Acceso, permanencia y

graduación a nivel de grado

Ing. Dalton Noboa M.

Nov 2016

Caso ESPOL

I. Admisión• Misión

• Experiencias de modelos de admisión

• Nuevo modelo de admisión de la ESPOL

II. Permanencia• Factores influyentes en la tasa de retención

• Formación integral

III. Graduación• Experiencias aprendidas (tasa de eficiencia terminal)

• Unidad de Titulación

Conten ido

Misión

Atraer, nivelar y seleccionar a los mejores aspirantes con los conocimientosacadémicos requeridos por ESPOL y por el país, con valores éticos, con espíritucrítico e investigador; a fin de insertarlos exitosamente en las correspondientescarreras.

Elementos importantes:

1. Conocimientos, habilidades y competencias requeridas en el perfil de ingresode la carrera.

2. Nivelar en base al grado cognitivo de los aspirantes (diferenciación deaspirantes).

3. Seleccionar mediantes criterios objetivos y cuantificables de los méritosacadémicos.

ADMIS IONES (Mis ión)

1958

70s2000

2009

2012

2017

La ESPOL fue creada el 29 oct

Cursos Prepolitécnico contemplan componente de conocimientos y aptitud.

Cursos Prepolitécnico cortos contemplan conocimientos (Mat, Fis, Qui).

Examen de ingresoCurso diferenciado Nivel Cero y Nivel UnoExamen aptitud ponderación adicional.

Sistema Nacional de Nivelación y AdmisiónExamen ENES, Nivelación de carreraTutorías, Áreas tronco común

Modelo ESPOLExamen aptitud + Examen ConocimientoCurso diferenciado por nivelPolíticas acción afirmativaTics + Innovación Educativa

ADMIS IÓN(Exper iencias)

(CD) Cálculo Diferencial, (FA) Física A, (QG) Química GeneralFuente: Tesis "Análisis de la estructura socio-económica de los estudiantes que ingresan a la ESPOL durante el 2003 al 2013“, L. Sasilema, M. Martínez.

Admis ión(Ci f ras de rendimientos)

Nuevo Modelo 2017

Propuestas de buenas prácticas del caso ESPOL:

1. Autonomía universitaria con responsabilidad.

2. Los aspirantes demuestren interés y motivación por estudiar en la IES.

3. Admisión basada en componentes de aptitud y conocimientos.

4. Selección rigurosa de los profesores( méritos, conocimiento y habilidad áulica)

5. Ciclo formativo alineado al perfil de ingreso en el área de conocimiento de cadacarrera.

6. Acciones afirmativas y políticas a favor de distinción académica, aptitud,interculturalidad, discapacitados y género femenino en carreras técnicas.

7. Reglas de exoneración por Diploma de Bachillerato Internacional.

8. Nivelación diferenciada por bases cognitivas de los aspirantes.

• Intensiva dirigida a aspirantes con mejores bases cognitivas.

• Regular dirigida a aspirantes que requieren un mayor acompañamientoacadémico.

9. Selección de aspirantes objetiva y cuantificable de los conocimientos (aprobación).

10. Gratuidad sujeta a la responsabilidad académica(primera matricula).

Modelo de Admis ión

Factores que influyen positivamente la tasa de retención

• Selección rigurosa de los aspirantes

• Perfil ingreso idóneoAdmisión adecuada

• Tutorías (Consejerías Académicas)

• Bienestar estudiantil (Becas, ayudantías, políticas de acción afirmativa, deportes, cultura)

Acompañamiento

• Integral (actividades complementarias)

• Innovación educativa

• Ciclo básico unificado

• Infraestructura adecuada.

Formación

Academia (Vicerrectorado)

Bienestar Estudiantil

Admisión adecuada

Formación Integral

Innovación Educativa

Ciclo básico unificado

Becas y ayudas

Arte y Cultura

Deporte

Consejerías Acad

Clubes

Acciones afirmativas

Permanencia ( factores)

• El consejero académico es un profesoridóneo de la IES, quien acompaña alestudiante desde su primer semestre.

• Orienta el avance del estudiante en sucarrera y sugiere actividadescomplementarias.

• Comunica y explica reglamentos ylineamientos pertinentes a losestudiantes.

• Se requiere de un sistema de seguimientode las consejerías académicas (fuente deaprendizaje para mejores prácticas).

Permanencia(Consejeros académicos)

Organización de citas

Historia académica del estudiante aconsejado

Permanencia(Consejeros académicos)

• ESPOL tiene la Unidad de Bienestar Estudiantil y Politécnico (UBEP)• Becas y ayudas económicas.

• Políticas afirmativas a favor de estudiantes con discapacidades.

• Clubes estudiantiles

Permanencia(Acompañamiento)

Clubes estudiantiles

Acción cultural politécnica

Club emprendedores

Club Fotográfico

Kokoa (software libre)

Programación Robots

Efectos especiales

Argumentum

Sonido y Música

Investigaciones Económicas

Logística Integral Politécnica

Acción universitaria

Industria Alimenticia

Permanencia

Para Ingenierías:

Para Ciencias Sociales y Turismo:

Fundamentos

de Prog.

Cálculo I

VariableAnálisis y RP I

Fundamentos

de

Administración

Comunicación I Inglés I

Introducción a

la Economía

Cálculo de V.

Variables

Estadística

descriptivaContabilidad

Comunicación

IIInglés II

Fundamentos de

ProgramaciónQuímica General

Cálculo de una

Variable

Análisis y

Resolución de

Problemas I

Comunicación I Inglés I

Física I Álgebra Lineal BiologíaCálculo de Varias

VariablesComunicación II Inglés II

Permanencia(Cic lo bás ico un i f icado)

Propuestas de buenas prácticas del caso ESPOL:

1. Acompañamiento a los estudiantes por medio de tutores oconsejeros académicos desde el primer semestres hasta lagraduación.

2. Ciclo básico unificado por áreas de conocimiento.

3. Formación integral académica (Resultados de aprendizajesInstitucional, materias concentradoras, investigación formativa,comunicación, cultura, arte, deporte)

4. Acciones afirmativas y políticas a favor de distinción académica,aptitud, interculturalidad, discapacitados y género femenino encarreras técnicas.

Permanencia

Experiencias aprendidas

• Eliminación del estado “Egresado”

• “Derogación” de la modalidad de Tesis de Grado.

• Diseño de la Unidad de Titulación• Materia Integradora Trabajos de graduación

• Proyecto de investigación dentro de los Centros de investigación

• Examen complexivo

Graduación

Materia Integradora83% de los graduados

Tasa eficiencia terminal2014 19.4%2015 36.4%

Fuente: Gerencia de Planificación estratégica ESPOL, curso 2015 2S

Graduación

Proyecto Integrador

EXPOSICIÓN DE PROYECTOS INTEGRADORES

• Es un trabajo académico que consiste deuna seria de actividades articuladas entresí, que le permiten identificar unproblema enmarcado en su ejercicioprofesional, para luego describirlo,analizarlo y resolverlo.

• Es desarrollado dentro de un materiaintegradora, la cual se encuentra en lamalla curricular.

• Se busca validar los conocimientos,habilidades o competencias adquiridaspor el estudiante durante su carrera.

Graduación