AFIMRevista de Informacioacuten de Fundacioacuten AFIMNordm128 Enero 2017

La Enfermedad de Lymepaacuteg27

EntrevistaRAQUEL CAacuteRCAMO presidenta de la Cooperativa Altavoz

Paacuteg 25

Seacute uno de los afortunados con las Becas Fundacioacuten AFIM

5ordf Convocatoria

A partir del 1 de agosto del 2016 puedes acceder a una de las

becas que Fundacioacuten Afim otor-ga con la participacioacuten de la

Universidad Rey Juan Carlos para que puedas realizar los 5 cursos que tuacute elijas de entre los maacutes de 100 que dispone la pla-taforma de formacioacuten online en

wwwformacionsinbarrerascom

Los cursos que selecciones podraacutes realizarlos de forma gratuita Nuestro objetivo principal es facilitar el acceso a la formacioacuten de joacutevenes y mayores

Para Espantildea Latinoameacuterica e Hispanohablantes

Solicita tu Beca

Seacute uno de los afortunados con las Becas Fundacioacuten AFIM

5ordf Convocatoria

A partir del 1 de agosto del 2016 puedes acceder a una de las

becas que Fundacioacuten Afim otor-ga con la participacioacuten de la

Universidad Rey Juan Carlos para que puedas realizar los 5 cursos que tuacute elijas de entre los maacutes de 100 que dispone la pla-taforma de formacioacuten online en

wwwformacionsinbarrerascom

Los cursos que selecciones podraacutes realizarlos de forma gratuita Nuestro objetivo principal es facilitar el acceso a la formacioacuten de joacutevenes y mayores

Para Espantildea Latinoameacuterica e Hispanohablantes

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Editorial y Sumario

Llega 2017Llega 2017 y llega el momento de las felicitaciones anhelos y promesas

Todo el equipo de Fundacioacuten AFIM queremos desear un Feliz 2017 a to-dos nuestros usuarios esperamos que el proacuteximo antildeo puedan disfrutar de otras muchas actividades ideadas para ellos y con el objetivo de contribuir a mejorar su calidad de vida a todos nuestros voluntarios porque sin su ayuda desinteresada y a la vez tan profesional los programas y proyectos que se realizan no seriacutean posibles a todos nuestros colaboradores por-que sin sus valiosas aportaciones nada de lo que hacemos podriacutea llevarse a cabo

Fundacioacuten AFIM os desea a todos un 2017 lleno de esperanza

Editorial

SUMARIO- Paacuteg 2 Sumario y Editorial- Paacuteg 3 Becas para Voluntaios- Paacuteg 4 Fundacioacuten AFIM en Internet- Paacuteg 5 Actualidad de las delegaciones de Fundacioacuten AFIM- Paacuteg 7 Actualidad Delegacioacuten de Maacutelaga- Paacuteg 9 Actualidad Delegacioacuten de Murcia- Paacuteg 11 Actualidad Delegacioacuten de Salamanca- Paacuteg 13 Actualidad Delegacioacuten de Santander

- Paacuteg 15 Actualidad Delegacioacuten de Valdepentildeas- Pag 17 Actualidad Delegacioacuten de Valencia- Paacuteg 19 Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva- Paacuteg 22Agradecimientos- Paacuteg 23 Noticias- Paacuteg 25 Entrevista a Raquel Caacutercamo- Paacuteg 27 La Enfermedad de Lyme- Paacuteg 29 Contacto y direccioacuten

EDITAFUNDACION AFIM

DIRECTORAPatricia Lacasa

MAQUETACIoacuteNDavid Martiacuten

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONESCTRA DE LA CORUNtildeAKM 182 1ordm

28231 LAS ROZAS (MADRID)TEL 91 710 58 58FAX 91 637 66 49

Las opiniones vertidas en los artiacuteculos firmados son responsabilidad

exclusiva de sus autores

Autorizada la reproduccioacuten total o parcial citando su procedencia

Depoacutesito legalM-2810 ndash 1993

ISSN1696-781X

3

Becas Fundacioacuten AFIM

A partir del proacuteximo 1 de enero se abre un nuevo plazo para solicitar estas becas que se prolongaraacuten durante siete meses Se cerraraacute de esta forma la quinta edicioacuten de unas becas de formacioacuten que se han afianzado en el aacutembito de la formacioacuten online

Durante la pasada convocatoria se mantuvo el nuacutemero de becas ofertadas 55000 becas que han supuesto un total de 275000 cursos ofrecidos Una vez maacutes las mujeres solicitaron y se les ha concedido un nuacutemero mayor de becas que a los hombres con un 683 frente a un 317 respectivamente

En cuanto a las edades de los solicitantes el rango de edad que maacutes interesado se ha mostrado en estas becas vuelve a estar comprendido entre los 18 y 29 antildeos porque consideran que les sirve para mejorar su curriacuteculum y conseguir una formacioacuten complementaria que les ayude en la buacutesqueda de su primer empleo Ademaacutes la franja de edad comprendida entre los 18 y 25 antildeos solicita estas becas porque muchos de los cursos estaacuten certificados por la Universidad Rey Juan Carlos para la obtencioacuten de creacuteditos ECTSLRU a la vez que les sirven para recibir una formacioacuten complementaria de calidad

Las siguiente franja de edad que maacutes becas ha obtenido se situacutea entre los 30 y 39 antildeos que quieren mejorar en su puesto de trabajo u optar a otras alternativas que les ofrezca el mercado laboral Se trata de Emprendedores y autoacutenomos que necesitan una buena formacioacuten para llevar a buen teacutermino sus proyectos de futuro parados que necesitan mejorar su formacioacuten y curriacuteculum para asiacute optar a un puesto de trabajo opositores y trabajadores de la Administracioacuten Puacuteblica ya que muchos cursos estaacuten baremados para el acceso ascenso o traslado en oposi-ciones a la Administracioacuten Puacuteblica Espantildeola con 05 puntos y personas que desean mejorar su formacioacuten tanto en el aacutembito profesional como de ocio

Tambieacuten hubo nuevas incorporaciones al cataacutelogo de cursos como los que se detallan a continuacioacuten

bull Manipulador de alimentos + Aleacutergenos e intolerancias alimentariasbull Calidad en el servicio y atencioacuten al clientebull Merchandising y animacioacuten en el punto de ventabull Responsabilidad Social Corporativa en PYMESbull Microsoft Power Point 2013 Specialistbull Sistemas de Gestioacuten de archivos y clasificacioacuten de documentosbull Contabilidad Financierabull Gamificacioacutenbull Programacioacuten PHP avanzada y MySQLbull Comunicacioacuten integral en la empresabull Liderazgo motivacioacuten y gestioacuten de equiposbull Protocolo Teacutecnicas de organizacioacuten de Actos

Los cursos son gratuitos y los alumnos solo tienen que abonar 35 euros por la gestioacuten y administracioacuten de la beca aunque las personas con discapacidad estaacuten exentas de pagar este abono

Ademaacutes para los interesados tambieacuten es importante el hecho de conseguir un diploma acreditativo de los cur-sos expedido por la Plataforma Formacioacuten sin Barreras Tambieacuten muchos de los cursos a los que pueden optar estaacuten certificados por la Universidad Rey Juan Carlos para la obtencioacuten de creacuteditos ECTSLRU y otros muchos estaacuten baremados para el acceso ascenso o traslado en oposiciones a la Administracioacuten Puacuteblica Espantildeola con 05 puntos

La solicitudes se realizan a traveacutes de la web de la Fundacioacuten AFIM en wwwfundacionafimorg

Ampliado el plazo para solicitar las Becas Fundacioacuten AFIM

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Becas Fundacioacuten AFIM

A partir del proacuteximo 1 de enero se abre un nuevo plazo para solicitar estas becas que se prolongaraacuten durante siete meses Se cerraraacute de esta forma la quinta edicioacuten de unas becas de formacioacuten que se han afianzado en el aacutembito de la formacioacuten online

Durante la pasada convocatoria se mantuvo el nuacutemero de becas ofertadas 55000 becas que han supuesto un total de 275000 cursos ofrecidos Una vez maacutes las mujeres solicitaron y se les ha concedido un nuacutemero mayor de becas que a los hombres con un 683 frente a un 317 respectivamente

En cuanto a las edades de los solicitantes el rango de edad que maacutes interesado se ha mostrado en estas becas vuelve a estar comprendido entre los 18 y 29 antildeos porque consideran que les sirve para mejorar su curriacuteculum y conseguir una formacioacuten complementaria que les ayude en la buacutesqueda de su primer empleo Ademaacutes la franja de edad comprendida entre los 18 y 25 antildeos solicita estas becas porque muchos de los cursos estaacuten certificados por la Universidad Rey Juan Carlos para la obtencioacuten de creacuteditos ECTSLRU a la vez que les sirven para recibir una formacioacuten complementaria de calidad

Las siguiente franja de edad que maacutes becas ha obtenido se situacutea entre los 30 y 39 antildeos que quieren mejorar en su puesto de trabajo u optar a otras alternativas que les ofrezca el mercado laboral Se trata de Emprendedores y autoacutenomos que necesitan una buena formacioacuten para llevar a buen teacutermino sus proyectos de futuro parados que necesitan mejorar su formacioacuten y curriacuteculum para asiacute optar a un puesto de trabajo opositores y trabajadores de la Administracioacuten Puacuteblica ya que muchos cursos estaacuten baremados para el acceso ascenso o traslado en oposi-ciones a la Administracioacuten Puacuteblica Espantildeola con 05 puntos y personas que desean mejorar su formacioacuten tanto en el aacutembito profesional como de ocio

Tambieacuten hubo nuevas incorporaciones al cataacutelogo de cursos como los que se detallan a continuacioacuten

bull Manipulador de alimentos + Aleacutergenos e intolerancias alimentariasbull Calidad en el servicio y atencioacuten al clientebull Merchandising y animacioacuten en el punto de ventabull Responsabilidad Social Corporativa en PYMESbull Microsoft Power Point 2013 Specialistbull Sistemas de Gestioacuten de archivos y clasificacioacuten de documentosbull Contabilidad Financierabull Gamificacioacutenbull Programacioacuten PHP avanzada y MySQLbull Comunicacioacuten integral en la empresabull Liderazgo motivacioacuten y gestioacuten de equiposbull Protocolo Teacutecnicas de organizacioacuten de Actos

Los cursos son gratuitos y los alumnos solo tienen que abonar 35 euros por la gestioacuten y administracioacuten de la beca aunque las personas con discapacidad estaacuten exentas de pagar este abono

Ademaacutes para los interesados tambieacuten es importante el hecho de conseguir un diploma acreditativo de los cur-sos expedido por la Plataforma Formacioacuten sin Barreras Tambieacuten muchos de los cursos a los que pueden optar estaacuten certificados por la Universidad Rey Juan Carlos para la obtencioacuten de creacuteditos ECTSLRU y otros muchos estaacuten baremados para el acceso ascenso o traslado en oposiciones a la Administracioacuten Puacuteblica Espantildeola con 05 puntos

La solicitudes se realizan a traveacutes de la web de la Fundacioacuten AFIM en wwwfundacionafimorg

Ampliado el plazo para solicitar las Becas Fundacioacuten AFIM

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Fundacioacuten AFIM en InternetBecas Fundacioacuten AFIM

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Redes Sociales

wwwfundacionafimorg

iexclQue Viva la Banda No somos avestruces

Paacutegina Fundacioacuten AFIM

FundacionAfim

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NACIONAL

- Cursos de formacioacuten a traveacutes de Internet

MAacuteLAGA

- Taller de muntildeecas de trapo- Taller de caacutepsulas de Nespresso- Taller de fieltro- Taller de hueveras- Taller de manualidades- Taller de pompones- Taller de papel macheacute- Estimulacioacuten cognitiva y desarrollo personal- Salidas culturales y de ocio- Atencioacuten social ypsicosocial- Orientacioacuten laboral

MURCIA

- Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual- Pintura decorativa- Reciclado de papel- Costura y bordados- Cuidado del medio ambiente- Taller de higiene personal- Atencioacuten psicosocial- Asesoramiento familiar- Estimulacioacuten cognitiva- Talleres de ocio- Taller de cocina- Habilidades Sociales- Atencioacuten psicoloacutegica- Rehabilitacioacuten funcional- Taller de arte dramaacutetico- Orientacioacuten laboral- Cine Foacuterum- Informaacutetica- Salidas luacutedicas y culturales

SALAMANCA

- Liguilla Intercentros 2016- Habilidades para la vida- Proyecto No Somos Avestruces Taller de Radio- Blogueandohellipando- Actividades deportivas Formamos equipo- Taller de habilidades de comunicacioacuten- Preparacioacuten a la buacutesqueda de empleo- Taller de Economiacutea diaria- Informaacutetica y manejo de redes sociales- Cuenta historias y Braille- Animacioacuten a la lectura- Aula de letras- Comprensioacuten lectora- Aula de nuacutemeros- Taller de manejo del euro- Educacioacuten para la salud- Psicoestimulacioacuten- Taller creativo- Salidas culturales- Formacioacuten de voluntarios- Yo Elijo- Habilidades praacutecticaspara mi tiempo de ocio- Atencioacuten psicosocial- Orientacioacuten laboral

SANTANDER

- Cocina- Apoyo pedagoacutegico- Informaacutetica- Dibujo y oacuteleo- Manualidades para joacutevenes y adultos- Taller de creatividad- Taller de salud- Momento cafeacute- Taller de medio ambiente- Estimulacioacuten cognitiva- Taller luacutedico- Cine Forum- Taller de biblioteca- Promocioacuten del voluntariado

- Atencioacuten social- Orientacioacuten laboral- Reparacioacuten extrajudicial- Salidas culturales y recreativas- Apoyo psicosocial- Aula virtual

VALDEPENtildeAS

- Taller de Origami- Taller de reciclado- Taller de arteterapia- Ingleacutes I y II- Informaacutetica baacutesica y avanzada- Mecanografiacutea- Orientacioacuten buacutesqueda empleo- Escuela de padres- Servicio de Biblioteca- Servicio de Atencioacuten Directa- Orientacioacuten laboral

VALENCIA- Blog iexclQue viva la banda- Estimulacioacuten cognitiva- Taller de fotografiacutea digital- Ejercicio fiacutesico y vida saludable Petanca- Intervencioacuten cognitiva enfermos - Alzheimer- Intervencioacuten cognitiva personas dantildeo cerebral sobrevenido- Orientacioacuten familiar de enfermos - Alzheimer y DCS- Taller de trabajos con lana e hilo- Taller de abalorios- Taller de Modelado- Conoce tu ciudad- Conoce tu comunidad- Atencioacuten psicosocial- Orientacioacuten laboral- Intervencioacuten Psicosocial Escuela de Hijos- El teatrillo (taller de expresioacuten)

Actividades Fundacioacuten AFIM

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Maacutelaga Murcia

Salamanca Santander

ValenciaValdepentildeas

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Delegacioacuten de Maacutelaga

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga participoacute el pasado 2 de diciembre en ldquoMaacutelaga en Marchardquo una actividad organizada por el Aacuterea de Accesibilidad del Ayuntamiento de esta capital para celebrar el Diacutea Inter-nacional de las Personas con Discapacidad Esta tercera edicioacuten consistioacute en caminar 800 metros por el Paseo mariacutetimo para terminar en el Parque Huelin donde se llevaron a cabo actividades aeroacutebicas dirigidas

Los chicos llegaron temprano a la Glorieta Antonio Machado para recoger el obsequio que daban por partici-par en la marcha Era una camiseta alusiva al diacutea y una botella de agua ldquoPara hacer la espera maacutes corta hasta el comienzo de la marcha repusieron fuerza tomando el desayuno que llevabanrdquo comenta Pepi Rando delegada de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga

Antes de la salida tuvieron la oportunidad de saludar a la concejala del Aacuterea de Accesibilidad Paqui Bazalo ldquoquien escuchoacute las ocurrencias y recibioacute los besos de todos Me gustariacutea desde aquiacute agradecer su disposicioacuten y amabilidad que mostroacute para todos nosotrosrdquo prosigue la delegada

El diacutea fue soleado y agradable por lo que se hizo faacutecil el paseo y los puestos de avituallamiento con liacutequidos ayudaban a hacerlo maacutes divertido

Cuando llegaron habiacutea preparada una master class de zumba ldquoEl movimiento hizo sudar a maacutes de uno pero sobre todo se puso de manifiesto una vez maacutes que salir a realizar cualquier actividad conjunta al aire libre los pone muy alegres y positivos Tambieacuten pone de manifiesto la ayuda que se proporcionan los unos a los otros ya que las personas que no tienen disminuida su movilidad ofreciacutean todo su apoyo a las que siacute la tienen En defini-tiva fue una mantildeana para hacerse ver para celebrar el diacutea y compartir momentosrdquo

Talleres prelaborales y Estimulacioacuten cognitiva constituyen el programa de

actividades de la delegacioacuten de Maacutelaga

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Delegacioacuten de MaacutelagaDelegacioacuten de Maacutelaga

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Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia dedi-caron un espacio de su programa de actividades del mes de diciembre a preparar dos fechas importantes para ellos Por una parte el taller de cocina se dedicoacute a la elaboracioacuten de trufas navidentildeas Este taller les confiere cierto grado de autonomiacutea a sus alumnos ya que se dedican a aprender recetas y platos que luego ellos puedan llevar a cabo

Por otra parte tambieacuten comenzoacute el Taller de maacutescaras de carnaval ya que tradicionalmente todos los usuarios salen a la calle con disfraces elaborados por ellos mismos en los meses previos a esa fecha

Centro de diacutea Fundacioacuten AFIM para personas con discapacidad intelectual

Delegacioacuten de MurciaDelegacioacuten de Murcia

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Maacutelaga Murcia

Salamanca Santander

ValenciaValdepentildeas

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Delegacioacuten de Maacutelaga

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga participoacute el pasado 2 de diciembre en ldquoMaacutelaga en Marchardquo una actividad organizada por el Aacuterea de Accesibilidad del Ayuntamiento de esta capital para celebrar el Diacutea Inter-nacional de las Personas con Discapacidad Esta tercera edicioacuten consistioacute en caminar 800 metros por el Paseo mariacutetimo para terminar en el Parque Huelin donde se llevaron a cabo actividades aeroacutebicas dirigidas

Los chicos llegaron temprano a la Glorieta Antonio Machado para recoger el obsequio que daban por partici-par en la marcha Era una camiseta alusiva al diacutea y una botella de agua ldquoPara hacer la espera maacutes corta hasta el comienzo de la marcha repusieron fuerza tomando el desayuno que llevabanrdquo comenta Pepi Rando delegada de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga

Antes de la salida tuvieron la oportunidad de saludar a la concejala del Aacuterea de Accesibilidad Paqui Bazalo ldquoquien escuchoacute las ocurrencias y recibioacute los besos de todos Me gustariacutea desde aquiacute agradecer su disposicioacuten y amabilidad que mostroacute para todos nosotrosrdquo prosigue la delegada

El diacutea fue soleado y agradable por lo que se hizo faacutecil el paseo y los puestos de avituallamiento con liacutequidos ayudaban a hacerlo maacutes divertido

Cuando llegaron habiacutea preparada una master class de zumba ldquoEl movimiento hizo sudar a maacutes de uno pero sobre todo se puso de manifiesto una vez maacutes que salir a realizar cualquier actividad conjunta al aire libre los pone muy alegres y positivos Tambieacuten pone de manifiesto la ayuda que se proporcionan los unos a los otros ya que las personas que no tienen disminuida su movilidad ofreciacutean todo su apoyo a las que siacute la tienen En defini-tiva fue una mantildeana para hacerse ver para celebrar el diacutea y compartir momentosrdquo

Talleres prelaborales y Estimulacioacuten cognitiva constituyen el programa de

actividades de la delegacioacuten de Maacutelaga

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Delegacioacuten de MaacutelagaDelegacioacuten de Maacutelaga

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Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia dedi-caron un espacio de su programa de actividades del mes de diciembre a preparar dos fechas importantes para ellos Por una parte el taller de cocina se dedicoacute a la elaboracioacuten de trufas navidentildeas Este taller les confiere cierto grado de autonomiacutea a sus alumnos ya que se dedican a aprender recetas y platos que luego ellos puedan llevar a cabo

Por otra parte tambieacuten comenzoacute el Taller de maacutescaras de carnaval ya que tradicionalmente todos los usuarios salen a la calle con disfraces elaborados por ellos mismos en los meses previos a esa fecha

Centro de diacutea Fundacioacuten AFIM para personas con discapacidad intelectual

Delegacioacuten de MurciaDelegacioacuten de Murcia

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Maacutelaga

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga participoacute el pasado 2 de diciembre en ldquoMaacutelaga en Marchardquo una actividad organizada por el Aacuterea de Accesibilidad del Ayuntamiento de esta capital para celebrar el Diacutea Inter-nacional de las Personas con Discapacidad Esta tercera edicioacuten consistioacute en caminar 800 metros por el Paseo mariacutetimo para terminar en el Parque Huelin donde se llevaron a cabo actividades aeroacutebicas dirigidas

Los chicos llegaron temprano a la Glorieta Antonio Machado para recoger el obsequio que daban por partici-par en la marcha Era una camiseta alusiva al diacutea y una botella de agua ldquoPara hacer la espera maacutes corta hasta el comienzo de la marcha repusieron fuerza tomando el desayuno que llevabanrdquo comenta Pepi Rando delegada de Fundacioacuten AFIM en Maacutelaga

Antes de la salida tuvieron la oportunidad de saludar a la concejala del Aacuterea de Accesibilidad Paqui Bazalo ldquoquien escuchoacute las ocurrencias y recibioacute los besos de todos Me gustariacutea desde aquiacute agradecer su disposicioacuten y amabilidad que mostroacute para todos nosotrosrdquo prosigue la delegada

El diacutea fue soleado y agradable por lo que se hizo faacutecil el paseo y los puestos de avituallamiento con liacutequidos ayudaban a hacerlo maacutes divertido

Cuando llegaron habiacutea preparada una master class de zumba ldquoEl movimiento hizo sudar a maacutes de uno pero sobre todo se puso de manifiesto una vez maacutes que salir a realizar cualquier actividad conjunta al aire libre los pone muy alegres y positivos Tambieacuten pone de manifiesto la ayuda que se proporcionan los unos a los otros ya que las personas que no tienen disminuida su movilidad ofreciacutean todo su apoyo a las que siacute la tienen En defini-tiva fue una mantildeana para hacerse ver para celebrar el diacutea y compartir momentosrdquo

Talleres prelaborales y Estimulacioacuten cognitiva constituyen el programa de

actividades de la delegacioacuten de Maacutelaga

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Delegacioacuten de MaacutelagaDelegacioacuten de Maacutelaga

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Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia dedi-caron un espacio de su programa de actividades del mes de diciembre a preparar dos fechas importantes para ellos Por una parte el taller de cocina se dedicoacute a la elaboracioacuten de trufas navidentildeas Este taller les confiere cierto grado de autonomiacutea a sus alumnos ya que se dedican a aprender recetas y platos que luego ellos puedan llevar a cabo

Por otra parte tambieacuten comenzoacute el Taller de maacutescaras de carnaval ya que tradicionalmente todos los usuarios salen a la calle con disfraces elaborados por ellos mismos en los meses previos a esa fecha

Centro de diacutea Fundacioacuten AFIM para personas con discapacidad intelectual

Delegacioacuten de MurciaDelegacioacuten de Murcia

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de MaacutelagaDelegacioacuten de Maacutelaga

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Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia dedi-caron un espacio de su programa de actividades del mes de diciembre a preparar dos fechas importantes para ellos Por una parte el taller de cocina se dedicoacute a la elaboracioacuten de trufas navidentildeas Este taller les confiere cierto grado de autonomiacutea a sus alumnos ya que se dedican a aprender recetas y platos que luego ellos puedan llevar a cabo

Por otra parte tambieacuten comenzoacute el Taller de maacutescaras de carnaval ya que tradicionalmente todos los usuarios salen a la calle con disfraces elaborados por ellos mismos en los meses previos a esa fecha

Centro de diacutea Fundacioacuten AFIM para personas con discapacidad intelectual

Delegacioacuten de MurciaDelegacioacuten de Murcia

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia dedi-caron un espacio de su programa de actividades del mes de diciembre a preparar dos fechas importantes para ellos Por una parte el taller de cocina se dedicoacute a la elaboracioacuten de trufas navidentildeas Este taller les confiere cierto grado de autonomiacutea a sus alumnos ya que se dedican a aprender recetas y platos que luego ellos puedan llevar a cabo

Por otra parte tambieacuten comenzoacute el Taller de maacutescaras de carnaval ya que tradicionalmente todos los usuarios salen a la calle con disfraces elaborados por ellos mismos en los meses previos a esa fecha

Centro de diacutea Fundacioacuten AFIM para personas con discapacidad intelectual

Delegacioacuten de MurciaDelegacioacuten de Murcia

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Murcia

El Centro de Diacutea de Fundacioacuten AFIM en Murcia acude al teatro

Los usuarios del Centro de Diacutea para personas con discapacidad intelectual de Fundacioacuten AFIM en Murcia acu-dieron el pasado 28 de octubre a contemplar una obra de teatro al centro esceacutenico Pupa Clown Alliacute representa-ron una obra de marionetas que representaron capiacutetulos de la obra ldquoDon Quijote de la Manchardquo

Seguacuten Mariacutea Joseacute Fernaacutendez-Marcote ldquotodo el equipo teacutecnico del centro de diacutea es de la opinioacuten que la crea-tividad artiacutestica es un bien comuacuten de todos y en mayor o menor medida todas las personas somos capaces de desarrollarla si encuentran el entorno adecuadordquo

Su objetivo es potenciar la imaginacioacuten para mejorar la integracioacuten de estos usuarios en la medida de lo po-sible ldquoEstaacute comprobado que la adaptacioacuten social de las personas con capacidades diferentes mejora cuando se realizan las actividades de teatro ya que se facilita a traveacutes del arte que el individuo adquiera el sentido del compantildeerismo la ilusioacuten y los conocimientosrdquo

ldquoEsta aportacioacuten es muy enriquecedora y el contacto directo hace que los alumnos del taller de teatro puedan establecer relaciones que de forma gradual consiguen una plena integracioacutenrdquo

Las personas que acuden a Fundacioacuten AFIM comparten inquietudes artiacutesticas o creativas pero ademaacutes presen-tan en su mayoriacutea alguna dificultad intelectual de naturaleza croacutenica ldquoPero consideramos que no es necesario tener unas aptitudes o habilidades especiacuteficas ya que se realizan diferentes actividades teatrales para ayudar a las personas interesadas englobando a todos aquellos que tienen intereacutes en la creatividad el arte y la cultura

El fin uacuteltimo es atenderlos a traveacutes de la disciplina actividades de ocio y tiempo libre lo que hace de nexo de unioacuten entre la sociedad y el mundo de las personas con capacidades diferentes

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Salamanca

Un intenso programa de actividadesPor Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

REUNIOacuteN CON INSOLAMIS Durante el proacuteximo antildeo queremos comenzar con un pequentildeo proyecto para eva-luar y si nos es posible mejorar las barreras cognitivas en nuestro barrio Para hacerlo bien invitamos a nuestro compantildeeros de Insolamis para que nos contasen su experiencia puesto que ya lo hicieron en su barrio La lo-gopeda de Insolamis junto a los chicos que participaron en el proyecto de accesibilidad cognitiva en su barrio estuvieron una mantildeana con nosotros nos contaron todos los pasos a seguir y nos explicaron coacutemo fue su expe-riencia Esperamos hacerlo tan bien como ellos

STAND INFORMATIVO EN LA FACULTAD DE EDUCACIOacuteN El diacutea 28 de noviembre participamos junto a otras entidades con un Stand informativo en la Facultad de Educacioacuten (Edificio Luis Vives facultades de Pedagogiacutea Educacioacuten Social Comunicacioacuten Periodismo Ciencias de la Educacioacuten y el deportehellip) en la Universidad Pontifi-cia dentro del programa de captacioacuten de voluntariado El diacutea 29 de noviembre lo hicimos de nuevo en la Facultad de Educacioacuten (Sede Central facultades de Farmacia Psicologiacutea Logopedia Ingenieriacutea informaacuteticahellip) Para esta actividad hicimos diferentes turnos con la finalidad de que todos los chicos participaran de la experiencia Ha-blamos con muchos estudiantes les contamos todo lo que hacemos a diario y como nos lo ganamos despueacutes de cada turno un cafeacute y un pincho por la zona vieja de Salamanca

DIacuteA DEL VOLUNTARIADO El diacutea 30 de noviembre fue la celebracioacuten de los actos por el Diacutea del Voluntariado

Acudimos al acto oficial y al teatro con la obra de Spasmo Teatro dentro de las actividades organizadas por la mesa de voluntariado a la que pertenecemos a traveacutes de la Red de Voluntariado Social de Salamanca Fue todo un eacutexito de participacioacuten

CASTANtildeADA Y FOLKLORE SALMANTINO El diacutea 1 de diciembre una vez maacutes Pipe nuestro castantildeero nos preparoacute la tradicional calvotada pero antes hubo concurso de canciones tradicionales aspirantes a castantildeeros contra aspirantes a castantildeeras (la cosa quedoacute en empate teacutecnico) Para esta ocasioacuten nos acompantildeoacute un conocido folklorista de la provincia Pepe Gil-Cacho que ademaacutes es padre de uno de nuestros alumnos Animoacute todo el acto con su gaita y tamboril hubo baile tradicional charradas el baile de la botellahellip Un diacutea estupendo y con tanto jaleo y alegriacutea que parte del barrio se unioacute a la fiesta

DIacuteA DE LA DISCAPACIDAD Tambieacuten el diacutea 1 de diciembre participamos con un stand en los actos que organi-zoacute el SAS de la Universidad de Salamanca por el Diacutea de la Discapacidad en la Facultad de Educacioacuten de la USAL Una representacioacuten de nuestros chicos junto a Sandra nuestra alumna en praacutecticas de Educacioacuten Social tuvie-ron una mantildeana de lo maacutes movida

LECTURA DEL MANIFIESTO POR LA DISCAPACIDAD El 2 de diciembre participamos en representacioacuten de Fundacioacuten AFIM en el acto oficial y lectura de manifiesto propuesto desde el Ayuntamiento de Salamanca y par-ticipamos desde la comisioacuten de Salud y Discapacidad a la que pertenecemos Acudimos Mila Javi Sandra David Ana Lucy y Azor

Ana leyoacute parte del manifiesto junto a compantildeeros de otras entidades y para finalizar el acto la tradicional ldquosali-da al balcoacutenrdquo donde pudimos hacernos unas fotos estupendas con una vista privilegiada de nuestra Plaza Mayor

EVENTO SOLIDARIO Mordf Joseacute nuestra monitora de baile nos invitoacute a participar en un evento solidario que tuvo lugar en el CP Filiberto Villalobos en el que un grupo de nuestros bailarines bailoacute para apoyar la causa iquestLa entrada Un kilo de productos Navidentildeos

Y ademaacutes prosiguieron las actividades habituales que estaacute delegacioacuten desarrolla diacutea a diacutea

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

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Delegacioacuten de SalamancaDelegacioacuten de Salamanca

Los chicos de Fundacioacuten AFIM Salamanca participan en una exposicioacuten sobre Ocio y

Discapacidad en la Universidad

A Fundacioacuten AFIM Salamanca acuden asiduamente tres alumnos en praacutecticas de la Facultad de Educacioacuten So-cial quienes han preparado un trabajo sobre Ocio y Discapacidad junto a los chicos de nuestra delegacioacuten Aquiacute prepararon su exposicioacuten y el pasado 23 de noviembre se dirigieron a la Facultad de Educacioacuten para mostrar su trabajo a los otros alumnos y a la profesora Despueacutes hubo un rato de charla en la cafeteriacutea del centro

ldquoSin duda esta ha sido una de las experiencias que maacutes resaltamos de este trimestre No es la primera vez que vamos a un centro a contar cosas sobre nosotros pero en esta ocasioacuten todo ha sido un poco diferente y estimu-lanterdquo comenta Mila Benavente delegada de Fundacioacuten AFIM en Salamanca

Pero iquestcoacutemo surgioacute esta experiencia ldquoTodo empieza cuando tres alumnos - Lere Jesuacutes y Luciacutea - vienen a la Fundacioacuten para proponernos hacer una dinaacutemica en la clase de Marga Como nos gusta la idea aceptamos pero proponemos que en lugar de hacer ellos solos el trabajo se haga de forma conjunta con los chicos de Capacita-cioacuten Laboral y aceptaronrdquo

Los alumnos de Educacioacuten Social acuden durante varias mantildeanas a la delegacioacuten para trabajar juntos y prepa-rar la exposicioacuten que hariacutean todos en la facultad ldquoTrabajar juntos ha sido beneficioso para todos una oportuni-dad de conocernos y ver que tenemos bastantes cosas en comuacutenrdquo

Y llegoacute el diacutea de la charla Fue muy especial iquestPor queacute Aquiacute van las razones de los chicos que participaron

LUCY ldquoCuando llegueacute a la facultad me impresioneacute muchiacutesimo por lo grande que era y maacutes por las murallas que la rodeaban me empeceacute a sentir como una universitaria maacutes Cuando mis compantildeeros y yo expusimos nuestra parte del trabajo me encantoacute que los universitarios estuvieran apuntando cosas sentiacute que los estaacutebamos ayu-dandordquo

NATALIA ldquoMi impresioacuten maacutes importante fue hablar delante de tantas personas y expresarme con mis propias palabras porque para miacute fue un gran retordquo

ALEJANDRO ldquoA miacute me gustoacute mucho la parte del cafeacute ir con los chicos de Educacioacuten a la cafeteriacutea y charlar con ellos para conocernos mejorrdquo

BEA ldquoMe impresionoacute que la Facultad de Educacioacuten fuera tan grande me hizo sentirme como una alumna con una gran carrera hizo que me emocionara Tambieacuten me impresionoacute que las clases fueran tan grandes y las mesas tan pequentildeasrdquo

ANA ldquoCuando entreacute en la Facultad me sorprendioacute lo grande que es y lo bien que estaacute todo estructurado en las aulas la profesora fue muy simpaacutetica y agradable y a los alumnos los vi muy interesados en todo lo que habla-mosrdquo

Una experiencia para repetir

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Santander

Fundacioacuten AFIM Santander visita el lsquoCentro Entornorsquo

El pasado 2 de noviembre un grupo de 12 personas de la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander visitoacute las instalaciones del Centro Entorno un centro especial de empleo integrado en el modelo de gestioacuten de residuos del Gobierno de Cantabria y gestionado por SAEMA EMPLEO SL para la formacioacuten en el trabajo como paso previo a la incorporacioacuten en el empleo ordinario

Como no era la primera vez que el grupo acudiacutea a esta planta ldquonos hicieron una breve exposicioacuten que nos mos-traba la importancia de reciclar correctamente y nos ensentildearon diferentes envases de diferentes materiales que alliacute se separabanrdquo comenta Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de Fundacioacuten AFIM Santander

El grupo tambieacuten tuvo la oportunidad de ver unos videos sobre la importancia y repercusiones que para el medioambiente supone no cuidar el entorno ldquoPara finalizar estuvimos realizando juegos en grupos y pasamos un rato muy agradablerdquo concluye esta monitora

Los objetivos que Fundacioacuten AFIM se ha planteado con esta actividad son los de ampliar conocimientos sobre el medio ambiente conocer los recursos de la Comunidad de Cantabria asiacute como fomentar las habilidades sociales y trabajo colaborativo y estrechar lazos y cooperar con otras entidades

El Centro Entorno es un proyecto promovido por AMICA ndashasociacioacuten de utilidad puacuteblica creada en 1984 por padres y profesionales- se inicioacute en 1997 con el objetivo principal de formar a personas con discapacidad en actividades medioambientales para su posterior incorporacioacuten al empleo

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de SantanderDelegacioacuten de Santander

Usuarios de la delegacioacuten de Santander asisten a la inauguracioacuten del lsquoMercadillo

NavidentildeorsquoConocer recursos de la ciudad fomentar las habilidades sociales y el trabajo colaborativo asiacute como estrechar

lazos y cooperar con otras entidades han sido los objetivos que la delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Santander se marcoacute con la visita al Mercadillo Navidentildeo

Esta actividad tuvo lugar el pasado 2 de diciembre y contoacute con la participacioacuten de 16 personas usuarias de esta delegacioacuten

Les acompantildeoacute Mariacutea Lucio psicoacuteloga y monitora de talleres de sede quien relata coacutemo acontecioacute esta jornada

ldquoHemos ido a la inauguracioacuten del mercado navidentildeo en los Jardines de Pereda No habiacutea mucha gente y por eso hemos podido ver todos los puestos sin problema Habiacutea puestos de todo tipo bisuteriacutea ropa elementos decorativos plantas jabones juguetes y objetos artesanales entre otros Ademaacutes habiacutea un nacimiento donde nos hicimos varias fotos

Despueacutes estuvimos dando una vuelta por el parque ya que haciacutea muy bueno y finalmente fuimos a ver la pista de patinaje sobre hielo que todaviacutea no estaba congeladardquo concluye

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Valdepentildeas

Fundacioacuten AFIM homenajea a las personas con discapacidad en el acto

lsquoCapacidad y Talentorsquo

El pasado 1 de diciembre a las 1800 horas la delegacioacuten castellano manchega de Fundacioacuten AFIM llevoacute a cabo la tercera edicioacuten del acto CAPACIDAD y TALENTO Este acto se realizoacute dos diacuteas antes del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad y cuatro antes del Diacutea Internacional de las personas voluntarias En el acto que contoacute con la asistencia de maacutes de 75 personas estuvo presente la teniente de alcalde de Servicios Sociales y Sanidad del Ayuntamiento de Valdepentildeas Vanessa Irla

ldquoEs un acto de reconocimiento a personas con discapacidad que han destacado y demostrado su valiacutea en di-ferentes aacutembitos familiar profesional laboral y deportivo entre otros Se han homenajeado a asociaciones y empresas que trabajan en pro del colectivo de personas con discapacidadrdquo comenta Virginia Espinosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valdepentildeas

Tambieacuten se reconocioacute la labor altruista y solidaria de los voluntarios ldquoSon el motor de la Fundacioacutenrdquo ldquoEs un acto muy bonito y entrantildeable con el que se resalta se visibiliza y se pone el valor de la capacidad y el

talento Actos como estos son necesarios en la sociedad actualrdquo

En esta tercera edicioacuten han sido reconocidas dos entidades una empresa dos voluntarias y cinco personas con discapacidad tanto por sus distintas trayectorias vitales ya sea desde el aacutembito de superacioacuten personal y esfuerzo por su labor social con el colectivo de personas con discapacidad por sus logros acadeacutemicos por su labor voluntaria por su capacidad de emprendimiento o por su labor altruista

Las entidades que reciben esta mencioacuten son APAFES (Asociacioacuten Provincial de Amigos y Familiares de Enfer-mos Psiacutequicos de Valdepentildeas) por su labor social en pro de las personas con discapacidad y el Centro Residen-cial para personas mayores Monteval - SARQUAVITAE Valdepentildeas tambieacuten por su labor social

MENacuteS Valdepentildeas es la empresa que recogeraacute otra mencioacuten en concreto su propietario Miguel Aacutengel Alises por su labor altruista y colaboracioacuten en la actividad Desfile de Moda por la inclusioacuten

Manuela de la Hoz y Juan Garciacutea Torres son las voluntarias premiadas en Capacidad y Talento La primera por su voluntariado en la Escuela de Padres de Fundacioacuten AFIM con sus charlas sobre Salud Bucodental en personas con discapacidad mientras que la segunda lo es por su labor desinteresada en los actos de Musicapacidad de esta Fundacioacuten con sus cuentos y poesiacuteas

Finalmente Capacidad y Talento distingue a las siguientes personas con discapacidad Por su capacidad em-prendedora a Mordf de los Aacutengeles Loacutepez Diacuteaz y Antonio Maroto Aguilar por su espiacuteritu de esfuerzo y superacioacuten personal a Juan Cejudo Leacuterida y a Juan Carlos Escudero Garciacutea quien adquirioacute su discapacidad por accidente como voluntariado en proteccioacuten Civil y por sus logros acadeacutemicos y esfuerzo a Isidro Saacutenchez Rubio una per-sona con discapacidad visual que ha terminado el grado en Psicologiacutea en la UNED de Valdepentildeas

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Delegacioacuten de ValdepentildeasDelegacioacuten de Valdepentildeas

XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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XV Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad

El pasado mieacutercoles 7 de diciembre a las 1130 horas tuvo lugar la inauguracioacuten de la Exposicioacuten de Trabajos navidentildeos realizados por personas con discapacidad en el Auditorio Francisco Nieva en Valdepentildeas La exposi-cioacuten se mantuvo abierta hasta el 15 de diciembre y contoacute con gran afluencia de puacuteblico

Este antildeo entre los objetos que han realizado los usuarios destacaban los tradicionales belenes hechos en goma eva fieltro y corcho camisetas y mandiles pintados a mano con motivos navidentildeos bandejas de madera poli-cromadas fuentes y tazas decoradas relojes y jabones ldquoTodos los trabajos se han llevado a cabo durante el antildeo 2016 en los talleres de la Fundacioacuten AFIMrdquo aclara la delegada

ldquoTodos los alumnos se sienten muy contentos y orgullosos de los trabajos que realizan y son fruto de su fuerzo y superacioacuten personal En cada trabajo hay ilusioacuten creatividad alegriacutea y superacioacuten personal que es lo que intentamos y por lo que luchamos en Fundacioacuten AFIM todos los diacuteasrdquo

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

21

Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de Valencia

Desde la Escuela de hijos hasta el Huerto Urbano y otras muchas maacutes

La delegacioacuten de Fundacioacuten AFIM en Valencia continuacutea desarrollando su habitual programa de actividades a las que proacuteximamente se sumaraacuten otros proyectos que estaacuten en sus primeras fases

Todos los lunes tiene lugar la Escuela de hijos y el programa de Estimulacioacuten cognitiva La primera de ellas estaacute enmarcada dentro del servicio de Apoyo psicosocial a familias que se desarrolla con padres e hijos Joseacute es el orientador que dirige este proyecto en el que los chicos proponen los temas que se van a tratar semanalmente Sexualidad relaciones familiares de pareja la sobreproteccioacuten etc son algunos de los asuntos que interesan a los chicos

iquestY coacutemo se abordan Se trabaja con peliacuteculas en las que la trama versa sobre el tema escogido y en las que ge-neralmente las personas con discapacidad estaacuten muy presentes Una vez vista la cinta se hacen reflexiones sobre su contenido y la problemaacutetica que abordan

Y llega el martes en el que se desarrolla el taller de Habilidades acadeacutemicas Aquiacute se trata de mejorar o adquirir una serie de prestezas relacionadas con la escritura y los nuacutemeros ldquoEn la actualidad estaacuten realizando las insig-nias con las que premiamos a los que maacutes han destacado en nuestro huertordquo comenta Beatriz Pedrosa delegada de Fundacioacuten AFIM en Valencia Ademaacutes tambieacuten realizan el Diario del Huerto en las que apuntan todas las tareas que estaacuten haciendo y las que se haraacuten maacutes adelante ldquoQueremos que nuestro Taller de Huerto Urbano sea el centro sobre el que pivoten otras actividades para hacerlas maacutes amenas hacer un proyecto globalrdquo prosigue

Los mieacutercoles estaacuten destinados a desarrollar el blog de esta delegacioacuten denominado iexclQue viva la banda ade-maacutes del Club de lectura Leo Leo y el teatrillo Perioacutedicamente el blog dedica su seccioacuten Protagonistas a uno de los chicos de la Fundacioacuten Y en esta ocasioacuten ldquoHoy protagonista Nicolaacutesrdquo quieacuten habloacute de eacutel mismo de sus habili-dades de sus gustos sus expectativas etc

La Petanca tambieacuten es la protagonista de los jueves ldquoAhora los chicos estaacuten entrenando porque en breve co-mienza la liga en la que estamos apuntadosrdquo comenta la delegada

Por su parte los viernes estaacuten dedicados al taller de Huerto Urbano que los chicos llaman ldquoEntre col y colrdquo y al taller de Fotografiacutea digital que se alternan cada 15 diacuteas ldquoGracias a nuestros monitores Pili y Amadeo y gracias tambieacuten a la Asociacioacuten de vecinos de La Torre (Valencia) y a Rubeacuten su teacutecnico disponemos ahora de una par-cela de los huertos urbanos situados en la urbanizacioacuten ldquoSocioacutepolisrdquo Son unos huertos preciosos en un entorno la mar de agradablerdquo concluye

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Delegacioacuten de ValenciaDelegacioacuten de Valencia

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

Por Javier Caballero psicoacutelogo y responsable del Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva de Fundacioacuten AFIM

- Caracteriacutesticas del grupoEl grupo que vamos a utilizar en el ejemplo del desarrollo de un programa de estimulacioacuten cognitiva estaacute

compuesto por diez personas con discapacidad intelectual con gran necesidad de apoyos ninguno sabe leer con fluidez en el mejor de los casos leen silabeando y tienen poca autonomiacutea Son muy colaboradores siguen ins-trucciones simples sin ninguacuten problema y les encanta aprender

- Objetivo del programaDadas las caracteriacutesticas del grupo tienen tendencia a olvidar las instrucciones maacutes complejas tienen serios

problemas de atencioacuten sostenida y se desconcentran con facilidad El objetivo de este programa de interven-cioacuten es mejorar la atencioacuten y la concentracioacuten a traveacutes de la mejora de su dialogo interno El diaacutelogo interno se mejora ensentildeaacutendoles a trabajar con autoinstrucciones (Meichenbaun) La forma maacutes sencilla de que aprendan a hablarse a si mismos es ensentildearles a contestar a tres preguntas

1- iquestQueacute tengo que hacer Son las instrucciones de la tarea2- iquestCoacutemo voy a hacerlo Es el plan de accioacuten3- iquestQueacute tal lo he hecho Para que aprendan a autoevaluarse

- Duracioacuten del programaPara empezar a ver resultados necesitamos no tener prisa Miacutenimo tenemos que trabajar una sesioacuten semanal

de unos 45 minutos durante un antildeo Es importante que todas las personas que trabajen con el grupo conozcan el programa de trabajo para que lo empleen en las otras actividades en las que participen estas personas (lectura autonomiacutea urbana habilidades sociales por poner alguacuten ejemplo)

- Estructura del grupoLos componentes del grupo deben estar sentados alrededor de una mesa soacutelo con la ficha de trabajo y un lapi-

cero con esto tratamos de eliminar los estiacutemulos distractores y favorecemos que se concentren en la tarea Se debe tener en cuenta que aunque la sesioacuten es grupal el trabajo con las fichas es individual tenemos que asegu-rarnos que se concentren en su tarea

- Tipos de fichas de trabajoLas fichas con las que vamos a trabajar las autoverbalizaciones o lenguaje interno de nuestros alumnos las des-

cargamos del gabinete de estimulacioacuten cognitiva de la web de Fundacioacuten AFIM Comprobareacuteis que hay fichas con distintos tipos de tarea y distintos niveles de dificultad para poder escoger las que sean adecuadas para nuestro grupo y poder cambiarlas de una sesioacuten a otra

Sesioacuten grupal de Estimulacioacuten Cognitiva con fichas impresas

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Gabinete de Estimulacioacuten CognitivaGabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

- Desarrollo de las sesionesTodos los alumnos que asisten a estas sesiones saben que vamos a entrenar autoinstrucciones utilizando fichas

de mejora de la atencioacuten para que aprendan y mejoren las autoverbalizaciones internas como guiacuteas de su futuro comportamiento Con esto quiero decir que el aprendizaje es intencional es importante hacer hincapieacute en esta premisa porque es asiacute como empezamos todas las sesiones

Bueno en realidad empezamos charlando un tiempo con el grupo haciendo algunas bromas para distendir el ambiente y predisponerlos con una actitud positiva hacia la tarea que vamos a emprender En las primeras sesio-nes explicamos que es la atencioacuten que son las autoinstrucciones para queacute sirven y las preguntas que debemos hacernos para darnos a nosotros mismos esas instrucciones Todo esto de una forma muy praacutectica trabajando ya con las fichas de atencioacuten

A partir de la tercera sesioacuten despueacutes de que el grupo se haya relajado empezamos preguntando porqueacute estoy alliacute con ellos esperamos a que nos respondan con expresiones del tipo ldquoa lo de la atencioacutenrdquo ldquo a de hablar con nosotros mismosrdquo o ldquoa estimular la atencioacutenrdquo a continuacioacuten preguntamos queacute es eso de la atencioacuten (en las pri-meras sesiones ya les hemos explicado que la atencioacuten es ldquoestar pendiente de una tareardquo) una vez que entre todo el grupo lo tenemos claro entregamos a cada alumno una ficha pero boca abajo

Lo siguiente es preguntar coacutemo vamos a mejorar la atencioacuten buscamos que nos respondan que con las autoins-trucciones esta palabra les cuesta un poco maacutes pero al final la aprenden y de aquiacute tenemos que llegar a las tres preguntas iquestqueacute tengo que hacer iquestcoacutemo lo voy a hacer y iquestqueacute tal lo he hecho

Ahora les decimos que den la vuelta a la ficha pero antes de hacer nada les preguntamos que ven que nos digan todo lo que hay en la ficha con el fin de que cuando las vayan a hacer no se distraigan con otras frases o imaacutegenes que haya en la hoja

Una vez visto esto el diaacutelogo es este- Monitor iquestcuaacutel es la primera pregunta- Grupo iquestqueacute tenemos que hacer- Monitor iquesty coacutemo sabemos que tenemos que hacer- Grupo buscamos las instrucciones y le preguntamos a alguien que pone- Monitor Muy bien entonces iquestQueacute tenemos que hacer- Grupo Contesta en funcioacuten de la ficha de trabajo que tengan en esa sesioacuten- Monitor Alguien me dice iquestcuaacutel es la segunda pregunta- Grupo iquestcoacutemo tengo que hacerlo- Monitor perfecto iquesty coacutemo voy a hacerlo- Grupo el alumno que levante la mano explica queacute plan va a seguir- Monitor Bien ahora a hacer la ficha

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Esperamos el tiempo necesario para que acaben todos durante ese tiempo observamos quieacuten de los alumnos se ha autoevaluado y quieacuten no

- Monitor Muy bien chicos y iquestquieacuten se ha hecho la tercera preguntaTerminamos la sesioacuten retroalimentando al grupo

Esto debemos hacerlo en todas las sesiones por supuesto la idea es que sean capaces de generalizar el diaacutelogo interno o autoverbalizaciones a cualquier otra situacioacuten de vida en la que les haga falta es por esto por lo que debemos entre todos buscar ejemplos reales en los que podriacuteamos aplicar este aprendizaje

La clave del eacutexito de este programa es la perseverancia y la sistematicidad hay que tener sesiones todas las semanas y siguiendo siempre el mismo patroacuten Vereacuteis que con el paso de las sesiones los resultados son muy buenos

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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Agencia de Colocacioacuten de Empleo Fundacioacuten AFIM

La Agencia de Colocacioacuten online de Fundacioacuten AFIM ofrece Orientacioacuten laboral

personalizadaiquestEstaacutes buscando tu primer trabajo iquestHace tiempo que

estaacutes parado y se te agotan los recursos de buacutesqueda

Si te encuentras en una de estas situaciones la Agencia de Colocacioacuten online de Fundacioacuten AFIM

te ofrece orientacioacuten laboral personalizada tambieacuten de manera online con la que conseguiraacutes

maacutes seguridad y confianza a la hora de enfrentarte a situaciones complicadas en tu buacutesqueda de

trabajo

Porque uno de los objetivos de la Agencia de Colocacioacuten es acompantildearte en tu buacutesqueda activa

de empleo

Fundacioacuten AFIM fue autorizada el 18 de diciembre de 2015 como Agencia de Colocacioacuten por el

Ministerio de Empleo y Seguridad Social con el nuacutemero de identificacioacuten 9900000520

A los servicios de esta Agencia puede accederse a traveacutes de la paacutegina web de Fundacioacuten AFIM

en el apartado Agencia de Colocacioacuten situado en la parte derecha superior o a traveacutes de la direc-

cioacuten fundacionafimportalempcom

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AgradecimientosLa Fundacioacuten AFIM agradece a la serie de medios de comunicacioacuten y

otras empresas que a continuacioacuten se detallan la gran labor que a favor de esta Fundacioacuten estaacuten haciendo en la difusioacuten y celebracioacuten de sus acti-vidades y programasABCACE EUROPEAN SEGUROSADVALDEPENtildeASAGENCIA EFEASISAAYUNTAMIENTO DE VALDEPENtildeASBODEGA FEacuteLIX SOLIacuteS SA (Valdepentildeas)BOLETIacuteN AL DIacuteACADENA SER VALDEPENtildeASCAJA LABORAL (Salamanca)CAJA MURCIACAJA NAVARRACAJA RURAL (Ciudad Real)CANAL SUR TVCARBUROS METAacuteLICOSCATERGESTCOPE MURCIACOPE SALAMANCACOPE SANTANDERCOPE VALLADOLIDCOPE ZARAGOZACORDOBACRUZ ROJA ESPANtildeOLA EN VALDEPENtildeASDELL COMPUTER CORPORATIONDGRATIS SALAMANCADIARIO DE BURGOSDIARIO DE CADIZDIARIO DE JEREZDIARIO DE LEONDIARIO DE SORIADIARIO JAENDIARIO LA RIOJADIARIO SUREL ADELANTOEL CORTE INGLEacuteSEL DIA DE TOLEDOEL DIARIO MONTANtildeESEL MUNDOEL MUNDO DE VALLADOLIDEL NORTE DE CASTILLAEL TRAJINFUNDACIOacuteN CUADERNOS RUBIOFUNDACIOacuteN LA CAIXAFUNDACIOacuteN ONCEFUNDACIOacuteN PRYCONSAFUNDACIOacuteN REDEVCOFUNDACIOacuteN VODAFONE ESPANtildeALA GACETA REGIONAL

LA NOTICIA DEL HENARESLA OPINIOacuteN (Murcia y Cartagena)LA TRIBUNA DE SALAMANCALA VERDADLABORATORIO DE ANALISIS GONZAacuteLEZ

LOacutePEZLANZA LAS PROVINCIASMEDITERRANEOOBRA SOCIAL LA CAIXAONDA CERO CIUDAD REALONDA CERO MADRIDONDA CERO MURCIAONDA CERO SALAMANCAONDA CERO SANTANDERONDA CERO TOLEDOONDA CERO VALDEPENtildeASONDA CERO VALLADOLIDONDA REGIONAL DE MURCIAOTTO BOCK IBERICAPOPULAR TV VALDEPENtildeASPREVISORA BILBAINA SEGUROSRADIO CIERZORADIO NACIONAL DE ESPANtildeARADIO SALAMANCARADIO SURCORADIO VALLADOLIDREAL VALLADOLID SA DEPORTIVASALONES NUEVO REAL (Valdepentildeas)SANTA LUCIacuteA SEGUROSSIETE DIASTELEMADRIDTELEMADRID RADIOTELEVISIOacuteN LA MANCHATELEVISION MURCIANATELE TOLEDOTVE CANTABRIATVE CASTILLA Y LEONTVE GALICIATVE REGIOacuteN DE MURCIAUNED de Valdepentildeas

Gabinete de Estimulacioacuten Cognitiva

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NoticiasSoy Cappaz la App de apoyo para personas

con discapacidad intelectual y sus familiasldquoSoy Cappazrdquo la aplicacioacuten desarrollada de forma conjunta por Fundacioacuten Gmp y Fundacioacuten MAPFRE que pro-

mueve la vida independiente y facilita la insercioacuten laboral de las personas con discapacidad intelectual se puede descargar ya en 20 nuevos paiacuteses de Ameacuterica y Europa Con este logro la plataforma que hasta hace poco uacutenica-mente estaba disponible en Espantildea permitiraacute que millones de personas alcancen un mayor grado de indepen-dencia en sus condiciones de vida y rompan barreras que dificultan su integracioacuten en el mercado de trabajo

Disponible de forma gratuita a traveacutes de Google Play para dispositivos Android ha sido descargada por cerca de 2000 usuarios en Espantildea Esta cifra es especialmente significativa teniendo en cuenta que la app se instala en smartphones utilizados exclusivamente por personas con discapacidad intelectual Sus mediadores apoyos naturales en la empresa y familiares reciben notificaciones relacionadas con las actividades de los usuarios a traveacutes de correo electroacutenico

Soy Cappaz ayuda a las personas con discapacidad intelectual a realizar sus tareas laborales y con la que po-draacuten desarrollar su vida de manera maacutes independiente Desarrollada por la Fundacioacuten Gmp y la Fundacioacuten Ma-pfre ofrece soluciones accesibles que permitiraacuten a las personas con capacidades diferentes ser maacutes autoacutenomas ademaacutes de facilitar la vida de sus personas de apoyo familiares tutores mediadores laborales apoyos naturales en las empresas y responsables de pisos tutelados

Soy Cappaz mejora su autonomiacutea e integracioacuten profesional ya que ayuda a recordar citas y tareas y facilita la movilidad

Un total de 81000 profesionales con discapacidad han accedido a un empleo durante 2016

Con motivo del Diacutea Internacional de las Personas con Discapacidad que se celebroacute el pasado 3 de diciembre Fundacioacuten Randstad elaboroacute un informe sobre el comportamiento de este colectivo de profesionales en el mer-cado laboral seguacuten informa el Servicio de Informacioacuten sobre Discapacidad de la Universidad de Salamanca

Para ello ha analizado los datos publicados por el Servicio Puacuteblico de Empleo Estatal (SEPE) de enero a octubre desde 2010 a 2016 Fundacioacuten Randstad ha revelado en un informe que se han realizado 81918 contracciones lo que supone un aumento del 23 respecto a 2015 cuando se alcanzaron 80047 contratos

2015 y 2016 son los uacutenicos antildeos de la serie analizada que se han superado las 80000 contrataciones Cuando se analiza la serie histoacuterica se detecta que desde 2010 salvo un leve descenso en 2012 (-14) los contratos a profesionales con discapacidad han aumentado de manera constante y sostenida a lo largo de esta deacutecada En 2014 estas contrataciones registraron el mayor incremento con un 195 Le sigue el crecimiento alcanzado en 2015 (149) y 2013 (123)

Las contrataciones indefinidas representan el 187 del total lo que supone un aumento de tres puntos por-centuales respecto al peso que teniacutean durante 2015 En concreto se han realizado 15354 contratos de esta tipo-logiacutea durante los diez primeros meses del antildeo un incremento de 2833 incorporaciones respecto al antildeo anterior

En cuanto a los territorios 15 comunidades autoacutenomas han aumentado la contratacioacuten de profesionales con discapacidad La Rioja y Cantabria son las que maacutes aumentan con variaciones positivas superiores al 20 Le siguen Aragoacuten (145) y Canarias (111) A continuacioacuten se encuentran Galicia y Navarra tambieacuten registran un incremento de dos diacutegitos (en torno al 10) Por encima de la media se encuentran Extremadura Madrid Comunitat Valenciana Castilla y Leoacuten Baleares y Castilla-La Mancha En el lado contrario por debajo de la me-dia nacional (23) se encuentran Murcia (21) Euskadi (13) y Catalunya (12) que experimentan los menores crecimientos

En teacuterminos absolutos Andaluciacutea Madrid y Cataluntildea son las regiones en las que maacutes contracciones se han fir-mado con 13425 11828 y 11323 respectivamente

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NoticiasNoticias

El tabaco causa cerca de una tercera parte de todas las muertes por caacutencer

El consumo de tabaco fue directamente responsable del 286 de todas las muertes por caacutencer hasta 167133 registradas en Estados Unidos en el antildeo 2014 Asiacute lo muestra un estudio llevado a cabo por la Sociedad Ameri-cana Contra el Caacutencer (ACS) publicado en la revista JAMA Internal Medicine seguacuten informa Somos Pacientes

En palabras de la doctora Joannie Lortet-Tieulent directora del estudio ldquoel incremento de los recursos econoacute-micos para el control del tabaco la adopcioacuten de nuevas estrategias innovadoras y el refuerzo de los programas y poliacuteticas de control del tabaco deberiacutean promover un mayor abandono del haacutebito tabaacutequico reducir la iniciacioacuten en su consumo y reducir la futura carga de mortalidad asociada al tabacordquo

Tabaco y caacutencer En el estudio los autores evaluaron los riesgos relativos de los 12 tipos de tumores asociados al tabaco Con-

cretamente los 12 tipos de caacutencer contemplados en el estudio son la leucemia mieloide aguda y los tumores de estoacutemago colorrectal hiacutegado paacutencreas laringe traacutequea pulmoacuten ceacutervix rintildeoacuten vejiga y cavidad oral Y en este contexto como refiere la doctora Lortet-Tieulent ldquoes posible que nuestro trabajo subestime la mortalidad atribuible al consumo de tabaco porque solo se han evaluado 12 tipos de caacutencer y no el conjunto de todas las enfermedades oncoloacutegicasrdquo Es decir es muy probable que el porcentaje de decesos por caacutencer causado por el tabaco sea todaviacutea mayor

Jocomunico una APP de comunicacioacuten que ldquotraducerdquo pictogramas a frases en lenguaje

naturalJocomunico es una aplicacioacuten para ordenadores moacuteviles y tabletas que permite a personas sin comunicacioacuten

oral con paraacutelisis cerebral u otras discapacidades expresarse normalmente al traducir los conjuntos de picto-gramas seleccionados en lenguaje natural permitiendo asiacute la comunicacioacuten espontaacutenea e incluso el uso de tiem-pos verbales o de distintos tipos de expresioacuten como preguntas imperativos o deseos

La aplicacioacuten es gratuita y puede descargarse en wwwjocomunicocom estando disponible tanto para moacuteviles Android como iOS Ademaacutes tiene la posibilidad antildeadida de poder ejecutarse a traveacutes de un navegador lo que permite tener la aplicacioacuten sincronizada en todos los dispositivos De esta forma los comunicadores personali-zados de cada usuario asiacute como sus preferencias y configuraciones estaraacuten siempre disponibles aunque cambie de dispositivo

La importancia de esta aplicacioacuten es doble primero porque las oraciones que escucha el receptor del mensaje son perfectamente comprensibles y en lenguaje cotidiano y natural y segundo porque permite a las personas con discapacidad ldquoredactarrdquo sus frases en el momento y no llevarlas fijadas con antelacioacuten lo que posibilita la espontaneidad del lenguaje

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Entrevista a

Nuestro lema es Si no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

Entrevista a RAQUEL CAacuteRCAMO presidenta de la Cooperativa Altavoz

ldquoAyudamos a que todas las personas entiendan bien la informacioacuten y el significado de su entornordquo Esta es la primera frase con la que se topa cualquier persona que entre en la paacutegina web de la cooperativa Altavoz una denominacioacuten que ya explica mucho sobre su misioacuten validar la accesibilidad cognitiva ofrecer cursos de lectura faacutecil y otros maacutes que se realizan de forma muy personalizada ldquopensando en las necesidades y las capacidades de cada alumnordquo Raquel Caacutercamo es su presidenta pero ldquoaquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimosrdquo

iquestCoacutemo surgioacute la Cooperativa Altavoz y a queacute se dedica La Cooperativa Altavoz surge a partir de un curso de formacioacuten de formadores en derechos para personas con

discapacidad intelectual que impartioacute Plena Inclusioacuten Confederacioacuten que antes se llamaba FEAPS Confedera-cioacuten en la Universidad Autoacutenoma de Madrid Una vez que acaboacute este curso empezamos a dar cursos por toda Espantildea y Feaps se dio cuenta de que como habiacutea muchas entidades que nos solicitaban cursos podiacutea ser un nicho de autoempleo para nosotros Poco despueacutes nos dimos cuenta de que tenemos mucho que aportar como validadores de accesibilidad cognitiva y decidimos dedicarnos tambieacuten a esto Altavoz es una cooperativa pione-ra donde las personas con discapacidad de intelectual somos socios y estamos presentes en todas las tomas de decisiones Aquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimos

iquestSois muchos en el equipoNo somos poquitos soacutelo cuatro personas pero tenemos una red de colaboradores sin la que no podriacuteamos

funcionar

Ofreceacuteis un servicio de Estudio de accesibilidad cognitiva iquesten queacute consiste Consiste en evaluar coacutemo se relacionan las personas con el entorno que nos piden evaluar Esto incluye cosas

como evaluar coacutemo te puede orientar (mapas planos) y cosas de comprensioacuten como por ejemplo si falta in-formacioacuten para poder hacer en un espacio lo que hariacutea cualquier otra persona (como funciona normas de uso)

iquestY el de lectura faacutecil Consiste en adaptar un texto ordinario a Lectura Faacutecil La lectura faacutecil es un meacutetodo de redaccioacuten de textos

de forma que sean maacutes faacuteciles de entender y de leer por personas con dificultades de comprensioacuten lectora Uti-

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Entrevista aEntrevista alizamos la Reglas europeas para hacer materiales faacuteciles de entender y comprender que desarrollo Inclusion Europe que explican que caracteriacutesticas hacen los textos maacutes faacuteciles Tambieacuten hacemos validaciones de textos ya adaptados a lectura faacutecil porque es fundamental contar con las personas a las que va dirigido el texto Las validaciones son revisiones que hacen personas con dificultades de comprensioacuten para ver si realmente el texto es maacutes comprensible y ayudar a mejorarlo

Tambieacuten prestaacuteis servicios de formacioacuten iquestQueacute tipos de cursos ofreceacuteis y queacute meacutetodo seguiacutes Ofrecemos cursos de mujer y discapacidad autodeterminacioacuten derechos de las personas con discapacidad

lectura faacutecil y accesibilidad cognitiva Generalmente las formaciones las damos dos personas unas suele tener discapacidad intelectual y la otra no Asiacute combinamos capacidades y explicamos dos puntos de vista distintos Nos gusta que sean formaciones dinaacutemicas y muy participativas Damos una formacioacuten muy personalizada te-nemos un cataacutelogo de cursos pero hacemos cursos ldquoa la cartardquo seguacuten las necesidades del cliente Nuestro lema es ldquosi no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

iquestCuaacuteles son los que maacutes gustan a los alumnos El que maacutes nos solicitan es el de coacutemo redactar en lectura faacutecil cada vez se usa maacutes la lectura faacutecil y la gente lo

quiere conocer

iquestCuaacuteles son las opiniones de los alumnos cuando acaban los cursos La verdad es que salen muy contentos y siempre se quedan con ganas de que el curso siga Parece que los cur-

sos son uacutetiles los alumnos aprenden lo que les contamos y luego lo aplican a su vida diaria Normalmente trabajamos con entidades empresas o grupos de personas ya hechos Nuestros cursos estaacuten

pensados para entre 10 y 25 personas Nos movemos a las organizaciones damos cursos por toda Espantildea Esta-mos pensando en dar el primer curso abierto para que se puedan inscribir personas solas vamos a dar la infor-macioacuten por la paacutegina web Cualquier persona interesada puede escribirnos a contactoaltavozcooperativaorg y pedir informacioacuten

iquestHay alguacuten proceso de seleccioacuten No porque cada formacioacuten se ajusta a lo que nos solicita cada cliente Damos cursos para personas con disca-

pacidad o para profesionales distintos por ejemplo para asistentes personales funcionarios o profesores Pre-paramos el curso pensando en las necesidades y las capacidades de cada alumno

Seguacuten tu opinioacuten iquestqueacute tipos de apoyos necesitan las personas con discapacidadNuestra situacioacuten mejora poco a poco pero auacuten queda mucho por mejorar Cada persona es distinta y necesita

apoyos distintos pero lo mejor es soltar apoyos y necesitar cada vez menos Eso es lo que conseguimos con la accesibilidad maacutes autonomiacutea Lo que maacutes necesitamos es un mundo pensado para todos y que la sociedad te acompantildee y sea un apoyo natural

Una de vuestras prioridades es lograr la accesibilidad en los textos iquestpor queacute es tan importante No es soacutelo importante para las personas con discapacidad intelectual porque todos los diacuteas recibimos un mon-

toacuten de informacioacuten por escrito contratos de trabajo libros para seguir aprendiendo normas para poder estar en un sitiohellip No hay que olvidar que no conocer una norma no te libra de su cumplimiento Por lo tanto la lectura faacutecil es necesaria porque si no entiendes las normas o no entiendes un contrato puedes tener problemas muy serios Ademaacutes el no entender lo que lees te obliga a depender siempre de otra persona que te explique lo que estaacutes leyendo Hay muchas personas con dificultades de comprensioacuten no soacutelo personas con discapacidad inte-lectual La lectura faacutecil sirve para personas con afasia dislexia analfabetas funcionales personas mayores con deterioro cognitivo personas sordas precoces extranjeros que no conocen el idiomahellip Tambieacuten beneficia a toda la sociedad y un ejemplo muy claro lo tenemos en los programas poliacuteticos iquesthabeacuteis leiacutedo alguna vez un programa poliacutetico ordinario Si encontrarais un programa poliacutetico que te explicara mejor las ideas de los poliacuteticos y fuera maacutes comprensible y fuera mucho maacutes directo en lugar de darle 20 vueltas a la misma idea iquestlo leeriacuteais

iquestCoacutemo ves tu futuro y el de todos los que estaacuteis alliacute Veo la Cooperativa Altavoz consolidada siendo sostenible y siguiendo innovando en proyectos pioneros Ade-

maacutes nos gustariacutea ser un ejemplo y ayudar a otras personas a que repliquen nuestro proyecto

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La Enfermedad de Lyme

La Enfermedad de Lyme es causada por una bacteria con forma de espiroqueta (Borrelia burgdorferi) y es transmitida por ciertas especies de garrapatas Las ninfas o inmaduras que son del tamantildeo de una semilla de amapola causan la mayor parte de los casos en humanos Debido a que la picadura es indolora mucha gente no recuerda el momento de la picadura Las garrapatas pueden transmitir otras muchas enfermedades a los seres humanos ademaacutes de la Enfermedad de Lyme incluyendo otras infecciones bacterianas virus o paraacutesitos

El Lyme y las enfermedades transmitidas por garrapatas han sido halladas en todos los estados de Estados Uni-dos y en todos los paiacuteses de la Unioacuten Europea Menos de la mitad de los pacientes con la Enfermedad de Lyme recuerdan haber sido picados por una garrapata Asiacute mismo menos de la mitad de los pacientes recuerdan haber tenido ninguacuten rash cutaneo Claacutesicamente la marca cutaacutenea en forma de ojo de buey es considerada un signo y garantiacutea para el diagnoacutestico de la Enfermedad de Lyme sin embargo no es la manifestacioacuten maacutes comuacuten de la Enfermedad de Lyme temprana Son maacutes comunes las formas atiacutepicas de este rash

La bacteria de la enfermedad de Lyme tiene la capacidad de entrar en el cerebro en menos de 24 horas despueacutes de la picadura La Enfermedad de Lyme es llamada la ldquogran imitadorardquo porque puede confundirse con enfer-medades como la Esclerosis Muacuteltiple Esclerosis Lateral Amiotroacutefica Fibromialgia Lupus Siacutendrome de fatiga croacutenica Parkinson Alzheimer Enfermedad de Crohn y Autismo

Los primeros siacutentomas de la infeccioacuten por Borrelia son dolores de cabeza fatiga debilitante dolor en las ar-ticulaciones y erupciones en la piel mientras que los siacutentomas a largo plazo puede conducir a problemas rela-cionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten las articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean dependiendo de cada paciente y tambieacuten variacutean en intensidad a lo largo del transcurso de la enfermedad

Muy difiacutecil de diagnosticar

El mayor desafiacuteo en el diagnoacutestico y el tratamiento de la enfermedad de Lyme estaacute en la falta de marcadores suficientemente sensibles y fiables de la enfermedad Con las pruebas disponibles actualmente es difiacutecil deter-minar quieacuten tiene la enfermedad y la eficacia y duracioacuten del tratamiento Debido a la dificultad en el cultivo de las bacterias las pruebas de la enfermedad de Lyme se basan en la respuesta de diferentes anticuerpos Debido a la falta de fiabilidad de estos anaacutelisis la mayoriacutea de los meacutedicos expertos en la enfermedad de Lyme aconsejan a los pacientes evitar el anaacutelisis de Lyme ELISA y hacerse directamente la prueba de confirmacioacuten Western Blot

La Enfermedad de Lyme

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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NoticiasNoticias

El tabaco causa cerca de una tercera parte de todas las muertes por caacutencer

El consumo de tabaco fue directamente responsable del 286 de todas las muertes por caacutencer hasta 167133 registradas en Estados Unidos en el antildeo 2014 Asiacute lo muestra un estudio llevado a cabo por la Sociedad Ameri-cana Contra el Caacutencer (ACS) publicado en la revista JAMA Internal Medicine seguacuten informa Somos Pacientes

En palabras de la doctora Joannie Lortet-Tieulent directora del estudio ldquoel incremento de los recursos econoacute-micos para el control del tabaco la adopcioacuten de nuevas estrategias innovadoras y el refuerzo de los programas y poliacuteticas de control del tabaco deberiacutean promover un mayor abandono del haacutebito tabaacutequico reducir la iniciacioacuten en su consumo y reducir la futura carga de mortalidad asociada al tabacordquo

Tabaco y caacutencer En el estudio los autores evaluaron los riesgos relativos de los 12 tipos de tumores asociados al tabaco Con-

cretamente los 12 tipos de caacutencer contemplados en el estudio son la leucemia mieloide aguda y los tumores de estoacutemago colorrectal hiacutegado paacutencreas laringe traacutequea pulmoacuten ceacutervix rintildeoacuten vejiga y cavidad oral Y en este contexto como refiere la doctora Lortet-Tieulent ldquoes posible que nuestro trabajo subestime la mortalidad atribuible al consumo de tabaco porque solo se han evaluado 12 tipos de caacutencer y no el conjunto de todas las enfermedades oncoloacutegicasrdquo Es decir es muy probable que el porcentaje de decesos por caacutencer causado por el tabaco sea todaviacutea mayor

Jocomunico una APP de comunicacioacuten que ldquotraducerdquo pictogramas a frases en lenguaje

naturalJocomunico es una aplicacioacuten para ordenadores moacuteviles y tabletas que permite a personas sin comunicacioacuten

oral con paraacutelisis cerebral u otras discapacidades expresarse normalmente al traducir los conjuntos de picto-gramas seleccionados en lenguaje natural permitiendo asiacute la comunicacioacuten espontaacutenea e incluso el uso de tiem-pos verbales o de distintos tipos de expresioacuten como preguntas imperativos o deseos

La aplicacioacuten es gratuita y puede descargarse en wwwjocomunicocom estando disponible tanto para moacuteviles Android como iOS Ademaacutes tiene la posibilidad antildeadida de poder ejecutarse a traveacutes de un navegador lo que permite tener la aplicacioacuten sincronizada en todos los dispositivos De esta forma los comunicadores personali-zados de cada usuario asiacute como sus preferencias y configuraciones estaraacuten siempre disponibles aunque cambie de dispositivo

La importancia de esta aplicacioacuten es doble primero porque las oraciones que escucha el receptor del mensaje son perfectamente comprensibles y en lenguaje cotidiano y natural y segundo porque permite a las personas con discapacidad ldquoredactarrdquo sus frases en el momento y no llevarlas fijadas con antelacioacuten lo que posibilita la espontaneidad del lenguaje

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Entrevista a

Nuestro lema es Si no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

Entrevista a RAQUEL CAacuteRCAMO presidenta de la Cooperativa Altavoz

ldquoAyudamos a que todas las personas entiendan bien la informacioacuten y el significado de su entornordquo Esta es la primera frase con la que se topa cualquier persona que entre en la paacutegina web de la cooperativa Altavoz una denominacioacuten que ya explica mucho sobre su misioacuten validar la accesibilidad cognitiva ofrecer cursos de lectura faacutecil y otros maacutes que se realizan de forma muy personalizada ldquopensando en las necesidades y las capacidades de cada alumnordquo Raquel Caacutercamo es su presidenta pero ldquoaquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimosrdquo

iquestCoacutemo surgioacute la Cooperativa Altavoz y a queacute se dedica La Cooperativa Altavoz surge a partir de un curso de formacioacuten de formadores en derechos para personas con

discapacidad intelectual que impartioacute Plena Inclusioacuten Confederacioacuten que antes se llamaba FEAPS Confedera-cioacuten en la Universidad Autoacutenoma de Madrid Una vez que acaboacute este curso empezamos a dar cursos por toda Espantildea y Feaps se dio cuenta de que como habiacutea muchas entidades que nos solicitaban cursos podiacutea ser un nicho de autoempleo para nosotros Poco despueacutes nos dimos cuenta de que tenemos mucho que aportar como validadores de accesibilidad cognitiva y decidimos dedicarnos tambieacuten a esto Altavoz es una cooperativa pione-ra donde las personas con discapacidad de intelectual somos socios y estamos presentes en todas las tomas de decisiones Aquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimos

iquestSois muchos en el equipoNo somos poquitos soacutelo cuatro personas pero tenemos una red de colaboradores sin la que no podriacuteamos

funcionar

Ofreceacuteis un servicio de Estudio de accesibilidad cognitiva iquesten queacute consiste Consiste en evaluar coacutemo se relacionan las personas con el entorno que nos piden evaluar Esto incluye cosas

como evaluar coacutemo te puede orientar (mapas planos) y cosas de comprensioacuten como por ejemplo si falta in-formacioacuten para poder hacer en un espacio lo que hariacutea cualquier otra persona (como funciona normas de uso)

iquestY el de lectura faacutecil Consiste en adaptar un texto ordinario a Lectura Faacutecil La lectura faacutecil es un meacutetodo de redaccioacuten de textos

de forma que sean maacutes faacuteciles de entender y de leer por personas con dificultades de comprensioacuten lectora Uti-

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Entrevista aEntrevista alizamos la Reglas europeas para hacer materiales faacuteciles de entender y comprender que desarrollo Inclusion Europe que explican que caracteriacutesticas hacen los textos maacutes faacuteciles Tambieacuten hacemos validaciones de textos ya adaptados a lectura faacutecil porque es fundamental contar con las personas a las que va dirigido el texto Las validaciones son revisiones que hacen personas con dificultades de comprensioacuten para ver si realmente el texto es maacutes comprensible y ayudar a mejorarlo

Tambieacuten prestaacuteis servicios de formacioacuten iquestQueacute tipos de cursos ofreceacuteis y queacute meacutetodo seguiacutes Ofrecemos cursos de mujer y discapacidad autodeterminacioacuten derechos de las personas con discapacidad

lectura faacutecil y accesibilidad cognitiva Generalmente las formaciones las damos dos personas unas suele tener discapacidad intelectual y la otra no Asiacute combinamos capacidades y explicamos dos puntos de vista distintos Nos gusta que sean formaciones dinaacutemicas y muy participativas Damos una formacioacuten muy personalizada te-nemos un cataacutelogo de cursos pero hacemos cursos ldquoa la cartardquo seguacuten las necesidades del cliente Nuestro lema es ldquosi no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

iquestCuaacuteles son los que maacutes gustan a los alumnos El que maacutes nos solicitan es el de coacutemo redactar en lectura faacutecil cada vez se usa maacutes la lectura faacutecil y la gente lo

quiere conocer

iquestCuaacuteles son las opiniones de los alumnos cuando acaban los cursos La verdad es que salen muy contentos y siempre se quedan con ganas de que el curso siga Parece que los cur-

sos son uacutetiles los alumnos aprenden lo que les contamos y luego lo aplican a su vida diaria Normalmente trabajamos con entidades empresas o grupos de personas ya hechos Nuestros cursos estaacuten

pensados para entre 10 y 25 personas Nos movemos a las organizaciones damos cursos por toda Espantildea Esta-mos pensando en dar el primer curso abierto para que se puedan inscribir personas solas vamos a dar la infor-macioacuten por la paacutegina web Cualquier persona interesada puede escribirnos a contactoaltavozcooperativaorg y pedir informacioacuten

iquestHay alguacuten proceso de seleccioacuten No porque cada formacioacuten se ajusta a lo que nos solicita cada cliente Damos cursos para personas con disca-

pacidad o para profesionales distintos por ejemplo para asistentes personales funcionarios o profesores Pre-paramos el curso pensando en las necesidades y las capacidades de cada alumno

Seguacuten tu opinioacuten iquestqueacute tipos de apoyos necesitan las personas con discapacidadNuestra situacioacuten mejora poco a poco pero auacuten queda mucho por mejorar Cada persona es distinta y necesita

apoyos distintos pero lo mejor es soltar apoyos y necesitar cada vez menos Eso es lo que conseguimos con la accesibilidad maacutes autonomiacutea Lo que maacutes necesitamos es un mundo pensado para todos y que la sociedad te acompantildee y sea un apoyo natural

Una de vuestras prioridades es lograr la accesibilidad en los textos iquestpor queacute es tan importante No es soacutelo importante para las personas con discapacidad intelectual porque todos los diacuteas recibimos un mon-

toacuten de informacioacuten por escrito contratos de trabajo libros para seguir aprendiendo normas para poder estar en un sitiohellip No hay que olvidar que no conocer una norma no te libra de su cumplimiento Por lo tanto la lectura faacutecil es necesaria porque si no entiendes las normas o no entiendes un contrato puedes tener problemas muy serios Ademaacutes el no entender lo que lees te obliga a depender siempre de otra persona que te explique lo que estaacutes leyendo Hay muchas personas con dificultades de comprensioacuten no soacutelo personas con discapacidad inte-lectual La lectura faacutecil sirve para personas con afasia dislexia analfabetas funcionales personas mayores con deterioro cognitivo personas sordas precoces extranjeros que no conocen el idiomahellip Tambieacuten beneficia a toda la sociedad y un ejemplo muy claro lo tenemos en los programas poliacuteticos iquesthabeacuteis leiacutedo alguna vez un programa poliacutetico ordinario Si encontrarais un programa poliacutetico que te explicara mejor las ideas de los poliacuteticos y fuera maacutes comprensible y fuera mucho maacutes directo en lugar de darle 20 vueltas a la misma idea iquestlo leeriacuteais

iquestCoacutemo ves tu futuro y el de todos los que estaacuteis alliacute Veo la Cooperativa Altavoz consolidada siendo sostenible y siguiendo innovando en proyectos pioneros Ade-

maacutes nos gustariacutea ser un ejemplo y ayudar a otras personas a que repliquen nuestro proyecto

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La Enfermedad de Lyme

La Enfermedad de Lyme es causada por una bacteria con forma de espiroqueta (Borrelia burgdorferi) y es transmitida por ciertas especies de garrapatas Las ninfas o inmaduras que son del tamantildeo de una semilla de amapola causan la mayor parte de los casos en humanos Debido a que la picadura es indolora mucha gente no recuerda el momento de la picadura Las garrapatas pueden transmitir otras muchas enfermedades a los seres humanos ademaacutes de la Enfermedad de Lyme incluyendo otras infecciones bacterianas virus o paraacutesitos

El Lyme y las enfermedades transmitidas por garrapatas han sido halladas en todos los estados de Estados Uni-dos y en todos los paiacuteses de la Unioacuten Europea Menos de la mitad de los pacientes con la Enfermedad de Lyme recuerdan haber sido picados por una garrapata Asiacute mismo menos de la mitad de los pacientes recuerdan haber tenido ninguacuten rash cutaneo Claacutesicamente la marca cutaacutenea en forma de ojo de buey es considerada un signo y garantiacutea para el diagnoacutestico de la Enfermedad de Lyme sin embargo no es la manifestacioacuten maacutes comuacuten de la Enfermedad de Lyme temprana Son maacutes comunes las formas atiacutepicas de este rash

La bacteria de la enfermedad de Lyme tiene la capacidad de entrar en el cerebro en menos de 24 horas despueacutes de la picadura La Enfermedad de Lyme es llamada la ldquogran imitadorardquo porque puede confundirse con enfer-medades como la Esclerosis Muacuteltiple Esclerosis Lateral Amiotroacutefica Fibromialgia Lupus Siacutendrome de fatiga croacutenica Parkinson Alzheimer Enfermedad de Crohn y Autismo

Los primeros siacutentomas de la infeccioacuten por Borrelia son dolores de cabeza fatiga debilitante dolor en las ar-ticulaciones y erupciones en la piel mientras que los siacutentomas a largo plazo puede conducir a problemas rela-cionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten las articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean dependiendo de cada paciente y tambieacuten variacutean en intensidad a lo largo del transcurso de la enfermedad

Muy difiacutecil de diagnosticar

El mayor desafiacuteo en el diagnoacutestico y el tratamiento de la enfermedad de Lyme estaacute en la falta de marcadores suficientemente sensibles y fiables de la enfermedad Con las pruebas disponibles actualmente es difiacutecil deter-minar quieacuten tiene la enfermedad y la eficacia y duracioacuten del tratamiento Debido a la dificultad en el cultivo de las bacterias las pruebas de la enfermedad de Lyme se basan en la respuesta de diferentes anticuerpos Debido a la falta de fiabilidad de estos anaacutelisis la mayoriacutea de los meacutedicos expertos en la enfermedad de Lyme aconsejan a los pacientes evitar el anaacutelisis de Lyme ELISA y hacerse directamente la prueba de confirmacioacuten Western Blot

La Enfermedad de Lyme

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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Entrevista a

Nuestro lema es Si no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

Entrevista a RAQUEL CAacuteRCAMO presidenta de la Cooperativa Altavoz

ldquoAyudamos a que todas las personas entiendan bien la informacioacuten y el significado de su entornordquo Esta es la primera frase con la que se topa cualquier persona que entre en la paacutegina web de la cooperativa Altavoz una denominacioacuten que ya explica mucho sobre su misioacuten validar la accesibilidad cognitiva ofrecer cursos de lectura faacutecil y otros maacutes que se realizan de forma muy personalizada ldquopensando en las necesidades y las capacidades de cada alumnordquo Raquel Caacutercamo es su presidenta pero ldquoaquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimosrdquo

iquestCoacutemo surgioacute la Cooperativa Altavoz y a queacute se dedica La Cooperativa Altavoz surge a partir de un curso de formacioacuten de formadores en derechos para personas con

discapacidad intelectual que impartioacute Plena Inclusioacuten Confederacioacuten que antes se llamaba FEAPS Confedera-cioacuten en la Universidad Autoacutenoma de Madrid Una vez que acaboacute este curso empezamos a dar cursos por toda Espantildea y Feaps se dio cuenta de que como habiacutea muchas entidades que nos solicitaban cursos podiacutea ser un nicho de autoempleo para nosotros Poco despueacutes nos dimos cuenta de que tenemos mucho que aportar como validadores de accesibilidad cognitiva y decidimos dedicarnos tambieacuten a esto Altavoz es una cooperativa pione-ra donde las personas con discapacidad de intelectual somos socios y estamos presentes en todas las tomas de decisiones Aquiacute no hay jefes todos curramos y todos decidimos

iquestSois muchos en el equipoNo somos poquitos soacutelo cuatro personas pero tenemos una red de colaboradores sin la que no podriacuteamos

funcionar

Ofreceacuteis un servicio de Estudio de accesibilidad cognitiva iquesten queacute consiste Consiste en evaluar coacutemo se relacionan las personas con el entorno que nos piden evaluar Esto incluye cosas

como evaluar coacutemo te puede orientar (mapas planos) y cosas de comprensioacuten como por ejemplo si falta in-formacioacuten para poder hacer en un espacio lo que hariacutea cualquier otra persona (como funciona normas de uso)

iquestY el de lectura faacutecil Consiste en adaptar un texto ordinario a Lectura Faacutecil La lectura faacutecil es un meacutetodo de redaccioacuten de textos

de forma que sean maacutes faacuteciles de entender y de leer por personas con dificultades de comprensioacuten lectora Uti-

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Entrevista aEntrevista alizamos la Reglas europeas para hacer materiales faacuteciles de entender y comprender que desarrollo Inclusion Europe que explican que caracteriacutesticas hacen los textos maacutes faacuteciles Tambieacuten hacemos validaciones de textos ya adaptados a lectura faacutecil porque es fundamental contar con las personas a las que va dirigido el texto Las validaciones son revisiones que hacen personas con dificultades de comprensioacuten para ver si realmente el texto es maacutes comprensible y ayudar a mejorarlo

Tambieacuten prestaacuteis servicios de formacioacuten iquestQueacute tipos de cursos ofreceacuteis y queacute meacutetodo seguiacutes Ofrecemos cursos de mujer y discapacidad autodeterminacioacuten derechos de las personas con discapacidad

lectura faacutecil y accesibilidad cognitiva Generalmente las formaciones las damos dos personas unas suele tener discapacidad intelectual y la otra no Asiacute combinamos capacidades y explicamos dos puntos de vista distintos Nos gusta que sean formaciones dinaacutemicas y muy participativas Damos una formacioacuten muy personalizada te-nemos un cataacutelogo de cursos pero hacemos cursos ldquoa la cartardquo seguacuten las necesidades del cliente Nuestro lema es ldquosi no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

iquestCuaacuteles son los que maacutes gustan a los alumnos El que maacutes nos solicitan es el de coacutemo redactar en lectura faacutecil cada vez se usa maacutes la lectura faacutecil y la gente lo

quiere conocer

iquestCuaacuteles son las opiniones de los alumnos cuando acaban los cursos La verdad es que salen muy contentos y siempre se quedan con ganas de que el curso siga Parece que los cur-

sos son uacutetiles los alumnos aprenden lo que les contamos y luego lo aplican a su vida diaria Normalmente trabajamos con entidades empresas o grupos de personas ya hechos Nuestros cursos estaacuten

pensados para entre 10 y 25 personas Nos movemos a las organizaciones damos cursos por toda Espantildea Esta-mos pensando en dar el primer curso abierto para que se puedan inscribir personas solas vamos a dar la infor-macioacuten por la paacutegina web Cualquier persona interesada puede escribirnos a contactoaltavozcooperativaorg y pedir informacioacuten

iquestHay alguacuten proceso de seleccioacuten No porque cada formacioacuten se ajusta a lo que nos solicita cada cliente Damos cursos para personas con disca-

pacidad o para profesionales distintos por ejemplo para asistentes personales funcionarios o profesores Pre-paramos el curso pensando en las necesidades y las capacidades de cada alumno

Seguacuten tu opinioacuten iquestqueacute tipos de apoyos necesitan las personas con discapacidadNuestra situacioacuten mejora poco a poco pero auacuten queda mucho por mejorar Cada persona es distinta y necesita

apoyos distintos pero lo mejor es soltar apoyos y necesitar cada vez menos Eso es lo que conseguimos con la accesibilidad maacutes autonomiacutea Lo que maacutes necesitamos es un mundo pensado para todos y que la sociedad te acompantildee y sea un apoyo natural

Una de vuestras prioridades es lograr la accesibilidad en los textos iquestpor queacute es tan importante No es soacutelo importante para las personas con discapacidad intelectual porque todos los diacuteas recibimos un mon-

toacuten de informacioacuten por escrito contratos de trabajo libros para seguir aprendiendo normas para poder estar en un sitiohellip No hay que olvidar que no conocer una norma no te libra de su cumplimiento Por lo tanto la lectura faacutecil es necesaria porque si no entiendes las normas o no entiendes un contrato puedes tener problemas muy serios Ademaacutes el no entender lo que lees te obliga a depender siempre de otra persona que te explique lo que estaacutes leyendo Hay muchas personas con dificultades de comprensioacuten no soacutelo personas con discapacidad inte-lectual La lectura faacutecil sirve para personas con afasia dislexia analfabetas funcionales personas mayores con deterioro cognitivo personas sordas precoces extranjeros que no conocen el idiomahellip Tambieacuten beneficia a toda la sociedad y un ejemplo muy claro lo tenemos en los programas poliacuteticos iquesthabeacuteis leiacutedo alguna vez un programa poliacutetico ordinario Si encontrarais un programa poliacutetico que te explicara mejor las ideas de los poliacuteticos y fuera maacutes comprensible y fuera mucho maacutes directo en lugar de darle 20 vueltas a la misma idea iquestlo leeriacuteais

iquestCoacutemo ves tu futuro y el de todos los que estaacuteis alliacute Veo la Cooperativa Altavoz consolidada siendo sostenible y siguiendo innovando en proyectos pioneros Ade-

maacutes nos gustariacutea ser un ejemplo y ayudar a otras personas a que repliquen nuestro proyecto

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La Enfermedad de Lyme

La Enfermedad de Lyme es causada por una bacteria con forma de espiroqueta (Borrelia burgdorferi) y es transmitida por ciertas especies de garrapatas Las ninfas o inmaduras que son del tamantildeo de una semilla de amapola causan la mayor parte de los casos en humanos Debido a que la picadura es indolora mucha gente no recuerda el momento de la picadura Las garrapatas pueden transmitir otras muchas enfermedades a los seres humanos ademaacutes de la Enfermedad de Lyme incluyendo otras infecciones bacterianas virus o paraacutesitos

El Lyme y las enfermedades transmitidas por garrapatas han sido halladas en todos los estados de Estados Uni-dos y en todos los paiacuteses de la Unioacuten Europea Menos de la mitad de los pacientes con la Enfermedad de Lyme recuerdan haber sido picados por una garrapata Asiacute mismo menos de la mitad de los pacientes recuerdan haber tenido ninguacuten rash cutaneo Claacutesicamente la marca cutaacutenea en forma de ojo de buey es considerada un signo y garantiacutea para el diagnoacutestico de la Enfermedad de Lyme sin embargo no es la manifestacioacuten maacutes comuacuten de la Enfermedad de Lyme temprana Son maacutes comunes las formas atiacutepicas de este rash

La bacteria de la enfermedad de Lyme tiene la capacidad de entrar en el cerebro en menos de 24 horas despueacutes de la picadura La Enfermedad de Lyme es llamada la ldquogran imitadorardquo porque puede confundirse con enfer-medades como la Esclerosis Muacuteltiple Esclerosis Lateral Amiotroacutefica Fibromialgia Lupus Siacutendrome de fatiga croacutenica Parkinson Alzheimer Enfermedad de Crohn y Autismo

Los primeros siacutentomas de la infeccioacuten por Borrelia son dolores de cabeza fatiga debilitante dolor en las ar-ticulaciones y erupciones en la piel mientras que los siacutentomas a largo plazo puede conducir a problemas rela-cionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten las articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean dependiendo de cada paciente y tambieacuten variacutean en intensidad a lo largo del transcurso de la enfermedad

Muy difiacutecil de diagnosticar

El mayor desafiacuteo en el diagnoacutestico y el tratamiento de la enfermedad de Lyme estaacute en la falta de marcadores suficientemente sensibles y fiables de la enfermedad Con las pruebas disponibles actualmente es difiacutecil deter-minar quieacuten tiene la enfermedad y la eficacia y duracioacuten del tratamiento Debido a la dificultad en el cultivo de las bacterias las pruebas de la enfermedad de Lyme se basan en la respuesta de diferentes anticuerpos Debido a la falta de fiabilidad de estos anaacutelisis la mayoriacutea de los meacutedicos expertos en la enfermedad de Lyme aconsejan a los pacientes evitar el anaacutelisis de Lyme ELISA y hacerse directamente la prueba de confirmacioacuten Western Blot

La Enfermedad de Lyme

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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Entrevista aEntrevista alizamos la Reglas europeas para hacer materiales faacuteciles de entender y comprender que desarrollo Inclusion Europe que explican que caracteriacutesticas hacen los textos maacutes faacuteciles Tambieacuten hacemos validaciones de textos ya adaptados a lectura faacutecil porque es fundamental contar con las personas a las que va dirigido el texto Las validaciones son revisiones que hacen personas con dificultades de comprensioacuten para ver si realmente el texto es maacutes comprensible y ayudar a mejorarlo

Tambieacuten prestaacuteis servicios de formacioacuten iquestQueacute tipos de cursos ofreceacuteis y queacute meacutetodo seguiacutes Ofrecemos cursos de mujer y discapacidad autodeterminacioacuten derechos de las personas con discapacidad

lectura faacutecil y accesibilidad cognitiva Generalmente las formaciones las damos dos personas unas suele tener discapacidad intelectual y la otra no Asiacute combinamos capacidades y explicamos dos puntos de vista distintos Nos gusta que sean formaciones dinaacutemicas y muy participativas Damos una formacioacuten muy personalizada te-nemos un cataacutelogo de cursos pero hacemos cursos ldquoa la cartardquo seguacuten las necesidades del cliente Nuestro lema es ldquosi no puedo usar lo que aprendo no valerdquo

iquestCuaacuteles son los que maacutes gustan a los alumnos El que maacutes nos solicitan es el de coacutemo redactar en lectura faacutecil cada vez se usa maacutes la lectura faacutecil y la gente lo

quiere conocer

iquestCuaacuteles son las opiniones de los alumnos cuando acaban los cursos La verdad es que salen muy contentos y siempre se quedan con ganas de que el curso siga Parece que los cur-

sos son uacutetiles los alumnos aprenden lo que les contamos y luego lo aplican a su vida diaria Normalmente trabajamos con entidades empresas o grupos de personas ya hechos Nuestros cursos estaacuten

pensados para entre 10 y 25 personas Nos movemos a las organizaciones damos cursos por toda Espantildea Esta-mos pensando en dar el primer curso abierto para que se puedan inscribir personas solas vamos a dar la infor-macioacuten por la paacutegina web Cualquier persona interesada puede escribirnos a contactoaltavozcooperativaorg y pedir informacioacuten

iquestHay alguacuten proceso de seleccioacuten No porque cada formacioacuten se ajusta a lo que nos solicita cada cliente Damos cursos para personas con disca-

pacidad o para profesionales distintos por ejemplo para asistentes personales funcionarios o profesores Pre-paramos el curso pensando en las necesidades y las capacidades de cada alumno

Seguacuten tu opinioacuten iquestqueacute tipos de apoyos necesitan las personas con discapacidadNuestra situacioacuten mejora poco a poco pero auacuten queda mucho por mejorar Cada persona es distinta y necesita

apoyos distintos pero lo mejor es soltar apoyos y necesitar cada vez menos Eso es lo que conseguimos con la accesibilidad maacutes autonomiacutea Lo que maacutes necesitamos es un mundo pensado para todos y que la sociedad te acompantildee y sea un apoyo natural

Una de vuestras prioridades es lograr la accesibilidad en los textos iquestpor queacute es tan importante No es soacutelo importante para las personas con discapacidad intelectual porque todos los diacuteas recibimos un mon-

toacuten de informacioacuten por escrito contratos de trabajo libros para seguir aprendiendo normas para poder estar en un sitiohellip No hay que olvidar que no conocer una norma no te libra de su cumplimiento Por lo tanto la lectura faacutecil es necesaria porque si no entiendes las normas o no entiendes un contrato puedes tener problemas muy serios Ademaacutes el no entender lo que lees te obliga a depender siempre de otra persona que te explique lo que estaacutes leyendo Hay muchas personas con dificultades de comprensioacuten no soacutelo personas con discapacidad inte-lectual La lectura faacutecil sirve para personas con afasia dislexia analfabetas funcionales personas mayores con deterioro cognitivo personas sordas precoces extranjeros que no conocen el idiomahellip Tambieacuten beneficia a toda la sociedad y un ejemplo muy claro lo tenemos en los programas poliacuteticos iquesthabeacuteis leiacutedo alguna vez un programa poliacutetico ordinario Si encontrarais un programa poliacutetico que te explicara mejor las ideas de los poliacuteticos y fuera maacutes comprensible y fuera mucho maacutes directo en lugar de darle 20 vueltas a la misma idea iquestlo leeriacuteais

iquestCoacutemo ves tu futuro y el de todos los que estaacuteis alliacute Veo la Cooperativa Altavoz consolidada siendo sostenible y siguiendo innovando en proyectos pioneros Ade-

maacutes nos gustariacutea ser un ejemplo y ayudar a otras personas a que repliquen nuestro proyecto

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La Enfermedad de Lyme

La Enfermedad de Lyme es causada por una bacteria con forma de espiroqueta (Borrelia burgdorferi) y es transmitida por ciertas especies de garrapatas Las ninfas o inmaduras que son del tamantildeo de una semilla de amapola causan la mayor parte de los casos en humanos Debido a que la picadura es indolora mucha gente no recuerda el momento de la picadura Las garrapatas pueden transmitir otras muchas enfermedades a los seres humanos ademaacutes de la Enfermedad de Lyme incluyendo otras infecciones bacterianas virus o paraacutesitos

El Lyme y las enfermedades transmitidas por garrapatas han sido halladas en todos los estados de Estados Uni-dos y en todos los paiacuteses de la Unioacuten Europea Menos de la mitad de los pacientes con la Enfermedad de Lyme recuerdan haber sido picados por una garrapata Asiacute mismo menos de la mitad de los pacientes recuerdan haber tenido ninguacuten rash cutaneo Claacutesicamente la marca cutaacutenea en forma de ojo de buey es considerada un signo y garantiacutea para el diagnoacutestico de la Enfermedad de Lyme sin embargo no es la manifestacioacuten maacutes comuacuten de la Enfermedad de Lyme temprana Son maacutes comunes las formas atiacutepicas de este rash

La bacteria de la enfermedad de Lyme tiene la capacidad de entrar en el cerebro en menos de 24 horas despueacutes de la picadura La Enfermedad de Lyme es llamada la ldquogran imitadorardquo porque puede confundirse con enfer-medades como la Esclerosis Muacuteltiple Esclerosis Lateral Amiotroacutefica Fibromialgia Lupus Siacutendrome de fatiga croacutenica Parkinson Alzheimer Enfermedad de Crohn y Autismo

Los primeros siacutentomas de la infeccioacuten por Borrelia son dolores de cabeza fatiga debilitante dolor en las ar-ticulaciones y erupciones en la piel mientras que los siacutentomas a largo plazo puede conducir a problemas rela-cionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten las articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean dependiendo de cada paciente y tambieacuten variacutean en intensidad a lo largo del transcurso de la enfermedad

Muy difiacutecil de diagnosticar

El mayor desafiacuteo en el diagnoacutestico y el tratamiento de la enfermedad de Lyme estaacute en la falta de marcadores suficientemente sensibles y fiables de la enfermedad Con las pruebas disponibles actualmente es difiacutecil deter-minar quieacuten tiene la enfermedad y la eficacia y duracioacuten del tratamiento Debido a la dificultad en el cultivo de las bacterias las pruebas de la enfermedad de Lyme se basan en la respuesta de diferentes anticuerpos Debido a la falta de fiabilidad de estos anaacutelisis la mayoriacutea de los meacutedicos expertos en la enfermedad de Lyme aconsejan a los pacientes evitar el anaacutelisis de Lyme ELISA y hacerse directamente la prueba de confirmacioacuten Western Blot

La Enfermedad de Lyme

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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La Enfermedad de Lyme

La Enfermedad de Lyme es causada por una bacteria con forma de espiroqueta (Borrelia burgdorferi) y es transmitida por ciertas especies de garrapatas Las ninfas o inmaduras que son del tamantildeo de una semilla de amapola causan la mayor parte de los casos en humanos Debido a que la picadura es indolora mucha gente no recuerda el momento de la picadura Las garrapatas pueden transmitir otras muchas enfermedades a los seres humanos ademaacutes de la Enfermedad de Lyme incluyendo otras infecciones bacterianas virus o paraacutesitos

El Lyme y las enfermedades transmitidas por garrapatas han sido halladas en todos los estados de Estados Uni-dos y en todos los paiacuteses de la Unioacuten Europea Menos de la mitad de los pacientes con la Enfermedad de Lyme recuerdan haber sido picados por una garrapata Asiacute mismo menos de la mitad de los pacientes recuerdan haber tenido ninguacuten rash cutaneo Claacutesicamente la marca cutaacutenea en forma de ojo de buey es considerada un signo y garantiacutea para el diagnoacutestico de la Enfermedad de Lyme sin embargo no es la manifestacioacuten maacutes comuacuten de la Enfermedad de Lyme temprana Son maacutes comunes las formas atiacutepicas de este rash

La bacteria de la enfermedad de Lyme tiene la capacidad de entrar en el cerebro en menos de 24 horas despueacutes de la picadura La Enfermedad de Lyme es llamada la ldquogran imitadorardquo porque puede confundirse con enfer-medades como la Esclerosis Muacuteltiple Esclerosis Lateral Amiotroacutefica Fibromialgia Lupus Siacutendrome de fatiga croacutenica Parkinson Alzheimer Enfermedad de Crohn y Autismo

Los primeros siacutentomas de la infeccioacuten por Borrelia son dolores de cabeza fatiga debilitante dolor en las ar-ticulaciones y erupciones en la piel mientras que los siacutentomas a largo plazo puede conducir a problemas rela-cionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten las articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean dependiendo de cada paciente y tambieacuten variacutean en intensidad a lo largo del transcurso de la enfermedad

Muy difiacutecil de diagnosticar

El mayor desafiacuteo en el diagnoacutestico y el tratamiento de la enfermedad de Lyme estaacute en la falta de marcadores suficientemente sensibles y fiables de la enfermedad Con las pruebas disponibles actualmente es difiacutecil deter-minar quieacuten tiene la enfermedad y la eficacia y duracioacuten del tratamiento Debido a la dificultad en el cultivo de las bacterias las pruebas de la enfermedad de Lyme se basan en la respuesta de diferentes anticuerpos Debido a la falta de fiabilidad de estos anaacutelisis la mayoriacutea de los meacutedicos expertos en la enfermedad de Lyme aconsejan a los pacientes evitar el anaacutelisis de Lyme ELISA y hacerse directamente la prueba de confirmacioacuten Western Blot

La Enfermedad de Lyme

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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La Enfermedad de LymeLa Enfermedad de Lyme

Siacutentomas de la enfermedad de Lyme

Los siacutentomas de la enfermedad de Lyme variacutean de una persona a otra y tambieacuten variacutean en intensidad en el transcurso de la enfermedad Si la infeccioacuten no se trata a tiempo se pueden desarrollar siacutentomas a largo plazo que puede conducir a problemas relacionados con el sistema nervioso central incluyendo el cerebro asiacute como el corazoacuten articulaciones y otros problemas musculoesqueleacuteticos La enfermedad de lyme croacutenica puede afectar a casi todos los sistemas del organismo por ello la enfermedad tiene una multitud de siacutentomas que pueden ser diferentes entre unas personas y otras dependiendo de donde se haya extendido la infeccioacuten

Si se sufre una borrelosis aguda los siacutentomas son maacutes claros y especiacuteficos eritema migrans fiebre rigidez de cuello paraacutelisis de Bell dolor de articulaciones dolores de cabeza y puede haber complicaciones como peri-carditis Muchos afectados no sufren ese cuadro agudo y esto complica mucho el diagnoacutestico haciendo que el avance de la infeccioacuten sea lento y progresivo

En la etapa tardiacutea el siacutentoma predominante es la fatiga croacutenica Una fatiga que no es usual y no es debida a ex-ceso de ejercicio A parte de la fatiga fiacutesica tambieacuten son comunes los siguientes siacutentomas dificultad para pensar mareos taquicardia postural ortostaacutetica palpitaciones dolor de articulaciones dolores musculares paraacutelisis fa-cial debilidad muscular hipoglucemias problemas digestivos falta de apetito fasciculaciones temblores dolor de pecho

El futuro

Las personas que son diagnosticadas raacutepidamente y tratadas con antibioacuteticos generalmente tienen un mejor pronoacutestico Hay un porcentaje significativo de pacientes que no son diagnosticados a tiempo o que aunque sean diagnosticados a tiempo no responden al tratamiento convencional

Pero mientras que el CDC (Centros para el Control y la Prevencioacuten de Enfermedades de Estados Unidos) estima que hasta un 20 de los pacientes sufriraacuten siacutentomas persistentes despueacutes del tratamiento estaacutendar de Lyme en un estudio realizado por investigadores de la Universidad Johns Hopkins se estimoacute que la tasa de fracaso del tratamiento convencional para la enfermedad de Lyme temprana es de maacutes de un 36 Otros estudios han de-mostrado que en la enfermedad de Lyme en estadio tardiacuteo las tasas de fracaso del tratamiento pueden superar el 50

Fuente Paacutegina web de la Asociacioacuten de Lyme Croacutenico - ALCE

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