación del individuo. Por este motivo, es importante aportar no soloconocimiento, sino también valores. En este punto encontramos laeducación integral, una forma completa de moldear a nuestros hijos yprepararlos para el futuro. o obstante, no todo el mundo sabee!actamente qué es la educación integral y es por esto que en un"omoqueremos e!plic#rtelo con detalle.

$ambién te puede interesar% "ómo reutili&ar libros en el regreso a clases

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1ndice

2ué signi3ca educación integral

2ué campos abarca la educación integral

4lgunos de los principios de la educación integral

2ué signi3ca educación integral

5a educación integral se preocupa de desarrollar todas las posibilidades deuna persona. Es la encargada de prepararla para varios planos futuros, tantopara el plano re6e!ivo como el del trabajo.

2ué campos abarca la educación integral

5os campos que abarca la educación integral son b#sicamente tres. Por unlado el conocimiento, importante para formar individuos cultos y conherramientas para entender el mundo. Por otro lado trabaja la conducta,intentando que los niños aprendan libremente a comportarse. Por 7ltimo,intenta real&ar la voluntad de los jóvenes. $odo ello con el 3n de moldearindividuos libres capaces de enfrentarse y cambiar el mundo.

4lgunos de los principios de la educación integral

4lgunos de los principios de este tipo de educación integral son, porejemplo, aprender a escuchar a los niños. Es la mejor herramienta con laque cuentan los docentes, pues lo cierto es que aunque ellos son losencargados de moldear a los pequeños, estos también tienen mucho quedecir acerca de cómo quieren ser educados.

8ay que hacer un gran esfuer&o por aprender en mayor profundidad todo loque tiene que ver con la alegría, lo sencillo y lo positivo. Es necesariorespetar los tiempos de los niños, pues ellos cuentan con su propio ritmopara aprender, que normalmente es despacio y tranquilo.

5a e!perimentación en todos los #mbitos es esencial para que los pequeños

puedan aprender. Por tanto, es mejor que los niños aprendan preguntando,tocando, e!plorando y moviéndose. 4dem#s de otorgar herramientas de

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conocimiento, los docentes deben fomentar la creatividad del niño. 9alorescomo el respeto, tanto a las personas como a la propia naturale&a, sonalgunas de las enseñan&as clave. 4simismo, es imprescindible fomentar laindependencia del niño, la libertad y el compromiso.

:i deseas leer m#s artículos parecidos a qué es la educación integral, terecomendamos que entres en nuestra categoría de Preescolar y primaria.

:igue leyendo% http%;;educacion.uncomo.com;articulo;que<es<la<educacion<integral<'=*>=.html?i!&& =@)bAB*C

Principios de la Educación Inclusiva

Implicaciones y posibilidades de la educación inclusiva

Esta educación tiene implicaciones en las prácticas óptimas. (xiii)

La educación inclusiva se apoya en la convicción de #ue todos los ni,o8as pueden aprender cuandose les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si se planifica el aprendizajeindividualizado2 se crean e#uipos de apoyo2 se estimulan las capacidades y responsa"ilidadessociales entre los ni,o8as2 se eval3a el rendimiento en programas de infantes 09 a a,os 2 seplanifica la transición de una etapa de la educación a la siguiente2 se tra"aja en cola"oración conlos padres y otros miem"ros de la comunidad2 se aplican planes de formación del personal ye(iste responsa"ilidad por la gestión.

;e< 6runs<ic= en su documento de "uenas prácticas (xiv) puntualiza las creencias y principios enlos #ue "asa la educación inclusiva$ los #ue son reafirmados por otros autores como >aymond0)** (xv) :

). 7odos los ni,o8as pueden aprender?. 7odos los ni,o8as asisten a clases regulares$ con pares de su misma edad$ en susescuelas locales

@. 7odos los ni,o8as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la vida escolar. 7odos los ni,o8as reci"en programas educativos apropiados. 7odos los ni,o8as reci"en un curr1culo relevante a sus necesidades

+. 7odos los ni,o8as reci"en los apoyos #ue re#uieren para garantizar sus aprendizajes ysu participaciónB. 7odos los ni,o8as participan de actividades coCcurriculares y e(tra curriculares

. 7odos los ni,o8as se "enefician de la cola"oración y cooperación entre su casa$ laescuela y la comunidad.

Se acepta #ue las %nstituciones !ducativas8 entros !ducativos 0%!8 ! re#uieren una filosof1a deinclusión fuerte #ue apoye el derecho de todos los ni,o8as a participar de una educaciónincluyente.

La %nclusión hace referencia a:

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). /n compromiso para la creación de una sociedad más justa?. /n compromiso para la creación de un sistema educativo más e#uitativo@. La convicción de #ue la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidadestudiantil 0y especialmente frente a los grupos de estudiantes e(cluidos o marginadosconstituye un medio de hacer realidad estos compromisos

La /nidad de !ducación !special de Sas=atcheman 0?99) (xvi) menciona como indicadores de unafilosof1a de educación inclusiva:

Programación individualizada y centrada en el estudiante Compartir la responsabilidad educativa con la familia del estudiante La educación se da con compañeros de edad apropiada que no tienen discapacidad Las metas educativas son funcionales para la vida y el futuro del estudiante

particular

La utilización de métodos de enseñanza que son naturales y no intrusivos La provisión de instrucciones en ambientes múltiples como aulas, otros ambientesescolares, el ogar, la comunidad

!ntegración de servicios complementarios y tipos de instrucción

Los principios pedagógicos de la educación intercultural son los siguientes (14) :

• Formación y fortalecimiento en la escuela y en la sociedad de los valores humanos de la

igualdad, respecto, tolerancia, pluralismo, cooperación y responsabilidad social

• !econocimiento del derecho personal de cada estudiante a recibir la me"or educación

diferenciada, con cuidado especial de la formación de su identidad personal

• !econocimiento positivo de las diversas culturas y lenguas y de su necesaria presencia y cultivo

en la escuela

• #tención a la diversidad y respeto a las diferencias, sin eti$uetar ni definir a nadie en virtud de

%stas

• &o segregación en grupos aparte

• Lucha activa contra toda manifestación de racismo o discriminación

• 'ntento de superación de los pre"uicios y estereotipos

• e"ora del %xito escolar y promoción de los estudiantes de los grupos %tnicos diferentes al

predominante

• omunicación activa e interrelación entre todos los estudiantes

• *estión democr+tica y participación activa de las madres y padres en la escuela e incremento de

las relaciones positivas entre los diversos grupos %tnicos

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• 'nserción activa de la escuela en la comunidad local