Alfabetismo cuadro
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ALFABETISMO RECREATIVO Acuerdos Desacuerdos Conclusión Involucrarse con el texto es el primer requisito para el alfabetismo recreativo Por medio de la lectura recreativa se pueden crear metas personales, que estimulen la imaginación y satisfagan la curiosidad. La lectoescritura tiene como finalidad que los niños descubran el placer de la lectura. La habilidad de la lectura se desarrolla mejor cuando existe una práctica masiva de la lectura. Las escuelas buscan formas autenticas para leer por gusto de manera informativa o útil. No debe imponerse la lectura en los alumnos si no que debe ser un gusto propio. La mayoría de las personas leen lo que se le facilita mas (novelas, revistas, etc.) y dejan de lado las lecturas científicas. No en todas las escuelas se desarrolla el placer de la lectura. Si uno se entusiasma con la lectura y quiere seguir adelante es mal visto y puede ser sutilmente castigado. Es importante fomentar el gusto por la lectura en los alumnos, sin tener un sistema rígido. Es necesario que los alumnos comprendan lo que leyeron y no limitar su entusiasmo al leer.
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ALFABETISMO RECREATIVO
Acuerdos Desacuerdos Conclusión
Involucrarse con
el texto es el
primer requisito
para el
alfabetismo
recreativo
Por medio de la
lectura recreativa
se pueden crear
metas personales,
que estimulen la
imaginación y
satisfagan la
curiosidad.
La lectoescritura
tiene como
finalidad que los
niños descubran el
placer de la
lectura.
La habilidad de la
lectura se
desarrolla mejor
cuando existe una
práctica masiva de
la lectura.
Las escuelas
buscan formas
autenticas para
leer por gusto de
manera
informativa o útil.
No debe
imponerse la
lectura en los
alumnos si no que
debe ser un gusto
propio.
La mayoría de las
personas leen lo
que se le facilita
mas (novelas,
revistas, etc.) y
dejan de lado las
lecturas
científicas.
No en todas las
escuelas se
desarrolla el
placer de la
lectura.
Si uno se
entusiasma con la
lectura y quiere
seguir adelante es
mal visto y puede
ser sutilmente
castigado.
Es importante
fomentar el gusto
por la lectura en
los alumnos, sin
tener un sistema
rígido.
Es necesario que
los alumnos
comprendan lo que
leyeron y no
limitar su
entusiasmo al leer.
