Al7es21tepa0111 Sequence 02

1Séquence 2 – ES21

Rela

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Séquence 2Cambia, todo cambia…

Sommaire

À la fin de cette séquence…

En esta secuencia…

1. Entrando en materia

2. En marcha

3. Sigamos

4. Tómate un descanso

5. Volvamos a empezar…

6. Para terminar 7. Tarea finalAutoevaluación

© Cned – Académie en ligne

2 Séquence 2 – ES21

Rela

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tu répondras à une enquête d’opinion destinée aux adolescents et à la vision que ces derniers ont de la société dans laquelle nous vivons et des changements qu’elle connaît depuis quelques années. Au fil de cette séquence tu seras amené(e) à découvrir plusieurs aspects des relations intergénérationnelles propres au monde hispanique ainsi que certains points de langue qui te prépareront pour cette tâche finale.

E Maîtriser le vocabulaire de la vie quotidienne (salu-tations, vie de quartier, liens familiaux), des rela-tions amoureuses, des nouvelles technologies et de l’éducation.

E Décrire ton lieu de vie et la relation que tu entretiens avec tes voisins.

E Connaître l’évolution des relations humaines au cours des dernières décennies en lien avec les dif-férentes thématiques étudiées (exode rural, vie de quartier, relations amoureuses, relations profes-seurs / élèves).

E Exprimer ton point de vue sur l’ensemble de ces thè-mes.

E Comparer différentes types de relations en tenant compte de l’époque, des individus, des contextes socio-culturels…

Objectifs

E Les structures liées à la notion de temps

E Le passé simple et l’imparfait

E L’expression de la concession

Grammaire

À la fin de cette séquence…



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E Besos. Chap. 1 E Pista n° 18

E Abrazos. Chap. 1 E Pista n° 19

E Vocabulario. Chap. 1 E Pista n° 20

E Entrénate a pronunciar. Chap. 2 E Pista n° 21

E Testimonios. Chap. 2 E Pista n° 22-25

E ¿Te gusta tu barrio ? Chap. 2 E Pista n° 26-30

E El pueblo. Chap. 3 E Pista n° 31

E ¡ Cómo cambian los tiempos ! Chap. 5 E Pista n° 32

E Nuestras relaciones hoy en día.Chap. 5 E Pista n° 33-36

E Testimonios de profesores. Chap. 6 E Pista n° 37-41

E Correcciones E Pista n° 42-45

Oirás

En esta secuencia…



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Refrán

« Dime con quién andas y te diré quién eres »

Con este refrán entendemos que…

1 los amigos son para siempre.

2 lo mejor es estar siempre con amigos.

3 nuestros amigos reflejan lo que somos.

Besosyabrazos

a.El beso b.El abrazo

1 Escucha la grabación y completa las reglas siguientes :

Si quieres saludar a una persona conocida, en España se suelen dar

.............................................., mientras que en los países de América Latina

se suele dar ..................................................

2 Verdadero o falso

a. El abrazo se da sólo en América Latina. Verdadero Falso

b. Dos buenos amigos pueden darse un abrazo. Verdadero Falso

E 1 min.

Actividad 1

Actividad 2 E 5 min.

CD 1

Enr.18

CD 1

Enr.19

1 Entrando en materia



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nes3 Y tú, ¿cómo saludas ? (30segundos)

Explica ahora cómo saludas tú a los miembros de tu familia, a tus amigas, a tus amigos… ¿Les das besos ? ¿Abrazos ? ¿Cuántos besos sueles darles ?

Saludarydespedirse

1 ¿Qué dices para saludar por la mañana ?

......................................................................................................................................................

2 ¿Qué dices para saludar por la tarde ?

......................................................................................................................................................

3 ¿Qué dices para saludar por la noche ?

......................................................................................................................................................

4 ¿Qué dices para saber cómo está la persona a quien saludas ?

......................................................................................................................................................

5 ¿Qué expresiones conoces para despedirte ?

......................................................................................................................................................

Laamistad

1 Lee las citas siguientes. Luego asocia cada una de ellas con el concepto que le corresponde mejor.

« A un amigo no lo busques per-fecto ; búscalo amigo »

La solidaridad

« Amigo es quien está a tu lado en las buenas y en las malas »

La confianza

« Amigo es la persona con la que puedes pensar en voz alta »

La sencillez (la simplicité)

2 Ahora di cuál(es) de las citas anteriores corresponde(n) a tu visión de la amistad. Justifica brevemente. (30segundos)

Actividad 3 E 5 min.

Pour saluer

Pour savoir comment ça va

Pour dire au revoir

Actividad 4

E 3 min.



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Vocabulario

Primero, busca el significado de las palabras que no tienen traducción. Luego, escucha la grabación y entrénate a pronunciarlas. Por último, apréndetelas de memoria.

un vecino : .....................................................................................

un piso : ..........................................................................................

el barrio : ........................................................................................

el pueblo ........................................................................................

la calle : ..........................................................................................

compartir : .....................................................................................

convivir : cohabiter, vivre ensemble

ligar : ................................................................................................

enamorarse : ................................................................................

un rollo : une aventure amoureuse

una pareja : un couple

chatear : tchater

navegar : (ici) naviguer / surfer sur Internet

la red : la toile (= Internet)

el móvil : .........................................................................................

Actividad 5

E Entre 10y 15 min.

CD 1

Enr.20



Rela

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Dans ce chapitre, tu vas…

E �découvrir� deux� quartiers�emblématiques� de� l’Espa-gne�d’aujourd’hui.

E écouter� des� témoignages�d’habitants� de� deux� villes�espagnoles�sur�leur�quartier.

E �participer�à�une�conversation�portant�sur�ton�quartier.�

E �employer�:–��plusieurs�structures�liées�

à�la�notion�de�temps.–��le�passé�simple�et�l’impar-

fait.

Au terme de ce chapitre tu seras capable…

E �de� distinguer,� dans�un� texte� informatif,�l’idée�essentielle�des�détails.

E de� comprendre� les�points�essentiels�d’un�message�bref�traitant�d’un�sujet�familier.

E de� parler� de� ta� vie�quotidienne�de�façon�brève�et�simple.�

E d’expliquer�ce�que�tu�aimes�ou�non.

CECRL

B1

A2

A2

A2

2 En marcha

Lavapiés

Born



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¡Me encanta mi barrio !Un periodista entrevista a unos vecinos de dos barrios emblemáticos de España.

1. un petit appartement en location

2. d’ailleurs

3. un mélange

4. cohabitent

5. un logement pas cher

6. au milieu des années 80

7. drôle

8. une sacrée ambiance (de fête)

9. juntarse = reunirse

10. assez cher

11. c’est hors de prix

12. n’arrêtent pas de

13. des magasins de luxe

14. Pas du tout !

15. cool, chouette

16. ça ne va pas!

5

10

15

20

25

30

35

El barrio de Lavapiés

Periodista : ¿ De dónde sois ?Marcelo : Yo soy de Buenos Aires, llegué aquí hace diez años. Al principio, vivía con otros argentinos pero ahora estoy en un pisito de alquiler1.Aicha : Yo soy de Marruecos pero llevo cinco años viviendo aquí. Me encanta este barrio, me recuerda un poco mi país.Montse : Yo soy del barrio del Carmen en Valencia pero vivo en Madrid desde hace ocho años. Aquí, casi todos somos de fuera2, y es lo bueno de este barrio.Periodista : Entonces, os gusta vivir en un barrio cosmopolita, ¿ verdad ?Aicha : Claro, este barrio es una pura mezcla3. Subes por una calle y estás en China, bajas por la paralela y estás en Senegal. Las tiendas también son distintas a las de otros barrios. Si quiero cocinar, por ejemplo, puedo comprar exactamente lo mismo que en Marruecos.Marcelo : Aquí, los habitantes más antiguos conviven4 con nuevos vecinos : jóvenes e inmigrantes que buscan una vivienda barata5 en una zona céntrica de la capital.

El barrio del Born

Periodista : ¿ Por qué decidisteis vivir en El Born ?Manoli : Pues mira, a mí lo que me gustó es que era una zona popular. Yo llegué al barrio a mediados de los ochenta6. Muchos estudiantes vivían aquí, era un ambiente muy agradable y divertido7. Había mucha marcha8.Pablo : Sí, y cuando terminábamos de trabajar, íbamos al bar, y ahí se juntaban9 estudiantes y trabajadores. Era muy auténtico.Periodista : Y ¿ es muy diferente hoy ?Manoli : Pues sí, ahora es un barrio algo caro10, antes estaba un poco degradado, ¿ no ? y lo renovaron, la verdad es que está mucho mejor ahora, pero los precios ya no son los mismos.Pablo : Es verdad que los precios están por las nubes11. La especulación inmobiliaria empezó hace unos años y los precios no paran de12 subir. Por eso mucha gente no se pudo quedar. ¿ Quién vivirá aquí dentro de unos años ? ¡ Es que todas las tiendas que abren ahora son de lujo13 !Manoli : El ambiente ha cambiado muchísimo, hay menos comunicación entre la gente, es diferente, creo que más frío.Periodista : ¿ Iríais a vivir a otro barrio ?Manoli : ¡ Qué va14 ! Sigue siendo un barrio guay15 de Barcelona y ¡ más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer !Pablo : ¡ Ni loco16 ! Mientras pueda, me quedo en mi barrio.

Ricardo González Vigil, Diario La Gaceta



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Comprensiónescrita

El barrio de Lavapiés

1 El barrio de Lavapiés es un barrio de…

a. Buenos Aires b. Madrid c. Valencia

2 A las personas entrevistadas les gusta su barrio. Verdadero Falso

Justifica tu respuesta a partir del texto :

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

3 ¿De qué nacionalidad son los tres vecinos entrevistados ? Marcelo argentino(a) Aicha español(a) Montse marroquí

4 Coloca los nombres de los tres vecinos en función de su llegada a Lavapiés.

Primero, llegó …………………..........……….. , luego …………………..........……….. y por último

…………………..........……….. .

5 Saca frases del texto que confirman que este barrio…

a. es cosmopolita.

.......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................... (l. ……)

b. está al alcance (est à la portée de) de todos.

...................................................................................................................................... (l. ……)

c. está bien situado.

...................................................................................................................................... (l. ……)

El barrio del Born

6 El barrio del Born es un barrio de…

a. Alicante b. Barcelona c. Valencia

7 Antes, el barrio del Born era un barrio…

a. popular. Verdadero Falso

b. caro. Verdadero Falso

c. de marcha. Verdadero Falso

d. un poco degradado. Verdadero Falso

Actividad 1

E 20 min.



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8 Saca frases del texto que confirman que, hoy, han cambiado…

a. los precios.

.......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................... (l. ……)

b. el ambiente.

.......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................... (l. ……)

c. la población.

.......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................... (l. ……)

9 Hoy, Pablo y Manoli quieren cambiar de barrio. Verdadero Falso

Gramáticaactiva

1 Plusieurs structures présentes dans le texte renvoient à la notion de temps. Les trois exemples ci-dessous correspondent en effet aux diffé-rentes traductions espagnoles de « depuis » et de « il y a ».

E �L’expression�française�«�il�y�a�»�possède�en�espagnol�deux�traductions�possibles�:

b. Hace + durée« Llegué aquí hace dos años » (l.2)Je�suis�arrivé�ici�il�y�a�deux�ans

c. Llevar + durée + gérondif« Llevo cinco años viviendo aquí » (l.4)Il�y�a�cinq�ans�que�je�vis�ici.

E �L’expression�«�depuis�»�possède�également�deux�traductions�:

a. Desde hace + durée« Vivo en Madrid desde hace ocho años » (l.6)Je�vis�à�Madrid�depuis�huit�ans

b. Desde + point�de�départVivo en Madrid desde 2002Je�vis�à�Madrid�depuis�2002

Les structures liées à la notion de temps

E G23.b-d

Actividad 2

E 20 min.



Rela

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Traduis à présent ces trois phrases en réemployant les structures précé-dentes :

a. J’habite dans mon quartier depuis 2005.

.......................................................................................................................................................

b. Il y a dix ans que je vis dans mon quartier.

.......................................................................................................................................................

c. Je vis dans mon quartier depuis dix ans

.......................................................................................................................................................

2 Relève à présent dans la deuxième partie de l’interview (l.17-22) tous les verbes au passé simple et à l’imparfait en précisant leur infinitif ainsi que la personne à laquelle ils sont conjugués.

Passé simple Imparfait

3 verbes réguliers

–

–

–

6 verbes dont 2 irréguliers

–

–

–

–

–

–

Comme en français, les emplois des temps du passé dépendent de la notion de durée. Le passé simple renvoie à un événement achevé, sou-vent bref, coupé du présent. L’imparfait, en revanche, renvoie à un événe-ment présenté comme inachevé dans le passé. C’est également le temps de la description.

Complète à présent le texte suivant en conjuguant les verbes entre paren-thèses au temps qui convient le mieux. Vis-à-vis du français, tu peux ici appliquer la règle suivante : lorsque tu emploies un passé composé en français, tu peux employer un passé simple en espagnol ; dans le cas de l’imparfait, le temps reste le même en espagnol.

Cuando (llegar, 1ps) …………....…………… a mi barrio, (tener, 1ps) ………………………

ocho años. Al principio, me (resultar, 3ps) ……………........………… un poco difícil

porque no (conocer, 1ps) ……………………...............… a nadie pero no (durar, 3ps)

………………….......…… mucho. Muy rápidamente, (conocer, 1ps) …….....………………… a

mis vecinos, (ver, 1ps) ……..............……. que (ser, 3pp) …....................………. muy

simpáticos y resulta que hoy muchos de ellos son amigos míos.

Le passé simple

E C5

L’imparfait

E C6

Les temps du passé



Rela

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Entrénateapronunciar

Lis les phrases suivantes à voix haute puis écoute une à une les correc-tions audio que nous te proposons avant de relire en essayant de t’appro-cher le plus possible de l’enregistrement.

« Me encanta este barrio » (l.4-5)« Llegué al barrio a mediados de los ochenta » (l.18-19)« La verdad es que está mucho mejor ahora » (l.25-26)

« Sigue siendo un barrio guay » (l.34)

Testimonios

Écoute l’enregistrement une première fois afin de répondre aux deux premières questions.

1 ¿En qué ciudad …… …… …… ……

viven ?

2 ¿Cuánto tiempo …… …… …… ……

llevan viviendo allí ?

Nadia Iñaki Jorge Mar

Réécoute à présent l’enregistrement afin de répondre à la troisième question.

3 ¿Qué es lo que más les gusta de su barrio ?

Nadia La historia Iñaki La marcha (= el ambiente festivo) Jorge La presencia de su familia Mar El ambiente estudiantil

¿Tegustatubarrio?

Nous te proposons à présent de participer à une conversation concernant ton quartier : les questions porteront sur sa localisation, sur le temps que tu y as passé depuis ton arrivée, sur tes voisins et les relations que tu peux avoir avec ces derniers. Si tu vis à la campagne et non en zone urbaine, adapte tes réponses aux questions que te posera ton interlocuteur. (1minuto)

Tu veilleras à utiliser le vocabulaire du quartier, mais également les struc-tures liées à la notion de temps et les temps du passé.

E 3 min.

Actividad 3CD 1

Enr.21

E Entre 5 y 10 min.

Actividad 4

Actividad 5

E 10 min.

CD 1

Enr.26 E30

CD 1

Enr.22 E25



Rela

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nes


E �de�comprendre�le�sujet�géné-ral�d’une�discussion.

E �de�comprendre�dans�un�récit�si�on�parle�de�faits�présents,�passés�ou�futurs.

E de�raconter�ce�qui�t’est�arrivé�dans�un�passé�proche�ou�loin-tain.


E remplir�un�arbre�généalo-gique.

E �découvrir� l’importance� du�«�pueblo�»�(le�village�natal)�dans�la�culture�espagnole.

E écouter�un�enregistrement�traitant�du�sujet.

CECRL

A2

Miárbolgenealógico

Imagina que eres Sergio y completa el árbol genealógico siguiente.

RosaGutiérrezSábato

Mi ......................

AntonioGómezFernández

Mi abuelo

MartaGómezGuitérrez

Mi ......................

FelipeRodrígezGarcía

Mi padre

BárbaraJáureguiEspinosa

Mi ......................

RaúlGómezGutiérrez

Mi tío

NachoGómezJáureguiMi ......................

AnaGómezJáureguiMi ......................

MarinaRodríguezGómez

Mi ......................

YoSergio

Actividad 1

E 3 min.

3 Sigamos



Rela

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El pueblo

Entornoaldocumento

El apego1 que tienen muchos espa-ñoles al pueblo es una cuestión cultural y singular en todo el país. Mucha gente que vive en la ciudad suele reservar parte de sus vaca-ciones o algún fin de semana para volver al pueblo de sus padres o de sus abuelos. Obviamente2 los mejores momentos siempre son durante las fiestas3.

Actividad 2

E 2 min.

1. l’attachement

2. bien entendu

3. fiestas populares

locales

Detalles de un pueblo español



Rela

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Comprensiónoral

Algunas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta.

1 ¿Cuántos años tienen ?

Rosa tiene ............ años, Marta ............ años y Sergio ............

2 Se nota que Rosa está contenta de los cambios en el pueblo.

Verdadero Falso

3 Nos enteramos de que esta mujer…a. nació en el pueblo.b. pasó su infancia allí.c. sigue viviendo allí.

4 Rosa explica que el pueblo cambió…a. durante la Guerra Civil.b. con la industrialización.c. al final de la dictadura de Franco.

5 Así entendemos que, en aquella época, mucha gente se fue a vivir a la ciudad.

Verdadero Falso

6 Marta tiene la misma idea del pueblo que su madre.

Verdadero Falso

7 Sergio tiene la misma idea del pueblo que su madre.

Verdadero Falso

8 Marta y su hijo suelen ir al pueblo en…a. invierno. b. primavera. c. verano. d. otoño.

9 Para ellos, el pueblo es sinónimo de buen ambiente.

Verdadero Falso

Justifica tu respuesta :

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

A Marta y a su hijo les gustaría vivir en el pueblo todo el año.

Verdadero Falso

Actividad 3

E 15 min.

CD 1

Enr.31

La familia Gómez

Rosa

Marta y Sergio



Rela

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nes

Diálogo

Mets-toi à la place de Sergio et imagine que tu viens de rentrer d’une semaine de vacances dans le village de tes grands-parents. Tu es en train de tchater sur Internet avec Fernando, un ami du lycée, et tu lui racontes ces quelques jours passés là-bas.

Fernando: Hola, Sergio, ¿qué tal ?

Sergio: ............................................................................................................................................

Fernando: Oye, ¿cuánto tiempo pasaste en el pueblo ?

Sergio: ............................................................................................................................................

Fernando: ¿Tienes familia allí ?

Sergio: ............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Fernando: Pero seguro que tienes amigos también, ¿no ?

Sergio: ............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Fernando: Y ¿qué tal las fiestas ?

Sergio: ............................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Actividad 4

E 10 min.



Rela

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nes

Crucigrama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Definiciones

Horizontales Verticales

2 – (sustantivo) viven en tu barrio.

5 – (sustantivo) lugar familiar donde van a pasar las vacaciones y los fines de semana muchos españoles.

7 – (sustantivo) en esta ciudad está el barrio del Born.

9 – (sustantivo) vivienda situada en un edificio colectivo.

11 – (sustantivo) en esta ciudad está el barrio de Lavapiés.

1 – (sustantivo) zona de una ciudad, donde vive la gente junto con sus vecinos.

7 – (adjetivo) se dice de una zona poblada por habitantes de distintos orígenes.

Actividad 1

E 5 min.

4 Tómate un descanso



Rela

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Tediréquieneres

Si quieres descubrir los secretos de tu corazón, responde espontánea-mente a este test.

Imagina que…

1 estás caminando en un bosque con otra persona. ¿Quién es esa per-sona que te acompaña ?

......................................................................................................................................................

2 Sigues andando (tu continues de marcher) y, de repente, ves un ani-mal. ¿Qué animal es ?

......................................................................................................................................................

3 ¿Cómo reaccionas frente a este animal ? ¿te lo tomas con tranquilidad o reaccionas agresivamente ?

......................................................................................................................................................

4 Sigues caminando y llegas a un claro del bosque (une clairière) donde se encuentra la casa de tus sueños (de tes rêves). ¿De qué tamaño (taille) es la casa ?

......................................................................................................................................................

5 ¿Esta casa está rodeada de una valla (clôture) ? ¿Sí o no ?

......................................................................................................................................................

6 Entras en la casa. Descubres el comedor y una mesa. Describe lo que ves encima y alrededor de la mesa.

......................................................................................................................................................

7 Luego, sales por la puerta trasera (de derrière). Encuentras una taza (une tasse) que está en el suelo (par terre). ¿Qué haces con esta taza ? ¿La ignoras o la recoges (tu la ramasses) ?

......................................................................................................................................................

8 Por último, caminas un poco más y descubres otro elemento del paisaje.

a. Un arroyo (un ruisseau).b. Un río.c. Un lago.d. El mar.

Ahora, lee los resultados en la corrección.

Actividad 2

E 10 min.



Rela

cio

nes


E découvrir� les�témoignages�de�trois�Espagnols�de�géné-rations� différentes� résu-mant� l’évolution� des� rela-tions� amoureuses� depuis�quelques�décennies.

E �expliquer�ton�point�de�vue�sur�le�sujet.

E employer�les�structures�:–�«yano».

– «seguir+gérondif».

– liées à la notion de conces-sion.


E de�distinguer,�dans�un�texte� informatif,� l’idée�essentielle�des�détails.

E d’identifier� les� principales�conclusions� d’un� texte� argu-mentatif�bien�articulé.

E de� parler� de� ta� vie�quotidienne� de� façon�brève�et�simple.

E �d’expliquer� ce� que� tu� aimes�ou�non.

E de�faire�des�comparaisons.

CECRL

B1

A2

Vocabulario

Léxicodelasrelacionesamorosas

Subraya en el texto las palabras y expresiones siguientes.

Introducción ligar draguer

l.4 conocer a alguien rencontrer quelqu’un, faire connaissance

l.4 el marido le mari

l.5 dar(se) un beso (se) faire une bise, (s’)embrasser

l.7 el / la novio(a) le (petit) copain, la (petite) copine, le / la fiancé(e)

l.8 casarse se marier

l.12 un rollo une aventure

l.14 una pareja un couple

Actividad 1

E 5 min.

5 Volvamos a empezar…



Rela

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Léxicodelasnuevastecnologías

Busca en el último párrafo la traducción de las palabras siguientes.

................................................................................ l’ordinateur

............................................................................... tchater

................................................................................ la toile, Internet

............................................................................... le portable

................................................................................ allumer

............................................................................... un sms, un texto

¡ Cómo cambian los tiempos !

1. un récit

2. les adultes ou les personnes âgées

3. aprovechar : profiter

4. prohibir : interdire

5. au fil des années

6. même si

5

10

15

20

25

Ahora, a comienzos del siglo XXI, la forma de ligar ya no es lo que era hace 50 años.

A los jóvenes de hoy en día les parece una cosa de otro mundo cuando oyen el relato1 de los mayores2.

Sergio no se lo puede creer cuando su abuela Rosa le cuenta que cono-ció a su marido en un baile en el pueblo y que tuvieron que esperar seis meses para darse el primer beso. « Antonio venía a visitarme todos los domingos con un ramo de flores, así mis padres aprovechaban3 también para conocer a mi novio. Así pasaron dos años hasta que nos casamos. Fue el único hombre en mi vida » comenta Rosa. Pero no todas tenían la misma suerte que Rosa ya que algunos padres les pro-hibían4 a sus hijas tener novio o salir.

Pero, conforme pasaron los años5, las relaciones fueron cambiando. Su hija Marta tuvo su primer rollo en el cole, pero precisa que conoció a su primer gran amor en el instituto cuando tenía 17 años. « Íbamos mucho al cine, en pareja o con amigos, a veces de bares… ¡ No nos perdíamos ni una fiesta ! Aunque no duró mucho fue una bonita historia », dice Marta. Y fue más tarde, ya en la universidad, cuando conoció a Felipe, el padre de Sergio.

Para la nueva generación, las relaciones han cambiado al ritmo del progreso tecnológico ; por eso Sergio confiesa que, aunque6 liga también cuando sale de discotecas con sus amigos, se pasa mucho tiempo delante del ordenador chateando con chicas que conoce en la red. Añade que el teléfono móvil es igualmente un gran aliado para ligar : « En el instituto todo el mundo tiene un móvil. Nada más salir de clase lo enciendo para ver si tengo un mensaje de mi chica. Creo que todos mis compañeros hacen lo mismo ».

Clara Arrascue Saavedra, Vanidades

CD 1

Enr.32



Rela

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Comprensiónescrita

Justifie tes réponses à l’oral en t’appuyant sur des éléments concrets tirés du texte.

1 Indica cuáles son las relaciones familiares entre los tres personajes del texto.

Sergio es ..................................... de Marta y ..................................... de Rosa. Rosa es….................................. de Marta y ..................................... de Sergio.

2 Rosa explica que…

a. besó a su primer novio nada más conocerlo. Verdadero Falso

b. tuvo varias aventuras antes de casarse. Verdadero Falso

c. se casó dos años después de conocer a su novio. Verdadero Falso

d. a algunas chicas les resultaba difícil tener un novio. Verdadero Falso

3 Entendemos que Marta…

a. tuvo dos novios en su vida.b. tuvo más de dos.c. se casó con su primer amor.

4 Marta nos cuenta que salía mucho. Verdadero Falso

5 En cuanto a Sergio, vemos que sólo liga gracias a las nuevas tecnologías. Verdadero Falso

6 ¿Cómo utiliza concretamente las nuevas tecnologías para ligar ? Cita dos elementos del texto :

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

7 Entendemos que Sergio es un chico como todos los de su generación. Verdadero Falso

8 Di brevemente cual es el tema general del texto.

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Actividad 2

E 20 min.

La familia

Rosa

Marta

Sergio

Conclusión



Rela

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9 Los jóvenes de ahora piensan que las relaciones de los mayores eran…a. igual que ahora.b. completamente distintas.c. injustas.

Gramáticaactiva

1. La traduction de « ne… plus »

La structure « ne… plus » se traduit en espagnol par « yano + verbe »

Les relations ne sont plus les mêmes qu’avant. Las relaciones ya no son las mismas que antes.

E G19.d

La négation

1 Traduce ahora las frases siguientes.

a. Ce n’est plus pareil.

......................................................................................................................................................

b. Les parents ne sont plus aussi sévères qu’avant.

......................................................................................................................................................

c. Un jeune ne drague plus comme il y a 50 ans.

......................................................................................................................................................

d. Nous n’écrivons plus de lettres.

......................................................................................................................................................

e. Les gens ne se marient plus aussi jeunes.

......................................................................................................................................................

2. L’expression de la continuité

La tournure « seguir + gérondif » exprime la continuité d’une action et se traduit en français par « continuer à / de + infi-nitif » ou par « toujours » ou « encore ».

Les relations continuent d’évoluerLes relations évoluent encoreLes relations évoluent toujours

E G23.b

Les structures liées à la notion

de temps

Las relaciones siguen evolucionando }

Actividad 3

E 20 min.



Rela

cio

nes

2 Transforma las frases siguiendo el modelo

LagentebuscaelamorLagentesiguebuscandoelamor

a. Las relaciones cambian con el adelanto de la tecnología.

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b. Para la gente el amor es lo más importante.

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c. La sociedad evoluciona.

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3 Di lo contrario, siguiendo el modelo

LagenteyanobuscaelamorLagentesiguebuscandoelamor

a. Las relaciones ya no son sinceras.

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b. Las relaciones de pareja ya no son importantes en la sociedad.

......................................................................................................................................................

c. La gente ya no busca nuevas maneras de relacionarse

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3. L’expression de la concession

E Les�traductions�de�«�bien�que�»�et�de�«�même�si�»�:Aunque

A pesar de que

Bien qu’il / même s’il tchate beaucoup, il ne drague pas que sur Internet.

* Tu remarqueras que ces deux structures, toujours suivies d’un verbe, peuvent se construire avec deux modes : l’indicatif 1 et le subjonctif 2. Dans un cas, l’action est réelle (lorsque le verbe est conjugué à l’indicatif 1 cette personne tchate vraiment) ; dans l’autre cas, l’action n’est envisagée que comme une possibilité (lorsque le verbe est conjugué au subjonctif 2 on ne sait pas si cette personne tchate ou non réellement).

E La�traduction�de�«�malgré�»�:

A pesar de Internet*, los jóvenes siguen saliendo.

Malgré Internet, les jeunes continuent de sortir.

* Cette fois-ci, la structure de concession n’est pas suivie d’un verbe mais d’un substantif (= nom), d’où l’absence de relatif, « que ».

chatea1 / chatee2 * mucho,no sólo liga por Internet.}

E G25.a

La concession



Rela

cio

nes

4 Construis une phrase cohérente avec les éléments que nous te fournissons en y intégrant « aunque » ou « a pesar de (que) » en fonction des cas.

Ex : losjóvenesdehoyligantambiéncomoantes/chateanencasa

Aunquechateanencasa,losjóvenesdehoyligantambiéncomoantes.

a. la gente sigue enamorándose / las nuevas tecnologías

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b. han cambiado las costumbres / la gente sigue sintiendo lo mismo

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c. el avance tecnológico / la gente no se comunica siempre bien

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d. algunos prefieren declararse por teléfono / yo prefiero hacerlo cara a cara (face à face)

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Nuestrasrelacioneshoyendía

Tu vas à présent participer à une conversation portant sur l’évolu-tion des relations amoureuses. Pendant dix minutes, reviens sur les témoignages des trois personnes interviewées –Rosa, Marta et Sergio– (correction de l’activité 2) et entraîne-toi à réemployer quelques-unes des tournures travaillées dans l’activité 3. Écoute ensuite les questions enregistrées et réponds-y directement en t’efforçant de comparer les différentes époques et de donner ton point de vue sur le sujet. (2minutos)

Actividad 4

E 10 min.

CD 1

Enr.33 E36



Rela

cio

nes


E �écouter� des� témoignages�de�professeurs�parlant�de�leurs� relations� avec� les�élèves.

E �réfléchir� à� l’évolution� des�relations� entre� profes-seurs�et�élèves.

E donner� ton� point� de� vue�sur� l’importance�de� l’édu-cation�aujourd’hui.


E de� comprendre� le�point� essentiel� d’un�message�bref.

E de�trouver�un�rensei-gnement� spécifique�dans� un� document�court�simple.

E de�justifier�brièvement�tes�opinions.

CECRL

A2

B1

A2

Testimoniosdeprofesores

Escucha los cinco testimonios para poder completar la información que tenemos sobre estos profesores y relacionar lo que dicen con las ideas que aparecen en la parte derecha del cuadro.

Raúl

Profesor de ................................... la motivación del alumno

en .....................................................

Claudia

Profesora de ................................. la delicadeza del profesor

en .....................................................

Habla de…

Actividad 1

E 5 min.

6 Para terminar

CD 1

Enr.37 E41



Rela

cio

nes

Vicente

Profesor de ................................... la autonomía del alumno

en .....................................................

Tomás

Profesor de ................................... el profesor como modelo

en .....................................................

Ana María

.............................................................. la autoridad del profesor

Habla de…

Profesoresyalumnosdeayerydehoy

Lee el testimonio de Felipe y contesta a las preguntas que siguen. Te recordamos que algunas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta.

1. ir a misa : être parole d’évangile

2. ocurrírsele a alguien = tener la idea de

3. les mômes, les jeunes

5

10

Felipe Rodríguez García, de 45 años, nos habla de la evolución de las rela-ciones entre profesores y alumnos en las últimas décadas en España.

La relación entre alumno y profesor de hoy en día ya no es lo que era hace 40 años.

Cuando yo iba a la escuela, lo que el maestro decía iba a misa1. Al maestro se le respetaba por su función, como en el caso de nuestros padres, era el maestro y se merecía el respeto. En cambio, me parece que hoy los profesores ya no gozan de tanto prestigio, es una pena. Se les respeta menos… aunque muchos alumnos siguen considerando al profesor como una persona importante en su vida, alguien que les puede instruir, educar, ayudar, acompañar…

Cuando yo estaba en el colegio, al maestro debíamos tratarlo de usted. ¡ Pobre del alumno a quien se le ocurriera2 gritarle o hablarle con malas formas ! Ahora han cambiado las cosas, los chavales3 en general pue-den tutear al profesor y llamarlo por su nombre sin que suponga, sin embargo, una falta de respeto. Las normas ya no son las mismas…

Actividad 2

E 10 min.



Rela

cio

nes

1 Según Felipe, los alumnos respetaban al maestro…

a. porque conocía a sus padres.

b. por lo que les decía y enseñaba.

c. por lo que representaba su trabajo.

2 Afirma que hoy en día…

a. nadie respeta ya a los profesores.

b. todos los alumnos siguen respetando a los profes.

c. depende de los casos.

3 Antes, los alumnos españoles…

a. trataban al profesor de usted.

b. lo tuteaban.

c. lo llamaban por su nombre.

4 Hoy, la manera de tratar al profesor ya no es la misma porque…

a. los alumnos ya no respetan a los profesores.

b. los profesores ya no exigen nada de los alumnos.

c. la sociedad evoluciona.

Larelaciónideal

A partir de lo que has visto en las actividades anteriores y de la opinión que tienes sobre el tema, explica lo que sería para ti la relación ideal entre un profesor y sus alumnos. Las preguntas siguientes te podrán guiar en tu trabajo. (2minutos)

– ¿Cuál es para ti la función del profesor ? ¿Qué papel (rôle) debe tener en la vida de los alumnos ?

– ¿Qué significa para ti respetar a un profesor ? ¿Qué conducta tienen que adoptar los alumnos con él ?

– ¿Crees que la educación es importante hoy en día ? Para ti, ¿qué importancia tiene ?

Actividad 3

E 10 min.



Rela

cio

nes


E �répondre� à� une� enquête� concer-nant� la�vision�que� les�adolescents�d’aujourd’hui� ont� des� relations�humaines�et�des�changements�qu’a�pu�connaître�notre�société�depuis�quelques�années�dans�ce�domaine.


E �d’exprimer� un� point� de�vue� personnel� ou� une�opinion.

CECRL

B1

Dicen que cambian los tiempos…

Aujourd’hui, tu as reçu par courrier postal un ques-tionnaire. La municipalité où tu vis réalise une enquête d’opinion destinée aux adolescents sur la vision que ces derniers ont de la société dans laquelle nous vivons et des changements qu’elle connaît depuis quelques années. En tant que futur citoyen, tu décides de remplir ce questionnaire en donnant ton point de vue sur le sujet.

Lee las preguntas siguientes y contesta por escrito de la forma más detallada posible.

Dicen que…

1 los vecinos ya no se comunican tanto como antes. ¿Estás de acuerdo ? ¿Sí ? ¿No ?

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Vie de quartier

Pense aux différentes ambian-ces de quartier pouvant exis-ter, aux différents types de relations de voisinage, aux envies et habitudes des uns et des autres…

7 Tarea final



Rela

cio

nes

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2 los padres ya no son tan estrictos como antes. Y tú, ¿qué opinas ?

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3 las relaciones amorosas son más libres que antes. ¿Cuál es tu opinión acerca del tema ?

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Education (relations parents-enfants)

Pense à l’éducation qu’ont reçue tes parents ou tes grands-parents. Quelles sont les évo-lutions positives et négatives selon toi ?

Relations amoureuses

Pense à l’évolution des men-talités dans ce domaine, aux tabous qui pouvaient exister il y a quelques décennies, aux types de relations qu’ont les jeunes d’aujourd’hui vis-à-vis de ce que pouvaient vivre leurs parents ou leurs grands-parents.



Rela

cio

nes

4 las nuevas tecnologías han cambiado total-mente las relaciones entre los jóvenes. ¿Estás de acuerdo ? ¿Sí ? ¿No ?

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5 las relaciones entre alumnos y profesores son cada vez peores. ¿Qué piensas tú ?

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Nouvelles technologies

Pense à l’utilisation que les jeunes font des nouvelles tech-nologies (Internet, Messenger, Facebook, portable…) et à l’im-pact que cela peut avoir sur leur vie par rapport aux géné-rations qui les ont précédés.

Éducation (relations élèves- professeurs)

Pense à la mission des ensei-gnants aujourd’hui et aux diffé-rentes relations que les élèves peuvent entretenir avec leurs professeurs. Qu’est-ce qui te semble avoir changé depuis quelques années ? Quelles sont les évolutions positives et néga-tives selon toi ?



Rela

cio

nes

Au�cours�de�cette�séquence,�j’ai�appris�à…

E employer les temps du passé

Rosa s’est mariée avec un homme du village quand elle avait vingt ans.

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E utiliser plusieurs structures liées à la notion de temps

Cela fait trois ans que j’étudie l’espagnol.

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Les jeunes ne draguent plus comme avant.

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Les jeunes continuent de chercher l’amour.

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E employer « aunque » pour exprimer la concession

Même s’il tchate beaucoup à la maison, il sort aussi avec ses amis.

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Du�point�de�vue�lexical,�j’ai�appris�beaucoup�de�mots�et�expressions.�Par�exemple…

E un voisin : ................................................................. E un couple : ................................................................

E un quartier : ............................................................ E le téléphone portable : .........................................

E un village : ............................................................... E la toile (Internet) : ..................................................

E draguer : ................................................................... E tchater : .....................................................................

J’ai�aussi�travaillé�plusieurs�compétences.

Je me sens à l’aise

J’ai fait des progrès

J’ai encore des difficultés □

Autoevaluación


Al7es21tepa0111 Sequence 02

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