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ESCUELA RURAL DORILA GUILA AGUILARPROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLARLA PASADA, MAULLN.

Adecuacin Curricular Individual 2009

1. IDENTIFICACIN

Nombre : ngel Andrs Vidal Vidal.Fecha de Nacimiento : 24 de enero del 2001Edad : 8 aos, 5 mesesCurso : 2 BsicoProfesora de curso : Albita Almonacid RogelProfesora de apoyo : Lorena Aravena GlvezFecha : Agosto del 2009Colegio : Escuela Rural Dorila guila Aguilar.

2. SNTESIS DE EVALUACIN INICIAL:

En cuanto a Funciones Bsicas se observa que ngel, presenta unaadecuada percepcin visual, orientacin y organizacin espacial y presenta unalateralidad diestra de manos, pies y ojos.

En Lenguaje y Comunicacin se observa que ngel presenta un adecuadodesarrollo en la recepcin y emisin del lenguaje, no obstante en articulacin ymemorizacin de oraciones, el alumno manifiesta dificultad en la repeticin deoraciones y trabalenguas simples. En cuanto a la comprensin del lenguaje,logra seguir con xito rdenes verbales simples y rdenes con gestos. Enexpresin del lenguaje, especficamente en vocabulario, se observan falenciasen la definicin de palabras y uso de antnimos.

En Lectura, el alumno maneja slo vocales y consonantes de altafrecuencia, l, m, p, s, t, d, f, y lee silabas directas aisladas. En escritura, tiene unbuen nivel de habilidad grafomotriz, sostiene correctamente el lpiz, y escribegrafemas a la copia de forma legible.

En cuanto al rea de Educacin Matemtica, especficamente enrazonamiento matemtico, comprende conceptos prenumricos. Poseeconocimiento respecto a nmeros ordinales. Reproduce figuras geomtricassimples, nmeros e imgenes alfanumricas y sigue secuencias grficas.Resuelve problemas matemticos simples de adicin y sustraccin. Ennumeracin, maneja mbito numrico de 0 a 100, identificando mayor y menor,no realiza completacin de secuencias numricas ascendentes (de 2 en 2, y

ms). No resuelve problemas matemticos simples.En cuanto a su estilo de aprendizaje, ngel, tiene una imagen positiva de

s mismo, responde bien ante refuerzos sociales y materiales. Cumple normasestablecidas, es bien aceptado por sus compaeros, se muestra tolerante ycomprensivo, sociable y comunicativo con los dems y muestra respeto y afectohacia los profesores. En clases, se muestra responsable y cumplidor con suslabores, aprovecha bien el tiempo, pregunta cuando no comprende algo, es

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emprendedor y ordenado con su material escolar. Prefiere trabajar en un grangrupo, cerca del profesor.

3. IDENTIFICACIN DE N.E.E.

Permanecer en P.I.E. Propiciar relaciones afectivas de respeto y claramente

jerarquizadas, con la familia. Fortalecer el desarrollo socio-emocional, relacionado con laautonoma, iniciativa e identidad. Afianzar memoria auditiva. Afianzar y ampliar vocabulario. Completar proceso lector. Fortalecer niveles de comprensin y lenguaje oral. Afianzar escritura Afianzar expresin oral y escrita. Ampliar mbito numrico Desarrollar concepto y manejo monetario Desarrollar pensamiento lgico matemtico Afianzar clculo de la adicin y sustraccin. Desarrollar clculo mental y estimaciones.

4. MODALIDAD DE INTEGRACIN

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluacin psicopedaggica y alo estipulado en el Dcto. S. 01/98, que rige la Integracin de personas condiscapacidad, se logra concluir, que la modalidad de integracin que de mejormanera beneficiar a ngel, es la opcin 2, participando de algunas de lasactividades del currculum comn y recibiendo apoyo especializado en aquellos

subsectores en que requiera de adecuaciones curriculares significativas.

5. PLAN DE ESTUDIO

6. ASIGNACIN DE TIEMPOS Y ESPACIOS

Plan de estudio N horas Plande estudio

N horas Aulacomn

N horas Aulade recurso

- Lenguaje y Comunicacin 11 - 11- Educacin Matemticas 8 - 8- Comprensin del Medio

Natural, Social y Cultural 4 4 -- Educacin Artstica 4 2 2- Educacin Fsica 2 2 -

- Religin 2 2 -- Educacin Tecnolgica 4 2 2

- Ingls 2 2 -

- Consejo de Curso 1 1 -

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