Alberto Claves Educativas Para Madres y Padres de Adolescentes Original

7/25/2019 Alberto Claves Educativas Para Madres y Padres de Adolescentes Original

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FAMILIAS CON HIJOS/ASADOLESCENTES: CARACTERSTDE UNA RELACIN BIENTRATA

La adolescencia, una estacin para la opor


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Esquema Trabajando con familia

1. Necesidad de programas para adolescentes Caractersticas / Enfoque

2. Tres focos de atencin El Adolescente !En cla"e de adolescencia# La familia E"olucin social $ ciclo "ital La madre $ el padre situacin personal

%. Caractersticas de una relacin &ientratante enadolescencia

E'es educati"os e interrelacin de las necesidades

adolescente $ de los adultos


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NECESIDAD DE PROGRAMAS ESPECFICOS PAADOLESCENTES Y FAMILIAS

1. Ser competente en la educacin de un nio/a, no garantiza

de un adolescente.Actuali(acin de las )a&ilidades parentales a las etapas e"oluti"as de s

)i'os/as*iferentes estresores "itales en diferentes etapas personales $ familiare

2. Una infancia feliz, no garantiza la felicidad en etapas

posteriores de la vida.+etos de la etapa e"oluti"a de la adolescenciaEsta&ilidad $/o crisis de las figuras de apego

3. enores !"/1#$, dos etapas evolutivas claramente diferenciadasNecesidades &sicas comunes a lo largo de la "ida- diferente epresin seg

e"oluti"a- *iferentes formas de satisfacerlas.


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NECESIDAD DE PROGRAMAS ESPECFICOPARA ADOLESCENTES Y FAMILIAS (2)

&. 'ueva etapa del ciclo familiar

Con caractersticas especficas

(. )am*io del rol social% !de ricura a sospec)oso#

+. )onteto social comple-o%Educar en la adolescencia es ms complicado0odificacin del concepto de autoridad *e la autoridad al ConsumoCon amplias posi&ilidades de ocio insano

Actuali(acin de las )a&ilidades parentales al conteto social

. 'ecesidad de programas especficos para adolescentes.ue apo$e $ acompa3e al/la adolescenteue apo$e $ atienda a sus progenitoresue atienda a la familia en el cam&io de ciclo e"oluti"o


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Caractersticas1. Limites definidos con relacin a la edad 51%/167

2. ue atiendan al/la adolescente $ a sus progenitores%. ue atiendan tam&i8n situaciones le"es $ moderadas

4. Clima acogedor Normali(ar- desculpa&ili(ar- desdram9ptimista- con respeto de los ritmos

:. La escuc)a como factor de "inculacin Necesidades del aqu $ el a)ora ;alidacin $ apo$o emocional


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Coherencia


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Sentido del HumorEn la infancia se vive y despus se sobrevive L.M. Pa


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Mensaje del chiste *ificultades de manual de adolescencia


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Tres focos de atencin


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En clae de adolescenciaLo sabemos! "ero#$lo tenemos en cuenta%

tapa de )am*ios%

+e"olucin )ormonal Bnfluencia directa en las fluctuaciones del es*e cuerpo de ni3o/a a cuerpo de adulto/a Aceptacin del propio c

influencia en el $o social.*esarrollo cogniti"o 0a$or capacidad de argumentacin

0sueda de dentidad

4posicin5


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Claes "ara com"render la adolescencia

1. La adolescencia no es una enfermedad

2. El adolescente no es un ni3o grande%. Am&i"alencia *eseo de independencia $ espritu regresi"o )

dependencia infantil+e&elda como separacin $ como peticin de contencin

4. Las se3ales "er&ales $ no "er&ales del adolescente son com

:. El adolescente lle"a esculpida dentro de s la )istoria familiar>. La adolescencia es el &ra(o armado de los conflictos familiar

. La "ida no comien(a en la adolescencia

6. No estigmati(ar como patolgica la conducta de un adolesce

!@istorias de la adolescencia# 5Andolfi $ 0ascellani7


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&uea eta"a del ciclo familia


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Eolucin Social de la 'amilia

Cam&ios estructurales*i"ersos modelos de familia !Tradicional#- 0onoparental- +eco+educcin en el nmero de miem&ros )ermanos/as $ pariente

Cam&ios organi(ati"osLa madre )a salido de casa $ el padre no )a entrado0enor disponi&ilidad de tiempo $ en muc)os casos ma$or ni"e

Cam&io en los roles parentalesJna &uena parte de los modelos educati"os )eredados de la fa

origen )an quedado o&soletosNue"os modelos de parentalidad 5femenina $ masculina7


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Situacin de los "ro(enitoresMediana Edad ) $crisis%

Com&inacin de "arios Kactores

Tra&a'o $/o


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KA0BLBA? C9N @BM9? A*9LE?CENTE?

CA+ACTE+B?TBCA? *E JNA +ELACBN BENT+A


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Ejes educatios ) &ecesidade

1. Kunciones afecti"as Afecto $ Comunicacin

2. Kunciones Normati"as Normas $ lmites Autoridad moral

%.


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EME?E*JCATB;9?JEN T+AT9

NECE?B*A**EL

A*9LE?CENTE

NECE?B*A**EL A*JLT9


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'uncin *fectia'ecesidad del 8dolescente 9a*ilidad :arental 'ecesidad

?a&er que su madre $ su padre

estn a)

*isponi&ilidad emocional

P *isposicin al entendimientoemptico


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'uncin *fectia +,-

'ecesidad del 8dolescente 9a*ilidad :arental 'ecesidad


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'unciones &ormatias'ecesidad del 8dolescente 9a*ilidad :arental 'ecesidad del

5iguras de autoridadadecuadas

Lmites educati"osP Autoridad moralP


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Promocin de la autonoma

'ecesidad del 8dolescente 9a*ilidad :arental 'ecesidad

gocentrismo% estar en sumundo

Estar cercano $ de'arle tranquiloAutorreconocimiP +educir la de

emocional

*esarrollo de las propiasinclinaciones $ preferencias


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Promocin de la autonoma +,

'ecesidad del adolescente 9a*ilidad parental 'ecesidad d

squeda de identidadP Centrado en s mismoP *esarrollar la crticaP 9ponerse a los adultosP Eperimentar

Comprensin e"oluti"a !Cla"e deadolescencia#P +espetar las crticas $ la

oposicinP No personali(ar los conflictos

Amistad, Afecto $P Tolerancia a laP No personali(aP No querer con

Estimulacin intelectual ?er modelo

0oralidad, creati"

pre'uicios.P *esarrollo de i

*esarrollar la autonomaNo so&reprotegerNo desproteger

?eguridadP +elacin equid


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Claes "ara una relacin bientrat1. Tener dificultades no es "ergon(oso.

0uc)as de ellas son de manual2. !Bnterpretar los conflictos en cla"e de adolescencia#

%. ue las tensiones normati"as no deterioren la relacin

4. No personali(ar los conflictos D la oposicin es sana

:. . Aceptar que la infancia )a terminado. @asta los 16/1 se educa- despu8s se acompa3a

6. No in"olucre a sus )i'os en las discusiones con su pare'a / eDpare

. +e"sese $ preocpese de s mismo

1. Trate &ien $ trtese &ien

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