ALERTA

BIBLIOGRÁFICA

Educación

Octubre 2014

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN: UNA RELACIÓN INDISCUTIBLE Autor principal: Leliwa, Susana Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2011 Descripción: 308 p. : il. ; 23 cm. Contenido: 1. Psicología y educación ¿qué relación existe entre ellas? 2. Constitución del sujeto psíquico 3. El aprendizaje humano 4. La construcción del conocimiento 5. El aprendizaje desde un enfoque socio-cultural 6. Otras miradas para comprender el aprendizaje 7. La formación, la ética, la profesionalidad del rol docente 8. Construcción de la subjetividad mediada por la tecnología 9. Algunos aportes para reflexionar sobre las instituciones escolares.

EDUCACIÓN A DISTANCIA, TECNOLOGÍAS Y ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Autor principal: Caoicaud, Silvia Pie de Imprenta: Buenos Aires : Editorial Biblos, 2010 Descripción: 162 p. ; 20 cm. Contenido: 1. La educación a distancia como modalidad posibilitadora de respuestas múltiples 2. Las tecnologías como mediadoras de las propuestas educativas a distancia 3. Las posibilidades didácticas de los medios 4. Educación pública, tecnologías y acceso al conocimiento: la mirada de expertas 5. La implementación de propuestas de educación a distancias y de tecnología educativa en universidades públicas 6. El Programa de Licenciatura de Enfermería a distancia de la UNPSJB.

COMPETENCIAS PROFESIONALES. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: EL PORTAFOLIOS, LA RÚBRICA, Y LAS PRUEBAS SITUACIONALES Autor principal: Pozo Flórez, José Ángel del Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, 2013 Descripción: 139 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Las competencias profesionales 2. El portafolios o carpeta de competencias 3. Matriz de valoración para la evaluación de competencias o rúbrica 4. Pruebas situacionales para evaluar competencias profesionales 5. Un caso práctico: la carpeta de competencias del crédito formativo "Actividades en la naturaleza".

APRENDER DE FINLANDIA: LA APUESTA POR UN PROFESORADO INVESTIGADOR Pie de Imprenta: Bogotá: Editorial Magisterio, 2013 Descripción: 282 p. ; 21 cm. Contenido: La formación del profesorado en las universidades finlandesas -- Temas especiales en la formación de profesorado finlandés.

ACTIVIDADES ESCOLARES CON TIC: HERRAMIENTAS PARA EL AULA Y SELECCIÓN DE RECURSOS Pie de Imprenta: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2012 Descripción: 110 p. : il. ; 26 cm. Contenido: Escribir -- Leer y escuchar y hablar -- Investigar -- Intercambiar -- Modelizar -- Analizar -- Mostrar -- Diseñar y crear -- Calcular y resolver -- Organizar y planificar – Jugar.

CEREBRANDO EL APRENDIZAJE. RECURSOS TEÓRICO-PRÁCTICOS PARA CONOCER Y POTENCIAR EL "ÓRGANO DEL APRENDIZAJE" Autor principal: Fernández Coto, Rosana Pie de Imprenta: Buenos Aires : Bonum, 2012 Descripción: 216 p. : il. ; 22 cm. Contenido: ¿Qués es el neuroaprendizaje? -- Conociendo el órgano del aprendizaje -- El modelo bilateral del cerebro -- Los lóbulos cerebrales y sus funciones -- La neurona: unidad básica del aprendizaje -- El modelo triuno del cerebro -- El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante -- ¿Qué es el downshifting? -- Cómo prevenir el downshifting -- Aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante…

LA REFLEXIÓN ÉTICA EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN Autor principal: Guariglia, Osvaldo Pie de Imprenta: [s.l.] : Novedades Educativas, 2000 Descripción: 125 p. ; 21 cm. Serie: Los documentos ; 11 Contenido: 1. Alcance y sentido de la ética aplicada 2. La ético-epistemología de las ciencias humanas 3. ¿Hacia una educación ética? 4. De la legitimidad en materia de formación 5. El lugar de la ética en la formación docente 6. Hacia una mirada reveladora de los procesos valorativos que recubren la interacción pedagógica 7. Violación del principio de no maleficencia: "jugar a matar".

LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Autor principal: Gay, Aquiles Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2012 Descripción: 129 p. : il. ; 23 cm. Contenido: 1. La tecnología y la calidad de vida 2. La tecnología, características y el proyecto tecnológico 3. El análisis de productos. La lectura del objeto 4. La tecnología como disciplina escolar 5. La educación tecnológica 6. Instrumentos lógico-formativos 7. La educación tecnológica en el nivel inicial y en la escuela primaria 8. El aula taller en la educación tecnológica 9. Los museos al servicio de la educación 10. La energía.

DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: CIENCIAS SOCIALES PARA COMPRENDER, PENSAR Y ACTUAR Pie de Imprenta: Lima : Editorial Síntesis, [2011] Descripción: 346 p. : il. ; 23 cm. Contenido: pt.1: Fundamentos del conocimiento social -- pt.2: El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales -- pt.3: Ámbito de aplicación del conocimiento social.

COMPROMISO DOCENTE Y REALIDAD EDUCATIVA: RETOS PARA EL MAESTRO DEL SIGLO XXI Pie de Imprenta: Madrid : Editorial Síntesis, [2012] Descripción: 268 p. : il. ; 23 cm. Contenido: El destrozo educativo -- Docentes y mejora educativa -- Entre mitos y falacias -- El modelo docente en el paradigma Logse -- Corrientes pedagógicas -- Pensar la educación -- Educar enseñando y enseñar educando -- El reto de la ética como compromiso educativo -- La solidaridad en la educación -- Estudio de la deontología profesional -- La muerte de la enseñanza literaria -- El profesor comprometido de lengua extranjera...

RELACIÓN PEDAGÓGICA EN LA UNIVERSIDAD: INTERSUBJETIVIDAD Y FORMACIÓN Autor principal: Cambursano, Susana Celina Pie de Imprenta: Córdoba : Facultad de Humanidades de Catamarca : Encuentro Grupo Editor, 2011 Descripción: 270 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Determinaciones metodológicas -- 2. El aula como espacio de dramatización de la relación pedagógica -- 3. Descubriendo los baluartes narcisistas de los alumnos -- 4. Descubriendo los baluartes narcisistas de los docentes -- 5. Lo fantasmático como montaje de la formación.

DIFICULTADES ASOCIADAS A LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: GUÍA PARA PROFESORES Y ORIENTADORES Autor principal: Fernández Reyes, María Teresa Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2013 Descripción: 195 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Dificultades en el aprendizaje 2. Fracaso escolar y bajo rendimiento académico en el alumnado de altas capacidades 3. Diagnóstico diferencial entre el TDAH, Asperger y Altas Capacidades 4. 100 Consejos para evitar las dificultades asociadas a las altas capacidades intelectuales 5. Mi vida con altas capacidades.

CONSTRUYENDO LA CLASE VIRTUAL: MÉTODOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES Autor principal: Asinsten, Gabriela Pie de Imprenta: Buenos Aires : Ediciones Novedades Educativas, 2012 Descripción: 159 p. : il. ; 24 cm. Contenido: pt.1: Aulas virtuales. Clases virtuales -- pt.2: Los foros -- pt.3: Lo grupal en la virtualidad.

ESTRÉS LABORAL Y BURNOUT EN PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Pie de Imprenta: Madrid : Ediciones Díaz de Santos, [2012] Descripción: 609 p. : gráfs. ; 24 cm. Contenido: 1. El estrés laboral: naturaleza y alcance del fenómeno 2. El burnout o queme laboral: explorando sus lindes y trayectorias 3. La importancia de los estresores en el contexto laboral 4. Estrategias de afrontamiento: los recursos del individuo para hacer frente al estrés 5. El papel de los estresores extralaborales, el apoyo social y las variables de personalidad en los procesos de estrés y burnout 6. Planteamiento y características técnicas del estudio: una presentación obligada.

EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Autor principal: Brown, Sally Pie de Imprenta: Madrid: Narcea, 2013 Descripción: 137 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Importancia de un buen diseño de evaluación de las destrezas prácticas 2. El valor de la evaluación formativa en la evaluación de las destrezas prácticas 3. Evaluar a estudiantes con discapacidad 4. Evaluar a estudiantes "diferentes" 5. Promover habilidades y destrezas para el aprendizaje autónomo 6. Evaluar las presentaciones orales y las disertaciones 7. Evaluar las competencias prácticas en los trabajos de laboratorio 8. Evaluar los productos y artefactos creados en un estudio o en un taller 9. Evaluar interpretaciones y representaciones "en vivo" 10. Evaluar los procesos 11.

Evaluar a estudiantes en prácticas.

COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Autor principal: Sanz de Acedo Lizarraga, María Luisa Pie de Imprenta: Madrid: Narcea, [2012] Descripción: 159 p. : il. ; 23 cm. Contenido: 1. Alcance del constructo: competencia -- Competencias necesarias para comprender la información: pensamiento comprensivo -- Competencias necesarias para evaluar la información: pensamiento crítico -- Competencias necesarias para generar información: pensamiento creativo -- Toma de decisiones y solución de problemas -- Recursos cognitivos: metacognición, autorregulación y transferencia -- Enseñar competencias cognitivas: algunas formas de intervención.

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD: ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DOCENTES DE LAS MATERIAS Autor principal: Zabalza Beraza, Miguel A. Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, [2012] Descripción: 219 p. ; 23 cm. Contenido: Innovar en la enseñanza universitaria -- La planificación de la docencia -- El nivel "macro" de la planificación -- El nivel "micro de la planificación" -- Datos descriptivos de la materia -- Sentido de la materia en el perfil de la titulación -- Los objetivos y las competencias en la guía docente -- Los contenidos de la materia en la guía docente -- Indicaciones metodológicas -- Transformación de la carga docente en créditos ECTS -- La evaluación.

HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS PARA EDUCAR A NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2012 Descripción: 167 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Una alternativa para el enfrentamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales el poblaciones con y sin necesidades educativas especiales 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas 6. Programa de desarrollo individual 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales 8. El enfoque

gestáltico en la educación especial

COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO: CALIDAD Y DESARROLLO PROFESIONAL

Autor principal: Zabalza, Miguel Ángel Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, [2013] Descripción: 229 p. ; 23 cm. Contenido: Currículo formativo en la universidad -- La enseñanza universitaria -- Calidad de la docencia universitaria. Propuesta práctica para la mejora de las clases.

UN MODELO DE INTERVENCIÓN SISTÉMICA EN LA ESCUELA: EL PROYECTO JUGAE (JUNTOS GANANDO EN EFICACIA) Autor principal: Berzosa Grande, María del Pilar Pie de Imprenta: Madrid : Editorial CCS, 2008 Descripción: 207 p. ; 21 cm. Contenido: 1. Modelos teóricos en los que se base el proyecto JUGAE 2. Puntos clave para la puesta en práctica del proyecto JUGAE 3. El coordinador familiar, eje central del Proyecto JUGAE 4. Metodología para llevar a cabo la coordinación familiar.

HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN: NARRANDO PARA EL ALMA Autor principal: Peressotti, Liliana Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2005 Descripción: 127 p. ; 20 cm. Contenido: 1. Margarita del Bon 2. El día que Margarita comienza el seminario 3. Sus reflexiones teóricas 4. El día que Margarita va a un encuentro de narración oral por cuatro días 5. Margarita reflexiona con Kindara 6. Cuadernillo

LA EDAD DEL DESPEGUE: EL ARTE DE EDUCAR DE 0 A 6 AÑOS Autor principal: Iturbe, Iganacio Pie de Imprenta: Madrid : Ediciones Palabra, 2010 Descripción: 269 p. ; 22 cm. Contenido: pt.1: Períodos sensitivos -- pt.2: Es tiempo de... -- pt.3: A grandes males... grandes remedios

60 CONSEJOS PARA UNA ENSEÑANZA EFICIENTE Autor principal: Salinas Agüero, Percy Pie de Imprenta: [Lima] : s.n., 2013 Descripción: 104 p. : il. ; 20 cm. Contenido: 1. Consejos para tu primera clase 2. Consejos para desenvolverte en las siguientes clases 3. Consejos para usar el pizarrón y no morir en el intento 4. Consejos para evaluar los aprendizajes de manera auténtica 5. Consejos para reflexionar sobre tu práctica pedagógica

POR UNA REFORMA RADICAL DE LAS UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS Pie de Imprenta: Rosario : Homo Sapiens Ediciones, 2010 Descripción: 378 p. : gráfs. ; 22 cm. Contenido: 1. Capitalismo dependiente y educación: propuestas para la problemática universitaria 2. La encrucijada de la universidad latinoamericana 3. Educación mundial comparada e internacionalización (¿Cooperación solidaria o nuevos proveedores con ánimo de lucro?) 4. Nuevos actores, interculturalidad y desafíos epistémicos. Rasgos de una universidad postneoliberal en la política universitaria boliviana 5. La formación de profesores universitarios y la construcción de ciudadanía 6. Mercados, rankings y estudiantes consumidores: ¿Qué dirían los compañeros de Córdoba? 7.

Alfabetismo científico y conciencia crítica en estudiantes universitarios chilenos 8. Consideraciones del Grupo de Trabajo (GT) Universidad y Sociedad de CLACSO para la reforma radical de las universidades

CÓMO PREVENIR LA INDISCIPLINA: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Autor principal: Carrascosa Cebolla, María Jesús J. Pie de Imprenta: Barcelona : CISS PRAXIS, 2002 Descripción: 159 p. : il. ; 21 cm. Contenido: Las conductas disruptivas -- Programa de intervención: Características generales. Garantías de calidad de un programa. Diseño del programa. Justificación estadística. Ejecución del programa. Desarrollo de actividades. EDUCAR DESDE EL CORAZÓN: CÓMO TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Autor principal: Molina Martínez, María José Pie de Imprenta: Madrid : Editorial CCS, 2012 Descripción: 131 p. ; 20 cm. Contenido: ¿Qué es la inteligencia emocional? -- ¿Cómo influye la inteligencia emocional en nuestras vidas? -- ¿Qué podemos hacer para ayudar a los niños a mejorar su inteligencia emocional?

LAS PRÁCTICAS DEL PROFESORADO: MEDIADORES DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2013 Descripción: 203 p. ; 23 cm. Contenido: Una mirada política sobre la crisis de la educación. Reflexiones a partir de la obra de Hannah Arendt -- Las prácticas del profesorado: cinco mediadores didácticos para la innovación -- Desarrollo profesional y aprendizaje de los alumnos -- La potencialidad educativa del mito -- Nueva perspectiva de la práctica docente: aprendizaje reflexivo, evaluación compartida y praxis desde la responsabilidad social -- Dispositivo de análisis de clases basado en procesos de reflexión en acción -- Las tramas relacionales en

las prácticas del profesorado -- Las ayudantías en la carrera de Psicopedagogía: transformación de una dinámica institucional conflictiva frente al fracaso -- Pedagogía universitaria: experiencias críticas y evaluación integrado -- Canticuentos, un mediador didáctico para la alfabetización.

CONVIVIR EN PAZ: LA METODOLOGÍA APRECIATIVA: APROXIMACIÓN A UNA HERRAMIENTA PARA LA TRANSFORMACIÓN CREATIVA DE LA CONVIVENCIA EN CENTROS EDUCTIVOS Autor principal: Auberni Serra, Salvador Pie de Imprenta: Bilbao : Desclée De Brouwer, 2007 Descripción: 148 p. ; 21 cm. Contenido: 1. Conflictividad, agresividad y violencia 2. Aproximación a la naturaleza del conflicto y a su prevención 3. Desmontando mitos. La conflictividad en los jóvenes y sus posibles causas 4. La metodología apreciativa I. Gestión alternativa de conflictos 5. La metodología apreciativa II. La persona y el grupo en la escuela

FORMACIÓN DE FORMADORES DESPUÉS DE BOLONIA Autor principal: Rubio Gil, Ángeles Pie de Imprenta: Madrid : Diaz de Santos, 2010 Descripción: 324 p. ; 22 cm. Contenido: 1. Enseñanza y aprendizaje 2. Individuo y grupo en el aula 3. Programar la formación 4. La impartición 5. Oratoria para docentes 6. Evaluación del aprendizaje7. El nuevo marco de la educación superior 8. El profesorado universitario después de la Declaración de Bolonia I 9. El profesorado universitario después de la Declaración de Bolonia II

ENSEÑAR Y APRENDER SIN ESTRÉS: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO Y SUS IMPLICANCIAS PSICOLÓGICO-EDUCATIVAS Autor principal: Barrale, María Susana Pie de Imprenta: Córdoba : Editorial Brujas, 2011 Descripción: 135 p. ; 23 cm. Contenido: 1. ¿Qué entendemos por enseñar y aprender? 2. ¿Cómo nos acercamos en la práctica al proceso? 3. ¿Cómo entendemos la función docente en este marco? Algunas técnicas no tradicionales de dinámica de grupo que se pueden aplicar en el proceso de enseñar y de aprender

CAPACIDAD INTELECTUAL EN NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS DIAGNÓSTICO DE SU DINÁMICA: ESTUDIO CLÍNICO DE LOS TESTS WPPSI, DFH Y BG Autor principal: Taborda de Velasco, Alejandra Pie de Imprenta: Buenos Aires : Lumen, 2002 Descripción: 205 p. ; 22 cm. Contenido: Evaluación psicológica -- Características evolutivas de niños de 4 a 6 años -- Inteligencia y funciones intelectuales -- Metodología -- Adaptación y estandarización de una batería de tests para evaluar la inteligencia de 4 a 6 años -- La batería en estudio -- Estructura factorial de la batería en estudio -- Análisis factorial interpretación de los resultados -- Evaluación cualitativa de la batería en estudio -- Evaluación psicométrica de la batería

FORMACIÓN EN COLABORACIÓN PARA LA DIVERSIDAD Autor principal: Moriña Díez, Anabel Pie de Imprenta: Bilbao : Ediciones Mensajero, 2005 Descripción: 210 p. : gráfs. ; 24 cm. Contenido: 1. La formación colaborativa entre el profesorado 2. Experiencias de formación colaborativa en el contexto de la atención a la diversidad 3. Algunas ideas para la formación colaborativa entre el profesorado en contextos de diversidad

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO BASADA EN EL CENTRO Autor principal: García Álvarez, Jesús Pie de Imprenta: Bilbao : Ediciones Mensajero, [2004] Descripción: 195 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Los Centros de Profesores: del optimismo inicial a la decepción posterior 2. Algunos factores reductores del optimismo 3. Fundamentos metodológicos y conceptuales de la formación en centros 4. Los roles del profesorado universitario en la formación en centros

CÓMO ORGANIZAR UNA BIBLIOTECA ESCOLAR (INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA) Autor principal: León Otero, Luis Pie de Imprenta: Madrid : Editorial Escuela Española, [1998] Descripción: 143 p. ; 22 cm. Contenido: 1. La biblioteca escolar desde el currículum y la planificación 2. Organización general de la biblioteca 3. Procedimientos técnicos, organización detallada y funcionamiento 4. Otros aspectos y actividades

EMERGENCIA Y URGENCIA EDUCATIVA: EL PENSAMIENTO DE BENEDICTO XVI SOBRE LA EDUCACIÓN Autor principal: Alburquerque Frutos, Eugenio Pie de Imprenta: Madrid : Editorial CCS, 2011 Descripción: 280 p. ; 21 cm. Contenido: La emergencia educativa -- Las raíces de la emergencia educativa -- El fin de la educación -- Exigencias y condiciones -- La educación, parte integrante de la misión de la Iglesia -- Educación y evangelización -- Maestros y educadores en tiempos de emergencia -- Familia y educación -- El desconcierto de la escuela -- Creer en la educación

LA FUNCIÓN DE GLOBALIZACIÓN Y LA ENSEÑANZA Y OTROS ENSAYOS Autor principal: Decroly, Ovide Pie de Imprenta: Madrid : Biblioteca Nueva : Ministerio de Educación y Ciencia, 2006 Descripción: 214 p. ; 21 cm. Contenido: Sobre la recepción de Decroly en España -- La función de globalización y la enseñanza -- El principio de la globalización aplicado a la educación del lenguaje hablado y escrito -- La evolución afectiva en el niño -- Artículo de Decroly publicados en la Revista de Pedagogía

GESTIÓN EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Autor principal: Rojas Quiñones, Juan Manuel Pie de Imprenta: Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio, 2012 Descripción: 289 p. ; 24 cm. Contenido: Contexto de actuación general del sistema educativo -- Las funciones del sistema educativo: función gestión del conocimiento, función docente, función gestión de la calidad, función administrativa

EL SENTIDO DE EDUCAR Autor principal: Caminos, Miguel Ángel Pie de Imprenta: Buenos Aires : Lumen, 2010 Descripción: 175 p. ; 21 cm. Contenido: ¿Hacia dónde van los jóvenes? -- La esencia del aprendizaje -- La educación en las familias -- La educación en las escuelas

EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA ESTIMULAR LA MEMORIA Autor principal: Palomo Berjaga, Mónica Pie de Imprenta: Madrid: Editorial CCS, 2013 Descripción: 202 p.; 23 cm.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Pie de Imprenta: Madrid : Editorial La Muralla, 2012 Descripción: 459 p. : gráfs. ; 21 cm. Contenido: Fundamentos y naturaleza de la investigación educativa -- Metodología cuantitativa -- Metodología cualitativa -- Metodología para el cambio

EL TRABAJO PSICOPEDAGÓGICO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: ENFOQUE ORGANIZATIVO Y CASOS PRÁCTICOS Pie de Imprenta: Málaga : Ediciones Aljibe, [2005] Descripción: 264 p. ; 24 cm. Contenido: 1. El análisis de las organizaciones educativas 2. Un vistazo a la estructura organizativa como punto de partida 3. Explorando la dinámica social en la organización 4. El psicopedagogo ante los procesos de evaluación y mejora institucional 5. El orientador como profesional educativo en los centros de enseñanza secundaria

LA PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA: EL DISEÑO Y LA PROGRAMACIÓN COMO COMPETENCIAS DEL PROFESOR Autor principal: Rodríguez Diéguez, José Luis Pie de Imprenta: Málaga : Ediciones Aljibe, 2004 Descripción: 321 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Programación y reformas educativas 2. Programación de la enseñanza 3. Las rutas de la programación 4. La adaptación de los objetivos y la definición de criterios de evaluación 5. La programación y el tiempo escolar 6. La ordenación de los contenidos 7. La tabla de especificaciones 8. La narratividad como característica de los procedimientos de programación 9. La evaluación 10. La programación de las actividades

EL PROYECTO ROMA: UN EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN EN VALORES Autor principal: López Melero, Miguel Pie de Imprenta: Madrid : Ediciones Aljibe, 2003 Descripción: 304 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Presentación del Proyecto Roma 2. Fundamentación científica 3. De la teoría a la práctica y otra vez a la teoría: estrategias de intervención educativa en los diversos contextos 4. Así pensamos las familias, el profesorado y la mediación en el Proyecto Roma 5. El método y el proceso de esta investigación 6. Y a modo de conclusión: ¿Qué hemos aprendido en estos años de investigación?

DE LA INTEGRACIÓN A LA INCLUSIVIDAD. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: PILAR BÁSICO DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI Autor principal: Aguilar Montero, Luis Miguel Pie de Imprenta: Buenos Aires : Espacio Editorial, 2000 Descripción: 287 p. ; 25 cm. Contenido: La integración escolar de los alumnos -- Un apéndice sobre la diversidad -- Anexos y legislación

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD Autor principal: Salas Parrilla, Miguel Pie de Imprenta: Madrid : Alianza Editorial, 2012 Descripción: 310 p. : il. ; 21 cm. Contenido: ¿Sabes estudiar? -- Factores ambientales -- Factores internos -- El método: EL-SER 3 -- El uso de técnicas activas -- Los apuntes -- La memoria: ¿cómo mejorar su rendimiento? -- ¿Cómo preparar y realizar eficazmente los exámenes? -- Planificación del estudio -- Higiene mental -- Apéndice. Cómo realizar un trabajo escrito

LA INVESTIGACIÓN SOBRE EFICACIA ESCOLAR EN IBEROAMÉRICA: REVISIÓN INTERNACIONAL DEL ESTADO DEL ARTE Pie de Imprenta: Bogotá : Convenio Andrés Bello : Centro de Investigación y Documentación Educativa, 2003 Descripción: 467 p. : il. ; 24 cm Contenido: 1. Estudio comparado -- 2. Estudio por países

CÓMO SOLUCIONAR CONFLICTOS DE MANERA CREATIVA: JUEGOS PARA GRUPOS DE TALLERES Y DE APRENDIZAJE Autor principal: Vopel, Klaus W. Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2006 Descripción: 344 p. ; 20 cm Contenido: 0. Cómo aparecen los conflictos 1. Juegos para sensibilizar 2. Comprensión 3. Integrar sentimientos 4. Trabajo en confianza 5. Una perspectiva creativa 6. Agresión y provocación 7. Rechazo y frustración 8. Diferencias y enfados 9. Negociar 10. Conflictos en y entre grupos

VEINTITRÉS MAESTROS, DE CORAZÓN: UN SALTO CUÁNTICO EN LA ENSEÑANZA Autor principal: González Pérez, Carlos Pie de Imprenta: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2013 Descripción: 438, [7] p. : il. ; 21 cm Contenido: 1. Se abre la flor 2. Primer encuentro 3. Primera clase de matemáticas 4. El despertar de la conciencia 5. Del cuadrado al círculo 6. El actor y sus personajes 7. Salir del drama 8. Más allá de lo prohibido 9. Más allá de la mente 9. La canción de poder 10. Dualilandia 11. La danza de la vida

GESTIONANDO ADOLESCENTES: PROPUESTAS Y RELATOS QUE AYUDAN A GESTIONAR MEJOR LA RELACIÓN CON LOS HIJOS Autor principal: Farache, Leo Pie de Imprenta: Madrid : Wolters Kluwer, 2012 Descripción: 154 p. ; 25 cm.

EDUCACIÓN EMOCIONAL: PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA NIVEL INICIAL Y PRIMARIO Autor principal: Cappi, Gisela Pie de Imprenta: Buenos Aires : Bonum, 2011 Descripción: 141, [22] p. : il. ; 21 cm. Contenido: Marco teórico -- Actividades: Nivel inicial (3 a 5 años). Nivel primario (6 a 12 años)

DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Pie de Imprenta: Madrid : Síntesis, [2010] Descripción: 363 p. ; 25 cm. Contenido: 1. Las lenguas extranjeras en la formación de alumnado de ESO 2. El aprendizaje de lenguas extranjeras en medio escolar 3. El profesor y el alumno como agentes del proceso de aprendizaje 4. El Diseño Curricular Base y sus posibilidades de adaptación a las realidades escolares 5. El discurso en el aula de lenguas extranjeras 6. La gestión de la comunicación en el aula 7. La organización de la enseñanza 8. Materiales para la enseñanza de lenguas extranjeras 9. Las destrezas de la comunicación escrita 10. La evaluación

PARA CAMBIAR NUESTRAS ESCUELAS: REUNIR LA EFICACIA Y LA MEJORA DE LAS ESCUELAS Autor principal: Stoll, Louise Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 1999 Descripción: 310 p. ; 25 cm. Contenido: 1. Buenas escuelas si estuviéramos en 1965: el contexto del cambio 2. El proyecto de las escuelas eficaces Halton: historia de un proceso de cambio 3. La eficacia de la escuela puede servir de pauta para su mejora 4. Posibilidades y desafíos en la mejora de la escuela 5. Planificación del desarrollo de la escuela 6. El poder de la cultura de la escuela 7. El liderazgo persuasivo 8. Cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje 9. La

necesidad de colaboraciones 10. Aprendizaje para todos: construir una comunidad de aprendizaje 11. Evaluar lo que se valora 12. Cambiar nuestras escuelas: unir la eficacia y la mejora de la escuela

LOS CICLOS EN EDUCACIÓN: PRINCIPIOS Y LINEAMIENTOS DESDE LA PEDAGOGÍA DIALOGANTE Pie de Imprenta: Bogotá : Magisterio, 2012 Descripción: 273 p. ; 24 cm. Contenido: 1. La historia de un concepto: los ciclos en la educación 2. Los principios de caracterización de los ciclos desde la Pedagogía Dialogante 3. La educación valorativa en la perspectiva de los ciclos educativos 4. El desarrollo cognitivo en la escuela 5. El desarrollo de la competencia comunicativa en la perspectiva de los ciclos educativos

¿CÓMO INVESTIGAR EN EDUCACIÓN? Autor principal: Zubiría Samper, Julián de Pie de Imprenta: Bogotá : Magisterio, 2011 Descripción: 264 p. ; 24 cm. Contenido: 1a pte. Enfoque teórico: La ciencia -- Niveles jerárquicos en las ciencias -- 2a pte. Enfoque práctico: Delimitación del tema -- La pregunta de investigación -- Hipótesis -- Objetivos -- Justificación -- Metodología -- Marco de referencia -- Título -- Introducción -- Cronograma -- Materiales y presupuesto -- Bibliografía -- Consideraciones para el escrito final

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Autor principal: Mautino, José María Pie de Imprenta: Buenos Aires : Bonum, 2009 Descripción: 166 p. : il. ; 22 cm. Contenido: 1. El concepto de tecnología 2. De la tecnología a la educación tecnológica 3. Métodos didácticos 4. Estrategias didácticas 5. Los contenidos y la evaluación

LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Autor principal: Bernal Agudo, José Luis Pie de Imprenta: Madrid : Síntesis, [2012] Descripción: 302 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Las competencias en educación 2. Las competencias docentes: nuevo perfil del profesorado 3. Promoción de nuevos aprendizajes 4. Planificación y organización de los procesos de enseñanza-aprendizaje 5. El trabajo en equipo 6. La competencia comunicativa en la formación del profesorado 7. Establecimiento de las relaciones interpersonales en la función docente 8. Resolución de conflictos 9. Integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en todos los procesos 10. El trabajo más allá de la clase: participación en la gestión/innovación del centro 11. Desarrollo de

un liderazgo hacia la innovación 12. Afrontamiento de los dilemas éticos de la profesión

LA FORMACIÓN EN INTERNET: GUÍA PARA EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Autor principal: Cabero Almenara, Julio Pie de Imprenta: Bogotá : Magisterio, 2013 Descripción: 109 p. : il. ; 21 cm. Contenido: 1. La formación basada en la red 2. Materiales digitales y procesos de aprendizaje del alumno adulto 3. El soporte digital como integrador de los diferentes medios 4. Tipos de espacios web dedicados a la formación 5. Aspectos necesarios para el diseño de materiales multimedia 6. Diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia CONSTRUCTIVISMO PEDAGÓGICO: TEORÍAS Y APLICACIONES BÁSICAS Autor principal: Calero Pérez, Mavilo Pie de Imprenta: México, D.F. : Alfaomega, 2009 Descripción: 171 p. : il. ; 23 cm. Contenido: 1. Teoría de la psicología genética 2. Teoría de la psicología culturalista 3. Teoría del aprendizaje significativo

PROPUESTAS PARA EL CAMBIO DOCENTE Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro : Universitat de Barcelona. Institut de Ciéncies de L'Educació, 2006 Descripción: 156 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Reflexiones sobre la conveniencia de un cambio de cultura docente en la universidad 2. La investigación sobre docencia universitaria: retos e iniciativas 3. Plan docente: planificar las signaturas en el marco europeo de Educación Superior 4. Competencias y planes de estudios 5. Metodología participativa en el aula universitaria. La participación del alumnado 6. Nuevo enfoque de la evaluación de los aprendizajes 7. Enseñar y aprender con TIC en la universidad

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN FRANCIA: INSTITUCIONES, MOVIMIENTOS Y DISCURSOS Autor principal: Zambrano Leal, Armando Pie de Imprenta: Bogotá : Magisterio, 2013 Descripción: 151 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Revolución, normas e instituciones 2. Transición escolar y Educación Nueva 3. Educación, escuela y problemáticas 4. De la pedagogía experimenta a la pedagogía diferenciada 5. Institucionalización, disciplinarización y epistemología 6. Pedagogía: ¿Confrontación o desplazamiento?

ACTUALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y LAS MATEMÁTICAS Autor principal: Adúriz-Bravo, Agustín Pie de Imprenta: Bogotá : Magisterio, 2012 Descripción: 139 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Relaciones de la didáctica de las ciencias naturales con otras disciplinas científicas 2. Algunos elementos teóricos para la investigación del conocimiento profesional del profesorado de ciencias naturales acerca de la naturaleza y de la ciencia 3. Estudio del pensamiento de profesores de matemática en ejercicio acerca de la paradoja de aquiles y la tortuga 4. Polifonia epistemológica en el discurso del profesor de ciencias: estudio de caso 5. Los trabajos prácticos en la enseñanza de las ciencias naturales 6.

Realidad e historia de la matemática en la formación inicial del profesorado: ¿qué contenidos?, ¿qué construimos? 7. La muerte en el nilo. Una propuesta para aprender sobre la naturaleza de la ciencia en el aula de ciencias naturales de secundaria

INNOVACIÓN EDUCATIVA. TEORÍA, PROCESOS Y ESTRATEGIAS Autor principal: Rivas Navarro, Manuel Pie de Imprenta: Madrid : Editorial Síntesis, [2010] Descripción: 319 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Concepto de innovación educativa 2. Los atributos de las innovaciones educativas 3. La elección del cambio: tipología de la innovación educativa 4. Persistencia y cambio en los sistemas educativos 5. El proceso de innovación educativa educativa: génesis y desarrollo 6. Motivación docente y factores impulsores de la innovación 7. Factores restrictores de la innovación educativa 8. Naturaleza del proceso educativo y la decisión de innovar 9. Posibilidades y limitaciones a la innovación en el sistema educativo 10. La innovación en el ámbito de la institución escolar 11. Formalización

organizativa, profesionalidad docente e innovación educativa 12. Los factores interactivos en la institución escolar y el comportamiento innovador 13. Desarrollo de la capacidad innovadora de la institución escolar 14. Estrategias básicas de innovación

ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: QUÉ SON, CÓMO SE MANIFIESTAN, CÓMO FUNCIONAN Autor principal: Antunes, Celso A. Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, 2011 Descripción: 116 p. ; 21 cm. Contenido: 1. ¿Qué es la inteligencia? 2. ¿Puede aumentar la inteligencia? 3. ¿Envejece la inteligencia? 4. ¿Qué significa ventana de oportunidades? 5. ¿Qué son las inteligencias múltiples? 6. ¿Cómo se manifiesta la inteligencia lógico-matemática? 7. ¿A dónde nos lleva la inteligencia espacial? 8. ¿La inteligencia verbal crece con el aumento del vocabulario? 9. ¿Cuál es la inteligencia de los grandes deportistas? 10. ¿Existe una inteligencia musical? 11. ¿Qué se sabe acerca de la inteligencia naturalista? 12. ¿Podemos hablar

de una inteligencia pictórica? 13. ¿Podemos admitir la existencia de una inteligencia espiritual? 14. ¿Cuál es la diferencia entre las inteligencias personales y la inteligencia emocional? 15. ¿Cómo podemos identificar y estimular nuestra inteligencia intrapersonal? 16. ¿Es posible ampliar nuestra inteligencia? 17. ¿Cómo funciona la memoria y la capacidad de concentración? 18. ¿Cuál es la relación entre la inteligencia y el aprendizaje? 19. ¿Qué significa constructivismo? 20. Educación de las inteligencias 21. ¿Cómo utilizar las inteligencias?

MAPAS CONCEPTUALES: UNA TÉCNICA PARA APRENDER Autor principal: Ontoria, Antonio Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, [2011] Descripción: 207 p. : il. ; 21 cm. Contenido: 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración 3. El mapa conceptual 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales, en historia de España, en matemáticas 7. Experiencia sobre "historia de la matemática como recurso didáctico en el aula" 8. Experiencia de trabajo en educación primaria y

secundaria obligatoria 9. Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil

DOCENTES E-COMPETENTES: BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON TIC Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2011 Descripción: 126 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Profesorado, tecnología educativa e innovación didáctica 2. Buenas prácticas educativas con TIC: actividades docentes 3. Buenas prácticas educativas con TIC: gestión y organización 4. Buenas prácticas educativas con TIC: recursos didácticos 5. Autoevaluación de buenas prácticas educativas con TIC (BPE-TIC)

FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ACTIVIDADES INNOVADORAS PARA EL DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES Pie de Imprenta: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, [2013] Descripción: xxii, 339 p. : il., gráf. ; 24 cm Contenido: 1. Competencias docentes 2. Las instituciones 3. Metodología de indagación sobre las competencias docentes y su valoración 4. Las competencias vistas por el profesorado universitario 5. Mapa de competencias emergidas de los datos empíricos y bases teóricas: discusión y conclusiones de la investigación

TEMARIO PARA EL CONCURSO OPOSICIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA Autor principal: Buil Martínez, Sonia Pie de Imprenta: Archidona, Málaga : Aljibe, [2007] Descripción: 2 v. (306, 302 p.) ; 24 cm.

UN MODELO DE TUTORÍA EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI Autor principal: Quintanal Díaz, José Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2013 Descripción: 88, [3] p. ; 24 cm. Contenido: 1. El espacio europeo de educación superior y la tutoría universitaria 2. La tutoría universitaria: un rato del siglo XXI 3. Un modelo de acción tutorial para la universidad del siglo XXI

MODELOS DE SIMULACIÓN PARA LA PLANIFICACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Autor principal: Chang, Gwang-Chol Pie de Imprenta: [Buenos Aires] : Universidad Nacional de Tres de Febrero : Unesco, 2003 Descripción: 94 p. : il. ; 25 cm. Contenido: Utilidad de la simulación informática -- Concepción de la simulación informática -- Un modelo de simulación

UN LIDERAZGO BASADO EN VALORES: MATERIALES PARA TUTORES DE SECUNDARIA Autor principal: Cerro Guerrero, Sebastián Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2013 / Descripción: 132 p. : il. ; 25 cm. Contenido: Actitud proactiva -- Asumir compromisos -- Benevolencia, compresión -- Búsqueda de la verdad -- Capacidad de aprender -- Capacidad de comunicarse -- Competencia profesional -- Comportamiento ético -- Educar la mirada -- Espíritu deportivo -- Formación cultural -- Gratitud -- Habilidades sociales -- Honradez -- Justicia -- Lealtad -- Magnanimidad -- Optimismo y visión esperanzada - Paciencia -- Perdonar y pedir perdón -- Perseverancia -- Sobriedad (moderación en el placer) -- Tomar decisiones -- Visión trascendente

DESARROLLO DE LA CONDUCTA PROSOCIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN ADOLESCENTES Autor principal: Salom Ayuso, Elisa Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2012 Descripción: 160 p. ; 25 cm. Contenido: 1. Bases teóricas del programa: La adolescencia. Conductas problemáticas en la adolescencia. Conducta prosocial. Inteligencia emocional. La educación emocional en el ámbito escolar. Otros programas 2. Sesiones para adolescentes: Intrapersonales. Interpersonales. Adaptabilidad. Manejo del estrés. Estado de ánimo y motivación 3. Sesiones para padres

LA TUTORÍA EN LA ESCUELA Autor principal: Quintanal Díaz, José Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2012 Descripción: 224 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. La función tutorial en las escuela 2. La evolución psicopedagógica del alumnado 3. La tutoría escolar individual 4. La tutoría escolar grupal 5. La entrevista tutorial -- La sicometría aplicada al aula

ESTRATEGIAS PARA UNA DIRECCIÓN ESCOLAR EFICAZ: CÓMO MOTIVAR, INSPIRAR Y LIDERAR A LOS PROFESORES Autor principal: Blase, Joseph Pie de Imprenta: Madrid : Narcea, 2013 Descripción: 159 p. ; 22 cm. Contenido: 1. La eficacia de los directores 2. Valorar y reconocer los logros de cada docente 3. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas 4. Fomentar la participación de todos los docentes 5. Garantizar la autonomía profesional del docente 6. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores 7. Sugerir versus imponer: "pequeños empujoncitos y mejora" 8. Emplear de manera positiva la autoridad formal 9. Ser reflejo de lo posible. Liderazgo y personalidad 10. Conclusiones, advertencias y desafíos

EL VALOR DE LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO GLOBALIZADO Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2011 Descripción: 202 p. ; 22 cm. Contenido: 1. El caso de la educación multicultural en EE.UU.: ¿Qué lecciones hay para la educación intercultural 2. Multiculturalismo, inmigración y escuelas: la preparación de los inmigrantes para el liderazgo en sociedades multiculturales 3. La educación como valor y el valor de la educación en una sociedad en continuo cambio 4. Educación intercultural: de la política al aula 5. La adquisición de competencias comunicativas interculturales, emocionales y sociales a través de un programa de intervención 6. Hacia una teoría crítica del método en un contexto global de cambio 7. Identidad y educación indígena. Maestros mixtecos en México

RESPUESTA EDUCATIVA A LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Autor principal: Lozano Martínez, Josefina Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2012 Descripción: 255 p. : il. ; 22 cm. Contenido: 1. Educación inclusiva: el reto de una escuela para todos, también para el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) -2. Las personas con trastorno de espectro autista, otra manera de vivir el mundo 3. La atención educativa al alumnado con trastorno del espectro autista en la escuela ordinaria 4. Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias emocionales

DISEÑO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA Autor principal: Casanova, María Antonia Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2009 Descripción: 260 p. : il. ; 22 cm. Contenido: El marco legal como contexto de los diseños curriculares -- El currículum en la sociedad actual: características -- El concepto de currículum y sus elementos -- Objetivos de la educación y contenidos curriculares -- Evaluación y cambio educativo -- Las estrategias metodológicas, clave para la atención educativa diversificada -- Los proyectos institucionales de los centros docentes, como concreción del diseño curricular -- La innovación del diseño curricular, base para la innovación educativa

PROMOCIÓN DEL LIDERAZGO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Autor principal: Day, Christopher Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2002 Descripción: 309 p. : il. ; 22 cm. Contenido: 1. Construcción del equipo : compartiendo roles y responsabilidades 2. Gestión de las vidas de aprendizaje de los niños 3. Liderazgo: principios y prácticas 4. Procesos de cambio 5. La experiencia interna: desarrollo de la autoconciencia 6. Valoración del desarrollo 7. Renovación del equipo: gestión del ciclo de personal 8. Conexión con la comunidad

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR: CONTEXTO Y TEXTO DE ACTUACIÓN Autor principal: Gairín Sallán, Joaquín Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2004 Descripción: 503 p. : il. ; 22 cm. Contenido: 1. Las instituciones educativas como ámbito de estudio 2. La organización como ámbito de estudio 3. La organización escolar 4. EL pasado y el presente de la organización escolar 5. El currículum como referente 6. La autonomía institucional como requisito 7. La calidad de las instituciones educativas como objetivo 8. El compromiso con la calidad. Áreas claves 9. De la organización que enseña a la organización que aprende 10. Las estrategias de dinamización

LOS PUNTOS SOBRE LA ÍES: LIBRO DE ESTILO PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES Autor principal: Mesanza López, Jesús Pie de Imprenta: Madrid : Cisspraxis, 2000 Descripción: 237 p. ; 22 cm.

DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN EL NIVEL INICIAL Autor principal: Lizzi, Silvia Pie de Imprenta: Buenos Aires : Bonum, 2009 Descripción: 106 p. ; 21 cm. Contenido: Fundamentación teórica de la propuesta -- Parte práctica: Actividades. Unidades didácticas. Proyectos.

DIDÁCTICA DE LAS FIGURAS RETÓRICAS: ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE CREATIVO DE LAS FIGURAS FONOLÓGICAS Autor principal: Martínez Ezquerro, Aurora Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2002 Descripción: 111 p. ; 22 cm. Contenido: 1. Objetivos 2. Planeamiento metodológico 3. Diseño y aplicación de las actividades 4. Teoría y práctica con las figuras retóricas 5. Evaluación y posibilidades de generalización

PROYECTOS DE TRABAJO: UNA ESCUELA DIFERENTE Autor principal: Domínguez Chillón, Gloria Pie de Imprenta: Madrid : La Muralla, 2004 Descripción: 211 p. : il. ; 23 cm. Contenido: Planteamiento educativo -- ¿Qué entendemos por proyectos de trabajo? -- El diálogo como origen de los proyectos de trabajo -- Criterios para seleccionar los proyectos de trabajo -- Una mirada diferente -- Algún que otro mito en torno a los proyectos de trabajo

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: DETENCIÓN, PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO Autor principal: Veiga Alén, Matilde Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2010 Descripción: 157 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. Diagnóstico y técnicas de evaluación 2. Alteraciones psicomotrices 3. La intervención psicológica en los procesos cognitivos 4. El tratamiento de las dificultades en los aprendizajes básicos. Generalidades

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA ENSEÑANZA: FUNDAMENTACIÓN, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN Autor principal: Doncel Córdoba, Juan Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2012 Descripción: 163 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. El currículo de la Educación Básica 2. Conocimiento, capacidades, destrezas y competencias 3. Las competencias básicas en el currículo 4. Competencias de desarrollo personal y social 5. Competencias con estructura curricular 6. Competencias de la sociedad del conocimiento

REDES SOCIALES Y CONSTRUCCIÓN COMUNITARIA: CREANDO (CON) TEXTOS PARA UNA ACCIÓN SOCIAL ECOLÓGICA Autor principal: Navarro Pedreño, Silvia Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2004 Descripción: 359 p. ; 23 cm Contenido: El oficio de escribir/construir el trabajo social -- Un salto con red a la comunidad -- Esa otra soledad tan concurrida -- Experiencias en educación familiar en el ámbito municipal -- La construcción de historias comunitarias -- La caja de pandora -- Tiempo de interlunio -- De navegantes y cantos de sirenas -- Red social y vida cotidiana: un universo solidario -- Contra los puentes levadizos -- Una noche más, Scherezade -- Crónica y balance de la experiencia -- Prácticas comunitarias y nuevos contextos por-venir

EDUCAR EN VALORES INTELIGENTES: PARA NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS Autor principal: Barreto, Alfonso Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2012 Descripción: 180 p. ; 24 cm Contenido: Valores para niños -- Valores para jóvenes -- Valores para adultos.

EDUCAR SIN CASTIGAR: QUÉ HACER CUANDO MI HIJO SE PORTA MAL Autor principal: Guembe, Pilar Pie de Imprenta: [Bilbao] : Desclée De Brouwer, 2012 Descripción: 117 p. ; 22 cm. Contenido: 1. Estilos educativos 2. La autoridad necesaria 3. La fuerza de la voluntad 4. Dime como castigas y te diré cómo educas 5. Afecto y exigencia 6. Consecuencias educativas sensatas 7. Prospecto 8. La imaginación educadora

EL PREDECIBLE FRACASO DE LA REFORMA EDUCATIVA Autor principal: Sarason, Seymour B. Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2003 Descripción: 174 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Enfrentarse a lo inabordabale 2. Conceptualización del sistema educativo 3. Perspectivas internas y externas del sistema 4. Alterar las relaciones de poder 5. Un ejemplo pertinente: las relaciones de poder en el aula 6. Obstáculos para el cambio 7. Esfuerzos de reforma: implementación, imitación y reproducción 8. ¿Para qué existe la escuela?

APRENDIZAJES CON REDES SOCIALES: TEJIDOS EDUCATIVOS PARA LOS NUEVOS ENTORNOS Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2010 Descripción: 168 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. Redes sociales y otros tejidos online para conectar personas 2. El mundo enredado. Evolución e historia de las redes sociales 3. Redes sociales. La madeja tecnificada 4. Las redes sociales para enseñar y aprender. Reflexiones pedagógicas básicas 5. Aprender a vivir en el ovillo. Las redes sociales como tema transversal en las escuelas 6. Hilando en la escuela. Experiencias de uso de redes sociales en el aula 7. Analizando redes sociales en la educación secundaria

LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LAS RÚBRICAS COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Autor principal: Bujan Vidales, Karmele Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2011 Descripción: 183 p. : il. ; 24 cm. Contenido: Rúbricas en la evaluación de competencias y aprendizaje complejo. Alcances y restricciones en educación superior -- La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria -- Tendencias actuales de la investigación educativa sobre las rúbricas -- Las rúbricas de evaluación en formación en formación por competencias -- El papel de las rúbricas en la autoevaluación y autoregulación del aprendizaje -- Evaluación formativa a través de eRúbricas -- Las rúbricas

en los estudios de educación -- La capacitación de profesores para el diseño y uso de rúbricas

ESCUELA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN EL AULA ORDINARIA Autor principal: Muntaner Guasp, Joan Jordi Pie de Imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2011 Descripción: 165 p. ; 24 cm. Contenido: 1. De la deficiencia mental a la discapacidad intelectual 2. La educación inclusiva como referente 3. Eliminar barreras de aprendizaje 4. La programación de aula: proceso y desarrollo 5. Algunas estrategias docentes que favorecen la participación 6. Buenas prácticas de actuación como conclusión 7. Orientaciones y propuestas para seguir trabajando

EN LA ESCUELA MEDIA: FORMACIÓN Y TRABAJO DE LOS DOCENTES Pie de Imprenta: [Córdoba] : Brujas, [2003] Descripción: 140 p. ; 25 cm. Contenido: Pensando sobre el currículum y las disciplinas -- El currículum en la escuela media --Una experiencia de formación en la construcción del currículum -- La práctica docente como espacio de poder y sujeción -- Desde lo estético hacia una compresión integradora -- El taller de integración curricular -- Leer en la escuela media -- El fracaso escolar en la escuela media -- Reflexiones sobre un proceso de intervención -- Con-vivencia en la escuela

TRABAJAR CON MAPAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Autor principal: Sandoya Hernández, Miguel Ángel Pie de Imprenta: Madrid : CCS, 2010 Descripción: 230 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. Geografía y educación 2. El mapa en la enseñanza de la Geografía 3. Una propuesta de trabajo 4. Conclusiones y reflexiones finales

EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS Autor principal: Castillo Arredondo, Santiago Pie de Imprenta: Madrid : Pearson Educación, 2010 Descripción: 465 p. : il. ; 24 cm. Contenido: 1. Sentido actual de la evaluación en educación 2. Las competencias. Concepto y ámbitos 3. Evaluación educativa de los procesos de aprendizaje y de enseñanza 4 La autoevaluación del alumno como modalidad de evaluación educativa 5. La evaluación educativa por competencias 6. Aspectos operativos para evaluar por competencias básicas 7. Técnicas e instrumentos para la evaluación educativa de competencias 8. El profesorado ante la evaluación educativa de los aprendizajes y competencias de sus estudiantes

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA MEMORIA Autor principal: Paz Enríquez, Susana Pie de Imprenta: Madrid : Libsa, 2014 Descripción: 319 p. : il. ; 24 cm. Contenido: ¿Qué es la memoria? -- Tipos de memoria -- Funcionamiento de la memoria -- El olvido -- Empecemos a mejorar nuestra memoria -- La memoria de los sentidos -- Elementos básicos para una buena memoria -- Mente ágil -- Técnicas mnemónicas -- Otras técnicas para recordar -- Comprueba cómo está tu memoria -- La memoria en los estudios -- La memoria en los trabajo -- La memoria en la vida diaria

ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN DE PERSONAL: CÓMO EVALUAR SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE EDUCADORES Pie de Imprenta: Bilbao : Mensajero, [2001] Descripción: 231 p. ; 24 cm. Contenido: pt. 1. Los estándares: Estándares de propiedad. Estándares de utilidad. Estándares de viabilidad. Estándares de precisión -- pt. 2. Aplicando los estándares

EDUCACIÓN INTEGRAL: UNA EDUCACIÓN HOLÍSTICA PARA EL SIGLO XXI Autor principal: Yus Ramos, Rafael Pie de Imprenta: Bilbao : Desclée De Brouwer, 2001 Descripción: 2 t. ; 21 cm. Contenido: t.2: Educar el espíritu -- Educar para la justicia social -- Educar en comunidad -- Educar para la democracia -- Educar la visión integrada -- Educar para la complejidad -- Educar para la aldea global -- La docencia holística

CÓMO APRENDER A ESTUDIAR Autor principal: León Gross, Ebee Pie de Imprenta: Madrid : Libsa, 2014 Descripción: 319 p. ; 24 cm. Contenido: 1. El autoanálisis 2. La planificación 3. La motivación 4. La memoria 5. La concentración 6. La lectura 7. La escritura 8. Los apuntes 9. La asistencia a clase 10. Los mapas mentales conceptuales 11. Los trabajos de investigación 12. El subrayado 13. Los resúmenes 14. Las síntesis 15. Los esquemas 16. Consejos para opositores 17. Un buen método 18. La evaluación 19. Un descanso merecido 20. Reflexiones generales sobre el estudio 21. Reflexiones generales sobre la inteligencia

EQUIDAD Y CALIDAD PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD: 1º CONGRESO INTERNACIONAL DE INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA COMÚN Pie de Imprenta: Buenos Aires : Espacio Editorial, 2002 Descripción: 242 p. ; 24 cm. Contenido: Ideología, diversidad y cultura: una nueva escuela para una nueva civilización -- Una formación personal para los profesionales a cargo de niño discapacitado desde una perspectiva de integración -- Panorama ideológico y político internacional relativo a la discapacidad -- Un problema que resolver -- La integración del self, capacidad de comprender y el dolor psíquico en niños y adolescentes -- Historia para un compañero límite -- Cómo los compañeros interactúan con un niños autista en una clase normal

GUÍA DE MEDIACIÓN ESCOLAR: PROGRAMA COMPRENSIVO DE ACTIVIDADES DE 6 A 16 AÑOS Autor principal: Boqué Torremorell, M. Carme Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro : Rosa Sensat, 2007 (reimpr., 2013) Descripción: 287 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Introducción 2. La mediación en el ámbito educativo 3. Guía de mediación escolar

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS: RECURSOS PARA LA FORMACIÓN Y EL CAMBIO Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2002 Descripción: 302 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Supuestos teóricos 2. Estrategias didácticas fuera del aula 3. Estrategias docentes en el aula 4. Estrategias evaluativas

EDUCACIÓN Y CULTURA VISUAL Autor principal: Hernández, Fernando Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2010 Descripción: 351 p. : il. ; 19 cm. Contenido: 1. De intenciones, caminos, dudas y riesgos 2. Educación artística para la compresión de la cultura visual 3. La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la Educación Artística 4. Las concepciones que orientan el currículum 5. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar 6. La importancia de aprender a interpretar la cultura visual 7. La evaluación de la Educación Artística 8. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de cultura visual

LA IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO: UNA AGENDA DE DEMOCRACIA RADICAL PARA LA ESCUELA Autor principal: Gale, Trevor Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro, 2007 Descripción: 181 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Introducción: hacia una política del compromiso 2. Los mercados: una mano cada vez más visible 3. Políticas: la asignación autoritaria de valores 4. Liderazgo: la adopción de una actitud radicalmente democrática 5. Profesionalidad: marco para unas relaciones sociales justas 6. Comunidad: restablecer el vínculo entre escuela y sociedad

LA MEJORA DE LA ESCUELA: UN CAMBIO DE MIRADA Pie de Imprenta: Barcelona : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica : Octaedro, 2002 Descripción: 314 p. : il. ; 24 cm. Contenido: pt. 1.: Teoría y reflexiones sobre mejora de la escuela -- pt. 2.: Experiencias sobre mejora de la escuela

CONTROVERSIAS TECNOCIENTÍFICAS: DIEZ CASOS SIMULADOS SOBRE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y OTROS Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro ; Madrid : Organización de Estados Iberoamericanos, 2006 Descripción: 165 p. ; 24 cm. Contenido: 1. Ética, vacunas y ensayos en fase III 2. Dopaje y ciclismo. 3. Antenas, teléfonos y salud 4. Petróleo en la costa 5. El amazonas y la contaminación. 6. Gestionando la basura 7. Construyendo la ciudad 8. Vías o autovías 9. Comida rápida o cocina tradicional 10. ¿La escuela en casa?

COMPETENCIA SOCIAL Y EDUCACIÓN CÍVICA: CONCEPTO, EVALUACIÓN Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Autor principal: López de Dicastillo, Noelia Pie de Imprenta: Madrid : Síntesis, [2008] Descripción: 295 p. ; 23 cm. Contenido: 1. El estado de la cuestión sobre el concepto de competencia social 2. Componentes internos de competencia social: los factores conductuales, cognitivos y afectivos 3. Componentes externos de la competencia social: los agentes de socialización 4. Competencia social y educación para la ciudadanía 5. La evaluación e intervención en competencia social

LA ÉTICA EN EL PENSAMIENTO Y OBRA PEDAGÓGICA DE LORIS MALAGUZZI Autor principal: Hoyuelos, Alfredo Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro : Rosa Sensat, 2009 Descripción: 350 p. ; 23 cm. Contenido: 1. Introducción 2. Nuestro personaje 3. Ética: principios y estrategias 4. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi 5. Algunas consideraciones finales para comenzar

FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA: ALTERNATIVAS PARA UN SISTEMA ESCOLAR DEMOCRÁTICO Autor principal: Domínguez, José Pie de Imprenta: Barcelona : Octaedro ; Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General Técnica : Fundación de Investigaciones Educativas y Sindicales (FIES), 2007 Descripción: 156 p. ; 23 cm. Contenido: Educación y democracia: una relación compleja y problemática. Una teoría democrática de la educación. Democratizar los currículos. Democratizar los centros educativos. La formación de educadores demócratas y democratizadores. Lo que no puede seguir durando. Un modelo de inteligencias múltiples y de diversos estilos de aprendizajes. ¿Qué es la

sociedad del conocimiento? La sociedad del conocimiento en España. ¿Cómo afecta todo esto a la educación?

ETIMOLOGÍAS PEDAGÓGICAS Autor principal: López Herrerías, José Ángel Pie de Imprenta: Madrid : Editorial CCS, 2013 Descripción: 203 p. ; 21 cm.