Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y de su entorno. Tiene tres componentes básicos: la sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno, la innovación curricular y la

participación en la comunidad. La Agenda 21 escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemática medioambiental de su entorno y prepararle para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad más justa y ecológicamente sostenible".Textos extraídos de "Educar para la sostenibilidad-Agenda 21 Escolar: una guía para la escuela". Ed. Dpto. O.T. y M. Ambiente, Gobierno Vasco. 2002.

En Vitoria-Gasteiz esta iniciativa se puso en marcha por primera vez en el curso 2001-2002, de la mano del Centro de Estudios Ambientales del Ayuntamiento.

La actividad consistía en diversos talleres y actividades participativas sobre algunas de las áreas temáticas que contempla la Agenda 21 Local de Vitoria-Gasteiz (sostenibilidad, residuos, biodiversidad, energía, agua, transporte y contaminación atmosférica) y estaba dirigida al alumnado de 2º y 3º ciclo de educación primaria de los centros educativos de Vitoria-Gasteiz. La finalidad era procurar la implicación de los centros en la búsqueda y aportación de soluciones para cada uno de los temas.

Estos talleres y actividades se ha venido desarrollando desde ese curso de forma habitual y en ella han ido participando un número creciente de alumnos y centros educativos. Como resultado de los trabajos realizados se editaron sendos boletines en los años 2002 y 2003.

En el curso 2002-2003 se inicia la colaboración entre el CEA y el Centro de Educación e Investigación Didáctico-Ambiental (CEIDA) para integrar la Agenda 21 Escolar de Vitoria-Gasteiz en la Propuesta de Agenda 21 Escolar impulsada desde el Gobierno Vasco para todos los municipios vascos. De esta forma, se ha desarrollado una versión propia de Agenda 21 Escolar para los centros educativos de Vitoria-Gasteiz, no obstante, coherente con las del resto de municipios.

La actividad se desarrolla a lo largo del curso escolar en los propios centros educativos, que son los verdaderos protagonistas de esta actividad, y cuentan con la participación y asesoramiento de técnicos municipales y de representantes del Ingurugela- CEIDA del Gobierno Vasco, con los que mantienen diversas reuniones de coordinación.

Cada año se trabaja sobre un tema diferente, en torno al cual los alumnos realizan los correspondientes diagnósticos, valoraciones y propuestas de mejora.

A la finalización de la actividad se reúne el Foro Escolar para presentar las conclusiones, compromisos y propuestas de cada uno de los centros escolares y en junio, durante los actos programados por el Ayuntamiento con motivo del Día Mundial de Medio Ambiente, una representación de alumnos exponen ante el Alcalde las

conclusiones y sugerencias para la mejora ambiental de los centros escolares y del municipio.

"Ikastetxeetako eta bere inguruneko ingurumen kalitatearen eta iraunkortasunaren alde lan egiteko hezkuntza komunitateak hartzen duen konpromisoa da. Oinarrizko hiru osagai dauzka: ikastetxearen eta bere ingurunearen ingurumen iraunkortasuna, kurrikulumaren berrikuntza eta komunitatearen parte-hartzea. Eskolako Agenda 21ari esker, ikasleek bere inguruko ingurumen arazoak analizatu eta ulertzen dituzte eta gizarte bidezkoago eta ekologikoki iraunkorrago baten aldeko herritar arduratsua izateko prestatzen dira"."Jasangarritasunerako hezi-eskolako agenda 21: eskolarentzako gida" liburutik ateratako testuak. Lurralde Antolamentu eta Ingurumen Saila, Eusko Jaurlaritza, 2002.

Vitoria-Gasteizen ekimen hau 2001-2002 ikasturtean jarri zen abian lehen aldiz, Ingurugiro Gaietarako Ikastegiaren eskutik.

Hasierako urte honetan Vitoria-Gasteizko Tokiko Agenda 21ek zituen zenbait arlo tematikoren inguruan lantegiak eta jarduerak antolatu ziren eta hiriko ikastetxeetako lehen hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleei zegoen zuzendurik. Jorratutako gaiak iraunkortasuna, hondakinak, bioaniztasuna, energia, ura, garraioa eta aire kutsadura izan ziren. Jarduerak ikastetxeen inplikazioa lortu nahi zuen gai hauetako bakoitzean konponbideak bilatu eta aurkezteko.

Lantegi eta jarduera hauek urtero egin izan dira ordutik, eta urtero-urtero gero eta ikasle eta ikastetxe gehiagok hartu dute parte. Egindako lanen ondorioz, 2002 eta 2003 urteetan buletinak prestatu ziren emaitzak aurkezteko.

2002-2003 ikasturtean CEAren eta Ingurumenarekiko Irakasbideen Hezkuntza eta Ikerketarako Ikastegiaren (IIHII) arteko lankidetza hasi zen. Horren ondorioz, Vitoria-Gasteizko Eskolako Agenda 21a Eusko Jaurlaritzak euskal udalerri guztientzako sustatu zuen Eskolako Agenda 21eko programan sartu zen. Hortaz, nahiz eta Vitoria-Gasteizko ikastetxeek Eskolako Agenda 21 propioa garatzen duten arren, gainerako udalerrietako lanekiko koherentzia mantentzen du.

Jarduera ikastetxeetan bertan garatzen da ikasturtean zehar, beraiek baitira jarduera honen benetako protagonistak. Ikastetxeek udal teknikarien eta Eusko Jaurlaritzako Ingurugela-IIHIIko ordezkarien laguntza dute. Urtean zehar hainbat bilera egiten dira teknikari hauen eta ikastetxeen artean.

Ikasleek urtero gai bat lantzen dute: diagnostikoa egiten dute, baloratu egiten dute eta hobetzeko proposamenak aurkezten dituzte.

Jarduera bukatutakoan Eskolako Foroa biltzen da, ikastetxe bakoitzak bere ondorio, konpromiso eta proposamenak aurkez ditzan. Ekainean, Udalak Ingurumenaren Mundu Egunaren kariaz antolatzen dituen ekintzen barruan, ikasleen ordezkaritza batek alkatearen aurrean aurkezten ditu ikastetxe zein udalerriko ingurumena hobetzeko ondorioak eta iradokizunak.