ENTREGA INTELECTUAL PRODUCTO ACTIVIDAD 6

ALEXIS MOSQUERA CAICEDO Cód.: 94467075GEOVANNI REYES Cód.:

JOSE FERNANDO CASTRILLON Cód.:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

INGENIERÍA ELECTRÓNICALÓGICA MATEMÁTICA

CEAD - PALMIRA2014

ENTREGA INTELECTUAL PRODUCTO ACTIVIDAD 6

ALEXIS MOSQUERA CAICEDO Cód.: 94467075GEOVANNI REYES Cód.:

JOSE FERNANDO CASTRILLON Cód.:

Solución a los problemas planteados en la Actividad # 6: Trabajo Colaborativo No.1

ProfesoraEsp. GLORIA ALEJANDRA RUBIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

INGENIERÍA ELECTRÓNICALÓGICA MATEMÁTICA

CEAD - PALMIRA2014

CONTENIDO

1. ETAPA 1...............................................................................................................52. ETAPA 2...............................................................................................................62.1 FASE 1...............................................................................................................62.1.1 Punto 1............................................................................................................62.1.2 Punto 2............................................................................................................62.1.3 Punto 3............................................................................................................62.1.4 Punto 4:...........................................................................................................72.2 FASE 2...............................................................................................................73. ETAPA 3.............................................................................................................133.1 COMENTARIOS:..............................................................................................13

INTRODUCCIÓN

Realizar la introducción.

1. ETAPA 1

Se realizó la lectura y posterior interiorización del documento del Módulo de Lógica Matemática 90004_0905201206_v2.pdf, desde la página 24 a 138.

2. ETAPA 2

2.1 FASE 1

2.1.1 Punto 1

2.1.2 Punto 2

El número de estudiantes entrevistados es de 63.

2.1.3 Punto 3

a. El número de estudiantes que leen solo una de las tres revistas es 7, discriminados así: 3 leen únicamente Dinero, 4 leen únicamente Semana y 0 leen únicamente Portafolio.

b. Los estudiantes que leen únicamente la revista Dinero son 3.c. La proposición es falsa.d. Los estudiantes que leen la revista Dinero o Portafolio son 59.

D S

P

33

22

20 11

4

U

2.1.4 Punto 4:

Por extensión:Punto 2:U = Unad; D = Dinero; S = Semana; P = PortafolioU = {D, S, P}Punto 3:a. DΔSΔP = { 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 }b. D – (SUP)={ 1, 2, 3 }c. P = { }d. DUP = { 1, 2, 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,

23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63 }

Por comprensión:Punto 2:U = { x / x ϵ D, v, x ϵ S, v, x ϵ P }Punto 3:a. DΔSΔP = { x / x ϵ D, v, x ϵ S, v, x ϵ P, ^, x (DSP), ^, x (DS), ^, x

(SP) , ^, x (DP)}b. D – (SUP)={ x / x D, ^, x (SUP)}c. P = { }

DUP = { x / x D, v , x P }

2.2 FASE 2

a. ¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos?Paso 1: Proposiciones simples (en rojo)

¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos?

Paso 2: Proposiciones compuestasEstamos estudiando en la universidad SÍ Y SÓLO SÍ para tener un empleo Y SI tenemos dinero, ENTONCES podemos adquirir bienes.

Paso 3: Declaración de proposiciones simplesp: estamos estudiando en la universidadq: tener un empleor: tenemos dinero

s: podemos adquirir bienesPaso 4: Lenguaje simbólico

(p <-> q)^(r -> s)Paso 5: Tablas de verdad

p q r s p <-> q r -> s (p <-> q)^(r -> s)F F F F V V VF F F V V V VF F V F V F FF F V V V V VF V F F F V FF V F V F V FF V V F F F FF V V V F V FV F F F F V FV F F V F V FV F V F F F FV F V V F V FV V F F V V VV V F V V V VV V V F V F FV V V V V V V

b. Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así, porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente.Paso 1: Proposiciones simples (en rojo)

Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así, porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente.

Paso 2: Proposiciones compuestasCompramos mejores equipos electrónicos, SÍ Y SÓLO SÍ deseamos comunicarnos mejor Y escuchar Y ver mejor a otros seres humanos, ENTONCES lo que más deseamos es el cariño sincero Y la compañía inteligente.

Paso 3: Declaración de proposiciones simplesp: compramos mejores equipos electrónicosq: deseamos comunicarnos mejorr: deseamos escuchars: ver mejor a otros seres humanost: lo que más deseamos es el cariño sincerou: la compañía inteligente

Paso 4: Lenguaje simbólico(p<->(q^r^s))->(t^u)Paso 5: Tablas de Verdad

p q r s t u q^r^s p<->(q^r^s) t^u (p<->(q^r^s))->(t^u)F F F F F F F V F FF F F F F V F V F FF F F F V F F V F FF F F F V V F V V VF F F V F F F V F FF F F V F V F V F FF F F V V F F V F FF F F V V V F V V VF F V F F F F V F FF F V F F V F V F FF F V F V F F V F FF F V F V V F V V VF F V V F F F V F FF F V V F V F V F FF F V V V F F V F FF F V V V V F V V VF V F F F F F V F FF V F F F V F V F FF V F F V F F V F FF V F F V V F V V VF V F V F F F V F FF V F V F V F V F FF V F V V F F V F FF V F V V V F V V VF V V F F F F V F FF V V F F V F V F FF V V F V F F V F FF V V F V V F V V VF V V V F F V F F VF V V V F V V F F VF V V V V F V F F VF V V V V V V F V VV F F F F F F F F VV F F F F V F F F VV F F F V F F F F VV F F F V V F F V VV F F V F F F F F V

V F F V F V F F F VV F F V V F F F F VV F F V V V F F V VV F V F F F F F F VV F V F F V F F F VV F V F V F F F F VV F V F V V F F V VV F V V F F F F F VV F V V F V F F F VV F V V V F F F F VV F V V V V F F V VV V F F F F F F F VV V F F F V F F F VV V F F V F F F F VV V F F V V F F V VV V F V F F F F F VV V F V F V F F F VV V F V V F F F F VV V F V V V F F V VV V V F F F F F F VV V V F F V F F F VV V V F V F F F F VV V V F V V F F V VV V V V F F V V F FV V V V F V V V F FV V V V V F V V F FV V V V V V V V V V

c. Si has reparado las tuberías, entonces hay agua potable disponible y como sé que has reparado las tuberías, Por lo tanto, hay agua potable disponible.Paso 1: Proposiciones simples (en rojo)

Si has reparado las tuberías, entonces hay agua potable disponible y como sé que has reparado las tuberías, Por lo tanto, hay agua potable disponible.

Paso 2: Proposiciones compuestasSI has reparado las tuberías, ENTONCES hay agua potable disponible Y sé que has reparado las tuberías, SÍ Y SÓLO SI hay agua potable disponible.

Paso 3: Declaración de proposiciones simplesp: has reparado las tuberíasq: hay agua potable disponible

Paso 4: Lenguaje simbólico(p->q)^(p<->q)

Paso 5: Tablas de Verdadp q p->q p<->q (p->q)^(p<->q)F F V V VF V V F FV F F F FV V V V V

d. Si don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces don Quijote ve alterada su percepción y como don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces es probablemente psicótico.Paso 1: Proposiciones simples (en rojo)

Si don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces don Quijote ve alterada su percepción y como don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces es probablemente psicótico.

Paso 2: Proposiciones compuestasSI don Quijote percibe castillos en vez de ventas, ENTONCES don Quijote ve alterada su percepción Y SI don Quijote percibe castillos en vez de ventas, ENTONCES es probablemente psicótico.

Paso 3: Declaración de proposiciones simplesp: don Quijote percibe castillos en vez de ventasq: don Quijote ve alterada su percepciónr: es probablemente psicótico.

Paso 4: Lenguaje simbólico(p->q)^(p->r)

Paso 5: Tablas de verdadp q r p->q p->r (p->q)^(p->r)F F F V V VF F V V V VF V F V V VF V V V V VV F F F F FV F V F V FV V F V F FV V V V V V

e. Carlos es sociólogo o Laura es antropóloga, pero Carlos no es sociólogo, por lo tanto, Laura es antropóloga.Paso 1: Proposiciones simples (en rojo)

Carlos es sociólogo o Laura es antropóloga, pero Carlos no es sociólogo, por lo tanto, Laura es antropóloga.

Paso 2: Proposiciones compuestas

SI Carlos es sociólogo O Laura es antropóloga, ENTONCES Carlos no es sociólogo, SÍ Y SÓLO SÍ Laura es antropóloga.

Paso 3: Declaración de proposiciones simplesp: Carlos es sociólogoq: Laura es antropóloga

Paso 4: Lenguaje simbólico(p v q)->(¬p<->q)

Paso 5: Tablas de verdadp q ¬p p v q ¬p<->q (p v q)->(¬p<->q)F F V F F VF V V V V VV F F V V VV V F V F F

3. ETAPA 3

3.1 COMENTARIOS:

Finalmente, en esta fase, el equipo propondrá una reflexión alrededor de la evolución histórica del pensamiento lógico - matemático, el equipo no debe hacer un recuento histórico con fechas, el propósito es plantear una reflexionar sobre la evolución del pensamiento, descubriendo qué necesidades humanas han conducido al desarrollo de la lógica. ¿Son los seres humanos una construcción? ¿Nacemos humanos? ¿Qué papel juega el desarrollo del pensamiento lógico en la construcción de nuestra propia humanidad?

Sabemos que la lógica es una ciencia que evalúa y razona lo que realiza la mente, es por eso que desde que hay vida, hay necesidad de pensar, de razonar, siendo el hombre el único ser que tiene esa capacidad, así como la de razonar y deducir errada o acertadamente; desde ese momento surge la necesidad de la lógica. El hombre tiene la capacidad de raciocinio delante de todas las especies, y es así como gracias a él resurge la creación del estudio de la lógica. Veámoslo desde varias etapas de la evolución:

Desde el hombre primitivo, sabemos que hay una gran diferencia entre él y los animales, debido a su capacidad de pensar, donde gracias a ese pensamiento está en capacidad de deducir si algo es falso o verdadero, así como también sacar conclusiones del ¿por qué? de las cosas, de los eventos. Todo esto gracias a su capacidad de razonamiento mediante el análisis.

Cuando nace la Lógica los griegos la establecen como procesos deductivos o de razonamiento lógico. Aristóteles propuso el razonamiento deductivo a partir de los signos (Silogismo); luego con las matemáticas, Platón se distinguía entre los círculos geométricos que son trazados por el hombre y no son perfectos, y los círculos ideales que solo tocan un punto y no pueden ser trazados, ni vistos. Dice que el estado ideal para gobernar es a través del estudio de áreas como la Aritmética, Geometría Plana, Geometría Solida, Astronomía y Música.

Luego nacen las ciencias basadas en las matemáticas tales como la Geometría de Coordenadas o Analítica y el Caculo Diferencial. En la Geometría analítica, René Descartes formula varias reglas para la investigación científica, donde procede de lo simple a lo complejo y donde es verdadero lo que se demuestra o es evidente, donde el objeto es investigado por detalles y por menores, dividiendo lo complejo en todas las partes posibles. Cuando ya las matemáticas se formalizan, por la influencia de varios filósofos, se rigorizan sus procesos dándole Lógica. Entre ellos

encontramos GERARD GENTZEN con el método de la deducción natural dice que tiene un orden que hasta en la actualidad se sigue estudiando.

BERTRAND RUSSELL plantea que toda respuesta verdadera no es evidente y que no hay conjunto solo unidades y surge la teoría de Tipos. GEORGE BOOLE dice que una sola respuesta si es verdadera, no necesita explicación. HILBER dice que según la respuesta tiene lógica si es falsa o verdadera. GUISEPP PEANO analiza los procesos de la matemática que tienen respuestas falsas o verdaderas donde las explicaciones verdaderas no son evidentes.

Luego en la Revolución Lógica, se proporcionan Fundamentos Económicos y Transformación de Redes basadas en Métodos Matemáticos en épocas anteriores como con la época actual según JOHN HARRISON quien presenta la Lógica Formal.

Luego de esto surge la Revolución DIGITAL que conlleva al acceso universal y surgen los señores NORBERT WIENTER el que funda la cibernética y la lógica experimental, ALFRED TARSKI quien establece fundamentos de la metodología y las matemáticas, y WANG HAO formula los Algoritmos. Dándose una relación entre la lógica y la computación electrónica creada por ALAN M. TURING.

En la actualidad tenemos información a través del internet. HENRY POINCARE plantea un análisis sobre la lógica donde se conecta la lógica con las matemáticas mediante la información tecnológica.

¿Qué papel juega el desarrollo del pensamiento lógico en la construcción de nuestra propia humanidad?

Es así como analizamos históricamente cómo evolucionó desde principios de la creación el ser humano primitivo hasta nuestros días mediante el estudio significativo y profundizado de la Lógica Matemática y la aplicabilidad que tiene en nuestra vida cotidiana, social, laboral y competitiva a nivel nacional e internacional por medio de instituciones o corporaciones que la aplican para la obtención de resultaos. Es así como el pensamiento lógico construye civilizaciones, construye generaciones, las cuales dan una mayor cobertura y amplitud a la expansión de técnicas y tecnologías en beneficio de la Humanidad.

En cuanto al interrogante de si ¿somos los seres humanos una construcción?, pienso que somos una maquina generadora de ideas sin límites, las cuales gracias a los infinitos pensamientos que generamos segundo tras segundo, minutos, horas, días meses, años etc., podemos crear miles de cosas que han construido el mundo que tenemos hoy en día y que sigue en expansión.

¿Nacemos Humanos?. Así nos hizo el altísimo Dios y somos su imagen y semejanza, porque somos seres humanos de carne y hueso desde nuestra

germinación hasta la muerte como es el ciclo de vida, y es en ella en la que debemos dejar nuestra huella, en el transcurso de nuestras propias vidas, para que aportemos un granito de arena a nuestra evolución a través de nuestras ideas, pensamientos, invenciones, para construir paz, futuro y civilización.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Acevedo G, G. (2012). Módulo de Lógica Matemática Pág. 24 a 135. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90004/90004.zip 

Turner, L. (2014). Truth Tables. Obtenido de Truth: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

UNAD. (2014). Actividad 6 Trabajo Colaborativo No. 1 - Lógica Matemática. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia: http://66.165.175.232/campus02_20141/file.php/22/LPLP_2014_1/Act_6_Trabajo_colaborativo_1_guia_Campus_A.pdf