7/24/2019 Aleksandr Romnovich Lriya

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Aleksandr Romnovich Lriya

Nacie el 16 de juliode 1902 y muere en 1977

Neuropsiclogoy mdicoruso. Discpulo de Lev eminovic! "ygo#s$i%

&ue uno de los 'undadores de la neurociencia cogni#iva% par#ede la neuropsicologa. (on la pu)licacin de sus dos o)ras m*simpor#an#es% La afasia traumticay Las funciones corticalessuperiores del hombre% )asados en su inves#igacin de loscasos de !eridas cere)rales duran#e la egunda +uerra,undial% se puso a la ca)e-a de la neuropsicologa mundial.

eora cogni#iva de Luria

os#iene /ue el nio ad/uiere el lenguaje como in#eraccin de #res

aspec#os /ue son las )ases cogni#ivas

!erencia

maduracin

eperiencia

3re#ende eplicar en es#a #eora% el por /u los nios en los primeros

aos no #ienen ejerci#ados los aspec#os ling4s#icos superiores% ya /ue

es#o re/uiere de unas capacidades ling4s#icas mas complejas.

De5ende /ue !ay un periodo de #ransicin para poder aprender una

lengua y /ue es#os periodos dependen de la maduracin.

gus

8s#udi la in#eligencia el 'uncionamien#o del cere)ro:

van-a en los pos#ulados de "igo#s$y

Dice /ue el lenguaje es el regulador del pensamien#o. +racias allenguaje noso#ros podemos coordinar% es#a)lecer y 'acili#ar

o#ras 'ormas de compor#amien#o.

3ara Luria% el lenguaje #iene una impor#ancia decisiva en la

creacin de una dimensin psicolgica del individuo social. in

un lenguaje% la psicologa individual se es#a)lece so)re una

relacin con el mundo de cosas visi)les de una eperiencia

direc#a.

3ara l% la al'a)e#i-acin juega un papel #rans'ormador en la

psicologa del individuo% ya /ue s#a se ve re'or-ada y ampliada

por la es#ruc#uracin del conocimien#o% la in/uie#ud personal% el

http://es.wikipedia.org/wiki/16_de_juliohttp://es.wikipedia.org/wiki/1902http://es.wikipedia.org/wiki/1977http://es.wikipedia.org/wiki/Neuropsic%C3%B3logohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rusiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotskihttp://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia_cognitivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Neuropsicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundialhttp://es.wikipedia.org/wiki/1902http://es.wikipedia.org/wiki/1977http://es.wikipedia.org/wiki/Neuropsic%C3%B3logohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Rusiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotskihttp://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia_cognitivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Neuropsicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundialhttp://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundialhttp://es.wikipedia.org/wiki/16_de_julio

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enri/uecimien#o de la capacidad de dis#raccin% e#c. La

capacidad asocia#iva de los grupos anali-ados varia)a

sis#em*#icamen#e% seg;n el nivel de al'a)e#i-acin% poniendo de

mani5es#o el papel de mediacin semi#ico: =nidad para programar% regular y veri5car la ac#ividad men#al% esla organi-acin de la ac#ividad conscien#e.

Des#aca /ue cada una de es#as unidades es de es#ruc#ura jer*r/uica yconsis#e en #res -onas cor#icales una so)re la o#ra

: 8l *rea primaria de proyeccin: /ue reci)e impulsos de% o losmanda a% la peri'eria.

?: 8l *rea secundaria de proyeccin

7/24/2019 Aleksandr Romnovich Lriya

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Luria condensa la relacin en#re lenguaje y pensamien#o des#acando

/ue la 'orma m*s elevada de la ac#ividad del !om)re Bes el

pensamien#o discursivo o lgico ver)al% median#e el cual el !om)re%

)as*ndose en los cdigos del lenguaje es capa- de re)asar las marcas

de la percepcin sensorial direc#a del mundo e#erior% reCejar neos yrelaciones complejas% 'ormar concep#os% ela)orar conclusiones y

resolver pro)lema #ericos complicados.

d/uisicin del lenguaje y rol del nio.

8n la primera e#apa de dominio del lenguaje% la madre se dirige al

nio% orien#a su a#encin y el nio cumple es#as ins#rucciones

ver)ales.

8l nio de)e en principio su)ordinar a la ins#ruccin ver)al del adul#o

para% en las e#apas siguien#es es#*n en condiciones de conver#ir es#aac#ividad Bin#erpsicologica en un proceso in#erno Bin#rapsi/uico de

au#orregulacin.

8l desarrollo de la accin volun#aria del nio comien-a con un ac#o

prac#ico /ue el nio reali-o por indicacin del adul#o. 8n la e#apa

siguien#e comien-a l mismo a u#ili-ar su propio lenguaje e#erno%

/ue en un principio acompa la accin y /ue luego la precede.

&inal men#e en el es#adio pos#erior del desarrollo es#e lenguaje

e#erno del nio se in#eriori-a% se vuelve lenguaje in#erno /ue #oma la'uncin de regulacin de la conduc#a% de es#a 'orma surge la accin

volun#aria consien#e del nio media#i-ada por el lenguaje.

8l rol es ac#ivo% ya /ue el proceso comunica#ivo re/uiere de una

in#eraccin permanen#e a #ravs del el lenguaje !a)lado o median#e

ges#os.

ade #am)in /ue gracias al lenguaje% el pensamien#o permi#e

delimi#ar los elemen#os m*s esenciales de la realidad.

3iage#% en cam)io% de5ende la su)ordinacin del lenguaje al

pensamien#o% seg;n su #eora no es posi)le eplicar e pensamien#o

con ayuda de la lengua% ya /ue las es#ruc#uras men#ales se u)ican en

acciones sensomo#oras m*s pro'undas /ue las conduc#as ling4s#icas.

(onclusin

eniendo en cuen#a la #eora de Luria desde el pun#o de vis#a

comunica#ivo% el lenguaje es el medio por el cual el ser !umano

puede crear represen#aciones sim)licas so)re s mismo y el mundo/ue le rodea% reali-ando es#e proceso desde su nie-% e#apa muy

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impor#an#e en la comprensin del desarrollo de la conciencia% as

como un proceso /ue con#in;a a #ravs de #oda la vida% din*mico y

#rans'ormador.

?i)liogra'a

Ei$ipedia% la enciclopedia li)re

Lenguaje y pensamien#o < Luria

(ere)ro y lenguaje F Luria

@elaciones en#re pensamien#o y lenguaje F Gernande- 3ina

(onciencia y lenguaje F Luria

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